欣赏课、音诗音画
音乐教案-音诗音画《沃尔塔瓦河》_初中音乐教案_模板
音乐教案－音诗音画《沃尔塔瓦河》_初中音乐教案_模板教具：钢琴、电视机、音响、VCD机、录像机、投影仪、CD（沃尔塔瓦河主题歌）、VCD （索尔第指挥巴伐利亚广交乐团演出实况）、VCD（民族乐派介绍，斯美塔那介绍）、VCD （日本HHK拍摄的沃尔塔瓦河实景音乐风光片）、画图（德国史密斯先生为“沃尔塔瓦河”所作7幅插图）。
教学目的：1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。
2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。
教材分析：捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。
全部套曲共六首花了五年时间完成。
和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
教学方法：以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。
教学过程（）：一、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。
（放CD，由上海春天少年合唱团演唱）1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。
）2、这首旋律有什么特点？它措绘了什么景色？（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。
e小调，它描绘了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。
《音诗音画》教案
第四单元音诗音画第一课时：歌曲《美丽的村庄》教学目标：1、能够根据《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来演唱这首歌曲，用创造性的积极态度为歌曲伴奏。
2、聆听《在中亚细亚草原上》、《嘎达梅林》、《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素 (如节奏、旋律、音色、速度、力度……)在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境，知道俄国作曲家鲍罗丁、穆索尔斯基的主要贡献，并能背唱《嘎达梅林》的民歌主题及《图画展览会》的漫步主题，为《图画展览会》的音乐作画。
3、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，初步了解交响诗及交响音画的一般特点。
教学重难点：附点及切分节奏，弱起小节，密集的节奏难点：把握歌曲的风格，有感情的演唱教学方法：视唱法、欣赏法、讨论法教具：录音机、磁带、钢琴教学过程：教材分析：歌曲采用二部曲式结构而成。
降E大调、2/4拍。
歌曲的第1-16小节由两个完全对应的乐句组成。
可以说，这16小节已经构成一个完整的乐段。
而此后的8小节(第17—24小节)实际上发挥着补充前面两个乐句的作用。
因此，这两部分内容依然可以看做是一个完整的段落。
即：第1—24小节为这首歌的第一乐段。
这个乐段由弱拍起始，节奏比较密集。
其中，附点及切分节奏使音乐的动力感得到加强。
歌曲的旋律起伏较大，给人以清新活泼的感觉。
歌曲的第二乐段开始部分的节奏疏密相间，其中的切分节奏刻意加长，而旋律线主要呈上扬的趋势，使人们的情绪激昂、振奋，感情更加激动，由衷地表达出人们对家乡的赞美之情。
这就与前面的音乐情绪形成了对比。
其后半部分的音乐基本上是与第一乐段呼应着的，从而使歌曲在对比之后又求得统一。
