小学科学_《冬季星空》教学设计学情分析教材分析课后反思
冬季星空教学设计
冬季星空教学设计冬季星空教学设计一、教育目标1. 培养学生的观察力和思维能力，提高学生对冬季星空的认识和理解。
2. 培养学生对自然景物的敬畏之心，增强学生的环保意识。
3. 提升学生的学科知识与科学实践能力，培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回想夜晚的星空和冬季的特点，以激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）介绍冬季的星空特点，比如，冬季夜晚的星空更加清晰明亮，可以看到更多的星星和星座。
并逐步讲解星座的定义和分布。
同时，讲解星星的亮度、颜色和运动轨迹的变化。
3. 实践探究（30分钟）给予学生天文望远镜和星图，让学生在户外实地观察星星和星座。
学生可以在星图上找到已经学习过的星座，并观察和记录他们看到的星星亮度和颜色的变化。
4. 分组交流（20分钟）将学生分成小组，让他们交流分享自己的观察结果，并互相提问和解答问题。
鼓励学生彼此学习和合作，建立起良好的学习氛围。
5. 知识巩固（20分钟）进行问答活动，让学生对所学的知识进行巩固和回顾。
教师可以提出一些问题，学生可以动手实施解决方案，例如："为什么冬天的星空更加明亮？"、"学习了星座的观察需要注意哪些因素？"等等。
6. 总结反思（10分钟）引导学生回顾当天的学习内容，总结和归纳所学的知识，进一步加深学生对冬季星空的认识和理解。
三、教学评价1. 教学过程中观察学生是否能够主动参与观察活动，是否能够正确使用天文望远镜和星图进行观察和记录。
2. 通过问答活动评价学生对知识的理解和掌握程度，是否能够正确回答问题。
3. 小组交流中评价学生之间的合作能力和沟通能力。
4. 总结反思中，评价学生对所学知识的总结和归纳能力。
四、教学资源1. 天文望远镜和星图2. 星座图片和相关资料五、教学延伸1. 组织学生到天文馆参观，观看天文演示或者参加夜间观测活动，进一步增加学生对星空的认识和兴趣。
2. 组织学生进行手工制作或绘画，展示他们对冬季星星和星座的理解和想象。
青岛版五年级上册科学教案《冬季星空》教案教学设计
青岛版五年级上册科学教案《冬季星空》教学设计一、教学目标1.了解天文现象和现象背后的物理学原理；2.理解冬季星空的组成和赤经、赤纬的概念；3.能够利用星图找到各个星座；4.能够从天文现象中激发探索和探究的兴趣，培养科学探究的能力和精神。
二、教学重难点重点1.冬季星空的组成；2.各星座的赤经、赤纬、主要星星。
难点1.探究天文现象背后的物理学原理；2.利用星图找到各个星座。
三、教学内容及教学步骤1. 冬季星空的组成1.通过视频和图例介绍冬季星空的组成；2.通过讨论和互动，引导学生发现不同的星座和恒星。
2. 各星座的赤经、赤纬、主要星星1.以风筝座为例，介绍赤经、赤纬的概念；2.通过演示和讨论，学习各星座的名称、位置和主要星星。
3. 探究天文现象背后的物理学原理1.通过课堂ppt和视频，介绍冬季星空背后的物理学原理；2.分组讨论，探究不同的天文现象和物理学原理之间的关系。
4. 利用星图找到各个星座1.分组使用星图，找到各个星座；2.分享探究心得，介绍寻找星座的方法和技巧。
四、教学评价1.师生互动，检查学生对于冬季星空组成、各星座赤经、赤纬、主要星星等知识的掌握情况；2.考查学生通过天文现象探究物理学原理的能力，并对其给予及时的反馈和改进；3.对于学生在使用星图找到各个星座的效率和技巧给予评价和指导。
五、教学资源1.课堂ppt及PPT模板；2.冬季星空的视频和图例；3.星图和分组讨论资料。
六、教学延伸1.利用天文望远镜观察冬季星空；2.了解不同天文现象对社会的影响和作用。
七、教学反思本节课通过多种形式展示了冬季星空的组成和各星座的赤经、赤纬、主要星星，并通过讨论和互动，引导学生理解背后的物理学原理，培养科学探究的能力和精神。
但是，由于时间紧张，只能在课堂上介绍星图和寻找星座的方法，并未能利用天文望远镜观察冬季星空。
因此，在以后的教学中，还需要更多的时间和机会让学生亲身感受天文的奇妙。
青岛版小学科学四年级上册《冬季星空》教学设计2篇
青岛版小学科学四年级上册《冬季星空》教学设计青岛版小学科学四年级上册《冬季星空》教学设计精选2篇（一）教学目标：1.了解冬季星空的特点和变化。
2.培养学生观察和描述现象的能力。
3.培养学生对冬季星空的兴趣和热爱。
教学内容：《冬季星空》这篇课文主要介绍了冬季星空的特点和变化，以及一些有关星座的知识。
教学重点：1.了解冬季星空的特点和变化。
2.学习一些有关星座的知识。
教学难点：培养学生观察和描述现象的能力。
教学准备：课文教材、图片或实物、星图、投影仪或黑板等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题，向学生展示一张冬夜星空的图片，让学生观察并描述。
2.提问：大家在晚上能看到什么东西？二、呈现新知（15分钟）1.教师出示冬夜星空的图片，让学生观察并描述观察到的现象。
2.板书教材中的生词：星座、形状、玩耍、猎户座等。
3.播放课文录音，让学生跟读课文，培养学生的听力和口语能力。
4.让学生看图回答问题：图片上有哪些星星？它们的形状是什么样子的？三、操练与巩固（10分钟）1.老师将星图投影或画在黑板上，向学生介绍一些季节性星座，如猎户座、大熊座等。
