【教案】《语文园地五：口语交际：打电话》【省一等奖】优质课
新部编版一年级下语文《口语交际：打电话》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《口语交际：打电话》优质示范公开课教案一、教学目标1.了解电话的基本用途和规范；2.掌握用电话与他人进行简单交流的基本语言表达方式；3.提高学生的口头表达能力和沟通能力。
二、教学重点1.学习电话交流的基本用语；2.练习电话交流过程中的礼貌用语。
三、教学难点1.理解电话交流中的语气和语境；2.练习从电话交流中获取信息。
四、教学准备1.电话模型或图片；2.电话卡片，上面写有简单的对话内容；3.教师准备好的示范对话。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示电话模型或图片，向学生简要介绍电话的基本作用，激发学生对电话交流的兴趣。
第二步：示范对话（10分钟）教师以示范对话的形式向学生展示电话交流的基本内容和礼仪，引导学生重点关注语言表达和交流方式。
第三步：分组练习（15分钟）将学生分成小组，每组配有电话卡片，要求学生使用卡片上的对话内容进行模拟电话交流练习。
教师在一旁指导学生的表达方式和语气。
第四步：展示讨论（10分钟）每组学生进行电话交流练习后，进行展示和讨论。
学生互相评价对方的表达是否准确、流畅。
第五步：拓展延伸（10分钟）教师可以提出更复杂的电话交流情境，引导学生拓展应对电话交流的能力，并巩固掌握的语言表达方式。
第六步：总结提升（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调电话交流的规范和重要性，鼓励学生勇于实践。
六、课堂小结通过本节课的教学，学生对电话交流有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，提高了口头表达和沟通能力。
七、作业布置布置作业：要求学生在家里模拟电话交流，每人完成一次电话对话记录。
八、教学反思本节课采用了示范教学的方式，学生参与度高，课堂氛围活跃。
但在分组练习环节，一些学生表达还不够流畅，需要在后续课程中加强练习。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的口语交际能力有所提升。
部编一下语文《打电话》公开课教案教学设计【一等奖】
打电话本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）在口语交际情境中，了解打电话的一般步骤。
（二）初步学会在打电话时把要表达的意思说清楚、说准确；在接电话时，能听清对方的主要内容，提高应对问题的能力。
（三）学会在接打电话时，使用正确的礼貌用语。
二、教学准备教学微课准备：李中和张阳妈妈打电话。
三、教学过程（一）联系生活，了解打电话的步骤1.导入新课。
今天，我们的口语交际课要学习《打电话》。
2.你打过电话吗？打过电话的同学，请举手。
3.你是怎么打电话的？假如你要约好朋友来你家参加你的生日派对，你该怎么打电话的？4.小结：打电话的一般步骤——先拨电话号码。
等接通电话后，告诉对方自己是谁。
说清楚自己打电话来要办的事情。
（二）仔细聆听，了解正确地打电话1.出示微课：李中给同学张阳打电话。
电话接通后，接电话的是张阳的妈妈。
李中在电话这头怎么说的？张阳妈妈听了之后，又是怎么说的？3.小结：打电话要用“请问”“您”“谢谢”等礼貌用语。
打电话时，要先说自己是谁。
再把自己要说的事情清楚、正确地说出来。
专心听对方的回答，进行及时回复。
（三）创设情境，实践打电话的技能1.同桌两人从以下两个内容中，任选一个内容，练习怎样打电话。
要求：在打电话时，把要说的事情说清楚、说明白，并注意礼貌用语。
（1）打电话约同学踢球。
（2）打电话向老师请假。
2.“打电话约同学踢球”展示、讲评。
（1）展示。
项：喂，是马嘉琪同学吗？我是项浩轩。
马：我是马嘉琪。
你好。
项：我想约你星期天到我家小区下面的运动场上踢足球。
请问，你有空吗？马：星期天踢足球，是上午还是下午？项：下午2点。
马：我有空的。
我参加。
项：那说定了，不见不散哦。
马：好的。
（2）讲评一：他们这一组“打电话”中，哪些地方说得好？学生互相点评：他们打电话时，把约同学踢球这件事情说清楚了，有具体的时间、地点，相约的内容也说得很正确。
（3）讲评二：他们这一组“打电话”中，需要改进的地方是什么？学生互相建议1：他俩打电话中，可以更有礼貌些，比如一开始，可以说“请问你是马嘉琪同学吗”。
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案一、教学背景本教案适用于部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》的教学。
打电话是现代生活中非常常见的交流方式，学生在日常生活中也经常接触到电话沟通，因此学习如何正确打电话是非常重要的能力。
二、教学目标1.了解电话的基本作用和使用方式。
2.学会礼貌地接电话和询问对方姓名。
3.学会用简单的语言进行电话交流。
4.能够模拟电话交流的场景进行角色扮演和实践练习。
三、教学准备1.教师准备：课文教材、教学课件、电话道具等。
2.学生准备：课前复习《打电话》相关内容，准备参与课堂角色扮演。
四、教学过程第一课时1. 导入引导学生回顾课前所学过的关于电话交流的内容，激发学生对电话沟通的兴趣。
2. 学习内容•介绍电话的基本作用和使用方式。
•学习礼貌地接电话和询问对方姓名的方式。
•练习简单的电话交流。
