好书推荐教学设计百度文库
好书推荐教学方案
《好书推荐》教学设计碑林区振兴路小学解妮波教学目标：1、引导学生互相交流自己读过的好书，用语言打动人，引起人的阅读兴趣。
2、养成良好的口语交际习惯。
3、进一步认识书的价值，激发学生多读书、读好书的愿望。
4、为习作写好细节做好准备。
课前准备：1、每个学生准备一本最喜欢的课外书。
2、填好《好书推荐》稿。
3、每个学生把自己看过的课外书的书名写下来。
一、激情导入伴随着蓓蕾读书工程的开展，我们的校园到处弥漫着书香，有着浓厚的读书氛围。
相信同学一定读了许多好书，积累了很多有关书的名言，谁想说？（生说，师提醒别人说过的就不要再重复了，注意倾听。
）小结：其实，这么多的名言警句都告诉了我们要———多读书，读好书。
今天，我们就来上一节好书推荐课，同时板书课题。
（渗透对学生写字的指导，注意提起笔来就要一笔一画地认认真真地写）二、谈好书的标准提到好书，谁能说说好书的标准有哪些？请联系生活实际谈一谈。
（内容健康、语言优美、图文并茂给人美感、启迪智慧教人做人……）三、形成学习小组，交流推荐方法1、最近你们又读了哪些好书，谁愿意起来给大家说一说。
2、根据同学们读的书目，涉及到各个方面。
快速分成几个小组如：（科学小组、童话小组、名著小组、作文小组……）3、交流：你们打算怎样向别人推荐你手中的好书？（讲主要内容、谈内心感受、演精彩片断、卡片展示阅读收获……）四、小组内相互推荐请同学们从最近读过的好书中选择一本你认为最有价值的最值得推荐的好书，用你自己最喜欢的推荐方法先在小组内相互推荐。
由小组长主持，其他成员注意听。
然后选出代表待会我们上台推荐。
开始行动起来。
（师巡视指导，注意点拔启迪）五、班内推荐1、师建议：一定要注意倾听别人的发言，可以一边听一边思考，也可边听边记，有什么问题可以提出来；如果别人推荐的这本书你也读过，有不同见解的可以直接站起来补充。
2、代表上台推荐。
3、注重师生评价、生生评价。
（师提示点拔：听了他的推荐，你们想说些什么？有什么建议送给他吗？你们觉得最值得你欣赏和学习是什么？等）4、小结：读书就要这样，读一读，讲一讲，写一写，演一演。
好书推荐课___教案
好书推荐课___教案第一篇：好书推荐课___教案好书推荐会——小学生高年级读书教学设计教学目标：1.让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，拓宽阅读视野，从而进一步提高课外阅读的兴趣。
让学生和书交朋友，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2.在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
教学重难点：引导学生相互交流自己读过的好书，努力用语言打动他人，引起他人的阅读兴趣；注意语言连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。
教学准备：1.学生课前搜集整理读过的书，把喜欢的书带到学校，介绍给同学们，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
2.教师准备多媒体课件教学课时:一课时一、谈话导入：1．同学们，提到书，我们都会感到很亲切。
因为书就像我们的朋友，默默地与我们进行着心灵的对话。
写《童话大王》的大作家郑渊洁，他曾经和一位小朋友有这样一段对话，课件出示：（郑渊洁和小朋友的对话）2．请同学们齐读这句话。
课件出示是啊，“我就在书中等你。
”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。
那么今天的好书推荐课，希望同学们也真正的走进作家、走进书中。
俗话说：腹有诗书气自华，最是书香能致远。
渡：既然是好书推荐，首先我们先来说说何为好书？你心目中好书的标准是什么？二、师生交流，认识好书。
师提问：说说看，什么样的书才是一本好书呢？生交流汇报，师相机点拨、板书。
老师根据学生的回答概括如下：（课件出示）好书的标准：（1）内容健康、有趣的书；（2）语言优美、生动的书；（3）图文并茂、给人美感的书；（4）启迪智慧、使人获益的书；三、用多种形式进行交流推荐渡：有了一本好书，我们要学会和别人一起分享，那么，你认为应该怎样向别人推荐，才会更有吸引力呢？接下来，就请同学们各显神通，用你觉得最棒的形式和语言向在座的老师和同学推荐你的好书。
好书推荐活动方案5篇
好书推荐活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班级好书推荐活动方案
班级好书推荐活动方案
为了培养同学们的阅读兴趣,丰富课外阅读,我们班决定开展一次“好书推荐活动”。
现将活动方案拟定如下:
一、活动主题
班级好书推荐活动
二、活动目的
1. 激发同学们的阅读兴趣,培养阅读习惯。
2. 丰富同学们的课外阅读,开拓视野。
3. 促进同学们交流阅读心得,提高阅读能力。
三、活动时间
6月份(具体时间待定)
四、活动内容
1. 每位同学推荐1-2本自己认为好的书,并简单介绍推荐理由。
2. 同学们收集推荐书目,制作推荐书单。