让学生观察星图，并告诉老师它们的形状和位置。
2.学生分组，每组给同学们演示一个猎户座的形状并解释它代表什么。
3.让学生自己制作星座卡片，以加强对星座的记忆。
四、拓展延伸（10分钟）1.老师向学生介绍一些有关星座的有趣知识，如它们的故事和神话传说等。
2.学生分组进行讨论，选择自己最喜欢的星座，用简单的语言讲述该星座的故事。
五、总结与课堂反思（5分钟）1.教师与学生一起回顾今天所学内容，提出一些问题，检验学生是否掌握了重点知识。
2.学生谈谈自己学到了什么，有什么收获。
3.教师鼓励学生积极发言，并对学生的表现进行评价。
六、作业布置（5分钟）1.布置课后作业，要求学生用自己的话写一篇关于冬季星空的短文。
2.检查学生的书面作业，并及时反馈。
教学反思：本节课设计了多种教学方法，如图片展示、听力训练、让学生观察和描述现象、分组活动等，能够有效培养学生的观察和描述能力，并让他们对冬季星空产生浓厚的兴趣。
五年级科学上册 冬季星空教案1 青岛版
冬季星空---猎户座一、指导思想与理论依据“做中学”科学教育改革是明确针对科学教育而言，“做”和“学”特指科学探究活动和科学学习。
“做中学”科学教育就是学生有机会以符合其年龄特点，符合其认知需要，符合科学探究规律的方式，亲历探究和发现的过程。
在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的乐趣，建构基础性的科学知识，获得初步科学探究的能力，获得有关的经验，获得探究解决问题的方法，从小培养学生的科学素质。
本节课就是应用“做中学”的教学手段，设计多个便于学生实际操作的探究活动，教师为学生创设情境，使学生能发现和思考问题，当问题提出来以后，教师引导学生去探索，帮助学生构建新知识;教师在整个教学中是学生探究过程的合作者、联络者、组织者、帮助者和引领者，而不是控制者、策划者和主导者。
二、教学背景分析（一）教学内容分析《冬季星空---猎户座》是《做中学》模块《奇妙的星空》五年级第四单元第二课内容。
本课是在学生学习了春、夏、秋三季星空主要星座及其运动规律的基础上，引导学生借鉴学习春、夏、秋三季星空的经验和学习方法，开展对于冬季星空的观察探究，继续为学生撩起星空的神秘面纱。
冬季虽然天气寒冷，不过，在一年四季之中，冬季星空却最为壮丽，是一年四季中亮星最多的季节，有不少星座都非常好认。
因此, 本课的主要教学活动是在认识冬季星空中猎户座的基础上，寻找冬季星空其他主要星座及其运动规律。
在观察探究了四季星空后，学生能够认识到宇宙是不断发展变化的。
静止是相对的，运动是绝对的，但我们可以探究运动的规律并应用这些规律，使学生建立科学的世界观和发展观。
（二）学生情况分析知识：1.学生在本课前，已学习了春、夏、秋三季星空的相关知识，能找到三季星空的主要星座，并说出其运动规律；已学习了冬季星空具有哪些主要星座和亮星。
在本节课中学生可借鉴学习春、夏、秋三季星空的经验和学习方法，开展对于冬季星空的观察探究。
2.学生普遍能在活动星图中找到冬季星空的主要星座，但不能在实际星空中找到，因此由猎户座入手，寻找其它星座与其的位置关系，方便学生在实际星空中找到冬季星空的主要星座，进而探究它们的运动规律。
《冬季星空核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《冬季星空》导学案导学目标：1. 了解冬季星空中常见的星座和亮星，包括北半球和南半球的星座。
2. 掌握观测星空的基本方法和技巧。
3. 增强对宇宙的探索和对星空的热爱。
导学内容：一、冬季星空中常见的星座和亮星：1. 北半球：- 猎户座：包括猎户大犬、猎户三星等，是冬季星空最为显著的星座之一。
- 天鹅座：包括天津四、天津五等，是一个美丽的星座，常被称为“天鹅飞翔”。
- 双子座：包括双子座大星团、波罗赫星云等，是一个富有奇奥色彩的星座。
2. 南半球：- 天蝎座：包括天蝎座α、β等，是南半球最为引人注目标星座之一。
- 南十字座：是南半球夏季的重要星座，包括南十字座α、β等。
- 南三角座：是南半球的夏季星座，包括南三角座α、β等。
二、观测星空的基本方法和技巧：1. 选择观测地点：遥离城市光污染，选择无遮挡的地方，如野外或山顶。
2. 应用望遥镜或双筒望遥镜：可以帮助放大星空中的细节，更清晰地观测星座和亮星。
3. 注意观测时间：最佳观测时间一般在晚上10点至凌晨2点之间，此时星空最为清晰明亮。
4. 学会应用星图：可以帮助你更好地认识星座和亮星的位置，方便观测和记录。
导学活动：1. 观测冬季星空：选择一个适合观测的地点，带上望遥镜或双筒望遥镜，尝试找到冬季星空中的猎户座、天鹅座等星座和亮星。
2. 制作星图：根据观测到的星座和亮星，尝试制作一份属于自己的星图，记录下它们的位置和特点。
3. 分享观测经历：和同砚、家人分享你的观测经历，交流彼此的感受和收获，一起探索宇宙的奥秘。
拓展延伸：1. 参与天文观测活动：可以参与当地的天文观测活动，与专业天文爱好者一起观测星空，进修更多关于宇宙的知识。
2. 阅读相关书籍：可以阅读一些关于星空和宇宙的书籍，深入了解星座、恒星等知识，拓展自己的视野。
3. 制作星空摄影作品：尝试用相机拍摄星空，制作属于自己的星空摄影作品，记录下美丽的星空瞬间。
总结反思：通过本次导学活动，我们更加了解了冬季星空中常见的星座和亮星，掌握了观测星空的基本方法和技巧，增强了对宇宙的探索和对星空的热爱。
