测量物质的密度教案设计

合集下载

测量固体和液体密度教案

测量固体和液体密度教案教案一：测量固体密度一、教学目标1.理解密度的概念，知道如何计算密度。

2.掌握测量固体密度的方法。

3.发展学生的实验设计和数据处理能力。

二、教学准备1.密度计算的公式：密度（ρ）=质量（m）/体积（V）。

2.秤、容器、水、待测物体。

三、教学过程1.密度的概念和计算方法的讲解（10分钟）教师向学生介绍密度的概念，解释为什么同样大小的物体有时会有不同的重量。

解释为什么同样大小的物体有时会有不同的重量。

解释密度的公式，并给出一个例子，计算物体的密度。

让学生对密度有初步的了解。

2.实验操作展示（10分钟）学生观察教师的示范操作，了解如何在实验室中测量固体的密度。

学生可以看到教师如何用容器测量水的初始体积，然后浸入密度大于水的固体，再测量水的最终体积。

学生们需要观察整个实验过程，记录关键步骤。

3.学生实验操作（30分钟）学生分成小组进行实验。

每个小组按照实验流程进行操作。

他们需要选择不同大小和形状的固体，测量其质量，并使用相同的容器和水进行测量。

完成实验后，记录结果。

4.数据整理和分析（20分钟）学生将实验结果整理在一张表格中，计算每个固体的体积和密度，并将结果进行比较和分析。

引导学生思考为什么不同的固体具有不同的密度。

学生可以根据实验结果总结固体密度和质量的关系。

5.结论和讨论（10分钟）学生讨论他们的实验结果，总结固体密度的特点。

他们可以讨论不同类型固体的密度范围，并讨论为什么这些固体具有不同的密度。

教师引导学生发现密度与固体材料的种类、形状和结构有关。

四、教学延伸学生可以进行更多的实验，比较不同材料的密度。

他们可以设计实验来测量材料的密度，然后进行数据分析和讨论。

学生还可以进行探究性实验，研究测量影响密度的因素，如温度变化等。

五、教学评估1.观察学生在实验中的操作是否正确，是否有记录结果。

2.回答问题的准确性和深度，是否能正确解释密度的概念和计算方法。

教案二：测量液体密度一、教学目标1.理解液体密度的概念和计算方法。

测量物质的密度教学设计

测量物质的密度教学设计测量物质的密度教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的测量物质的密度教学设计，欢迎阅读与收藏。

测量物质的密度教学设计 1 知识与技能：认识量筒，会用量筒测量液体（如水）体积和测小块不规则固体（如石块）的体积。

过程与方法： 1、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

2、在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。

情感态度与价值观：在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。

：用量筒测量物质的体积。

：测量液体和固体的密度托盘天平和砝码、量筒、石块、烧杯、水、盐水、细线。

一、复习提问（1）什么是物质的密度？（2）计算密度的公式是什么（测量物质密度的原理）？（3）要求出物质的密度需要知道哪些量？教师出示：：用天平可以称出物质的质量，对于规则几何体我们用刻度尺就可以测量出它们的体积，要是不规则的几何物体就得需要其他的方法来测量物体的体积，首先我们学习使用量筒测量液体和形状不规则固体体积的方法。

二、进行新课 1、引导学生认知学习目标。

2、讲述量筒（或量杯）的使用方法。

出示量筒，介绍量筒。

观察桌上量筒的刻度。

说明: mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3. 提问：（1）你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？（2）它每小格（即最小刻度值）为多少mL？观察读出液体的体积？怎样测固体的体积？引导学生讨论得出：（1）测量时量筒应如何放置？（测量时量筒应放平稳）；（2）记录数据前应如何读数？（读数时，视线要与筒内液体液面相平；）（如测水的体积，由于水面的凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时，视线要跟凸面相平。

测量物质的密度教学设计范文

测量物质的密度教学设计测量物质的密度教学设计范文教学目标（一）知识与能力目标1、认识量筒，会用量筒测液体（如水）体积和测小块不规则固体（如小石块）的体积。

2、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练的用天平、量筒测算出小块不规则固体（如不规则小石块）的密度。

（二）过程与方法目标1、在探究测量固体密度的过程中，学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。

2、学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。

（三）情感、态度与价值观目标：1、在测量固体密度的过程中，有操作欲望，熟练的使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。

