综合实践的活动方案(5篇)

综合实践的活动方案（5篇）
综合实践的活动方案1
一、指导思想
综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是基础课程改革中的一颗明珠，灿烂夺目。

它给教育教学工作注入了新的活力。

同时也给我们提出了新的要求。

综合实践活动课程是基于同学的现实生活和直接体验，亲密联系同学自身生活和社会生活，在实践操作中表达对学问的综合运用的实践性课程。

然而现实中，学校生的年龄小、学问面狭窄、抽象思维潜力差等生理和心理特点都确定了，在这一课程实施中要统筹设计，周密打算。

二、课程目标
综合实践活动课程超越了具有严密学问体系和技能体系的学科界限，强调以同学的各种阅历、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题〔课题或项目〕的形式对各种课程资源进行整合的课程，从而有效地培育和进展同学解决问题潜力、探究精神和综合实践潜力。

注意同学实践方式和学习方式的多样性，转变同学那种单一的以学问授受为基本方式、以学问结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，强调同学在实践的过程中的亲历和体验。

基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。

〔一〕学问目标
利用各种活动的开展，丰富同学社会学问，提高同学的生活潜
力；在劳动技术中学会花卉的种植与管理，制作折纸花卉、小动物。

在讨论性学习中，了解讨论资料学问，学会制作活动方案、多种讨论方法、策划各种展现活动。

在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、观看湿地、爱护湿地；在同学课堂中，学习各类课外学问。

〔二〕过程与方法
方案设计更强调同学亲身体验学习的过程，在实践情景中运用并把握各种实践的方法，使同学获得专心的体验和丰富阅历。

在各活动载体中，进展同学的多方潜力。

培育同学的发觉问题和解决问题的潜力、培育同学收集、分析和利用信息的潜力、培育同学的创新意识和创新潜力、培育同学合作意识和潜力。

综合进展同学实践潜力，提高对学问的综合运用和创新潜力。

〔三〕情感看法价值观
培育同学要养成合作、共享、专心进取等良好的独特品质。

同学构成对自然、社会、自我以及三者之间内在联系的整体熟悉，进展对自然的关爱和对社会、自我的职责感。

三、课程实施
〔一〕课程实施保障
1、领导小组
学校成立学校校长为组长，教务处、级部长共同参加的综合实践活动领导小组。

统筹支配各班级各阶段活动策划负责人，落实相关的职责任务。

成立综合实践活动课程实施领导小组，组长：胡顺当副组长：
张兰英李雪梅三到六班级的级部主任组员：三到六班级的综合实践任课老师和班主任。

2、课时设置
依据学校特点，我校的综合实践活动课程课时支配采纳固定课时每周2课时。

依据需要可将综合实践活动时间集中使用与分散使用相结合的方法。

3、师资力气
我校独特重视综合实践活动课，在我区抢先实现了综合实践活动课专职化，将年轻、求知欲、上进心强的三名老师来担当综合实践老师。

三名老师，在区内优质课评比中都获得一等奖，两名获得市一、二等奖。

其中他们的讨论成果在省市创新大赛中纷纷获奖
〔二〕课程实施措施
1、预备阶段
〔1〕成立实施综合实践活动领导小组，组织学习专项理论。

〔2〕召开老师会议，透过学校综合实践方案。

〔3〕以班级为单位，选取子课题资料，撰写班级活动打算。

〔4〕对老师进行案例撰写和实践操作等方面的培训。

〔5〕分析学情，确立主题，设计教案。

2、实施阶段
〔1〕制定学校实施打算。

〔2〕分班级组按打算组织开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集记录同学体验、反应。

〔3〕定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行沟通、探讨，对案例进行反思和评价。

〔4〕开展同学评价指导、探究并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。

3、成果展现阶段
〔1〕积累资料，制造性地编写综合实践活动案例
〔2〕进行综合实践活动成果展现，
〔3〕对综合实践活动课程实施进行反思和总结，以进一步提高质量，完善机制，促进综合实践活动走上可持续进展之路。

六、课程评价
1、评价理念
综合实践活动课程评价的目的是为了激发同学对本课程学习的爱好和专心性。

评价应以主体性、过程性、构成性和进展性评价为主，它应依据同学在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习看法和进步状况进行多样性地评价。

坚持量化与质性相结合的评价方式，采纳“自我参照”标准，引导同学对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。

强调师生之间、同学同伴之间对彼此的独特化表现进行评定、鉴赏。

2、对同学的评价
采纳：成果汇报式、作品评价式、展现与沟通式。

3、对老师的评价
侧重于对老师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导并方
面的潜力和实效。

综合实践的活动方案2
一、学情分析
六班级四班共有39名同学，由于同学来源冗杂，基础不一。

所以虽然是高班级同学，他们已具备了必需的实践潜力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。

二、指导思想
综合实践活动是国家规定的必修课，包括讨论性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分资料。