青岛版五年级上册科学教案《冬季星空》教案教学设计
青岛版五年级上册科学教案《冬季星空》教案教学设计一、教学目标1.了解冬季星空中的常见星座和它们的故事。
2.学会使用星座地图和天文望远镜观察星座。
3.提高学生的观察能力和创新意识。
二、教学重点1.星座的观察和认识。
2.星座故事的掌握。
三、教学难点1.学生对星座地图的理解和运用。
2.学生对星座故事的掌握和理解。
四、教学过程1.开场（5分钟）老师与学生互动，介绍本节课的主题和目标。
2.知识点讲解（20分钟）（1）引入星座教师可展示几张常见的星座图片，让学生感性认识到星座的存在。
（2）星座的介绍和认识教师通过图片和图表的形式，向学生介绍一些常见的星座，例如：猎户座、巨蟹座、双子座等，并讲述它们的来历与故事。
（3）使用星座地图教师介绍星座地图的使用方法，并让学生在课上使用地图找出已经学过的星座。
（4）使用天文望远镜教师带领学生观察星座，让学生亲身感受观察星座时的惊奇。
3.操作和实践（30分钟）（1）观察星座分组进行天文观察，学生们使用天文望远镜观察已经学习过的星座，并记录下它们的位置和特点。
（2）制作星座故事板学生们在小组内扮演编剧和故事讲述人，共同讲述一个有趣的星座故事，并制作星座故事板。
4.总结（5分钟）请学生分享今天的心得和体验，总结今天所学的内容。
五、教学反馈通过本课程的教学，学生们能够了解常见的星座和它们的故事，并学会运用星座地图和天文望远镜观察星座。
学生们也有机会提高观察能力和创新意识，通过小组合作制作星座故事板也增强了学生们的合作意识和创造力。
小学科学教案8冬季星空六年级上册科学青岛版
小学科学教案8冬季星空六年级上册科学青岛版冬季星空观察——六年级上册科学青岛版教案引言：冬季是观察星空的绝佳时机，寒冷的夜晚，晴朗的天空中的星星特别明亮。
本教案将介绍如何观察冬季星空，以及了解星座的基本知识。
一、教学目标：1. 学生能够正确观察和记录冬季星空中的星座和亮星。
2. 学生能够理解星座的概念，能够辨认一些常见的星座。
3. 学生能够简单阐述星星的亮度和颜色的差异原因。
4. 学生能够从观察到的星星中发现规律，并进行归纳总结。
二、教学准备：1. 星空观察器材：望远镜（或者使用简易双筒望远镜）。
2. 课件或图片、星座图、星图。
3. 笔记本或纸张和铅笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：引入话题，让学生回忆上一节课讲过的星空观察内容，激发学生对冬季星空观察的兴趣。
2. 理论知识讲解（10分钟）：首先，介绍星星的亮度和颜色的差异。
亮星代表星光强烈，同时我们可以学习一些常见的星座，比如：北斗七星、天狼星等。
进一步了解星星的亮度和颜色差异的原因，带领学生进入观察星空的世界。
3. 实践观察（30分钟）：学生在教师的指导下，使用望远镜或者简易双筒望远镜观察冬季星空，辨认并记录所观察到的星座和亮星。
4. 归纳总结（15分钟）：引导学生在观察的基础上，讨论自己的观察结果，并总结规律。
比如，东方的天空有较多的亮星，西方的天空则较少。
并且，夜晚的天空中的星星会随着时间的推移而发生变化。
5. 拓展应用（15分钟）：展示一些复杂的星座图或星图，引导学生进一步了解星座的组成和命名规则。
学生可以根据自己的观察经验辨认其中的星座。
6. 温故知新（5分钟）：复习今天所学的内容，让学生进行简单的问答。
四、教学反思：通过本次冬季星空观察，学生不仅能够提升观察力和辨识能力，还能了解星座的基本知识，并在实际操作中体验到科学的乐趣。
同时，可以帮助学生培养观察、归纳和总结的能力，为日后的科学学习打下基础。
课后可鼓励学生继续观察星空，并记录自己的发现和想法，以培养学生对科学的兴趣和探索精神。
(整理)小学科学六年级上册《冬季星空》教学修改及反思1.
《冬季星空》教学设计实践后修改及反思教学过程一、创设情境，导入新课：同学们：在刚刚过去的秋季星空里,我们通过观测认识了秋季星座,冬季就来临了.让我们把目光投向冬季星空。
你们仔细的观察一下能够找到熟悉的星座，可以跟同学讨论。
二、科学探究，做中学（一）活动1.交流我们的观察和发现。
本活动主要让学生充分交流自己课前对于冬季星空的观察发现。
教师提问:谁能说出冬季星空的主要星座,描述一下它们的组成。
在这个提问环节，主要目的是了解学生对冬季星空掌握的水平。
如果学生能够说出猎户座，描述出它的组成。
就直接进入下一个环节。
如果，学生不清楚，就由教师引导“今天我们就来认识一下冬季星空的主要星座”（二）活动2.认识冬季星空的显著星座。
本活动主要引导学生认识猎户座。
首先出示当晚的模拟星空，让学生试着找一下猎户座。
再让学生使用活动星图调整到当晚星空找到猎户座。
并画在记录单上，找一到两名同学上前展示。
观察猎户座的形状，加深学生的认识。
之后，由学生或老师介绍猎户座的名称、星等。
重点讲解参宿四、参宿七及腰带三星。
为寻找冬季其它主要星座作铺垫。
学生记录单:猎户座（三）活动3.总结规律，认识冬季大三角。
本活动主要让学生通过猎户座寻找冬季其它主要星座大犬座、小犬座，让学生知道认星是有规律的。
首先，让学生找出大犬座和小犬座，说出他们寻找的方法。
如果学生无法总结出规律，就让他们在模拟星空中试着找一找。
在由老师介绍通过猎户座的参宿四和腰带三星寻找大犬座和小犬座的方法，并介绍冬季大三角。
学生记录单:冬季其他主要星座三、知识拓展：认识冬季大椭圆等本活动主要让学生知道冬季星空除了冬季大三角这个美妙图形外，还有冬季大椭圆这个图形。
