苏教版小学科学六上《4. 洗衣服的学问》教学设计内容
苏教版小学六年级上册科学《洗衣服的学问》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学六年级上册科学《洗衣服的学问》教案课件PPT优秀教学设计一、教学目标1.了解洗衣服的基本原理和方法；2.掌握衣服分类、洗涤剂的作用和选择、洗衣机的使用方法等知识；3.培养学生正确、科学的洗衣观念；4.提高学生的实践动手能力和安全意识。
二、教学过程1. 导入环节引入洗衣服主题，通过提问激发学生的好奇心和兴趣，例如：“你们会如何洗衣服？洗衣服有哪些技巧和学问？”2. 重点讲解1.洗衣服的方法讲解洗衣服方法，包括手洗、机洗和干洗，重点介绍机洗衣服的原理和使用方法。
2.衣服分类介绍不同衣服的材质和洗涤要求，如纯棉、毛衣、羽绒服等。
3.洗涤剂的选择和作用讲解不同类型的洗涤剂，如全能型、专项型、环保型等，介绍它们的成分和作用，建议大家选择清洁效果好、环保且不伤衣物的洗涤剂。
4.洗衣机的使用方法讲解洗衣机的操作方法，例如水位的选择、重量的掌握、洗涤程序的选择等。
3. 综合实验让学生分组前往实验室，进行手洗、机洗和干洗衣物，培养学生的实践动手能力，并重点强调安全注意事项。
4. 总结归纳从洗衣服的原理、方法、技巧、注意事项和环保等方面进行总结，巩固学生对洗衣知识的掌握。
5. 课堂作业1.搜集不同洗涤剂的信息，并归纳整理；2.编写一份洗衣手册，介绍不同衣服的洗涤方法。
三、教学手段1.PPT：使用图片、文字、视频等方式呈现，生动形象地介绍概念和例子；2.实验室：在实践中巩固学生的学习成果；3.课堂互动：使用提问等方式鼓励学生参与课堂。
四、教学评价使用学生实验结果、课堂参与度等进行评估，同时也要关注学生的安全意识和实践操作能力。
五、教学反思教学过程中，应把握好课堂节奏，听取学生意见和建议，并适当加强重点讲解。
同时要将环保理念注入到教学过程中，引导学生学习环保洗衣的重要性，促进环保观念的形成。
六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版
六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版一、教学目标：1. 让学生了解洗衣服的基本原理，掌握正确的洗涤方法。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察力和思考力。
3. 引导学生发现生活中的科学，增强学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 洗衣服的基本原理：洗涤剂的作用、污渍的去除方法。
2. 正确的洗涤方法：分类洗涤、正确使用洗涤剂、洗涤剂的用量。
3. 洗涤实验：观察洗涤剂对污渍的去除效果。
三、教学重点与难点：重点：洗衣服的基本原理、正确的洗涤方法。
难点：洗涤实验的设计与操作。
四、教学准备：1. 洗涤剂、污渍布料、清水、实验器材。
2. 教学课件、实验指导书。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的洗衣现象，引发学生对洗衣服学问的兴趣。
2. 讲解洗涤原理：介绍洗涤剂的作用、污渍的去除方法。
3. 演示洗涤实验：学生分组进行实验，观察洗涤剂对污渍的去除效果。
4. 分析实验结果：引导学生总结洗涤剂的用量、分类洗涤的重要性。
5. 讲解正确的洗涤方法：洗涤剂的选择、分类洗涤、正确使用洗涤剂。
6. 课堂小结：强调洗涤原理和正确洗涤方法在生活中的应用。
7. 作业布置：让学生设计一个洗涤实验，观察不同洗涤剂的去除效果。
8. 板书设计：洗衣服的学问1. 洗涤剂的作用2. 污渍的去除方法3. 正确的洗涤方法六、教学拓展：1. 让学生了解洗涤剂的分类及其特点，如合成洗涤剂、生物酶洗涤剂等。
2. 引导学生关注环保问题，探讨如何减少洗涤剂对环境的影响。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对洗衣服学问的理解和掌握程度。
2. 实验报告：评价学生在洗涤实验中的操作能力和观察力。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的应用和拓展。
八、教学反思：1. 教师应及时总结课堂优点和不足，不断提高教学水平。
2. 根据学生反馈，调整教学方法，以满足不同学生的学习需求。
3. 关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作。
苏教版科学六年级上册4.4《洗衣服的学问》教学设计2
苏教版科学六年级上册4.4《洗衣服的学问》教学设计2一. 教材分析《洗衣服的学问》是苏教版科学六年级上册第四单元《生活中的科学》的第四课。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握洗涤剂的种类、原理以及正确使用方法，学会合理搭配洗涤剂和衣物材料，从而培养学生的动手实践能力和科学探究精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对洗涤剂和洗衣服有一定的了解。
但在洗衣技巧、洗涤剂的选择和正确使用方面，部分学生可能还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.了解洗涤剂的种类、原理及正确使用方法。