3. 实践练习请学生分组，模拟电话交流的场景进行角色扮演练习，老师进行指导和点评。
第二课时1. 复习回顾上节课学习的内容，询问学生在日常生活中是否有进行电话交流的经历。
2. 拓展内容•学习如何询问对方的要求或信息。
•探讨电话交流中要注意避免的错误和礼仪。
•继续进行电话交流的练习和角色扮演。
3. 实践应用让学生结合实际情景，设计自己的电话交流场景，与同伴进行电话交流练习，并互相进行评价和改进。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生对电话交流的基本知识有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，具备了模拟电话交流的能力。
在日常生活中，学生能够更加自信、礼貌地进行电话沟通，提升了综合语言交际能力。
六、家庭作业让学生整理本节课所学内容，写一篇关于电话交流的心得体会，以加深对知识的理解和应用。
以上就是本节课的教学内容，希望能够为学生在口语交际——打电话方面提供有效的引导和帮助。
感谢学生的认真学习和参与，相信通过不断的练习和实践，你们会在电话交流中表现得更加从容和自信。
小学语文口语交际打电话教案一等奖
语文口语交际打电话教案第 1 篇【教学目标】1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3、尝试前后照应的写法。
【教学时数】3课时【教学准备】组织学生收集以理想为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
【教学过程】第一课时口语交际【第一课时教学过程】一、创设交际情境1、故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。
赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2、激发交流愿望A交流关于理想的名言。
B每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际能力1、自我倾诉，组织语言。
（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2、指名交流，了解情况。
（在表达的自信上着重评价）3、师生交流，学习技巧。
（在表达的技巧上着重引导）a、教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b、学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4、生生交流，运用技巧a、学生在组内交流，教师参与。
对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
b、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
C、推荐代表，准备参加全班交流。
三、全班互动交流1、指名倾诉自己的理想。
部编版一年级语文《语文园地五：口语交际：打电话》 第2套 【省一等奖】优质课-优质课件
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12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。04:41:0504:41:0504:41Wednesday, July 28, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.7.2821.7.2804:41:0504:41:05July 28, 2021
向老师请假
同桌合作演一演，打电话： 约同学踢球
小明：你好！请问
？
刘洋：我是 ，
我想
。
小明：
。
刘洋：
。
小博士贴士 • 同桌合作，请你选择一种身份打电话 • 注意打电话要有礼貌、说清楚 • 注意听清对方的话，做出自己的回答
有一个叔叔打电话给爸爸，但是 爸爸不在家。
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.7.2821.7.28Wednesday, July 28, 2021
口语交际：
打电话
喂，你好。 请问你找谁？
他在家。你 稍等一下， 我叫他。
阿姨，您好。 我是张阳的同学 李中。请问张阳
在家吗？
谢谢。
打电话，先拨号，电话号码要拨对。 拿起电话说“您好”,告诉对方我是谁。 明明白白说事情，要点一定要说清。 认真倾听对方话，主要内容记心内， 通话结束说“再见”，注意电话要归位。
水泥厂学校 王淑荣
电话礼仪：不破坏电话
打电话讲礼仪
水泥厂学校 王淑荣
电 话 礼 仪 ： 注 意 礼 仪：注意地点
打电话
小宝宝，打电话， 先想想，再说话。 讲礼貌，别罗唆，luō suo 声响亮，吐字清。 夜深时，入睡后，
部编版一年级语文下册语文园地五：口语交际：打电话-【省一等奖】.docx
打电话教学设计设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。
2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参与的兴趣，又使他们在无意注意中产生表达的欲望，学会交际的礼节。
3、点面结合，充分发挥典型个例的示范作用，更要面向全体，促进每个学生的发展。
教学目标1、使学生知道怎样打电话，在具体情境中培养打电话的能力。
2、初步养成良好的听说态度和语言习惯。
3、通过模拟表演，培养学生关心他人的人际交往素养。
