北师大版四年级语文下册《大地的话》PPT课件(3篇)
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2021小学语文北师大版四年级下册《大地的话》.pptx教学课件
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课文赏析
清脆：声音清亮好听
精灵：在本文指生命
?大地的话?是一首现代诗，共五节。诗人运用拟人化的手法，把大地 拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，抒写了大地母亲博大
的胸襟、母亲般的宽容与慈祥。
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课文赏析
假设你是种子, 请到我的怀里睡。 这里有新鲜的空气，
软绵绵的被，
如果你嫌湖小， 嫌河窄，
你可以沿着小溪， 穿过江河， 往海里飞。
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课文赏析
即使你是小草, 我也给你一定的地位。
不管谁把你驱赶, 把你踩碎或烧成灰,
但你的根和籽粒， 总藏在我的体内。 等严冬过去春风一吹， 你将织成一片绿纱， 送给大自然一床绿被。
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课文赏析
〔1〕请到我的怀里睡，这里有新鲜的空气，软绵绵的被。 平安、舒适
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课文赏析
啊，大地是我， 我是大地。
一切有生命的精灵， 都是我的宝贝， 一切宝藏， 都在我的体内……
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布置作业
如果你是大地的母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还 想对谁说什么？小组合作交流，仿造诗歌前四节的构造和
语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。
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开场发表作品。1988年参加中国作家协会。
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教学目标 1、学会本课的生字，认清字形，读准字音，学会运用； 2、理解关键词，理解课文，感悟作者情感； 3、能仿照诗歌构造，语言风格进展仿写； 4、反复诵读，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
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自读提示
1、边读边圈画生字。 2、根据自己的学习方法，学会生字。
你可以发芽、生根, 开花、吐蕊。 让枝头的果子
课文赏析
清脆：声音清亮好听
精灵：在本文指生命
?大地的话?是一首现代诗，共五节。诗人运用拟人化的手法，把大地 拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，抒写了大地母亲博大
的胸襟、母亲般的宽容与慈祥。
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课文赏析
假设你是种子, 请到我的怀里睡。 这里有新鲜的空气，
软绵绵的被，
如果你嫌湖小， 嫌河窄，
你可以沿着小溪， 穿过江河， 往海里飞。
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课文赏析
即使你是小草, 我也给你一定的地位。
不管谁把你驱赶, 把你踩碎或烧成灰,
但你的根和籽粒， 总藏在我的体内。 等严冬过去春风一吹， 你将织成一片绿纱， 送给大自然一床绿被。
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〔1〕请到我的怀里睡，这里有新鲜的空气，软绵绵的被。 平安、舒适
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啊，大地是我， 我是大地。
一切有生命的精灵， 都是我的宝贝， 一切宝藏， 都在我的体内……
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布置作业
如果你是大地的母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还 想对谁说什么？小组合作交流，仿造诗歌前四节的构造和
语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。
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开场发表作品。1988年参加中国作家协会。
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教学目标 1、学会本课的生字，认清字形，读准字音，学会运用； 2、理解关键词，理解课文，感悟作者情感； 3、能仿照诗歌构造，语言风格进展仿写； 4、反复诵读，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
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自读提示
1、边读边圈画生字。 2、根据自己的学习方法，学会生字。
你可以发芽、生根, 开花、吐蕊。 让枝头的果子
北师大版四年级语文下册《 话语 大地的话》公开课课件_11
她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴
上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫， 在桃花、杏花枝头笑……
我会填 我们 看到了。 我们 听到了。
春天来了！ 我们 闻到了。 我们 触到了。
“我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？ “我们”触到了春天的什么？
看到了：小草、野花、树木 听到了：小溪、喜鹊、杜鹃 闻到了：花香、春的气息 触到了：荡秋千、摇啊摇
我会连
树枝上
春天在
风筝尾巴上 喜鹊、杜鹃嘴里 桃花、杏花枝头
笑 叫 荡秋千 摇啊摇
1 找春天
脱掉 棉袄 田野 解冻 小溪 摇啊摇
xiū tàn nèn fú chù
害羞 探出头来 嫩芽 音符 触到
què zhē yǎn duǒ
喜鹊 遮遮掩掩 躲躲藏藏
羞
遮 掩
鹊
符
躲
嫩 探
触
再读课文
1.孩子们 春天。 2.孩子们找到了什么？ 小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝 风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄， 冲出家门，奔向田野，去寻找春 天。
“我们几个孩子”是怀着怎样的心 情找春天的？从哪些词语看得出？
“我们几个孩子”是怀着急切、向往、激动的心情去 寻找春天的。从“冲出、奔向”看得出。
春天像个害羞的小姑娘，遮 遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地 找啊，找啊。
下划线部分用了比喻和拟人的修辞 手法，把（）比作（）？
春天比作小姑娘
读1~3段，完成练习：
1.