2.学会合理搭配洗涤剂和衣物材料。
3.培养学生的动手实践能力和科学探究精神。
4.增强学生的生活自理能力，提高生活质量。
四. 教学重难点1.洗涤剂的种类、原理及正确使用方法。
2.合理搭配洗涤剂和衣物材料。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动参与课堂活动。
2.实验教学法：通过实验操作，让学生直观地了解洗涤剂的原理及正确使用方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
4.实例分析法：列举生活实例，帮助学生理解和掌握洗涤剂的选用技巧。
六. 教学准备1.教具：洗涤剂、衣物、实验器材等。
2.课件：洗涤剂的种类、原理及正确使用方法的图片、视频等。
3.教学场地：实验室或教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，如：“你们知道生活中有哪些洗涤剂吗？它们有什么作用？”进而引出本节课的主题《洗衣服的学问》。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示洗涤剂的种类、原理及正确使用方法，让学生对洗涤剂有更全面的了解。
同时，教师可结合生活实例进行讲解，让学生更好地理解和掌握。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验操作，让学生亲身体验洗涤剂的原理及正确使用方法。
实验内容包括：比较不同洗涤剂的清洁效果、了解洗涤剂对衣物材料的保护作用等。
苏教版小学科学六年级上册第三单元《4.洗衣服的学问》教学设计5
4.洗衣服的学问【教学目标】1．知道不同洗涤剂的洗涤效果存在差异。
2．能用控制变量的方法进行探究性实验。
3．能通过请教老师、家长或查阅资料等方法，掌握去除污渍的常用方法。
【教学重点】会做洗涤用品去污实验，了解不同的污物需要不同的洗涤用品。
【教学难点】学会控制变量。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：每组烧杯2个，温水若干，橙汁、酱油、墨水少许，滴管2个，无纺布条2个，秒表1个，玻璃棒2根，洗衣液、洗衣皂液各10ml。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、激趣导入1．谈话：你洗过衣服吗？（洗过）怎么洗？（没洗过）看妈妈洗过吗？怎么洗？2．有句广告词说：“有汰渍，没污渍”，洗衣粉真的能解决所有的污渍吗？3．今天我们就来研究洗衣服的学问。
（板书课题：洗衣服的学问）二、探究洗衣服的方法1．谈话：首先，让我们来初步了解一下洗涤用品。
（PPT或微课简介）2．洗涤用品的发展给我们的生活带来了便利，老师这儿有一块抹布，上面有吃饭时的油渍，写字时的墨水，还有吃水果时的果汁，如果要求你来洗，你准备怎么办？3．根据生活经验，我们已经知道了不同的洗涤用品功效各不相同，但具体有什么功效呢？今天我们准备了两种洗涤用品，分别是洗衣液、洗衣皂液，在这两种洗涤用品中，对付不同的污渍，你认为哪种效果最好？4．学生预测并汇报。
三、讨论实验步骤，控制变量1．谈话：怎么做呢？首先我想请一位洗过衣服的同学来说说洗衣服的步骤。
2．学生讨论，适当板书（1）水+洗衣粉（洗涤用品）（2）放入衣物（3）搓洗（搅拌）（4）清洗（过水）（5）拧干3．今天老师为大家带来了”全手动滚筒洗衣机”(出示筷子、水杯、布条、洗涤剂)谁来说说利用这些材料怎么操作？生：在烧杯中装上一定量水，加入洗涤用品，搅拌，使洗涤用品溶解。
放入布条。
用筷子搅拌，停，静置·清洗（过水）·拧干。
4．师：假如我想研究哪种洗涤用品对油污有效，利用这个全手动洗衣机怎么操作呢？生：将沾有油污的布条分别放入肥皂溶液、洗衣粉溶液、洗洁精溶液中，按照我们刚才设想的方法和步骤去洗，然后比较洗涤的效果。
苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》优质说课稿
苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》优质说课稿一. 教材分析《洗衣服的学问》这一节是苏教版六年级科学上册第三单元的一节课。
本节课主要让学生了解洗涤剂的种类、作用以及如何正确使用洗涤剂来清洗衣物。
通过学习，学生能够掌握基本的洗涤方法，理解洗涤剂对清洁效果的影响，从而提高生活自理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对洗涤剂有一定的了解。
但是，他们对洗涤剂的种类、作用以及正确使用方法的认识还不够深入。
此外，学生在日常生活中接触到的洗涤剂种类繁多，他们对这些洗涤剂的了解程度不一。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，探索洗涤剂的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解洗涤剂的种类、作用，学会正确使用洗涤剂清洗衣物。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，探究洗涤剂对清洁效果的影响。
3.情感态度价值观：培养学生的动手能力、团队协作精神，提高生活自理能力。
四. 说教学重难点1.重点：洗涤剂的种类、作用以及正确使用方法。
