湘版小学美术一年级上册《数字变变变》教学反思
湘美版一年级上美术《数字变变变 》教学设计
湘美版一年级上美术《数字变变变》教学设计一. 教材分析《数字变变变》是湘美版一年级上册美术教材中的一课，主要让学生通过观察、分析和实践，掌握数字的变化和创意表现方法。
本课内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和创造力。
教材中包含了数字的形状、颜色、大小等方面的变化，以及数字创意画的设计方法。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们对数字和图形有了一定的认识，但还需在实践中进一步巩固。
学生的动手能力较强，喜欢通过绘画、手工等方式表达自己的情感和想法。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，容易接受新知识，但注意力容易分散，需要教师通过趣味性的教学手段加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解数字的变化形式，学会用数字创意表现方法创作美术作品。
2.培养学生观察、分析、创新的能力，提高审美意识。
3.培养学生合作学习、互相交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握数字的变化形式和创意表现方法。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析数字变化，并运用创意表现方法进行创作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创造力。
2.观察分析法：引导学生观察数字的变化，培养学生分析问题的能力。
3.实践操作法：让学生动手实践，提高学生的动手能力和创新能力。
4.合作交流法：鼓励学生互相合作、交流，培养良好的学习习惯。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.数字卡片、数字图片等辅助教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片或数字图片，引导学生观察数字的形状、颜色等特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的数字变化案例，引导学生分析数字变化的形式，如形状、颜色、大小等。
通过分析，让学生了解数字变化的规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数字变化练习，每组选择一个数字，讨论并决定变化的形式。
学生可以动手绘画，也可以使用数字图片进行拼贴。
湘美版一年级美术上册说课稿《11.数字变变变》
湘美版一年级美术上册说课稿《11. 数字变变变》一. 教材分析《11. 数字变变变》是湘美版一年级美术上册的一课。
本课的主要内容是通过数字的变化，让学生了解和掌握一些基本的绘画技巧和艺术表现方法。
教材以数字为主题，引导学生通过观察、思考和创作，发现数字的变化与绘画的关系，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对美术课程充满兴趣。
然而，由于年龄较小，学生的绘画技巧和艺术表现能力还相对较弱。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导和鼓励学生，激发他们的创造力和想象力，帮助他们建立自信心。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解数字的变化与绘画的关系，掌握一些基本的绘画技巧和艺术表现方法。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和创作，培养创新意识和审美能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对美术的兴趣和爱好，提高审美素养，促进个性发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过数字的变化，创作出具有个性和创意的绘画作品。
2.教学难点：学生掌握一些基本的绘画技巧和艺术表现方法，如线条的运用、颜色的搭配等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和案例教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、范画作品和绘画材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体课件展示一些数字变化的作品，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解与示范：教师讲解数字变化与绘画的关系，并进行示范，让学生了解和掌握一些基本的绘画技巧和艺术表现方法。
3.实践与创作：学生分组合作，进行数字变化的绘画创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行相互评价和教师评价，培养学生的审美能力和表达能力。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出数字变化与绘画的关系，以及一些基本的绘画技巧和艺术表现方法。
可以通过关键词、图示和示例等形式进行展示。
一年级上册美术教案- 第十一课 数字变变变 ︳湘美版