总的指导思想：一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，专心探究课程改革新路，着眼于转变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，进展同学的全面素养，满意同学成长的需要，培育同学成为社会需要的人才，促进办学特色的构成。

二是以同学的爱好和直接阅历为基础，以与同学学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为资料，以讨论性学习为主导学习方式，以培育同学的创新精神、实践潜力及表达对学问的综合运用为主要目的。

开设综合实践活动旨在让同学联系生活实际和社会实际，透过亲身体验进行学习，积累和丰富直接阅历。

培育同学的创新精神和终身学习的潜力；增添同学对自然、对社会和对自我的职责感；拓展教学活动
空间和活动资料；引导同学在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。

为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为同学综合素养的提高带给了可能。

三、活动目的要求
1、增进同学对自然的了解与熟悉，增添关爱自然、爱护环境的思想意识和潜力。

〔1〕走进自然，增进对自然的了解与熟悉，理解人与自然的内在联系。

〔2〕关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；
〔3〕参加环境爱护的活动，增添环境爱护潜力。

2、主动专心地参加社会活动和社区服务，增进对社会的了解与熟悉，增添社会实践潜力，并构成社会职责感和义务感。

〔1〕走入社会，增进对社会的了解与熟悉，理解个体与社会的关系；
〔2〕关怀社会现实，主动探究社会问题，专心参加力所能及的社区活动，服务社会，进展社会实践潜力；
〔3〕遵守社会行为规范，养成社会交往潜力，学会与他人共同生活、工作；
〔4〕关怀他人，关怀社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。

3、把握基本的生活技能和劳动技术，具有自我熟悉潜力，养成负责的生活看法。

〔1〕反省自我，增进自我熟悉，确立自信，树立人生抱负，专心进取。

〔2〕把握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法；
〔3〕了解与熟悉现代生产和劳动技术，端正劳动看法，构成良好的劳动习惯。

4、进行课题试验和课题讨论等。

在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种学问，撰写实践性的记录和报告、论文等。

进展主动获得学问和信息的潜力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，进展信息素养、探究潜力和制造精神。

〔1〕学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；
〔2〕构成自主收集信息和处理信息的潜力；
〔3〕开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；
〔4〕养成主动探究的习惯，构成问题意识，进展探究潜力和创新精神。

四、课程目标
1、情感目标：透过开展综合实践活动，培育同学对社会生活的专心看法和参加综合实践活动的爱好。

2、学问目标：透过引导同学主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、潜力目标：使同学具有基本的生活自理潜力、交往协作潜
力、观看分析潜力、动手实践潜力以及对学问的综合运用潜力和创新潜力。

初步把握参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和讨论探究、实践实证的方法。

4、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的专心体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、专心进取等的良好独特品质，构成对自然的关爱和对社会对自我的职责感。

五、实践途径和活动支配
我们将在讨论性学习、社区服务、社会实践三部分资料中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式绽开，再综合生成出一些专题实践活动，其详细支配如下：
讨论性学习：尝试以讨论性学习为重点的综合实践活动，在活动中培育合作精神，培育搜集信息、处理信息的潜力，激发同学的探究意识和创新精神。

本学期开展的讨论性学习课题是：甲型调查。

活动侧重：留心四周的一切，擅长观看与思索，从生活中产生问题，转化成课题，让同学自己动手采集信息，处理信息，参与社会实践，解决问题。

社区服务：参与社区服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣扬工作，树立环保意识和可持续进展的意识；
活动侧重：绿色环保、慰问孤老、建立学问宣扬、卫生清扫等志愿服务活动。

社会实践：近社会、学习学问、开阔眼界；为提高同学自身的综合素养，增添同学的学习意识和吃苦耐劳精神，提高同学生活潜力，
培育同学的动手潜力和团队协作精神。

本学期开展的社会调查活动是：《走近中秋》。

活动侧重：让同学广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的打算，了解经济改革的.状况，了解我们的国情状况。

六、活动措施和留意事项
1、课题的选取力求从本地资源入手，从培育同学应具备哪些方面的综合潜力进行全盘思索，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

2、透过实践活动，增添同学的探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的潜力，增进学校与社会的亲密联系，培育同学的社会职责感。

3、专心开发综合实践活动校本课程，初步构成具有本地、本校特色的校本课程体系。

4、注意与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。

5、专心开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题资料，与教育处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

6、努力探究对综合实践活动过程中同学活动状况的评价机制，注意综合实践活动的过程性评价。

7、努力表达同学活动的自主性、探究性，引导同学开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助同学学会发觉，学会探究，构成发觉问
题与解决问题的潜力。

