农村小学教育现状及发展
浅谈农村小学教育现状及发展
浅谈农村小学教育现状及发展1000字随着农村发展的不断壮大，农村小学教育也在逐步发展。
但与城市小学教育相比，农村小学教育仍存在一些问题和不足。
本文将从教育现状和发展两个方面进行浅谈。
一、教育现状1.师资力量不足农村小学教育的教师队伍主要由年轻教师组成，教学经验不足，知识面较窄。
很多农村小学教学点缺乏正式教师，只有一些临时工和村民“兼职”担任教师，这也导致教育质量参差不齐。
2.教学条件落后农村小学的教学设备和教学资源相对城市小学来说还有较大差距，课桌椅、黑板、实验器材等都未能得到有效改善。
同时，农村小学教学面临更多的课程难点和问题，教学人员需要更多的时候寻找资料和研究思路，有时候需要借鉴更好的教学资源。
3.教学保障不足教育的资金投入最终决定了教育节奏的快慢，但很多农村小学的投资非常少，往常需要靠政府财政资金或雷厉风行的父母来维持教育进程，这也是农村小学的教育保障一直不足的原因。
二、教育发展1.师资力量的增强关心农村教育、支持农村教育，首先要从农村小学教师中重视起，尊重教师的选择、工作环境和享有比较公平的待遇，提升教师的教育背景和教学能力。
同时充分发挥农村教育科研机构的作用，拓宽师资资源的渠道，提高教师综合素质，提升农村教育教学质量。
2.教学设备的改善农村小学的教学设备和教育资料仍有待在某种程度上得到进一步升华。
政府在农村发展政策上应有所做为，提高公共设施和社会福利的投资力度，改善基础设施条件，为农村小学创造更加优质的教学环境，使教育成为农村改善的“助手”。
3.教育保障的增强农村小学的教育投资促进农村小学的发展。
政府应在对农村基础设施投资的同时，优化财政政策，让教育成为基层政策体系的本质，通过社会捐助、科技互帮等方式推动农村小学教育的普及，增强教育保障，缓解财政压力。
总之，农村小学教育是促进社会进步和经济发展的重要力量，应该特别重视。
政府应该加强教育投资、做好各方面工作，从根本上轻轻松松解决农村小学教育问题，为农民提供更加公正的教育。
农村小学教育现状及改进对策分析
农村小学教育现状及改进对策分析一、农村小学教育现状分析1.资源匮乏农村小学教育资源相对城市学校要匮乏许多，教师队伍少，且素质相对较低；校舍设施陈旧，缺乏现代化教学设备；教学用书、教学材料相对缺乏。
2.教学质量不高由于资源匮乏和师资力量不足，农村小学的教学质量整体上较差，学生的文化素养和综合能力欠缺，较难适应未来社会的发展需求。
3.校外教育支持不足相较于城市学校，农村小学学生往往缺少校外教育支持，家庭条件也不如城市孩子，家长的教育观念和文化水平相对较低，难以为孩子提供良好的教育环境和支持。
4.教育资源分配不均衡由于地区发展不平衡，导致教育资源分配不均衡，一些偏远地区的小学甚至连起码的基础设施都缺乏，影响了教育的均衡发展。
1.加大政策支持力度政府应该加大对农村小学教育的政策支持力度，增加教育投入，保障教育资源的均衡分配，建立健全政策体系，提高农村小学教育的发展水平。
2.提升师资力量加强对农村教育工作者的培训，提高他们的教育教学水平，吸引更多优秀的教师到农村学校工作，同时提高农村教师的待遇，激励他们更好地完成教育任务。
3.改善校舍设施和教学设备政府应该增加对农村小学的资金投入，改善校舍设施和教学设备，为学生提供更好的学习环境和条件，提升教学质量。
4.加强校外教育支持政府和教育部门应该鼓励社会力量加入到农村小学的教育支持中，提供更多的校外教育资源，帮助农村学生拓宽视野，提高综合素质。
5.家庭教育支持加强对农村家庭教育的指导和帮助，提高家长的教育意识和水平，帮助他们更好地支持孩子的学习发展。
6.建立教育发展差异化政策由于地区发展不均衡，教育政策应该更加灵活和差异化，因地制宜，在政策上给予偏远地区更多的支持和关注，推动教育的均衡发展。
三、结语农村小学教育现状相对较差，但是随着国家对农村教育的重视和支持力度的不断增加，相信农村小学教育的发展一定会越来越好。
加强农村小学教育改进对策的实施，提升农村小学教育质量，是当前我国教育事业的重中之重，也是实现教育均衡发展的关键之举。
农村村级小学教育现状分析及建议
农村村级小学教育现状分析及建议随着城乡一体化进程的加快和农村经济的发展，越来越多的农村孩子能够接受到良好的教育，在农村村级小学教育方面也取得了一定的进步。
与城市小学相比，农村村级小学还存在许多问题和困难。
本文将对农村村级小学教育现状进行分析，并提出一些建议，以期改善农村村级小学教育质量。
一、现状分析1. 教育资源不足相对于城市小学，农村村级小学的教育资源存在明显的不足。
首先是师资力量不足，很多农村小学的教师队伍结构单一，缺乏专业化的教师，很多教师只有基本的教学资格，缺乏教学经验和教育理念。
其次是教学设施不足，农村小学的校舍、教室、图书馆、实验室等设施相对简陋，甚至有的农村小学还没有标准的教学设施。
教学资源不足也是一个问题，农村小学的课程设置、课本选用等方面也存在问题，与城市小学相比，农村小学的教学资源准备不足。
2. 学生入学率低由于交通、经济等条件的限制，很多农村孩子无法走出农村，进入城市接受更好的教育，导致农村村级小学的学生入学率相对较低。
由于家庭经济条件差，很多家庭不重视孩子的教育，选择让孩子早早地下地劳作，从小就放弃了上学的机会。
这些问题造成了农村村级小学学生数量较少，学校规模小，缺乏活力。
3. 教育质量不高由于以上种种问题的存在，农村村级小学的教育质量也普遍不高。
教师的教学质量参差不齐，一些农村小学的教学质量无法与城市小学相提并论。
由于师资力量、教学设施等方面的不足，农村小学的教育质量难以有所提高。
学生在农村小学所受教育的质量也难以与城市小学相比，这在一定程度上制约了农村孩子的发展。
二、建议1. 加大对农村小学的资金投入政府应该加大对农村小学的投入力度，完善农村小学的教育资源，提高教育质量。
特别是在师资力量、教学设施和教学资源方面要加大投入，提高农村小学的教学条件，以便给农村孩子提供更好的教育。
2. 完善农村小学的教师队伍建设政府要加强对农村小学教师的培训、考核、激励等方面的支持。
要建立健全的农村小学教师队伍建设机制，提高农村小学教师的教学水平和教学质量。