3. 根据书单选择感兴趣的书籍进行阅读。
4. 活动结束后,针对所读书籍写读书报告或心得。
五、活动要求
1. 推荐的书籍内容健康积极,字数适中。
2. 阅读报告或心得内容充实,字迹工整。
3. 活动中保持课堂纪律,不影响正常教学秩序。
六、活动效果
通过此次活动,可以提高同学们的阅读兴趣,丰富课外阅读量,开拓视野,活跃课堂氛围。
希望大家积极参与,共同提高阅读能力,从阅读中获取知识、感悟人生。
初中书籍推荐教案设计
教案设计：初中书籍推荐教学目标：1. 让学生通过阅读，培养良好的阅读习惯和兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
3. 培养学生对优秀文学作品的欣赏能力。
教学内容：1. 引导学生阅读适合初中生阅读的优秀书籍。
2. 通过阅读，使学生理解和掌握书籍的主题思想和写作技巧。
3. 引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们平时喜欢阅读吗？都喜欢读什么类型的书籍？2. 教师总结并引出本节课的主题：初中书籍推荐。
二、阅读分享（15分钟）1. 教师提前准备一些适合初中生阅读的书籍，包括文学名著、科幻小说、历史故事等。
2. 教师将学生分成小组，每个小组选择一本书籍进行阅读。
3. 学生在小组内分享自己阅读的书籍，包括书籍的作者、内容、主题思想等。
4. 教师引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。
三、优秀书籍推荐（15分钟）1. 教师根据学生的阅读分享，总结出一些优秀的书籍推荐给其他学生。
2. 教师引导学生了解这些优秀书籍的特点，如主题深刻、情节紧凑、人物鲜明等。
3. 教师鼓励学生去阅读这些优秀书籍，并分享自己的阅读心得。
四、写作练习（10分钟）1. 教师引导学生根据自己阅读的优秀书籍，写一篇书籍推荐作文。
2. 教师给予学生写作指导和修改意见，帮助学生提高写作能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，如了解了一些优秀书籍，提高了阅读理解能力和写作能力等。
2. 教师鼓励学生在平时的阅读中，多思考、多总结，提高自己的文学素养。
教学评价：1. 学生阅读理解能力和文学素养的提升。
2. 学生对优秀文学作品的欣赏能力的提高。
3. 学生批判性思维能力的培养。
《推荐一本好书》教学设计
《推荐一本好书》教学设计[教学目标]1让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本的书,并乐意把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。
2创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。
3在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。
[教学重点]把书的有关内容说清楚，说明白。
[教学难点]在推荐的过程中进行有创意的表达。
教学过程一、课前活动：1同学们，你们都喜欢读书是吗？说一下你喜欢读书的理由好吗？2 读一本好书，就像是和许多高尚的人谈话。
上一周老师安排你们回去选出自己最喜欢的书，做好准备。
这节课推荐给同学们，你们准备好了吗？这节课就我们就上一节口语交际课，把读过的好书推荐给同学们，共享读书的乐趣。
二、结合实际，交流好书1在我们的生活中，有各种各样的书籍，大家认为怎样的书才算是好书？2同学们对好书的定义各有不同。
一般说，好书主要是指经典名著。
在我看，除了经典名著，给人以知识，给人启迪，给人以美的享受的书就是好书。
3同学们看过不少书籍，在你看过的书中，哪一些书籍是你认为最好的，给你留下的印象也是最深刻的呢？如果让你向同学们推荐一本书，你会推荐什么书？会怎样推荐呢？下面，请同学们以四人为以小组的形式进行交流。
4学生分小组讨论交流5全班交流师相机总结6推荐一本好书可以从哪些方面入手？多媒体课件出示：(1) 书中所描述的主要内容。
(2) 书中最生动形象的描写。
(3) 书中蕴含的思想或道理。
(4) 书中最值得欣赏的地方。
7我们从以上几方面入手把推荐的好书说清楚，说明白。
可是怎样才能让你心爱的好书能得到人的喜爱呢？有没有什么好的推荐方法或需要注意的事情呢？8学生交流师总结：推荐一本好书要做到的基本要求;(1)可以介绍书的主要内容,也可以介绍书的作者、语言等方面的特色，还可以就印象深的部分谈感想，谈收获。
可以采用不同的推荐形式。
开展幼儿园老师好书推荐活动方案1
开展幼儿园老师好书推荐活动方案一、活动背景为了提高幼儿园教师的专业素养，拓宽教师的知识视野，激发教师的阅读热情，我们决定开展幼儿园老师好书推荐活动。
通过这一活动，让老师们分享自己阅读的好书，交流阅读心得，共同提升教育教学水平。
二、活动目标1.激发教师的阅读热情，培养教师的阅读习惯。
2.拓宽教师的知识视野，提高教师的专业素养。
3.促进教师之间的交流与合作，形成良好的教育氛围。
三、活动内容1.好书推荐每位老师推荐一本自己认为值得一读的好书，包括书名、作者、出版社等基本信息，以及推荐理由和阅读心得。
