体育水平二(三年级)快速跑教学设计说课稿
二年级体育说课稿《(水平二)快速跑》
二年级体育说课稿《（水平二）快速跑》一. 教材分析《快速跑》是小学二年级体育课程中的一节内容。
本节课的主要内容是通过各种跑的动作练习，让学生掌握快速跑的基本技能，提高他们的速度和协调能力。
教材中包含了各种跑的练习，如起跑、途中跑、冲刺等，以及相应的动作要领和技巧。
通过这些练习，学生可以全面地了解和掌握快速跑的技巧，提高他们的跑步能力。
二. 学情分析二年级的学生年龄较小，他们的思维活跃，好奇心强，善于模仿。
他们对体育课程充满了热情，喜欢参加各种体育活动。
但是，他们的动作协调性、力量和耐力等方面还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们积极参与，激发他们的学习兴趣，同时，我会根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，以保证教学的顺利进行。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生掌握快速跑的基本技巧，如起跑、途中跑、冲刺等，并能在实际跑步中运用。
2.过程与方法目标：通过各种跑的练习，提高学生的速度和协调能力，培养他们的团队协作精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强他们的自信心和毅力，让他们在活动中体验到运动的快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：快速跑的基本技巧，如起跑、途中跑、冲刺等。
2.教学难点：起跑的爆发力和冲刺的速度控制，以及学生在实际跑步中动作的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、比赛法等，以学生为主体，注重引导他们积极参与。
2.教学手段：利用校园广播、多媒体课件、体育器材等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.热身活动：学生进行慢跑，做一些简单的关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等，以避免运动损伤。
2.技能讲解与示范：讲解快速跑的基本技巧，如起跑、途中跑、冲刺等，并进行示范。
3.实践练习：学生分组进行实践练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.比赛环节：学生进行比赛，鼓励他们积极参与，培养他们的团队协作精神。
《快速跑》说课稿（通用3篇）
《快速跑》说课稿（通用3篇）《快速跑》说课稿（通用3篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的《快速跑》说课稿（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《快速跑》说课稿1一、说教材分析：快速跑是初中八年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。
本课时是初二年级快速跑教学第三课时，是在跑的正确姿势基础上进行的途中跑技术——发展步频步幅方法教学。
快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓，但新课程的实施指出教师应逐渐淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵出发，开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源，不仅使学生体验了与学校体育竞赛的乐趣，激发学生快速跑兴趣，提高了跑的能力，学会如何正确参加竞技化项目的教学与发展提供了新的途径。
二、说教学目标课程标准强调在制定教学目标时要体现五个领域目标即：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。
根据实际内容和学生自身的情况，本节课目标体现如下：1、认知目标：通过教学，使学生知道快速跑快速启动的重要性。
2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握快速跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作。
3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过游戏等的方式，培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。
三、说教学重点、难点：教学重点：是让学生掌握快速跑的技能，跑是比较枯燥的活动方式，在教学中把学生的注意力转移到以游戏的方式进行，让学生在不知不觉中，在问题思考过程中完成练习。