七、活动评价方面
1、注意过程性评价。

综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看同学在活动过程中体验的深浅、经受的状态。

因此，我们要仔细搞好每次活动，不搞走过场，不做外表文章，以同学的真实体验、详细收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价同学。

2、注意多元化评价。

老师对同学活动评价就注意多元化评价。

采纳老师点评、同学互评、班级互评、请家长评等多种方式进行。

在评价的资料上，应分别从潜力、学问、品德、技能、情感等多方应对同学进行评价。

综合实践的活动方案3
一、指导思想：
1、以人为本，敬重独特，进展特长，全面提高。

2、重塑校内文化，提升校本特色，进一步转变教育观念，更新教育教学方式，推动基础教育改革进程。

3、引导同学综合运用社会、生活和学科学问，开展以同学为主体的自主动手动脑的生活实践活动，更好地培育同学各方面综合实践的潜力，带着同学走入更宽阔的社会活动空间，丰富同学的学问和情感等方面的体验。

本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以校本教材为载体，培育同学创新精神和实践潜力，推动课程改革。

二、总体目标：
1、使同学获得亲身参加讨论探究的体验，构成擅长质疑，乐于探究，努力求知的专心看法。

2、培育同学自主发觉和提出问题、解决问题的探究潜力。

3、培育同学的乐于合作的情感和擅长合作的技能。

4、培育同学的公民意识、参加意识、社会职责意识和仆人翁精神。

5、使同学进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增添适应现代社会生活的潜力。

6、了解祖国，了解家乡，培育喜爱家乡、喜爱祖国的情感。

三、详细措施：
〔一〕不断提高老师的理论水平，加强理论在实际中的作用。

1、利用开学初时间，群众学习《综合实践活动课程的设计与实施》，领悟新课改理念。

2、群众商量各班级主题设定的可行性，制定主题讨论方案。

3、随时依据活动的开展状况更改活动打算、提出活动过程中问题，群众找出问题的解决方法。

4、任课老师准时仔细地记好教学反思，不断累积教学阅历，专心撰写教学论文，共同沟通，使全体受益。

〔二〕加大组内教研力度，提高老师教学水平。

1、成立综合实践活动教研组。

2、专心参与校外的教研活动，准时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。

〔三〕以全体同学全面进展为动身点，开展实践探究活动，初步构成我校讨论特色。

1、活动以问题和项目为中心，结合同学特点、学校特点、地域特色，将多学科学问整合，将个人与社会整合。

2、教学过程中面对全体，使每一名的同学的专心主动性得到充分发挥，并能够充分熟悉自身的价值，在活动中使每一名同学都有收获，体验胜利的喜悦，建立健全的评价体系，使同学的身心得到健康进展。

3、在探究过程中，培育同学提出问题、分析问题、解决问题的潜力；提高搜集、整理、运用信息的潜力；在活动开展中熬炼同学的与人交往的潜力、社会实践的潜力、抗受挫折的潜力；进展同学终身学习的潜力。

四、过程开展
1、明确活动主题：依据各班级同学的实际，学期初选定好综合实践活动的2个主题。

2、制定活动打算、方案：依据活动主题，仔细制定好打算，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、资料、方法、步骤、留意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3、组织活动：老师要依据打算和方案，同同学一齐亲历实践并赐予同学准时恰当指导以解决实际困难，并留意生成性专题以完善活动内涵。

4、总结反思：帮助同学准时活动总结，积累阅历弥补缺乏，
提出推举，展现成果，进展潜力。

五、实施保障
1、老师要进行专业理论学习，提高思想熟悉和业务水平，为课程的胜利实施奠定基础。

2、准时制定各级各类实施打算和方案，做到有的放矢。

3、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因此学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅仅是实现课程目标的关键，更是课程实施胜利与否的前提，因此本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。

4、资源保障：开放校图书馆、试验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。

5、加强管理：落实课程实施职责制，强化过程管理，确保综合实践活动顺当开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。

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为进一步拓展综合实践活动课程资源，提高老师综合实践活动的指导力量，提升我校综合实践活动课程实施水平，丰富同学暑期生活，经讨论确定今年暑假期间在全校开展暑期综合实践活动。

一、参与范围。

初一、初二班级。

二、活动主题与内容。

1、活动主题：
综合实践活动与教育教学的整合。

2、综合实践活动与其他学科课程的整合：
综合运用各学科学习内容，通过讨论性学习小课题讨论的方式拓展延长学习内容，培育同学发觉问题、解决问题的力量以及创新意识和制造力量。