推荐书籍类型不限，可以是教育教学类、儿童文学类、心理学类、人文社科类等。
2.分享交流组织一次好书分享交流会，让老师们轮流上台分享自己推荐的好书，并与其他老师进行互动交流。
分享内容可以包括书籍内容概述、阅读感受、对教育教学工作的启示等。
3.评选优秀推荐在活动结束后，组织评审团对推荐的书籍进行评选，选出优秀推荐，并颁发荣誉证书和奖品，以鼓励更多的老师积极参与。
四、活动形式1.线上推荐利用幼儿园内部网站或微信群等线上平台，让老师们提前在线上提交好书推荐信息，并附上推荐理由和阅读心得。
这样可以方便老师们随时查看和了解其他老师的推荐情况。
2.线下分享组织一次线下分享交流会，让老师们面对面地进行交流和分享。
可以安排在一个宽敞明亮的会议室或活动室，提供必要的音响和投影设备，确保分享活动的顺利进行。
五、活动时间与地点时间：XXXX年XX月XX日（具体时间根据幼儿园实际情况安排）地点：幼儿园会议室或活动室六、活动准备1.提前宣传：通过幼儿园内部通知、微信群等方式提前宣传活动，让老师们了解活动内容和参与方式。
2.准备材料：准备好书推荐表格、荣誉证书和奖品等所需材料。
3.安排场地：根据活动规模和参与人数，安排合适的场地，并布置好场地环境，营造温馨、舒适的氛围。
4.确定评审团：组建由园内领导、资深教师等组成的评审团，负责评选优秀推荐。
好书推荐 教案
推荐一本书教学目标：1、通过交际实践，使学生懂得什么是好书，能主动、清楚、明白地把自己读过的一本好书的主要内容或看法、体会介绍给他人。
2、能用普通话交谈，学会倾听，学会一些交际方法，培养学生文明、和谐的交流素养，锻炼和提高口语交际能力。
3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱阅读、热爱书籍的情感。
教学重点：能具体、生动地把书的有关内容，向大家介绍清楚、明白。
教学难点：并说出自己的感受和想法，努力用语言打动他人。
课前准备布置学生制作空白的好书推荐卡。
教学过程：一、创设情境，激发交际情趣1．同学们喜欢读书吗？2．那么，我想知道，你为什么喜欢读书？学生可能会从这些方面来谈：读书可以学到知识；读书使人聪明；读书使人有才干。
3、是呀，书籍能让我们懂得很多，看看名人他们怎么看待读书的。
齐读名言。
大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课本内的书抱住。
必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了。
4．今天我们就来向别人推荐一本书。
二、明确口语交际要求1、读题2、这次口语交际有什么要求？三、探讨怎样推荐好书1、为什么喜欢读这本书呢？（什么样的书算好书）板书：好书交流，指名回答。
2、刚才同学们都说了很多你读过的书，那在这些书里面，你最喜欢哪一本呢？呢？小灵通是怎么向别人推荐《童年真好》这本书的呢？出示推荐例文。
大家好，我是爱读书的小灵通。
最近，我看了一本很有意思的书——《童年真好》，作者是陈章汉。
这本书用儿童化的语言、形象风趣的插图，写了作者小时候的不少蠢事、羞事和趣事。
但无论是什么事，都充满天真无邪的儿童情趣。
读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，并为文中蕴含的浓厚情感所感染。
这样的好书，你不想一睹为快吗?在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括出介绍、推荐好书的基本方法为：(1)内容方面：可以介绍书的主要内容，也可以谈谈自己对这本书的看法，如内容、语言、作者等方面的特色，还可以谈谈自己的收获；(2)形式方面：采用丰富多样、引人入胜的推荐形式；(3)要说得清楚明白，最后还可以加上“能不值得一读吗?”“不读真可惜啊!”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言，以激起其他同学的阅读欲望。
习作：推荐一本书 优质教案
习作：推荐一本书【教学目标】1.介绍一本书，能分段表述推荐理由。
2.能把重要的理由写清楚。
【教学重点】能分段表述推荐理由。
【教学难点】能把重要的理由写清楚。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.明确习作内容和习作要求，教师指导审题和提纲。
2.介绍一本书，能分段表述推荐理由。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣（出示课件2）教师：同学们，在我们的校园生活里，班级图书角、楼道开放书架、学校图书馆都有许多书，在这样好的校园文化浸润下，你一定也读过不少书了吧？谁来说说你读过哪些书呢？预设1：我喜欢读沈石溪的动物小说系列，《狼王梦》《斑羚飞渡》我都喜欢看。
预设2：我喜欢读《三国演义》，里面有许多的英雄豪杰都是我敬佩的。
预设3：我喜欢读《爱的教育》和《格列佛游记》，《爱的教育》让我懂得很多道理，《格列佛游记》很有趣。
预设4：我喜欢读《弟子规》。