教学难点：起跑后的加速跑。
四、说学情分析：学生作为课程学习的主人，有着丰富的课程资源，为学生的学习创造了条件，初中八年级的学生：1、他们学习的经验是一种课程资源，初二年级的学生已经过一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力，合作、自控能力。
体育水平二(三年级)快速跑教学设计说课稿
展的个性。
七、运动负荷预计平均心率：130-140次/分最高心率：160-170次/分全课密度：40±5%八、教学流程1、课堂常规学习目标：（１）激发学生学习兴趣，调整学习状态。
（２）培养良好的组织纪律性。
内容：简单队列队形的练习教学过程：学生以二列横队集合。
老师提出本课注意事项和要求。
2、热身活动学习目标：（１）主动参与，积极活动身体各部位。
（２）体验快乐感受。
内容：各种不同方式的慢跑热身教学过程：教师引领学生跑步围成一圈，由慢跑过度到各种不同动作的热身，比如前、后、侧向的踢腿跑，高抬腿跑等。
3、热身小游戏学习目标：（１）乐于参与游戏。
（３）锻炼学生迅速反应能力。
内容：喊数抱团教学过程：全班同学绕圆圈慢跑，当听到老师所喊的数字时，相应的几名同学，迅速的抱成一团，组成一个集体。
教学目的：通过游戏，调动学生的积极性，锻炼学生反应能力，为主教材的教学做准备。
4、起跑后的加速跑学习目标：（１）体验加速跑技术动作，提高学生快速跑兴趣和能力。
（ 2 ）培养学生勇于探索的精神，体验成功的乐趣。
内容：1.猜拳追逐跑教学过程：首先教师将问题抛给学生，怎样能在起跑后以最短的时间把速度加到最快，使学生带着问题去练习。
先进行猜拳追逐跑游戏。
两名同学一组互相猜拳，获胜的学生去追输的学生。
教师巡视指导学生，并启发学生思考加速跑的动作方法。
内容：2.长江与黄河教学过程：改变游戏形式，两组学生分别代表长江与黄河。
被教师喊的组的学生去追另一组的学生。
在游戏范围区域内的学生如果被抓到，要将另一位学生背回到起点。
教学目的：低年龄段学生注意力不集中，所以通过两个形式相同方式不同的游戏，充分抓住学生的兴趣。
尤其是第二个游戏，植入惩罚措施，使学生再游戏时拼劲全力，更好的体会加速跑的方法与感觉。
内容：3.快速跑加速跑体验教学过程：经过两个游戏，教师让学生总结加速跑的动作要领，并进行总结与示范，给学生一个直观的印象。
教师引导学生进行快速跑的加速跑以及全程跑的过程的体验。
小学新课标水平二《快速跑》体育与健康教案
小学新课标水平二《快速跑》体育与健康教案一、教学内容本节课选自《体育与健康》教材第四册第六章“跑”，具体内容为快速跑的基本技巧。
通过本章学习，学生将掌握快速跑的准备姿势、起跑动作、途中跑姿势及冲刺技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握快速跑的基本技巧，提高运动能力。
2. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
3. 培养学生勇敢、自信、坚持的品质，提高心理素质。
三、教学难点与重点重点：快速跑的准备姿势、起跑动作、途中跑姿势及冲刺技巧。
难点：动作的连贯性和协调性。
四、教具与学具准备教具：教学视频、计时器、口哨、标志物。
学具：运动鞋、运动服、护具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行“接力跑”游戏，让学生在游戏中体会快速跑的重要性。
2. 技能讲解与示范（10分钟）讲解快速跑的准备姿势、起跑动作、途中跑姿势及冲刺技巧。
示范动作，让学生跟随教师一起练习。
3. 例题讲解（5分钟）以实际比赛为例，讲解起跑、途中跑和冲刺阶段的技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。
设置标志物，让学生模拟比赛场景，进行起跑、途中跑和冲刺练习。
5. 小组竞赛（5分钟）分组进行快速跑比赛，检验学生掌握情况。
6. 放松活动（5分钟）学生进行简单的拉伸运动，放松肌肉。
六、板书设计1. 快速跑的基本技巧准备姿势起跑动作途中跑姿势冲刺技巧七、作业设计1. 课后练习：请学生在家中练习快速跑，记录成绩。
家长签字确认，下节课反馈。
2. 作业题目及答案：题目：请简述快速跑的起跑技巧。
答案：快速跑的起跑技巧包括：起跑线后双脚并拢，身体前倾，双手放在身体两侧；听到发令枪声后，迅速向前跳出，同时用力摆动双臂，保持身体前倾，用尽全力向前冲。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导。
2. 拓展延伸：邀请专业教练进行讲座，让学生深入了解快速跑的技术要领。
组织学生参加校内外比赛，提高学生的竞技水平。
《快速跑》教学设计(精选5篇)
《快速跑》教学设计（精选5篇）《快速跑》教学设计1【设计思想】体育课程标准强调和突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中。
