2019精选教育高三语文漫画作文指导与训练课件(共32张PPT).ppt
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《高考语文作文之漫画作文讲解》PPT课件(原文)
由上可以推断，材料的关键词语是： 教育、态度、成长、挫折。
作文时围绕这些关键词语写即可。凡是 围绕家庭、社会、学校不恰当态度的思考 或围绕青少年对自我成长与教育关系的反 思来命题，都是建立在比较全面的理解画 面内容基础上的，都符合题意。
《某公下蛋》
漫画名为《某公下蛋》：正中是一只正 张大嘴高叫的鸡，它的头顶上方有几个大 字“个大·个个大！”，它的尾部产下了一 只 鸡蛋，上方书写“成绩”二字。 展开联想，由物及人，彰显意义。
由此可见，整个漫画表现的是青少年成长 与教育的关系。它启发我们思考“应当如何正 确对待青少年成长过程中的问题”,如：
看待对青少年过度关注、小题大作的问题; 处理只重结果、不重教育过程和原因的问题； 对待青少年成长中遇到挫折（坎坷、错误）的问题； 营造良好的教育环境； 怎样改变教育理念和教育方式 ……
两千多年过后，台湾女作家三毛在退学之 后不愿留在家中，便只身前往西班牙求学。她 在欧洲求学的日子艰苦非常，经历过语言障碍， 种族歧视，甚至入室抢劫，但她远在台湾的父 母却并未因此把她禁锢在台湾，他们不溺爱她， 任她飘荡世界五十九个国家，任她在撒哈拉沙 漠艰辛地生活，而三毛也因此成为现代一位传 奇女性作家。试想，若她的双亲溺爱她，让她 在台湾安逸地生活，还会有这样一个充满传奇 的三毛吗？
赵太后和陈氏夫妇一古一今，一皇族 贵胄，一平民百姓，他们都懂得不溺爱孩 子，也因此成就千古佳话。可见，溺爱并 非对孩子的爱。而是莫大的自私。难道赵 太后眼看着孩子送去做人质，她不难过吗？ 难道陈氏夫妇听说女儿连吃蔬菜水果都当 作奢侈，他们不痛心吗？但他们明白，真 正的爱是替孩子着想，不溺爱他们。
当然，我所指的不溺爱孩子并非就完 全不管不顾。像图中的野花，因无人照料， 在干旱洪涝之时，也一定无法长存。对孩 子，父母仍应当适当引导爱护。像陈氏夫 妇，在三毛退学后，父亲亲自辅导她学习， 在她得自闭症之后，又送她去学画画，开 导她、爱护她，对她的关注并不少，知识 懂得给她留下成长的空间。
高考语文作文漫画作文优秀课件PPT
1、用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。（20分） 2、在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅 好，有人说我喜欢那幅，那么你呢？请以“我更喜欢 ____漫画”为题，写一篇议论文，表达你的看法。（40 分）
高考语文作文专题复习
2007年
全国卷作文
场景：一个小孩 跌倒了，周围站 着三个人，分别 代表了社会、家 庭和学校，三个 人异口同声地说 “出事了吧！”。 文体自拟，自命 标题，800字以 上。
对象：四个人，一龙舟、旗帜、鱼。 细节：最后一个人手里拿的不是浆而是网兜 ；
船头插着一面“团结奋进”的旗帜。
关系：一个团队正尽心龙舟竞赛，前三人齐心协
力划船，第四人却借机捞鱼。
寓意
作者感情倾向： 批判 由画面到生活： 生活中假公济私的现象
立意：
批判社会中假公济私、暗饱私囊的现象
正面立意
• 公私理应分开 • 假公济私危害大
立意：
批评那些一味好高鹜远的，赞扬那些脚踏实地的人
正面立意
做人要脚踏实地， 关注当下。
写出下面漫画的寓意：
表意
找对象：猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠 抓细节：鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来 理关系：猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就
对偷了粮食逃跑的老鼠视而不见，只盯住了鱼。
寓意
2010年全国卷
选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。
漫画材料立意的方法
一、表意
找对象、定主体
1、看画面
抓细节、辨特征
理关系、找联系
2、品文字
标题
画中字
二、寓意
作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬 由画面到生活（引发）：对接本体
三、正面立意
仔细观察下面的漫画，根据寓意，拟订立意 （ 重庆卷）
高考语文作文专题复习
2007年
全国卷作文