教学重点：用量筒测小块不规则固体的体积，用天平和量筒测量形状不规则固体的密度教学难点：用天平和量筒测物质的密度课前准备：天平，小石块，水，酒精，量筒和量杯，相同的两个烧杯教学过程一、引入新课上节课，我们学习了密度，知道密度是物质的一种特性，我们可以利用密度知识来鉴别物质的种类。

生活中我遇到的几个问题：1、奥运金牌是金做的吗？2、首饰店的广告“纯金纯银制造”，可信吗？3、实验室里的钩码是什么材料制的呢？实际上，我们可以测出制作物体的密度，然后对照密度表就可以判断。

二、新课教学1、测量的原理出示一块长方体铁块，要测量这个铁块的密度，需要测量哪些量？怎样测量？出示任意形状的小石块和装在杯中的盐水，能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块和盐水的密度呢？物质的密度可以测量，只要测量了物质的质量和体积，通过公式＝m/V，可以算出物质的密度。

2、量筒的使用（1）怎样选择量筒？量筒是量度液体体积的仪器。

规格以所能量度的最大容量（ml）表示，常用的有10 ml、25ml、50 ml、100 ml、250 ml、500 ml、1000 ml等。

外壁刻度都是以 ml为单位，10 ml量筒每小格表示0.2 ml，而50 ml量筒每小格表示1ml。

《第3节测量物质的密度》教案(附导学案、同步练习)

《第3节测量物质的密度》教案【教学目标】1．通过实验进一步巩固物质密度的概念；2．学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

【教学重点】：量筒的使用方法。

【教学难点】：如何测量液体和固体的密度。

【课前准备】实验器材(天平、量筒、盐水、铁块、石块、水、烧杯、细针等)、文本、图片或音视频资料、自制PPT课件。

【教学过程】一、导入新课菊花石块形成于距今约2.8亿年前。

其成分为天青石与栖霞岩，内含丰富的硒、锶、铋等多种微元素，对人有强身健体、抗癌益寿作用。

现在我想知道这块石头的密度，该怎么做呢？我们本节课就来探究如何测量物质的密度。

二、推进新课探究点一量筒的使用提出问题出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水，问：能否测这石块的密度和小碗里的盐水密度？那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？分析总结由公式ρ＝mV可知，测出物质的质量和体积可算出密度，规则的物体我们可以用数学上的方法测得。

例如：长方体的体积＝长×宽×高，圆柱体的体积＝底面积×高；不规则的物体体积和液体体积就需要用我们今天学习的量筒来测量。

学生自学出示量筒，指出液体的体积和不规则的物体体积可以用量筒来测量。

每小组同学观察桌面上的100 mL量筒的结构，回答下面问题：1．量筒是以什么单位标度的？是毫升(mL)还是立方厘米(cm3)？1 mL＝________cm3。

2．量筒的最大测量值(量程)是多少？量筒的分度值(最小测量值)是多少？3．如何读数？总结归纳使用量筒(杯)应注意以下几点：1．明确量筒是以毫升(mL)单位标度，1 mL＝1 cm32．使用前应观察所用量筒的量程和最小分度值，以便选择适合被测物体的量筒。

了解最小分度值，才能正确记录。

桌面上的量筒量程是0～100 mL。

6.3 测量物质的密度教案

6.3测量物质的密度一、教学目标（一）知识与技能1．通过实验进一步理解密度的物理意义。

2．学会用量筒测固体和液体的体积。

3．学会用天平和量筒测固体和液体的密度。

（二）过程与方法1．通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

2．学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

（三）情感态度和价值观1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。

2．通过对测量固体和液体密度过程中，从产生误差的角度进行评估，培养学生严谨的科学态度。

二、教学重难点本节内容是学生在学习了质量和密度的概念以及密度计算公式后进行，具体包括了量筒的使用、测量固体的密度和液体的密度这些知识。

让学生掌握利用密度公式间接测量物质的密度，培养实验操作能力，本节课起到了巩固前面所学内容的作用，是密度知识在生活中应用的体现，也有助于以后压强、浮力知识的学习。

测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。

在这个实验中，要求学生在前面学习质量、密度概念的基础上，进一步熟悉天平的使用，并学会量筒的使用方法。

学会利用物理公式间接地测定某个物理量的方法。

在实验过程中规范操作步骤，培养严谨的科学态度。

要能理解实验原理、注意实验仪器的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集、根据数据得出结果以及对实验结果从产生误差的角度进行评估，这些对学生实验能力的培养是十分重要的。

