《十几减几》的教学设计

《十几减几》的教学设计

教学目标：

1. 理解“十几减几”的算理，，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

2. 体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

教学准备：照例题2制作“小猫观鱼”的课件，复习口算卡。

教学过程：

一、复习旧知，沟通联系（出示卡片）

7+6= 7+8= 8+5=

5+9= 5+7= 6+8=

18-9= 17-9= 15-9=

16-9= 13-9= 12-9=

二、自主探究，学习新知。

1、多媒体展示“鱼缸内的金鱼游动，鱼缸外的小猫走动观察金鱼”的画面。

问:同学们，你们看到了什么？把你看到的内容说给同桌听一听，看看你们看到的一样吗？

2、多媒体发出声音，同时左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的有8条，黑的有几条?”的文字。

问：同学们，它说这话是什么意思呢？用你的小脑袋瓜想一想。（指名说一说）

3、启发学生们根据图意和问题，想一想自己可以用什么办法解决。

4、小组同学在一起讨论一下，说说自己的意见

求黑金鱼的条数，就用一共有的13条减去花金鱼的5条，这样就可以知道黑金鱼的条数了。

小组讨论列出算式，并计算

（我一条一条的数的，花金鱼8条，黑金鱼5条）—（这样算的快，8+5=13、13-5=8、花金鱼五条，黑金鱼8条）

师：同学们，可以根据第二幅图提一个新问题吗？然后咱们大家一起来解决

（同学提问）

多媒体发出声音，同时在右边小猫嘴边出现“有13条金鱼，黑金鱼8条，花金鱼有几条？”的文字。

师：看看，同学骂好帮和它提的问题一样的，好了来吧，咱们大家一起解决……

5、小组讨论共同解决

小组派代表说说小组的意见，小组之间进行交流

6、组织全班同学交流，对各种方法进行广泛的反应，多加表扬同学们的想法多，能独立发表自己的的意见，也会和同学们交流。然后，请同学们说说自己喜欢那种解决问题的方法，为什么？

7、师进行有向导性的小结

师以参与者的语言与同学进行交流，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十法”的合理性。多对同学进行鼓励。让学生相信自己是最棒的，同时也要多听别人的意见，多与同学交流，让我们共同发展进步。

三、巩固计算方法

1、先让学生完成“做一做”的第1题

师：同学们有没有发现什么有趣的事儿？

（提示上、下两题的关系）

师：来，咱们同桌之间相互的提一些这样的问题考考对方。

（扩大练习量，同时也可提高学生的兴趣）

2、把“做一做”第2题做成小卡片，以二人“找朋友”的方式，先说说减法题，互相练习，这样活跃了气氛也提高了练习的速度。

四、联系生活，解决问题

把练习三第1、2题完全的让学生自己去完成，完成之后在小组内，也可和同桌之间交流一下自己的解决方法。同时师巡视以便可以给以相应的指导。