谈农村小学教育的发展现状及对策分析
谈农村小学教育的发展现状及对策分析1. 引言1.1 农村小学教育现状概述在目前的社会发展中，农村小学教育一直是教育领域中的重要组成部分。
随着农村经济的快速发展和社会进步，农村小学教育也面临着许多挑战和机遇。
农村小学教育现状呈现出一些明显特点：一是教育资源不足，师资力量薄弱，教学设施简陋；二是教学质量参差不齐，存在着地区之间、学校之间教育质量的不平衡现象；三是家校沟通不畅，学生在家庭和学校之间缺乏有效的衔接和支持；四是缺乏有效的教育投入和政府支持，农村小学教育发展受到了一定的制约。
在当前的形势下，需要加大对农村小学教育的关注和支持，通过加强师资队伍建设、完善教育设施、优化教育教学内容、推动家校合作、加强政府支持与投入等一系列措施，来促进农村小学教育的发展和提升教育质量。
只有在全社会的共同努力下，才能够实现农村小学教育的可持续发展和改善，让每一个农村孩子都能够享受到优质的教育资源，实现自身的人生梦想和社会发展的目标。
【内容结束】1.2 问题存在农村小学教育在发展中面临着诸多问题。
师资队伍的不足成为制约教育质量提升的瓶颈。
由于农村教育资源相对匮乏，吸引和留住优秀教师的难度较大，导致许多农村小学教师素质参差不齐，教学水平参差不齐，缺乏专业化的教学能力。
教育设施的滞后也是一个突出问题。
许多农村小学教学条件简陋，教学设备落后，图书馆、实验室等教学资源缺乏，影响了教学质量的提升。
教育教学内容的单一性和落后性也制约了农村小学教育的发展。
传统的教学模式和内容已经无法满足当代学生的需求，缺乏与时俱进的教育理念和方法。
家校合作不够密切也是一个问题。
家庭教育和学校教育缺乏有效的沟通和配合，学生的教育质量无法得到双方的全面提升。
政府的支持与投入不足也是制约农村小学教育发展的一个重要因素。
政府对农村小学的投入力度不够，导致教育资源的不均衡和教育质量的参差不齐。
需要综合各方面的问题，制定相应的对策，推动农村小学教育的持续发展。
农村小学教育现状及建议
农村小学教育现状及建议1. 引言1.1 农村小学教育现状农村小学教育现状一直是社会关注的焦点之一。
随着城乡发展不平衡问题的日益凸显，农村小学教育面临着诸多挑战和困境。
农村小学师资力量普遍不足，许多教师学历不高，教学水平参差不齐，难以满足学生学习需求。
教学设施设备落后，教室破旧、设备简陋，缺乏现代化教学辅助设备，影响教学效果。
农村小学教学质量相对较低，教学内容单一，缺乏足够的教育资源支持，导致学生综合素质发展不全面。
农村小学缺乏多元化的教育资源，体育、音乐、美术等课程普遍缺失，无法满足学生全面发展的需求。
农村小学缺乏家长和社会的支持与关注，家长缺乏教育观念，社会资源分配不均，导致农村小学发展受到限制。
在这样的背景下，如何改善农村小学教育现状，提高教育质量，加强师资队伍建设，丰富教育资源，增强家校社会联系，已成为当务之急。
1.2 农村小学教育面临的挑战1. 师资力量不足：农村小学教师队伍整体素质偏低，缺乏专业化的培训和进修机会，教学水平参差不齐，无法满足学生学习需求。
2. 教学设施设备落后：农村小学的教学设施设备相对城市学校来说较为简陋，缺乏现代化设备和资源，影响了教学效果和教学质量。
3. 教学质量相对较低：由于师资力量不足和教学资源匮乏，农村小学的教学质量相对较低，学生成绩普遍偏低，教学水平有待提高。
4. 缺乏多元化的教育资源：农村小学教育资源单一，缺乏文化教育、体育教育、艺术教育等多元化的教育资源，无法满足学生全面发展的需求。
5. 缺乏家长和社会的支持与关注：农村小学家长对教育投入和学生学习态度欠缺重视，社会对农村小学教育的关注度不够，缺乏教育资源的支持。
农村小学教育面临的挑战是多方面的，需要全社会共同努力，加强师资队伍建设，改善教学设施设备，提高教学质量，丰富教育资源，增强与家长社会的联系，共同推动农村小学教育的发展和进步。
【字数：262】2. 正文2.1 农村小学师资力量不足农村小学师资力量不足是农村小学教育面临的重要问题之一。
关于农村小学教育现状及发展
关于农村小学教育现状及发展前言农村小学教育一直是国家教育改革的重点，为了改善农村地区教育发展的不平衡现状，国家相继出台了许多政策和措施来推动农村小学教育的发展。
然而，面对现实情况，农村小学教育仍然存在着诸多问题和挑战。
本文将介绍农村小学教育的现状及发展趋势，并提出一些改善农村小学教育的建议。
现状分析师资力量不足农村地区教师的待遇相对较低，加之农村孩子教育的吸引力不大，导致农村小学的教师队伍数量不足。
市场上的教育资源也倾向城市地区，市场化的运作模式使得教育资源倾向于优质老师。
农村小学教师的培训也相对较少，很多教师的教育水平和实际教学经验都有限。
校舍条件较差由于地理环境原因，许多农村小学的教学楼、宿舍和厕所等设施条件都比较差。
不少学校因为设施老旧，存在严重的安全问题，这也成了威胁小学生健康和安全的一大隐患。
教学资源紧缺农村小学无论是图书馆、实验室、计算机室等都远远落后于城市的水平。
大多数农村学校没有现代化的教育设施以及优质的教学资源，这限制着农村小学学生的发展。
家庭教育知识水平低由于家庭经济条件和文化水平的限制，很多农村家庭并不重视孩子的教育，缺乏对教育的正确认识和有效的教育方式。
这给孩子的成长带来了很大的障碍。
发展趋势多元化的教育体系当前，培养适合未来社会的人才已经成为教育的核心任务，培养机会的多元化，教育模式的多样化是未来小学教育发展趋势。
通过体育、音乐、美术等课程的深入开展，为孩子们提供更加丰富的学习内容和多元化的教育方式。
互联网技术助力农村教育互联网技术将成为农村小学教育发展的新动力。
通过互联网技术及其应用平台，可以实现教学内容、教学方式和教学资源的开放共享，从而帮助农村小学教育改进，不断提升教育和教学质量。
协作式学习通过实现与城市教育资源的联网共享，可以引入更多国内外优质教育资源，推动教育协作式学习。
农村小学可以借助教育科技，与城市学校分阶段和跨区域建立伙伴关系，从而提高教育质量和师资力量。
谈农村小学教育的发展现状及对策分析
谈农村小学教育的发展现状及对策分析随着城乡经济发展的不断推进，乡村地区的基础设施建设有了较大的改善，小学教育也得到了一定的发展。