教学重点：用量筒测物体的体积，测量固体和液体的密度。

教学难点：测量固体和液体的密度实验中，从产生误差的角度进行评估。

三、教学策略在学本节课之前，学生对质量有了初步的认识，学习了测量质量的工具──天平的使用方法，对密度概念与计算公式已有所了解。

因为已经熟练掌握了温度计的读数方法，可以直接通过观察结构得出用量筒测液体体积的方法，学生观察思考就能操作，重点是引导学生观察水面的形状，水面是凹形的，读数时视线要以凹形液面的最低处相平。

对于测量固体和液体的密度，同学们也能设计出大致方案，但在该实验中如何减小实验误差、制定最佳测量方案，学生不是很容易注意到，所以教学时要注重引导学生对实验结果从产生误差的角度进行评估。

用天平和量筒测定固体和液体的密度教案

用天平和量筒测定固体和液体的密度教案关于用天平和量筒测定固体和液体的密度教案（精选9篇）用天平和量筒测定固体和液体的密度教案篇1教学目的1．知道量杯和量筒的用途．会用量筒测液体的体积和固体的体积．2．会用托盘天平和量筒测定固体和液体的体积．3．注意培养学生认真、求实的科学态度．教学重点用托盘天平和量筒测固体和液体的密度．教学难点读量筒的刻度值．教具教师用：投影仪、量筒、量杯．学生用：量筒、盛有盐水的烧杯、盛有清水的烧杯、细长石块、细线一根、托盘天平、法码．教学过程（一）引入新课密度是物质的一种重要特性．书中84页给出了20多种常见的不同状态物质的密度值，它是前人用实验的方法测定出来的．在学习了密度知识的基础上，我们来学习测定固体和液体密度的方法．板书课题：四、实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度提问：1．什么叫物质的密度？计算密度的公式是什么？2．要测出某一种物质的密度，需要测出物质的哪些量？（结合测定石块密度和盐水的密度加以说明）设疑：用什么仪器来测定盐水的体积和形状不规则的石块的体积呢？解疑：教师出示量筒和量杯，指出它们都是测液体体积的仪器．板书：1．量筒和量杯用途：测液体的体积．教师利用投影片，介绍量筒和量杯刻度线的区别．量筒的内径粗细均匀，简身上刻度线间的距离是均匀的．量杯的内径粗细不均匀，且上粗下细，所以，杯身上刻度线越靠近杯口间距越小．学生分组利用实验桌上的量筒进行观察：(l)量筒上刻度的单位；量筒的最大刻度是多少？它的每一小格代表多少？（学生汇报观察结果．教师说明l是毫升，1毫升=1厘米3）(2)向量筒中倒入一定量的清水（不超过最大刻度），观察水面是凹形的还是凸形的．（学生汇报观察结果．教师明确指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准．且视线要与液面相平．板书：使用：(1)液面呈凹形时，读数时以凹形底部为准．(2)读数时，视线应与液面相平．教师利用投影片，让学生进行读数练习．（读三四个值即可）板书：形状不规则的固体体积可以用量筒来测量．学生看书P83的图7—7．要让学生说出图中Vl，V2，V各是谁的体积．板书：2．学生实验，测石块的密度和盐水的密度．实验前，教师应强调三点：(1)实验要按书中设计的步骤进行．(2)使用天平前应先对天平进行调节．(3)将测得的数据记录在表1和表2中．学生分组实验．教师巡视、检查并指导学生实验、重点检查以下几方面；(1)能否正确地，规范地使用托盘天平．(2)能否正确地使用量筒．注意纠正读值时的错误．(3)能否正确地选择数据表中的数值，计算出石块的密度和盐水的密度．学生实验完毕，请实验做得较好的两个组汇报实验数据．教师将数据填入黑板上事先画好的表播内．然后组织学生进行讨论：(1)两个实验小组，在实验时测出的石块的质量、体积虽然不同，但算出的密度值基本相同，这恰好能说明什么问题？讨论中，教师要引导学生进一步体会到，密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关，它与物质种类有关．同一种物质密度是相同的．(2)某位同学想出了测盐水密度的另一种方法：先用量筒测出一定体积的盐水、再将盐水倒入烧杯中称出其质量，最后就可以算出盐水的密度．请你从实验时所用器材的多少及实验误差大小这两个方面，将这位同学的做法与我们实验的做法进行对比，看看我们的做法有何优点？（可少用一个烧杯，误差小）(3)讨论书中P83想想议议中的问题．课学小结：（二）布置作业自制一个量筒，制作方法见书P88．【评析】在这个实验中要提醒学生注意不要把水弄到桌面上，这个习惯的养成对今后做有关液体方面的实验和化学实验是有益的．注：文中涉及课本为人教版初中物理第一册相关资源加到收藏夹添加相关资源用天平和量筒测定固体和液体的密度教案示例之三用天平和量筒测定固体和液体的密度教案篇2一、教学目标1.掌握天平的构造、使用方法及注意事项，并能够使用天平测量物体的质量。

