旅游英语教案
英语校本课程介绍旅游英语电子教案
英语校本课程介绍——旅游英语电子教案一、课程概述1. 课程名称：旅游英语2. 课程性质：校本课程3. 课程目标：通过本课程的学习，使学生能够运用英语进行基本的旅游交流，了解世界各地的旅游文化，提高学生的旅游英语实际应用能力。
4. 适用对象：初中生5. 课程内容：包括旅游词汇、旅游口语、旅游文化、旅游礼仪等。
二、教学内容1. 第一单元：旅游词汇学习与旅游相关的常用词汇，如：景点、交通工具、餐饮、住宿等。
2. 第二单元：旅游口语学习在旅游过程中可能遇到的口语表达，如：询问路线、预订酒店、点餐等。
3. 第三单元：旅游文化了解世界各地的旅游文化，如：中国的长城、美国的自由女神像等。
4. 第四单元：旅游礼仪学习旅游过程中的基本礼仪，如：排队、垃圾分类、尊重当地风俗等。
5. 第五单元：旅游故事通过讲述有趣的旅游故事，提高学生的学习兴趣，巩固所学知识。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种旅游场景，让学生在实际操作中运用所学知识。
2. 情景教学法：创造真实的旅游情境，让学生在角色扮演中提高口语表达能力。
3. 小组合作学习：鼓励学生相互讨论、分享，培养团队协作能力。
4. 信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂参与度、作业完成情况等。
2. 期中考试：测试学生的旅游英语水平，了解学习情况。
3. 期末作品：要求学生设计一份旅游计划，包括行程、住宿、餐饮等，展示所学成果。
五、教学资源1. 教材：选用适合初中生的旅游英语教材。
2. 多媒体课件：制作与教学内容相关的多媒体课件，提高学生的学习兴趣。
3. 网络资源：利用旅游英语相关网站、APP等，提供丰富的学习资源。
4. 实物道具：准备一些旅游相关的实物道具，如地图、门票等，增强学生的直观感受。
5. 旅游实地考察：组织学生进行旅游实地考察，提高学生的实践能力。
六、教学安排1. 课时：每学期共计30课时，每周1课时。
《旅游英语》教学教案
《旅游英语》教学教案《旅游英语》教学教案一、教学目标1、培养学生掌握旅游英语的基本表达和沟通能力，能够进行基本的旅游对话和应对常见旅游场景。
2、提高学生旅游英语的听、说、读、写能力，能够熟练运用旅游英语进行交流。
3、增强学生对旅游行业的认识和了解，培养其对旅游行业的兴趣和热爱。
二、教学内容和方法1、教学内容：（1）旅游英语基本表达和常用语句，包括欢迎、感谢、道歉、祝福等。
（2）旅游行程安排和相关服务英语表达，包括订票、入住酒店、参观景点等。
（3）旅游交通英语表达，包括乘坐飞机、火车、出租车等交通工具的用语。
（4）旅游餐饮英语表达，包括点菜、结账、感谢服务等。
2、教学方法：（1）课堂讲解：通过课堂讲解和示范，让学生了解和掌握旅游英语的基本表达和常用语句。
（2）情景模拟：通过情景模拟，让学生了解和掌握旅游英语在不同场景下的应用，提高学生的实际运用能力。
（3）课堂讨论：通过课堂讨论，让学生思考和探讨旅游英语在实际运用中的问题和难点，加深学生对旅游英语的理解和掌握。
（4）课后作业：通过课后作业，让学生巩固和深化对旅游英语的学习和理解。
三、教学步骤和时间安排1、导入新课（5分钟）：介绍旅游英语的概念和重要性，激发学生的学习兴趣和热情。
2、讲解新课（30分钟）：通过示范和讲解，让学生了解和掌握旅游英语的基本表达和常用语句。
3、情景模拟（15分钟）：通过情景模拟，让学生了解和掌握旅游英语在不同场景下的应用。
4、课堂讨论（15分钟）：通过课堂讨论，让学生思考和探讨旅游英语在实际运用中的问题和难点。
5、课后作业（15分钟）：通过课后作业，让学生巩固和深化对旅游英语的学习和理解。
四、教学评价和反思1、课堂表现：观察学生的课堂表现，包括参与度、专注度等，了解学生对旅游英语的学习情况和问题。
2、作业评价：批改学生的课后作业，了解学生对旅游英语的学习掌握情况，并及时进行反馈和指导。
3、期末测试：进行期末测试，检测学生对旅游英语的掌握和应用能力。
旅游英语教案
旅游英语教案教案标题：旅游英语教案教案目标：1. 学习和掌握与旅游相关的英语词汇和表达方式。