但是，与城市相比，乡村地区教育资源仍然是短缺的。
农村小学教育发展存在以下问题：一、师资力量不足。
随着城市化的发展，优秀教师更愿意去城市发展，农村地区的小学教师比城市要差不少。
这也导致了农村小学师资力量不足，不利于学生的全面发展。
二、教材与教学方法陈旧。
农村教育缺乏前沿的教育教学理念和方法，许多农村学生的学习水平与城市学生的学习水平相比差距较大。
与此同时，陈旧的教学方法也会导致学生学习缺乏趣味性，这也不利于学生的学习。
三、办学条件不够优越。
农村小学教育的校舍、硬件设施以及周边环境相对落后，这对学生的学习也会产生很大的影响。
农村学生的贫困程度比城市学生要高，办学条件不够优越会影响学生的学习热情和学习效果。
为了解决以上问题，应该采取以下对策：一、解决师资力量不足。
应该大力推进乡村教育高素质教师队伍建设，出台优惠政策吸引更多优秀教师到农村任教。
同时，增加培训机会，提高乡村小学教师的教学水平。
二、创新教学方式。
教师应该更新教学方法，引进新的前沿理念和方法。
学校应该鼓励学生进行自主学习，探索教学的多样性，培养学生的学习兴趣。
此外，农村小学应该注重生活与实践教育，让学生能够将所学知识运用到实际生活中去。
三、改善办学条件。
政府应该加大对农村小学教育的投入，提高农村小学的教育水平。
此外，可以通过多种方式吸引社会力量参与到农村小学建设中来，尽快改善办学环境，为学生创造安心的学习环境。
总之，要提高农村小学教育水平，我们需要采取综合措施，着力解决各种问题，从而实现农村小学教育的健康持续发展。
农村小学教育现状及建议
农村小学教育现状及建议农村小学教育是我国教育体系中的一块重要组成部分，它关系到农村地区孩子们的学习和成长，关系到农村地区的教育发展和乡村振兴。
目前我国农村小学教育存在着一些问题，需要我们认真思考和解决。
本文将对农村小学教育现状进行分析，提出一些建议，希望能够为农村小学教育的改进和提高提供一些参考。
一、现状分析1.教育资源不足农村小学教育的师资力量、教学设施、教育经费等方面的资源都相对不足。
由于农村人口少、经济基础薄弱，很多农村小学都存在着师资不足、教学条件差的问题。
一些农村小学的教室狭小，教学设备简陋，课桌椅破旧，甚至没有足够的课本和教学用具。
这种教育资源的不足直接影响了教学质量和教育教学效果。
2.教育质量不高由于教育资源的不足以及农村师资力量的跟不上，农村小学教育的教育质量普遍不高。
一些学校的师资力量薄弱，教学水平不高，教学内容滞后，导致学生的学习效果不佳。
一些农村学校教学条件差，缺乏多种教育资源的支持。
这些都使得农村小学教育的教育质量无法得到保障。
3.学生学习状况堪忧农村小学学生的学习状况普遍堪忧。
由于家庭环境的影响，很多农村学生的学习习惯差，学习动力不足，导致学习成绩不理想。
一些农村地区学生的家庭经济条件差，家庭对教育的投入也不足。
这些都导致了农村学生的学习状况普遍不理想。
二、建议方案1.加大教育投入为了改善农村小学教育的现状，政府需要加大农村小学教育的投入力度。
可以通过加大对农村小学的经费支持、加大对农村师资力量的培训和培养、加大对农村小学教学设施的建设和改善等途径，来提高农村小学的教育资源投入。
只有加大教育投入，才能够为农村小学教育提供更好的教育条件和教育资源。
2.提高师资水平教师是农村小学教育的中坚力量，提高师资水平非常重要。
可以通过加强对农村小学教师的培训和提高，改进教师的教学水平和专业素养。
政府可以加大对农村小学教师的奖励和补助力度，来提高教师的工作积极性和教学质量。
3.优化教育教学内容农村小学教育的教学内容应当与时俱进，合乎学生的发展需求。
2024年农村小学教育现状调查报告3篇
农村小学教育现状调查报告3篇农村小学教育现状调查报告1一、农村各小学课程开设齐全，执行从简。
各学校虽然都能按照国际教育部及省、市、区级要求开齐，开足科目，但是能够真正贯彻落实的除语数英以外的课程微乎其微。
体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践、班会等等，很多课程既缺乏专职的教师也没有专门的教室，没有落到实处的必要条件。
如信息技术，各学校微机室的电脑早已废弃、淘汰，有的学校甚至没有微机室，怎样将信息技术课上好？科学课，虽然有些学校实验室的设备异常齐全，但是根本没有能够领着孩子们去做实验的老师，每一次科学课都在教室进行，在这样的教育中，孩子们的科学素养能够得到多大程度的提高？音乐、美术既无专职教师也无独立的教室，乐器、素材更是少之又少，即使有，也会被长期束之高阁。
二、学校道德教育虚浮，片面追求升学率，忽视、轻视道德教育。
各学校的德育时间仅停留在周一升旗仪式、思想品德课及班会课中，还常常要除去被代课教师占用的课时，而且即使是上课，也仅停留在说教、灌输层面。
没有学生自己的活动，没有道德教育的阵地，没有保证活动开展的必要措施。
学校、班级几乎不组织德育活动，更谈不上持课内外结合，形式要灵活多样。
这种缺乏体验，闭门造车的道德教育，效果微乎其微。
三、撤点并校，安全隐患增多。
学生上放学路途遥远，学校没有校车，很多小学生因无人接送，自己骑自行车上学；更有甚者，路上拦车上学；还有一部分由老年人负责接送，这部分人群的安全问题不容小觑。
另外，上放学期间道路拥堵，汽车、电动车、自行车，老人、年轻人、小学生瞬间挤满街道，同样存在安全隐患。
四、留守子女问题突出。
农村各小学留守儿童所占比例逐年攀升。
因为产业结构的调整，家长们纷纷出外打工，将孩子留给家中老人照顾。
因为观念和意识的局限，老人一方面存在溺爱心理，另一方面只关注孩子是否吃饱穿暖，对于孩子的道德品质、心理健康、学习习惯、生活习惯等方面的培养着实有限。
留守儿童在校打架、上网、违反纪律、不完成作业现象极为普遍。
农村小学教育现状及改进措施
农村小学教育现状及改进措施当前，我国农村地区小学教育面临着一系列挑战，如教师队伍结构不合理、教学资源匮乏、教学质量不高等问题，直接影响着农村小学教育的发展。
为了改进农村小学教育现状，提高教学质量，有必要采取一系列措施，从教师队伍建设、教学资源改善、教学方法创新等方面入手，全面提升农村小学教育质量。