（出示课件3）教师过渡：书里记载的不仅仅是文字，更是一种精神，一份情感，怪不得人们常说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界”。
你一定有特别想推荐给大家的书，这节课，我们来上一节习作课为大家推荐一本书。
（设计意图：在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的学习兴趣和学习欲望。
）二、学习提示，明确要求1.审题指导。
（出示课件5）教师：请同学们翻开课本，看一看本次习作给我们提出了哪些要求。
学生自读，勾画。
2.师生共同归纳本次习作的要求。
教师引导：谁来说说这节习作课的要求是什么？预设1：本次习作的内容是推荐一本喜欢的书。
写出书名、作者及推荐理由，重点是写推荐理由。
预设2：推荐理由要分段写，把重要的理由写具体。
预设3：写法上，写好后读给大家听一听，评一评，再修改。
（出示课件6）教师过渡：除了书中要求的这几点之外，我们还可以介绍书的哪些方面？你认为怎样介绍会更吸引人？预设1：还可以介绍书中的主要人物。
开头设置悬念，结尾升华感情等。
预设2：还可以在介绍的时候加上自己的阅读感受，会更吸引人。
《向你推荐一本书〉最新教案三篇
《向你一本书〉最新教案《向你推荐一本书〉最新教案三篇篇一：《向你推荐一本书〉最新教案一、名言导入，揭示主题。
同学们，书是我们学习的伙伴，伴我们快乐的成长。
关于读书，许多文学家都说出了自己的心声,留下了精彩的名言。
下面老师把自己喜欢的一些与大家一起分享。
1、课件出示名人名言。
当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
——伏尔泰读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。
——歌德书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基书籍是全人类的营养品。
——莎士比亚（配乐指名读、齐读）你还知道哪些关于读书的名言？二、创设情境，谈话交流。
同学们，一个人知识的积累，心灵的成长都离不开读书。
我们少年时代大量地读书，就好比在银行里储蓄，可以终生享用它的利息。
在我们将近一年的课外阅读中，老师与大家一起徜徉书海，一起感受了古今中外经典文化的魅力，体会到了其中的道理；在我们课本的学习中，一篇篇充满人文色彩，语言风格各异的文字中，我们深深地感受到：读一本好书就是和许多高尚的人谈话。
昨天老师做了个调查，我们自进入四年级以来，读书超过8本的有将近50位同学，超过了我们原有的计划,全班有13的同学读书在10本以上。
看到大家与书结下了不解之缘，成了一群小书迷，老师非常的欣慰。
随着年级的升高，我们读过的书也在不断增多，这些书中，可能有像《西游记》、《水浒传》那样的古典名著，也可能有像《一千零一夜》、《格林童话》那样的外国经典作品。
从这些书中挑选一本喜欢的向同学们推荐，就是我们今天口语交际课的话题，齐读课题书。
现在老师想了解一下，你读过那些书？（生自由发言）三、引导明确何为好书。
1、同学们都知道读书的好处,要多读书，同时我们必须要读好书。
（板书：读好书）究竟什么样的书才能算是好书呢？2、学生发言联系自己实际谈看法。
3、根据大家的意见，我来发表一下自己的看法。
(依据学生回答概括如下)：（1）内容健康向上、生动有趣的；名著类,校园文学,童话,（2）语言优美的，启迪智慧的；散文、诗歌（3）图文并茂，能给人美感的；美绘本的,连环画（4）富含科学知识的；科普类，寓言类,百科全书,十万个为什么（5）教人做人道理的，帮助人进步、发展的；名人传记,爱的教育四、示范引路，探究说法。
习作：推荐一本好书(教案)
【设计意图：这一环节意在培养学生分享快乐的意识，培养学生学会修改文章的能力，以及相互交流互相借鉴的意识。】
七、自我修改，誊抄习作
1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。
2.小组内交流再次修改后的文章。（你们觉得他写得怎么样? 哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？是否写清了推荐的原因？你对他的书是否感兴趣？）
读了这本书，我最喜欢这本书里的大树了。因为，孩子需要什么，大树就尽量满足孩子，它是一棵多么有爱心的树啊！读了这本书，我想到了妈妈和老师，她们也象大树一样照顾着我，她们很快乐，我也很快乐。同学们，难道你们不想看一看这棵有爱心的大树吗？
2.指名读习作，看看小作者重点介绍了什么？是否有值得借鉴的地方？（作者介绍了书的书名、作者、出版社等基本信息和书的内容，最后重点写了自己的感受。）
习作 推荐一本书
【教学目标】
1.要全面、具体地了解自己要推荐的这本好书，通过习作练习使学生明白读书有益的道理。
2.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。注意内容的连贯性和条理性。
（3）其他：
①写好后，把自己的习作读给同学听。
②写后读给大家听一听，评一评，再修改。
③大家交流一下，谁的推荐能够激发起大家阅读的兴趣。
【设计意图：明确要求是习作的第一步，只有读懂了要求，学生习作的时候才不至于跑题、偏题。】
