人教版一年级体育上册教案6

开到口令后，排头左
集体练习。 （3）诱导学生进
（右）手迅速叉腰， 行正确的理解。
组织（如图）：
头不动，目视前方。
成四列横队集合
始其余学生左（右）手
（4）学生自我
迅速叉腰，向右（左） （4）引导学生进 转头。眼看邻近学生 行看齐练习。
检查自己是否做正 确、规范。
小
的腮部，并瞄齐。
部 （5）对不到位
（5）针对不足， 的加以纠正 加以纠正。 分
么事，都要听从指 挥……
学习的任务和目 的。
小
（3）导入情境
（3）步入课堂
身 3、导入情境。
、二：徒手操：
二：徒手操
（1）导入：首先
（1）复习扩胸
导
让我们来做徒手操吧 运动；体侧运动；
（2）老师讲解具 体转运动；
二：徒手操： 体方法
（2）教师进行
入 （1）腹背运动
（3）诱导学生进 完整动作示范；
中
入练习
结尾安排了“小姐，小姐你要什么水果”，使学生这堂课的气氛达到高潮，体会到体育课与文 化课的根本区别之处。不过在玩最后一个游戏中，学生由于太过兴奋，有时很容易在游戏中 产生碰撞，应在以后的课堂中引以为戒。
前者：当学生听 那样把队伍排的整整齐
到口令后，排头不动，齐吗，那样多好看……
情其余学生都逐次看前
（2）老师讲解三
（2）认真听老 师讲解示范，有不
小
面学生的后颈，迅速 种看齐的具体方法，并 明白的提出问题。
将两臂向前平举，掌 要求学生出来示范，引
节心相对，前后对齐。 导学生观察。
后者：当学生听
（3）学生进行
（5）学生分组
习情况，针对比赛的突 进行沿直线走的接
展走回，排在排尾，游 发事故和不足加以纠 力比赛。
戏继续。
正。
（6）针对比赛
中
（4）评出优秀队 的不足加以纠正。
部
伍。
（7）听取教师
赛后小结。
分
1 4’
尾 一：游戏
一：游戏
一：游戏
组织：学生围
成一圈，中间站一
“小姐，小姐你要 “小姐，小姐你要什 “小姐，小姐你
第六课时
课题：一切行动听指挥
教学内容：
1、看齐。
2、沿直线走。
3、小姐小姐你要什么水果？
教学目标：
1、通过教学使学生明白看齐的重要性，以及沿直线走可以培养走路姿势。
2、培养 80-90%学生掌握走和看齐的基本技术。
3、培养学生下肢一些小肌肉的发展。
4、培养学生团结友爱，团队凝聚力。
教学重点：掌握看齐和沿直线走的基本技术。
1 0’
故 二：沿直线走
二：沿直线走
二：沿直线走
方法：沿直线走 导入：小朋友们， （1）看教师进
时上体正直，自然挺 在路上你们有没有注意 行讲解示范。
事
胸，眼向前看，两臂 到有些人走路八字形，
（2）学生练习
自然前后摆动或放在 那样多难看，所以我们
不同部位，两脚向前 从小就得养成走正确的
（3）针对不足
声什么水果”
么水果”
要什么水果”
人当小姐或先生。
二：课后小结
二；教师作小结
二：教师作小
恢 三：安排回收器
三：安排回收器材 结
中
材 复
四；师生告别
四：宣布下课
三：协助教师 收回器材
8
四：师生告别
’
场地：一个排球场；
器材：标志物四个
预计练习密度：25-30%
预计最高心率：130-135 次\分
反思：我觉得看齐和沿直线走这两个教材相结合进行教学，更有利于在游戏沿直线走 发展学生向前看齐的动作要领，学以致用，不会让学生觉得教材枯燥乏味。我在沿直线走这 个游戏中解决了看齐这个动作的重难点，达到了预期的目的。低年级的学生对一切行动听指 挥这些类型的游戏非常感兴趣，他们很难完成单个完整的动作，而在整体的配合上体现出很 默契，而且在这些游戏中，能够提高班级凝聚力，以及发扬团结友爱，互助的优良品质。在
组织（如图）
情迈步，脚跟先着地， 步子……
加以纠正。
小
然后迅速过渡到前脚
（1）讲解具体的
（4）学生正确
掌着地。注意纠正内 节外八字脚。
做法和示范正确动作。 的动作和错误动作 （2）组织学生进 的示范，指出优缺
三：沿直线走比
点。
行比赛。
发赛方法：在沿直线走 的基础上加快步频，
往前走，绕过标志物
（3）观察学生练
（3）教师进行
情 （2）踢腿运动
（4）针对不足， 动作分解教学；
要求：快、静、 齐
（4）连续动作
加以纠正
进行教学。
节 （3）全身运动
8 ’
一、学习本领 故 （一）看齐
一、学习本领 （一）看齐
一、学习本领
组织（如图）：
成四路纵队集合 （一）看齐
看齐分为向前看 （1）导入：同学
（1）学生动脑
事齐和向右（左）看齐；们你们想像解放军叔叔 经想象。
教学难点：在沿直线走中的德育方面的教育。
课 的部 分
教学内容
教师教法
学生学法
组织与要求
运
源自文库
动量
收 一：课堂常规： 一；课堂常规
一：课堂常规 组织：成四路
1、体育委员整
（1）师生问好
（1）体育委员 纵队集合
心队。
（2）宣布内容 导 整队，报告人数。
语：无论我们集体做什
（2）了解本课
热 2、师生问好， 宣布教学内容。