一、农村小学教育现状1. 教师队伍结构不合理农村小学教师队伍结构不合理，教师整体素质相对较低。
农村地区缺乏教师，教师队伍中大部分是30岁左右的年轻人，对教学经验较为欠缺，教学水平不高，造成学生的教育培养不到位。
2. 教学资源匮乏农村小学教学资源匮乏，图书室、实验室等教学设施不完善，教学用具匮乏，影响了教学的开展。
农村小学师资力量薄弱，缺乏高水平、高素质的教师，短缺的教师资源使得教学质量无法得到提高。
3. 教育投入不足农村小学教育投入不足，政府对于农村小学的教育投入较少，导致教学条件不佳，教学质量下降。
学生在农村小学缺少良好的课外活动，缺乏专业的辅导，学习环境贫乏，学习氛围不够浓厚。
二、改进措施1. 加强师资队伍建设为了改善农村小学教育现状，首先要加强师资队伍建设。
一方面，要加大招募力度，通过政策扶持和激励措施，吸引更多优秀的教育者进入农村小学，提高教师整体素质。
要加强教师培训，开展各类教育培训活动，提高教师的教学水平。
2. 完善教学资源农村小学缺乏教学资源，要求在政府的支持下，加大对农村小学的资金投入，改善学校的基础设施，提高教学资源的配置。
可以开展公益活动，募集书籍、教学用具等物资，为农村小学提供更多的教学资源。
3. 提倡教学方法创新为了提高农村小学教育质量，需要提倡教学方法创新，采用更加生动、具有趣味性的教学方式，调动学生的学习积极性。
可以引入现代化的教学设备，如多媒体课件等，丰富教学手段，提高教学效果。
4. 加大教育投入农村小学教育投入不足，政府应该增加对农村小学的教育投入，向农村小学学生提供更多的学习资源，改善农村小学的学习环境，提高教学质量。
谈农村小学教育的发展现状及对策分析
谈农村小学教育的发展现状及对策分析1. 引言1.1 背景介绍乡村小学教育一直是中国教育领域中的重要议题。
随着城乡差距的拉大，农村小学的教育资源和条件相对较为匮乏，师资力量不足、教学设备简陋、教学质量参差不齐等问题成为亟待解决的难题。
农村小学教育的发展现状凸显了教育资源不均衡、教育水平不达标的问题，亟待关注和改进。
农村小学承担着培养未来国家栋梁的使命，如何改善农村小学教育的质量、提高教育教学水平，将影响着国家未来的发展和进步。
针对农村小学教育现状的问题，我们需要深入分析其成因，制定对策和措施，促进农村小学教育的健康发展和进步。
1.2 问题阐述农村小学教育在我国长期以来一直存在着许多问题，包括师资力量不足、教学设施落后、教育资源分配不均等。
这些问题导致了农村小学教育质量不高，影响了农村孩子的学习效果。
师资力量不足是农村小学教育发展中的一个重要问题。
由于农村地区的薪酬待遇不高，教师普遍缺乏积极性，从而影响了他们的教学质量。
农村地区的教学设施也相对简陋，缺乏现代化的教学设备和资源。
这些问题都制约了农村小学教育的进步，需要我们认真思考并提出有效的解决对策。
2. 正文2.1 农村小学教育现状分析农村小学教育的发展现状存在着诸多问题和挑战。
农村小学教师队伍不稳定，教育资源不足，教学设施条件较差，导致教学质量参差不齐。
部分农村小学存在教师素质低下、师资不足、课程设置不合理等问题，影响了教育质量的提升。
农村小学生在教育条件和家庭背景上存在较大差异，部分学生缺乏学习动力，学习成绩较差。
由于农村地区经济相对落后，部分学生家庭无力支持孩子接受更好的教育，导致教育资源分配不均衡。
农村小学教育缺乏科学的教学管理和评价体系，存在教学质量无法保证的问题。
教学内容和方法滞后，无法满足学生多样化的学习需求。
而且，社会对农村小学教育的关注不足，资金投入不足，政策支持不够，也是影响农村小学教育发展的重要因素。
农村小学教育现状确实存在不少问题和挑战，需要多方面的努力和改革来解决。
农村小学教育现状及建议
农村小学教育现状及建议1. 引言1.1 农村小学教育现状农村小学教育现状十分严峻，面临着诸多问题和挑战。
教育资源不足是其中最为突出的问题之一，很多农村小学缺乏先进的教育设施和教学资源，学生们的学习条件相对较差。
教师素质参差不齐，部分教师缺乏专业知识和教学能力，影响了教育质量。
课程设置单一、缺乏多样化，不能满足学生的个性化需求，交互式教学不足，学生缺乏参与感和积极性。
家校合作薄弱，学校和家庭之间的沟通不畅，无法形成良好的教育氛围。
这些问题严重制约了农村小学教育的发展，亟待改进和完善。
2. 正文2.1 教育资源不足农村小学教育面临的首要问题之一就是教育资源不足。
由于农村地区相对于城市地区的经济发展水平较低，导致该地区的小学往往面临教育资源的匮乏情况。
农村小学的教室条件有限，一些学校甚至存在教室不足的情况。
学生们可能需要在拥挤的教室里挤坐在一起上课，这不仅影响了学生的学习效果，还可能导致学生无法集中注意力，影响学习质量。
教学设备和教材资源也相对匮乏。
一些农村小学缺乏必要的教学设备，比如实验室、电脑室等，导致学生的实践能力和信息化水平无法得到有效提升。
由于经费有限，学校的教材资源也不够丰富，给学生的学习带来了困难。
农村小学的师资力量也面临挑战。
一些农村小学招聘困难，师资队伍相对不稳定，导致教师数量不足、教师素质参差不齐的情况。
这也直接影响了教学质量和教育水平的提升。
农村小学教育资源不足是制约其发展的重要因素，需要相关部门加大投入，改善教育资源配置，以提高教育质量和学生的综合素质。
2.2 教师素质不高农村小学教育中，教师素质不高是一个普遍存在的问题。
由于教育资源不足，许多农村小学招聘工作经验较少、教学水平不够高的教师。
这些教师可能没有经过专业的教育培训，缺乏教学方法和教育理论的指导，导致他们无法有效地教授学生。
教师素质不高不仅影响了学生的学习成绩，也影响了他们的成长和发展。
教师是学生的榜样和引导者，他们的言行举止会直接影响学生的品德和行为。
谈农村小学教育的发展现状及对策分析
谈农村小学教育的发展现状及对策分析随着我国农村经济的不断发展和农村教育的重视，农村小学教育的发展现状也逐渐受到人们的关注。
农村小学教育的发展现状不容乐观，存在诸多问题，需要采取一系列的对策来促进农村小学教育的发展，提高教育质量。
本文将从农村小学教育的现状出发，分析存在的问题，并提出相应的对策，以期引起社会的重视。
