新人教部编版小学三年级语文上册9 那一定会很好 教学反思
2023年部编版语文三年级上册那一定会很好教学反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册那一定会很好教学反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册那一定会很好教学反思第【1】篇〗《那一定会很好》教学反思课文分析：本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话故事。
讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。
这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。
基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。
教学时，我努力让学生在充分朗读的基础上进入主动探索知识的过程，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。
教学过程中，我适时地引导学生通过想象课文的情境去有所发现，从而抒发对大树的喜爱。
不足之处：1、朗读指导再加强，教师要做好范读。
2、教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
这一点是我在以后的教学中必须要改进的。
3、要根据语言文字材料的具体情况而定，适时地发散，适时地集中，才能充分掌握语言文字的内涵。
想象是创新的前提，也是阅读之门的金钥匙。
〖部编版语文三年级上册那一定会很好教学反思第【2】篇〗教学反思：课文无论是种子钻出泥土，成长为一棵大树，还是大树被砍倒后被人们做成手推车，做成椅子，铺成木地板，“很好”二字一直贯穿其中。
要让学生通过读书体会到这种无论在怎样的环境里快乐的心态很重要。
因此，教学中抓住含有舒服的词语的句子反复读、感悟、体会，效果还不错。
《去年的树》这个童话故事，意在让学生感悟信守承诺的重要，两篇课文的不同点因为学生年龄小，说不全面，需要好好引导。
〖部编版语文三年级上册那一定会很好教学反思第【3】篇〗教学反思【课后反思】成功之处：基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。
教学时，我努力让学生在充分朗读的基础上进入主动探索知识的过程，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。
0074.部编版三年级语文上册9 那一定会很好 教学反思
9 那一定会很好教学反思《那一定会很好》是一篇生动的童话故事,因为是自读课文,这篇课文我准备一个课时就完成,重点在让学生去感受课文,品读课文。
在教学时,我让学生自己充分阅读文本,在阅读中得到情感体验。
教学中也存在着些许不足,有待不断完善。
1.学生能够通过读文理解文中内涵,但总结能力不行,本节课虽然课文都是由学生具体读,但是老师也直接参与指导方法,一步步引着走,属于半放半扶。
随着学生学习能力提高,以后略读课我会尝试更大程度地放手,由各学习小组组长和学生一起学习。
2.自读中给学生要求还应更明确,帮助学生养成会读书好习惯。
3.要给学生足够空间去质疑,充分激发学习兴趣与思维空间,让其成为略读课文学习主角。
小学语文知识常识描写四季的句子春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
冬：冬天，雪花在空中飞舞。
11. 表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅5．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹（带有“马”的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先）（带有“鸡”的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮）（带有“牛”的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力）12．数字开头的成语：一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、一身是胆、一毛不拔二、三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、八面威风、八仙过海，各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、十指连心、十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目。