物理实验教案物质密度的测量

物理实验教案物质密度的测量一、实验目的1.学习使用简单仪器测量物质的密度。

2.练习计算物质密度的方法。

二、实验器材1.弹簧秤：用于测量物体的质量。

2.游标卡尺：用于测量物体的尺寸。

3.量筒：用于测量液体的体积。

4.置液台：用于稳定测量液体。

5.各类固体和液体样本。

三、实验原理与步骤1.实验原理物质的密度是指其单位体积内所含质量的多少，即密度=质量÷体积。

利用弹簧秤测量质量和量筒测量体积，即可计算物质的密度。

2.实验步骤（1）固体样本的密度测量：①将待测固体样本用游标卡尺测量其长度、宽度和高度，并计算其体积。

②使用弹簧秤将待测固体样本的质量测量出来。

③根据公式密度=质量÷体积，计算出待测固体样本的密度。

（2）液体样本的密度测量：①将待测液体样本倒入量筒中，使其液面与刻度线相切，并记录液体的体积。

②使用弹簧秤将放有待测液体的量筒的质量测量出来。

③设液体的初始体积为V1，量筒质量为m1、将量筒中的液体倒入罐中，再次称量量筒的质量m2④这时量筒中的液体体积为(V1-(m2-m1)),质量为(m2-m1)。

⑤根据公式密度=质量÷体积，计算出待测液体样本的密度。

四、实验数据及处理1.固体样本的密度测量：样本质量：m=50g样本长度：l = 5cm样本宽度：w = 2cm样本高度：h = 3cm样本体积：V = l × w × h = 5cm × 2cm × 3cm = 30cm³样本密度：ρ = m ÷ V = 50g ÷ 30cm³ ≈ 1.67g/cm³2.液体样本的密度测量：量筒质量初始值：m1=10g量筒质量最终值：m2=30g初始体积：V1 = 50cm³量筒质量：m=m2-m1=30g-10g=20g液体体积：V = V1 - (m2 - m1) = 50cm³ - 20g = 30cm³液体密度：ρ = m ÷ V = 20g ÷ 30cm³ ≈ 0.67g/cm³五、实验注意事项1.在测量固体样本时，应保持样本的表面光滑，减少误差。

初中物理《测量物质的密度》教案

初中物理《测量物质的密度》教案一、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算公式。

2. 学会使用天平和量筒等实验器材，进行物质的密度测量。

3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 密度概念的介绍2. 密度计算公式的讲解3. 实验器材的使用方法4. 密度测量实验的操作步骤5. 实验数据的处理和分析三、教学重点1. 密度的概念和计算公式2. 实验器材的使用和操作步骤3. 实验数据的处理和分析四、教学难点1. 密度的计算公式的应用2. 实验数据的处理和分析五、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和解决问题。