《一年级上册美术教案- 第十一课数字变变变 | 湘美版》一、教学目标1. 让学生掌握数字的基本形状和结构，并能进行创意变形。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣，提高审美能力。
二、教学内容1. 数字的基本形状和结构。
2. 数字创意变形的方法。
3. 数字画的基本技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字的基本形状和结构，数字创意变形的方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的数字画。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的数字画，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课学习：讲解数字的基本形状和结构，引导学生观察并总结。
然后，介绍数字创意变形的方法，如拉伸、压缩、旋转等，让学生了解并掌握。
3. 练习：让学生尝试对数字进行创意变形，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 创作：给学生发放绘画材料，让学生根据自己的想象，创作一幅独特的数字画。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，创作出有个性的作品。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评选出最佳创意奖、最佳表现奖等，给予鼓励。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数字的基本形状和结构，以及创意变形的方法。
鼓励学生在日常生活中多观察、多想象，将美术运用到生活中。
五、教学反思1. 本节课学生的参与度高，兴趣浓厚，能积极进行创作。
2. 部分学生在创意变形方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
3. 教师在巡回指导时，要注意关注每一个学生，及时发现和解决问题。
六、作业布置1. 课后收集一些有趣的数字画，与同学分享。
2. 尝试用不同的材料和方法，创作一幅数字画。
通过本节课的教学，使学生掌握了数字的基本形状和结构，学会了数字创意变形的方法，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
同时，提高了学生对美术的兴趣，为今后的学习打下了基础。
重点关注的细节：教学过程在《一年级上册美术教案- 第十一课数字变变变 | 湘美版》的教学过程中，教师应重点关注如何引导学生发挥想象力，创作出独特的数字画。
小学美术_11、数字变变变教学设计学情分析教材分析课后反思
数字变变变导入：同学们，今天我们来玩儿一个数字抢答小游戏，我出题目，同学们抢答，3+4=？，2+3=？……。
同学们回答的有快又准，你们不但画画的好，数学学的也很棒！既然你们对数字这么熟悉，那我要靠一靠大家的眼力了，请看大屏幕上出现了几只什么动物？是长颈鹿，鹅，老鹰。
这几只动物向那几个数字呢？“1.2.3”，化了妆的数字这么有趣，今天我们就和数字玩一玩儿，一同学习《数字变变变》，板书课题。
新授：那数字化妆舞会马上就要开始了，来看第一个上场的是谁？用你的火眼金睛看一看，它是由数字几化妆变的？是数字“1”，同学们一眼就认出来他本来的面貌了，那再来看下一位出场的书谁？“蛇”，它是由数字“3化妆而来，”接下来出场的是……。
有一个数字它早已经化妆完毕，就等着登台表演了，一起来看看她是谁？（课件）同学们发现什么秘密了吗？对，都是有数字“2”化妆得来，有形状像2的鹅，长颈鹿，晾衣架，水龙头，这里面既有小动物，又有生活用品，所以说同一个数字可以化妆成多个不同的形象。
下面老师随便举一个数字“9”，看到她你联想到了什么形象？举手回答，（有棒棒糖，气球，大象，鱼钩……），同学们的想象力真是丰富，哪来看一看老师都联想到了什么，（课件）小活动，找同学上台来尝试着给“9”化化妆，使他变成想要的形象，（两位同学上黑板），稍作点评。
教师示范老师也给数字“4”化化妆，同学们仔细观看，这个数字不够形象就要给他添画完成，老师画出一个戴帽子的人像，之所以到这棉帽子是因为下了大雪冷，这是加上场景，在画的时候要注意画的饱满一些。
学生作业选择你喜欢的数字，给他们化化妆，看谁设计的最漂亮，要注意构图饱满并上颜色。
作业展平多元评价理念下的评价方式拓展回家找一找生活中海油那些常见的生活用品与数字相类似，下一节课回来分享。
学情分析一年级的学生刚来校园，活泼好动，注意力时间短，好奇心重，喜爱探索，对直观材料很敏感，逻辑思维能力较弱。
在教学中应该采用灵活多变的教学方法激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性，。
第11课《数字变变变》(教案)湘美版(2012)美术一年级上册
第11课《数字变变变》（教案）湘美版（2012）美术一年级上册一、教学目标1. 让学生了解数字的基本形状，并能用基本形状组合出有趣的数字造型。
2. 培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活，从生活中发现美的习惯。
二、教学内容1. 数字的基本形状和组合方法。
2. 用基本形状创造出有趣的数字造型。