部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思（推荐3篇）【部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思第1篇】《那一定会很好》教学设计教学目标：1．会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读，理解“舒展、努力、拂动”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树在变化过程中的的不同感受。
教学重难点：理解课文内容，体会树在变化过程中的心不同感受。
教学课时：1教学准备：PPT教学过程：一、视频导入。
1．同学们，老师给大家带来了一段视频，想看吗？长成大树后，又会发生什么故事呢？让我们一起到故事里一探究竟！齐读课题。
2.指导读好课题：“那”字稍微停顿，“很好”语气上扬，再读。
请同学们拿出课文纸，自由读课文。
二、初读课文，自学生字新词1．自读要求：（1）读—同桌合作读，一人读一段，读准字音，读通句子，做到不添字，不漏字，不改字。
（2）评—读完后，按照“吐字清晰，读音正确，读得流畅”这三个标准给你的同桌打星！2．检查初读包裹缩成一团拂动拆开舒展吱吱嘎嘎呼呼哗哗哗努力手推车旧木料茎a.指名读生字。
b.去掉拼音，还能读得准吗？哪一组愿意开火车读一读？c.同学们，再仔细观察一下这几组词语，你有什么发现吗？除此之外，你还知道哪些类似“吱吱嘎嘎”象声词？三、默读课文，理清脉络1．同学们，这粒小种子长成了一棵大树，后来又发生了什么呢？请大家默读课文，然后小组讨论，完成下面的填空题。
2．完成了吗？请小组代表来汇报一下，你说。
原来这不起眼的种子会有这演的奇妙经历。
四、精读文本，感悟体会。
1．课题“那一定会很好”反复出现，它们都藏在那几句话中呢？你发现了没？2.这四句话是小种子地四个愿望，那它是为什么会产生这些愿望呢？请每个小组选择大树的一个愿望，进行讨论。
1.认真阅读相关内容，体会大树当时的内心的感受，2.画出感受深刻的句子，3.小组讨论，成员互相补充。
3.瞧，小种子来了，此时的它什么状态？那个小组汇报？如果是你，什么感受，你说，哎呦，真是难受极了。
部编版语文三年级上册9 那一定会很好 教学反思2
小学语文三年级上册《那一定会很好》教学反思《那一定会很好》是一篇童话故事。
讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。
这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。
一．教学效果：尊重学生的学习体验，是语文教学改革的需要。
著名的儿童心理学家卢梭曾说“儿童有他特有的看法、想法和感情，如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的”。
因此，在小学语文课堂中教师要善于捕捉课堂生成，让学生有独特的体验。
学生作为一个个性鲜明的生命个体，生活经验有着很大的差别，将他们带入阅读活动时，他们的心智活动也是各不相同，在课堂中产生的独特感受无法预设，全凭学生的自然生成。
这时老师应关注学生的这些体验，并引导好他们用这些体验去理解体会文本和中心。
《那一定会很好》是一篇生动有趣的的童话故事，课文写了一棵树从一粒种子到阳台上的木板，这一段变化历程，学生读起来生动有趣。
并且这是一篇略读课文，所以在教学中，我充分发挥学生的主动性，通过谈话导入，质疑激趣，让学生自己去学习，自由朗读文本，有所感悟。
然后分小组学习，在小组讨论中尽情表达自己的观点，释放自己的情感体验，在这样的学习氛围中，学生很快地理解了文章所要表达的感情。
学生在自己学习的同时，也锻炼了自学能力，收到了不错的效果。
二．成功之处：童话故事富有想象，在教学时我也紧抓这一点，在学生读文中引发学生的想象，在想象中受到启示。
如课文引导学生想象种子在泥土中的难受及生长时的努力，体会愿望的实现要经过不懈的努力；想象手推车装着东西跑来跑去的快乐以及椅子看似休息，却还给人们提供方便，感受它们在奉献中获得快乐的心情。
潜移默化地让学生在读童话中受到启示，这也就达到了童话教学的目标。
三．不足之处：学生在评价种子的表演时很精彩，不但从动作中体现心理，还从神态上进行了评价，如果此时再让另外一个学生演种子，其余学生朗读，相信种子那种为了实现愿望的不懈努力的精神一定会在孩子们的心里扎根、发芽，学生对读演结合的学习方法也会掌握得更熟练。
统编版三年级语文上册9教案《那一定会很好》教学设计含课后反思
统编版三年级语文上册9教案《那一定会很好》教学设计教学目标：1.会认“缩、努、茎”等7个生字。
2.能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
3.归纳一粒种子到变成木地板的变化历。
体会这棵树对生活充满希望，不断追求，并默默奉献的形象。
教学重、难点：归纳一粒种子到变成木地板的变化历。
体会这棵树对生活充满希望，不断追求，并默默奉献的形象。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，质疑激趣1.在森林里，在道路两旁，在公园里，我们到处都可以看见树。
你知道一棵树能用来干什么吗？它会有怎样的经历呢？今天我们一起来学习一篇童话故事——《那一定会很好》。