新课教学：一、初听歌曲《美丽的村庄》思考：这首歌曲的情绪？它描绘了怎样的一幅画面，作曲家怎样来表达的？生讨论，师归纳。
二、学唱乐曲：1、找出最难唱的乐句，跟着老师学唱旋律。
2、跟着钢琴轻声唱，注意附点、切分节奏3、分析歌曲：歌曲采用二部曲式结构而成。
第四单元 音诗音画——《沃尔塔瓦河》教学设计 2022—2023学年人音版初中音乐八年级上册
《沃尔塔瓦河》教学设计一、教学内容1.课题：沃尔塔瓦河2.课时：13.所属单元：八年级上册第四单元诗音诗画4.课型：欣赏课5.教学方法：聆听欣赏、小组讨论、教师引导6.教学准备：钢琴、多媒体二、课标要求2011版课程标准提出7—9年级的学生要在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用，从而分析出不同段落的对比变化。
三、教材分析本单元是继《缤纷舞曲》、《进行之歌》等单元之后所接触的一些全新的器乐体裁内容。
《沃尔塔瓦河》是本单元的一节欣赏课，它是捷克著名作曲家斯美塔那的代表作，其中蕴含着捷克民族深厚的音乐文化和爱国主义思想情感，在世界音乐舞台上有广泛的影响。
四、学情分析上一单元《雪域天音》的学习过程中，学生对中国民歌的演唱几乎到了疲倦的状态，所以本单元安排的第一节课就是欣赏课。
对于学生来说交响诗这种体裁是第一次接触，能否正确地了解它全靠教师的引导设计，《沃尔塔瓦河》这首作品的旋律优美，听后让人记忆深刻，相信会引起学生的兴趣。
五、教学目标1.知识与技能：欣赏《沃尔塔瓦河》全曲能够记住乐曲中的音乐主题及其表现要素，学习并掌握交响诗相关知识。
2.过程与方法：分段聆听每一乐段，对比分析主奏乐器、音乐情绪、故事内容深入感受体验乐曲中所蕴含的艺术内容和音乐风格。
3.情感态度价值观：了解斯美塔那的生平，了解他为捷克民族解放运动做的贡献，感受斯美塔那的爱国情感。
六、教学重点、难点、突破方法1.教学重点：分段欣赏交响诗，感受音乐情绪的变化。
2.教学难点：每段演奏乐器的听辨、音乐要素的变化导致情绪的变化。
3.突破方法：对比聆听，教师引导提示。
七、板书设计教学环节教师活动学生活动教学意图导入初步了解歌曲歌曲学习一、导入设计今天老师带大家去欧洲的一个国家旅游，首先播放一段视屏，大家猜猜这是哪个国家？大家看到了什么、听到了什么？二、歌曲介绍（一）创作背景《沃尔塔瓦河》是一首根据斯美塔那的交响诗《我的祖国》第二乐章。
音诗音画-冀少版六年级上教案
音诗音画-冀少版六年级上教案一、教学背景教材：《冀教版》六年级上册音乐课本学生：六年级学生，年龄段在11-12岁之间教学内容：本节课主要内容是“音诗音画”这个主题，在音乐课上讲解图画与音乐的关系，与学生一起欣赏具有表现力的图画，并通过演示与听音乐类别进行区分，以此提高学生的审美能力。
本节课还会进行组合练习，让学生能熟练运用技能。
二、教学内容1.引入本节课引入的方式可以使用绘本或是具有特殊音乐节奏、音效的音乐播放器，进而提升学生的注意力。
在这里我们可以使用中国传统节日中勤劳亿万农民的艰辛生活，让小学生感受到劳动人民的快乐不仅仅是劳动，还有美丽的音乐与画面。
2.重点讲解本节课的重点内容是对“音诗音画”主题的讲解。
让学生对此有一个比较清晰的认识，并能够在日常生活中感受到它的存在。
(1) 图画与音乐的关系通过用图片来表现声音，用声音来表现图片的方式，让学生能够在感受美的同时也能认识到对自身的认识。
同时，还能够进一步提升学生的审美能力。
(2) 欣赏有表现力的图画在本单元，让学生们通过直接画画和观看别人的画来了解图画与音乐之间的关系。
让学生们的创造力和想象力得到了充分的发挥。
(3) 演示与听音乐类别进行区分邀请孩子们一起观看段影视片，并且边看边辨别各种类型的音乐：快乐音乐、哀伤音乐、忧郁音乐，以此提高孩子们的音乐审美品位和技能。
3.课堂练习在学习完上述内容之后，让孩子们在课堂上进行以下练习：(1) 个人练习要求小学生在歌声中进行舞蹈运动，让小学生感到音乐与舞蹈之间的互动性和联系性，同时用运动锻炼出孩子们的想象力和创造性。