4.除了书中要求的这几点之外，我们还可以介绍书的哪些方面？你怎样介绍会更吸引人？
3.认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
部编版《习作：推荐一本书》教学设计、教案(共3篇)
部编版五年级上册《习作：推荐一本书》教学设计【教学目标】1.能把要推荐的这本书的书名、作者及推荐的理由写清楚。
2.运用合理的写作手法写清楚推荐理由。
生动具体地介绍书中精彩的故事情节及阅读价值。
3.培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。
【教学重点】能有条理地、具体地把推荐这本书的原因写清楚。
【教学难点】培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。
【教学策略】1.借助阅读教学，培养学生的写作兴趣。
《语文课程标准》明确指出：“作文教学和阅读教学要密切配合，阅读教学是作文教学的基础。
”因此，在阅读教学中，尽量使学生学习观察事物、分析事物及表达思想感情的方法，懂得怎样选择材料，怎样准确地选择词语。
这样才能让学生写出通顺的句子，并能注意前后联系。
2.读写结合。
“阅读是吸收，写作是倾吐。
”在学生对阅读课熟读精思、深入理解课文内容、掌握写作方法的基础上，让学生进行习作练习，做到以读促写，读写结合，从而不断地提高写作能力。
3.树立典型。
学生作文评讲都应该有重点，或是观察方法，或是写作技能，或是良好的非智力因素（如兴趣、态度、情感）等。
如何突破重点，让学生每次均有所得，“树立典型”是一个有效的方法。
“树立典型”，即利用相互竞争的动机，这是学生主动发展的重要推动力量。
【教学课时】2课时。
第1课时【课时目标】1.把要推荐的书的书名、作者及推荐理由写清楚。
2.注意重点突出，小组内评议。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
1.同学们都喜欢读书吗？都读过哪些书？生：喜欢，我读过《草房子》《狼王梦》《想着明亮那方》《窗边的小豆豆》。
2.同学们真了不起，读过这么多的书。
老师也喜欢读书，书是我们的好朋友、好伙伴，读书可以让我们增长很多知识。
莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。
”我相信，你们在读书的时候也会有收获，也一定有特别想推荐给大家的书。
这节课，我们来上一节习作课，每个人为大家推荐一本自己最喜欢的书。
（板书课题）【设计意图】在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的学习兴趣和学习欲望。
作文推荐一本书教学设计
作文推荐一本书教学设计作文推举一本书教学设计第1篇教学目标：1.激发同学的阅读兴趣，指导同学选择课外书籍。
2.学习向别人推举一本好书。
教学过程：一、引用名人名言导入、揭题二、首轮全班性推举1. 你预备给大家推举什么书呢？用一句话告知大家。
2. 你为什么要推举这本书呢？3. 小结.板书：有关心、好玩味。
三、老师示范1.师推举《钢铁是怎样炼成的》，想一想老师从哪几个方面来推举一本好书的呢？2. 小结推举方法四、同学练习1. 同学预备2. 学习小组中相互推举五、自由上台推举，引发争辩1. 同学自由上台推举2. 听了同学们的推举，你对哪本书最感到饶有兴趣？为什么？3. 提出论点，绽开辩论:⑴ 同学们推举的.书，你有什么不同的看法？⑴ 绽开辩论：喜爱看卡通漫画的列举看这种书的好处，反对看卡通漫画的反对他们的观点或列举读这种书的坏处。
⑴ 小结。
⑴ 补充书目六、总结1. 今日这节课外阅读指导课，大家有什么收获？2. 结束语板书设计：推举一本好书有关心好玩味作文推举一本书教学设计第2篇一、创设情境，导入新课1.师：同学们,莎士比亚说过:书籍是全世界的养分品，生活里没有书籍就似乎没有阳光，才智里没有书籍就似乎鸟儿没有翅膀。
书籍，是我们的良师益友。
你们能说说自己都读过哪些好书吗？2.同学相互沟通3.老师评价：看来同学们课外的确很喜爱读书，而且看的都是一些很有意义的好书。
我们徜徉在书海中，细细品尝着书香，这是一件多么美而好的事啊！好的东西应当拿出来和大家一起共享，老师觉得你们应当把这些好书推举给其他同学。
这节课，我们来上一节习作课，每个人为大家推举一本自己最喜爱的好书。
二、明确要求，完成提纲同学自读教材，勾画要求。
1. 师：你推举得越精彩，你心爱的好书就会得到更多人的宠爱。
推举一本好书还真得讲究方法呢。
请大家翻开课本115页，快速阅读习作《向你推举一本书》内容看看本次习作给我们提出了哪些提示和要求，并把它们勾画下来。
初中语文好书推荐教案
教案名称：初中语文好书推荐课课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握好书推荐的基本方法，学会如何为一本书进行评价。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的语文素养。
3. 通过好书推荐，促进学生之间的交流，共享阅读成果。