一、农村小学教育的发展现状1.教育设施与师资力量不足农村小学教育的设施与师资力量相对城市小学教育存在差距。
在一些偏远的农村地区，无法保证每个孩子都可以接受到足够的教育资源。
教育设施的建设水平明显滞后于城市，教室破旧、教学设备简陋，无法满足学生的基本学习需求。
由于地理位置较偏远，师资力量相对不足，有些农村小学甚至出现了因教师流动和资源不均衡导致的师资空缺的现象。
2.教学质量不高由于教育资源不足、师资力量不够，农村小学教育的教学质量普遍不高。
很多农村小学的学生因接受的教育质量较低，无法和城市学生享受同等的教育资源，导致他们在学业上存在不小的差距。
这也导致了农村学生文化素质整体较低，影响了他们的发展和未来就业。
3.家庭教育影响在农村地区，家庭对于孩子教育的价值观念、态度和做法在很大程度上影响着孩子的教育成绩。
很多家庭存在着对教育认识的误区，缺乏正确的教育理念，很多家长认为读书无用，导致了对孩子学业的不重视。
家长的教育程度和经济条件也影响着孩子的教育水平。
家庭教育对于农村小学教育起着不可忽视的作用。
二、对策分析1.加大对农村小学教育的投入政府应该加大对农村小学教育的经济投入，提高农村小学的办学条件，改善教学设施，提高师资水平，为农村小学教育的发展奠定坚实的基础。
政府可以通过建设新的教育设施，购置教学设备，提高教师待遇等方式来实现对教育的投入。
2.完善教育政策政府应该制定相关的农村小学教育政策，加大对农村小学教育的支持和倾斜。
通过政策引导和扶持，优化教育资源配置，提升农村小学教育质量。
政府可以出台更多的激励政策，吸引更多城市优秀教师前往农村学校任教，提高师资力量。
农村小学的教育现状及改善策略
农村小学的教育现状及改善策略农村小学的教育现状及改善策略「篇一」我处于农村基层教育这中，所面临的学生是来自经济落后知识匮乏的家庭，对于这种我们无力改变家庭现状的教育，我们该如何对孩子们进行教育呢，这是每一个山村基层教育者的难题。
农村家庭现状可总结如下：xx镇地处海拔2400.00米，年平均气温16.00℃，年降水量780.00毫米，主要以种植玉米、洋芋、烤烟等农作物，由于土地贫瘠产量效益差。
收入极不平衡。
从而迫使部分家庭不得不外出务工，于是就出现了下列情况：就我班上而言，现一年级共有学生74名，其中有留守儿童近20名，单亲家庭近10人。
留守儿童多部分是跟爷爷奶奶外公外婆，更有甚者是只有稍大点的哥哥姐姐带着。
单亲家庭的原因是有的不幸离世，有的妈妈不堪生活的拮据丢下家庭孩子离家出走。
跟着祖辈的孩子他们在知识上得不到益处，单亲家庭的孩子无论是父还是母一天为了生计而奔波也无暇照顾孩子学习。
这样导致孩子缺乏父母的关爱，使孩子心理上出现偏差。
给学习带来障碍。
有些家庭的父母报着这样一种观念，把学生交到学校学校就得包干，他们除了给学生吃住外，几乎不再过问什么。
这些孩子虽然饿不着冻不着但精神安慰上或是跟家长沟通的机会上基本没有。
导致在家家长基本不管、学习基本不动。
教育是三方面的即学校、家庭、社会。
只有三方面合作共管才有教育的成效。
就家庭而言我们能做的有：（1）精确掌握学生的家庭背景，有的放矢、对症下药。
要精确掌握情况的一个重要途径就是家访，在进行家访进我们要先预设一些有针对性问话，以便了解家长的思想，并做好记录。
回校后及时整理总结，达到些次家访的目的。
跟学生拉拢关系，了解其动态。
（2）班主任老师要不定时召开家长会，而且尽量全员参与。
利用家长会这个时间就家访中所了解的情况对家长进行培训，普及家庭教育知识，例如在孩子面前不讲粗话，不不酗酒。
克制家庭吵架等等。
让家长给孩子树典范做榜样，为孩子营造一个温馨、和谐的家庭。
总之，提高家庭教育是农村教育的一个难点，不是一两次的交流和培训就能解决的，可能有些错误观念已经在他们脑里根深蒂固，甚至用小学阶段都无法扭转，那么就需要我们另找路子。
谈农村小学教育的发展现状及对策分析
谈农村小学教育的发展现状及对策分析农村小学教育一直是中国教育体系中的薄弱环节，受到各种客观条件的影响，导致教育资源的不均衡分配，师资力量的不足，教学设施的简陋等问题频发。
随着国家对农村教育的重视和农村经济的发展，农村小学教育的发展现状正在逐步改善。
本文将从农村小学教育的发展现状出发，结合相关数据和政策文件，分析其存在的问题，并提出相应的对策。
一、农村小学教育的发展现状1. 教育资源的不均衡分配在农村地区，教育资源的不均衡分配一直是一个长期存在的问题。
相比城市地区，农村小学的教学设施、教学设备等条件相对较差。
校舍简陋、教室狭小、教学设备不完善，这些都严重制约着学生们的学习条件和教学质量。
2. 师资力量的不足农村小学的师资力量不足也是一个严重的问题。
由于农村相对落后的地理环境和相对低的收入待遇，很多优秀的教师都愿意前往城市地区从事教育工作，导致农村小学难以留住优秀的教师。
而留下来的教师中，也有很大一部分是教育水平不高的教师。
3. 学生的学习条件农村小学学生的学习条件也相对较差。
由于家庭经济条件和教育观念的影响，很多农村学生的学习氛围和学习条件都很差，这严重影响了他们的学业成绩。
4. 教学质量的参差不齐由于师资力量不足、教学资源不足等原因，农村小学教学质量存在着明显的参差不齐现象。
一些农村小学的教学质量相当不错，而另一些则无法保障学生的基本教育权益。
二、对策分析1. 加大对农村小学教育的政策支持政府部门应该加大对农村小学教育的政策支持，增加对农村教育的投入。
制定相关政策，加大对农村小学教育资源的投入，提高教学设施、教学设备等条件，提高农村小学教师的薪酬待遇，吸引更多的优秀教师前往农村从事教育工作。
2. 加强师资培训和流动机制建设加大对农村小学教师的培训力度，提高他们的教学水平和教育观念。
建立健全教师的流动机制，鼓励更多的优秀教师到农村地区从事教育工作，并加大对农村教师的奖励力度，提高他们的教学积极性和教学质量。
农村小学均衡发展现状及未来趋势分析
提高农村小学教师的工资待遇，增加补贴和福利 ，吸引和留住优秀教师。
3
教师职称晋升机制完善
建立完善的教师职称晋升机制，激励教师不断提 高自身教育教学水平。
04 农村小学均衡发展的未来 趋势
加大投入力度，提高硬件设施水平
完善学校基础设施