教学准备电话机、录音机、情境图、奖品若干教学过程一、猜谜导入，激情引趣。
1、猜谜语：一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。
两人远隔千里外，声音传递一线牵。
（谜底：电话）2、问：哪些小朋友打过电话？你给谁打过电话？因为什么事？3、电话在我们生活中是非常重要的。
有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解各自的信息。
但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习学习怎样打电话（出示课题）二、初步了解打电话的知识1、引导学生观察电话机的外形、构造（1）那谁能告诉老师你们都见过什么样的电话呀？（固定电话、手机、IC电话……）（2）这些电话机都有很多不同的地方，也有很多相同的地方，你们能找出来吗？（学生仔细观察数字、听筒、话筒、电线）师小结：电话机有不同的颜色，不同的形状，但电话都有数字、听筒、话筒、电线，都能相互通话2、了解电话在生活中的用途3、那么老师想请问一下谁打过电话吗？请说说你是怎么打电话的好吗?下面我们先看课文插图。
（1）这是谁给谁打电话？（2）图上的阿姨是谁？（3）打电话方法是什么呢？应注意什么呢?谁愿意说一说。
三、创设情境，尝试表演。
1、小组合作表演打电话：（1）打电话约同学踢球。
（2）生病向老师请假。
（3）打电话2、请两位学生示范表演：打电话约同学踢球。
看谁把话说得清楚、声音合适、能用上礼貌用语，还要比比谁能说得与众不同3、看后提问：谁为了什么事约谁打电话？她还说了什么话？4、指名学一学，评议。
最新《口语交际-打电话》教案及反思优秀3篇
最新《口语交际:打电话》教案及反思优秀3篇《口语交际:打电话》教案及反思篇一1、用普通话进行电话交谈，能把话听清楚、说明白。
2、学会打电话的方法，说话要简洁明了、有礼貌。
3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。
练习打电话。
指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。
相互认识；猜谜语。
电话铃响。
师：对不起！我去接个电话，请稍等！师：喂！您好！请问您是哪位？噢！是李老师啊，我就是。
您找我有什么事吗？今天下午到教育局参加班主任培训，是这样吗？好的，我记住了。
谢谢您！再见！师：同学们，老师刚才接了个电话，你听到老师说什么了吗？（指名说）师：你听得真仔细！那在老师打电话的过程中，你还发现了什么？（引导说出有礼貌）师：那我说了什么，你觉得有礼貌？（指明说）师：你听得很仔细，说得也很明白。
还发现了什么？（屏幕：听清楚说明白亲切有礼貌）师：我们打电话的时候，要听清楚、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。
来，我们一起读一遍。
（学生齐读）1、采访师：现在老师来当记者，想采访一下同学们，谁愿意接受老师的采访？（走到学生中间）师：请问这位同学，你打过电话吗？你都给谁打过电话？你给某某打电话的时候解决了什么问题？（生1）师：请问，你想给一个人打电话，却不知道他的电话号码，你会怎么做？（生2）师：（放录音）你拿起话筒时，听到这样的声音，你会怎么做？拨完号码听到这样的声音应怎么做？（如果学生答不出，其他学生可以补充）师：我们打电话前先要想好对方的电话号码，拿起话筒时听到嗡拨号音再拨号，拨完号如果听到短促的嘟嘟的声音，说明电话占线，要等会儿再拨。
（贴板书）2、听录音师：老师认识一位小朋友，叫王刚，他也经常打电话。
星期天，他接到了同学打来的电话，同学们仔细听！（屏幕、录音）师：你们听明白了吗？他们说了件什么事？（指明说）师：听了他们的。
对话，你还发现了什么？（引导学生发现王刚不礼貌）师：假如你是王刚，你会怎么说呢？（指名）师：对呀！听到王刚这么回答，李林该多高兴啊！3、模拟练习师：这样吧，下面同桌两个一人当王刚，一人当李林，练习一下，呆会儿到前面来表演。
部编版小学语文一年级下册5-口语交际-打电话 省级优质课 教学设计 (5)
口语交际《打电话》教学设计教学目标：1、学会打电话的方法，说话内容要清楚，语言要简洁，有礼貌。
2、初步养成良好的说话习惯。
3、在轻松、自然的氛围中培养学生兴趣，提高口语交际能力。
教学重难点：1、创设交际情境，激发学生参与兴趣，提高口语交际兴趣和能力。
2、学会打电话的方法，说话内容要清楚，语言要简洁，有礼貌。
教学准备：电话机若干（主要是玩具电话，很多小朋友都有）、课件教学过程：一、歌曲导入，激情引趣。
1、课件播放《打电话》歌曲，这首歌在幼儿园的教材上有，很多小朋友都学过，应该有很多小朋友跟唱。
2、问：小朋友，我们刚才唱得这首歌叫什么？板书课题——打电话，生齐读。
二、创设情境，分层演练。
打过电话的同学请举手，老师来考考大家：假如你想约同学星期六上午十点到新华书店买书，你会怎样打电话呢？1、分小组根据情境练习。
拿出我们课前准备的电话机开始打电话吧！2、请一组同学到讲台上来模拟打电话。
上来之前，引导小朋友们认真看，仔细听，看他们的表情、动作时候否自然、大方，听他们语气是否得当，是否把话说清楚了，语言是否简洁，有礼貌。
板书要点：内容清楚；语言简洁、有礼貌；语气得当；表情、动作自然、大方。
电话打完以后，请小朋友们夸夸同学的优点，说说还有什么要注意的地方，小朋友们可能会结合板书发言，如内容方面说清楚了没有，语气是否得当，语言是否简洁、有礼貌，表情、动作是否自然、大方等，说不出的老师相机引导。
老师问：你们还想再打一次吗？第二次学生按同学们提出的意见，应该表现更完美，再请全班评价。