重点做好引导同学关注社会生活问题小课题讨论、引导同学走进自然做好观看与试验讨论、引导同学多读书、读好书的文献讨论。

3、综合实践活动与教育活动的整合：
创新传统的德育活动，把社区服务、社会实践、自然考察等活动给予课程内涵，明确活动主题、活动目标、丰富活动内容、确立科学合理的评价方法，避开走过场，确保活动效果。

三、活动要求。

1、学校成立以业务校长任组长、教科室主任、政教主任、班级主任和学科备课组长为成员的综合实践活动实施领导小组，详细负责讨论制定学校《暑期综合实践活动方案》，将暑期综合实践活动纳入综合实践活动课程实施整体要求，修订完善学校相关评价制度，将老师指导综合实践活动小组活动状况纳入业务考核，记入老师个人业务档案。

2、本次活动重点从以下两个方面设计主题：
〔1〕讨论性学习主题。

主题设计可以重点从学科拓展、社会热点、社区资源、同学关怀的话题、学期教育活动的延长等几个方面产生。

〔2〕社会实践和社区服务项目。

重点从劳动教育、环境净化、
公益活动、爱校护校、传统教育等方面产生。

3、班主任关心同学确立活动主题，成立活动小组，支配指导老师。

同学以个人或小组为单位围绕活动主题选择活动内容开展活动。

学校将老师指导综合实践活动小组活动状况纳入量化考核，作为业务考核的重要内容之一计入老师个人业务档案。

四、方法步骤。

1、第一阶段：〔xx月xx日——xx月xx日〕制定活动打算阶段。

各班级制定《暑期综合实践活动实施方案》，指导同学制定同学活动打算，《暑期综合实践活动实施方案》后附各小组主题活动名称统计表〔表格内容包括班级、班级、小组成员、活动内容、指导老师等〕。

2、其次阶段：〔xx月xx日——xx月xx日〕活动实施阶段。

在老师的指导下同学进行活动，学校做好催促、指导和检查工作。

活动期间同学返校1——2次进行阶段性汇报、沟通、展现，老师跟进指导，同时老师之间研讨沟通指导的心得体会。

各班级师生返校时间在活动方案中标明。

学校抽查各班活动状况。

3、第三阶段：〔xx月xx日——xx月xx日〕活动总结提高阶段。

在老师的指导下，各活动小组总结整理活动资料、完善活动成果；学校总结暑期综合实践活动状况，写出总结报告。

4、第四阶段：〔xx月份〕活动评价阶段。

开学第一周，各班总结暑期综合实践活动的阅历、收获，开展专题总结沟通展现活动，推选优秀作品，参与全校评比。

五、评比沟通。

1、奖项设置。

评比共设两类奖项：
〔1〕优秀讨论性学习小课题讨论奖：讨论报告主要包括活动主题背景、活动预备、实施过程、讨论成果、收获体会等内容。

主要呈现活动过程，避开学问的堆砌。

〔2〕优秀社区服务、社会实践奖、自然考察奖：通过查看同学参加社区服务与社会实践的过程资料和总结材料，表彰优秀的项目。

两项奖项均设立同学奖和指导老师奖。

2、推选要求。

以学校为单位组织暑期综合实践活动展现评比。

各班推举1件作品参与评比活动。

各类推选材料〔纸质文本、电子稿、作品统计表等〕于xx月xx日前交到教科室孙霞老师处。

上报材料能够表达活动的完好过程，每件作品限报同学xx人，指导老师xx人。

3、开学初，学校将组织有关人员每班级评比出4名一等奖、3名二等奖进行表彰嘉奖。

并分别按5分、3分记入班级量化。

〔优秀作品将报送县级以上单位评比〕对于敷衍和不参加活动的班级酌情减1——2分。

各班级要加强领导，广泛宣扬和发动，提高广阔师生的熟悉，充分调动广阔师生参加暑期综合实践活动的主动性和主动性，引导广阔老师主动学习，扎实工作，确保暑期综合实践活开工作开展的深化
有效。

通过暑期综合实践活动的开展，促进综合实践活动课程的有效实施，推动我县素养教育的深化开展，促进教育教学工作迈上新的台阶。

综合实践的活动方案5
一、教材分析
综合实践活动课程的评价，要反映同学在活动过程中各方面的独特表现。

不但要关怀同学学会了哪些学问、把握了哪些技能，更要关怀同学情感、看法、价值观的进展和改变，关怀同学合作与交往力量的提高，关怀同学社会化的进展。

评价的内容应当包括同学在活动中的行为、情感反应、参加程度、合作程度等。

要引导同学对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和进展同学的自我评价力量，关注每个同学在已有水平上进展和独特化表现，准时赐予确定和鼓舞，使他们获得学习胜利的乐趣
二、同学分析：
高班级同学已具备了肯定的实践力量，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。

五班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量；要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理。