校园环境美化论文校园环境建设论文

校园环境美化论文校园环境建设论文

浅谈校园环境的美化和建设

摘要：校园美化既要考虑不同区域的建筑内外空间的功能，又要重视建筑周围环境景观特点及不同区域间的过渡，理想的校园环境，应特征鲜明，景观层次丰富，而且环境中的一切又显得自然随意，使自然、建筑和人等巧妙地融为一体。

关键词：校园环境美化建设

随着生产力和科学技术的飞速发展，学校物质条件不断改善。在现代教育环境下，各种信息量成倍增加，校园环境也变得日益复杂，它对学校教育的影响也更加突出，因此，如何成功地创造良好的校园环境，从而使校园环境更好地适应和促进教育，就成为学校工作的一个重要问题。

一、校园环境的功能

（一）激励功能

良好的校园环境可以有效的激励学生勤奋学习，积极向上。在一个积极和谐的校园环境中，各种环境因素都可以成为激发学生向上的动力，比如，生动活泼、积极主动的课堂气氛，教师的言传身教、热情关怀，优良的校风、班风等等，都可以成为学生的精神力量，砥砺他们努力向上，积极进取。

（二）陶冶功能

良好的校园环境可以陶冶学生的情操，净化学生的心灵，养成

他们高尚的道德品质和良好的行为习惯。优雅的学习、生活环境，整洁文明的校园，葱郁的树木，一座伟人塑像，一块名人纪念碑，这些都可以给学生很大的感染力，使学生在这种优美环境中受到潜移默化的影响，促使自己的言行与特定的校园环境相协调。

（三）益智功能

良好的校园环境能有效地促进学生智力的发展，提高学习效率，提高教学质量。整齐清洁、优雅宁静的环境，使人心请舒畅，精神振奋，而肮脏杂乱的场所，使人倦怠厌烦。在一个良好的环境中学习、上课，由于精心设计和不断调节，各种环境因素都可以促进学生智力活动的进行。

（四）健体功能

良好的校园环境能有效地促进学生身体的正常发育，提高他们的身体素质和健康水平。空气新鲜、阳光充足、清洁卫生的校园以及良好的卫生习惯，为学生的成长提供了卫生环境；符合学校卫生学要求的各类教学设施，如教室采光、通风，教室、实验室的合理空间，桌椅、黑板的完善程度等，都和学生的成长密切相关；良好的人际关系有利于学生的心理健康，优美的环境有利于精神松弛，轻松愉快。

（五）美育功能

良好的校园环境有利于激发学生的美感，培养学生正确的审美观和高尚的审美情趣，丰富他们的审美想象，提高他们感受美和创造美的能力，在优美的校园环境中，处处都蕴藏着丰富的审美内涵，校

园中的自然美，教室里的装饰美，教学中的创造美，以及师生的仪表美、情感美、语言美等，无不对学生正确审美观的形成产生着重要影响。

二、校园环境建设的原则

（一）整体性原则

建设优良校园环境，要有全局观念，从整体上对校园环境的各方面进行规划调整，以便把各种环境因素有机地协调为一个整体，使它们向有利于促进学生身心健康和提高教学质量的方向发展。

（二）科学性原则

校园环境建设要符合学生身心发展的特点和学校教育规律，要遵循生理学、心理学。学校卫生学、教育学和美学的基本原理，通过合理调控，使校园环境成为科学性与艺术性的统一体。

（三）选择性原则

随着大众传播媒介的迅猛发展，社会上各种各样的信息都会进人学校，影响学生。丰富的社会信息对于青年学生来说，能起到开拓思路、增长见识的作用。但是，社会信息往往良萎混杂，积极因素和消极因素并存，学校在建设校园环境中，对各种信息进行一定的选择，尽量保留健康向上、有益于学生身心的信息，分析、抛弃不健康的因素，帮助学生增强抵制不良影响的能力。

（四）功能化原则

功能化的原则也就是学校必须从教育功能的角度出发，进行校

园环境建设，必须把学校环境建成便于实现教育目标的环境，建成对学生起教育作用的环境。对学生不起教育作用的环境，不能称为教育环境。

三、校园环境的设计与建设

（一）校园美化与校园规划

校园美化问题，在进行校园规划时就应充分考虑，如果校园规划不合理，就会造成先天不足，给校园美化带来困难。

校园规划的第一步就是选择校址，根据学校的特点，校址应当选择在环境幽静、交通方便的地方，一般不宜设在城市的喧闹地带，如果实在无法避免，也要采取措施与外界隔离，如种植隔离林带等。

学校应当按建筑群的使用功能划分为教学、实验、办公、生活、运动、生产等区域，其中教学、科研、实验区域是学校的主体，应当安排在最合适的位置。校园建筑要注意整体性，强调各因素的统一。

（二）校园美化的人文因素

校园物质环境也可称作自然环境，但这个自然已是“人化”的自然，和文化因素息息相关。每座校园在她的历史发展中部留下了各个不同时期的建筑和人文景观。这些历史遗迹作为文化的结晶和凝聚物，成为学校成长过程的历史见证，它作为一种艺术品，可能是某种建筑风格的代表作，它的存在能丰富环境，使周围环境具有一种时间上的连续性。另外，它往往与重大的历史事件或某个名人有联系，而具有特殊内涵和魁力，这些部会给师主以精神上、品格上的熏陶。对

这些历史遗产应精心保护，认清其价值，发挥其独特的教育作用。

（三）校园美化中的天然野趣

校园美化要追求天然野趣，创造宁静的环境。应重视确立阳光、空气。绿化在环境中的核心地位，巧借自然风光，把湖光山色、花草树木、奇石流水等一切具有审美魁力的自然景观，巧妙地组织到学习、生活环境中来，形成不同区域的、各具魁力的景观，让师生的学习、工作处在宁静、馨郁的氛围之中。

（四）校园美化要整体和谐

校园美化既要考虑不同区域的建筑内外空间的功能，又要重视建筑周围环境景观特点及不同区域间的过渡，使绿树、草坪、园林小品与各种建筑相互衬托，形成错落有致、协调一致的景观，理想的校园环境，应特征鲜明，景观层次丰富，而且环境中的一切又显得自然随意，使自然、建筑和人等巧妙地融为一体。

总之，环境不光是育人的条件，同时也是一种手段。特别是经过人们精心设计的校园环境，更是一种参与育人的有效手段，环境也具有教育性。正因为环境在育人过程中的重要作用，许多著名的教育家都十分重视校园环境的建设。◆