3、老师面向全体同学问：同学们还想再打一次吗？那就按我们刚才说的要求再来一次吧。
三，结合生活，拓展延伸。
我们刚才打电话很顺利，一打同学就接到了，有没有特殊情况出现呢？同学可能说出有以下情况：（1）不知道号码；（2）同学不在家；（3）接电话的是同学爸爸、妈妈或其他人；（4）电话没有人接；（5）不小心打错电话。
请同学说说，碰到这些情况应该怎么办。
口语交际打电话、语文园地五教学设计
口语交际：打电话学习目标：1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3、能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。
教学重点：了解打电话的方法，学会打电话。
教学难点：知道打电话要有礼貌、语言简明，认真听明白、说清楚。
教学准备：歌曲《打电话》录像、纸杯自制电话机多部。
教学过程：一、谈话激情，歌曲导八1、播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。
同学们喜欢看《熊出没》吗？我们来看一看。
2、设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗？给谁打的，当时是怎么打的，先想一想，然后小组内交流。
3、汇报交流，师生及时评议。
注意指导学生明确几点：①打电话要知道对方的电话号码。
②打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
③拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。
二、创设情境，分层训练1、创设情境。
同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。
我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好？王老师家的电话号码是8760032(板书)．请同学们自己想一想该怎么打电话。
2、个人准备。
要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
3、相互交流。
小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。
教师巡视指导。
4、组对练习。
学生自由组对，分角色（学生和王老师）练习打电话。
注意：学生互换角色练习：教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。
5、汇报表演。
各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。
6、创新表演。
设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结台实际及时指导评议。
【部编新人教版语文一年级下册】 《语文园地五：口语交际：打电话》 7 【省一等奖】优质课
教学目标：1.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求。
2．能用简洁的语言，表达自己要表达的内容。
3.培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。
教学重、难点：1.在打电话的过程中，根据通话场景的不同，选择不同的礼貌用语。
2．能用简洁的语言，表达自己要表达的内容。
3.会拨打急救电话。
教具准备：课件，小熊猫、小狗、小兔子的头饰教学流程：一、谜语导入师：孩子们，听你们老师说你们可聪明了，今天老师要请大家猜一个谜语，请认真听:一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。
两人远隔千万里，声音传递一线牵。
（谜底：电话）电话在我们生活中是非常重要的。
有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解各自的信息。
但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习学习怎样打电话（出示课题）二、设置不同场景学习打各类电话场景一过生日师：这是一只活泼可爱的小熊猫，它过生日了要给好朋友们打电话，邀请他们在星期天上午12点到家里来做客。
师：让我们看看小熊猫的朋友都有谁。
生：小熊猫的朋友有小猪、小白兔、小花狗。
师：瞧，这是他们的电话号码。
那小熊猫的电话会先打给谁？噢，原来把电话打给小猪，小猪的电话号码是——生：2020。
师：请其他同学注意听，小熊猫的电话打得怎么样。
生：我觉得他们两个在打电话的时候没有礼貌，没说你好！师：是的，在打电话的时候一定要有礼貌。
（板书：有礼貌。
）电话接通要主动说你好！电话结束时要说再见，也要使用礼貌用语。
生：大熊猫在电话里没说让小猪什么时候、上哪去。
小猪怎么去呀？师：你听得真认真。
小熊猫没把请客的时间、地点说清楚。
打电话除了有礼貌外，还要说清你是谁，你找谁，什么事。
（板书：说清楚。
）师：看来，打电话不容易，到底怎样打电话才既有礼貌又能把事说清楚呢？让我们来认真看看，学学吧。
（播放录音）师：这次，小熊猫把邀请小猪的时间、地点、邀请的原因说得清清楚楚。
所以小猪很高兴地接受了小熊猫的邀请。
《打电话》优秀教案（通用5篇）