教学内容：1. 好书推荐的基本方法。
2. 学生互荐互评，共享阅读成果。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导：同学们，大家好！今天我们要上一节特殊的语文课，那就是好书推荐课。
在这里，大家可以分享自己读过的好书，也可以听取别人的好书推荐，让我们一起感受阅读的魅力。
2. 学生互动：学生谈论自己对阅读的理解和感受，引出好书推荐的主题。
二、好书推荐基本方法讲解（10分钟）1. 教师讲解：好书推荐首先要对书籍的基本信息有所了解，包括书名、作者、出版社等。
其次，要评价书籍的内容、风格、主题等，可以结合自己的阅读感受来谈。
最后，要有自己的观点，给出推荐的理由。
2. 学生示例：教师选取一本经典好书，按照基本方法进行推荐，让学生观摩学习。
三、学生互荐互评（15分钟）1. 学生分组：学生自由组成小组，每组选出一本好书进行推荐。
2. 推荐展示：各组派代表上台，按照好书推荐的基本方法，对所选书籍进行推荐。
3. 评价反馈：其他同学对推荐的书籍进行评价，给出自己的观点和建议。
4. 教师点评：教师对学生的推荐和评价进行点评，总结优点和不足，引导学生正确进行好书推荐。
四、共享阅读成果（10分钟）1. 学生交流：学生谈谈自己在推荐和评价过程中的收获，以及对自己阅读的影响。
2. 教师引导：教师总结本次好书推荐课的意义，鼓励学生在日常生活中多读书、读好书，提高语文素养。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结：本节课我们学习了好书推荐的基本方法，同学们积极参与，互相借鉴，取得了很好的效果。
希望大家能够将所学运用到实际阅读中，不断提高自己的阅读水平。
2. 学生感悟：学生谈谈自己对阅读的理解和感悟，以及对好书推荐课的看法。
推荐一本书习作教案
把重要的理由写具体。
如果你推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如
果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的
知识或独特的想法。
另外，你还可以转述或摘录书中的精彩
片段，引用别人对这本书的评价。
（2）怎样才能把荐书理由写具体，吸引别人的目光？下面我们就以《窗边的小豆豆》为例，学习如何把“内容新奇有趣”这个推荐理由写清楚。
课件出示：
①借助思维导图，引导学生回忆《窗边的小豆豆》里的故事，并选出“拉辫子”。
②梳理“拉辫子”新奇有趣的情节。
③引导学生借助导图说说“拉辫子”的情节。
④出示例文，引导学生交流写清荐书理由的方法。
课件出示：
《拉辫子》讲的是小豆豆一直很憧憬像高年级的大姐姐们一样编一个三股的麻花辫。
在今天，妈妈终于给小豆豆编了一个麻花辫，可把小豆豆给高兴坏了。
小豆豆赶紧跑到洛基面前，很珍重地把自己的小辫子给洛基看。
到了学校后，美代她们“哇!扎小辫子了! ”。
初中好书推荐教案
初中好书推荐教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握好书推荐的基本方法，能够独立撰写好书推荐词。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣。
3. 通过好书推荐，促进学生之间的交流，共享阅读资源。
教学重点：1. 掌握好书推荐的基本方法。
2. 能够撰写好书推荐词。
教学难点：1. 如何做到推荐词的简洁明了，吸引他人。
2. 如何做到推荐词的有针对性，符合不同学生的阅读兴趣。
教学准备：1. 教师准备一些好书推荐词样本。
2. 学生准备一本自己喜欢的书籍，用于课堂推荐。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生分享自己最近阅读的一本书，简单介绍书籍的内容和感受。
2. 学生互相交流，谈谈自己对书籍的喜好。
二、好书推荐方法讲解（10分钟）1. 教师讲解好书推荐的基本方法，包括：选择适合自己的书籍、关注书籍封面和标题、了解书籍内容和作者、推荐词的撰写等。
2. 教师展示一些好书推荐词样本，让学生了解推荐词的结构和特点。
三、学生撰写好书推荐词（10分钟）1. 学生根据教师提供的书籍信息，撰写好书推荐词。
2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
四、学生互相推荐好书（10分钟）1. 学生分组，每组选出一本自己喜欢的书籍，由组长负责撰写推荐词。
2. 各组组长上台进行好书推荐，其他学生倾听，并给予评价。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课堂的收获，让学生认识到好书推荐的重要性。
2. 学生分享自己的感受，谈谈在撰写推荐词和推荐好书过程中的收获。
教学评价：1. 学生能够独立撰写好书推荐词，达到教学目标。
2. 学生阅读兴趣得到提高，养成良好的阅读习惯。
3. 学生之间的交流得到促进，共享阅读资源。
好书活动推荐策划书3篇
好书活动推荐策划书3篇篇一《好书活动推荐策划书》一、活动背景阅读是获取知识、丰富内心世界的重要途径。
