浅谈指导初一英语单词记忆的几点做法

浅谈指导初一英语单词记忆的几点做法

接手初一英语教学之后，通过半年多的教学过程以及多次与各学习层次的学生谈话交流，我感到英语单词记忆之所以会成为很多同学的沉重负担，除了他们自身不能积极主动学习之外，也跟他们不会借鉴切实有效的记忆习惯、不善于总结寻找适合自己的方式方法有很大的关系。现就指

接手初一英语教学之后，通过半年多的教学过程以及多次与各学习层次的学生谈话交流，我感到英语单词记忆之所以会成为很多同学的沉重负担，除了他们自身不能积极主动学习之外，也跟他们不会借鉴切实有效的记忆习惯、不善于总结寻找适合自己的方式方法有很大的关系。现就指导学生单词记忆的做法做一简单总结：

一、眼、手、口、脑并用，边读边写，一个单词短时间内反复记忆多次。这是我们最常用的单词记忆方法，但好多同学有口无心，不经意间形成了诸多错误。比如：读的时候是否注意了跟随或模仿老师的发音？写的时候是否注意了拼写规范？另外，是否注意了这个单词对应的汉语意义是什么？如果自己感觉读音拿不准，在赶紧询问同学或主动找机会询问老师。要把这个过程每天一早一晚各重复一遍，每个周末再把本周的全部单词拿出来重复一下它。每个单元少则十几个单词，多则几十个，可把它们“分割包围，各个击破”。如果还觉得没有把握，就利用节假日、期中和期末复习的机会再加深印象，应该就没有什么问题了。何况，我们还要在平日的课堂口头及书面练习、作业、测试等过程中反复运用，区区几个单词不会把我们挡下吧？

二、盖住汉语解释看着英语单词想汉语解释，盖住英语单词看着汉语解释想英语单词。可与同桌、朋友、父母等人密切合作，甚至可以展开竞争，自我挑战、自我施压，有意识地强迫自己在短时间内尽量加大记忆量，把自己的惰性彻底甩开！当这个疾风骤雨、电闪雷鸣的过程进行到自我感觉心跳加速、手心发热、脑瓜渗汗的境地后，再坚持一小会儿，就暂停。然后，就像观察老朋友那样把过程中经历的单词再一一、默默、慢慢地看一遍，梳理一下自己的头绪，寻找一下过程中是否不经意犯下了错误，包括读音的或者书写的。不妨把这样的疯狂过程在一周内重复一两次或一月内重复四五次。这比较符合人类记忆规律，也比较符合现行的课本编制，基本上每周一单元的量。

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三、不要以为光记住单词本身就万事大吉了，我们只不过是刚刚造好了砖，还要盖房子呢！盖房子就要有房子的架构（句式结构、句型，主要是主谓宾三部分），就需要有水泥、石灰、钢筋等粘结剂（介词、冠词、短语、定状补等），更需要装修一番（人称、时态、动词的变化）。其实这也就是我们学单词的目的——应用。我们说话不能一个字一个字地往外蹦，最终还是要以句子的形式来说话。通过句子、短文的练习，我们更加深了对单词的记忆，同时也理解了单词在句子、文章当中的应用，避免了出现像以前好多学生词汇量很大但不会用英语写文章的现象。在口语练习中记忆单词，在文章朗诵或者背诵中记忆单词，会帮我们纠正发音、加深印象、熟练运用。很可怕的就是，同学们基本都懂得“书读百遍，其义自见”这个道理，甚至老师刚开口同学们就已经把这句话补充完整了，可好多同学就是“道理我懂，我就是不愿意做”！

四、随着学习过程的深入、词汇量的加大，好多同学主动采取了反义词法(warm→cool,hot→cold)、同义词法(smart→clever→intelligent)、对应词

法(south→north)、词性转换法(friend→friendly)、组合法(birth＋

day→birthday)、同类聚集法(国家名称聚集或颜色名称聚集等)等方法来提高记忆效率、加深记忆效果。