《打电话》优秀教案《打电话》优秀教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的《打电话》优秀教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《打电话》优秀教案1【教学目标】1、正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【教学重点】体会相声语言的艺术特点。
【教学难点】认识不说废话的重要意义。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、谈话引入同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到大兵和赵卫国合说的相声《谁让你是优秀》了吗？，那这个相声给了你一种什么样的感受？的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。
今天，我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声《打电话》的魅力。
二、明确学习目标阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？1、浏览全文，想想说的是件什么事？2、故事里的那个人说话的特点是什么？3、这个相声对你的启发是什么？4、说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。
三、根据目标学习全文1、自己浏览全文，想想说的是件什么事？交流：（这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。
一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。
）2、再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感受到的？说话啰里罗嗦、废话连篇。
3、这个相声对你的`启发是什么？交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现！4、现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格：⑴同桌分角色读。
⑵找伙伴分角色读。
⑶师生分角色读读。
5、找学生上台试着说一说这个相声。
6、听两个精彩的相声段子。
部编版一年级语文下册《语文园地五：口语交际：打电话》 第2套省一等奖优质课(教学设计)
一．导入1.日常生活中你打过电话吗？应该怎样打电话呢？2.是呀，别小看简单的打电话，里面的学问大着呢。
今天我们就来学习口语交际打电话（板书；打电话）二、情景表演，理清步骤1.我们先请两名同学分角色读读课本上李中和阿姨的对话，其他同学认真听，思考；插图中的阿姨和李中是怎样打电话的？2.这两名同学表演得很到位，希望其他同学像他俩一样回答问题，声音洪亮，吐字清晰。
能做到吗？3.好，我期待着同学们的精彩表现。
现在请同学们同桌互相交流一下，通过刚才的情景表演，你认为打电话有哪些步骤和要求?开始交流吧！4.哪位同学愿意来说?其他同学认真听，随时补充。
5.幻灯片出示步骤，齐声诵读。
三、依据情境，展开实践1.了解了步骤，下面我们来进行实践活动。
请同学们四人或六人为一小组，从课本上的三个情境中选择一个。
然后每小组确定两个人表演，组内相互指导。
开始吧！2.我们请选择这三个不同内容的小组来展示，其他同学根据刚才的儿歌来点评。
3.我们请刚才表演不到位的小组再来展示一次。
四、同学们通过刚才的实践已经会打电话了，但还不够，我们还要了解一些打电话的礼仪。
屏幕出示课件。
五、总结通过今天的口语交际实践活动，我们学会了打电话的步骤和礼仪。
希望在今后的生活中，我们能将今天的所学随时应用到生活中。
老师也会随时指导你帮助你。
（赠品）小学生经典美文阅读篇一：收藏阳光阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。
晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。
不知道他现在怎么样。
父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。
这么冷他不会病了吧。
想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。
以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。
现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。
一年级语文教案 口语交际：打电话【省一等奖】
1、打约同学踢球
2、打向老师请假
3、有一个叔叔找爸爸，但爸爸不在
小结ห้องสมุดไป่ตู้
五、课堂小结：打要哦注意的以下几点
（1）打要知道对方的号码。
（2）打要先说自己是谁，把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。开头：你好，您好，挂时说：再见。
（3）拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方占线，要稍等再打。
（4）人不在，记姓名，打错了，要说声对不起。
（5）没听清楚，可以请对方重复说一次。
难点教学方法
通过观察插图和倾听动漫的讲解，能够清楚地知道打需要注意的事项。
教学环节
教学过程
导入
一、导入
听《打》儿歌，引出今天要学习如何打。
知识讲解
（难点突破）
二、初步了解
了解有两种：无线和有线。
三、知识讲解