政府应加大对农村小学的投入，改善 学校基础设施，包括校舍、教学设备 、实验设施等，以满足教育教学的需 要。
优化课程设置
根据学生的特点和需要，合理设置课程 ，注重培养学生的创新能力和实践能力 。
VS
开展素质教育
积极推进素质教育，关注学生的全面发展 ，提高学生的综合素质和社会适应能力。
加强家校合作，促进家庭教育与社会教育的融合
加强与家长的沟通
建立有效的家校沟通机制，及时了解学生的情况，共同关注学生的成长和发展。
提高农村小学生综合素质的需要
培养全面发展的人才
通过均衡发展农村小学教育，可以提供全面的教育内容和机 会，培养农村小学生的综合素质和能力，为他们未来的发展 奠定坚实的基础。
提高农村小学生的竞争力
通过改善农村小学教育的条件和资源，可以提高农村小学生 的竞争力，让他们在未来的学习和职业生涯中更具优势。
03 农村小学均衡发展的推动 因素
国家政策支持
农村教育经费投入增加
国家通过加大财政支持力度，为农村小学提供经费保障，改善办 学条件。
实施义务教育免费政策
普及九年义务教育，确保农村儿童享受公平的教育机会。
优化教育资源布局
通过撤点并校、优化布局等措施，提高农村小学教育资源的利用效 率。
社会关注与支持
慈善捐赠与社会资助
01
社会各界关注农村教育，为农村小学提供资金、物资和教学设
农村村级小学教育现状分析及建议
农村村级小学教育现状分析及建议近年来，我国农村村级小学教育一直受到广泛关注。
随着农村人口的转移和城市化进程的不断加快，农村村级小学教育面临着一系列问题和挑战。
为了深入了解农村村级小学教育现状，本文将对其进行分析，并提出相关建议，以期为农村村级小学教育的发展提供参考。
一、现状分析1.教学资源不足农村村级小学的教学资源相对匮乏，教室、图书馆、实验室等教学设施不齐全，师资力量不足，教学用书和教学辅助资料匮乏。
由于这些原因，农村村级小学的教学质量往往较低，教育资源配置不均衡。
2.教师素质参差不齐农村村级小学的教师素质水平参差不齐，部分教师教学能力不足，教学方式单一，缺乏专业培训和持续教育。
这不仅影响了教学效果，还影响了学生的学习兴趣和成绩。
3.学生学习环境不佳由于农村村级小学的教学资源有限，学生的学习环境相对不足，缺乏优质的教学设施和教育资源。
这不仅影响了学生的学习效果，还影响了他们的身心健康和全面发展。
4.教育品质需要提升农村村级小学的教育品质普遍较低，教学内容和教学方法相对陈旧，教学思想和教学理念相对滞后。
缺乏与时俱进的教育理念和教育技术手段，难以满足学生多元化的学习需求。
二、建议1.加大对农村村级小学的教育投入政府应加大对农村村级小学的教育投入，提高农村教育资源配置的均衡性，改善农村小学的教学条件，提高教学设施和教学资源的质量和数量，为农村村级小学的教育发展提供有力保障。
2.加强农村小学教师队伍建设政府应加强对农村小学教师的培训和继续教育，提高教师的综合素质和职业水平，促进教师专业化发展，提高农村小学的教学水平和教育质量。
3.优化农村小学教育教学环境政府应加大对农村小学教学环境的改善力度，提高学校的基础设施和教学资源，营造良好的学习氛围，提升学生的学习积极性和学习效果。
4.推动农村小学教育改革政府应引入先进的教育理念和教育技术手段，推动农村小学的教育改革，优化课程设置，更新教学方法，形成全面的、多元的教育体系，满足学生多元化的学习需求。
谈农村小学教育的发展现状及对策分析
谈农村小学教育的发展现状及对策分析随着中国农村经济的不断发展，农村小学教育也在不断改善和发展。
与城市相比，农村小学教育仍存在一些问题，比如教育资源不足、教学条件差、教师队伍短缺等。
有必要对农村小学教育的发展现状进行深入分析，并提出相应的对策，以促进农村小学教育的健康发展。
一、农村小学教育的发展现状1. 教育资源短缺农村地区教育资源相对城市要少，包括教师、教学设备、教材等。
农村小学的教学设备和教学环境普遍比较差，甚至一些农村小学还存在着严重的师资短缺问题，导致教学质量无法得到保障。
2. 教学条件艰苦农村小学的教学条件相对城市的小学更加艰苦，有的农村小学没有足够的教室和教学用具，甚至还存在一些校舍老化、水电供给不足等问题，这些都给学生的学习生活带来了很大不便。
3. 教师队伍短缺农村地区的师资队伍整体素质相对较低，教师队伍缺乏实力、缺乏职业道德和教育教学水平。
农村小学教师工作强度大，收入待遇差，缺乏专业的教师培训和提高机会，导致教师队伍稳定性不足。
二、对农村小学教育的对策分析1. 加大对农村小学教育的投入政府应该加大对农村小学教育的投入，提高农村小学的教育资源配置，保障农村小学的基本办学条件。
建设更多的教学楼和教学设备，改善教学环境。
还应该加大对农村小学教师的培训和提高力度，提高他们的教学能力和教育水平。
2. 完善农村小学教育体系完善农村小学教育的体系，加强对农村小学校长和教师的管理和培训，提高他们的教育教学水平。
还应当引导和鼓励城市的优秀教育资源向农村倾斜，建立农村小学与城市小学的对口支援机制，分享城市的优质教育资源。
3. 积极探索农村小学教育改革之路政府应该积极探索适合农村小学特点的教育改革之路，提出科学的教育改革方案，推进农村小学教育的现代化建设。
还应当倡导社会各界关注农村小学教育，积极参与和支持农村小学教育事业，共同为农村小学教育事业的发展贡献力量。
政府应该加大对农村小学教育的政策支持力度，出台更多的扶持政策，给予农村小学更多的帮助和支持。
农村中小学教育现状及改革建议
农村中小学教育现状及改革建议一、农村中小学教育的现状1、教育资源配置不均由于城乡差距的存在，使得城市和农村在教育资源的配置上存在不均衡的现象。
城市的教育资源丰富，包括优秀的教师队伍、先进的教学设备、完善的教育设施等，而农村则相对匮乏。
这种资源配置的不均衡导致农村学生在接受教育的过程中处于不利地位。
2、教育经费投入不足教育经费的投入是教育事业发展的基础，但在当前的农村教育中，教育经费的投入明显不足。
这使得农村学校在基础设施建设、教学设备更新、教师培训等方面缺乏必要的资金支持，严重制约了农村教育的发展。
3、教师队伍不稳定农村地区的生活条件和工作环境相对较差，使得许多优秀的教师不愿意到农村工作。