让学利用前面的方法，寻找冬季星空其它主要星座，看看冬季星空中还有什么美妙图形。
四、总结拓展1、谈话：通过以上学习，你在探索星空方面又有了哪些收获？2、布置作业：请同学们继续利用观星箱观察、记录北斗七星及自己选定的观察对象的变化。
小学科学《冬季星空》优质教案 教学设计
小学科学《冬季星空》教学设计一、教学目标知识目标：知道冬季的代表星座；学会采用不同的方式进行观察。
过程与方法：培养学生会观察、乐探索、愿交流的意识，体验学习活动中的乐趣。
情感、态度、价值观：培养学生良好的长期科学观察的习惯。
二、教学重、难点教学重点：观察猎户座在一天中不同时刻的变化；观察猎户座在不同日期发生的变化。
教学难点：长期观察星空中的北斗星、猎户座并做好纪录。
三、教学准备教师准备的材料：北斗七星、猎户座的图片。
学生准备的材料：整理好秋季星空的观察纪录。
整理好近一个周的观察纪录。
四、教学过程（一）新课导入上节课我们探究了秋季星空，回顾一下：为了研究星空，将星空划分很多区域，这区域叫做什么？（星座）全天共有多少个？（88个）秋季代表星座是哪两个？(仙后座，大熊座)仙后座有什么特征？（五颗亮星成W型）大熊座呢？（尾巴和屁股有七颗亮星，北斗七星）。
这节课让我们继续探究星空，看一看，冬季星空又会如何的精彩？板书课题：《冬季星空》（二）交流我们的观察和发现根据我们的观察，从秋到冬，星空发生了哪些变化？学生分组讨论：（1）一天之中有什么变化？（2）从秋到冬有什么变化？学生汇报。
总结：从同学们的汇报交流中，我们已经知道从秋到冬，北斗星的勺柄指向发生了变化，你们能把秋天的北斗星和冬天的北斗星画出来吗？学生画北斗星。
教师提示：先要在纸上确定方位，即面对北天，上南下北，左西右东。
学生交流展示。
教师小结：一天之中，南天的星座大多会随时间的推移自东向西移动，北天的星座大多会围绕北极星作逆时针旋转；从秋到冬，许多秋季星座会消失，而冬季星座会不期而至。
但北斗星和仙后座依然能看到。
（三）认识冬季星空中的显著星座让我们看下冬季南天星空图。
正南有很多亮星，让我们连起来，发挥你的想象力，大胆猜猜看是什么星座。
猎户座这个就是猎户座，两个肩膀，左脚右腿有四颗亮星，构成不规则的四边形，中间呢，有三颗亮星斜成一排，在猎户的腰带部位。
中国古代，人们夜观天象，得出了一个谚语：三星正南，就要过年。
小学科学青岛版(六三制)六年级上册第三单元第8课《冬季星空》教案(2022新版)
8.冬季星空【教学目标】1.知道冬季星空与春季秋季星空不同；知道秋季星空中的显著星座；了解制作星座放映器的方法。
2.能基于所学知识，学会寻找猎户座与天狼星的方法；会使用制作星座放映器介绍自己了解的星座。
3.对星空的变化表现出探究兴趣；进行中长期的观测活动，培养中长期科学探究的意识。
4.了解人类的好奇和社会的需求是观测星空的动力，认识到大气污染、光污染会影响星空观测，树立环境保护的意识。
【教学重点】冬季星空中的显著星座，会寻找猎户座与天狼星。
【教学难点】能基于所学知识，学会寻找猎户座与天狼星的方法；会使用制作星座放映器介绍自己了解的星座。
【学情分析】学生在已经学习了春夏秋季星空，有了基础。
以此为基础，迁移至冬季星空的观测、交流、归纳总结星空运动规律。
【教学过程】一、情景聚焦，发现问题1.教师引导学生复习回顾秋季星空主要星座和活动星图使用方法。
2.师出示冬季星空图及电子课本图PPT。
3.生总结问题，聚焦主要问题，引出冬季星空并板书课题。
二、活动探究，解决问题（一）交流我们的发现1.教师引导学生观察冬季星空图，引导学生交流课前搜集的资料以及观察记录。
2.学生分组讨论组内交流自己的发现。
3.教师组织全班学生交流汇报。
4.教师引导学生将发现记录在活动手册上。
（二）认识冬季星空中的显著星座1.教师展示猎户座图片，学生讲解猎户座的神话故事传说。
2.教师引导学生观察猎户座的亮星组成，描述外形特点，熟悉亮星排布。
3.学生分组交流、讨论汇报。
4.通过视频了解天狼星，以及我们目前常用的命名星星的方法——拜耳命名法。
5.师生交流利用猎户座的亮星寻找天狼星的方法，引导学生在观察猎户座的同时，关注天狼星的位置，观察天狼星。
（三）做个星座放映器，介绍自己的星座1.认识星座放映器。
2.制作星座放映器。
学生交流制作方法和注意事项。
学生汇报，教师指导。
学生选做一个星座，设计制作星座放映器。
3.展示汇报。
三、拓展活动，探究延伸1.继续利用观星箱观测猎户座，记录观测结果。
《冬季星空导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《冬季星空》导学案第一课时导语：在一个寒冷的冬夜，仰望着璀璨的星空，让我们感受到了宇宙的神秘与无限。
本次导学案将带领学生一起探索冬季星空的奥秘，感受宇宙的浩瀚和美丽。
一、课前准备1. 观看《冬季星空》相关视频，了解冬季星座和星空的形成。
2. 准备一些天文望远镜或望远镜模型，供学生观察冬季星空。
3. 备有冬季星空观测图，帮助学生更好地认知星座和星系。
二、学习目标1. 了解冬季星空的形成和特点。
2. 认识并掌握一些常见的冬季星座。
3. 发现并观测冬季星空中的一些有趣天体。
三、导学过程1. 导入：播放相关视频，让学生了解冬季星空的特点和形成原因。
2. 探索：引导学生观察冬季星空，认知冬季星座，如猎户座、双子座等。
