6.1远近的奥秘
《远近的奥秘》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家上午好！今天我说课的题目是《远近的奥秘》。
首先，我对本课的教材进行一些分析：一、教材分析本课是人教版义务教育课程标准实验教科书美术六年级上册第一课。
本课属于“造型.表现”学习领域，教学内容知识量大，逻辑性强，在教材中占有重要的位置。
学习本课有益于提高学生的观察能力、审美能力、造型能力，是美术教学的重点。
二、教学目标:根据对教材的分析，考虑学生已有的认知结构和心理特征，制定了如下教学目标:【知识目标】：（1）了解透视的基本变化规律；(2 ) 学习、了解平行线和消失点的概念；（3）了解绘画中远近距离感是怎样产生的。
【能力目标】：欣赏名家的作品，品味透视在美术中的魅力，培养观察及思维能力。
【情感目标】：联系实际生活，感受生活中的透视变化，培养热爱生活的情感。
三、教学重难点：教学重点是：（1）了解和掌握透视变化的基本规律；（2）透视基本规律的应用。
教学难点是：透视规律的理解和在实践中的运用。
四、教学准备：（1）教师准备:数码相机、多媒体课件。
（2）学生准备：绘画用纸、铅笔等。
五、教学和学法：（1）教法：本课主要采用了引导法、指导观察法和讲解示范法。
（2）学法：在教学中注重学生的自我探究，通过欣赏讨论、做一做、动一动的学习方法，激发学生的学习兴趣活跃了课堂气氛。
六、教学流程：（一）创设情境激趣导入：（1）欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、路灯的大小变化、树木的大小等。
（2）讨论图片，从中发现了什么问题?学生自由回答，讨论后总结出：近大远小。
（3）教师板书课题《远近的奥秘》【设计意图】本环节教师展示图片，并通过提问的方式引起学生的兴趣，调动学生学习兴趣的同时引出课题。
（二）、新知探究：（1）试一试：教师用准备好的数码相机，连续做实验：首先，教师从学生中挑选出两个接近的学生，从侧面拍照，然后将照片传到大屏幕上，让学生说出现象和感受。
如：“同学们，你们看，为什么一位同学的身高变高了，而另一位同学的身高变矮了呢？最后，教师再给一排同学拍照，观看图片后，同学们发现越远的同学越小、越远的同学约模糊，越近的同学则相反。
小学美术《远近的奥秘》教案
学生小组讨论的环节，我尽量让自己成为一个引导者和协助者，而不是知识的传递者。我发现，当学生们被鼓励发表自己的见解时，他们的思考更加深入，讨论也更加热烈。不过，时间上感觉有点紧张，可能需要我在下次课程中调整一下讨论的时长和节奏。
3.想象与创新：发挥想象力，运用透视知识创作具有远近感的作品，激发创新意识，提高创作能力。
4.沟通与协作：在课堂讨论和创作过程中，学会与他人沟通交流，培养团队协作精神。
5.评价与反思：学会自我评价和反思，提高自我认知，不断优化作品，培养批判性思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-近大远小的透视原理：这是本节课的核心内容，教师需通过生动的实例、图示等方式，使学生理解物体在视觉上因距离产生的大小变化。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《远近的奥秘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，远的物体看起来小，近的物体看起来大？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索透视的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了透视的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对透视原理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画和日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版美术六上《远近的奥秘》优质教案
重点：能够运用绘画的方法体现距离感。
难点:让学生掌握逆向思维的方法。
教学准备：
学生：绘画用纸铅笔橡皮
教师：多媒体课件画板
教学方法：小组合作学习、自主探究的方法。
四、教学过程
1、导入新课：
欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？
讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？
③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
④将物体的外轮廓简略表现出来。
3、课堂练习
（1）画一画：
教师板书：远= {小、模糊}近= {大、清楚}
教师进一步表明远近与大小和清晰、模糊的关系，然后引导学生思考“如果想让物品在画面中显得很远，应该如何去画呢？”并让几个学生到黑板上作画，其他同学表述不同看法与意见，吸取更多理论知识，让学生自己寻找逆向思维的方法并运用到实践中去。然后，再让全班同学分组画一画“一条伸向远方的路”，在绘画过程中，教师可以板书学生遇到的难题，然后由学生和教师一起解决。