3. 数字造型的欣赏和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字的基本形状和组合方法，用基本形状创造出有趣的数字造型。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创造出独特的数字造型。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、PPT课件、范画。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入：展示数字卡片，引导学生观察数字的基本形状，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解数字的基本形状和组合方法，示范如何用基本形状创造出有趣的数字造型。
3. 练习：学生分组，用基本形状创造出有趣的数字造型，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《数字变变变》2. 课题：数字造型3. 教学目标：了解数字的基本形状，用基本形状组合出有趣的数字造型。
4. 教学内容：数字的基本形状和组合方法，用基本形状创造出有趣的数字造型，数字造型的欣赏和评价。
5. 教学重点与难点：数字的基本形状和组合方法，发挥想象力创造出独特的数字造型。
6. 教学过程：导入、新课、练习、展示与评价、课堂小结。
七、作业设计1. 用基本形状创造出有趣的数字造型，要求造型独特、富有创意。
2. 欣赏数字造型作品，学会从生活中发现美。
八、课后反思1. 本节课学生掌握了数字的基本形状和组合方法，能独立创造出有趣的数字造型。
2. 学生在创作过程中表现出较高的积极性和创造力，作品富有个性。
3. 今后教学中，可引导学生关注生活中的数字造型，提高学生的审美水平。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
湘版小学美术一年级上册《数字变变变》教学设计及反思
《数字变变变》修改说明：修改后的教案，更容易引导学生进入数字世界，充分激发学生的想象力，教学过程更加清晰目的性明确，凸显出信息技术在教学中的重要性。
一、教学目标：1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
二、教学重难点：教学重点：培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。
教学难点：发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。
教学过程：一、游戏导课，魔术揭题师：小朋友，今天我想带大家去数字王国玩一玩，好吗？师：那我们一边唱数字歌，一边推开数字王国的大门吧！师：数字王国的大门打开了！呀！真热闹啊！原来这里正举行数字变变变化装舞会呢！你能发现它们是由哪个数字变成的吗？生；回答。
师：十个数字都变出了想象中的东西，这行象形数字有趣吗？其实，这些数字还可以变出更多更新奇的东西，想不想自己也来变一变呢？今天，我们就一起来玩一玩数字的变变变。
（出示课题）二、范作欣赏，打开思路课件出示，欣赏图片。
1、引导观察小朋友们，你们发现什么秘密了吗？2、反馈交流大家都会动脑筋，那就一人说一个发现吧！（学生说一个，老师找出一个）3、探究变化你是怎么认识出这些数字的？（形状）4、小结概括小朋友们，这些数字可以变成植物，变成动物，还有我们生活中的用品，它还能变成什么呢？看，（出示课件：数字小人形象）它还能变成可爱的小精灵呢，你想到了吗？三、感受新知（一）指导变画，发散思维师：谁在哭啊?原来是数字0，你怎么哭了啊？0：我不知道自己是化妆成花环好，还是小花猫好？你们给我拿主意吧！1、自主探索“0”可以想象成什么呢？你们来画画，底下的小朋友，你们也来讨论一下，（请几位同学上台试着画一画）2、反馈交流我们来看看，他们都画了些什么？3、创作指导4、刚才，小朋友们从“0”想到了这么多的东西，真是了不起！现在，你们看着洪老师，有没有新的发现呢？（师口造型）对“0”象老师也象张开的嘴巴。
（师板画口）我们来画画，看看到底象不象呢（师随机板画学生的创意构想，逐渐丰富画面的构成。
一年级上册美术教学反思- 第十一课 数字变变变 ︳湘美版
一年级上册美术教学反思- 第十一课数字变变变︳湘美版随着我国教育改革的深入推进，美术教育在培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
作为一名美术教师，我深感责任重大。
在此，我就一年级上册美术教学中的第十一课《数字变变变》进行反思，以期为今后的教学工作提供借鉴。
首先，我对教材内容进行了深入研究。
湘美版一年级上册美术教材以培养学生的基本造型能力和创新精神为核心，注重激发学生的学习兴趣。
《数字变变变》这一课旨在让学生通过观察、思考和动手操作，发现数字之间的变化规律，进而培养他们的观察能力、创造力和动手能力。
教材内容丰富多样，既有基本数字的学习，又有数字变体的实践，充分调动了学生的学习积极性。
在教学过程中，我注重启发式教学，以学生为主体，充分调动他们的主观能动性。
我首先引导学生观察数字的基本形态，让他们发现数字之间的相似之处和不同之处。
接着，我让学生尝试自己动手创作数字变体，鼓励他们发挥想象，将数字变成各种有趣的形状。
在这个过程中，我及时发现学生的亮点，给予表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦。
同时，我也关注学生的不足之处，适时给予指导和帮助，让他们在挫折中成长。
为了激发学生的学习兴趣，我还运用了多种教学手段。
例如，在教学数字变体时，我采用了实物展示、图片欣赏、视频播放等多种形式，让学生直观地感受数字的变化之美。
此外，我还组织了小组合作学习，让学生在交流互动中共同探讨数字变化的奥秘。