来了，几个孩子去
天像个
，
，春 ，
，孩子们仔细地找 寻找 春天，春天像个害羞的小姑娘，遮 遮掩掩，躲躲藏藏，孩子们仔细地 找啊，找啊。
上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫， 在桃花、杏花枝头笑……
我会填 我们 看到了。 我们 听到了。
春天来了！ 我们 闻到了。 我们 触到了。
“我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？ “我们”触到了春天的什么？
看到了：小草、野花、树木 听到了：小溪、喜鹊、杜鹃 闻到了：花香、春的气息 触到了：荡秋千、摇啊摇
我会连
树枝上
春天在
风筝尾巴上 喜鹊、杜鹃嘴里 桃花、杏花枝头
笑 叫 荡秋千 摇啊摇
1 找春天
脱掉 棉袄 田野 解冻 小溪 摇啊摇
xiū tàn nèn fú chù
害羞 探出头来 嫩芽 音符 触到
què zhē yǎn duǒ
喜鹊 遮遮掩掩 躲躲藏藏
羞
遮 掩
鹊
符
躲
嫩 探
触
再读课文
1.孩子们 春天。 2.孩子们找到了什么？ 小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝 风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄， 冲出家门，奔向田野，去寻找春 天。
“我们几个孩子”是怀着怎样的心 情找春天的？从哪些词语看得出？
“我们几个孩子”是怀着急切、向往、激动的心情去 寻找春天的。从“冲出、奔向”看得出。
春天像个害羞的小姑娘，遮 遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地 找啊，找啊。
下划线部分用了比喻和拟人的修辞 手法，把（）比作（）？
春天比作小姑娘
读1~3段，完成练习：
1.
来了，几个孩子去
天像个
，
，春 ，
，孩子们仔细地找 寻找 春天，春天像个害羞的小姑娘，遮 遮掩掩，躲躲藏藏，孩子们仔细地 找啊，找啊。
北师大版小学语文四年级下册《一 话语 大地的话》优质课PPT课件_2
师，对所有老师的尊敬之情。为此，有必
要营造浓浓的尊师氛围，让学生在潜移默 化之中，受到熏陶，得到感染。
பைடு நூலகம்
教师节即将来临，你准备怎样表 达你对老师的尊敬和感激。
[设计意图：《语文课程标准》在“ 实施建议”中指出：“语文教师应高 度重视课程资源的开发与利用，
• 创造性地开展各类活动，增强学生在各种 场合学语文、用语文的意识，多方面提高 学生的语文能力。”教学本篇课文，不宜满 足于学生能够感悟作者的“师恩难忘”，还应 当激发学生对教过自己的老师，对本校老
要营造浓浓的尊师氛围，让学生在潜移默 化之中，受到熏陶，得到感染。
பைடு நூலகம்
教师节即将来临，你准备怎样表 达你对老师的尊敬和感激。
[设计意图：《语文课程标准》在“ 实施建议”中指出：“语文教师应高 度重视课程资源的开发与利用，
• 创造性地开展各类活动，增强学生在各种 场合学语文、用语文的意识，多方面提高 学生的语文能力。”教学本篇课文，不宜满 足于学生能够感悟作者的“师恩难忘”，还应 当激发学生对教过自己的老师，对本校老
北师大版四年级语文下册《 话语 大地的话》公开课课件_12
• 假如你是雪花， 请织成一床棉被， 这里有大片的麦子， 等着你来遮盖。
• 假如你是蝴蝶， 我也不会忽略你的存在。 你可以在半空中翩翩起舞， 可以在花朵上休息， 可以和伙伴一起玩耍。 不论你怎么飞， 我都觉得很美丽。
• 假如你是不起眼的小花， 我也会给你一定的地位。 虽然你显得渺小， 但你却用那鲜艳的花瓣， 把我装扮。
• 假如你是河流， • 请从我身上流过。
这里有广阔的流域， 自由的天地。 你让所有有生命的精灵， 都有声有色。 • 假如你是小鹿， 任你在我胸前奔跑。 这里有温暖的阳光， 肥沃的土壤。 你可以在天地间， 自由地享受阳光的沐浴。