(2) 组合练习将小学生分成几个小组，让他们一起合作完成一幅图画。
这样不仅有助于小学生锻炼团队协作能力，同时也可以提高学生的各种技能。
(3) 表演最后，让小学生们能够通过画和音乐的方式，表演出自己想要表达的情感。
让他们用自己的方式来展示学习的成果。
三、教学方式1.板书将本节课的主要内容用表格的形式写在黑板上，以此方便学生观看，清晰明了。
8音诗音画
总课时
2
第2课时
教具
电子琴电子课件
教学重点难点
欣赏时体验音乐要素在表现音乐形象中的作用。
教学方法
情境教学法
教学过程、内容、步骤、要求
师生活动
设计
意图
一、组织教学
二、新课教学
（欣赏《在中亚细亚草原上》
直接导入：刚才大家进教室时所听到的音乐就是我们今天要来欣赏的一首外国作品，下面我们来完整聆听一边。
通过复听，再次熟悉音乐，并想象两主题的不同内容，为以下的表现音乐打好基础。
（投影仪投出学生的简笔画）
师：把描写自然景物等描绘性的交响诗称“音画”，下面老师要带大家去看画展。（多媒体展示三幅画）
A完整播放《图画展览会》（书本上的三个主题）
B提问：
C师哼唱漫步主题，并做漫步欣赏的动作。
D漫步主题播放，要求个别学生表演主题。
E分别播放三个主题。
四、
课堂小结
由学生自评、互评学生表演的情况。
点题：“音诗音画”，师：大家的表演非常精彩，通过今天的学习，我们也了解了“音诗音画”这一题材的音乐。下节课内容为《嘎达梅林》
另你印象最深的音乐能哼唱出来吗？
了解曲作者、音乐的题目及音乐内容
复听两个主题，根据想象画简笔画。
生自由回答：音乐中体现马蹄声和驼铃声的音乐素材，并模仿声音。
通过老师的承上启下的导语了解“音画”，并，并给学生创设了去看画展的意境。
让学生自评、互评，从而更加体现以学生为主，也使评价起到激励、教育、改善的功能。
教学后记
A完整播放《在中亚细亚草原上》
B解决设疑
C总结问题
1、曲作者鲍罗丁
初中音乐《音诗音画》主题单元教学设计
3、总结：是一般的词句，画一般的意境。
活动二：新课—--学习歌曲，模打节奏、模唱旋律。
1、通过学唱歌曲，熟悉旋律，提问：你认为歌曲的结构如何？各段表现了什么？
2、你觉得歌曲哪个地方比较难唱？
教师引导学生们对音乐要素（速度、力度等）的变化进行分析，从而划分歌曲。为了更恰当的有感情的演唱。多次练习，达到最好效果。
专题二：（研究性学习）欣赏《在中亚细亚平原上》
分析音乐要素的变化，通过画面表现。（1课时）
专题三：自主欣赏《图画展览会》与《嘎达梅林》
分析音乐要素变化，通过对音乐画面想象表现。（1课时）
其中，专题二作为研究性学习
专题一
学唱歌曲：《美丽的村庄》，分析旋律、节奏、结构等特点。
所需课时
课内共用1课时，每周1课时。
情感态度与价值观：1、感受音乐要素对于不同音乐体裁的重要意义，感受音乐世界带给我们的无穷宝藏；2、体验聆听“音诗音画”的神奇与魅力，彰显音乐世界的博大精深；3、“音美结合村庄》是用什么样的速度、力度和情绪演唱的？
2、歌曲共分几部分？如何划分的？
情感态度与价值观：1、感受音乐要素对于不同音乐体裁的重要意义，感受音乐世界带给我们的无穷宝藏；2、体验聆
听“音诗音画”的神奇与魅力，彰显音乐世界的博大精深；3、“音美结合”，体现了我们集体智慧与结晶
对应课标
过程与方法：学科综合“音美结合”，让学生们有听觉视觉、抽象形象的双重音乐体验与享受。
知识与技能：通过对音乐要素的分析，让学生们对于音诗音画这种体裁有更深的了解，对音乐作品分析有更深的感悟。
情感态度与价值观：感受音乐要素对于不同音乐体裁的重要意义，开阔视野，提高音乐修养。
主题单元问题设计
《第四单元音诗音画欣赏沃尔塔瓦河》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听和欣赏沃尔塔瓦河的旋律，了解其背景和意义。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