2.难点：理解洗涤剂对清洁效果的影响，学会根据衣物材质选择合适的洗涤剂。
五. 说教学方法与手段1.采用实验教学法，让学生亲身体验洗涤剂的清洁效果，提高学生的实践能力。
2.运用讨论教学法，引导学生从生活实际出发，探讨洗涤剂的选用方法。
3.利用多媒体教学手段，展示洗涤剂的种类、作用和正确使用方法，丰富学生的感性认识。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考日常生活中遇到的洗涤问题，激发学生的学习兴趣。
2.洗涤剂的认识：介绍洗涤剂的种类、作用，让学生了解洗涤剂的基本知识。
3.洗涤剂的选择：讨论如何根据衣物材质选择合适的洗涤剂，培养学生的生活自理能力。
4.洗涤剂的实验：分组进行实验，观察不同洗涤剂对清洁效果的影响，让学生亲身体验洗涤剂的奥秘。
5.总结与反思：引导学生总结洗涤剂的选用方法和注意事项，反思自己在日常生活中是否正确使用洗涤剂。
苏教版科学六上《洗衣服的学问》教学设计
苏教版科学六上《洗衣服的学问》教学设计一. 教材分析《洗衣服的学问》是苏教版科学六上的一篇课文，通过本文的学习，让学生了解洗涤剂的种类、作用以及正确的洗涤方法，从而提高学生的日常生活技能。
课文内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在让学生在理解洗涤原理的基础上，能够独立完成洗衣物的任务。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对洗涤剂和洗涤方法有一定的了解。
但部分学生可能对洗涤原理的认识不够深入，操作技能有待提高。
此外，学生的个体差异较大，家庭环境和教育背景的影响使得他们在洗衣技能上存在差异。
三. 教学目标1.知识与技能：了解洗涤剂的种类、作用及正确使用方法，掌握洗衣物的基本技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，提高学生的动手能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、自主生活的态度，增强家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：洗涤剂的种类、作用及正确使用方法。
2.难点：洗涤原理的理解和洗衣物的实践操作。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际环境中学习洗衣技巧。
2.小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
3.演示法：教师示范洗衣操作，学生跟随操作，提高动手能力。
4.问答法：教师提问，引导学生思考，加深对洗涤原理的理解。
六. 教学准备1.教具：洗衣机、衣物、洗涤剂、水质测试剂等。
2.材料：洗衣粉、洗衣液、肥皂等。
3.课件：洗涤剂种类、作用及正确使用方法的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，引发学生对洗涤剂和洗涤方法的思考，激发学习兴趣。
如：“你们在家是如何洗衣服的？用到哪些洗涤剂？”2.呈现（10分钟）通过课件展示洗涤剂的种类、作用及正确使用方法。
教师讲解洗涤原理，让学生明白洗涤剂如何去除衣物上的污渍。
3.操练（15分钟）教师示范洗衣操作，学生跟随操作。
注意讲解洗衣机各个按钮的功能，以及如何添加洗涤剂、柔顺剂等。
苏教版小学科学六年级上册第三单元《4.洗衣服的学问》教学设计1
4.洗衣服的学问【教学目标】1．知道洗涤用品可以使污物发生变化，知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
2．学会用控制变量的方法进行探究性实验，能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。
3．意识到控制变量的重要性，体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。
【教学重点】会做洗涤用品去污实验，了解不同的污物需要不同的洗涤用品。
【教学难点】学会控制变量。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：烧杯、勺、水、肥皂粉、洗衣粉、玻璃棒、多块质地相同带“污物”的布料（浅色）。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、介绍肥皂的历史，引入新课1．师：课前请同学查找肥皂的起源，哪位同学愿意和大家分享？生：在欧洲关于肥皂起源的传说很多，一说古罗马的高卢人，每遇节日便将羊油和山毛榉树的灰溶液搅成糊状，涂在头发上，梳成各种发型。
一次，节日突遇大雨，发型淋坏了，人们却意外发现头发变干净了。
又传说，罗马人在祭神时，烧烤的牛羊油滴落在草木灰里，形成了“油脂球”。
妇女们洗衣时发现，沾了“油脂球”的衣服更易洗干净。
早期的肥皂可是奢侈品，直到19世纪末，制皂工业由手工作坊最终转化为工业化生产，肥皂才成为平民百姓的日常生活用品。
2．师：感谢某某同学的分享。
肥皂的使用延续了很长时间，随着科技不断的发展，更多的洗涤用品出现在人们的生活中。
从每天晚上电视上扑天盖地的广告我们就能看出来！接下来我们就来看两段广告。
3．师：播放视频（1）孙俪的超能天然皂粉广告；（2）小沈阳的立白去渍霸洗衣粉。