2. 使用实验教学法，让学生亲自动手进行实验，培养实验操作能力和团队协作能力。

3. 使用讨论教学法，引导学生进行思考和交流，提高学生的思维能力和创新能力。

【导入】（部分，您可以介绍密度的概念，引导学生思考为什么需要测量物质的密度，以及密度在实际生活中的应用等。

）【新课导入】（部分，您可以讲解密度的计算公式，以及如何使用天平和量筒等实验器材进行物质的密度测量。

）【实验操作】（部分，您可以详细介绍如何进行密度测量实验，包括实验器材的使用方法、操作步骤等。

）【数据处理与分析】（部分，您可以讲解如何处理和分析实验数据，以及如何得出准确的密度值。

）【巩固练习】（部分，您可以布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识，并能够灵活运用。

）【课堂小结】（部分，您可以对本节课的主要内容进行总结，并强调密度的计算公式和实验操作的重要性。

）【作业布置】（部分，您可以布置一些相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。

）六、教学过程1. 导入：通过生活实例，如鉴别不同物质的密度，引入密度概念。

2. 新课导入：讲解密度的计算公式ρ= m/V，解释质量、体积、密度三者之间的关系。

3. 实验操作：演示如何使用天平和量筒进行密度测量实验，步骤包括：调节天平平衡、测量物体质量、测量物体体积、计算密度。

测量物质密度教学设计（多篇）

测量物质密度教学设计（多篇）第1篇：测量物质的密度教学设计教学设计学科：物理年级：八年级教师：吴文辉涟源市伏口镇漆树中学一、教材分析人教版八年级物理第六章第三节《测量物质的密度》是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。

由于教材中没有现成的实验步骤，但本实验又要求学生有目的、有计划地进行操作，正确地记录数据得出结果。

因此实验前应与学生讨论如何利用密度公式来测量物质密度，需要测哪些物理量？需要选用什么测量工具、器材？用什么办法来测量？二、学情分析学生在前面已经学习了用天平测物体质量，但对实验设计、实验操作、数据收集整理等方面的能力训练还是不多。

在本节学习了用量筒测不规则固体的体积之后，学生在老师的指导下有能力自主完成本实验。

三、教学目标知识与技能：（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念。

（2）认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。

（3）进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

过程与方法：在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。

情感态度与价值观：（1）培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。

（2）通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。

四、教学重点和难点重点量筒的使用方法。

难点如何测量液体和固体的密度。

五、教学准备天平、量筒、盐水、铁块、石块、水、烧杯、细针、多媒体课件六、教法与学法探究法、讨论法、实验法、观察法。

七、教学过程（一）引入新课菊花石块形成于距今约2.8亿年前，其成分为天青石与栖霞石，内含丰富的硒、锶、铋等多种微量元素，对人有强身健体、抗癌益寿作用。

现在我想知道这块石头的密度，该怎么做呢？本节课我们就来探究如何测量物质的密度。

【设计意图】贴近生活实际提出问题，激发学生的探究欲，让学生从生活走向物理。

（二）推进新课1、量筒的使用提出问题：出示一块不规则的石块，问：要测这是快的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？分析总结：由公式ρ=m/V可知，测出物质的质量和体积可算出密度，质量可用天平测量，规则的物体我们可以用数学上的方法测得体积，不规则物体的体积和液体的体积就需要用我们今天的量筒来测量。