2. 提高学生在旅游场景中进行英语交流的能力。
3. 培养学生的听、说、读、写的综合语言技能。
教学重点：1. 旅游相关的英语词汇和表达方式。
2. 旅游场景中的英语交流技巧。
教学难点：1. 学生对于旅游英语的运用能力。
2. 学生的口语表达能力。
教学准备：1. 幻灯片或白板。
2. 旅游相关的图片或视频素材。
3. 学生练习册或作业本。
教学过程：Step 1: 引入1. 使用图片或视频素材引入旅游主题，激发学生的学习兴趣。
2. 向学生提问，了解他们对旅游英语的了解和需求。
Step 2: 词汇学习1. 呈现旅游相关的英语词汇，如景点、导游、机票、酒店等，并提供中英文对照和发音。
2. 进行词汇的拓展和巩固练习，如词汇匹配、填空等。
Step 3: 口语表达1. 呈现旅游场景中常用的英语表达方式，如问路、订酒店、点菜等。
2. 通过角色扮演或小组讨论的形式，让学生实践这些口语表达。
Step 4: 听力训练1. 播放旅游场景的听力材料，如导游的讲解或旅客的对话。
2. 提供听力问题，让学生通过听力理解并回答问题。
Step 5: 阅读与写作1. 分发旅游相关的阅读材料，如旅游指南或游记。
2. 学生阅读材料并回答相关问题，或写一篇关于自己旅游经历的文章。
Step 6: 练习与巩固1. 分发练习册或作业本，让学生进行旅游英语的练习和巩固。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
Step 7: 总结与反馈1. 对本节课所学内容进行总结，并强调重点和难点。
2. 鼓励学生提出问题和反馈意见，以便调整教学方法和内容。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和实践旅游英语，如与外国友人交流、观看英语旅游节目等。
2. 组织学生进行旅游英语角活动，提供更多的实践机会。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度。
2. 口语表达能力：评估学生在口语表达练习中的流利程度和准确性。
旅游英语教学计划和教案首页
旅游英语教学计划和教案首页教学目标：1. 提高学生的旅游英语听说能力。
2. 培养学生用英语进行旅游交流的能力。
3. 增加学生对旅游相关词汇和表达方式的掌握。
教学内容：1. 旅游英语基本用语和表达方式。
2. 旅游场景下的常用对话和交流技巧。
3. 旅游相关词汇和短语的学习。
教学方法：1. 情景模拟：通过模拟旅游场景，让学生在实际环境中练习英语口语表达。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与，提问和回答旅游相关问题。
3. 词汇学习：通过词汇卡片、游戏等方式，帮助学生记忆和掌握旅游相关词汇。
教学评估：1. 口语表达：通过角色扮演和情景模拟，评估学生的口语表达能力。
2. 听力理解：通过听力练习和回答问题，评估学生的听力理解能力。
3. 词汇掌握：通过词汇测试和填空练习，评估学生的词汇掌握情况。
第一章：旅游英语基本用语和表达方式教学内容：1. 旅游英语的基本问候和介绍用语。
2. 旅游中的常用表达方式和礼貌用语。
教学活动：1. 情景模拟：模拟机场接机和酒店入住的场景，练习基本用语。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟旅游中的交流场景。
作业：1. 复习并练习旅游英语的基本用语。
2. 准备旅游场景下的对话练习。
第二章：旅游场景下的常用对话和交流技巧教学内容：1. 旅游中的常用对话和表达方式。
2. 交流技巧的培养和实践。
教学活动：1. 情景模拟：模拟餐厅点餐和购物场景，练习常用对话。
2. 小组讨论：学生分组讨论旅游中的交流技巧。
作业：1. 复习并练习旅游场景下的常用对话。
2. 思考和总结旅游中的交流技巧。
第三章：旅游相关词汇和短语的学习教学内容：1. 旅游相关词汇的学习和记忆。
2. 旅游短语的运用和练习。
教学活动：1. 词汇卡片：学生制作词汇卡片，互相学习和复习。
2. 词汇游戏：通过词汇游戏，帮助学生记忆和掌握旅游相关词汇。
作业：1. 复习并掌握旅游相关词汇。
2. 练习使用旅游短语进行对话。