2.齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？（这句话是谁说的？他为什么要这样说？……）二、初读课文，整体感知1.借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可画画、圈圈。
读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。
2.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。
（课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有很好的状态，最终通过自己的努力成为现实的故事。
）三、研读课文，深入探究细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。
1.默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来。
（1）我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
（2）要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
（3）要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
（4）要是我能躺下，那一定会很好。
2.想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？提示：根据画出的关于“那一定会很好”这条线索来寻找相关内容、归纳。
种子——大树——手推车——椅子——木地板3.小组合作学习：讨论，在一次次的变化中，为什么会说“那一定会很好”呢？每一次愿望实现后，心情怎样？提示：（1）第一次还是种子的时候，向往外面的空气，觉得出来了一定会很好。
（2）第二次是高大的树，希望自己做一棵会跑的树。
人教部编版小学语文三年级上册 那一定会很好 教学教案 设计反思(1)
1.借助拼音自读课文,不明白的字、词义可查字典,字典解决不了的问题可画画、圈圈。
读完课文还可跟周围的同學小声议论议论。
2.检测字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片,指名认读;敎师纠正字音,學生识记生字。
（2）指导归类识字、识词。
◆部件归类:◆近、反义词归类:近义词:难受——难过调皮——顽皮舒服——舒适费力——吃力美丽——漂亮舒展——伸展暖洋洋——暖乎乎反义词:缩——放细——粗旧——新推——拉高大——矮小费力——轻松3.自由读文,读准字音,与同桌合作读,选择读不流利的段落大声读。
三、研读课文,重点探究1.學生默读思考,初步感知全文,把自己的思考和质疑写在书上空白的地方。
2.敎师出示“自主學习卡”,學生分组讨论交流。
3.汇报展示,品析美文。
（1）默读课文,把含有“那一定会很好”的相关句子画出来。
我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定会很好。
要是能做一棵会跑的树,那一定会很好。
要是我能停下来,坐着休息一会儿,那一定会很好。
要是我能躺下,那一定会很好。
（2）想一想,从一粒种子到阳台上的木地板,它经过了一段怎样的历程?预设:提示學生根据画出的句子,根据“那一定会很好”这条线索来寻找相关内容并梳理归纳。
明确:种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板。
从种子到木地板,它不断地想拥有更好的状态,而每一次它的愿望都变成了现实。
（3）在变化过程中,大树的心情怎样?你从何得知的?过渡:在变化过程中,大树的心情怎样?（舒服、愉悦。
）可是,在我们很多人看来,作为一棵自由生长的树,被砍,被迫离开森林,还被做成手推车、椅子、木地板供人使用,生命不断被消耗,多么不幸啊!你们又是从何得知它的感觉是舒服而开心的呢?（指名學生交流自己的发现,敎师相机点拨、评价）你们真善于发现!是的,除了“真舒服、舒服极了”这些短语直接表明愉悦的心情外,它每次许下心愿,在不久之后都能实现自己的愿望,诚如题目和它的想法所言,“那一定会很好”。
部编版小学三年级语文上第9课《那一定会很好》教案、反思、作业含答案
第9课《那一定会很好》教案、反思、作业含答案教学目标1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
教学重点能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
教学难点学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
教学课时1课时教学过程一、揭示课题，设疑激趣。
1.揭示课题，板书：9 那一定会很好（学生齐读课题）2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）3.教师板书有价值的问题。
（1）谁一定会很好？（2）为什么会很好？二、初读课文，自学字词。