实验教案范例6篇

实验教案范例6篇标题：实验教案范例6篇教案1：科学实验初探——探究物体的密度教学目标：1. 了解物体的密度概念，并能正确计算物体的密度。

2. 掌握测量物体质量和体积的方法。

3. 能够设计并进行简单的密度实验。

4. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力。

教学步骤：1. 导入：通过展示几个物体，引导学生思考物体的密度，并提出问题。

2. 知识讲解：简要介绍密度的概念，以及计算密度的公式。

3. 实验设计：学生分组设计实验，包括选择物体、测量质量和体积的方法等。

4. 实验操作：学生按照设计进行实验，并记录实验数据。

5. 数据分析：学生根据实验数据计算物体的密度，并进行比较和分析。

6. 总结：引导学生总结实验结果，并回答导入阶段的问题。

7. 拓展：提出更复杂的问题，让学生思考如何进一步研究物体的密度。

教案2：化学实验探究——酸碱中和反应教学目标：1. 了解酸碱中和反应的概念和特征。

2. 能够正确使用酸碱指示剂进行酸碱中和反应的观察。

3. 掌握酸碱溶液的浓度计算方法。

4. 培养学生的实验操作技能和科学探究能力。

教学步骤：1. 导入：通过展示几种常见的酸碱物质，引发学生对酸碱中和反应的兴趣。

2. 知识讲解：简要介绍酸碱中和反应的定义和特征。

3. 实验操作：学生按照指导书进行实验操作，包括制备酸碱溶液、使用酸碱指示剂等。

4. 实验观察：学生观察实验现象，并记录实验数据。

5. 数据分析：学生根据实验数据计算酸碱溶液的浓度，并进行比较和分析。

6. 总结：引导学生总结实验结果，并解释酸碱中和反应的原理。

7. 拓展：提出更复杂的问题，让学生思考酸碱中和反应在生活中的应用。

教案3：物理实验探究——测量光的折射角教学目标：1. 了解光的折射现象和折射定律。

2. 能够正确使用直尺和量角器进行光的折射角测量。

3. 掌握光的折射定律的数学表达形式。

4. 培养学生的实验设计能力和科学思维能力。

教学步骤：1. 导入：通过展示光的折射现象，引发学生对光的折射的认识。

测量物质的密度教案（4篇）

测量物质的密度教案（4篇）测量物质的密度教案(4篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的测量物质的密度教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

测量物质的密度教案11教学目标1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法。

2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

3、学会利用公式间接测定物理的科学方法。

2学情分析1、学生已经基本熟练了密度的计算以及单位的换算。

2、学生对天平的使用已经了解，但不清楚量筒的使用。

3重点难点通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【活动】自主学习一、自主学习。

1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的_________和_________。

然后利用公式_________计算出物质的密度。

2、量筒的使用完成下面的问题：（1）量筒上是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？1mL= ____cm3（2）量筒的最大测量值（量程）是多少？（3）量筒的分度值（最小测量值）是多少？（4）液体的体积或形状不规则的固体的体积，都可以用量筒来测量，使用时应先观察量筒的_______和________，如右图所示，观察方法正确的是________。

3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个，游码在2 .4g的位置。

这个石块的质量是________，体积是_________，密度是___________。

4、测液体密度实验中：⑴ 原理是：ρ=__________⑵ 方法：①用天平测_____________的总质量m1 。

②把烧杯中的液体倒入__________中一部分，读出___________内液体的__________。

③称出___________中剩余液体的质量m2 。

测量物质的密度教案4篇

测量物质的密度教案4篇测量物质的密度教案4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的测量物质的密度教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

测量物质的密度教案1教学目标1、知识与技能（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念。

（2）尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

（3）学会量筒的使用方法。

一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

2、过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

3、情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度重点：密度的测量难点：密度的测量教具、学具：量筒或量杯，水，盐水和形状不规则的塑料块，天平及砝码教学过程一、引入新课前面学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学习测量物质的密度。

学习利用物理公式间接地测定某个物理量的方法。

二、新课教学（一）规则形状固体物质的体积可以用刻度尺等测量工具来测量，液态物质的体积应该使用量筒来测量，不规则形状固体物质的体积也可以使用量筒来测量。

学生活动：想想做做怎样使用量筒？在学生观察实物的基础上，通过阅读课本，回答课本中提出的几个有关问题，并动手操作，学习使用量筒测量液体和不规则固体体积的方法及注意事项。

1、量筒上的单位刻度多是以毫升（mL），也有一些是用立方厘米(cm3)来标度的。

2、与许多测量仪器（学过的电流表、电压表、天平等）一样，量筒也有它的最大测量值。

实验室中常用的有：50mL、100mL、500mL、1000mL等。

3、量筒的分度值也各不相同，根据你测量精度的要求和被测物的尺度等因素来选择量筒的大小和分度值。

4、视线与液面水平，与刻度线垂直。

5、怎样用量筒测量不规则形状物体的体积？不规则固体物质体积的测量，需用量筒或量杯。

《测量物质的密度》教学设计

《测量物质的密度》教学设计《测量物质的密度》教学设计作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是店铺整理的《测量物质的密度》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《测量物质的密度》教学设计1【教学目标】知识与技能：认识量筒，会用量筒测量液体（如水）体积和测小块不规则固体（如石块）的体积。

过程与方法：1、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

2、在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。

【教学重点】：用量筒测量物质的体积。

【教学难点】：测量液体和固体的密度【实验器材】托盘天平和砝码、量筒、石块、烧杯、水、盐水、细线。

【教学过程】一、复习提问（1）什么是物质的密度？（2）计算密度的公式是什么（测量物质密度的原理）？（3）要求出物质的密度需要知道哪些量？教师出示：：用天平可以称出物质的质量，对于规则几何体我们用刻度尺就可以测量出它们的体积，要是不规则的几何物体就得需要其他的方法来测量物体的体积，首先我们学习使用量筒测量液体和形状不规则固体体积的方法。