第四章：旅游英语听力和口语练习教学内容：1. 旅游英语听力和口语的练习。
旅游英语会话教案模板范文
教学目标：1. 学生能够运用基本的旅游英语词汇和句型进行日常交流。
2. 学生能够理解并使用旅游场景中的常用表达。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高实际运用英语的能力。
教学内容：1. 旅游英语基础词汇：酒店、餐厅、交通、景点等。
2. 常用旅游英语句型：问候、介绍、询问、请求、感谢等。
3. 旅游场景模拟：入住酒店、用餐、购物、参观景点等。
教学过程：一、导入1. 利用图片或视频展示旅游场景，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：在旅游时，我们可能会用到哪些英语表达？二、词汇学习1. 教师展示旅游英语基础词汇，如：hotel、restaurant、airport、museum等。
2. 学生跟读并拼写这些词汇。
3. 通过游戏或小组活动，让学生练习使用这些词汇。
三、句型学习1. 教师展示常用旅游英语句型，如：Good morning, can I help you?、How much is this?、Excuse me, where is the bathroom?等。
2. 学生跟读并模仿句型。
3. 小组讨论，练习使用句型进行对话。
四、场景模拟1. 教师设置不同的旅游场景，如入住酒店、用餐、购物、参观景点等。
2. 学生分组，每组扮演不同角色，进行角色扮演。
3. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生完成课后作业，如：写一篇关于旅游的英语日记或短文。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和口语表达能力。
2. 评估学生的课后作业，了解学生对本节课内容的掌握程度。
教学反思：1. 课后总结教学效果，分析学生的优势和不足。
2. 调整教学方法，提高教学质量。
教学资源：1. 旅游英语词汇卡片2. 旅游英语对话录音3. 旅游场景图片或视频4. 旅游英语教材或辅导书教学时长：2课时备注：本教案可根据实际情况进行调整和补充。
《旅游英语教案》
《旅游英语教案》Word版第一章：旅游行业概述1.1 旅游业的定义1.2 旅游行业的主要组成部分1.3 旅游行业的发展趋势1.4 旅游行业的重要性和影响第二章：旅游基本术语2.1 旅游相关的常用词汇2.2 旅游行业的专业术语2.3 旅游目的地的分类和特点2.4 旅游活动和旅游产品的概念第三章：旅游英语沟通技巧3.1 旅游英语的基本口语表达3.2 旅游英语听力和阅读技巧3.3 旅游英语口语交流场景模拟3.4 旅游英语常用句型和短语第四章：旅游接待与服务英语4.1 旅游接待的服务流程和规范4.2 旅游服务中的常用英语表达4.3 旅游接待中的礼貌用语和态度4.4 旅游服务中的应急处理和解决问题第五章：旅游宣传与推广英语5.1 旅游宣传材料的基本要素5.2 旅游宣传英语的写作技巧5.3 旅游推广中常用的英语表达和句型5.4 旅游宣传英语的实际应用案例第六章：旅游翻译技巧6.1 旅游翻译的重要性6.2 旅游翻译的基本原则6.3 旅游翻译技巧与策略6.4 旅游翻译实践案例分析第七章：导游英语7.1 导游英语的基本要求7.2 导游英语口语表达技巧7.3 导游英语讲解实例与分析7.4 导游英语应急处理与沟通策略第八章：旅游商务英语8.1 旅游商务英语的应用场景8.2 旅游商务英语的基本词汇与表达8.3 旅游商务英语的写作与口语技巧8.4 旅游商务英语的实际交流案例第九章：旅游市场营销英语9.1 旅游市场营销的基本概念9.2 旅游市场营销英语的常用术语9.3 旅游市场营销材料的编写技巧9.4 旅游市场营销英语的实际应用案例第十章：旅游英语案例分析与实践10.1 旅游英语实际案例分析10.2 旅游英语实践操作演练10.3 旅游英语口语与听力综合训练10.4 旅游英语综合能力测试与评估重点和难点解析一、旅游行业概述补充说明：通过具体数据和案例分析，深入探讨旅游业的发展趋势，以及旅游业对经济、文化、环境等方面的影响，使学生更全面地理解旅游行业的重要性。
旅游英语教学计划和教案首页