这些举措有效地提高了学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，部分学生对数字的基本形态掌握不够扎实，导致在创作数字变体时出现了一些错误。
这提示我在今后的教学中，要加强对学生基础知识的巩固。
其次，部分学生在创作过程中过于依赖教师，缺乏独立思考的能力。
因此，我需要在教学中更加注重培养学生的自主学习能力，让他们在探索中成长。
针对这些问题，我制定了以下改进措施：1. 在教学数字基本形态时，增加课堂练习环节，让学生充分熟悉数字的书写和结构。
《数字变变变》教学设计与反思
《数字变变变》教学设计与反思教材版本：义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）年级：一年级上册第11课执教者：兰州市七里河区王家堡小学王向怡教学目标：1、通过这次活动锻炼幼儿的创造想象力。
2、能够灵活的将数字进行变化。
3、通过担任魔术师提高学生的表现力，体验帮助别人的乐趣。
教学重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的形象。
教学难点：能根据形状进行联想、改变，但不改变数字的形状。
活动准备：水彩笔，油画棒，橡皮泥、剪刀、色卡纸、双面胶、课件等。
活动过程：一、情景导入：数字小8特别淘气也非常爱热闹，这一天他跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。
（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）其他数字一看非常羡慕也想变身，但又不知道自己能变成什么，听说咱们班同学个个有双小巧手，而且非常乐于助人。
所以就想请同学们帮他们变变身。
同学们你们愿意给数字们帮这个忙吗？出示课题：数字变变变二、讲授新课交流：这些数字都像我们生活中的哪些东西？0：轮胎、瓢虫、花环、游泳圈……1：钉子、铅笔、胶水、油条……2：鸭、鹅……3：蛇、耳朵……4：帽子、宝塔、鱼……5：钓钩……6：蝌蚪、梨子……7：椅子、镰刀……8：蜜蜂、眼镜、葫芦……9：女孩、气球……三、探究学习1、小8听到同学们给数字们想了那么多变身方法怕自己比不过其他伙伴，又想出了其他几种变身方案。
大家来给小8评一评（课件出示分别是由撕纸拼成、剪贴卡纸贴成、橡皮泥捏成、绘画设计而成）谁能看出，小8是怎么变身的？（学生举手回答）2、小8变的身漂亮吗？你们想不想也做个出色的变身魔术师呀？（想！）那你们准备怎么给其他的数字宝宝变身的呢？先和你小组内的小朋友说一说。
（学生交流想法）3、小结：可以用多种方式完成作品。
四、设计方法（课件）1、对比观察由于小8变身太专注了又变出了个大西瓜，对比观察，象不象8了，为什么？小结：被变数字与变后的形象要有相似，相近之处。
《数字变变变》教学设计与反思
《数字变变变》教学设计与反思教材版本：义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）年级：一年级上册第11课执教者：兰州市七里河区王家堡小学王向怡教学目标：1、通过这次活动锻炼幼儿的创造想象力。
2、能够灵活的将数字进行变化。
3、通过担任魔术师提高学生的表现力，体验帮助别人的乐趣。
教学重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的形象。
教学难点：能根据形状进行联想、改变，但不改变数字的形状。
活动准备：水彩笔，油画棒，橡皮泥、剪刀、色卡纸、双面胶、课件等。
活动过程：一、情景导入：数字小8特别淘气也非常爱热闹，这一天他跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。
（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）其他数字一看非常羡慕也想变身，但又不知道自己能变成什么，听说咱们班同学个个有双小巧手，而且非常乐于助人。
所以就想请同学们帮他们变变身。
同学们你们愿意给数字们帮这个忙吗？出示课题：数字变变变二、讲授新课交流：这些数字都像我们生活中的哪些东西？0：轮胎、瓢虫、花环、游泳圈……1：钉子、铅笔、胶水、油条……2：鸭、鹅……3：蛇、耳朵……4：帽子、宝塔、鱼……5：钓钩……6：蝌蚪、梨子……7：椅子、镰刀……8：蜜蜂、眼镜、葫芦……9：女孩、气球……三、探究学习1、小8听到同学们给数字们想了那么多变身方法怕自己比不过其他伙伴，又想出了其他几种变身方案。
大家来给小8评一评（课件出示分别是由撕纸拼成、剪贴卡纸贴成、橡皮泥捏成、绘画设计而成）谁能看出，小8是怎么变身的？（学生举手回答）2、小8变的身漂亮吗？你们想不想也做个出色的变身魔术师呀？（想！）那你们准备怎么给其他的数字宝宝变身的呢？先和你小组内的小朋友说一说。
（学生交流想法）3、小结：可以用多种方式完成作品。
四、设计方法（课件）1、对比观察由于小8变身太专注了又变出了个大西瓜，对比观察，象不象8了，为什么？小结：被变数字与变后的形象要有相似，相近之处。
数字变变变教学反思
数字变变变教学反思
在本次数字变变变的教学过程中，我深刻地认识到，教学不仅仅是一种传递知识的过程，更是一种激发学生兴趣、培养其创新思维和解决问题能力的重要途径。
首先，我意识到教学内容的选择至关重要。
数字变变变这一主题，既富有挑战性，又具有趣味性，能够极大地激发学生的探索欲望。
通过引导学生观察、思考、实践，他们在学习过程中不断感受到数字变化的奇妙，从而培养了其主动学习的习惯。
其次，教学方法的运用也直接影响到教学效果。
我尝试采用了多种教学方法，如小组讨论、案例分析、实践操作等，旨在让学生通过亲身体验来理解数字变化的规律。