场景：一个小孩 跌倒了，周围站 着三个人，分别 代表了社会、家 庭和学校，三个 人异口同声地说 “出事了吧！”。 文体自拟，自命 标题，800字以 上。
对象：四个人，一龙舟、旗帜、鱼。 细节：最后一个人手里拿的不是浆而是网兜 ；
船头插着一面“团结奋进”的旗帜。
关系：一个团队正尽心龙舟竞赛，前三人齐心协
力划船，第四人却借机捞鱼。
寓意
作者感情倾向： 批判 由画面到生活： 生活中假公济私的现象
立意：
批判社会中假公济私、暗饱私囊的现象
正面立意
• 公私理应分开 • 假公济私危害大
立意：
批评那些一味好高鹜远的，赞扬那些脚踏实地的人
正面立意
做人要脚踏实地， 关注当下。
写出下面漫画的寓意：
表意
找对象：猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠 抓细节：鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来 理关系：猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就
对偷了粮食逃跑的老鼠视而不见，只盯住了鱼。
寓意
2010年全国卷
选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。
漫画材料立意的方法
一、表意
找对象、定主体
1、看画面
抓细节、辨特征
理关系、找联系
2、品文字
标题
画中字
二、寓意
作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬 由画面到生活（引发）：对接本体
三、正面立意
仔细观察下面的漫画，根据寓意，拟订立意 （ 重庆卷）
高考漫画类材料作文写作指导ppt
• 5、反面论述:分析错误造成得危害, 促人警醒。
• 6、总结全文:明确正反经验教训, 强调突出中心论点,点题目。
• 7、发出倡议,提出号召:学习正确 得,发扬优良得,抛弃不当得,改正错 误得
•
七、例文展示 题目:人才不就是砸出来得
有这样一幅漫画:为父者,不辞辛苦爬大 树;为母者,不怕劳累高举篮筐,篮筐内就是满 满得大大得苹果。二人配合默契,狠砸在树下 读书得儿子。父亲一边砸儿子,一边还念念有 词:“不信把儿子砸不成牛顿第二。”
得孩子怎能够成为有个性得人才呢？这样做 只会导致人才没有个性,国家没有个性,民族没 有个性。没有了个性,国家就没有了希望,民族 就没有了希望。
(5、分析错误教育得后果)
高考漫画类材料作文写作指导
一、关于漫画作文
漫画就是用简单而夸张得手法来描绘
生活或时事得图画。一般运用变形、比拟、 象征得方法,构成幽默、诙谐得画面,以取得 讽刺或歌颂得效果。
而作为材料作文素材得漫画大多属于 讽刺性得漫画,就是对生活中得不良现象进 行讽刺或批判得。
写这类材料作文时,一般来说,写成评述 型议论文容易获得高分。
人才不就是砸出来得。(点题)可就是,我们 得父母中偏偏有不信这个理儿得。为了让孩 子长大后在激烈得竞争中脱颖而出,一些家长 们,绞尽脑汁,想尽办法,有时使用得方法几乎达 到了摧残生命得地步。她们不问孩子得爱好, 不管孩子得特长,一味让孩子按照自己设计好 得人生路线前行。从某种意义上讲,孩子成了 父母意愿、梦想得实践者。没有了个性自由
分析材料,提出观点。点题
牛顿确实就是因为苹果砸到了头上,忽然大 悟,进而发现了万有引力定律。表面瞧,似乎就 就是一个苹果砸出了万有引力定律,其实不然, 牛顿发现伟大得定律就是与她具备得丰富知识、 仔仔以求得探索精神密不可分得。试想,在人 类农耕得几千年历史中,会有多少人被树上掉 下得苹果砸中,但就是,为什么却只出了一个牛 顿呢？显然,牛顿不就是砸出来得。苹果只就 是牛顿发现万有引力定律得一个诱因。用苹果 砸孩子之类得教育方法,只就是抓住了名人成 材得表面现象做文章,结果只会适得其反。
高考材料作文类型之一漫画作文指导 PPT课件(45张)
主体：是画面各 “因素”构成的情 景； 标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
漫画选例
漫 画 里 有 五 味
画 让 我 们 发 现
漫 画 让 我 们 思
• 一、看（看懂）
• 观察构图要注意以下内容：
• 1.漫画的形象（人、物）是什么， 形象处于什么状态（静止、运动） ；
• 2.漫画的布局：按照上下左右的顺 序理清漫画所有的内容，理清是单 幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫 画则要注意相互间的关系；