二、进行新课1、引导学生认知学习目标。

2、讲述量筒（或量杯）的使用方法。

出示量筒，介绍量筒。

观察桌上量筒的刻度。

说明: mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3.提问：（1）你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？（2）它每小格（即最小刻度值）为多少mL？观察读出液体的体积？怎样测固体的体积？引导学生讨论得出：（1）测量时量筒应如何放置？（测量时量筒应放平稳）；（2）记录数据前应如何读数？（读数时，视线要与筒内液体液面相平；）（如测水的体积，由于水面的凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时，视线要跟凸面相平。

人教版八年级物理上册6.3《测量物质的密度》教学设计

（3）教师总结课堂重点，强调密度知识在实际生活中的应用。
（4）布置课后作业，巩固学生对密度知识的掌握。
五、作业布置
1.基础知识巩固：请学生完成教材课后练习题，重点加强对密度概念、密度公式及单位换算的掌握。通过此类题目，帮助学生巩固课堂所学知识，形成扎实的理论基础。
例题：计算以下物体的密度，单位为kg/m³。
2.培养学生严谨的科学态度，养成认真观察、精确测量的习惯。
3.使学生认识到密度知识在生活中的重要性，感受到物理与生活的紧密联系，提高学生的科学素养。
二、教学内容
1.引入：通过生活中的实例，如冰块浮在水面上、油水分离等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出密度概念。
2.基本概念：讲解密度的定义、公式及单位，让学生理解密度是物质的一种特性，与物质的种类、状态和温度有关。
2.教学方法：采用小组合作、讨论交流的教学方法，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.教学过程：
（1）教师提出讨论话题，如：“密度在生活中的应用”、“物体沉浮的原理”等。
（2）学生分组讨论，分享各自的想法和观点。
（3）教师巡回指导，引导学生深入思考，解决问题。
（4）各小组汇报讨论成果，全班分享学习心得。
3.教学过程：
（1）教师讲解密度定义，引导学生理解密度是物质的一种特性。
（2）介绍密度公式，并通过实例演示如何计算物质的密度。
（3）讲解密度的单位及其换算方法，让学生掌握相关知识点。
（4）教师通过动画、实验演示等方式，让学生直观地感受密度对物体沉浮的影响。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：探讨密度在生活中的应用，分析物体沉浮的原理。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、数据分析等途径，培养学生动手操作能力、观察能力和问题解决能力。

八年级物理上册《测量物质的密度》教案、教学设计

7.课后作业：布置适量的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
在教学过程中，教师应注意关注学生的学习状态，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习物理，提高教学效果。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的物理基础，掌握了质量、体积等基本概念，并具备了一定的实验操作能力。在此基础上，他们对密度这一概念已有初步的认识，但可能对密度的计算和应用仍存在一定的困难。因此，在本章节的教学中，教师应充分了解学生的认知水平，关注以下几点：
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力；
2.通过分析实验数据，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；
3.学会运用合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力；
4.学会在实践中发现问题、解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。
（3）针对数据分析，采用问题驱动的教学方法，引导学生思考问题、解决问题；
（4）针对团队合作，实施有效的分组策略，确保学生在合作中相互学习、共同成长。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，包括实验操作、数据分析和团队合作等方面；
（2）终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，评估学生对密度知识的掌握程度；
在生活中，我们常常会遇到不同物质的物体，它们的大小、质量可能各不相同。有没有想过，为什么同样是体积相同的物体，有的质量很大，有的质量却很小呢？这就是我们今天要研究的主题——密度。下面，让我们一起走进密度的世界，探索其中的奥秘。
（二）讲授新知，500字
1.密度的定义：密度是指单位体积内物质的质量。我们可以用公式ρ = m/V来表示，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

《测量物质的密度》精品教案

第六章课题3《测量物质的密度》教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过实验进一步理解密度的物理意义。

（2）学会用量筒测固体和液体的体积。

（3）学会用天平和量筒测固体和液体的密度2.过程与方法在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。