真正的健康是由身体健康、心理健康和良好的社会适应能力组成的。
所以本节课的教学目标是按体育课程标准中所提到的五个学习领域目标来确定的，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。
通过本课教学让学生初步学习正确的自然快速奔跑的动作方法，培养自然跑的正确姿势，发展体能，促进教学目标的全面达成并让学生体验健康的含义。
根据这一指导思想，课中的身体练习和技能掌握比例控制适当，让学生有更多身体练习机会，培养他们对体育的兴趣和爱好，养成经常锻炼身体的习惯，树立“终身体育”思想。
【教学目标】乐于参与体育活动，让每一位学生以饱满的热情、积极的姿态投入学练中，并在活动中掌握快速跑的方法。
【对教材的认识】本节课的主教材设计为轻松、自然的快速跑。
为避免教材枯燥给学生学习兴趣带来的负面影响，为了较好地达成本节课教学目标，为了让学生掌握正确的跑步姿势，本节课通过设置多样情境，激发学生学习兴趣，使之积极、主动地投入到身体练习中。
使学生在奔跑中保持上体较正直，曲肘自然摆动，轻松、自然、快速奔跑的基本姿势。
本节课辅助教材设计了模仿狗熊走的游戏，目的在于发展儿童的模仿、观察、想象能力，培养创造力和敢于表现的精神。
【教学重点】自然地迈开步子向前快跑。
【教学难点】克服因力求跑快而动作僵硬变形。
【解决重、难点的措施】突出重点1、用“模仿交通工具”（开飞机、开火车、开汽车）的游戏，让学生体会前脚掌先落地；用模仿爬山、踏脚踏船、骑自行车的游戏，让学生体验大腿高抬，为完成主教材打下基础。
本部分活动取名为“去春游的路上”，作为课的准备部分，目的是激发学生兴趣，活跃课堂气氛，使创设的情境具有较强的实践性。
2、设置题为“春游”为主教材的传授部分，由“让我的彩带飘起来”“我和春风赛跑”“我给自己加加油”“我让春风亲亲脸”等教学情境组成。
《快速跑》说课稿范文（精选3篇）
《快速跑》说课稿范文（精选3篇）《快速跑》说课稿范文（精选3篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
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《快速跑》说课稿1教学目标：发展学生的动作速度和快速奔跑能力学习内容：快速跑和游戏一、说教材快速跑是学生喜爱的体育项目之一，它是每个小学生应该具有的自然活动能力之一，同时跑的游戏能使儿童生活与学习充满乐趣。
跑得快是每个小学生展现自我的愿望，又能使其体验到成功的喜悦与快乐。
本次课授课年级为六年级，根据小学体育课程标准，六年级学生属于水平三的范畴，则本次课学生的学习内容应是在原来已掌握的快速跑技能的基础上进一步巩固和提高学生的快速跑能力的内容。
根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：1、认知目标：提高学生快速奔跑和快速反应的能力；2、技能目标：培养学生勇敢顽强团结的优良品质。
3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。
根据以上的学习目标本人确定了本次课的学习内容为：1、学习快速跑的方法；2、快速跑接力；重、难点。
重点：快速跑时的步频。
难点：身体协调、动作一致。
二、说学情小学生天性好动、好玩、好奇。
这样的天性应该予以保护，而不是抹杀，由于兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对某些事物的好奇而产生的。
所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。
本次课我主要通过提问一些我们在生活中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正、快速迎面接力跑等内容来完成教学任务。
三、说教法1、自主练习：上课前提问学生怎样才能跑得快？班级里谁跑的快？我们大家来学习好吗？通过这些问题激发学生的学习积极性。
2、展示：小学生天生爱表现自己，能得到老师和同学们的肯定是他最大的荣誉，所以让学生展示自己的动作，是激发学生学习的主要途径之一。
体育课《快速跑》教学设计（通用9篇）
体育课《快速跑》教学设计体育课《快速跑》教学设计（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的体育课《快速跑》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
体育课《快速跑》教学设计篇1一、指导思想：本课本着“健康第一”，以“学生发展为中心，重视情感体验”为目的的指导思想。
结合高中生心理及生理变化的特点，利用现有资源，充分发挥学生的主观能动性和创造性，促使学生在自觉、轻松的环境中进行体育锻炼。
培养学生的自主学习和相互合作能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的情感意识，满足其生理、心理需要和亲身体验的欲望，为终身体育打下良好基础。