离美，因为它会阻断我们欣赏美的视线；太近的距离会扼杀美， 因为它让我们过分注意到他人的缺点。所以，我更愿意把旭日阳
刚的人生读到兔年春晚，让那一份真情永无止境地涌进我心里；
我更愿意把李阳的形象固定在屏幕和课堂上，那是个为英语疯狂、
为工作痴迷的形象，而非残酷家暴的实施者；我更愿意品读海德
格尔的哲学人生，去领略那《存在与时间》的波澜壮阔。
招惹反感。没有距离的接触，你只能看到索尔仁尼琴笔下士兵残
杀囚犯的暴行；只会看到卡夫卡那双惊疑而神经质的双眼；只会
看到纪德那可笑的同性恋倾向；只会看到像狗一样卑微生活的狄
欧根尼……
•
没有距离，你的双眼将会暗淡无神，你或许只能看到事物背
后的阴影，却忽略了正面的光环。
•
何妨保持适当的距离，读他一个完美无瑕。太远的距离会隔
• 3、 联，是文章的关键，由材料推开去，联系 广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体， 或个人，反反正正，多角度、多侧面地把中心 论点阐述得深刻有力。
• 4、结，收尾，总结全文，当然是要精简,宜 对论述的问题有所深化或拓展。
小结：
• 1、看（看懂） • 细心审阅画面，包括标题文字 • 2、想（想透） • 整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的
漫画选例
漫 画 里 有 五 味
画 让 我 们 发 现
漫 画 让 我 们 思
• 一、看（看懂）
• 观察构图要注意以下内容：
• 1.漫画的形象（人、物）是什么， 形象处于什么状态（静止、运动） ；
• 2.漫画的布局：按照上下左右的顺 序理清漫画所有的内容，理清是单 幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫 画则要注意相互间的关系；
离美，因为它会阻断我们欣赏美的视线；太近的距离会扼杀美， 因为它让我们过分注意到他人的缺点。所以，我更愿意把旭日阳
刚的人生读到兔年春晚，让那一份真情永无止境地涌进我心里；
我更愿意把李阳的形象固定在屏幕和课堂上，那是个为英语疯狂、
为工作痴迷的形象，而非残酷家暴的实施者；我更愿意品读海德
格尔的哲学人生，去领略那《存在与时间》的波澜壮阔。
招惹反感。没有距离的接触，你只能看到索尔仁尼琴笔下士兵残
杀囚犯的暴行；只会看到卡夫卡那双惊疑而神经质的双眼；只会
看到纪德那可笑的同性恋倾向；只会看到像狗一样卑微生活的狄
欧根尼……
•
没有距离，你的双眼将会暗淡无神，你或许只能看到事物背
后的阴影，却忽略了正面的光环。
•
何妨保持适当的距离，读他一个完美无瑕。太远的距离会隔
• 3、 联，是文章的关键，由材料推开去，联系 广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体， 或个人，反反正正，多角度、多侧面地把中心 论点阐述得深刻有力。
• 4、结，收尾，总结全文，当然是要精简,宜 对论述的问题有所深化或拓展。
小结：
• 1、看（看懂） • 细心审阅画面，包括标题文字 • 2、想（想透） • 整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的
高考漫画作文ppt课件
“图画小儿赏与罚，应由社会明眼察。不囿分数殇教育，喜怒哀乐皆人生”。希望一幅轻松幽 默的漫画，能敲醒更多沉醉不知归路的“大家”，还教育一个包容博大的天地，给孩子一个快乐完 满的明天！
16
14
猜想，这幅漫画给小学生们目睹，怕也会会心一笑，更何况历经了大大小小考试的我们。不 管学生或是各行各业的人士，都能深切体味这分数背后给自己一生带来的影响。它犹如当头棒喝， 敲醒了“陶醉”于唯分是举的家长们、老师们8” 和“61”能决定的。我们能给予孩子更好的，或许只是更宽松包容的教育环境，更多维深厚的文化熏 陶，更理性明晰的人生规划，更正确适当的一个“吻”和一个关键犯错时候的“掌印”。明晰赏罚， 不唯分论英雄，教育之殇才有可能变为教育之幸！
2
• 平均分38.25，本次作文审题难度较大，提示性语言缺乏，审题不准、观点层次浅现象 十分普遍。
• 大部分学生立意为：不从众、脚踏实地、有创新、不走寻常路、成功需要孤独、电梯 的坏处、科技是双刃剑，尤其写电梯的坏处占10%，脚踏实地占30%-40%
• 文章缺乏思想，只停留在表面，生活中哪些地方是挤电梯的，只谈懒惰。 • 赋分方面，只要写够字数无论是否跑题先给36分，不跑题在38分以上，字数不足按要
二、如何看 1、看文字:文字有交代背景(时间、地点、环境）、概括内容、揭示主旨的作用。
2、看图片： 单一画面：看关系,找联系. 多个画面：作比较,看变化.