在这个过程中，我发现学生的参与度大大提高，他们更愿意主动参与到课堂活动中，而不仅仅是被动地接受知识。
在教学过程中，我也意识到要尊重学生的个体差异。
每个学生对于数字的敏感度和理解力都有所不同，因此在教学过程中，我尽量做到因材施教，对于基础较差的学生给予更多的关注和指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
此外，我认识到评价方式的多样性同样重要。
单一的考试成绩并不能全面反映学生的学习情况，因此我尝试采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、作业完成情况等，以便更准确地了解学生的学习状况，并及时调整教学策略。
最后，我深感教师自身的专业素养对于教学质量的影响不容忽视。
为了更好地引导学生探索数字变变变的奥秘，我不断充实自己的专业知识，提升教学技能，力求为学生提供一个更高质量的学习平台。
综上所述，通过本次数字变变变的教学实践，我收获颇丰。
在未来的教学过程中，我将继续探索更为有效的教学方法，力求为学生的全面发展提供更有力的支持。
一年级上册美术教案- 第十一课 数字变变变 ︳湘美版
《一年级上册美术教案- 第十一课数字变变变 | 湘美版》一、教学目标1. 让学生了解数字的基本形状和特点，能够准确地书写数字。
2. 培养学生对数字的观察力和想象力，能够发现数字之间的变化。
3. 引导学生运用数字进行创意绘画，提高学生的美术创作能力。
二、教学内容1. 数字的基本形状和特点2. 数字之间的变化3. 运用数字进行创意绘画三、教学重点与难点重点：数字的基本形状和特点，数字之间的变化。
难点：运用数字进行创意绘画。
四、教学过程1. 导入新课利用数字卡片，让学生观察并说出每个数字的形状和特点。
2. 学习数字的基本形状和特点通过观察数字卡片，让学生了解数字的基本形状和特点，并能够准确地书写数字。
3. 学习数字之间的变化利用数字卡片，让学生找出数字之间的变化，如：1和7的变化，2和5的变化等。
4. 运用数字进行创意绘画引导学生运用数字进行创意绘画，可以是将数字进行变形，也可以是利用数字组成一幅画。
5. 学生练习让学生运用所学的知识，进行创意绘画练习。
6. 展示与评价让学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。
五、教学反思本节课通过让学生观察、思考和创作，培养了学生对数字的观察力和想象力，提高了学生的美术创作能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现数字之间的变化，鼓励学生进行创意绘画，培养学生的创新意识。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和积极性。
六、作业布置1. 让学生回家后，运用数字进行创意绘画，可以是将数字进行变形，也可以是利用数字组成一幅画。
2. 家长参与评价，给予孩子鼓励和建议。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握数字的基本形状和特点，发现数字之间的变化，并能够运用数字进行创意绘画，提高学生的美术素养和创新能力。
重点关注的细节是“运用数字进行创意绘画”。
在这个重点细节中，教师需要引导学生将抽象的数字转化为具体的视觉形象，激发学生的想象力和创造力。
这个过程不仅要求学生对数字的基本形状和特点有深入的理解，还要求他们能够灵活运用这些知识，创造出独特的艺术作品。
一年级上册美术教学反思- 第十一课 数字变变变 ︳湘美版
湘教版小学美术一年级上册《数字变变变》教学反思姓名：执教班级：执教时间：单位名称：湘教版小学美术一年级上册11、数字变变变一、教材分析：这是一节将数字融入美术学科的综合课，属于"造型·表现"学习领悟。
本课以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地、不牵强地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画，体现美术学习与学生心智发展的相容性，是一节以思维训练为重要的学习内容的美术课。
本课重在对学生创造性思维即想象能力的训练。
运用相似联想的方法，由数字的形状联想到外形和数字有相似之处的物体；也可以逆向思考，联想生活中哪些物体的外形和数学的形状想似，培养学生具有创造性、灵活性、发散性的思维能力。
二、学情分析:该年级段学生刚进入小学校区，注意力集中时间短，活泼好动，好奇心强，在授课过程中要结合游戏、讲故事等方法来吸引他们的注意力。
该学段的学生十分喜爱各类美术活动，想象力丰富、大胆、对形、线、色的认识感性、真诚。
授课过程中可根据教材努力创设适合学生口味的教学情境，使学生在感受、体验和探究的过程中始终保持浓厚的学习兴趣，促使学生主动地投入学习。
三、教学目标:能够根据阿拉伯数字的外形进行充分的联想，创造出有趣的数字映像。
学生通过分析图片、小游戏、创作练习等环节来提高学生的想象能力和创作能力。
能够感受美术造型活动中的快乐。
四、教学重难点:引导学生怎么对数字进行联想思维训练。
将想象变化后的数字表现出来。
五、教学准备：儿歌、ppt课件、板贴、吹风机、哨子、牙刷。
六、教学过程:（一）儿歌导入:师:同学们，在今天上课之前，老师给大家带来一首儿歌《数字歌》，大家一边听一边拍手跟着唱。
(播放儿歌《数字歌》)。
师:歌曲听完了，你在歌曲中听到了什么呢？生:123456，数字……师:接下来老师带着大家去数字王国里看看，跟数字玩一玩。
出示课题《11、数字变变变》(板书课题)。