3. 提高学生的人文素养和综合素质。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏沃尔塔瓦河的旋律，理解其背后的文化内涵。
2. 教学难点：如何引导学生从音乐的角度出发，欣赏并理解音乐背后的故事和文化背景。
三、教学准备：1. 准备相关的音乐素材，包括音频、视频等。
2. 制作PPT课件，用于展示音乐背景和相关文化信息。
3. 安排合适的教室或音乐厅进行课堂教学。
4. 邀请有经验的音乐教师进行现场指导。
四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐欣赏常识：(1)介绍交响诗的概念；(2)出示图片《沃尔塔瓦河》，并简单介绍；(3)播放《沃尔塔瓦河》的片段，请学生感受。
2. 导入：这是一首描绘大自然美丽风光的经典音乐，它就是捷克作曲家斯美塔那的作品。
（二）新课教学1. 介绍作者及作品背景(1)斯美塔那的生平介绍；(2)作品《沃尔塔瓦河》是捷克民族音乐的瑰宝；(3)它以象征捷克民族精神的“伏尔塔瓦河”为主题，表现了从源头到入河口的整个流域的自然景色和丰富内容。
2. 播放全曲，教师范唱。
3. 欣赏第一部分：源头及蜿蜒的小溪，播放伏尔塔瓦河源头及小溪流水的视频片段。
提问：这段音乐给你什么样的感受？让我们跟随着音乐，一起走进美丽的大自然。
提问：你能不能用语言描述你听到的音乐是怎样的情景？学生自由发言，发挥想象。
4. 欣赏第二部分：主题音乐的变奏及小瀑布。
提问：音乐给你什么样的情感体验？随着音乐的进行，请学生用身体语言表现音乐。
教师出示不同段落的音乐主题，请学生通过模唱、视唱等来熟悉主题旋律。
5. 欣赏第三部分：森林景色及乡村生活。
提问：在音乐中，你看到了怎样的森林景色？在音乐中你又体会到了怎样的乡村生活？6. 欣赏第四部分：河流的旅程及夕阳映河。
提问：你听了这段音乐之后心里感觉怎么样？夕阳映照下的沃尔塔瓦河又是怎样的景象呢？听辨主旋律出现的方式，说说自己的感受。
音诗音画教学设计（精选5篇）
音诗音画教学设计（精选5篇）第一篇：音诗音画教学设计第四单元：音诗音画一、教材分析：《音诗音画》是人音版的八年级上册的第4单元，这是第二课时，本课的教学内容为：学唱《我的祖国》、欣赏《图画展览会》这两个作品。
通过本课的学习来了解“音诗、音画”这一概念，拓展学生的知识面，提高音乐审美能力。
二、教学目标：1、情感态度与价值观：能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲《我的祖国》，并从中体会其中的爱国情感及文化内涵。
聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要求如（节奏、旋律、音色、速度、力度）在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2、知识与能力：在学习过程当中，能在歌谱上标出适当的表情术语、呼吸记号及力度记号。
通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧，并自信的表演3、过程与方法：在进行二声部合唱时，能够关注并力争做到声部之间的和谐与均衡。
通过欣赏、创编、表演掌握“音诗音画”这一概念，并能了解穆索尔斯基这个音乐人物。
三、教学重点和难点：教学重点：1、能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。
并从中体会其中的爱国情感及文化内涵。
2、欣赏《图画展览会》，体验音乐要素在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用。