:
目 的 看 懂 主 旨
如果不能解放思想、更新观念，就会落后于时代的发展；现代化，不仅 仅是工具的更新，更有对思想观念不断提高的要求。
讽刺现实生活中没有原则立场、缺乏是 非标准的人；尤其对那些长于逢迎、弄虚作 假、把工作中的失误巧饰为成绩的人和事提 出了深刻的批评。
唯分赏罚，反映出社会中急功近利教育思想正“深入人心”，毒害着许多跟风的家长们。此 风不止，将直接影响每个孩子的教育成长。第一个基础稍好的孩子由100分变为98分，其中原因是什 么？是考试难度大了，还是孩子考试时身体不舒服，抑或是上课时不专心所致？第二个基础薄弱的 孩子由55分考到61分，是正常发挥，还是方法上的改进，抑或只是猜测蒙对？家长们不由分说，直 接玩“变脸”---晴转过云或多云转晴，孩子呢？或愁眉苦脸或盲目高兴。而家长们就做了孩子人生 舞台上的“幕后导演”，简单粗暴地左右了他们的人生。急功近利，不明就里的赏罚，带来的后果 必然是造就了一批同样“不明就里”的家长和孩子！
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猜想，这幅漫画给小学生们目睹，怕也会会心一笑，更何况历经了大大小小考试的我们。不 管学生或是各行各业的人士，都能深切体味这分数背后给自己一生带来的影响。它犹如当头棒喝， 敲醒了“陶醉”于唯分是举的家长们、老师们8” 和“61”能决定的。我们能给予孩子更好的，或许只是更宽松包容的教育环境，更多维深厚的文化熏 陶，更理性明晰的人生规划，更正确适当的一个“吻”和一个关键犯错时候的“掌印”。明晰赏罚， 不唯分论英雄，教育之殇才有可能变为教育之幸！
2
• 平均分38.25，本次作文审题难度较大，提示性语言缺乏，审题不准、观点层次浅现象 十分普遍。
• 大部分学生立意为：不从众、脚踏实地、有创新、不走寻常路、成功需要孤独、电梯 的坏处、科技是双刃剑，尤其写电梯的坏处占10%，脚踏实地占30%-40%
• 文章缺乏思想，只停留在表面，生活中哪些地方是挤电梯的，只谈懒惰。 • 赋分方面，只要写够字数无论是否跑题先给36分，不跑题在38分以上，字数不足按要
二、如何看 1、看文字:文字有交代背景(时间、地点、环境）、概括内容、揭示主旨的作用。
2、看图片： 单一画面：看关系,找联系. 多个画面：作比较,看变化.