（2）学习、了解平行线和消失点概念。
二、教学课题
1、了解和掌握透视变化的基本规律。
2、联系生活，感受生活中的透视变化。
三、教材分析
教学内容：人教版小学美术第11册第一课《远近的奥秘》
内容分析：本课是小学六年级美术课程，属于造型.表现的学习领域，以绘画作为切入点，着重培养学生的观察力、想象力和逆向思维表现能力，本课内容与实际生活相结合进一步培养学生的美术学习兴趣。
生：近大远小。
2、讲授新课
⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘）
在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗9b89680226fb.html
远近的奥秘(张青女)
设计者：张青女
教学内容：义务教育课程标准实验教科书美术六年级上册P1。
教学目标：
1．通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。
2．学习、了解平行线和消失点概念。
3．欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。
教学重点：
1．了解和掌握透视变化的基本规律。
2．透视基本规律的运用。
教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用。
课时安排：1课时
教学过程：
教学设计
科组讨论
一、导入新课
1．欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？
2．讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？
生：近大远小。
二、新课
1．师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘）
1．两位学生为一组，相互交换作业，进行评比。
2．老师统一点评。
五、拓展阶段
可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。
教学反思：
在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）
2．什么是透视呢？
在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。
你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。
当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。
3．说说周围环境中的透视现象？
4．欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。
三、师示范
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1．先找到消失点。
《远近的奥秘》的美术教案
《远近的奥秘》的美术优质教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术四年级上册第六课《远近的奥秘》。
本课主要章节内容包括：透视现象的认识，利用远近关系创造空间感，以及通过绘画实践掌握远近表现方法。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握透视现象的基本原理，能够运用远近关系表现画面空间感。
2. 培养学生的观察能力和绘画技巧，提高学生的美术创作能力。
3. 激发学生对美术的兴趣和爱好，培养他们的审美观念和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：透视原理的理解和运用。
教学重点：远近关系的把握和画面空间感的营造。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔、绘画示范用纸笔等。
学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、水彩颜料、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中远近景象的图片，引导学生观察和分析，引出本课主题《远近的奥秘》。
2. 新课内容学习：a. 讲解透视现象，让学生了解一点透视、两点透视等基本原理。
b. 分析和讨论如何运用远近关系创造画面空间感。
c. 示范绘画步骤，讲解绘画技巧。
3. 实践环节：a. 学生根据所学知识，进行绘画练习，教师巡回指导。
b. 学生互相欣赏、评价，提出改进意见。
b. 展示优秀作品，进行评价和分析。
六、板书设计1. 板书《远近的奥秘》2. 内容：a. 透视现象：一点透视、两点透视b. 远近关系：近大远小、近实远虚c. 绘画技巧：线条、色彩、明暗七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的风景”为主题，运用透视原理和远近关系，创作一幅风景画。