都说自己的产品去渍效果好，同学们如果皂粉和洗衣粉进行去渍PK的话谁会赢呢？生：思考并回答。
4．师：看来同学位各有各的想法，那如果想知道谁的去污能力强，光说是不行的，我们得通过实验来验证。
二、实验演示，并设计对比实验1．师：接下来我要考考同学们的观察力和思维力，看看老师要进行实验了，如果你觉得老师做的不对，可以随时叫停老师好不好？演示：向一个烧杯中加入一勺肥皂粉，另一个烧杯中加入三勺洗衣粉，同学们看看老师刚才做的，你有什么想法吗？生：老师，你这样做对肥皂粉不公平，得一样多的才行！2．师：啊，说的太棒了，也就是说，我们在做实验之前得确定哪些条件是一样的，哪些条件是不同的？3．师：现在我们就以小组为单位为研究一下吧！生：我们小组认为用的水得一样，而且水温也一样。
六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版
六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版一、教学目标1. 让学生了解洗衣服的基本原理，掌握正确的洗衣方法。
2. 培养学生动手实践能力，提高生活自理能力。
3. 引导学生关注生活中的科学问题，培养学生的科学素养。
二、教学内容1. 洗衣服的基本原理2. 正确洗衣的方法3. 洗衣机的使用4. 衣物保养与护理5. 常见衣物污渍的去除方法三、教学重点与难点1. 教学重点：洗衣服的基本原理，正确洗衣的方法，洗衣机的使用。
2. 教学难点：衣物保养与护理，常见衣物污渍的去除方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究洗衣服的原理和方法。
2. 采用案例分析法，分析衣物污渍的去除方法。
3. 采用实践操作法，让学生动手实践，掌握洗衣技巧。
五、教学准备1. 准备若干件衣物，模拟不同污渍的情况。
2. 准备洗衣粉、洗衣液、柔顺剂等洗衣用品。
3. 准备洗衣机、晾衣架等洗衣设备。
4. 准备教学PPT，内容包括洗衣服的基本原理、正确洗衣方法、衣物保养与护理等。
【导入】教师出示一件衣物，提问：“同学们，你们知道这件衣物是怎么洗出来的吗？”引导学生思考洗衣服的基本原理。
【新课导入】一、洗衣服的基本原理1. 教师讲解洗衣服的基本原理，包括乳化作用、溶解作用等。
2. 学生通过实验观察，了解洗衣粉、洗衣液的成分及作用。
二、正确洗衣的方法1. 教师讲解正确洗衣的方法，包括分类洗涤、浸泡、洗涤剂选择等。
2. 学生模拟洗衣过程，掌握正确洗衣的方法。
三、洗衣机的使用1. 教师讲解洗衣机的操作步骤，包括洗涤、漂洗、脱水等。
2. 学生动手操作洗衣机，学会正确使用洗衣机。
【课堂小结】教师引导学生总结本节课所学内容，巩固洗衣服的基本原理、正确洗衣方法和洗衣机使用技巧。
【课后作业】1. 学生回家后，尝试独立完成洗衣任务，运用所学知识。
2. 观察家人洗衣服的过程，发现不当之处，并提出改进意见。
3. 调查生活中常见的衣物污渍，了解去除方法，下节课分享。
六、衣物保养与护理【教学目标】1. 使学生了解衣物保养与护理的基本知识。
苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》授课说课稿
苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》授课说课稿一. 教材分析苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》是一节以生活实践为基础的科学课程。
教材从学生的日常生活入手，引导学生探究洗衣服的原理和方法，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
本节课的主要内容有：了解洗衣粉（液）的成分及作用，掌握正确的洗涤方法，以及如何正确晾晒衣物。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对洗衣服有一定的认识。
但在洗衣粉（液）的成分、作用，以及洗涤方法方面可能还存在一些疑惑。
此外，学生对科学实验的兴趣较浓，通过实验探究，可以提高他们学习的积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解洗衣粉（液）的成分及作用，掌握正确的洗涤方法，学会正确晾晒衣物。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注生活的态度，提高学生的生活自理能力。
四. 说教学重难点1.重点：洗衣粉（液）的成分及作用，正确的洗涤方法。
2.难点：如何正确晾晒衣物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、洗涤用品等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示衣物洗涤前后的对比图片，引导学生关注洗涤衣物的重要性。
2.探究洗衣粉（液）的成分及作用：学生分组实验，观察洗衣粉（液）与污渍的反应，讨论得出洗衣粉（液）的成分及作用。
3.学习洗涤方法：教师演示正确的洗涤方法，学生分组实践，交流讨论洗涤心得。