• 假如你是蜻蜓， 任你在我胸前飞舞。 这里有无边的草原， 蔚蓝的天空。 你可以尽情地飞翔， 展示你的美丽。
• 假如你是蘑菇， 随你靠在石上睡。 这里有蓝蓝的天空， 软软的绿毯， 参天的树木。 你可以望着红红的太阳， 寻找快乐的时光。 不论你是什么颜色， 我都觉得很美。
• 即使你是蝌蚪， 我也给你足够的湖水。 不论你怎样嬉戏， 你都是我的宝贝。 等夏天到来， 你将变成可爱的青蛙， 送给大自然一份活力。
• 假如你是松鼠， 任你在我背上跑。 这里有丰富的食物， 美丽的花朵， 茂密的草地。 你可以在草地上玩耍， 在大树下和伙伴相会。 不论你多么调皮， 我总会笑着看着你。
• 假如你是沙砾， 欢迎成为大地成员。 可爱的孩子在你身上玩耍， 与好朋友尽情欢畅。 不论你多么渺小， 你永远是大地闪亮的星。
• 假如你是飞雪， 请你抚摸我的脸庞。 这里有快乐的家园， 浓浓的爱意。 你可以自由舞蹈， 悠然地飘落， 让我披上洁白的银纱，无比美丽。
• 假如你是小石子， 我也给你温暖的怀抱。 如果你想洗澡， 请跳进小河里。 如果你想睡觉， 请躺在绿被上。 不论你的形状多难看， 我也给你同样的爱。
• 假如你是蝴蝶， 我也不会忽略你的存在。 你可以在半空中翩翩起舞， 可以在花朵上休息， 可以和伙伴一起玩耍。 不论你怎么飞， 我都觉得很美丽。
• 假如你是不起眼的小花， 我也会给你一定的地位。 虽然你显得渺小， 但你却用那鲜艳的花瓣， 把我装扮。
• 假如你是河流， • 请从我身上流过。
这里有广阔的流域， 自由的天地。 你让所有有生命的精灵， 都有声有色。 • 假如你是小鹿， 任你在我胸前奔跑。 这里有温暖的阳光， 肥沃的土壤。 你可以在天地间， 自由地享受阳光的沐浴。
• 假如你是蜻蜓， 任你在我胸前飞舞。 这里有无边的草原， 蔚蓝的天空。 你可以尽情地飞翔， 展示你的美丽。
• 假如你是蘑菇， 随你靠在石上睡。 这里有蓝蓝的天空， 软软的绿毯， 参天的树木。 你可以望着红红的太阳， 寻找快乐的时光。 不论你是什么颜色， 我都觉得很美。
• 即使你是蝌蚪， 我也给你足够的湖水。 不论你怎样嬉戏， 你都是我的宝贝。 等夏天到来， 你将变成可爱的青蛙， 送给大自然一份活力。
• 假如你是松鼠， 任你在我背上跑。 这里有丰富的食物， 美丽的花朵， 茂密的草地。 你可以在草地上玩耍， 在大树下和伙伴相会。 不论你多么调皮， 我总会笑着看着你。
• 假如你是沙砾， 欢迎成为大地成员。 可爱的孩子在你身上玩耍， 与好朋友尽情欢畅。 不论你多么渺小， 你永远是大地闪亮的星。
• 假如你是飞雪， 请你抚摸我的脸庞。 这里有快乐的家园， 浓浓的爱意。 你可以自由舞蹈， 悠然地飘落， 让我披上洁白的银纱，无比美丽。
• 假如你是小石子， 我也给你温暖的怀抱。 如果你想洗澡， 请跳进小河里。 如果你想睡觉， 请躺在绿被上。 不论你的形状多难看， 我也给你同样的爱。
北师大版四下_大地的话 第1课时【优质课件】.pptx
3.课文浅析
课文分段
第一部分（第1-4节）分述。 讲述了大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、
小草的尊重和爱护。
第二部分（第5节）总括。 这是对全诗的总结与升华，表现了大地 母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。
初读感知
《大地的话》是一首现代 诗，全诗共分五节。诗人运用 拟人化的手法，把大地拟人化 为母亲，把它的默默奉献精神
化为诗的语言。
同学们， 下节课见！
大地的话
第一课时
目 录
1.课前导入 2.字词学习 3.课文浅析
1.课前导入
趣味引入
大地会说话，你觉得神奇吗？你想
知道大地和谁说话吗？会说些什么话呢？ 今天我们一起来学习《大地的话》，感受
一下大地对世间万物的呵护和爱吧。
作者简介