2. 答案要点：a. 合理运用透视原理，表现出画面空间感。
b. 远近关系处理得当，近景、中景、远景层次分明。
c. 绘画技巧熟练，线条流畅，色彩和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对透视原理和绘画技巧的掌握程度，以及作业完成情况。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在课后观察生活中的远近景象，运用所学知识进行创作。
b. 组织学生参观美术馆或画展，欣赏优秀作品，提高审美能力。
最新小学美术六年级上册《远近的奥秘》教学设计精品版
2020年小学美术六年级上册《远近的奥秘》教学设计精品版课题：远近的奥秘教材内容：人教版六年上册第一课课时：2课时教学目标：知识与技能目标：通过本课学习，初步了解透视的基本规律，如视平线、消失点及近大远小过程与方法目标：通过观察、交流、提问等方式，激发学生自主探究及学习能力，并能联系生活，感受生活中的透视变化情感、态度与价值观目标：引导学生在体验透视的美术学习中感悟生活，感受透视在美术中的魅力教学重点：了解和掌握透视变化的基本规律，并能简单运用教学难点：对透视规律的理解，并能在实践中的运用教学过程：第1节课感知透视（基础知识）一、情景创设，谈话导入新课同学们，我想你们一定听过：“耳听为虚，眼见为实”这个成语吧？谁来给我们解释它的意思呢？（让学生回答）生：……师：对了，它的意思就是不要轻信传闻，看到的才是事实，听来的始终是靠不住的，亲眼看到的才算是真实的，但是眼见就一定为实吗？生：一定/不一定师：看来大家产生了分歧哦，思想的碰撞，才有智慧的结晶嘛。
那么我们就在今天这节课当中去寻找答案。
今天这节课我们学习的内容就是——透过眼睛看世界，了解远近的奥秘（板书，远近的奥秘）二、自主探究，欣赏风景照片，感悟新知师：大家喜不喜欢旅游，去感受大自然啊？生：…师：既然大家都喜欢接触自然，那么，我们翻开课本，看到目录的右上角有两幅风景画，是不是给你们身临其境的感觉呢？等下，我们请同学来和我们分享他欣赏这两幅画的感受，或者请他描述他所见所感。
生：…师：说得对。
一幅是田间小道，一幅是浩瀚大海。
而且，画面都被分割成两个部分，一个是天空，一个是大地和大海。
除了他刚刚提到的之外，其他同学有没有补充啊？生：上面那副颜色鲜亮，像丰收一样金灿灿的颜色。
下面则是宽广，有点上海上日出的感觉。
师：这位同学，很有想象力，不过说的很贴切。
还有没有在画面中发现其他的东西呢？三、明确课题，感情升华师：经过同学们的细心观察，大家已经发现了隐藏在画面的一些小秘密。
最新小学美术六年级上册全册教案远近的奥秘精品版
2020年小学美术六年级上册全册教案远近的奥秘精品版第一课：远近的奥秘教学目标：1、通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。
2、学习、了解平行线和消失点概念。
3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。
教学重点：1、了解和掌握透视变化的基本规律。
2、透视基本规律的运用。
教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等教学过程：一、引导阶段结合课本中的文字描述，分组欣赏、讨论课本和老师提供的图片，理解什么是透视现象。
二、发展阶段1、小结透视现象所产生的规律。
2、什么是视平线和消失点。
（结合图片分小组讨论）3、讲解临摹作画的基本过程（1）、先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；（2）、构图（考虑安排主体物的合理位置）；（3）、用线描表现（刻画主题物的特征）；（4）、整理画面。
三、讲评作业（1）、两位学生为一组，相互交换作业，进行评比。
（以是否准确表现出透视变化为标准）（2）、老师统一点评。
四、拓展阶段可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。
第二课：风景写生教学目标：1、学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
2、巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。
教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程：（一）引导阶段1、欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。
2、了解风景写生的方法与步骤。
步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成（二）发展阶段1、取景构图实地风景写生选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。
老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。