让学生利用望远镜观测冬季星空中的天体。
3. 分享：让学生分享自己观测到的有趣天体或星座，交流彼此的发现和体会。
4. 总结：通过学生的分享和讨论，总结冬季星空的特点和魅力，强化学习。
四、拓展学习1. 鼓励学生在课后继续观测冬季星空，发现更多的星座和星系。
2. 组织观星活动，带领学生实地观测冬季星空，深化对宇宙的认识和热爱。
3. 鼓励学生自主探索，写下观星日记或拍摄冬季星空的照片，分享给同学和老师。
五、反馈与评价1. 收集学生的观测记录和体会，进行及时反馈和指导。
2. 结合学生的表现和成果，给予鼓励和肯定，激发学生对天文学的兴趣和热情。
六、课后延伸1. 组织学生参加天文爱好者活动或比赛，拓展学生对天文学的知识和视野。
2. 带领学生观赏冬季星空下的流星雨或星空音乐会，感受宇宙的神秘和奇妙。
参考以上导学案，在冬季星空教学中，通过多种形式的引导和激励，激发学生对宇宙的好奇心和热情，培养他们对天文学的兴趣与热爱，帮助他们更好地认知和理解冬季星空的奥秘和美丽。
愿学生在探索星空的过程中，收获无限的知识和感动，成为热爱科学和探索的勇者。
第二课时导语：在这个寒冷的冬天，星空是我们最美丽的风景之一。
本次导学案将带领同学们一起探索冬季星空的神秘之处，了解星座和行星的特点，体验观察星空的乐趣。
《秋冬星空》课后反思
授之予渔
在《秋冬星空》这一单元中，教材只安排了《秋季星空》和《冬季星空》两课。
在之前上这节课的时候，我总是先根据教材、网上的资料，对于星座的数量、名字、形状、在天空中的位置、方向、甚至有些关于星座的传说的知识进行了学习制作课件，但还是不能满足学生的求知欲和探索欲，无法使学生有继续探索的动力，不能很好的激发孩子们的兴趣，这也是我这几年教五年级科学中最痛苦的一个单元。
今年利用“谷歌星空”这个软件就解决了一直使我痛苦的问题。
上周刚刚上完《秋冬星空》这一单元。
效果比之前好的不可同日而语了。
首先，在设计之初，只想利用“谷歌星空”这个软件在课上请学生一起观察各种星座，但是后来教研后，我们一致认为，现在学生手中有部“智能手机”不是问题，所以我们在开学之初，在顺全书时，就已经为每位学生呈现出了“谷歌星空”，激发学生们的探索欲，后期在与学生的交流中，发现每个班至少能保证5人中有一人安装了这个软件，并在周末能进行不同的观测。
截止到上周，每班能正常操作“谷歌星空”的学生已经占全班的大多数了。
而且还有很多孩子能很容易的找到相应的星座。
通过在观测上面的星空，学生们渐渐体会到“所谓的位置只是局限在地球上的”、“不动的天体是相对的，宇宙中的星体都是运动的”等等，让我都不敢想象，这些话是出自五年级孩
子的口中。
五年级下学期还有《春夏星空》，学生们已经习惯性的有时间就通过“谷歌星空”观察星体，随着不断的观测，学生们一定会有自己的收获，而且通过这个软件还能不分白天黑夜的观测。
青岛版五年级科学上册13《冬季星空》优秀教案
13《冬季星空》教学设计【教材分析】《冬季星空》是青岛版六年制五年级上册第13课的学习内容。
本节课学习内容以学生学习秋季星空为基础，利用课堂教学活动，教师指导学生了解冬季星空，认识冬季的代表星座，从而通过与前期的观察发现结果进行比较，发现星空中存在的变化，初步认识到宇宙万物都是在变化的。
在本课学习活动中，进一步对学生观察方法进行指导，指导学生巩固定点定时观察的方法，做好课后的学习指导，让学生参与中长期科学观察学习活动，经历科学探究的过程，为接下来的春夏星空的学习打下基础。
本课教材有四部分，第一部分活动准备。
首先提示学生在课前就先做好准备内容：“秋去冬来，北斗七星及其他星座发生了哪些变化？整理我们的观察记录，有什么发现？”同时也提示学生继续坚持对星空的长期观察和研究。
第二部分活动过程。
包括三个活动。
活动一：交流我们的观察和发现。
让学生充分交流自己在一段时间以来的观察研究。
活动二：认识冬季星空中的显著星座。
包括三个环节。
一是引导学生交流搜集到的有关冬季星座的资料，拓展学生视野，进而为下阶段的观察、研究活动做好知识上的铺垫。
二是让学生在观察研究的基础上，画出秋季和冬季北斗七星的样子，为后续北斗七星的研究奠定基础。
三是引导学生对自己的观察内容随时进行小结，养成良好的学习习惯。
活动三：我们继续来观察、研究星空。
包括两个环节。
一是引导学生知道在观察和研究新的星座时要明确自己的观察目的和内容。
二是提供了学生预测的指向：“从冬天到春天，北斗七星的位置会发生什么变化？其他星座会发生什么变化？”首先引导学生进行大胆的预测，激发学生进一步探究的兴趣，增强他们探究的欲望。
第三部分自由活动。
引导学生交流自己查找到的和自己观察了解的有关星座的知识，进一步拓宽学生的知识领域。
第四部分拓展活动。
引导学生继续自己的观察过程，培养学生长期观察研究的习惯，严谨的科学态度，持之以恒和坚忍不拔的意志品质。
【学生分析】五年级学生对宇宙有关的科学充满了好奇，但也因为自身观察能力和实际居住生活环境，对于星空观察仍存在陌生感。
【教学反思】青岛版小学科学六年级上册《冬季星空》教学反思
冬季星空教学反思
在前一段时间举行的省优质课活动中，一位老师执教的《冬季星空》至今记忆犹新，他在课堂上运用了星空模拟软件，以科技手段将星空展示在屏幕上，这款软件可以任意选择时间和地点进行观察。
在下面听着，心中感叹、钦佩之余，更多的是为自己的孤陋寡闻而羞愧。
回来以后，我在网上搜到了这款软件，研究使用了几次，对于基本的用法掌握了，就想试试上上冬季星空。