教学难点：1、进行二声部合唱时，能够关注并力争做到声部之间的和谐与均衡。
2、学生创编、表演《图画展览会》——“两个犹太人——胖子和瘦子”哑剧。
教学过程：（一）、谈话导入：1、同学们，你们热爱自己的祖国吗？说说为什么？2、指名学生回答。
3、教师：你们的这种情感代表着所有热爱祖国的人们的感情，今天让我们去感受一下捷克作曲家斯美塔那对祖国的热爱之情吧！（揭示课题）（二）、学习歌曲1、聆听歌曲《我的祖国》感受作品，熟悉旋律。
2、请同学说说听后的感受。
3、简单介绍作者斯美塔那（1824---1884）捷克作曲家。
斯美塔那是捷克著名的作曲家、指挥家和钢琴家。
4、再次聆听歌曲《我的祖国》，进一步感受作者热爱祖国的情感。
初中音乐十五册四单元《音诗音画》第二课时《图画展览会》教学案
新课标人音版初中音乐十五册四单元《音诗音画》第二课时《图画展览会》教学案教学内容：1、欣赏俄国作曲家穆索尔斯基音画作品《图画展览会》中的《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落。
2、认识一种新的音乐体裁：音画。
教学目标：1、认知性：通过聆听作品，认识“音画”这种音乐体裁。
2、技能性：通过聆听、分析音乐作品，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
3、体验性：充分发挥想象力，体会作品表达的音乐形象和绘画作品之间的内在联系。
教学重点和难点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。
教学准备：电脑、多媒体课件、钢琴教学过程：创设情境、导入新课1、组织教学：师生问好2、创设情境，导入新课同学们有没有去参观过画展？今天，老师将邀请同学们用耳朵去参观一个图画展览会。
一会儿，我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。
新作赏析、目标落实一、认识作曲家：穆索尔斯基。
二、走进作品1、《漫步主题》1）课件播放创作背景，介绍漫步主题。
2）聆听漫步主题，提问作曲家的心情是怎样的？3）音乐知识：变换拍子、复合拍子、混合拍子4）跟随钢琴伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。
用“beng”模唱，并用手在桌子上模仿脚步。
伴随着漫步主题，我们来到第一副画作面前。
2、《牛车》1）初听牛车提问：音乐力度发生了怎样的变化？音乐呈现出一部怎样的牛车？2）复听牛车用手跟随音乐速度、力度轻拍桌子。
提问：哪种乐器突出体现出这种形象？牛车比喻了什么？3、《两个犹太人》1）创作漫步主题。
告别了牛车，老师远远的看到前面的一副画上有很有意思的两个人，这是怎样的两个人呢？我非常好奇的走过去。
我们应该用什么样的速度和力度演唱漫步主题？2）分别聆听胖子和瘦子的主题片段，让学生选择哪个是胖子，哪个是瘦子。
初中音乐 音诗音画教案
音诗音画教案中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
第四单元《音诗音画》第一课
教学设计第四单元《音诗音画》第一课授课年级八年级（上）课题欣赏乐曲《图画展览会》课时 1 课型欣赏课教材分析《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后有感而写的。
穆索尔斯基参观哈特曼的纪念展览会后不久，从展品中选出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写了一套钢琴曲，叫做《图画展览会》。
在用音乐手法来描绘现实生活中活生生的景物方面，这部作品足以称为一个辉煌的范例。
其管弦乐改编曲至少有5种。
其中以法国作曲家拉威尔配器的一种最为出色和广为流传。
全曲共分十段。