二、教学目标：1、认知目标：通过学习，了解加速跑的基础知识，培养学生良好的体育锻炼习惯。
2、技能目标：掌握加速跑的基本技能和方法，提高学生加速跑的技术水平。
3、情感目标：培养学生勇敢、顽强的优良品质，增强学生的合作意识和合作能力。
三、教学的重点、难点教学重点：发展学生加速跑能力教学难点：腿、臂蹬摆的协调配合四、设计思路：本课以加速跑为主教材，以游戏性质的比赛为辅助教材。
在教学过程中始终以“提高学生的学习兴趣”为主线，充分发挥学生的主体地位，引导学生大胆想象，主动体验。
让学生在自主学习的过程中学会合作交流，培养学生勇于探究、乐于助人的良好品质。
通过教师及时的鼓励和引导，充分调动学生的学习兴趣，从而贯彻“健康第一”的指导思想。
本课采用主题式教学法。
在课前教师与学生相互交流中，充分调动了学生上课的积极性，把学生良好的情绪带到体育课中，为上好体育课打下良好的基础。
（一）导入课堂：教师用简练的语言交代课的任务、内容和要求，让学生明确本课学习内容。
（二）热身激趣：通过各种形式的慢跑，调动学生的活动情趣；通过徒手操的练习，达到热身的目的，发展学生的协调性，避免运动损伤。
“躲球游戏”比赛，激发学生对加速跑的兴趣，让学生在活动中加强合作与交流，建立良好人际关系。
小学体育(水平二)《快速跑》教案
小学体育（水平二）《快速跑》教学设计
陈云佳
一、指导思想
本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功带来的快乐。
难点：2、快速跑动中腿的后蹬高抬
六、设计思路
本课根据三年级学生的生理、心理特点和教学的进程，以旧报纸为主要器材启发学生进行快速跑，设计了学生都石头剪子布、抓“尾巴”比赛和创意投掷比赛，通过教师的语言引导，使学生愉快的活动中自主完成教学内容。
寓教于玩，激发起学生的学习兴趣，使学生的基本活动能力得到充分发展，以提高学生的身体素质。
七、教学特色
1、情境化、游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣
2、遵循运动技能的形成规律，从易到难，从泛化到分化到巩固过程
3、轻松愉快、安全地进行教学
《快速跑》课时计划学校：海盐县向阳小学年级：三年级人数：40执教：陈云佳。
水平二(三年级)快速跑教学设计
水平二（三年级）快速跑教学设计一、指导思想兴趣是最好的老师，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
本课以新课程标准为理论依据，教学中以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位，在教学活动中充分发挥教师主导作用的同时，特別体现学生的主体地位，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，提高课堂效率。
二、目标预设1、学生能够以髙涨的热情参与学习，敢于、乐于发表自己的观点；2、初步学会快速跑的动作方法，发展奔跑和身体协调的能力：3、在快速追逐的学习和游戏中，能积极动脑，善于观察与思考，与同伴有好合作，体验成功的快乐。
三、教学重点与难点重点：快速摆臂、蹬腿有力难点：上下肢协调配合四、教与学的过程设计思路为使学生乐于学习站立式起跑，本课教与学的设讣思路为：1、师生互动，活跃情绪增智活体，新授伏笔2、自主学练，探究实践--…学会体脸，动态生成3、合作游戏，享受乐趣-游戏牵线，过程巩固4、稳泄情绪，身心放松--…因势利导，健康第一以上环节注重师生技能、情感的双重体验。
过程中师生思想碰撞，两者作用互为渗透、融合，情感体验加快技能掌握，技能体验提升情感层次。
五、教学组织策略根据学生在课堂练习时的实际进度，遵循有效学习与掌握运动技能的原则，及时对各种练习次数与强度进行调整，教师语言着重动作技能方法指导、启发学生思考及过程激励话语的表达，以实现本课预设的学习目标。
六、教与学的方式方法思考1、导学穿插、互为渗透。
在课堂中，导、学有机穿插，互为渗透，互为提升。
如：自主学练部分快速跑动作要领的获得是通过师生若干次导学互换、思维碰撞、层层递进后形成的，其间模仿、评价、动作迁移、对比分析等层层深入。
课堂教学轻说教、重生成，还学生充分的自主学习空间，同时又不放松对课堂效率的追求。
2、尊重个体差异、关注全面发展。
优化教学使部分学生能达到预设教学目标，如：学生能基本掌快速跑跑动作时，针对不同层次学生，不同伙伴组，教师在每个环节细微处给学生鼓励，为其设计多种奖项，提示合作的方法，让学生在合作探究的进程中体验进步的快乐。
水平二(三年级)《50米快速跑》教学设计
水平二（三年级）《50米快速跑》教学设计一、指导思想本课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”为指导思想，激发学生的体育运动兴趣，结合学生的生理、心理特点安排教材，遵循课程理念，以学生发展为本，尊重学生的主体地位，注重实践及创新能力的培养，通过体育实践活动，培养学生的上、下肢能力及勇于向前拼搏的良好品质，促进身体、心理和社会健康的和谐发展。