:
目 的 看 懂 主 旨
如果不能解放思想、更新观念，就会落后于时代的发展；现代化，不仅 仅是工具的更新，更有对思想观念不断提高的要求。
讽刺现实生活中没有原则立场、缺乏是 非标准的人；尤其对那些长于逢迎、弄虚作 假、把工作中的失误巧饰为成绩的人和事提 出了深刻的批评。
唯分赏罚，反映出社会中急功近利教育思想正“深入人心”，毒害着许多跟风的家长们。此 风不止，将直接影响每个孩子的教育成长。第一个基础稍好的孩子由100分变为98分，其中原因是什 么？是考试难度大了，还是孩子考试时身体不舒服，抑或是上课时不专心所致？第二个基础薄弱的 孩子由55分考到61分，是正常发挥，还是方法上的改进，抑或只是猜测蒙对？家长们不由分说，直 接玩“变脸”---晴转过云或多云转晴，孩子呢？或愁眉苦脸或盲目高兴。而家长们就做了孩子人生 舞台上的“幕后导演”，简单粗暴地左右了他们的人生。急功近利，不明就里的赏罚，带来的后果 必然是造就了一批同样“不明就里”的家长和孩子！
高考材料作文训练-漫画作文指导教学ppt课件
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中间---典型事例3 司马迁是西汉武帝时候的人，他是中国古代 杰出的历史学家、文学家。司马迁为什么能 够写出《史记》这部文学著作呢？原因有很 多，其中之一是年幼的司马迁在父亲司马谈 的指导下习字读书。司马迁10岁就阅读古书， 学习十分认真，遇到疑难问题，总要反复思 考，直到弄明白为止。这是他能写出旷世巨 著《史记》的一个重要原因。可见童年对一 个人多么重要。
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中间---假设示例
如果一个人在童年时沉迷于网络，沉迷于 虚幻的世界，早早的失去童真健康，他长大
以后会怎么样呢？古人说“少壮不努力， 老大徒伤悲。他的一生都会因为童年的 缺失而失去更多。童年失去健康，以后 得到悔恨：童年失去快乐，未来更多痛 苦：童年失去方向，一生都可能迷茫。 少年强则国强，童年正确则未来正确。
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题目开头示例
成长之路在于正
无论时代如何变迁，孩子的童真都 不应该变。孩子是国家的花朵未来，童 年是一生的起点开始，一年之计在于春， 一日之计在于晨，一生之路在于少。一 生的起点关乎他的一生，一定要让他在 起点时就走上正路。以免少壮不努力， 老大徒伤悲！
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中间---典型事例3 司马迁是西汉武帝时候的人，他是中国古代 杰出的历史学家、文学家。司马迁为什么能 够写出《史记》这部文学著作呢？原因有很 多，其中之一是年幼的司马迁在父亲司马谈 的指导下习字读书。司马迁10岁就阅读古书， 学习十分认真，遇到疑难问题，总要反复思 考，直到弄明白为止。这是他能写出旷世巨 著《史记》的一个重要原因。可见童年对一 个人多么重要。
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中间---假设示例
如果一个人在童年时沉迷于网络，沉迷于 虚幻的世界，早早的失去童真健康，他长大
以后会怎么样呢？古人说“少壮不努力， 老大徒伤悲。他的一生都会因为童年的 缺失而失去更多。童年失去健康，以后 得到悔恨：童年失去快乐，未来更多痛 苦：童年失去方向，一生都可能迷茫。 少年强则国强，童年正确则未来正确。
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题目开头示例
成长之路在于正
无论时代如何变迁，孩子的童真都 不应该变。孩子是国家的花朵未来，童 年是一生的起点开始，一年之计在于春， 一日之计在于晨，一生之路在于少。一 生的起点关乎他的一生，一定要让他在 起点时就走上正路。以免少壮不努力， 老大徒伤悲！
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高考语文漫画作文 PPT课件
的背后，都是深深的情、浓浓的爱。古人云：‘’天下无不是的父母。‘’
我的脸上，既留下过唇印，也留下过巴掌。如今，他们都幻化成了一份记忆、
一种感动。
•
然而，这份记忆，这种感动，我领悟得太迟了。很多同龄孩子，可能还
没有领悟到这一点。其实伴随我和他们十二年学习生涯的，是无穷的压力、
无限的自责和无尽的纠结。分数，分数，我的生活中，永远充斥着分数。你
程中，对待进步与退步，教育者应秉持科学的态度，鼓
励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态，而鼓励退
步者则是为其留足反思的空间。利用好暴露的缺陷，实
现自我完善。正确地处理进步与退步，最终都将促使受
教育者保持一个积极向上的状态。
