小学数学教学应与日常生活紧密联系

小学数学教学应与日常生活紧密联系

发表时间：2013-06-05T11:18:40.683Z 来源：《读写算(新课程论坛)》2013年2期（下）供稿作者：◇陈海蓉

[导读] 差生的点滴进步，教师和小组成员都应给予表扬、肯定，从而提高他们的学习积极性，达到共同进步的目的。

◇李鹏飞

（武胜县城南初级中学武胜 638400）

在新的形式下，要想上好体育课，首先就要明白《新课标》对体育课的要求。《新课标》明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。体育老师要认真落实新课程标准的基本理念，即：坚持“健康第一”的指导思想；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。明白了《新课标》对体育课的要求，我们再来谈如何上好体育课。

要上好体育课，第一是培养同学们对体育课的兴趣。“兴趣是最好的老师”，这是亘古不变的道理，一切事物，一旦没有了兴趣，通通免谈。重视激发学生的运动兴趣也是初中体育与健康课程的重要理念之一，它体现了“以学生为中心”的思想。要培养同学们对体育课的兴趣，我认为这两点必不可少：1、多开展丰富多彩的体育竞技活动，让同学们觉得能学以致用，在活动中取得较好成绩的同学更能获得满足和自信。2、体育理论的学习。要让同学们明白我们为什么上体育课。当前，我国青少年的体质面临着不少问题，很多同学的速度、耐力、和力量等都在严重下降，肥胖、近视的同学也越来越多。很多同学运动越来越少，也不知道如何进行锻炼，甚至有的同学什么体育技能都不会，这些都给他们的未来健康与幸福生活带来无限隐患。体育课，不仅仅锻炼同学们的身体素质，还锻炼同学们的心里素质，培养同学们不怕苦、不怕累、顽强拼搏的精神。明白了这些道理，相信同学们对体育课定有个全新的认识。

良好的师生关系也是上好体育课的一个重点。如果师生关系冷漠、紧张、对立，那么学生就不会喜欢上你的体育课；如果师生感情融洽，相互尊重，学生从内心感到自己的老师可亲、可敬、可信、可爱，学生喜欢你，也就喜欢上你的体育课。反之，师生关系僵化、抵触、紧张、对立，即使教师的水平再高，学生不买你的账，不接受你的教育和指导，一切都是枉然。教师只有和蔼可亲、宽容豁达，学生才有可能生动活泼起来。课前的师生问好是促进师生感情的有效途径。我随堂听了一些体育老师讲课，感觉有的体育老师已经把这个过程忽略了，这是很不利于搞好师生关系的。我们向同学们问好，要让他们感觉到我们是真心实意的向他们问好，而不是一种形式。人都是有感情的，只要我们真心实意的对他们好，他们也是能感觉到的，那么，这堂课上起来就会起到事半功倍的效果。

近年来，由于“自主、合作、探究”性学习方式的推广，小组合作的学习模式也逐渐渗入各科，就我们体育学科来讲，小组合作学习显得尤为重要。其它学科的分组，一般就是按照成绩好坏或者是否遵守纪律来进行分组，而我们体育就不同了，根据每堂课所教授的内容不同，分组的形式也不同。体育教学中的分组，一般要考虑到以下几个方面：年龄、性别、身高、胖瘦、身体素质、体育基础、兴趣爱好等。体育教师根据教学的内容，科学合理的划分小组，通过小组中学生之间的交流、合作，以求共同进步。体育教学的小组合作学习中应注意以下两个方面的问题：1、均衡性。这里又有两点：第一，组内实力的均衡性。比如：在100米跑中，就要求同一组的同学实力差别不能太大，要不然，人家跑后面的差太远就没有信心了。第二，组与组之间实力的均衡性。因为相差不大，才使小组之间有一定的竞争性，让每一组都有得冠军的可能，那么同学们活动起来才更有兴趣。2、有艺术的评价。老师对同学们的鼓励是必不可少的，有时候，一句话可能会影响同学们的一生。在教学中，既要注意优生的培养，也要注意转化差生。如果为了比赛的胜利而放弃差生，那么就失去了合作的意义。差生的点滴进步，教师和小组成员都应给予表扬、肯定，从而提高他们的学习积极性，达到共同进步的目的。

最后，老师在教学的时候不要忘记向同学们进行终身体育的教育，只有不断的进行体育锻炼，才能达到全民健身的目的，提高国民的身体素质，那我们的教育也就圆满了。