关登瀛：1938年生于河北冀州 市纸坊头村。后到北京求学，先后在 北京四中，北京二中，首都师范大学 中文系学习。儿童文学作家， 主要作品：有《黄花谷》《春天 的魔术师》《花意》《四季》等。
2.字词学习
易读错字
zhǎi
suì
狭窄
粉碎
学习生字
窄
结构：上下 音序：Z 部首：穴 心窄 书写指导：上部短撇与点要协调； 下部三横间距均匀。 组词：宽窄 造句：心窄的人总是对什么事都
zhǎi
容不下。
学习生字
踏
结构：左右 音序：T 部首：足 踏青 书写指导：左窄右宽。足字旁末 笔变提。 组词：踏步 造句：鸟语花香的季节，正是游
辨析词语
伙伴 同伴 相同点：都是名词，都表示“共同从事某种活动的人”。 不同点：“伙伴”着重于在同一组织中合作的双方或多方，往往比
较熟悉，关系密切，也可以指国家、地区间的朋友关系； “同伴”泛指在一起相处和一起从事某项活动的人。
北师大版四年级语文下册《1 话语-大地的话》课件
段落大意
一、分说大地呵护生命。(①-④)
二、总述大地胸怀博大。(⑤)
结构图示
呵护种子成长
大 地 的 话
任凭小鸟飞翔 分别叙述 博爱之情 给游鱼足够的水 给小草一定的地位 胸襟博大容日月 母爱无私撒乾坤
总结升华：爱一切生命,储一切宝藏
再读课文
读课文，思考问题：
1.第⑤节诗在全文中起何作用？ 这一节是全诗的总结与升华,体现了大地母 亲的博大胸怀与博爱精神。
ｚｈī
音序 部首
织
Z 纟
英语 字义
textile 使纱或线交叉穿过,制成绸、布、 呢子等。
笔画 8画
结构 左右
扩词
运用
(纺织)(织布)(织补)(织女星)
晴朗的夏夜,爷爷教我认识了牵 牛星和织女星。
ｓｈā
音序 部首
S
英语 字义
yarn ①棉花、麻等纺成的较松的细丝, 可以捻成线或织成布。②用纱织 成的经纬线很稀的织品。 (棉纱)(纱布)(纱线)(纱窗) 一位披着纱巾的少女在沙滩上散 步。
踏
足
笔画 15画
结构 左右
运用
清明前后,到郊外踏青的人纷至 沓来。
英语 字义 扩词 运用 break into pieces ①完整的东西破成零片零块。 ②使碎。③零星,不完整。 (破碎)(碎石)(粉碎)(碎步) 陶器是用比较纯粹的黏土制成 的,容易破碎。
ｓｕì 音序 S
部首
石
碎
笔画 13画 结构 左右
一切”生命：
☞既有植物,也有动物；既有地上长的,天上飞的, 也有水里游的；
☞这四种生物在地球上随处可见,可以代表所有的生 物；它们都是最普通的、甚至最能使人们熟视无睹 的生物,连这样的生命大地都非常珍惜,足以看出大 地的胸怀。
大地的话ppt课件
• 七、前四小节内容， • 你发现了什么规律？ • 答：我发现每节第一行写的都是大地说话 的对象，第二行都是大地说话的要点，三 至八行都是大地这样说的原因。
仿写：假如你是落叶
• • • • • • • • 假如你是落叶， 我也不会让你心碎。 这里有待哺的春泥， 在等着与你相会。 你可以随风飞扬， 尽展你的风姿然后下坠。 让即将开垦的土壤， 因你的飘落而增肥。
一、自由读课文， 标注不会的生字与不理解的词语。
二、小组合作，共解字词。
新鲜 软绵绵 吐蕊 一嘟噜 下坠 高远 筑巢 清脆 足够 驱赶 踏碎 籽粒 绿纱 精灵 宝藏
三、正确流利读诗歌。
四、思考： 大地都对谁说了什么话？
假如你是种子……
假如你是飞鸟……
假如你是小草……
（
因为大地（
）的大地， ）。
四。填空 （ 无私奉献 、包容万物）的大地， 因为大地（ 尊重、保护生命）。
五、诗歌表达了什么思想感情？
回顾大地的话……
一、有感情朗读诗歌
二、如果你是一粒种子、一只 鸟、一条鱼或者一棵小草， 听到大地的话，你会有怎样的 心情？（感激，幸福和快乐， 感恩回报大地的愿望）
பைடு நூலகம்
六、你认为诗歌哪句话最美， 美在哪里？ 答：（1）. （2）.第一、二句美在我们能体会到 所有的有生命的精灵都是她可爱的宝贝，她就是这些孩子们的最温柔、最 无私、最宽容的母亲。 第三、四句美在我们能体会到大地母亲体内蕴藏着丰富的宝藏， 能体会到大地母亲对人类无私奉献的精神。