对于星空自己的了解也少之又少，充其量能找到北斗七星。
为了上好这节课，我查阅的大量的资料，知道了冬季的星空是最热闹的，知道了冬季星座：水瓶座、射手座、双鱼座、白羊座；知道了猎户座、天狼星；还知道了冬季大三角；知道了很多美丽的神话故事。
并且一连几晚上，等到10点多来观察猎户座，来找它身上那七颗亮星。
然后将这些学生可能感兴趣的资料融合在本课的教学设计中，带着充分的准备，我自信满满的走进了课堂。
这堂课真得取得了空前的成功，不需要去调控课堂秩序、不需要老师的启发引导、也不需要老师来激发兴趣，学生置身于模拟的星空中，真正实现了自主的观察——发现——探究的科学探究过程。
没有人为的渗透与加工，一切都浑然天成。
一节课很快结束了，可学生的思绪还留在课堂上，我要走出教室时，学生还茫然的问：结束了吗？老师，不讲了。
听着这样的
话，做为科学老师的幸福感和成就感油然而生。
自己也更坚定了一个信念：不断学生，为自己充电，给学生的科学学习带来有影响的快乐。
冬季星空教学教案
教案冬季星空教学教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够识别冬季主要星座。
1.2 过程与方法：学生通过观察和实践，学习使用星图和星空软件。
1.3 情感态度价值观：学生培养对天文学的兴趣，提高对宇宙的探索欲望。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生掌握冬季常见星座的名称和位置。
2.2 教学难点：学生学会使用星图和星空软件，进行星空观察。
三、教学准备3.1 教具准备：星空图、星空软件、天文望远镜。
3.2 环境准备：宽敞的室内空间，光线适宜，便于观察星空。
四、教学过程4.1 导入：利用图片或实物，引导学生关注冬季星空。
4.2 讲解：讲解冬季星座的形成、名称和位置。
4.3 实践：学生分组，使用星空图和软件，寻找冬季星座。
五、教学评价5.1 学生能正确识别冬季星座，计10分。
5.2 学生能熟练使用星空图和软件，计10分。
5.3 学生对天文学有浓厚兴趣，计10分。
通过本节课的学习，学生能够掌握冬季星空的基本知识，提高观察和实践能力，培养对天文学的兴趣。
六、教学内容6.1 冬季星座简介讲解猎户座、双子座、金牛座等冬季星座的神话故事和特点。
引导学生了解冬季星座的形成原理和天文意义。
6.2 星空观察方法教授学生使用星空图和星空软件的方法，包括搜索、放大、标注等功能。
演示如何通过方位和移动来寻找和识别星座。
6.3 冬季星空观测活动安排学生分组进行冬季星空观测，记录所观察到的星座。
引导学生通过观测活动，了解冬季星空的分布和特点。
七、教学方法7.1 讲授法通过讲解冬季星座的神话故事和特点，引导学生了解星座的形成原理和天文意义。
7.2 实践操作法教授学生使用星空图和星空软件，进行星空观察和观测活动。
7.3 小组合作法安排学生分组进行观测活动，培养学生的团队合作意识和交流能力。
八、教学步骤8.1 课堂导入通过展示冬季星空的图片，引导学生关注冬季星空。
8.2 讲解冬季星座详细讲解猎户座、双子座、金牛座等冬季星座的神话故事和特点。
冬季星空教案
一、创设情境、谈话导入冬天来了，美丽的星空也发生了变化，我们还能看到北斗星，而且还可以看到许多秋季没有看到的星座（播放星座录像资料，让学生感受星空的美丽与神奇，产生强烈的探究欲望）。
同学们想不想知道冬季星空的奥秘呢？这节课我们就来学习《冬季星空》（板书课题）二、实施探究、解决问题活动一：交流我们的观察与发现。
1、提出问题。
从秋季到冬季，星空会不会也像动植物一样发生变化呢？都发生了哪些变化呢？秋季星空中的显著星座发生了哪些变化？（课件展示）2、生讨论交流。
（结合课本卡通图）3、小组汇报交流。
小结：一天之中星座在天空的位置变化是东升西落；从秋季到冬季星座在天空总的位置变化是自西向东移动，最终消失在地平线以下。
4、当小画家。
学生画一下北斗星的轮廓？将秋季和冬季星空中的北斗星比较一下，它们的斗柄指向一样吗？这是什么原因造成的呢？学生自由设计、画图、思考、讨论。
师生总结：北斗星的斗柄指向与季节有关，有句谚语说“斗柄东指，天下皆春”，不同季节斗柄的指向不也同。
冬季时北斗星斗柄指向北方。
活动二：认识冬季星空中显著的星座。
1、提出问题。
冬季星空中显著的星座是什么星座？分组讨论交流。
（参照课本P33资料和图）2、汇报结果。
哪个小组先展示一下你们的讨论成果呀？小组汇报。
（冬季星空最显著的星座是猎户座，另外还有天狼星等）你们能不能画一下猎户座的轮廓呢？自由画图。
2、师生评价：猎户座由七颗亮星组成，呈不规则的四边形，活动三：制定观察、研究星空的计划。
1、上节课我们已经制定计划了，人认识为应该做哪些改动呢？2、学生讨论交流。
（比如一些项目、日期、星座等）3、你能预测从冬季到春季北斗七星有什么变化吗？其它星座呢？4、学生讨论预测并把结果写在“我的预测”框里。
三、自由活动：介绍星座知识1、同学们把课前收集的资料在小组内讨论一下吧！2、讨论交流自己的资料，以及对星空观察的体会。
3、老师小结：同学们在今后的学习生活中要注意观察，来验证你的猜想是不是正确，做个有心人。