同时，农村学校的教师往往承担着多种角色，教学任务繁重，使得教师的工作压力过大，不利于教学质量的提高。
4、家庭教育缺失农村家庭的教育意识普遍不高，家长对孩子的教育重视不够，缺乏对孩子的学习辅导和引导。
这使得农村学生在学校之外缺乏必要的家庭教育和监管，不利于他们的全面发展。
二、农村中小学教育的改革建议1、优化教育资源配置政府应加大对农村教育的投入，优化城乡教育资源的配置，逐步实现城乡教育资源的均衡分布。
同时，应加强对农村学校的扶持力度，提高其教学水平和教学质量。
2、提高教师队伍建设加强农村教师队伍的培训和引导，提高教师的教育教学能力，增强他们的职业素养和责任感。
同时，应提高农村教师的待遇和生活条件，吸引更多的优秀教师到农村工作。
3、完善家庭教育体系加强对农村家庭的教育宣传和引导，提高家长的教育意识。
同时，应加强对农村学生的课外辅导和引导，帮助他们解决学习上的困难。
通过家校合作的方式，共同促进学生的全面发展。
4、推进信息化教育发展利用现代信息技术手段，将优质的教育资源引入农村学校，提高农村学校的教育教学质量。
同时，应加强对农村学校的信息化技术培训，提高教师的信息技术应用能力。
通过信息化教育的发展，缩小城乡教育的差距。
农村山区小学教育现状与对策
农村山区小学教育现状与对策教育是民族振兴、社会进步的基石，而农村山区小学教育更是我国教育事业的重要组成部分。
然而，由于多种因素的制约，农村山区小学教育面临着诸多困境。
深入了解其现状并探寻有效的对策，对于促进教育公平、提高农村山区教育质量具有重要意义。
一、农村山区小学教育的现状1、教育资源匮乏农村山区小学往往地理位置偏远，交通不便，导致教育资源的获取相对困难。
学校的硬件设施简陋，教学楼破旧，教学设备短缺，缺乏现代化的教学手段。
许多学校没有多媒体教室、实验室、图书馆等，严重影响了教学质量和学生的全面发展。
2、师资力量薄弱优秀教师的短缺是农村山区小学教育面临的突出问题。
一方面，由于山区条件艰苦，工作环境差，待遇低，难以吸引和留住优秀的教师。
另一方面，现有教师队伍中，学历层次较低，教学水平和专业素养有待提高。
很多教师身兼多门课程，教学压力大，缺乏参加培训和进修的机会，导致教学方法陈旧，无法适应新时代教育的要求。
3、学生生源不足随着城市化进程的加快，越来越多的农村家庭选择将孩子送到城市读书，导致农村山区小学生源流失严重。
留下来的学生大多家庭经济条件较差，家长对教育的重视程度不够，学生缺乏良好的学习环境和家庭教育支持。
4、教育观念落后在农村山区，一些家长和教师仍然存在着陈旧的教育观念，认为读书就是为了识字和找工作，忽视了学生的综合素质培养。
此外，应试教育的影响依然存在，学校和教师过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的兴趣爱好和个性发展。
二、农村山区小学教育的对策1、加大教育投入，改善办学条件政府应加大对农村山区小学的资金投入，改善学校的硬件设施，建设标准化的教学楼、操场、实验室、图书馆等。
配备现代化的教学设备，如多媒体教学设备、计算机等，让农村山区的孩子也能享受到优质的教育资源。
2、加强师资队伍建设提高农村山区教师的待遇，改善工作环境，吸引更多优秀的教师投身农村教育事业。
加强教师培训，为教师提供更多的进修和学习机会，提高教师的教学水平和专业素养。
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农村小学教育现状及发展
摘要：作为基础教育的农村小学教育在教育中占有很重要的地位，它影响着我国教育事业的整体提升，也影响着农村的发展。
相对于过去，农村小学教育有了一定的发展，发展的成绩是值得肯定的，但不论是与城市小学教育相比还是农村小学教育自身，农村小学教育依旧很落后，发展不足。
诸多原因导致农村小学教育面临发展和进步的困境。
通过对农村小学教育的现状，主要是发展中面临的困境的分析提出了相应的解决对策。
关键词：农村小学教育；教学评价
技术是第一生产力，社会的发展与进步，要依靠科学技术，农村的发展与进步更要依靠科学技术。
而科学技术的进步则要依靠教育。
教育是发展之本，教育是兴国之本。
教育的根本点在于基础教育，也就是九年义务教育。
小学教育在九年义务教育中占有重要的地位和发挥着极大的作用。
小学教育是教育事业的基石，小学教育是否发达，对教育事业影响重大。
我国是一个农业大国，农村人口众多，农村小学教育面广量大。
要使我国的教育迈上一个新的台阶就必须改善和发展好农村小学教育。
农村小学教育经过了上世纪80年代、90年代和本世纪初的发展，取得了很大的成绩，这些成绩是值得肯定的。
农村小学一改以前的落后，有了良好的开端，逐步向现代化教育的方向发展。
诸如农村小学教育教学设施得到了相应的改善，校舍进行了一定的修缮，教学器材有所增加；师资力量相对
充足了一些，许多农村小学教师都是经过一定的教学专业培训的，以前的民办教师基本上没有了，民办教师这一说法已经淡出了人们的视线，教学质量相应提高。
但农村小学教育在整个小学教育环节上仍然是最薄弱的一个环节，存在着缺陷。
这些缺陷制约着农村小学教育的发展。
当前农村小学教育的主要问题有那些？如何改善发展？本文将在下面进一步分析探讨。
1农村小学教育的现状
1.1农村小学教育设施不能满足小学教育需求把现在的农村小学教育与以前的农村小学教育相比，农村小学教育有了长足的进步。
农村小学教育教学设施有了很大地发展，校舍从以前的土坯房变成了砖混结构的房屋，有些农村小学甚至有了两三层的教学楼，大部分农村的孩子不用再挤在一个教室学习。
整齐的校舍，美丽的校园成了农村一道亮丽的风景，学生不用再挤在一张破课桌上学习；一些农村小学也配备了一些教学器材，如电子教学器材、文艺教学器材和体育教学器材等。
但目前很多农村小学教育设施依旧缺乏、落后，教学设施老化问题也非常突出，这些情况造成正常的教学活动无法开展，直接影响农村小学教育的发展。
与城市相比，由于农村教育经费有限，农村小学教学设施很难跟城市的小学比较，许多需求无法满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备。