四年级语文下册 大地的话课件 北师大
）。
四。填空
（ 无私奉献 、包容万物）的大地， 因为大地（ 尊重、保护生命）。
•1、纪律是集体Βιβλιοθήκη 面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
七、前四小节内容， 你发现了什么规律？ 答：我发现每节第一行写的都是大地说话的对象，第二行都是大 地说话的要点，三至八行都是大地这样说的原因。
五、诗歌表达了什么思想感情？
回顾大地的话……
一、有感情朗读诗歌
二、如果你是一粒种子、一只 鸟、一条鱼或者一棵小草，
听到大地的话，你会有怎样的 心情？（感激，幸福和快乐， 感恩回报大地的愿望）
六、你认为诗歌哪句话最美， 美在哪里？ 答:第一、二句美在我们能体会到 所有的有生命的精灵都是她可爱的宝贝，她就是这些孩子们的最 温柔、最无私、最宽容的母亲。 第三、四句美在我们能体会到大地母亲体内蕴藏着丰富的宝藏， 能体会到大地母亲对人类无私奉献的精神。
一、自由读课文， 标注不会的生字与不理解的词语。
四。填空
（ 无私奉献 、包容万物）的大地， 因为大地（ 尊重、保护生命）。
•1、纪律是集体Βιβλιοθήκη 面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
七、前四小节内容， 你发现了什么规律？ 答：我发现每节第一行写的都是大地说话的对象，第二行都是大 地说话的要点，三至八行都是大地这样说的原因。
五、诗歌表达了什么思想感情？
回顾大地的话……
一、有感情朗读诗歌
二、如果你是一粒种子、一只 鸟、一条鱼或者一棵小草，
听到大地的话，你会有怎样的 心情？（感激，幸福和快乐， 感恩回报大地的愿望）
六、你认为诗歌哪句话最美， 美在哪里？ 答:第一、二句美在我们能体会到 所有的有生命的精灵都是她可爱的宝贝，她就是这些孩子们的最 温柔、最无私、最宽容的母亲。 第三、四句美在我们能体会到大地母亲体内蕴藏着丰富的宝藏， 能体会到大地母亲对人类无私奉献的精神。
一、自由读课文， 标注不会的生字与不理解的词语。
四年级下《大地的话》课件ppt课件
假如你是种子……
假如你是种子, 请到我的怀里睡。 这里有新鲜的空气,
软绵绵的被, 你可以发芽、生根,
开花、吐蕊。 让枝头的果子 一嘟噜一嘟噜往下坠。
第一节诗运用什么手法开头？ （假设）
第一节诗歌中的“你”指的是什 么？“我”指的是什么？
•“你”指的是种子。 “我”指的是大地。
大地为什么请种子到自己怀里 安睡，她能为种子提供什么？
第二节诗歌中的“你”指的是 什么？“我”指的是什么？
“你”指的是飞鸟。 “我”指的是大地。
找出第二小节的关联 词语，并造句。
不论… …总… …
第二节诗歌中，体现了大地母 亲的什么？
•体现了大地母亲有着 宽广、博大的胸怀。
即使你是游鱼……
即使你是游鱼, 我也要给你足够的水。
如果你嫌湖小, 嫌河窄,
第五小节是全诗的总结与升 华，表明了大地母亲的博大 胸怀与博爱的精神。
大地拥有什么？
拥有一切有生命的精灵和一切宝藏。
在你心目中，大地是 怎样的？请填一填。
（ 博爱
）
（ 宽容
）
的大无地私奉献
（
）
（
因为大地（
四。填空
（ 无私奉献 、包容万物）的大地， 因为大地（ 尊重、保护生命）。
五、诗歌表达了什么思想感情？
第一课 大地的话
认识作者
•
关登瀛，1938年生于河北冀县纸房头村。
•
儿童文学作家，河北冀州人。中共党员。
•
著作有儿童长篇小说《黄花谷》。
•
儿童诗集《春天的魔术师》、《花意》、
•
《四季》等。
•
儿童长篇小说《西部流浪记》获全国第二
届优秀儿童文学奖、《小脚印》获全国第三届优秀儿
北师大版四年级语文下册《大地的话》课件【三篇】
北师大版四年级语文下册《大地的话》课件【三篇】一、导入并板书课题师：今天，我们继续学习《大地的话》，请同学们和我一起写课题。
二、出示目标这节课我们学习的目标是（请看大屏幕，指名读）1．能够有感情的朗读、背诵。