1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。
（课件出示2）（1）读准字音，读通课文。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。
）（2）了解课文大意。
2.学生自由读课文。
3.指名读课文，注意读准字音。
（出示课件3：生字）suō nǔ jīnɡ tuī zhī chāi jiù设计意图：让学生根据题目质疑，培养学生质疑问难的能力，找准文章的切入点。
缩努茎推吱拆旧（1）教师指导：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。
（2）识记生字形近字比较：经一茎堆一推折一拆加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”谜语：“一日”就是“旧”。
4.全班交流，理解重点词语。
拂动：轻轻抖动。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
吱吱嘎嘎：拟声词。
形容物体受压或摩擦时发出的声音。
吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。
三、合作交流，品读感悟。
1.让学生带着问题，再次读文。
2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。
（课件出示4）①我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。
交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？（课件出示5）种子一边想一边努力生长。
【三上人教部编版语文】9 那一定会很好 教学反思(3篇)
人教统编部编版语文三年级上册教学反思（3篇）9《那一定会很好》教学反思《那一定会很好》是一篇童话故事。
讲的是一粒种子长成一棵大树,被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。
这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育,让孩子们明白在任何环境下都要保持乐观积极心态的道理。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1.以树的心情为抓手，理解主旨。
本课教学中，我采用自主探究学习法,引导学生带着问题和思考到课文中去,通过抓住树的内心变化,实现对文章内容的理解,延伸快乐。
在第一自然段中种子“难受”渴望长大；在第四自然段中当种子终于长成一棵大树时，种子的感觉是“很好”；第五自然段中，大树主动“向着农夫哗哗哗地拂动起来”；当做成手推车、椅子后，大树感觉“真舒服”；最后大树做成木地板时“满意地舒展”。
了解了大树的内心变化，感悟到大树为人服务内心的快乐这一主题。
这时，我提出：“此时你想到了什么句子？”学生很自然想到“机遇给予是快乐的”“赠人玫瑰手有余香”这些相同主题的句子。
2.多方法识记生字。
现在语文基本上是一天一课，而且每课的识字量又很大，怎么才能让孩子们在尽可能短的时间内记住这些生字呢？教给孩子识记的方法很重要。
本课在教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生自主识字，用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师，提高了课堂学习效率。
第一种是“形近字比较”：经一茎堆一推折一拆。
第二种是“加一加”："纟+宿=缩""奴+力=努""口+支=吱"。
第三种是“谜语”：“一日”谜底是“旧”。
二、成功之处这次教学比较成功之处是仿写句子练习。
首先我让学生读原文中的句子：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”分析：这句话分成两部分，分别是：“谁干什么+心情怎么样”，按照这个例句，请学生仿写。
在仿写时，我采取“由扶到放”的策略，首先出示句子：“我（什么地方）（干什么或看什么），心里。
三年级语文上册课文《那一定会很好》教学反思
三年级语文上册课文《那一定会很好》教学反思引言《那一定会很好》是三年级语文上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了一个乐观向上的小朋友，通过对命运的积极应对，最终战胜了困难，取得了成功。
本文将对这篇课文的教学进行反思，探讨如何能更好地引导学生理解和学习这篇课文。
教学目标通过学习本课文，培养学生的乐观向上的精神，增强他们克服困难的能力，提升他们的阅读理解和写作能力。
教学准备1.准备一份课文的电子版和纸质版；2.准备相关的课件、图片和阅读材料；3.准备复习练习题。
教学过程导入新课1.教师可以通过播放听说英语的小视频、唱歌或者读一段感人的故事导入新课，引导学生产生兴趣，主动参与到课堂活动中。