一些偏远贫困农村的小学校舍紧张，仍有几个年级的学生挤在一间教室的状况；教学器材缺乏、老化，德、智、体、美发展不平衡，
音乐课还是老师唱一句，学生学一句，体育课只能进行简单的教学，以前能用上的一些器材，现在已无法使用，这些老化的教学器材得不到及时的更新。
这样有些教学就不能进行，只能进行一些简单的教学。
随着我国城镇化建设的发展和农村人口的迁移。
出现了许多村小学的废弃，一个村庄在本村就学的孩子越来越少，有些年级只有几个学生，甚至有的年级没有学生。
在一个没有多少学生的农村设置学校，是不科学不合理，也造成了教学资源的浪费，耽误了师资力量的整合。
针对这一问题，一些地区建立了中心小学，整合教学资源和师资力量。
但是在建立中心小学的过程中，与之配套的交通设施、小学生住宿设施和小学生心理辅导不能跟进，导致出现了很多新的问题，严重制约了农村小学教育的发展。
1.2农村小学师资力量依旧薄弱，管理和交流制度严重缺位尽管农村小学教师队伍的建设有了很大的进步，教师数量增多，但农村小学教师队伍老化严重，新生力量不足。
师资力量不能只限于教师数量上的评估，而应当综合教师的文化素质、思想观念和专业化等来进行综合的评估，农村小学的师资力量如单从教师数量上来说，在农村小学教育上基本上可以满足教育需求，这一满足的前提还得除去英语、音乐、美术等的教学。
但是综合来看，远远不能满足需求，举两个例子便可以清楚的认识到这一点：①目前农村小学教师队伍中正规师范院校大专以上的教师很少，有一部分教师是以前的
民办教师转正之后，仍然工作在教师岗位上。
虽然许多教师通过电大、自考取得了专科、本科学位，但这只是为了取得学位而已，没有实质上的进步。
对自身的教学工作帮助很小，对自身教学素质的提高也很有限，在农村小学里，年龄偏大的教师还是占大部分，尽管这些教师教学经验十分丰富，但他们的教学方法依旧落后。
在农村教育岗位上的新鲜血液输入的很少。
②英语、音乐、体育和美术等专业化教师严重不足，往往是一个教师跨好几个专业代课，又要教语文又要教音乐还要教美术。
对于上面所讲的各个专业教学上，农村小学的教师岗位上很少有经过专业学习的教师。
这一现象严重制约着农村小学生的德、智、体、美的全面发展。
农村小学教师的管理制度和交流制度严重缺位，如教师的工作成绩的评价仍以学生的考份为主，学生的份数高，就意味着这个教师的教学工作好，教学能力强，学生考不出成绩，那就是教师的不好，教师教学能力差。
许多教师为了追求高分，采用不良的方法，如给学生给考试范围等方法，来求得高分，这便给学生从小养成了不好的习惯，违背了教育的遵旨。
农村小学教师的培训机制没有建立，许多教师从来没有参加过培训，只是拿着以前的教学经验来教学，当代社会是学习型社会，农村小学教师没有正规的培训可参加是很危险的；城乡教师之间的交流机制直接性的空白。
这些严重影响农村小学教育的发展。
1.3教学方法陈旧，不能适应素质教育的发展大多数农村小学的教师仍旧沿用着粉笔加课本的教学方法，有些地
方是因为教学设施不到位所限，而有些有条件的农村小学，许多电子教学设施成了摆设，原因比较多，但教师不会使用是很重要的原因。
这也能反映出农村小学师资力量的薄弱。
对于音乐、体育教学的方法基本上就没有改进，在这些方面有才能的教师极其有限，这也是应试教育的后遗症，小学生在音乐、体育方面的学习很有限，这也使得在音乐、体育方面有天赋的学生丧失了发展的机会。
本文就教育评价机制这一教学方法重点举例分析，现在农村小学教育的评价仍然是以份数为主，对学生和老师的评价只看份数，份数高就是学生学得好、老师教的好，份数高就是好学生、好老师。
教师对学生的评价要么就是纯批评式的，要么就是纯鼓励式的，这样的教学方法扼杀了小学生的天性和自我追求的意识，在成长中容易受受到不良思想的影响，不能全面发展。
2农村小学教育的发展
2.1科学合理建设农村小学教学点从现在的实际情况出发，一些农村小学确实没有必要在办下去，办下去只是消耗有限的教育资源，不能有效整合师资力量。
不可能为几个受教育的学生配上好几个教师，这也是不现实的。
兴建中心小学能在很大程度上节约教育资源，整合师资力量。
中心小学的建设要综合考虑教师教学、学生就学、地理环境、交通状况和便利服务各村庄等问题。
科学合理布局，使得中心小学附近的农村小学生受教育便利。
在中心小学建成之后，接送小学生的交通设施和小学生住宿的心理辅导要及时跟
进，师资力量的整合要及时。
这样才能最大限度的发挥中心小学的作用。
2.2提高教师素质，完善教师队伍专业化分配小学教育要德、智、体、美全面发展，给专业师范类院校的毕业生提供一个发展的平台，到农村小学任教。
发挥他们的特长，在聘用教师不要只聘用语文、数学专业的教师，应当大量吸收文、体、美专业的教师，在教育上真真形成专业化的教育。
建立教师定期培训制度，使得教师能够按时得到培训，吸收新知识，学习先进的教育模式，提高自身的工作能力。
时刻开阔教师的视野，不断完善优化教师队伍。
建立长效的城乡教师交流制度，城市的小学教育相对于农村的小学教育是先进的，那么就要打破城市的小学教师只在城市小学教学，农村的小学教师只在农村叫教学的惯例，使城市小学教师到农村小学支教一段时间，农村小学教师到城市小学学习一段时间，这样可以更好的交流，使得新鲜的血液不断注入到农村小学的教育中去，已达到取长补短的效果，这对教师素质的提高很有帮助。
2.3建立合理的教学评价，不再以单纯的分数来评价学生和老师首先要将评价的视角从教师身上转到学生身上；其次要从重单纯知识评价转向重学生素质的全面提高评价；再次评价重点要从重教学形式转向重教学思想的评价。
摈弃只以份数为主导的教学评价，使得教学评价更加合理化和科学化。
调动教师的教学积极性和学生学习的积极性。
这对农村小学教育是有建设性作用的。
3小结
综上所述，面对农村小学教育的现状，我们要从全局考虑，具体问题具体分析，改善和发展好农村小学教育，使农村小学教育走出困境，为农村基础教育的发展打下扎实的基础，推动农村教育的发展。
参考文献
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[3]陈乃林，杨向群.现代社区教育理论与实验研究［m］.北京：中国人民大学出版社，2006，（09）.。