（三）作业点评。
（四）收集整理阶段。
第三课心中的风景教学目标：1、根据记忆活想象，表现心中的风景。
2、培养学生的创造能力。
课前准备：教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。
教学过程：一、引导。
远近的奥秘教学设计
《远近的奥秘》教学设计肖光辉（济源市大峪镇第五小学，中国河南济源459000）课业类型：造型•表现教学目标：1、知识与技能目标：通过本课的学习,让学生了解透视的基本变化规律；学习、了解平行线和消失点概念；欣赏名家作品,品味透视在美术中的魅力；联系生活,感受生活中的透视变化。
2、过程与方法目标：运用观察、讲解法初步了解透视的相关概念；引导学生动手操作画一画体会远近的奥秘。
3、情感态度与价值观的目标：培养学生的观察能力，使学生感受我们的生活中处处离不开美，美是需要人来创造的。
学习目标：了解透视的基本变化规律；学习、了解平行线和消失点概念；欣赏名家作品,品味透视在美术中的魅力；联系生活,感受生活中的透视变化。
教学重点：了解和掌握透视变化的基本规律及透视基本规律的运用。
教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用教学方法：引导讲解法——操作法——练习法教学手段：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入课题，出示目标欣赏图片，观察投影片中操场上学生站队做操的情景，你观察到了什么？师小结：是的，这幅图整体显得近大远小，这就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。
（板书课题：远近的奥秘）师：首先来看一下我们的学习目标出示学习目标：了解透视的基本变化规律；学习、了解平行线和消失点概念；欣赏名家作品,品味透视在美术中的魅力；联系生活,感受生活中的透视变化。
二、搜集资料、展示资料、分析资料（1）展示资料（路灯）：在这幅图片中，请认真观察除了近大远小的现象外，还发现了什么？师引导生答：近高远低；近宽远窄；近长远短；近清晰远模糊；近鲜明远灰暗。
（2）讲一讲生活中还有哪些事物有这些现象？说一说（3）讲解什么是视平线？消失点？透视呢？师：你们在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。
当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。
在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、近宽远窄的变化，这就是透视现象。
小学六年级上册美术《远近的奥秘》教案
小学六年级上册美术《远近的奥秘》教案教学目标：1、通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。
2、学习、了解平行线和消失点概念。
3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。
4、联系生活，感受生活中的透视变化。
教学重点：1、了解和掌握透视变化的基本规律。
2、透视基本规律的使用。
教学难点：透视规律的理解和在实践中的使用教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等教学过程：感知透视（基础知识）一、引导阶段结合课本中的文字描述，分组欣赏、讨论课本和老师提供的图片，理解什么是透视现象。
二、发展阶段1、小结透视现象所产生的规律。
2、什么是视平线和消失点。
（结合图片分小组讨论）3、平行透视和成角透视的区别。
（结合图片分小组讨论）教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视4、课堂作业根据学习要求，组织学生到学校周围观察，注意体会物体的透视变化规律。
三、后整理1、回家收集相关的一些建筑、风景等图片，巩固知识。
2、准备好第二节课的工具材料。
体验透视（课堂实践）一、引导阶段1、检查课前准备2、回顾透视的基础知识点二、发展阶段1、讲解临摹作画的基本过程（1）、先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；（2）、构图（考虑安排主体物的合理位置）；（3）、用线描表现（刻画主题物的特征）；（4）、整理画面。
2、讲评作业（1）、两位学生为一组，相互交换作业，实行评比。
（以是否准确表现出透视变化为标准）（2）、老师统一点评。
三、拓展阶段能够实行现场写生或者默写体现透视变化的作业。
远近的奥秘
创设情境法： 通过一些生活 中常见的事物， 激发学生的学 习兴趣，打破 传统教学，让 学生体会到艺 术源于生活， 并服务于生活。
学法:
通过设问，观察，合作交流，创作， 互评，让学生积极参与并亲身经历知 识形成的过程。从而提高学习效率， 顺利完成学习任务。
七，教学程序
(1)组织教学：注重学生的画具 准备与分组情况
(2)创设情境---欣赏图 片
(3),引导启发---解透视 环节
透视现象
(4)大胆创作---绘制远 点作画呢?