阅读课文1.布置课前任务：要求学生预读课文，并列出课文中出现的生词，以便课堂上共同讨论；2.教师鼓励学生朗读课文，指导学生注意语音语调和情感表达，培养学生良好的阅读习惯；3.分段阅读，教师深入解读每一段的内容和内涵，并进行及时反馈，确保学生理解；4.导读生词和语法知识，教师通过图示、实物或者例句等方式帮助学生掌握生词的词义和用法；5.进行理解性问答，教师引导学生结合自身经历和课文内容回答问题，促进学生主动思考并发表个人见解。
听说训练1.教师运用多媒体手段，放映相关的图片，让学生通过图片进行口头描述，培养学生的观察力和表达能力；2.教师分组进行角色扮演活动，让学生在情景再现中加深对课文的理解，激发他们的想象力和创造力。
写作训练1.教师给学生分发练习册，布置相关写作练习，要求学生写一篇总结本课文的文章；2.教师为学生提供写作范文，并进行点评，指导学生如何写好一篇文章；3.教师鼓励学生进行互相修改和订正，培养合作意识和团队精神。
教学反思通过对本课文的教学实施和学生实际表现的观察，我得到以下几点反思：1.教学设计多样化：本课采用了听说训练和写作训练相结合的教学方法，有效地提高了学生的语言表达能力和写作水平。
2.细节处理得当：在阅读课文的过程中，教师对每一段内容进行了深入的解读，引导学生思考和讨论，使学生更好地理解了课文的含义和主旨。
2023年部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思第【1】篇〗《那一定会很好》教案1会认7个生字。
2默读课文，了解这粒种子走过了一段怎样的生命历程。
3能发现这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。
4感悟种子蓬勃向上、勇于前行、甘于奉献、追寻梦想的品质。
重点1．会认7个生字。
2．读课文，了解这粒种子走过了一段怎样的生命历程，感悟童话形象。
难点通过比较，能发现本文与《去年的树》有什么相同和不同。
课前准备教师：多媒体课件。
学生：积累本，预习课文。
课时安排1课时教学过程一、复习旧知，导入新课师：同学们，还记得《去年的树》吗？我记得同学们当时说到是人类对自然的破坏，对树的砍伐，才让鸟儿找不到它的.朋友了。
但今天，我们接着学习的这篇童话将会颠覆大家的思维和看法，一起来学习吧。
二、默读课文，认识生字1．默读课文，圈出生字。
2．同桌互认生字。
3．全班交流识字。
三、再读课文，整体感知1．播放课文录音。
2．学生自读课文，把含有短语“那一定会很好”的句子画出来交流。
4．说一说这粒种子走过了一段怎样的历程。
四、品读“那一定会很好”交流教师小结：无论在什么时候，都要有一颗甘于奉献的心，能做什么就做什么。
有梦想，有行动，这不就是我们该有的生活状态吗？五、回忆比较，求同存异师：想一想，这篇童话和《去年的树》有什么相同和不同？〖部编版语文三年级上册那一定会很好教案与反思第【2】篇〗那一定会很好教学设计设计说明这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。
从一粒种子到阳台上的木地板，“种子”走过了一段神奇的历程。
故事的表层，是由种子到大树，由手推车到椅子，再到木地板。
故事的深层，蕴含着不同境遇下不同的追求，以及在不同阶段都要幸福和快乐的思想。
教学时，我首先通过多层次的朗读，引导学生把课文读通顺，读正确，读明白，然后抓住“什么会很好”这一关键点，借助自主阅读、情境再现、自由表达等方式，引领学生走进文本，走进作者创设的情感世界，最终感悟文本。
部编版三年级语文上册那一定会很好教学设计及反思
我们学过《去年的树》，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？
1．ppt出示《去年的树》，学生自由朗读。
小组讨论这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。
2．全班交流，师引导体会。
3．ppt出示相同点和不同点。
五、有感情地朗读两篇课文。
六、课堂练习
ppt出示练习题。
那一定会很好
舒服种子被泥土包裹
钻出地面
长成一棵高大的树成长快乐
砍倒做成手推车
拆了做成椅子
成为美丽的木地板服务他人
也快乐
教学反思
课文无论是种子钻出泥土，成长为一棵大树，还是大树被砍倒后被人们做成手推车，做成椅子，铺成木地板，“很好”二字一直贯穿其中。
要让学生通过读书体会到这种无论在怎样的环境里快乐的心态很重要。
因此，教学中抓住含有舒服的词语的句子反复读、感悟、体会，效果还不错。
《去年的树》这个童话故事，意在让学生感悟信守承诺的重要，两篇课文的不同点因为学生年龄小，说不全面，需要好好引导。
部编教材三年级语文上册《那一定会很好》教学反思
部编教材三年级语文上册《那一定会很好》教学反思《那一定会很好》与《卖火柴的小女孩》一样都是一篇童话，不同的是：它是一篇自读课文。
所以让学生自由朗读课文后，尝试说一说课文的主要
内容，理清文章脉络。
抓住关键语句联系生活实际，谈自己的想法，然后有感情地朗读相关语句。
比如：种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”
指名朗读，做一做语句描绘的情景，体会种子的难受与渴望自由的想法，
再有感情朗读。
联系实际生活想一想自己的渴望，仿照例句说一说，学会