二、教材分析本节课的教学内容《50米快速跑》属于人教版全日制义务教育小学体育（1～6年级）课程标准“身体健康”学习领域中的的范畴内容。
跑是人体的基本活动能力之一，四年级50米跑是快速跑的重点教材，发展学生速度、力量和灵敏素质，对培养学生快速跑的正确姿势有重要作用。
本课的教学重点是前后摆臂，蹬伸快速有力，难点是跑姿自然、协调。
通过教学，能有效地提高学生的奔跑能力，增强下肢力量、速度、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折，克服困难的自信心和勇气。
让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受。
三、学情分析学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课程资源，四年级的学生，处于小学中段水平，好奇心强，活泼好动，善于模仿，容易调动，参与积极性高；对于动作的记忆以具体形象和机械记忆为主。
本课运用简洁的词语“前后摆臂，两脚蹬伸有力，直线跑”，形象、生动的描绘出《50米快速跑》的动作过程。
这三个词贴近他们的思维，所以很容易让他们接受并记忆。
并在学练过程中应用气球游戏以及气球起飞等多种方式调动学生学习兴趣和热情气氛。
可以预计：学生学得很积极、认真，愉悦，能较好地完成本课的学习任务。
四、教学目标1．通过教学，学生能够初步掌握50米快速跑途中跑技术，体会快速跑身体的基本姿势。
2．通过练习，发展学生的速度、力量和灵敏素质，提高快速跑能力。
3．通过游戏，培养学生克服困难和勇于向前拼搏的良好品质，激发学生兴趣。
五、教学重难点教学重点：前后摆臂，蹬伸快速有力。
教学难点：跑姿自然、协调。
小学体育水平二(三年级)快速跑教学设计
小学体育水平二（三年级）快速跑教学设计
一、指导思想
本节课根据《体育（体育与健康）课程标准》提出的“健康
第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”，为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，以风车为载
体，通过组织一系列的相关游戏,来帮助学生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的能力，培养体育兴趣，获得快速奔跑的身心体
验，培养正确的身体姿势，身心得到发展，综合素质得到提高。
二、教材分析
在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了
快速跑的教学方法，引进与学生生活实际相近的风车游戏，使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，
灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑
的能力。
三、学生分析
水平二的学生，处在长身体的时期，走和跑习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。
如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合学生实际生活相关的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求
得到满足，从而提高学生的综合素质。
四、本课目标
1、通过游戏活动,培养学生积极参与活动、主动学习的意识。
2. 发展学生跑的速度、提高快速跑的能力。
3. 培养学生在学练中的合作、探究意识和创新精神。
小学体育(水平二)《快速跑》教案
小学体育（水平二）《快速跑》教学设计陈云佳一、指导思想本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功带来的快乐。
二、学情分析本课按照新课程标准的要求，根据三年级水平二的学生活泼好玩，模仿能力强的特点。
教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，运用情境教、游戏等进行教学。
使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦！三、教学目标1.通过学习，使85%的学生初步掌握快速跑的动作方法并获得快速跑的身心体验；2.通过练习，发展学生的灵敏、协调及快速启动能力，促进身体各系统和下肢力量的发展；3.培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进取的精神。
四、教材分析本节课的主教材是体育与健康课程走、跑与游戏中的快速跑内容。