每一段乐曲描绘一个特定的景物（教材选了其中三个段落），而整个作品则用一个叫做“漫步”的主题贯串和统一起来。
它很容易使人联想到好像是穆索尔斯基自己，在展览会的观众面前走来走去。
单元在聆听过程中，要引导学生在理解的基础上进行适当的创作活动。
以初中生年龄特征，在欣赏《两个犹太人》乐段时开展创编活动，最容易引起学生兴趣、主动参与，因而以此设计为详为重。
《牛车》乐段，音乐形象鲜明，各种音乐要素突出，学生比较容易理解，可放在《两个犹太人》之前，引导学生提出音乐要素，为创编活动打下基础，因此设计为次详。
《基辅大门》为略或舍,视时间情况而定。
教学目标知识目标：本节课以学生活动为主，通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。
能力目标：欣赏《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境；初步领略音乐与绘画之间的联系。
情感目标：使学生对交响音画感兴趣并主动参与实践，让学生在发散思维能力的实践过程中获得享受，拓宽艺术视野与审美空间。
教学重点、难点重点：欣赏《图画展览会》中《漫步》主题、音乐片段《牛车》、《两个犹太人》的音乐段落，体验音乐要素在表现情绪中刻画音乐形象的作用。
难点：通过活动理解并感受音乐与其他艺术形式之间的联系。
教学策略1教法：视频播放、情景创设法、启发式教学法；2学法：通过看、听、唱、说、合作探究等方式比较分析歌曲旋律；教学设备电脑、音响、ppt教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、学生进入教室，并按老师要求入座。
第四单元 音诗音画——我的祖国 课件 2022—2023学年人音版初中音乐八年级上册
发声练习
男生
注意事项： 1.用鼻子吸气，声音连贯、平稳、饱满。 2.轻声高位、声部要和谐、平衡。 3.每一句把气息吐干净在换气。
课堂小结
1.学唱《我的祖国》 2.学会了在唱歌中换气 3.感受了作者爱国的情怀
歌曲介绍
《我的祖国》是根据 斯美塔那交响诗《沃尔 塔瓦河》的主题由林华 填词而成的声乐作品。 歌曲犹如一首叙事诗， 概括了《沃尔塔瓦河》 描绘的大部分内容，倾 注了作者对祖国真挚的 情感。
聆听歌曲回答问题
1.歌曲描写了什么内容？ 2.我们应该用什么样的情感演唱这首歌曲？
发声练习
1=C
Lu Ha
注意事项： 1.SI 用鼻子吸气，声音连贯、平稳、饱满。 2.轻声高位、声部要和谐、平衡。 3.每一句把气息吐干净在换气。 4.上行渐强、下行渐弱。
小声演唱歌曲标出换气口
1.用发声练习的气息与位置来演唱。 2.换气口符号：V
V V
V V
调整呼吸，轻声高位
V V
V
f
V
f
V
V V
V
V
初中音乐《音诗音画》单元教学设计以及思维导图
1、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，初步了解交响诗与 交响音画(标题音乐)的一般特点。 2、能够根据节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、有弹
性的声音来演唱这首歌曲，用创造性的积极态度为歌曲伴奏。 3、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，初步了解交响诗及 交响音画的一般特点。 4、聆听，能够感受、体验乐曲中音乐要素(如节奏、旋律、音色、速 度、力度„„)在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，理解音 乐的内容及意境，知道俄国作曲家鲍罗丁、穆索尔斯基的主要贡献， 并能背唱《嘎达梅林》的民歌主题及《图画展览会》的漫步主题，为 《图画展览会》的音乐作画。
适用年级
八年级
音诗音画
所需时间
课内共用 3 课时，每周 1 课时。
主题单元学习概述