恰当表达自己的真情实感。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服
极了。
它觉得自己又变成了一棵树。
联系实际说一说自己什么时候也有这种舒展的感觉，仿照例句说一说；讨
论此处“舒展”换成“舒服”行不行，体会作者用词的准确性。
告诉学生他们其实也像一颗种子，对未来又有什么想法呢？要求用上“那
一定很好。
”表达对美好未来的憧憬与期盼。
让学生从童话中种子的美好走
向自我生活的憧憬，激励学生像种子一样做一个愿意为美好未来努力的人
或愿意为他人服务的人。
统编版三年级语文上册9《那一定会很好》说课课件含教学反思(共19张PPT)
部编版三年级语文上册
一、说教材
本文是“童话”这一单元的第二篇课文，在学习了《卖火柴的小女孩》 之后的一篇自读课文，旨在通过学生自主阅读，进一步练习略读的方法， 同时感受童话作品丰富的想象。本文具有情节反复的特点，有助于学生分 部分抓关键词了解故事的经过，简单概括出种子的经历。同时对于学生练 习朗读（心理活动）、感受积极的生活心态有着很大的教学价值，可以让 学生借助“树”这一主体思考不同的态度、经历带来的丰富体验，对于学生 感受童话情节的趣味性、想象的丰富性都有积极的导向作用。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
那一定会很好 舒坦种子被泥土包裹
钻出地面 长成一棵高大的树成长快乐
砍倒做成手推车 拆了做成椅子
成为美丽的木地板服务他人 也快乐
八、说教学反思
《那一定会很好》是一篇生动有趣的童话故事，因为是自读课文，这篇课文我用了一个课时就完成了，重点
(三）、读演结合，激发兴趣 这是一篇略读课文，我没有做过多的讲授，而是放手引导学生合作学习，以小 组为单位选择本组最感兴趣的一次变化历程读一读，演一演，体会主人公的心理。孩子们兴趣高涨，小组长分 工安排，组员们默契配合，声情并茂地朗读与栩栩如生地表演将学生带入情景之中，在读与演中展开想象，亲 身体验，感受种子的坚持不懈，大树、椅子、木地板的无私奉献，在评价之中又一次将文本的理解深化。 （四）、展开想象，获得启示 童话故事富有想象，在教学时我也紧抓这一点，在学生读文中引发学生的想 象，在想象中受到启示。如课文引导学生想象种子在泥土中的难受及生长时的努力，体会愿望的实现要经过不 懈的努力；想象手推车装着东西跑来跑去的快乐以及椅子看似休息，却还给人们提供方便，感受它们在奉献中 获得快乐的心情。潜移默化地让学生在读童话中受到启示，这也就到达了童话教学的目标。
三年级语文上册课文《那一定会很好》教学反思
三年级语文上册课文《那一定会很好》教学反思《那一定会很好》是部编版三年级上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话故事，故事讲述的是一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子、木地板的一段很长的历程。
由于本单元的主题是“童话世界”，因此在本节课我也力求体现童话的特点，抓住童话中反复出现的对话形式展开教学，让学生充分读，在读中体会人物心理，在读中感受童话的特点。
一、教学效果（一）紧扣单元主题展开教学本单元的主题是“童话世界”，因此，我紧扣单元主题，在导入环节就设计了童话情境，让学生以自己的身份进入童话世界，从而引出课题。
在初读课文时，我给学生留了几个问题，如“这粒种子遇到了哪些有趣的事？”“你为什么觉得它很有趣？”让学生围绕问题去寻找答案，了解种子从一棵大树变成手推车、椅子、木地板的经历。
同时，我紧紧抓住课文中反复出现的对话形式展开教学，让学生通过多种形式的读来体会人物心理，感受童话的特点。
（二）抓住重点词句展开教学在引导学生体会人物心理时，我主要抓住重点词句展开教学。
比如，当种子和大树交流时，“好得很！人们说，过几年，一棵树就能做很多东西：盖房子；做家具；做门窗……”“一棵树能做很多东西吗？”我引导学生抓住这句话展开讨论。
学生通过讨论得出：一棵树确实可以做很多东西，但是大树被砍伐后就没有了。
通过这样的讨论，学生进一步理解了课文内容。
（三）联系生活实际展开教学在引导学生理解“那一定会很好”这句话时，我联系生活实际展开教学。
我引导学生思考：生活中你遇到过哪些事情让你觉得“那一定会很好”？有的学生说：“我在生病时看到妈妈日夜守护着我，我觉得很幸福。
”有的学生说：“冬天很冷，但当我穿上厚厚的棉衣时，我觉得很温暖。
”有的学生说：“学习很累，但当我看到妈妈在晚上帮我整理书包时，我觉得很感动。
”通过联系生活实际的方式，学生深刻地理解了这句话。
二、教学不足在本节课中，我也存在一些不足之处。
（一）教学时间分配不够合理在本节课中，我注重了学生字词的学习和语言文字的训练，但是我的时间分配不够合理。
部编版小学三年级上册语文《那一定会很好》教案及反思
部编版小学三年级上册语文《那一定会很好》教案及反思教案教学要求：1．会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学重难点：理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