（5）教师评价
根据激励性的原则，保护他们的积极态度和 创新意识。点评时注意给能力较弱，性格内 向的学生更多的展示机会，找出其优点，甚 至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他 们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样， 让全体学生都成为“学习的主人”。使学生 参与到教学中，培养学生自信心，体验成功 的喜悦。
远近的奥秘
人教版六年级上册
说课人:孙鸿雁
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学准备 教法学法 教学程序
一，教材分析
《远近的奥秘》一课节选于人教版小学 美术六年级上册第一课，属于“造型.表 现”学习领域。本课的主要目的是发展 学生的思维，培养学生的想象力，以及 学生对近大远小，近高远低，近宽远窄 的透视变化规律，和对视平线，消失线 的概念理解。
四，教学重难点
教学重点：通过对周围事物的观察，发现近大远 小的透视现象，能掌握简单的理论和规律。并在 绘画实践中应用。
教学难点:如何讲透视知识应用于绘画中，使描绘 的物像更贴近于真实。
五，教学准备
教师准备：多媒体课件，画 具，范画等。
学生准备：网上资料收集， 画具，作业纸等。
六，教法学法
直观教学 法:让学生 观看路的 宽窄，栏 杆的疏密， 树木的大 小。
小学美术六年级上册《远近的奥秘》教学设计
课题：远近的奥秘教材内容：人教版六年上册第一课课时：2课时教学目标：知识与技能目标：通过本课学习，初步了解透视的基本规律，如视平线、消失点及近大远小过程与方法目标：通过观察、交流、提问等方式，激发学生自主探究及学习能力，并能联系生活，感受生活中的透视变化情感、态度与价值观目标：引导学生在体验透视的美术学习中感悟生活，感受透视在美术中的魅力教学重点：了解和掌握透视变化的基本规律，并能简单运用教学难点：对透视规律的理解，并能在实践中的运用教学过程：第1节课感知透视（基础知识）一、情景创设，谈话导入新课同学们，我想你们一定听过：“耳听为虚，眼见为实”这个成语吧？谁来给我们解释它的意思呢？（让学生回答）生：……师：对了，它的意思就是不要轻信传闻，看到的才是事实，听来的始终是靠不住的，亲眼看到的才算是真实的，但是眼见就一定为实吗？生：一定/不一定师：看来大家产生了分歧哦，思想的碰撞，才有智慧的结晶嘛。
那么我们就在今天这节课当中去寻找答案。
今天这节课我们学习的内容就是——透过眼睛看世界，了解远近的奥秘（板书，远近的奥秘）二、自主探究，欣赏风景照片，感悟新知师：大家喜不喜欢旅游，去感受大自然啊？生：…师：既然大家都喜欢接触自然，那么，我们翻开课本，看到目录的右上角有两幅风景画，是不是给你们身临其境的感觉呢？等下，我们请同学来和我们分享他欣赏这两幅画的感受，或者请他描述他所见所感。
生：…师：说得对。
一幅是田间小道，一幅是浩瀚大海。
而且，画面都被分割成两个部分，一个是天空，一个是大地和大海。
除了他刚刚提到的之外，其他同学有没有补充啊？生：上面那副颜色鲜亮，像丰收一样金灿灿的颜色。
下面则是宽广，有点上海上日出的感觉。
师：这位同学，很有想象力，不过说的很贴切。
还有没有在画面中发现其他的东西呢？三、明确课题，感情升华师：经过同学们的细心观察，大家已经发现了隐藏在画面的一些小秘密。
我就发现了一个躲藏在画面中的小细节，大家想不想知道啊？生：…师：那么你们大家和我一起去解开这个秘密。
《远近的奥秘》PPT课件
作业要求
• 观察图片中事物的特征，寻找出 符合透视变化的基本规律 • 构图（考虑安排主体物的合理位 置。运用透视现象进行构图） • 上色（注重色彩）
再见！
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子
远近的奥秘教案
远近的奥秘教案一、教材分析：（本课分析）本课是小学六年级美术课程，属于造型。
表现的学习领域，以绘画作为切入点，着重培养学生的观察力、想象力和逆向思维表现能力，本课内容与实际生活相结合进一步培养学生的美术学习兴趣。