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青岛版小学科学五年级上册《冬季星空》教学设计[教学内容]青岛版小学科学五年级上册第三单元第十三课[教学目标]1.能提出对四季星空进行探究活动的大致思路，并能做出书面观察计划;在制订观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法，并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能用图画描述冬季代表星座。
2.能参与探究四季星空的中长期科学探究活动;在活动中愿意合作与交流3.知道冬季的代表星座猎户座;学会采用不同的方式进行观察。
[教学重难点]教学重点：了解冬季显著星座，体验中长期星空观察的过程和方法。
教学难点:能提出对星空进行探究活动的大致思路并能作出观察计划。
[教具、学具]学生准备课前观察呈空，了解星空知识。
教师准备:模拟星空软件Stellarium 课件、星图、视频及文字资料、观察记录表。
一、谈话引入同学们，咱们中国文化源远流长，自古至今留传下来的谚语也有很多，其中有一句是这样说的。
“三星正南，就要过年”。
你们知道这三星指的是什么吗？对，他们就是天上的三颗星星。
当这三颗星在正南的时候，就是快要过年的时候了。
“三星正南，就要过年”同时说明这时是什么季节？（冬季）同学们真是善于推理的孩子。
当你在冬季的夜晚看到这三颗星在正南方时，我们愉快的时寒假也要开始了。
想认识这三颗神奇的星吗？这节课，让我们一起走进冬季星空，继续探究星空的奥妙和无穷。
请大家齐读一遍我们要探究的课题：冬季星空。
二、合作探究1. 学习猎户座为什么会有四季不同的星空？他们相互之间有什么联系，又有什么不同呢？让我们慢慢揭开她的神秘面纱。
首先，让我们认识一下这三颗神奇的星星。
闭上你的眼睛，想象一下满天繁星的夜空，小星星们正在向你们眨眼睛呢，好睁开眼，满天的星斗中有这样三颗星，当它们出现冬天的正南方时，新年就要来到了。
观察一下这这三颗星，感觉像什么？（三兄弟一样团结）。
你想对三兄弟说点什么（给我们时间的指引）小结：真是三颗神奇的星。
不光如此，这三颗星，连同它周围的星星共同组成冬季的一个重要星座——猎户座。
在冬季上半夜，南天上最引人注目的就是猎户座。
有人拍到更清楚的猎户座，你感觉它像什么？（学生自由展开想象）千百年的积累，人们已经把猎户座想象的很丰富，就是这样的形象。
或者这样，很像一个左手持着盾牌，右手高举大棒，腰间斜挂宝剑的威武猎人。
因此得名猎户座。
在猎人的两个肩膀，左脚，右腿部位有四颗亮星组成一个不规则的四边形。
其中左脚部位那颗星又白又亮。
连同三兄弟，这七颗亮星是识别猎户座的明显标志。
而且这七颗星在咱们中国有自己的名字，参宿，分别是参宿一——参宿七。
你认识猎户座了吗？老师考考你。
抢答。
请听题：（1）猎户座是哪个季节的主要星座？（2）人们一般用几颗星来主要识别猎户座。
你能给这几颗星找到自己的位置吗？（拿出你们的猎户座卡片，给这七颗星贴在合适的位置上。
哪个小组的同学上台帮老师贴上？）（3）如果给你一个星空，你能从里面很快的找到猎户座吗？你用什么方法这么快就找到了。
老师听明白了？认识一个星座，我们可以先找到他的主要标志，抓住他的特点，对吗？老师又一次被你们的聪明所折服。
还想继续挑战吗？要想挑战顺利，首先得学会倾听，倾听可是一种好习惯好品质。
小勇士们，准备好了吗？2.学习天狼星从猎户座的三兄弟向东南方向看去，全天最亮的恒星就是天狼星。
我们把天狼星放大一下，看看它是哪个星座的。
天狼星是大犬座的α星，什么是α星，哪个小组课前搜集到了？看来，天狼星不仅是大犬座最亮的星，也是冬季整个南天最亮的星。
而且天狼星和参宿四、南河三三颗星构成人们常说的冬季大三角。
3.简单认识冬季其它星座冬季星空中还有哪些星座需要我们去认识呢？请大家拿出老师为你们准备的冬季星空卡在小组内找一找吧。
你找到哪些星座？让我们借助冬季星空哥来记一下。
这里面有哪几个星座？借助你的冬季星空图把这几个星座从星空图中圈出来。
4.老师佩服同学们勇于探索，敢于挑战的精神，奖励大家看一段动画片。
看看这里面藏着什么星空知识。
（躺下是观看星空的最好方法，我们可以躺在家里的阳台上。
北斗七星围绕北极星运转，星星离我们很远。
）5.人们常说，季节更换，斗转星移，从秋季到冬季，北斗七星真是会旋转，星星会移动吗？秋季星空中，我们知道北斗七星的勺柄是指向西方的，冬季星空中北斗七星的勺柄会发生变化吗？谁来猜一猜。
让我们来观察比较一下，看看谁猜对了。
小组讨论：从秋季到冬季，北斗七星的什么变了，什么不变？为什么会有这种变化呢？让我们看视频了解一下。
从这个视频中你了解到什么？（是因为地球自身的公转，才让我们看到星星的移动现象，要观察星星的运动，只要选择合适的参照点就可以了。
）6.现在你能根据秋天勺柄指向西，冬天勺柄指向北，大胆的猜一猜，春天的勺柄指向什么方向？夏天的时候勺柄又指向什么方向？根据你们小组的推测，把北斗七星按勺柄不同的指向在四个季节的框里摆好完成我的预测，（看有没有不同的答案，注意比较）同学们的预测是不是准确呢？这就要靠大家继续仔细观察星空的变化，用事实来验证自己的预测。
星星到底是怎样运动呢？想不想感受一下？下面我们以猎户座在一天中的位置移动，感受一下星空的运动。
注意它们的方向，还是我们平时的上北下南左西右东。
一天之中，星星是怎样们运动的？你是根据什么判断的？其它星座也是这样的道理。
7.小结：星座在天空的位置变化和太阳一样，也是东升西落；随季节变化有些星座最终会消失在地平线以下，有些星座又会来到我们的视野之内。
大自然真是神秘莫测，又有规律可循。
