各具特色的交通工具说课稿

3.《各具特色的交通工具》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学《品德与社会》五年级下册《各具特色的交通工具》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。

一、教材分析
《各具特色的交通工具》是冀人版小学《品德与社会》五年级下册第一单元第3课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《不同地域的交通工具》，是在四年级下册了解了生活中经常运用的交通运输工具和它们的特点的基础上，引导学生通过不同的交通工具了解地域自然环境的差异，旨在引导学生在比较中了解我国不同区域中，人们生产和生活的特点。

二、学情分析
在四年级下册《交通运输与我们息息相关》一课中，学生已经了解了汽车、火车、飞机等交通运输工具的作用。

随着年龄的增长，学生涉猎的知识面越来越大，他们需要深入了解不同地域各具特色的交通工具。

因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解由于地域自然环境的差异，形成不同的生产和生活。

三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。

教学目标我确定了三个。

1.了解交通工具的发展。

2. 了解各种交通工具的特点。

3. 探究不同地域交通工具差异的原因。

教学重点是：了解会“走”的房子和自家房子的特点。

难点是：探究不同地域交通工具差异的原因。

四、教法与学法
为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为主要的教学组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的学习方法。

五、教学过程
这节课我设计了导入新课、学习新课、课堂小结、布置作业四个教学环节。

环节一：复习旧知，导入新课
学生回忆前面学过的汽车、火车、飞机等交通运输工具的特点和作用，教师引导到各地不同的交通工具的话题，由此导入新课，板书课题：各具特色的交通工具。

设计意图：自习旧知，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新知
这一环节我安排了三个活动。

活动一：南北方不同的交通工具
学生阅读教材第19页的四幅图片，教师引导学生说一说这些交通工具一般在什么地区使用，为什么人们仍在使用这种比较落后的交通工具，它们有什么特点。

板书：适应自然环境，利用自然资源。

设计意图：初步了解我国不同区域中，人们生产和生活的特点。

活动二：船的发展
以小组为单位，边看图边讨论，教材中的独木舟、竹排、皮筏子和现代客轮哪些仍在使用，今天的哪些交通工具是由它们发展来的，在人们的生产和生活中起到了什么作用。

全班汇报交流，教师相机引导。

设计意图：了解船在南方作为独具特色的交通工具的原因。

活动三：自已家乡的交通工具
教师引导学生说一说自己家乡有哪些交通工具，哪些交通工具在家乡看不到，为什么。

设计意图：进一步了解我国不同区域中，人们生产和生活的特点。

环节三：课堂小结，内化提升
学生说一说学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。

环节四：布置作业，课外延伸
以小组为单位，将“祖国南北不同的交通工具”为主题出一期板报。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。

六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《各具特色的交通工具》，下面是适应自然环境，利用自然资源。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！。