课前准备：1．学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。
2．教师准备ppt。
教学时间：1课时教学过程：一、导入。
1．出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？2．从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。
3．板书课题：“那一定会很好”。
4．齐读课题。
二、初读课文，自学生字新词。
1．初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。
3．指名分自然段朗读课文。
随时纠正出现的问题。
三、精读课文，体会感悟课文内容。
1．用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。
2．小组学生各自读课文，然后讨论交流。
3．交流大树经历的历程。
(板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板)4．有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？(板书：舒服)5．默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。
边交流边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。
6．课堂小结：这是一棵怎样的树？(板书：成长快乐，服务他人也快乐)四、对比学习，感悟体会。
我们学过《去年的树》，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？1．ppt出示《去年的树》，学生自由朗读。
小组讨论这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。
(部编版)小学三年级上册语文 教学设计与反思 09 那一定会很好
第9课那一定会很好设计依据与构思这是中年级开始学习的第三篇略读课文，通过《不懂就要问》《听听，秋的声音》的学习，学生对略读课文的学习要求已经有初步的了解，教学时要注意体现出略读课文的特点。
让学生先读一读学习提示，明确学习任务，然后从以下两个方面展开学习：一是通过默读，结合3幅插图，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程，体会主人公坦然、乐观的人生态度；二是与《去年的树》进行比较，发现两篇课文的异同点。
教材分析本课是部编版三年级上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话故事。
讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。
在这个历程中，主人公不断转变，每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最后都实现了。
一粒种子的愿望，经过一段历程，最后回到原点，这是经历了生命体验后的一种回归。
课文想象丰富，内容生动。
共12个自然段，可分为四个部分。
第一部分（1—3自然段）描写一粒种子长成一棵大树的历程；第二部分（4—7自然段）描写了大树变成手推车的历程；第三部分（8—9自然段）描写了手推车变成椅子的历程；第四部分（10—12自然段）描写了椅子变成木地板的历程。
课文具有情节反复的特点。
文中4次出现“那一定会很好”，突显了“心怀美好，享受生命中每一段历程”的积极人生态度，也使文章结构更加清晰。
这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。
本课的教学重点是了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
课时安排：1课时。
▍教学目标1.会认本课"缩、努"等7个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
▍教学重、难点1.了解从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程。
2.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
新人教版部编本三年级上册语文《那一定会很好》教学课件及教学反思
2018 新人教版部编本三年级上册语文《那必定会很好》教课方案【教材剖析】本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话故事。
讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。
这篇课文实际上是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们理解要做一个对他人、对社会实用的人。
【教课目的】1.会认本课“缩、努”等7 个生字，理解由生字构成的词语。