• 家长应鼓励孩子前进的每一小步。漫画中的第 二位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩， 但其家长仍在他获得进步后予以鼓励，这是我所 赞同的。即便55分到61分只有6分的进步，且61 分离满分还有很远距离，但这个鼓励是应有的。 家长以鼓励的方式告诉孩子“不积跬步，无以至 千里；不积小流，无以成江海。”在自我的升华 过程中，需要一个量的积累，一小步的前进相对 于从差到优的路途来说是微小的，但没有这一步 步的积累便不可能到达优秀。因此，家长给予小 孩进步的鼓励，应从细微处出发，给孩子一个良 好的指引，脚踏实地，滴水穿石。
• 该漫画可以从三个层次来理解。
• 一、学生家长十分重视学生的学习分数，学生学习成绩尽 管起点很高，但有了退步，仍受到家长的惩罚；学生成绩 尽管起点较低，但有了进步，也受到家长的奖赏。虽然同 样受到奖赏或惩罚，但两个学生的分数差异很大，这反映 了家长对学生学习分数的态度。
• 二、学生家长的态度，其实反映了当前教育中存在的片面 追求分数、片面追求升学率的问题，以及培养什么样的人 的问题。
语文：高三漫画作文指导
（2）说明画面内容时，不要编故事。
（3）要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。
（4）共200字左右。
2．在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我
喜欢那幅，那么你呢？请以“我更喜欢漫画《
》”为题，
写一篇议论文，表达你的看法。（40分）
注意：（1）把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处。
在物质文明高度发达的今天，人们住小楼、开汽车，顿顿 鸡鸭鱼肉的生活已经越来越普遍，可是为什么老父老母遭虐 待,小孩落水围观者云集却无人救援,拄拐杖的残疾人摔倒在路 上行人漠然,老人艰难地站在公共汽车上却无人让座……雷锋 精神哪里去了？“人人为我，我为人人”的风尚哪里去了？
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42
结： 回扣画面内容，点出画面给人什么启示来收束全文。
他会钓上鱼吗？这书生！
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32
2、说明性文字。
说明
1、确定顺序（空间） 说清要素之间的方位关系
（上下、左右、内外） 2、抓住重点：表现主旨的要说清。 3、揭示主旨：将漫画主题说出来。
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33
练习
写一段说明性的文字。
ห้องสมุดไป่ตู้
精品教学课件PPT
34
说明性文字
漫画《羡慕》由三幅画面组成。 第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸， 两个鱼缸里分别盛着一群鱼和一条鱼。左边鱼缸中的 一群鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。而右边鱼缸 中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。 第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的鱼却在羡慕 对方的条件、环境，各自跳出了自己的鱼缸而奔向对 方的鱼缸。 第三幅：右边的一条鱼和左边的一群鱼已经跃入对 方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置。 这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡 慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。
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思路提示
根据写作要求，必须先全面分析、理 解画面含意。两位家长文化水平不同， 经济状况也不同，他们都凭着自身主观 感受，对子女进行教育。这种错误的教 子方法，就在于没有长远的目光。教育 孩子树立人生目标，不单要考虑自己的 小家，也要考虑到国家的发展。像漫画 中这样片面而肤浅的教子，只会误导孩 子的发展，其后果令人担忧。
汇报，并且得到了市里领导的表扬。——没 有新意，雷同的形式主义。
象联想
有些同学早自习看武侠小说， 值日老师一来马上就用英语书盖在 上面假装读英语，老师一走马上又 步入“江湖”之中；有些同学暑期 里把家庭作业抛到了九霄云外，报 名时为了应付检查，竟然复印同学 的作业，然后署上自己的大名。— —弄虚作假的形式主义
以“一岁一枯荣”这一画题为例，它 可以使我们思考这样一些问题：好的服 务态度也有“枯荣”吗？这不是在搞形 式主义吗？为什么这种形式主义的东西 会年复一年地存在下去呢？每想一个问 题，都是对漫画寓意的一次挖掘，都可 以为文章的立意、拟题找到一个新的角 度。
认真观察上 面三幅漫画，想 想它们之间有什 么相似点，写一 篇对“传统教育” 评论的文章。
构思立意