在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速跑的教学方法，引进石头剪子布等游戏，使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调、力量等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力五、教学重、难点重点：1、快速跑动中的手臂摆动难点：2、快速跑动中腿的后蹬高抬六、设计思路本课根据三年级学生的生理、心理特点和教学的进程，以旧报纸为主要器材启发学生进行快速跑，设计了学生都石头剪子布、抓“尾巴”比赛和创意投掷比赛，通过教师的语言引导，使学生愉快的活动中自主完成教学内容。
寓教于玩，激发起学生的学习兴趣，使学生的基本活动能力得到充分发展，以提高学生的身体素质。
七、教学特色1、情境化、游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣2、遵循运动技能的形成规律，从易到难，从泛化到分化到巩固过程3、轻松愉快、安全地进行教学《快速跑》课时计划学校：海盐县向阳小学年级：三年级人数：40 执教：陈云佳2、要求：a.集合静、齐、快；2.要求：积极思考，。
小学体育与健康三年级《快速跑》说课稿设计
体育水平二(三年级 )迅速跑教课方案讲课稿一 ,指导思想本节课依据《体育 (体育与健康 )课程标准》提出的 " 健康第一 "和 " 身体 ,心理 ,社会适应三维健康理念 ",为指导思想 ,在体育教课中 ,经过改变教课策略 ,学生的学习方式 ,以风车为载体 ,经过组织一系列的有关游戏 ,来帮助学生掌握基本迅速跑技术 ,提升迅速跑的能力 ,培育体育兴趣 ,获取迅速奔跑的身心体验 ,培育正确的身体姿势 , 身心获取发展 ,综合素质获取提升 .二 ,教材剖析在新课标理念指导下,依据学生的特色, 本课改变和开发了迅速跑的教课方法, 引进与学生生活实质邻近的风车游戏 ,使学生在游戏活动中掌握基本的迅速跑技术和技术,发展位移速度,敏捷 ,反响 , 协调等身体素质,培育跑的正确姿势,发展迅速跑的能力.三 ,学生剖析水平二的学生 ,处在长身体的期间,走和跑习惯和方法还没有定型,身体发育还不完美,心剪发育不可熟.假如在教课中 ,以跑的各样游戏来教课,使少儿在活动中掌握跑的正确方法,培育学生的正确身体姿势,形成优秀的身体形态 ,发展学生的能力, 联合学生实质生活有关的游戏,为少儿供给展现自我的条件和时机,让少儿体验参加体育运动的乐趣,身心获取发展 ,心理需求获取知足,进而提升学生的综合素质.四 ,本课目标1,经过游戏活动,培育学生踊跃参加活动,主动学习的意识.2.发展学生跑的速度 ,提升迅速跑的能力 .3.培育学生在学练中的合作 ,研究意识和创新精神 .五 ,教课要点 ,难点要点 :提升迅速跑的能力.难点 :研究新的练习方法.六,教课资源草地自制风车录音机武术棍七 ,教学流程学习目标 :(1)激发学生学习兴趣 . 调整学习状态 . (2)培育优秀的组织纪律性 .内容 :讲堂惯例教课过程 :学生以四列横队会合.老师提出本课注意事项和要求.学习目标 :(1)主动参加 ,乐于展现自我. (2)体验快乐感觉 .内容 :健身操教课过程 :学生成广播体操队形站位,听音乐 ,与老师一同做自编健身操.学习目标 :(1)乐于参加游戏. (3)体验成功的心理感觉.内容 :寻宝游戏教课过程 :全班同学绕圆圈慢跑 ,当听到老师的信号时 ,以最快的速度向目标跑去搜寻 " 宝藏 ".每一个人找到此后以最快的速度跑回老师跟前 ._学习目标 :(1) 体验迅速跑技术动作,提升学生迅速跑兴趣和能力.(2)发展协调能力.(3)培育学生勇于研究的精神 ,体验成功的乐趣.内容 :我最棒游戏教课过程 :老师发问 :如何跑才能使风车转的更快同学们带着老师提的问题进行自主, 研究学习 ,而且体验多种练习方法.老师进行巡视,指导 .而后全体集中,老师小结学生们的练习状况,必定学生们的参加表现.最后由老师总结启迪,让同学们试试体验直线跑,绕 "8" 字跑等等多种方法.学习目标 :(1)进一步稳固跑的基本技术.(2) 发展能力 ,加强身体素质 . (3) 提升自信心 ,培育学生学习兴趣.内容 :风车转 ,转 ,转教课过程 :全班分红四个组,按四路纵队站好,老师向学生们解说规则:(1) 绕过终点后跑回.(2)前一队友回来后第二个同学才能跑出去.(3)回来的同学要排到队伍的后边.第一个回合跑完后,老师总结并解说一些迅速跑的动作要领 ,让学生试试跑第二个回合.第二回合结束后,老师鼓舞并必定每个学生的进步,组织学生进行第三个回合的竞赛 ,看看哪个小组比较快.学习目标 :(1)敢于挑战 .(2)发展学生敏捷性和协调能力 . (3)培育学生不怕困难,敢于挑战自我的质量 ,提升合作意识 .内容 :找寻好伙伴教课过程 :学生自由组合两人一组,并排跑 .要求跑的协调 ,一致 ,而且风车也能转的快.教师巡视 ,指导 .