4.探究如何正确晾晒衣物：学生分组实验，观察不同晾晒方法的衣物晾干效果，讨论得出正确的晾晒方法。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化洗涤衣物的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：洗衣服的学问1.洗衣粉（液）的成分及作用–成分：__ __ __–作用：__ __ __2.正确的洗涤方法3.正确晾晒衣物八. 说教学评价1.学生对洗衣粉（液）的成分及作用、正确的洗涤方法的掌握程度。
苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》优秀说课稿
苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》优秀说课稿一. 教材分析苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》这一课，主要让学生了解洗涤剂的种类、作用以及如何正确使用洗涤剂来清洗衣物。
教材通过生活中的实例，引导学生探究洗涤剂的原理，培养学生的科学素养和动手实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对洗涤剂有一定的了解。
但是，他们对洗涤剂的种类、作用以及原理的认识还不够深入。
此外，学生的动手实践能力参差不齐，需要在教学中进行针对性的引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解洗涤剂的种类、作用及原理，学会正确使用洗涤剂清洗衣物。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，探究洗涤剂的奥秘。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：洗涤剂的种类、作用及原理。
2.难点：如何正确使用洗涤剂清洗衣物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验、观察、讨论、小组合作等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中洗衣服的场景，引导学生思考洗涤剂的种类和作用。
2.探究洗涤剂的种类：让学生举例说明常见的洗涤剂，并进行分类。
3.实验探究：分组进行实验，观察不同洗涤剂对污渍的清洗效果。
4.讨论洗涤剂的原理：引导学生探讨洗涤剂去污的原理。
5.学习正确洗涤方法：讲解洗涤剂的正确使用方法，引导学生养成良好的洗衣习惯。
6.实践操作：学生动手实践，运用所学知识清洗衣物。
7.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生的知识点。
七. 说板书设计板书设计如下：洗衣服的学问1.洗涤剂的种类：肥皂、洗衣粉、洗衣液等。
2.洗涤剂的作用：去污、消毒、柔顺等。
3.洗涤剂的原理：乳化、溶解、化学反应等。
4.正确洗涤方法：选择合适洗涤剂，注意洗涤剂用量，分类清洗等。
八. 说教学评价1.学生对洗涤剂的种类、作用及原理的掌握程度。
六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版
六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解洗涤剂对衣服清洁的作用，掌握洗涤剂的基本类型及去污原理。
（2）学习正确使用洗衣机和晾晒衣服的方法。
（3）通过实验探究，学会根据衣物材质选择合适的洗涤方式。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、分析等方法，探究洗涤剂去污的原理。
（2）学会运用控制变量法进行科学探究。
（3）培养合作、交流、归纳总结的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养珍惜劳动成果、热爱劳动的良好习惯。
（2）增强环保意识，学会合理使用洗涤剂。
（3）感受科学在生活中无处不在，激发学习科学的兴趣。
二、教学内容第1课时：洗涤剂的种类与去污原理1. 洗涤剂的种类：合成洗涤剂、生物酶洗涤剂、无害洗涤剂等。
2. 去污原理：表面活性剂、乳化作用、溶解作用、化学反应等。
第2课时：洗衣机的使用方法1. 洗衣机的结构与功能：洗涤桶、滚筒、水位开关、洗涤程序等。
2. 正确使用洗衣机：分类洗涤、适宜的水温、适量投放洗涤剂等。
第3课时：晾晒衣服的技巧1. 晾晒衣服的方法：悬挂晾晒、平铺晾晒、阴干等。
2. 晾晒衣服的注意事项：避免阳光直射、避免潮湿、适时晾晒等。
第4课时：洗涤剂的环保使用1. 过量使用洗涤剂的危害：污染水源、损害衣物纤维等。
2. 环保洗涤剂的选择：无害洗涤剂、生物酶洗涤剂等。
3. 减少洗涤剂使用的方法：分类洗涤、适当延长衣物使用寿命等。
第5课时：衣物材质与洗涤方式1. 常见衣物材质：棉、麻、丝、毛等。
2. 不同材质衣物的洗涤方法：轻柔洗涤、避免长时间浸泡等。
3. 特殊材质衣物的处理：如蕾丝、丝绸等。
三、教学评价1. 学生能正确区分洗涤剂的种类及去污原理。
2. 学生能掌握洗衣机的使用方法，做到合理分类洗涤。
3. 学生了解晾晒衣服的技巧，能根据衣物材质选择合适的洗涤方式。
4. 学生学会环保使用洗涤剂，减少对环境的影响。
四、教学资源1. 洗涤剂样品：合成洗涤剂、生物酶洗涤剂、无害洗涤剂等。
苏教版科学六年级上册洗衣服的学问 (4)教案与反思