《音诗音画》是义务教育音乐八年级第一学期（人民音乐出版社）， 第四单元的内容。本单元设计为三课时，第一课时，歌曲《美丽的村 庄》，第二课时欣赏《《在中亚细亚草原上》、《图画展览会》，第三课 时欣赏《嘎达梅林》。要求学生能用活泼、有弹性的声音演唱歌曲， 了解交响音诗、交响音画(标题音乐)的一般特点，背唱相关主题，感 受音乐的意境及各种音乐要素在表现音乐作品中的作用。
评价要点
评价环节： 1、聆听引子，学生辨别双簧管的音色时，教师及时 评价学生的耳朵真灵，有学生感受到蒙古人民安详、
宁静的生活氛围，发表自己的观点时，教师及时鼓 励，学生的语言真美。 2、聆听第二主题表现嘎达梅林号召起义的英雄气概 及人民愤怒的浪潮时，学生辨别小号的音色，并模 唱主题。此环节教师要给学生评价，听觉敏锐，对 音乐的感受力强，模唱准确。 3、学生辨别单簧管的音色，表现起义队伍，起码背 枪奔驰在广阔的草原上乐观的气息，学生讨论探究 如何表现此主题时，积极发表意见，小组合作有成 效。教师及时评价学生的参与热情及较强的感受力。 4、模唱、学唱《嘎达梅林》民歌主题，学生积极 参与。此环节教师要对学生歌曲旋律的模唱、表现、 理解进行评价。 5、学生分组讨论不同形式的音乐带给我们的感受相 同吗？在表现作品时有何不同？教师的评价要及 时，并对学生的正确观点进行复述和表扬。 学习成果： 学生聆听欣赏《嘎达梅林》这首作品后：a、了解了 嘎达梅林的英雄故事。b、对音乐作品有了充分的了 解和感受。C、知道了节奏、旋律、音色、力度等音 乐要素在表现音乐情绪上的作用。d、了解了不同乐 器的表现力。
《音诗音画》精品课件3
江南民歌
流行于城镇和集市民间独唱、对唱或歌舞小曲，题材广泛， 旋律流淌细腻，富于变化。常用衬字、衬句扩展音乐结构，加 强情感表达。
配乐朗诵
下课！
音诗音画
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学唱歌曲Biblioteka 无锡景歌曲特点旋律---“音串”曲折下行的模进。“小桥流水”形象的音乐化身。 结构---四个乐句，起承转合。一曲多段词，分节歌形式。 歌词---多语气衬词“呀”“末”。柔和的语调让听者倍感亲切。
练习演唱
要求：歌唱状态；用轻柔的声音学唱，要有气息的支持； 女生用轻假声，男生低八度，鼓励男生用假声唱。
2010学年中学音乐第15册第四单元《音诗音画》第二课时教学设计
2010学年中学音乐第15册第四单元《音诗音画》第二课时教学设计沙湾中学王慧燕教材分析：交响音画《在中亚细亚草原上》是一首“标题”作品。
作者曾在总谱上写着下面一段详细的文字说明，用以解释作品的内容："在中亚细亚单调的砂质草原上，第一次传来了罕见的俄罗斯歌曲的曲调。
可以听到渐渐走近的马匹和骆驼的脚步声以及抑郁的东方歌调。
一支当地的商队在俄罗斯士兵卫护之下从广袤的沙漠中走过。
他们安然无虑地在俄罗斯军队的保护下完成漫长的旅程。
商队越走越远。
俄罗斯和东方的安详曲调和谐地交织在一起，它的回声长时间萦回在草原上，最后才消失在远方。
”教学目标：1、能背唱乐曲主题，并对乐曲曲式结构有一定的了解。
2、通过本课的学习、能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐惜绪、刻画音乐形象方面的作用，以及对乐曲意境的理解。
3、使学生对标题感兴趣并愿意主动参与聆听，进而对交响音画有初步印象。
4、初步了解俄国作曲家鲍罗丁。
教学难点：音斥通过什么来刻画人物、动物及自然风光？教学过程：一、导入首先我们来欣赏一幅油画，它的名字就叫《在中亚细亚草原上》（出示油画）。