（二）创设情境:参加舞会师:数字朋友要去参加数字王国的化妆舞会了，同学们看看上场的都是哪些数字？它们化妆成了什么？出示图片游泳圈、铅笔。
第11课 《数字变变变》(说课稿)湘美版(2012)美术一年级上册
第11课《数字变变变》（说课稿）湘美版（2012）美术一年级上册一、教材背景本节课是湖南美术出版社出版的2012年版美术一年级上册的第11课，教材名为《数字变变变》。
本课讲解数字的变化与运算，是学生进行数学认知和手工制作的综合课程。
二、教学目标1.能够了解数字的变化和计算方法；2.能够使用不同颜色的纸、弯曲和粘贴纸张等方法进行手工拼贴；3.能够了解作品的构成和设计性。
三、教学过程1.引入环节老师将用手指不同的数字，让学生猜数字，学生回答后老师会点赞或鼓励，引起学生的兴趣。
然后，老师用手指出数字变化的方式：加、减、乘法和除法。
2. 示范与讲解教师拿出红、黄、蓝三种颜色的纸型，示范一下如何将数字用纸片拼贴成不同的组合，例如将数字1拼成2、3、4、5等，将数字2拼成3、4、5、6等。
教师通过示范，让学生了解数值的变化和计算方法，形象生动。
3. 学生动手让学生做出不同的数字组合，例如将数字1、2、3、4、5……拼贴成不同的形状，使学生了解数字的变化和运算方法。
然后，让学生应用所学知识，用手中的纸张拼贴出自己喜欢的数字形状。
4. 作品欣赏与评价学生完成作品后，让学生互相展示、鞠躬道谢，最后，老师评价学生作品，让学生了解自己作品的好处和不足之处，给学生一定的激励和指引。
5. 课堂小结通过这节课的学习，学生不仅了解了数字的变化、计算方法，而且还会使用纸张进行手工制作，锻炼了学生的手工能力和创造力。
四、教学反思1.学生的注意力需要提高：学生在操作时有些粗心大意，没有掌握数字的变化方法，需要老师及时提示；2.教学时间过长：由于本课是一节综合课程，内容较为复杂，没有留太多的时间给学生去理解和消化，需要老师和学生一起花费时间来进行加深理解。
湘美版美术一年级上册《11. 数字变变变》教学设计3
湘美版美术一年级上册《11. 数字变变变》教学设计3一. 教材分析《11. 数字变变变》是湘美版美术一年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生通过数字的变化，培养他们的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种数字变化的方法，如数字的排列、组合、色彩变化等，学生可以通过实践，掌握这些方法，并运用到自己的作品中。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动，吸引他们的注意力。
此外，学生对数字的认知有限，需要教师在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生掌握数字变化的方法，培养他们的创新意识和动手能力。
2.通过数字变化的作品，培养学生的审美能力和欣赏能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的团队意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握数字变化的方法，并运用到作品中。
2.难点：如何引导学生进行数字变化的创新，提高他们的创新能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，教授数字变化的方法，引导学生进行实践。
2.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们找到数字变化的方法。
3.合作学习法：学生分组进行合作，共同完成数字变化的作品。
六. 教学准备1.教材：湘美版美术一年级上册《11. 数字变变变》2.材料：彩色纸、画笔、颜料等3.课件：数字变化的作品示例七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生思考数字的变化，激发他们的兴趣。
例如：“你们在生活中见过哪些数字变化的现象？”学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习数字的变化，看看你们能创造出怎样的作品。
”2.呈现（10分钟）教师展示数字变化的作品，让学生欣赏并观察其中的变化规律。
教师讲解数字变化的方法，如排列、组合、色彩变化等。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作，选择一种数字变化的方法，进行实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们进行创新。
小学一年级美术《数字变变变》的个人教学反思.doc
小学一年级美术《数字变变变》的个人教学反思【教学反思】美术作业是美术教学效果的直接反映，一年级学生的思维敏捷，想象力丰富,教师引导学生运用联想的方法，将数字的外形联想到其他相似的物体。
数字是比较抽象的符号,通过故事或者儿歌或者游戏等方法包装,使他变得有趣。
教学从一个有趣的数字画开始,老师边说边画:“小明昨天考了个２(分),今天考了个（0），爸爸打了他3巴掌，他撅起小嘴像鸭子”。
一个有趣的小鸭子出现在学生面前,一下子就导入了课题《数字变变变》,有效地激发了学生的兴趣。
老师拿出铅笔，橡皮，扣子等生活用品，请学生看一看,这些物体像那些数字?这些简单的物体很容易看出来像什么数字，课件出示动态的小动物形象，看看这些形态与哪些数字相近呢？接下来让每一位同学想象3、4、7跟哪些事物相似?通过学生们富有个性的想象，启发了学生关注生活，从生活中寻找与数字形状相近的物体，是一种逆向思维的训练。