在学生们能很好的达成两人合作并排跑后,发问 " 我们两个同学一同跑能做那么好,我们试一试 6 个同学一同跑行不可以 "让学生带着问题试试练习 .学习目标 :(1)经过游戏活动培育学生的合作意识和创新精神. (2)提升自信 ,在活动中体验成功的乐趣 .内容 :齐心戮力游戏教课过程 :教师发问后 ,由每组小组长组织同学一同着手绑风车, 要求动作要快 .教师巡视 ,语言指导 ,最初绑好的小组能够试试跑动检查绑后的成效,在规定的时间内每个小组都要准时达成.达成后每个小组的同学进行自由查验 ,一同 6 人合作跑 .在每个小组进行必定的次数后,老师组织学生会合,按规定的队前进行竞赛 ,规则 (1) 比胜过程中 6 个同学一定手抓棍一同跑.(2)跑动时每个风车要转动 .第一回合结束后 ,进行第二回合竞赛 ,在第二次竞赛时要修业生跑到终点后以最快的速度拆下风车,跑到老师站的地点,老师将每人奖赏一个风车 .学习目标 :(1)乐于参加和展现自我.(2)调理身心 ,放松机身 .内容 :秧歌舞教课过程 :学生自由站位 ,随着音乐 ,模拟老师动作达成练习 .课后小结 :同学们 ,这节课我们玩了跟风车有关的几们游戏,在学习过程中 ,同学踊跃参加仔细研究 ,与伙伴一同合作 ,表现得特别棒 ,希望同学们课后能常常快乐的参加其余体育活动.谢谢 !。
小学体育(水平二)《快速跑》教学设计
小学体育（水平二）《快速跑》教学设计一、指导思想本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功带来的快乐。
二、学情分析本课按照新课程标准的要求，根据四年级水平二的学生活泼好玩，模仿能力强的特点。
低年级学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，运用情境教、游戏等进行教学。
使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦！三、教学目标1.通过学习，使85%的学生初步掌握快速跑的动作方法并获得快速跑的身心体验；2.通过练习，发展学生的灵敏、协调及快速启动能力，促进身体各系统和下肢力量的发展；3.培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进取的精神。
四、教材分析本节课的主教材是体育与健康课程走、跑与游戏中的快速跑内容。
在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速跑的教学方法，引进与学生生活实际相近的《羊羊运动会》和石头剪子布游戏，使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调、力量等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力五、教学重、难点重点：1、快速跑动中的手臂摆动难点：2、快速跑动中腿的后蹬高抬六、设计思路本课根据四年级学生的生理、心理特点和教学的进程，以旧报纸为主要器材启发学生进行快速跑，设计了学生都喜欢的《羊羊运动会》情境、石头剪子布抓“尾巴”比赛和创意投掷比赛，通过教师的语言引导，使学生愉快的活动中自主完成教学内容。
寓教于玩，激发起学生的学习兴趣，使学生的基本活动能力得到充分发展，以提高学生的身体素质。
七、教学特色1、情境化、游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣2、遵循运动技能的形成规律，从易到难，从泛化到分化到巩固过程3、轻松愉快、安全地进行教学《快速跑》课时计划备部分二.热身活动1.语言导入情境《羊羊运动会》2.花样热身跑（听数抱团）3.队列队形练习4.热身操（1）、扩胸运动（2）、抻拉运动（3）、开合运动（4）、跳跃运动一.快速跑与游戏1.小游戏：怎样用身体使报纸不落地2.学习快速跑口诀：后蹬充分折叠紧，扒地积极重心稳。
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体育水平二（三年级）快速跑教学设计说课稿
一、指导思想
本单元根据《体育（体育与健康）课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”，为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的游戏，来帮助学生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的能力，培养体育兴趣，在教学中，通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿势，身心得到发展，综合素质得到提高。
二、教材分析
本节课的主教材是体育与健康课程走、跑与游戏中的快速跑内容的4-2。