（学生分析）本课内容非常适合小学高年级学生，想象力多样并具有一定绘画基础的二点，使每个学生都充份施展自己的独有才华，并使学生逐步从单一的平面绘画向存有深度和投影效果的绘画方法发展，为今后自学更为繁杂的只是奠定坚实基础。
二、教学目标：（科学知识目标）介绍绘画中远近距离感就是怎样产生的。
（能力目标）培养学生的观察及思维能力。
（情感目标）培育学生热爱生活的情感。
（重点）能够运用绘画的方法体现距离感。
（难点）使学生掌控逆向思维的方法。
三、材料准备：学生：绘画用纸教师：数码相机、多媒体课件四、教学过程：教师提问：“同学们你们在语文课上学的《两小儿辩日》中，两小儿辩的是什么？，他们俩分别的观点是什么？”学生提问后带出课题《远近的奥妙》--------------板书课题（本环节教师把语文知识在美术课堂教学中进行灵活应用，使各学科的知识融合为一体，并通过提问的方式引起学生的学习兴趣，调动学生思维的同时引出课题）（二）试试看：教师运用准备好的数码相机，连续做试验；首先，教师从学生中挑选出两位个子一般高的同学，从一侧照相，然后将图片传到大屏幕上，让学生说出现象和感受？如：“同学们，你们看为什么一个变高了，一个变矮了？”。
然后，教师再让一个学生手拿杯子，教师变换远近距离进行摄像，让学生观看图片后，回答教师：“杯子为什么变大了？”、“是什么动了？”等问题。
其次，教师手拿黑板擦与同学比大小后进行照相，观看图片后教师继续提问：“黑板擦为什么和同学一样大了？”，最后，教师再给一排同学照相，观看图片后，同学们发现越远的同学越小、越远的同学越模糊，越近的同学则相反！（本环节主要就是教师运用多媒体设备已连续搞实验，提出诉讼学生的自学兴趣，用非常直观的方式调动学生思维，并使学生自己辨认出问题、自己解决问题，进一步提高学生独立自主自学能力。
六年级上册美术《远近的奥秘》
向远处眺望， 天与地、天与 水面之间产生 了一条长长的 水平线，这就 是视平线。
1、一点透视：
一点透视就是说 立方体放在一个水平 面上，前方的面（正 面）的四边分别与画 纸四边平行时，上部 朝纵深的平行直线与 眼睛的高度一致，消 失成为一点，而正面 则为正方形。
2、两点透视： 两点透视就是把立 方体画到画面上，立方 体的四个面相对于画面 倾斜成一定角度时，往 纵深平行的直线产生了 两个消失点。在这种情 况下，与上下两个水平 面相垂直的平行线也产 生了长度的缩小，但是 不带有消失点。
小结
• 透视规律 • 视平线、消失点 • 透视类型
小学美术 六年级上学期(第11册)《远近的奥秘》课件2共29页PPT
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
Байду номын сангаас
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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①先找到视平线、消失点。 ②画出主要的的透视线，如 马路。 ③按近疏远密、近粗远细的 规律，处理好各条竖线、斜 线。 ④将物体的外轮廓简略表现 出来。
作业要求：
用大小的树，道路，路灯， 房子，人物等元素。 完成一幅符合透视现象的画。
消失点
视平线：
与画者眼睛平行的水平线。
视平线与消失点 有什么关系？
消失点总相交于视平线上。
视平线以上的物体在向远处延 伸的时候是在慢慢向下消失。 在视平线以下的物体在向 远处延伸时是慢慢向 上消失。
用遮挡关系表现空间前后
地面是以平行线的方式向远处逐 渐的由宽变窄,而树木和楼房是以 垂直于画面的关系向远处逐渐由 高到低
同一种物体由于他所处的 位置不就会发生同，近大 远小、近宽远窄、近高远 低的变化，这种现象我们 称之为透视。
在画面中如果表现出了近大远小， 这个画面会给你什么样的感觉：
空间感和真实感
如当你沿着公路线去看两条边， 去看两边排列整齐的树木时， 两条平行的路边和两排树木连线交与很远很远的某一点， 这点在透视图中叫做