同学们想象出了很多有趣的画面，很好地完成了教学任务。
但是也有个别同学不能独立思考，总是一味临摹别人的作品。
还需要老师个别指导，鼓励学生创新思维，发挥想象力。
小学一年级美术的学期教学工作计划范文【小学工作计划】一、学生知识能力、学习习惯分析：一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学,习惯比较差，易失去注意力等。
因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。
如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。
二、教学目的任务：1、通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好。
2、学习美术的基础知识和基本技能。
3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。
三、教材重点、难点：1、学习有关美术的基本知识和基本技能。
2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。
四、个人教研专题：小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。
五、主要措施:1、精心准备，做好课前工作。
2、运用不同手段,激发学生学习美术的兴趣。
一年级上册美术教案-《11数字变变变 》3 湘美版
《11数字变变变》一年级上册美术教案一、教学目标1. 让学生了解数字的起源，激发学生对数字的兴趣。
2. 培养学生观察、分析、表现数字的能力。
3. 引导学生运用丰富的想象力，对数字进行创意表现。
二、教学内容1. 数字的历史与演变。
2. 数字的基本形状和特点。
3. 数字创意表现的技巧和方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、分析数字的基本形状和特点，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用丰富的想象力，对数字进行创意表现。
四、教学准备1. 教师准备：数字卡片、PPT、教学视频等。
2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过PPT展示数字的历史与演变，引导学生了解数字的起源，激发学生对数字的兴趣。
2. 观察与分析：教师出示数字卡片，引导学生观察、分析数字的基本形状和特点，如：直线、曲线、封闭图形等。
3. 创意表现：教师通过教学视频，展示数字创意表现的技巧和方法，引导学生运用丰富的想象力，对数字进行创意表现。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：学生将作品展示在黑板上，教师组织学生进行自评、互评，选出优秀作品进行表扬。
6. 总结与拓展：教师对本节课的教学内容进行总结，布置课后作业，引导学生继续探索数字的奥秘。
六、教学反思1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和表现能力，引导学生从不同角度观察、分析数字。
2. 教师应鼓励学生发挥想象力，对数字进行创意表现，培养学生的创新意识。
3. 在实践操作环节，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和支持。
4. 通过展示与评价环节，教师应引导学生学会欣赏他人的优点，培养学生的审美情趣。
总之，本节课通过引导学生观察、分析、表现数字，培养学生的观察能力、表现能力和创新意识。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习美术，感受美术的魅力。
湘美版美术一年级上册《11.数字变变变》说课稿2
湘美版美术一年级上册《11. 数字变变变》说课稿2一. 教材分析《11. 数字变变变》是湘美版美术一年级上册的一节课。
本节课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握数字的变化方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以数字为主题，引导学生探索数字的变化，激发学生对美术的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过观察、实践来学习新知识。
但同时，他们对于数字的变化规律还不够了解，需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.让学生了解数字的变化方法，提高学生的观察能力和创新能力。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生的审美意识。
3.引导学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.数字的变化方法的掌握。
2.创新意识和审美能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
2.运用多媒体手段，展示数字的变化过程，增强学生的直观感受。
3.采用分组合作的方式，培养学生的团队合作精神。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些数字变化的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2.探究：教师引导学生观察、分析数字的变化方法，学生分组讨论，总结出数字变化的规律。