4.洗衣服的学问人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．知道不同洗涤剂的洗涤效果存在差异。
2．能用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。
3．能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。
【教学重点】会做洗涤用品去污实验，了解不同的污物需要不同的洗涤用品。
【教学难点】学会控制变量。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：水槽、烧杯、水、不同的洗涤用品、秒表、污物大小一样的布等。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、导入新课1．平时，我们衣服上经常会沾上各种污物，如油污、菜汁、果汁、墨汁、血渍、颜料等等，你们知道怎么洗去这些污物吗？二、进行假设1．哪一种污物用哪一种洗涤用品效果好呢？2．老师给同学们准备了六种污物，提供了肥皂和洗衣粉两种洗涤用品，你们猜猜哪一种洗涤用品可以除去哪种污物，把你们的猜想填在表格里。
三、讨论变量，制定实验方案1．小组讨论如何控制变量才能做出对比实验，说明哪种洗涤用品较好。
2．学生分组讨论，汇报，总结。
3．教师总结：在这个试验中，用水量要一样多、污物大小一样大、洗涤时间要一样长、用的力要一样大、洗涤剂用量要一样多，所不同的只是洗涤剂的用品不同。
四、探究并收集证据1．教师提供材料，每组根据自己的实验方案选择一种污物的布条。
2．学生分组实验并做好记录。
3．各组再选一种污物的布条进行实验并做好记录。
五、交流研讨，拓展认识1．学生汇报实验情况。
2．小结：通过实验，同学们找到了去除各种污物的最佳洗涤用品，看来，不同的洗涤用品去污的能力是不同的。
3．拓展：你知道这些污物是怎样去除的？4．观看去污动画。
六、总结1．通过本课学习，我们知道如何通过控制变量来研究洗涤用品的洗涤效果，同时也知道了一些除去污物的最佳洗涤用品，希望同学们在以后的学习中能够用科学的方法进行科学探究。
【板书设计】4.洗衣服的学问水一样多洗涤剂一样多工具力度一样、时间一样衣服脏一样、大小一样【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版
六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版第一章：认识衣物材料教学目标：1. 了解衣物的常见材料，如棉、麻、丝、毛等。
2. 掌握各种衣物材料的特性及洗涤方法。
教学内容：1. 衣物的常见材料及特点。
2. 不同衣物材料的洗涤方法及注意事项。
教学活动：1. 让学生观察和触摸不同材料的衣物，感知其质地和手感。
2. 学生分组讨论，总结各种衣物材料的特性。
3. 教师讲解不同衣物材料的洗涤方法及注意事项。
第二章：洗涤原理教学目标：1. 了解洗涤的基本原理，如去污、消毒、软化等。
2. 掌握正确的洗涤方法，提高洗涤效果。
教学内容：1. 洗涤的基本原理。
2. 洗涤剂的种类及作用。
3. 正确的洗涤方法及注意事项。
教学活动：1. 教师讲解洗涤的基本原理，学生认真听讲。
2. 学生通过实验或观察，了解洗涤剂的种类及作用。
3. 教师演示正确的洗涤方法，学生跟随操作。
第三章：洗涤工具与设备教学目标：1. 了解常见的洗涤工具与设备，如洗衣机、搓衣板等。
2. 掌握各种洗涤工具与设备的使用方法及注意事项。
教学内容：1. 常见的洗涤工具与设备。
2. 各种洗涤工具与设备的使用方法及注意事项。
教学活动：1. 教师介绍常见的洗涤工具与设备，学生认真观察。
2. 学生分组讨论，总结各种洗涤工具与设备的使用方法。
3. 教师演示各种洗涤工具与设备的使用方法，学生跟随操作。
第四章：衣物洗涤操作教学目标：1. 学会正确洗涤各类衣物，提高洗涤效果。
2. 掌握衣物晾晒和熨烫的方法，保持衣物整洁。
教学内容：1. 各类衣物的洗涤操作步骤。
2. 衣物晾晒和熨烫的方法及注意事项。
教学活动：1. 学生分组讨论，总结各类衣物的洗涤操作步骤。
2. 教师演示衣物晾晒和熨烫的方法，学生跟随操作。
3. 学生分组实践，教师巡回指导。
第五章：环保洗衣教学目标：1. 了解环保洗衣的重要性，提高环保意识。
2. 掌握环保洗衣的方法，减少衣物洗涤对环境的影响。
教学内容：1. 环保洗衣的重要性。
苏教版小学科学六年级上册：《洗衣服的学问》教案
《洗衣服的学问》教案教学目标1．知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
2．了解肥皂去污的道理。
3．学会用控制变量的方法进行探究性实验。
教学重点知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
教学难点对比实验中对变量的控制教学方法讲解法、实验探究法课前准备烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂粉（或调制好的浓肥皂水）、洗衣粉、植物油、沾有“污物”的布条（浅色）、筷子课时安排1课时教学过程一、导课创设问题：老师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧的说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁、这衣角沾有血迹，哎（大叹气），怎么办呢？二、新授（一）讨论探究学生开始讨论，并且很快就会有学生开始汇报。