2．能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。
目标大家都清楚了，你有信心完成吗？现在同学们就跟着我给你们准备的自学指导去完成这些目标好吗？三、检查预习，交流前置性作业单。
（第二大题）出示自学指导（师读）自学指导：1．看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。
2．如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？3．背诵课文。
四、自学交流，展示点拨。
1．学生自学解决第一题。
指读答案。
2．生自读并解决第二个问题。
自说——同桌说——小组说——集体交流3．解决第三题自背——同桌背——小组背——男女赛背——指名背——集体背。
五、以说促写。
1．（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。
）2．（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。
全班展示交流。
六、学情检测（课件出示）课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示七、板书设计大地的话种子、飞鸟、游鱼、小草（无私爱奉献）【篇二】教学目标：1、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、学会本课的生字，认清字形，读准字音，学会使用。
3、理解关键词，理解课文，感悟作者情感。
4、能仿照诗歌结构，语言风格实行仿写。
教学重点：反复诵读，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学难点：能根据关键词，理解诗意并仿写。
课时布置：两课时教具准备：小黑板自制卡片第一课时教学目标：1、学会本课的生字，读准字音，了解字形，学会使用。
2、初读诗歌，交流感受。
教学过程：（一）激情导入1、春天到了，春回大地，万物复苏，到处一派生机勃勃的景象，面对此情此景，你最想说什么？引出课题《大地的话》，板书课题。
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•即使… …也… …
•例：即使你是游鱼， 我也要给你足够的水。
即使你是小草, 我也给你一定的地位。 不论谁把你驱赶, 把你踏碎或烧成灰, 但你的根和籽粒， 总藏在我的体内。 等严冬过去春风一吹， 你将织成一片绿纱， 送给大自然一床绿被。
第四节诗歌中的“你”指的是 什么？“我”指的是什么？
“你”指的是小草。 “我”指的是大地。
第3、4小节中，从“即使……
也……”可以看出大地不嫌游 鱼和小草的渺小。
啊，大地是我, 我是大地。 一切有生命的精灵, 都是我的宝贝, 一切宝藏， 都在我的体内…....
第五小节是全诗的总结与升 华，表明了大地母亲的博大 胸怀与博爱的精神。
大地拥有什么？
拥有一切有生命的精 灵和一切宝藏。
在你心目中，大地是 怎样的？请填一填。
假如你是飞鸟, 任你在我胸前飞。 这里有高远东天空, 落脚的大树, 清清的湖水。 你可以在枝丫上筑巢， 在枝头和伙伴相会。 不论你唱什么歌， 我总觉得很清脆。
第二节诗歌中的“你”指的是 什么？“我”指的是什么？
“你”指的是飞鸟。 “我”指的是大地。
找出第二小节的关联 词语，并造句。
假如 不论… …总… …
即使你是游鱼, 我也要给你足够的水。 如果你嫌湖小, 嫌河窄, 你可以沿着小溪, 穿过江河, 往海里飞。
即使你是小草, 我也给你一定的地位。 不论谁把你驱赶, 把你踩碎或烧成灰, 但你的根和籽粒， 总藏在我的体内。 等严冬过去春风一吹， 你将织成一片绿纱， 送给大自然一床绿被。
啊，大地是我, 我是大地。 一切有生命的精灵, 都是我的宝贝, 一切宝藏， 都在我的体内…....