从剖析批判角度立意，可以写形式 主义的特征（只作表面文章给人看）； 可以分析其产生的根源（上级的官僚 主义，下级的应付检查或沽名钓誉）； 可以分析其危害（祸国殃民，害人害 己）；从克服形式主义的角度，可以 探求最直接、最有效、最根本的办法 （脚踏实地，实事求是，讲求实效）。
名言导引
1942年，毛泽东同志在延安整风时，就 尖锐指出，形式主义“实在是一种最低级、 最幼稚、最庸俗的方法”。
第二幅画反映的是在贯彻《土地法》 过程中，以完成书写多少条标语为满足， 至于大片耕地被占，却置之不理。这些 都是画的表层意思，它的深层含义在于， 揭露了充斥于我们各个领域、各种工作 中的形式主义，讽刺和鞭挞的靶子不在 于某种具体的做法，而在于一种僵化的 观念与浮华的作风。
联想分析
在自己周围发生过哪些与此类 似的事情？联系画面分析这类人搞 形式主义、做表面文章的心态；这 种形式主义的工作作风受什么样的 观念支配；这种观念和作风对社会 主义建设有哪些危害。
现象联想
某机关讨论重大问题，大家讲了
很多好意见，“一把手”最后做结 论，他不睬大家的意见，自己大讲 一通之后问：“还有什么意见？” 接着马上说：“如果没有什么意见 的话就这样定了！” ——“民主” 的程序一个步骤也不少，一个环节 也不缺（掩人耳目的形式主义）
现象联想
有这样一个小品，故事的梗概是：一位 局长秘书受局长委托去参加市里的重要会议， 由于某种原因没能去参加，但怕局长召见的 时候露馅，这个秘书就用自己以前的会议笔 记，如法炮制了A、B、C、D四条会议纪要， 并呈局长过目，当市里检查落实会议精神的 电话打来，局长用秘书“伪造”的会议纪要， 对着A、B、C、D四条重要精神逐条向上级
画意解读
第一幅画讽刺了“传统教育”封闭性的特 点。这种封闭性不仅表现在学校里，而且还表 现在家庭与社会上，甚至表现在几代人之中。 第二幅画批评了“传统教育”因为过重的学业 负担而封闭了学生。尽管儿童希望看到外面的 世界，但因为超量的课外作业无法如愿。第三 幅画反映鸟的生活，这关在笼中的雏鸟面临断 食的困境，其中有一只鸟冲出笼子，飞向了大 自然。他在外边获得了充足的食物、充分的自 由、最好的锻炼，所以长得特别快，竟使其它 伙伴惊奇万状。这幅画的寓意是多方面的，与 “传统教育”联系有更多的相似点。
构思立意
三幅画的相似点是以抨击封 闭性的传统教育为主题。以“传 统教育”为话题多向思维，可以 写 “传统教育”的种种弊端， 可以写教育改革势在必行，呼吁 还我们一片自由的蓝天等等。
教 子
按要求写作： 1、先用简明准确的语言介 绍画面，不得超过120字。 2、自命题目，写一篇800字 左右的“观漫画有感”性质的文 章。
漫画 作文
认真观察这两幅漫画，先用说明文写出 画意，再联系我们思想宣传工作中形式主义 的工作作风，写一篇议论文。
了解画意
第一幅画反映的是在开展增 产节约活动中，某单位一位员工 为响应节约号召而采取的措施。 他为所有的水桶写上了“节约” 两个大字，就算完成任务，至于 水的大量浪费，他才不管。
了解画意
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗？
解读：
这幅《英才教育》极富情趣。黑 板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在 对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台前 方是课桌，课桌下面的一把椅子上空 空如也，只有那只鸡蛋静静的躺在桌 面上。还没有形成生命的蛋，如何能 感受这等“英才教育”？又怎能成为 英才？
2、根据你对漫 画寓意的理解， 联系实际，写 一篇800字以内 的议论文。副 标题为《从 “一岁一枯荣” 说开去》，正 标题自拟。
写作指导
写看图作文，关键就在于看懂图，立 意、拟题都离不开对漫画的正确理解。 看图时切不可草率，草率常易看偏；看 图贵在无所遗漏，用心去揣摩，因为画 中无闲笔，一枝一叶总关情。比如上面 这幅漫画，如果你对花插于水杯中看不 出什么异常，那就难以从更深层次理解 漫画的寓意。看图时要重视画题，它往 往是理解的钥匙，是点睛之笔。
1992年，邓小平同志在南巡谈话中，也 明确指出：“形式主义这个祸害，非克服不 可。”
徐特立在《徐特立教育文集》中说： “一个人最怕不老实，青年人最可贵的是老 实作风。老实就是不自欺欺人，做到不欺骗 人家比较容易，不欺骗自己最难。”
1、以《我对漫 画寓意的理解》 为题，写一篇 200字以上的短 文，谈谈你对 漫画寓意的理 解，不能脱离 画面内容。
要求： 1、写一段说
明文，介绍图 画的画面，不 超过150字。
2、根据画面 写一篇议论文， 题目自拟， 700字以上。
写作指导
1、图中的两个人物处处形成鲜明对比， 写说明文和议论文皆可采用对照结构。 ２、写漫画作文的关键是读懂图画，这 幅图的寓意可理解为批评某些不学无术， 却喜欢摆架子的人；也可理解为赞扬具 有真才实学，却谦虚谨慎的人；也可理 解为批评了一种不正常的社会现象：不 学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气 使。不管从哪个角度理解，都不能偏离 和脱离画面内容。