1、出示课文的例子，看看李忠是如何打给张阳
2、指出打要用到的礼貌用语。
课堂练习
（难点巩固）
四、课堂练习：
教师姓名
罗柳婷
单位名称
陆川县乌石镇老圩小学
填写时间
2022年8月12日
学科
语文
年级/册
一年级（下）
教材版本
部编人教版
课题名称
第五单元语文园地五口语交际：打
难点名称
学会如何打和接
难点分析
从知识角度分析为什么难
打与实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性，有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
一年级的学生听说能力和口语交际都较弱，对于他们来说如何打和接具体要怎么做，这一定难度。
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案
第五单元口语交际：打电话【教学目标】1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
【重点难点】重点：了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
难点：打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时【教学过程】一、猜谜导入，谈话入境。
小朋友们，我们先来猜个谜语：一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，两人远隔千里外，声音传递一线牵。
出示电话机。
你们打过电话吗？你会因为哪些事而打电话？小结：看来电话在我们生活中非常重要。
但要学会正确使用电话，学问可多呢。
这节课我们就来学习打电话。
二、初步了解打电话的知识。
1.引导学生观察电话机的外形。
师：家里有电话的同学举手。
谁能告诉老师，你们都见过什么样的电话？（固定电话、手机……）（用多媒体课件出示各种电话的图片）师：这些电话机有很多不同的地方，也有很多相同的地方，你们能找出来吗？（学生观察按键、听筒、话筒、电线）师：电话有不颜色、不同的形状，但电话一般都有按键、听筒、话筒，都能互相通话。
2.了解打电话的常识。
师：同学们，你们打过电话吗？谁能说说自己是怎么打电话的？下面请打过电话的同学分享一下你们的经历。
（学生自由讲述自己打电话的经历）师：你们刚刚说的很好，那么打电话和接电话的步骤是什么呢？打电话应注意什么呢？谁愿意说一说？教师总结：打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机（1）打电话时要知道对方的电话号码。
（2）打通电话后要问好，要向对方说明自己是谁。
（3）打电话时要把话说清楚，说话要简短，有礼貌。
三、创设情境，模拟打电话。
师：同学们，你们听，“丁零零……”小明家的电话铃响了，他赶紧去接电话。
噢，原来是他的好朋友芳芳约他出去玩……现在，同桌之间分角色相互练习。
【优质课教案】口语交际：打电话【部编版一年级语文下册第五单元教学设计】
【优质课教案】部编版一年级语文下册第五单元口语交际：打电话【教学目标】1.通过学习，能在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。
能用简洁的语言表达自己要表达的内容。
2.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
3.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
4.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。
【教学重难点】1.通过学习，能在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。
能用简洁的语言表达自己要表达的内容。
2.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入你打过电话吗？这节口语交际课我们一起学习如何给别人打电话。
二、明确交际要求读教材62页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？你打过电话吗？应该怎样打电话呢？联系生活实际，了解打电话的一般步骤。
注意打电话时，要把想表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
三、温馨提示本次口语交际中我们应该注意什么？1.打电话时，要先自我介绍，用上礼貌用语，把话说清楚。
2.听电话时，没听清对方的话时，可以请对方重复一遍。
四、交际方法1.看图辩一辩。
（1）认真观察图画，看图上都有谁？他们在干什么？（2）读一读泡泡中的语言，看看他们打电话时都说了些什么。
2．看图听一听。
（1）回忆一下你自己打电话的经历，想想自己怎么样打电话的？（2）根据插图中阿姨和李中，想象他们的对话。
（3）欣赏范例①东东：喂——你好，我是东东，请问明明在家吗？明明：你好，我就是明明。
你有什么事？东东：明明，明天早上八点我们在学校体育场踢足球，好吗?明明：好的。
东东：好的，明天见！明明：明天见！②王华：喂——您好！我是王华，你是赵老师吗？赵老师：你好，王华，你有什么事？王华：赵老师，我今天感冒发烧，妈妈要我去看病，所以我想向您请假一天。
一年级语文教案 口语交际：打电话-全国优质课一等奖
口语交际：打教学目标：1了解打的般步骤，初步学会独立打和接。
2打时，把要表达的意思说清楚;接时，能认真听别人讲话，听清楚主要内容。