三、制定观察、研究星空的计划。
1.茫茫的宇宙有着无穷的奥妙，要想探索星空的奥秘，就需要同学们继续对星空进行观察。
对于以后的观察，同学们有什么想法呢？2.谈话：你想采用什么方法来进行观察呢？老师发现同学们对星空的观察计划越来越细致，真像一个个小科学家。
3.谈话：老师要提醒大家的是，观察的时候一定要选择同一地点或同一参照物。
老师建议你们可以做成这样的表格，记录下一天中的不同时刻，或不同日期的同一时刻的变化。
（重新选观察目标，注重星座位置的移动规律）4.你还搜集到哪些资料？四、课外拓展探究的过程总是那么愉快，愉快的时间总是过的这么快。
我们又到了下课时间，这节课你有什么收获？同学们在今后的学习生活中要注意观察，来验证你的猜想是不是正确，做个有心人。
课下继续利用观星箱观察、记录北斗星及自己选定的观察对象的变化。
《冬季星空》学情分析对于孩子们来说，天空中的星星并不陌生，但对于满天繁星中的星座知识了解的可能并不多。
所以，结合五年级上学期学生的兴趣特点和学生渴望了解星空，以及对本课的探究态度的积极性。
我首先用一个民间谚语“三星正南，就要过年”，引起学生的想要学习的兴趣。
在秋季星空的探究活动过程中学生，无论是在观察方法还是在知识积累中学生都有了一点经验，因此，在本节课课中，我在学生已有经验的基础上，着重指导学生的观察方法，但在持之以恒的态度研究方面，当然会存在着不小的差异，不少学生已经形成了中长期探究的习惯，体现出良好的探究品质，但另一部分学生在经历了多次类似的活动后，也往往兴趣减弱，此时，让学生感到探究的兴趣则较为重要。
所以本节课我重点培养学生会观察、乐探索、原交流的意识，体验学习活动中的乐趣。
培养学生良好的长期科学观察的习惯。
《冬季星空》效果分析首先，针对学生对星空的知识接触的比较少，只有浅层次的认识，教师选用了大量的视频和图片给学生展示，激发了学生的探究兴趣，学生都非常饶有兴趣的学习了和探究冬季星空的各个星座，并且听的非常的感兴趣。
顺利的完成了本课教学目标。
其次，小组合作学习的方式，充分发挥了学生的主动性，锻炼了学生总结处理信息、合作与交流的能力。
第三，在教学的过程中，注意老师的主导作用，和学生的主体地位。
老师像导演那样指导学生进行活动而不是像喜剧演员那样去表演。
引导学生进行学习和探究，思考，表述，总结分析等。
第四、通过阅读、上网、参观、请教大人等方式教会学生可以通过这些途径获取更多的课外知识。
总体上来说，达到了本节课的教学目标《冬季星空》教材分析本课的学习是在学生了解了秋季星空的主要星座及其运动规律的基础上，借鉴学习秋季星空的经验和学习方法，让学生开展对冬季星空的观察、纪录、整理、交流活动。
主要让学生通过长期的观察活动知道冬季的代表星座，初步发现星空变化的规律，让学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。
使他们在一系列活动中，了解冬季星空中的显著星座及其变化情况，特别是对自己观察的星座所发生的变化做进一步的了解和认识，从而激发学生强烈的探求欲望，感受星空变化的无穷乐趣。
《冬季星空》评测练习《冬季星空》课后反思一、抓住目标，有的放矢。
不管教学什么内容，我们在教学时，首先应该明白本节课的教学目标，才能做到有的放矢。
所以在教学本节课时，我首先紧紧抓住教学目标的要求，能提出对四季星空进行探究活动的大致思路，并能做出书面观察计划;在制订观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法，并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能用图画描述冬季代表星座。
为了完成这一目标，我搜集了大量资料，有图片，有视频，同时运用小组合作，培养学生搜集、处理信息的能力。
二、运用多媒体，提高课堂效率。
关于《冬季星空》有很多内容学生是不熟悉的，甚至有些内容对教师也是陌生的。
通过多媒体展示，让这些因素彼此交融、互动，教师对课程内容进行不断充实和创新。
把原来课本上学生不熟悉的内容变成了看得见，容易理解的内容。
把原来枯燥的知识变成了生动的动画，更容易学生理解。
学生不仅能通过网络等途径搜集到更多课本以外的知识，还能通过演示文稿和网页的形式将自己所搜集到的资料与大家一同分享，这样不仅完成了科学课上的任务，而且还更好的展示了自己在信息技术方面的成就，在很大的程度上使学生产生一定的成就感，自豪感。
同时丰富的网络资源为我们的课程提供了强大的信息储量，满足学生的需求。
三、小组分工合作，培养学生合作意识。
经历小组分工合作、搜集资料、整理资料、展示资料的过程，培养学生合作意识。
新课程理念指引我们，要在学生学习的过程当中注重培养学生的合作意识。
正如一句俗语所说“一根筷子容易折，一把筷子折不断”一个人的力量是有限的，但是积聚起众人的力量所得到的成果那是惊人的，整个组所搜集到的资料会更丰富，全组共享这些资料每个人的收获会更大。
在整个活动中把尽可能多的空间和时间留给学生，让学生从中有所发现，学会创新。
本课教学中，我是让学生课前根据自己的爱好自愿结组，自己丰富小组的内容，做到真正放手给学生。
正是通过这一系列的活动培养了学生的责任感和任务意识，更能让学生理解人与人之间的团结、互助、合作的重要性。
四、盘点不足每一堂课都有不完美的地方，我的这堂课同样有需要改进的地方。
因为创新使用教材，学生在课堂上学习教材内容的时间就比较短，应该结合教材学生的自学能力。