教师认真听取学生的汇报，并给学生一些建议。
学生汇报后，教师提问：那么你们是否认为不管什么污渍都用一种清洗剂就可以呢？学生进行汇报：教师将比较合适的答案记录下来，提问，你是如何知道这些的呢？教师：那么你们有办法证明这个观点吗？学生进行思考，然后进行汇报，教师要及时给予纠正。
教师：很好，我们可以用改变不同清洁剂的方法来验证我们的观点。
老师给大家准备几种污渍和一些肥皂水和洗衣粉水，你们能利用这些来设计一个实验吗？（二）实验探究学生开始设计实验，然后进行汇报，教师将好的建议记录在黑板上。
学生开始进行实验，教师巡视。
并且让学生填写记录表格。
学生结束后，教师让学生汇报实验结果。
教师在学生汇报结果的同时，把有不同污渍的实验品在肥皂水和洗衣粉水中的表现全都写下来。
教师和学生一起讨论实验的结果说明了什么？教师和学生一起讨论出结果：不同的污渍必须要用不同的清洁剂来清洁。
而且每种清洁剂的应用范围也不同。
（三）原理解释教师通过一段资料和漫画，向学生解释肥皂去油污的道理。
并借助小动物的嘴，告诉学生：虽然污迹的成分各不相同，但是只要跟与之匹配的洗涤用品发生反应，它们都能被洗干净，洗衣服大有学问。
小学科学苏教版六年级上册高效课堂《4. 洗衣服的学问》教案1
小学科学苏教版六年级上册高效课堂资料《4. 洗衣服的学问》教案一、教学目标1、学会用控制变量的方法进行探究性实验。
能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。
2、知道洗涤用品可以使污物发生变化。
知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
3、体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。
二、教学准备教师准备：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂（或调制好的浓肥皂水）、植物油、旧报纸（保持清洁，易于清理）、洗衣粉、草酸。
学生准备：多块质地相同的布料（浅色）、筷子、自备“污物”。
三、教学活动建议1、新课导入可以用以下师生谈话法导入。
2、实验探索环节可以采取以下步骤。
首先，让学生猜猜，哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。
其次，组织学生探讨如何控制实验条件。
如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……通过讨论，一定要让学生明确：在这个对比实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。
学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。
建议第一个实验选择的污物最好是比较常见的，如油迹，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，然后再选择墨汁或血迹，用肥皂或洗衣粉洗不净，而用草酸效果却非常好。
这样，实验的难度逐渐加大，学生的兴趣也会逐渐增强。
最后，将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。
3、分组实验探索。
不同的小组选择不同的污物，如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等，仍然按照上述控制实验条件的方法开展探究，最后，全班同学汇报实验结果。
4、资料分析。
通过视频、图片、网页资料等，让学生直观的感受这节课所讲的内容。
教师要引导学生明白：不管选用哪种洗涤用品洗涤，都是为了使污物发生变化，溶解到水中，达到去污的目的。
5、课后可以布置学生做一个有趣的活动。
四、教学过程1、日常生活中，我们经常会发现衣服上沾着汗渍，墨水，油污，你知道怎样去除它们吗？2、通过怎样去除衣服污迹的问题，开展讨论。
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《4. 洗衣服的学问》教案
一、教学目标
1、学会用控制变量的方法进行探究性实验。
能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。
2、知道洗涤用品可以使污物发生变化。
知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
3、体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。
二、教学准备
教师准备：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂（或调制好的浓肥皂水）、植物油、旧报纸（保持清洁，易于清理）、洗衣粉、草酸。
学生准备：多块质地相同的布料（浅色）、筷子、自备“污物”。
三、教学活动建议
1、新课导入可以用以下师生谈话法导入。
2、实验探索环节可以采取以下步骤。
首先，让学生猜猜，哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。
其次，组织学生探讨如何控制实验条件。