可能同学们会觉得它不论时间与空间上都离我们很远，那么我们有没有办法让它离欣赏者很近，械至有身临其境的感觉呢？（提示学生可以从人的视觉与听觉入手）那我们就来给它配乐，在配乐之询我们必须对油画的内容有些了解（师介 绍），根据文字提示我们想想它可能出现哪些音乐或声音？ 二：分段欣赏接下来我们来看看作曲家是如何做的，欣赏以下片段音乐做出连线并说岀1. 为何ABE 他们同为一主提而表现的音乐内涵却各不相同？（A 与E 是力度上的变化，而A 与B 是节奏与力度的变化）2.你是从哪方面感受出C 的安然无虑？（旋律与音色上，可以从英国 管是地特定情景下才用的乐器入手进行引导）3.二者关系融洽你是从哪听出来的呢（从旋律的层次上，他们用的是 对比复调，进行得非常和谐） 三：学唱旋律、模拟音响a ：学唱主题1,当它是飘过来的俄国曲调时它的力度是怎样的？如果我们用一个音来演 唱，请问用哪个音更合适呢？接下来我们用“啦”来演唱，注意飘渺的感觉！当它描述俄国卫队时！这时我们用什么音会好一些呢？从学生回答中选一 个共有儿个主题？（初听）A 俄国卫队 1独奏）B 商队渐渐远去C 安然无虑的当地商队 简单介绍英国管）D 二者关系融洽 奏）E 飘过来的俄国曲调 （教师简单介绍单簧管）音乐1 （主题音乐2（对比复调） 音乐3（主题2）（教师音乐4 （主题1齐音乐5 （主题1渐漫）雄厚的男声来演唱，注意他的气势。
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探究
情景
1、学生小组内以同样的方式欣赏音诗《嘎达梅林》。
欣赏——学生感悟——写下体会——交流——学唱歌曲。
问题：
1、说说音乐讲述了一个怎样的故事？表达了怎样的感情？
2、它的主题音乐是什么？哼唱旋律。
1、学生带着问题第欣赏感知音乐，并拿出纸和笔记录下自己感受到的内容。可以是几句话、一首诗，也可以用音乐表达自己的体会。
教
学
重
难
点
重点：欣赏音画《在中亚西亚草原上》和音诗《嘎达梅林》。
难点：能通过欣赏用自己的话简单描述音乐中的内容，学唱歌曲《嘎达梅林》。
教学方法
1、老师引导，学生小组合作学习。2、感情陶冶。3、欣赏感知。
教学准备
多媒体设备，电子琴。
教学过程设计
程序
（要素）
时间
创设情境
教师行为
期望学生行为
激发
兴趣
引入
新课
2、在学科长的带领下交流体会。
3、全班内展示听完音乐的体会。
4、哼唱主旋律。
表演
延伸
拓展
5
创设
表演
情境
学唱歌曲《嘎达梅林》。
学生跟音乐自学。
抽查展示。
集体展示。
总结
归纳
提升
意义
2
分
钟
创设
反思
情境
1、组织学生总结。
2、教师总结。教育学生热爱民族音乐。
3、组内自我评价。
4、评价最佳学习小组。
1、说说本节课自己的体会感受。
3
分
钟
创设
激发
学习
兴趣
情境
1、谈话导入。
2、明确学习内容，板书课题。
齐唱歌曲《美丽的村庄》。
欣赏
感知
体会
15
分
钟
多媒体下欣赏音画《在中亚西亚草原上》
播放多媒体让学生第一次欣赏音乐。
第二次欣赏。
问题：
1、乐曲中一共出现了几个主题？
2、每个主题分别描绘了怎样的画面?
3、它属于音诗还是音画?
4、播放多媒体，让学生再次视听，感知音乐表达了怎样的感情。
1、第一次欣赏整体感知音乐内容。
2、学生带着问题欣赏感知音乐，并拿出纸和笔记录下自己感受到的内容。可以是几句话、一首诗，也可以用音乐表达自己的体会。
3、在学科长的带领下交流体会。
4、Байду номын сангаас班内展示听完音乐的体会。
5、再次欣赏音乐，观看音乐画面，感受音乐环境，熟知音乐旋律，体悟音乐情境。
欣赏
感知
体会
15
创设
第四单元音诗音画
第2节音诗音画欣赏
审核人：周小梅
授课年级
八年级
学
科
音乐
课题
音诗音画欣赏
任课教师
周小梅
课型
欣赏课
课时
1课时
授课班级
全年级
授课日期
教
学
目
标
★知识：欣赏音画《在中亚西亚草原上》和音诗《嘎达梅林》。
★能力：能通过欣赏用自己的话简单描述音乐中的内容，学唱歌曲《嘎达梅林》。
★情感，态度，价值观:培养学生欣赏水平，提高欣赏和表达的能力。
2、坦诚的做好自我评价。
3、公正客观的评选最佳
学习小组。