在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速跑的教学方法，引进与学生生活实际相近的石头剪子布游戏，使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调、力量等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力
三、学生分析
三年级的学生，兴趣广泛，模仿与接受能力力强，活泼好动、喜欢游戏。
处在长身体和各种活动项目的启蒙阶段，与人们平时生活、学习紧密相关的走和跑，其习惯和方法都没有定型，身体和心理处在发育的黄金时期。
如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的奔跑能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为
儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。
就会有利于学生学习习惯的养成，提高其自尊心和自信心，对以后的学习就会产生积极的影响。
四、本课教学目标
1.学习快速跑的加速跑方法，使大部分学生能基本掌握快速启动，积极加速的动作方法。
2.发展学生的灵敏、协调及快速启动能力，促进身体各系统功能和下肢力量的发展。
3.培养学生勇敢、顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进取的精神，体验成功的乐趣。
五、教学重点、难点
重点：加大蹬地力度和频率以及摆臂速度
难点：加速过程中的身体前倾动作。
六、设计理念
本单元设计贯彻了课程标准的精神，通过引导学生主动参与学习，把获得新的知识经验，运用在实践中。
教学中努力体现以教师为主导，学生为主体，启迪、导疑、创新为主轴，培养学生自己学习的意识，让学生在愉快的学习环境中发现问题，解决问题，并在自我挑战过程中，不断超越自我，从而获得一种成功的喜悦。
教师在整个教学过程中充当一个引导者的角色，学生可以在反复学习的过程中，掌握浅易的知识和学会简单的技能，发展学生的基本活动能力和健康发
展的个性。
七、运动负荷预计
平均心率：130-140次/分
最高心率：160-170次/分
全课密度：40±5%
八、教学流程
1、课堂常规
学习目标：（１）激发学生学习兴趣，调整学习状态。
（２）培养良好的组织纪律性。
内容：简单队列队形的练习
教学过程：学生以二列横队集合。
老师提出本课注意事项和要求。
2、热身活动
学习目标：（１）主动参与，积极活动身体各部位。
（２）体验快乐感受。
内容：各种不同方式的慢跑热身
教学过程：教师引领学生跑步围成一圈，由慢跑过度到各种不同动作的热身，比如前、后、侧向的踢腿跑，高抬腿跑等。
3、热身小游戏
学习目标：（１）乐于参与游戏。
（３）锻炼学生迅速反应能力。
内容：喊数抱团
教学过程：全班同学绕圆圈慢跑，当听到老师所喊的数字时，相
蹬地力度和摆臂速度的要领。
最后选出每组最快的学生与教师进行全程跑的比赛。
教学目的：通过学生自己体会，使学生体验到自主学习的乐趣，在练习动作的同时，增强学生的自信心。
教师进行总结，并进行了动作示范，给学生一个更直观的印象。
教师鼓励学生进行几组加速跑与全程跑的练习巩固学习成果。
并通过第一名与老师比赛的方式激励学生积极练习，学习氛围浓厚。
在愉快与轻松的氛围中将本课的主教材潜移默化的传授给学生，使学生掌握加速跑的动作方法。
把整堂课推向高潮！
5、游戏
学习目标：（１）通过游戏活动培养学生的合作意识和学生间的友谊。
（２）提高自信，在活动中体验成功的乐趣。
内容：穿越火线
教学过程：两组同学分别站到两条相距20米左右的线上互相投小布球复习单手肩上投掷轻物的练习。
随后进行游戏“穿越火线”。
教师选出几名同学与教师一起组成小分队，利用小垫子依次穿越由其他同学投球组成的枪林弹雨。
教学目的：作为本课的辅教材，教师选用投掷内容。
第一点是为了弥补快速跑练习时，上肢活动的缺陷，使上下肢活动相协调。
二是由于本堂课跑的练习强度较大，利用投掷小布球的游戏来进行调整与放松。
在游戏中，学生不仅锻炼了上肢，体会到了游戏带来的乐趣，
同时还增进了互相之间的友谊，可谓是一箭三雕。
6、放松、整理
学习目标：（１）乐于参与和展示自我。
（２）调节身心，放松机身。
内容：放松操
教学过程：学生自由站位，模仿老师动作完成放松。
教师总结本课学生的学习情况及表现。
九、场地设计与组织
本节课场地设置在足球场内。
利用了足球场地的中圈，中线与两侧罚球区的横线作为标志，便于观察。
准备活动时围绕中圈慢跑成一个圆进行热身活动。
在快速跑练习时以两侧罚球区横线为界，便于控制学生。
投掷游戏时也是利用了一半的足球场地进行游戏。
教师尽量少的采取大范围的调队，为学生节省了更多的时间进行练习。
十、反思
本节课教师语言随和，精炼，贴近儿童，乐于在学习的过程中鼓励，表扬学生。
整体课堂气氛高涨，学生练习兴趣高，密度与强度都恰到好处。
存在不足：器材的使用率上稍有欠缺。
布球只出现在最后的游戏中。
是否能更好的利用到教学中，教师可以再深入研究一下。
2011年10月。