如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……通过讨论，一定要让学生明确：在这个对比实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。
学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。
建议第一个实验选择的污物最好是比较常见的，如油迹，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，然后再选择墨汁或血迹，用肥皂或洗衣粉洗不净，而用草酸效果却非常好。
这样，实验的难度逐渐加大，学生的兴趣也会逐渐增强。
最后，将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。
3、分组实验探索。
不同的小组选择不同的污物，如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等，仍然按照上述控制实验条件的方法开展探究，最后，全班同学汇报实验结果。
4、资料分析。
通过视频、图片、网页资料等，让学生直观的感受这节课所讲的内容。
教师要引导学生明白：不管选用哪种洗涤用品洗涤，都是为了使污物发生变化，溶解到水中，达到去污的目的。
5、课后可以布置学生做一个有趣的活动。
四、教学过程
1、日常生活中，我们经常会发现衣服上沾着汗渍，墨水，油污，你知道怎样去除它们吗？
2、通过怎样去除衣服污迹的问题，开展讨论。
围绕洗衣服的话题，展开讨论。
引出“哪种污物用哪种洗涤剂用品效果好”的问题。
3、探究洗衣服的学问。
（向学生介绍实验，具体过程略）
4、介绍洗衣方面的知识。
通过一些具体的事例介绍洗衣的学问。
为什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？
对于油污用肥皂洗涤效果比较好……虽然污迹的成分各不相同，但只要跟与之匹配的洗涤剂发生反应，它们都能被洗干净，洗衣服大有学问。
5、巩固
为什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？
洗衣服有什么学问呢？
6、课后作业
在自己的一只手的五个指尖上分别抹上口红，用大拇指分别与其他每个指尖摩擦以使口红涂抹均匀。
一次分别将一个指头浸在一种洗涤液中，如肥皂液、洗涤剂（厨房用）、洗发香波、洗衣剂等。
再用另一只手用棉签擦每个指尖上的口红，每次擦拭都可以定时为3秒钟。
然后用清水冲洗。
判断哪种洗涤液去污能力（除去口红印能力）最强，哪种洗涤液去污能力最弱。
《4. 洗衣服的学问》教案
教学目的
过程技能：
1、学会用控制变量的方法进行探究性实验。
2、能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。
科学知识
1、知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
2、了解肥皂去污的道理。
情感态度价值观
1、意识到控制变量的重要性。
2、体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。
教学要点
学会用控制变量的方法进行探究性实验。
教学材料
烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂粉（或调制好的浓肥皂水）、洗衣粉、植物油、沾有“污物”的布条（浅色）、筷子。
教学课时
一课时。
教学过程
1、导入
教师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧地说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁，这衣角沾有血迹，哎(大叹气)，怎么办呢？
2、实验探索
（1）提问：哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。
（2）讨论：如何控制实验条件？（如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少）
（3）谈话：在这个实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。
学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。
（4）学生操作：将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。
3、分组实验探索
（1）小组选择不同的污物。
（如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等）。
（2）小组实验：按照上述控制实验条件的方法开展探究。
（3）学生汇报实验结果，把大家共同的意见填写在下面的表格中。
4、交流研讨，拓展认识
（1）汇报交流：先说实验用的污渍，再说猜测，实验结果又是怎样的？
（2）思考并尝试解释污渍是怎样被去除的。
（3）阅读相关资料。
（4）课外研究。
5、总结
今天我们一起探讨了不同污渍用哪种洗涤用品最好的问题。
看来，洗衣服里也有大学问。
同学们回家后，把你们的收获和妈妈交流，也可以向妈妈讨教一些小窍门，写成科学小论文。