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新鲜 软绵绵 吐蕊 一嘟噜 下坠 高远 筑巢 清脆 足够 驱赶 踏碎 籽粒 绿纱 精灵 宝藏
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假如你是飞鸟, 任你在我胸前飞。 这里有高远东天空, 落脚的大树, 清清的湖水。 你可以在枝丫上筑巢， 在枝头和伙伴相会。 不论你唱什么歌， 我总觉得很清脆。
•仿写：
•假如你是落叶， •我也不让你心碎。 •这里有待哺的春泥， •在等着你相会， 你可以随风飞扬， 缓缓下坠， 让即将开垦的土壤， 因你的飘落而肥沃。
•仿写：
•即使你是小石子， •我也给你一定的地位。 •不论谁瞧不起你， •或者把你摔碎， 但你的精神， 仍记挂在我心内， 等高速公路、高楼大厦需要你时， 没有谁比你高贵。
第一节诗运用什么手法开头？ （假设）
第一节诗歌中的“你”指的是什 么？“我”指的是什么？
•“你”指的是种子。 “我”指的是大地。
大地为什么请种子到自己怀里 安睡，她能为种子提供什么？
“软绵绵的被”指什么？
你从那里体会到种子将 会很幸福？
第一小节用了什么手法来写？
第一小节运用了拟人的手 法，写出了大地呵护种子 成长。
第二节诗歌中，体现了大地母 亲的什么？
•体现了大地母亲有着 宽广、博大的胸怀。
即使你是游鱼, 我也要给你足够的水。 如果你嫌湖小, 嫌河窄, 你可以沿着小溪, 穿过江河, 往海里飞。
第三节诗歌中的“你”指的 是什么？“我”指的是什么？
“你”指的是游鱼。 “我”指的是大地。
在第三节中，找出一个关联 词，并造句。
模仿前四小节，自己试着写一段。
ruǐ zhuì xián zhǎi xī
花蕊 下坠 嫌弃 窄小 溪水
吐蕊 坠落 嫌疑 狭窄 小溪
tà 踏步 踏碎
zǐ 籽粒 菜籽
zhǒng (种子） 种
zàng（宝藏） zhòng (种田） 藏 xiān （鲜花） cáng（收藏） 鲜 xiǎn（鲜见）
假如你是种子, 请到我的怀里睡。 这里有新鲜的空气, 软绵绵的被, 你可以发芽、生根, 开花、吐蕊。 让枝头的果子 一嘟噜一嘟噜往下坠。
（ 博爱 ） （ 宽容 ） 的大地 （ 无私奉献 ）
•仿写：
•假如你是大树，任你在我 怀里生根。这里有（ ） 的土地，（ ）的水分，
（ ）的空气。
•仿写： •假如你是花朵， •请你到我的胸膛上起舞。 •这里有无穷的力量， •充满力量的旋律， 你可以吐露芳香， 让鲜艳的花瓣绽开， 送给大地一片艳丽。
大 地 的 话
假如你是种子, 请到我的怀里睡。 这里有新鲜的空气, 软绵绵的被, 你可以发芽、生根, 开花、吐蕊。 让枝头的果子 一嘟噜一嘟噜往下坠。
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一、自由读课文， 标注不会的生字与不理解的词语。
二、小组合作，共解字词。
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•例：即使你是游鱼， 我也要给你足够的水。
即使你是小草, 我也给你一定的地位。 不论谁把你驱赶, 把你踏碎或烧成灰, 但你的根和籽粒， 总藏在我的体内。 等严冬过去春风一吹， 你将织成一片绿纱， 送给大自然一床绿被。
第四节诗歌中的“你”指的是 什么？“我”指的是什么？
“你”指的是小草。 “我”指的是大地。
第3、4小节中，从“即使……
也……”可以看出大地不嫌游 鱼和小草的渺小。
啊，大地是我, 我是大地。 一切有生命的精灵, 都是我的宝贝, 一切宝藏， 都在我的体内…....