3、接打时，态度自然大方、有礼貌。
教学重点、难点:学生能在打时说清楚，听明白，培养良好的交际习惯。
教学过程一、谜语引入，揭示课题师：今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛。
打生活常见物生：、机……师：到底谁猜得对呢。
我们一起来看一下确实是机，小朋友真厉害。
师：在我们生活中是非常重要的。
有了，即使我们相隔很远很远，也可以通过来相互了解对方的信息。
但要学会正确使用，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打。
出示课文题目二、情景再现，学打那请你再看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打，出示课文情境图。
结果是张阳妈妈接的。
请咱们班两个学生分角色读教材上李中与王姨的对话。
你觉得李中这通打打得怎么样好还是不好？哪里好？（有礼貌、说的很清楚）（同学们，我们在打时常用的礼貌用语有:你好;请谢谢;再见。
）请全班同学跟老师一起朗读这段对话，全班同学读李中说的话，老师读王阿姨说的话，一边读，一边想打的顺序是什么？通过讨论交流，逐步明确打的基本步骤和要求：1、打要先拨号，号码要拨对。
2、如果是忙音，可过几分钟再拨打。
3、拨通后，要先自我介绍，再讲事情。
4、如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。
5、无论接打，都要听清主要内容，把话说清楚，使用礼貌用语。
三、归纳总结打要点，并编辑儿歌帮助记忆同学们，我们在明确打的要点之后，可以根据打要点编成的儿歌，我们一起来试试吧:打，先拨号，号码要拔对。
拿起说“您好”，告诉对方我是谁。
明明白白说事情，要点一定要说清。
认真倾听对方话，主要内容记内心，通话结束说“再见”，注意要归位。
教师领读一遍、师生共读一遍、带上动作再读一遍儿歌。
希望大家一定要记住我们一起创造的儿歌呦四、依据情境，展开实践1用教材提供的3个具体的情境，让学生打。
一年级语文教案 口语交际：打电话【区一等奖】
教育部审定2022义务教育教科书一年级下册第五单元口语交际《打》教学设计教学目标：1了解打的一般步骤，初步学会独立打和接。
2打时，要把表达的意思说清楚；接时，能听清楚主要内容。
3接打都要注意使用礼貌用语。
教学重难点：1指导学生在打时语言简洁明了、有礼貌。
2创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。
教学准备：1教学课件2奖励给学生的小奖品。
教学过程：一、谈话激情，歌曲导入1、反复播放《打》的音乐。
2、小朋友们，歌曲中的两个小朋友在干什么呀出示课题：打二、生活入手，教给方法1、你们会打过吗谁能回忆一下，你因为什么事给谁打举手告诉我们2、汇报交流，师生及时评议。
评价奖励给学生的橡皮擦。
过渡：的用处可真不小！它给我们的生活带来了许多方便。
但是，打也有不少学问。
你们可知道打都要注意些什么呢让我们一起来交流一下。
展示课本插图，演一演师问：1图上都有哪些人他们在干什么（阿姨、李中在打）2谁愿意来表演一下（抽学生表演打）课件展示：礼貌用语，用红色的字体表示出来。
学生总结教师相机板书：打打 : 自报姓名语言简短接：听清楚会用礼貌用语：你好您好请问谢谢再见……小结：打时：拨打通了之后，先问好，再自报姓名。
用简短的语言把意思表达清楚。
内容简短说清楚。
接：要仔细听清楚通话内容，如果没有听清楚，可让对方重复一遍。
过渡：学会了没有那让我们一起来玩一玩打的游戏。
三、创设情境，分层训练1、出示课件，创设情境指导练习（1）情景一:“打约同学踢球。
”思考：要怎样才能用简短的语言把事情说清楚。
（注意使用礼貌用语：“你好”“您好”、“请问”、“谢谢”、“再见”。
）教师边指导学生边操作：请同学们自己想一想该怎么打。
找好朋友。
提醒注意使用礼貌用语：2、组对练习。
（1）情景二：“打向老师请假。
”师生对练：教师参与，适时指导，充分练习；学生自由组对，分角色（学生和老师）练习打。
注意：学生互换角色练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。
语文园地五口语交际打电话教案
语文园地五口语交际打电话教案《语文园地五口语交际打电话教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：教学目标1、学习打电话的基本方法。
2、在打电话的过程中做到表达清楚，认真倾听，与对方进行有效沟通。
3、交际过程中恰当地使用礼貌用语，做到文明通话。
学习内容分析：恰当地使用礼貌用语，做到文明通话教学重点：学习打电话的基本方法，在通话过程中将语言表达得清楚明白，并能认真倾听对方的话。
教学难点：初步掌握打电话的一些技巧，提高语言和思维的灵活性。
课时安排：1课时教学过程学生学情分析我班54人，都会打电话，教会孩子清楚、有礼貌的打电话。
教学策略设计一、出示实物，明确交际内容1、教师出示儿童电话和手机，与学生交流生活中打电话的经历。
2、师小结：打电话是我们生活中常见的交流方式，这节课我们就来学习如何打电话。
二、案例研讨，学习打电话的方法1、师创设情境：星期六，李中想到张阳家去玩，可又不知道张阳在不在家，这时候，他拿起了电话。
这时候李中该怎么做呢? 2、鼓励学生说一说，师适当小结：首先，李中应拨通张阳家的电话号码，听到对方接电话后再与对方进行交流。
3、师过渡：电话通了，可是接电话的是张阳的妈妈。
接下来，李中和张阳的妈妈该如何对话呢?指名两位学生分别扮演李中和张阳的妈妈，上台表演打电话。