2.能正确流畅、有感情地朗诵课文。
认识从一粒种子到露台上的木地板的经历。
3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品行。
【教课要点】能正确流畅、有感情地朗诵课文，认识从一粒种子到露台上的木地板的经历。
【教课难点】学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品行。
【教课课时】 1 课时【教课过程】一、揭露课题，设疑激趣。
【设计企图：让学生依据题目怀疑，培育学生怀疑问难的能力，找准文章的切入点。
】1.揭露课题，板书：9 那必定会很好（学生齐读课题）2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由讲话）3.教师板书有价值的问题。
（1）谁必定会很好？（2）为何会很好？二、初读课文，自学字词。
1.同学们用自己喜爱的方式自由读课文，读时注意两点。
（课件出示 2）（1）读准字音，读通课文。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。
）（2）认识课文粗心。
2.学生自由读课文。
3.指名读课文，注意读准字音。
（出示课件3：生字）su n jn tu zh chi jiù缩努茎推吱拆旧（1）教师指导：注意读准平舌音“缩” ，翘舌音“吱、拆” ，后鼻音“茎” 。
（2）识记生字形近字比较：经一茎堆一推折一拆加一加：“纟 +宿 =缩”“奴 +力=努”“口 +支=吱”谜语：“一日”就是“旧” 。
4.全班沟通，理解要点词语。
拂动：轻轻颤动。
舒畅：身体或精神上感觉轻松快乐。
吱吱嘎嘎：拟声词。
形容物体受压或摩擦时发出的声音。
费劲：指辛苦 ;劳苦 ;费力，费力。
三、合作沟通，品读感悟。
部编版语文三年级上册那一定会很好教学反思(两篇)
《那一定会很好》教学反思（两篇）（一）《那一定会很好》是一篇童话故事。
讲的是一粒种子长成一棵大树,被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。
这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育,让孩子们明白在任何环境下都要保持乐观积极心态的道理。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1.以树的心情为抓手，理解主旨。
本课教学中，我采用自主探究学习法,引导学生带着问题和思考到课文中去,通过抓住树的内心变化,实现对文章内容的理解,延伸快乐。
在第一自然段中种子“难受”渴望长大；在第四自然段中当种子终于长成一棵大树时，种子的感觉是“很好”；第五自然段中，大树主动“向着农夫哗哗哗地拂动起来”；当做成手推车、椅子后，大树感觉“真舒服”；最后大树做成木地板时“满意地舒展”。
了解了大树的内心变化，感悟到大树为人服务内心的快乐这一主题。
这时，我提出：“此时你想到了什么句子？”学生很自然想到“机遇给予是快乐的”“赠人玫瑰手有余香”这些相同主题的句子。
2.多方法识记生字。
现在语文基本上是一天一课，而且每课的识字量又很大，怎么才能让孩子们在尽可能短的时间内记住这些生字呢？教给孩子识记的方法很重要。
本课在教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生自主识字，用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师，提高了课堂学习效率。
第一种是“形近字比较”：经一茎堆一推折一拆。
第二种是“加一加”："纟+宿=缩""奴+力=努""口+支=吱"。
第三种是“谜语”：“一日”谜底是“旧”。
二、成功之处这次教学比较成功之处是仿写句子练习。
首先我让学生读原文中的句子：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”分析：这句话分成两部分，分别是：“谁干什么+心情怎么样”，按照这个例句，请学生仿写。
在仿写时，我采取“由扶到放”的策略，首先出示句子：“我（什么地方）（干什么或看什么），心里。
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9 那一定会很好教学反思
《那一定会很好》是一篇生动的童话故事,因为是自读课文,这篇课文我准备一个课时就完成,重点在让学生去感受课文,品读课文。
在教学时,我让学生自己充分阅读文本,在阅读中得到情感体验。
教学中也存在着些许不足,有待不断完善。
1.学生能够通过读文理解文中内涵,但总结能力不行,本节课虽然课文都是由学生具体读,但是老师也直接参与指导方法,一步步引着走,属于半放半扶。
随着学生学习能力提高,以后略读课我会尝试更大程度地放手,由各学习小组组长和学生一起学习。
2.自读中给学生要求还应更明确,帮助学生养成会读书好习惯。
3.要给学生足够空间去质疑,充分激发学习兴趣与思维空间,让其成为略读课文学习主角。
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