3.实践：教师示范数字变化的操作方法，学生动手实践，创作出自己的数字变化作品。
4.交流：学生展示自己的作品，分享创作心得，教师点评，给予鼓励和建议。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调数字变化的方法和重要性。
七. 说板书设计板书设计以数字变化为主题，突出数字变化的方法和步骤，简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生作品的创新性和审美意识。
2.学生在课堂活动中的参与程度和团队合作精神。
3.学生对数字变化方法的掌握程度。
九. 说教学反思本节课通过引导学生观察、实践，让学生掌握了数字变化的方法，培养了学生的创新意识和动手能力。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的自信心。
2022年湘教小学美术一上《数字变变变 》教案 (公开课获奖) (8)
《数字变变变》教学反思延安慧泽小学王燕通过这一课的教学，我有几点体会：体会一，学生是课堂学习的主体，让学生主动地学习是形成创造性学习的根底，是形成创新意识、创造精神、创造方法的内部驱动力。
学生的主动性学习表现在积极自觉地参与学习全过程，并对所学对象表现出强烈的求知欲望，进而能够自我调节、自我控制，形成自己的个性品质。
在课堂上为了充分调动学生学习的积极性，进行自主学习，教师应是学习的引导者，要为学生营造课堂气氛，使学生能主动的参与学习；为学生提供学习空间，使学生能自主探究学习；给学生充足的时间，使学生能进行创造学习，并鼓励引导他们用自己的方式表达自己的观点，真正在课堂上做到教学互动。
体会二：我想，综合实践活动希望每个孩子都能参与其中，去体验，去实践，为使学生活学巧用，我让学生欣赏多幅数字变图的范画，翻开学生的创作之门，让学生体会到随意想像的乐趣，帮助学生在下面的练习过程中能放手创作。
体会三：临场应变能力还应继续提高。
上课时有个别学生有点犹豫地说：老师，我画不出来。
当时我采用了鼓励的方法，也提议要他看看范例再去思考一下，然后再下笔画。
我觉得当时应当帮助他进行想象，帮助他调整心态，提高他的自信心，或许效果会更好一些。
第二课时教材分析：汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。
这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。
教学目标：A.显性目标：1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。
2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。
B.隐性目标：1.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。
2.培养学生的创新精神，发挥个性。
教学过程：一、引入新课1、师：同学们，我昨天晚上听到这些森林里的动物们想到杂门城里来玩儿，我们派汽车去接他们好吗？2、师：老师这儿有很多汽车，你们为动物选一辆车好嘛？〔出示多种汽车图片〕学生选择公共汽车二、设计汽车1，“大家赶快上车走喽。
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《数字变变变》教学反思
通过上“数字变变变”这节课，我深刻的了解到兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是成功学习的秘诀。
另外学生的想象力是不可估量的，上课前我仔细联想了很多关于数字“一~九”的的物体，想出了很大一部分，自我感觉差不多了，学生的想象应该在我的掌控之中，但是通过这两天的对学生“数字变变变”的知识传授，我感觉所有的一切大大出乎我的意料之外。
课堂上面我有跟学生一起玩游戏，（游戏：出示不同的数字，让学生对数字进行联想，学生举手回答，看谁的动作快反应快，想得快且好。
）在玩游戏的时候，所有的同学都积极参与，参与度非常高，且积极性非常强。
另外想象力也非常的丰富，我印象最深的是当我问到“请问数字八像什么？”有同学答道像鼻子，当时我思考了一下，后来仔细一想，我便在黑板上画了只猪鼻子，里面给两个鼻洞连在一起确实像八，当时我有点震惊，小学一年级的学生思维非常的活跃，联想的速度非常的快，还有些学生在回答的时候讲的物体跟某个数字虽然不是特别的像但是至少有点联想，在这种情况下作为老师的我们即不能说他对也不能说他错，可能最好的办法就是从其他的方面来表扬他。
比如像回答本堂课的问题，我们可以表扬过他反应快，有想象力。
当前，小学正全面实施素质教育，努力培养学生个性，以此来提高学生的素质。
小学美术自身的特殊性和艺术表现力，是培养学生创造力的极好天地。
这节课我把课堂当成学生学习的乐园，为学生提供了一个宽广且匆忙无限想象力的学习空间，让学生积极主动的参于美术活动，让学生学得轻松，玩得愉快，培养学生创新性思维，在创新中体验美术的乐趣。
在美术可中学生最快乐的事情就是把自己想象的形象，用生动的形式具体的表现出来。
让学生在玩中学，玩中乐，乐中收获。
在《数字变变变》这节课中，让学生边充分想象，边想边做。
现在的我非常享受我现在的教学工作，我觉得我很幸运能有这么多可爱的学生陪着我跟着我一块成长，同时我也很感谢他们，有了他们让我在上下课的时间里都能快乐的生活。
以后我会更加用心的上好每一堂课，给学生一个无限发展的空间，让学生真正感受到学习美术的乐趣。