3.情感态度和价值观培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。

通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。

【教学重点】用量筒测物体的体积，测量固体和液体的密度。

【教学难点】测量固体和液体的密度实验中，从产生误差的角度进行评估。

【教学方法】实验探究法、讨论法、观察对比法【课前准备】多媒体课件、天平、砝码、量筒、小石块、盐水等。

【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课展示图片。

故事引入：2021年里约奥运会已经结束，中国运动健儿在奥运会期间表现优异，奋勇拼搏，为祖国争得荣誉。

看到运动员领奖的时刻，同学们会不会有这样的疑问，金牌会不会是纯金呢【过渡】从上节课的学习中可知，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般不同，要知道一个物体是什么物质做的，就要测量出它的密度，再把测得的密度跟密度表对照一下就知道该物质是什么了。

那么，如何测量物质的密度呢今天我们就一起来学习测量物质密度的方法。

二、新课学习【过渡】根据上节课所学的内容，我们知道密度概念ρ＝m/V得出，那么我们如果想要知道一个物体的密度的话，我们就需要先测m和V再算出。

展示规则的形状的图片（如木块等）【过渡】对于具有规则形状的物体来说，方法如下：用天平测质量，用刻度尺测长度，进而算出体积，密度可得。

教师出示一块长方体铁块，要测量这个铁块的密度，需要测量哪些量怎样测量【过渡】现在我们回到最开始的问题，我们能直接去测量金牌的体积吗不能.【过渡】既然不能直接测量，那么我们就需要采用间接的方法，引入量筒。

1、量筒的使用结合课本P117内容，对量筒的使用方法进行归纳。

密度的测量实验教案[优秀范文5篇]

密度的测量实验教案[优秀范文5篇]第一篇：密度的测量实验教案密度的测量实验教案所用教材《物理》第1册出版社：北京师范大学出版社教学目标1.学会托盘天平和量筒的使用。

2.理解实验原理密度定义式ρ=m/V，并学会测量密度的实际方法。

3.学会设计实验步骤，并且按照实验步骤进行实验。

4．能够认识到实验中不当操作引起的误差，并且分析对最后测得的密度值有什么影响。

教学重点1.理解实验原理，并且能够理解实验中使用的密度计算公式。

2.设计实验步骤对小石块和盐水的密度进行测量，学会判断什么方法才是最佳方案。

3.能够对实验中的误差进行分析，并且确定误差对实验结果的影响。

教学难点1.理解实验中过程中使用的密度计算公式。

2.理解实验中的测量误差是怎样产生的，怎样的操作才能尽量避免实验误差。

课时安排 1课时教学用具托盘天平、量筒、烧杯、石块、盐水、细绳教学方法1.ppt展示讲解实验原理及实验过程。

2.使用实验器材进行演示实验。

教学过程及内容 1.引入大家首先看一下古希腊哲学家阿基米德和皇冠的故事。

国王叫一个工匠替他打造一顶金皇冠。

可是，有人向国王报告说：“工匠制造皇冠时，私下吞没了一部分黄金，把同样重的白银掺了进去。

”于是国王就把阿基米德找来，要他想办法鉴定皇冠里面有没有掺入白银。

提问：有没有同学知道阿基米德想出了怎样的方法？有一天阿基米德在洗澡的时候，发现人向装满水的浴盆里面沉的越深，浴盆里的水溢出来了越多。

于是他想到：如果把皇冠放入水中，排出的水，和同样重的金子排出的水量不相等，那么皇冠肯定是掺了别的金属。

我们知道，对于一个装满了水的容器，如果向容器中加入一个物体，那么容器里的水就会溢出，并且溢出水的体积和加入的物体的体积相等。

所以我们测出排出的水的体积，就能够知道物体的体积。

这种测量物体体积的方法叫做排水法。

如果我们要判断皇冠是否是纯金的，可以找一块和皇冠同样质量的黄金，用排水法测出它们的体积。

已知密度ρ=m/V，如果皇冠时纯金的，那么皇冠的密度就等于金的密度，并且皇冠和黄金的密度相等，因此他们排出水的体积就相等；反之，如果皇冠里面掺入了白银，那么皇冠的密度就介于黄金和白银之间，而皇冠和纯金的质量相等，那么它们的体积就一定不相等，因此排出水的体积就是不等的。