第五小节是全诗的总结与升 华，表明了大地母亲的博大 胸怀与博爱的精神。
大地拥有什么？
拥有一切有生命的精 灵和一切宝藏。
在你心目中，大地是 怎样的？请填一填。
假如你是飞鸟, 任你在我胸前飞。 这里有高远东天空, 落脚的大树, 清清的湖水。 你可以在枝丫上筑巢， 在枝头和伙伴相会。 不论你唱什么歌， 我总觉得很清脆。
第二节诗歌中的“你”指的是 什么？“我”指的是什么？
“你”指的是飞鸟。 “我”指的是大地。
找出第二小节的关联 词语，并造句。
假如 不论… …总… …
即使你是游鱼, 我也要给你足够的水。 如果你嫌湖小, 嫌河窄, 你可以沿着小溪, 穿过江河, 往海里飞。
即使你是小草, 我也给你一定的地位。 不论谁把你驱赶, 把你踩碎或烧成灰, 但你的根和籽粒， 总藏在我的体内。 等严冬过去春风一吹， 你将织成一片绿纱， 送给大自然一床绿被。
啊，大地是我, 我是大地。 一切有生命的精灵, 都是我的宝贝, 一切宝藏， 都在我的体内…....
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假如你是飞鸟, 任你在我胸前飞。 这里有高远东天空, 落脚的大树, 清清的湖水。 你可以在枝丫上筑巢， 在枝头和伙伴相会。 不论你唱什么歌， 我总觉得很清脆。
•仿写：
•假如你是落叶， •我也不让你心碎。 •这里有待哺的春泥， •在等着你相会， 你可以随风飞扬， 缓缓下坠， 让即将开垦的土壤， 因你的飘落而肥沃。
•仿写：
•即使你是小石子， •我也给你一定的地位。 •不论谁瞧不起你， •或者把你摔碎， 但你的精神， 仍记挂在我心内， 等高速公路、高楼大厦需要你时， 没有谁比你高贵。
第一节诗运用什么手法开头？ （假设）
第一节诗歌中的“你”指的是什 么？“我”指的是什么？
•“你”指的是种子。 “我”指的是大地。
大地为什么请种子到自己怀里 安睡，她能为种子提供什么？
“软绵绵的被”指什么？
你从那里体会到种子将 会很幸福？
第一小节用了什么手法来写？
第一小节运用了拟人的手 法，写出了大地呵护种子 成长。
第二节诗歌中，体现了大地母 亲的什么？
•体现了大地母亲有着 宽广、博大的胸怀。
即使你是游鱼, 我也要给你足够的水。 如果你嫌湖小, 嫌河窄, 你可以沿着小溪, 穿过江河, 往海里飞。
第三节诗歌中的“你”指的 是什么？“我”指的是什么？
“你”指的是游鱼。 “我”指的是大地。
在第三节中，找出一个关联 词，并造句。
模仿前四小节，自己试着写一段。
ruǐ zhuì xián zhǎi xī
花蕊 下坠 嫌弃 窄小 溪水
吐蕊 坠落 嫌疑 狭窄 小溪
tà 踏步 踏碎
zǐ 籽粒 菜籽
zhǒng (种子） 种
zàng（宝藏） zhòng (种田） 藏 xiān （鲜花） cáng（收藏） 鲜 xiǎn（鲜见）
假如你是种子, 请到我的怀里睡。 这里有新鲜的空气, 软绵绵的被, 你可以发芽、生根, 开花、吐蕊。 让枝头的果子 一嘟噜一嘟噜往下坠。
（ 博爱 ） （ 宽容 ） 的大地 （ 无私奉献 ）
•仿写：
•假如你是大树，任你在我 怀里生根。这里有（ ） 的土地，（ ）的水分，
（ ）的空气。
•仿写： •假如你是花朵， •请你到我的胸膛上起舞。 •这里有无穷的力量， •充满力量的旋律， 你可以吐露芳香， 让鲜艳的花瓣绽开， 送给大地一片艳丽。
大 地 的 话
假如你是种子, 请到我的怀里睡。 这里有新鲜的空气, 软绵绵的被, 你可以发芽、生根, 开花、吐蕊。 让枝头的果子 一嘟噜一嘟噜往下坠。
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二、小组合作，共解字词。
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