为了激发人们对阅读的兴趣，提高大家的阅读素养，我们计划举办一场好书推荐活动。
二、活动目的1. 向参与者推荐优秀的书籍，拓宽阅读视野。
2. 营造浓厚的读书氛围，鼓励更多人养成阅读习惯。
3. 促进读者之间的交流与分享，增强阅读的乐趣。
三、活动主题“发现好书，共享阅读”四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、活动对象[具体参与对象]七、活动内容1. 设立好书展示区，展示精心挑选的各类优秀书籍。
2. 邀请专家、学者或资深读者进行现场讲座，分享阅读心得和推荐好书。
3. 组织读者交流环节，让参与者分享自己读过的好书及感受。
4. 开展互动游戏，如书籍知识问答等，增加活动的趣味性。
5. 设置抽奖环节，奖励积极参与活动的读者。
八、活动宣传1. 通过社交媒体、公众号等平台发布活动信息。
2. 在相关场所张贴活动海报。
3. 邀请合作伙伴、学校、社区等进行宣传推广。
九、活动预算1. 书籍采购费用：[X]元。
2. 专家讲座费用：[X]元。
3. 宣传物料费用：[X]元。
4. 奖品费用：[X]元。
5. 其他费用：[X]元。
十、活动效果评估1. 通过参与人数、现场氛围等评估活动的吸引力。
2. 收集参与者的反馈意见，了解对活动的满意度。
3. 观察活动后参与者的阅读行为是否有所改变。
十一、注意事项1. 确保活动现场的秩序和安全。
2. 提前准备好相关设备和物资。
3. 与合作伙伴保持良好沟通，确保活动顺利进行。
策划人：[姓名]日期：[具体日期]篇二《好书活动推荐策划书》一、活动背景随着人们生活节奏的加快和电子设备的普及，阅读的重要性越发凸显。
为了鼓励更多人养成阅读的习惯，感受书籍的魅力，特策划此次好书活动推荐。
二、活动目的1. 推广优秀书籍，激发人们的阅读兴趣。
2. 营造浓厚的读书氛围，提升大众的文化素养。
3. 搭建交流平台，让读者分享阅读心得和体会。
科普书籍好书推荐教学设计
科普书籍好书推荐教学设计引言科普书籍是指以通俗易懂的方式向一般大众普及科学知识的图书。
它们不仅可以帮助读者了解科学的基础概念和原理，还能够拓宽视野，培养对科学的兴趣和热爱。
然而，市面上种类繁多的科普书籍，如何选择适合教学的好书，设计科普教学方案，成为了教师们面临的问题。
本文将为大家介绍一些优秀的科普书籍，并提供一些科普教学设计的建议。
优秀的科普书籍推荐1.《人类简史》作者：尤瓦尔·赫拉利本书以简明易懂的方式，概括了人类的历史演变。
通过讲述人类文明的兴衰变迁，读者可以更好地理解人类社会的发展轨迹和影响人类的重要事件。
教师可以通过引导学生阅读该书来引发思考，扩展学生的视野和知识面。
2.《时间简史》作者：史蒂芬·霍金这本书由世界知名的理论物理学家史蒂芬·霍金撰写，以通俗易懂的语言阐述物理学的重要概念和理论，包括宇宙大爆炸、黑洞等。
该书可以帮助学生更好地理解物理学的基础知识，培养对科学的兴趣和热爱。
3.《生物奥秘》作者：迈克尔·杰尔丁这本书深入浅出地介绍了生物学的基本概念，涵盖了生命的起源、进化、细胞结构、遗传变异等重要内容。
通过读这本书，学生可以更好地了解自己身体的运作机制，从而培养对生命科学的热爱和探究精神。
科普教学设计建议1.确定教学目标在进行科普教学设计前，教师需要明确教学目标。
例如，是希望学生了解科学知识的基本概念和原理，还是培养学生对科学的兴趣等。
目标明确后，教师可以有针对性地选择适合的科普书籍和设计教学活动。
2.选择适合的科普书籍根据教学目标和学生的年龄、知识背景，教师应选择适合的科普书籍。
优秀的科普书籍应该具备通俗易懂的语言、生动有趣的写作风格以及科学知识的准确性。
除了前文所提到的几本书籍，教师还可以通过专业书评和学生的反馈来评估书籍的质量。
3.设计教学活动为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师可以设计一些有趣的教学活动。
例如，可以组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读科普书籍过程中的收获和想法。
《习作：推荐一本书》教案
教学目标
1. 介绍一本书，能分段表述推荐理由。
2. 能把重要的理由写具体。
教学内容
教学重点：
1. 选择习作素材，确定推荐理由。
2. 借助习作提纲，梳理习作内容。
教学难点：
1. 把重要的推荐理由写清楚
教学过程
一、交流喜欢的一本书，打开习作思路
1.引导学生交流自己最喜欢的一本书，简单说明喜欢的理由。
2.导入新课，推荐一本书。
板书：第八单元习作 推荐一本书
二、交流推荐理由，明确习作要求
1.交流：推荐的时候，可以写哪些内容？
2.学生合作补充，老师总结并板书。
板书：书名 基本信息 推荐理由
三、借助“习作提示”，理清文章结构
1.梳理“习作提示”，明确：
（1）要分段叙述推荐理由
（2）把重要的推荐理由写具体
第八单元习作 推荐一本书
书名
基本信息
2.结合“习作提示”，列出习作提纲，在重点推荐的理由后做好标记。
3.分析习作提纲，理清推荐思路和文章结构。
四、分析例文，突破习作重难点
1.学生根据习作提纲写作文。
2.交流习作片段和习作例文，评价其是否做到了习作提示中的要求。