4、根据两位学生的表演，引导学生进行评议，根据学生的交流情况师适当小结：(1) 电话接通后，首先要告诉对方自己是谁; (2) 在打电话的过程中要把自己想问的事情、想表达的内容说清楚，让对方听明白; (3) 在交际过程中使用“请问、您、谢谢”等礼貌用语; (4) 如果没有听清对方的话，可以请对方再说一遍。
5、引导学生观看课文情境图，看看李中和张阳的妈妈是如何对话的，同位之间分角色进行模拟对话。
6、情境表演：请三位学生分别扮演李中、张阳的妈妈、张阳，表演打电话的过程。
(第一步是李中和张阳的妈妈对话;第二步是李中和张阳的对话。
一年级语文教案 口语交际 打电话-一等奖
口语交际《打》教学设计教材分析：本次口语交际“打”由四部分组成：首先提出两个问题：“你打过吗”“应该怎样打呢”；之后图文并茂地呈现了一次打的情景，这为学生学习打提供了非常直观的范例；接下来提供了一个模拟训练，让学生练习打；最后提供了两个接、打的示例，提醒学生打时应该注意：给别人打时，要先介绍自己；没听清对方的话，可以请对方重复。
教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。
教学目标：1了解打的一般步骤，初步学会独立打和接。
2打时，把要表达的意思说清楚；接时，能听清楚主要内容。
接打时，都要注意使用礼貌用语。
3创设情境，激发学生表达兴趣，养成良好的倾听习惯。
教学重点：打时，把要表达的意思说清楚；接时，能听清楚主要内容。
接打时，都要注意使用礼貌用语。
教学难点：培养学生在交际中良好的听话、说话习惯。
接时能听楚主要内容。
教学准备：课件教学过程：（一）猜一猜出示谜语，导入新课（谜语：叮铃铃，叮铃铃。
一头说话一头听，俩人不见面，说话听得清。
）师：同子们，你们喜欢猜谜语吗，今天就和老师一起来猜猜这则谜语吧！师：叮铃铃，叮铃铃。
一头说话一头听，俩人不见面，说话听得清。
（ppt出示谜语）师：你们猜到了吗猜。
师：对了，它就是我们生活中经常用的，随着科技的发展，成为了我们生活中的必需品，（ppt逐步出示谜底、图片）师：今天我们就一起走进口语交际的课堂---打。
（ppt出示课题）师：你打过吗你知道怎样打吗（ppt出示）（二）讲一讲师：听老师更你们讲讲小熊猫和小猪打的故事吧。
师一边根据图片讲小熊猫和小猪打的故事，一边讲解打的知识（ppt逐步出示图片，老师随着故事情节的发展，逐步深入故事内容，逐步渗透打的有关知识）师：有一天，小熊猫想请好朋友来家里做客，于是他给他的好朋友小猪打了一通，一起来听听吧！ ppt出示小熊猫和小猪打的图片（三）评一评评价小猪和小熊猫打的表现，总结出正确打的要点师：说说你喜欢谁为什么（ppt出示小猪和小熊猫）师：你们听得可真仔细，真是个会倾听的孩子。
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打电话教学设计
设计理念
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。
2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参与的兴趣，又使他们在无意注意中产生表达的欲望，学会交际的礼节。
3、点面结合，充分发挥典型个例的示范作用，更要面向全体，促进每个学生的发展。
教学目标
1、使学生知道怎样打电话，在具体情境中培养打电话的能力。
2、初步养成良好的听说态度和语言习惯。
3、通过模拟表演，培养学生关心他人的人际交往素养。
教学准备
电话机、录音机、情境图、奖品若干教学过程
一、猜谜导入，激情引趣。
1、猜谜语：一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。
两人远隔千里外，声音传递一线牵。
（谜底：电话）
2、问：哪些小朋友打过电话？你给谁打过电话？因为
什么事？
3、电话在我们生活中是非常重要的。
有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解各自的信息。
但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习学习怎样打电话（出示课题）二、初步了解打电话的知识
1、引导学生观察电话机的外形、构造
（1）那谁能告诉老师你们都见过什么样的电话呀？（固定电话、手机、IC电话……）（2）这些电话机都有很多不同的地方，也有很多相同的地方，你们能找出来吗？（学生仔细观察数字、听筒、话筒、电线）
师小结：电话机有不同的颜色，不同的形状，但电话都有数字、听筒、话筒、电线，都能相互通话
2、了解电话在生活中的用途
3、那么老师想请问一下谁打过电话吗？请说说你是怎么打电话的好吗?下面我们先看课文插图。
（1）这是谁给谁打电话？（2）图上的阿姨是谁？
（3）打电话方法是什么呢？应注意什么呢?谁愿意说一说。
三、创设情境，尝试表演。
1、小组合作表演打电话：（1）打电话约同学踢球。
（2）生病向老师请假。
（3）打电话
2、请两位学生示范表演：打电话约同学踢球。
看谁把话说得清楚、声音合适、能用上礼貌用语，还要比比谁能说得与众不同
3、看后提问：谁为了什么事约谁打电话？她还说了什么话？
4、指名学一学，评议。
5、指名上台汇报，师生按要求评议。
四、面向生活，指导实践。
1、出示情境图，简介内容：请病假、问作业、请吃饭、报喜讯。
2、请同桌两人任选一幅演一演。
3、上台汇报，师生点评。
五、拓展延伸，学以致用。
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介绍120、110、119等号码。