五、作业布置
1.继续完成、修改习作，完成后同学间互相交流。
六、板书设计
好书推荐课。教案
好书推荐课。
教案好书推荐——教学设计教学目标：1.让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读惯，体会读书的快乐和乐趣。
2.在活动中，潜移默化地指导读书方法，培养学生的语言表达能力、想象能力和鉴赏能力。
教学重难点：引导学生相互交流自己读过的好书，用语言打动他人，引起他人的阅读兴趣；注意语言连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。
教学准备：1.学生课前搜集整理读过的书，把喜欢的书带到学校，介绍给同学，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
2.教师准备多媒体课件。
一、谈话导入：1.引用XXX的话，让学生感受到书是我们的朋友，与我们进行心灵对话。
2.提问学生心目中好书的标准，探讨“好书”标准。
二、讨论争议，“好书”标准：1.学生列举好书的标准。
2.学生讨论发言，老师根据学生的回答概括好书的标准。
三、研究如何推荐一本好书：1.学生畅所欲言，讨论推荐好书的方法。
2.总结出推荐好书的方法：推荐内容包括书名、作者、内容、精彩之处和收获；推荐形式包括读者、作者、好书自述和小记者采访；推荐语言要响亮、生动形象，激起同学阅读欲望。
四、小组练说，人人参与：1.学生个人修改好书推荐初稿。
2.学生小组内交流，相互修改和完善推荐稿。
1.相互介绍、推荐。
每个小组的小组长主持，交流后互相评价、修改，再推荐出小组内的优秀者，大组长可以再次挑选1-2名优秀者代表准备参加全班交流。
2.教师巡回检查并进行个别指导。
3.全班展示、交流（过程中注重评价）。
接下来，让我们各施所长，用最棒的形式和语言向在座的老师和同学推荐我们喜欢的好书。
看看谁能推荐出更有吸引力的好书。
大家有信心吗？4.好书推荐卡展示。
我们每个人都想向同学们推荐我们最喜欢的书，但是时间有限，我们想到了一个好的展示方式——好书推荐卡。
这样既简单又直观。
大家都做好了吗？找2-3人将推荐卡粘贴在黑板上方，全班展示。
5.扩展延伸，巩固提高。
书就像我们的朋友，默默地与我们进行着心灵的对话。
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好书推荐教学设计百度文库
教学设计是教师进行课堂教学的重要环节，对于提高教学质量
和学生学习效果起着重要的作用。
而选择好的教材对于教学设计来
说至关重要，因为教材的内容和质量直接关系到教学的效果。
百度
文库作为一个开放的学术资源平台，提供了丰富的教育类文档资源，其中不乏一些优秀的教材推荐。
本文将从学科教材、教育理论以及
教学方法三个方面，推荐一些在百度文库上的好书，希望能给教师
们在教学设计中提供一些有用的参考。
一、学科教材
1. 《数学教材精选》
《数学教材精选》是一本由多位数学教育专家合著的教材推荐书。
该书中精选了目前市面上各个年级的优秀数学教材，涵盖了各
个知识点的讲解和练习，同时还给出了教学设计的建议和方法。
无
论是初中生还是高中生，教师们都可以根据学生的实际情况来选择
合适的教材，提供更好的教学服务。
2. 《语文教材解读》
《语文教材解读》是一本由语文教育专家编写的教材解读书籍。
该书通过对语文教材内容的分析和解读，帮助教师们更好地理解教材，设计出更有针对性的教学活动。
同时，该书还提供了一些针对
性的教学案例，供教师们参考和借鉴。
对于提高语文教学的质量和效果有很大的帮助。
二、教育理论
1. 《教育心理学概论》
《教育心理学概论》是一本经典的教育心理学教材。
该书系统地介绍了教育心理学的理论体系和研究方法，对于教师了解学生的心理特点和行为规律有很大的帮助。
同时，该书还提供了一些教学实例和案例分析，帮助教师将心理学理论应用到实际教学中。
2. 《教学法概论》
《教学法概论》是一本关于教学方法的教育学教材。
该书旨在帮助教师了解和运用各种教学方法，提高教学效果。
书中介绍了常见的教学法，如讲授法、研讨法、问题解决法等，并给出了实际的教学案例和评价方法。
对于掌握各种教学方法和提高教学设计能力非常有帮助。
三、教学方法
1. 《问题解决式教学设计》
《问题解决式教学设计》是一本介绍问题解决式教学设计方法的书籍。
问题解决式教学设计是一种鼓励学生自主思考和解决问题
的教学方式，该书通过具体实例和详细步骤，指导教师们如何设计出符合问题解决式教学要求的课堂活动。
对于培养学生的综合解决问题的能力和激发学生的学习兴趣有很好的效果。
2. 《案例教学设计实践指南》
《案例教学设计实践指南》是一本关于案例教学设计的实践指南。
案例教学设计是一种以实例为基础的教学方法，通过分析和讨论实际案例，帮助学生更好地理解和应用知识。
该书提供了一些成功的案例教学设计，并给出了具体的设计步骤和评价标准，供教师们参考和借鉴。
以上推荐的书籍只是冰山一角，百度文库中还有更多优秀的教材和教育相关文献。
希望教师们通过积极利用百度文库这一资源平台，找到适合自己教学设计的优质教材，提高教学质量，让学生们在更好的教学环境中学习成长。