旅游英语教学计划和教案首页一、教学目标1. 培养学生对旅游英语的基本词汇和表达方式的掌握。
2. 提高学生在旅游场景中的听、说、读、写能力。
3. 培养学生用英语进行旅游咨询、预订、介绍景点等实际操作能力。
4. 增强学生对旅游行业的了解，提高学生的旅游专业素养。
二、教学内容1. 旅游英语基本词汇和表达方式。
2. 旅游场景中的常用对话和口语表达。
3. 旅游文本阅读和写作，如旅游宣传册、旅游攻略等。
4. 旅游业务操作实务，如预订酒店、购买门票、询问路线等。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定旅游场景，让学生在实际语境中学习和运用旅游英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 案例分析法：分析真实旅游案例，让学生了解旅游业务操作流程。
4. 任务型教学法：布置实际任务，如编写旅游攻略、模拟预订等，提高学生的实际操作能力。
四、教学评价1. 平时成绩：课堂参与度、口语表达、作业完成情况等。
2. 期中考试：旅游英语词汇、阅读理解、写作等。
3. 期末考试：综合运用旅游英语知识，进行实际操作和场景模拟。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的旅游英语教材。
2. 辅助材料：旅游宣传册、旅游攻略、旅游视频等。
3. 网络资源：利用网络平台，获取最新旅游信息和英语学习资源。
4. 教学设备：多媒体教室、投影仪、音响等。
六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，每课时45分钟。
2. 授课方式：小班授课，互动性强，注重实践操作。
3. 课程结构：每节课包含词汇讲解、对话练习、文本阅读、实务操作等环节。
七、教学重点与难点1. 教学重点：旅游英语基本词汇、常用表达方式和实际操作能力。
2. 教学难点：旅游场景中的口语表达、实际操作和跨文化交际。
八、教学进度计划1. 第1-8课时：旅游英语基本词汇和表达方式的学习。
2. 第9-16课时：旅游场景中的常用对话和口语表达练习。
3. 第17-24课时：旅游文本阅读和写作训练。
《旅游英语》教学教案
《旅游英语》教学教案教学目标：1、知识目标：使学生掌握基础的旅游英语词汇和表达方式，了解如何在旅行中与外国人进行有效的沟通。
2、能力目标：培养学生运用旅游英语进行实际交流的能力，提高他们的口语表达和听力理解能力。
3、情感目标：激发学生对旅游英语的兴趣，培养他们的跨文化意识和国际视野。
教学内容：1、旅游英语的基本词汇和短语2、旅行中的日常交流用语3、旅游景点的介绍和描述4、跨文化交际技巧教学重点与难点：重点：使学生掌握旅游英语的基本词汇和短语，学会在旅行中与外国人进行日常交流。
难点：如何准确、流利地使用旅游英语进行交流，以及跨文化交际技巧的应用。
教具和多媒体资源：1、投影仪和PPT2、旅游英语视频材料3、旅游英语词汇卡片4、模拟场景道具教学方法：1、激活学生的前知：回顾已学的英语词汇和短语，与旅游英语相关的内容进行对比和。
2、教学策略：通过讲解、示范、小组讨论和角色扮演等方式，使学生掌握旅游英语的表达方式。
3、学生活动：组织学生进行模拟旅行对话，提高他们的口语表达和听力理解能力。
教学过程：1、导入（5分钟）：通过提问的方式，了解学生对旅游英语的兴趣和前期知识储备。
2、讲授新课（30分钟）：讲解旅游英语的基本词汇和短语，展示并让学生模仿实用的旅行对话。
3、巩固练习（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟旅行中的各种场景进行对话。
教师进行巡视，给予必要的指导和反馈。
4、归纳小结（10分钟）：总结本节课学习的重点内容，回顾旅行英语的关键表达方式，鼓励学生进行口头总结。
评价与反馈：1、设计评价策略：组织学生进行小组角色扮演活动，观察他们的实际交流能力和口语表达水平。
结合学生的自我评价和互相评价，对学生的学习效果进行综合评估。
2、为学生提供反馈：在角色扮演活动结束后，对学生的表现给予及时的反馈，指出他们在旅游英语表达中的优点和不足之处。
引导学生反思自己的学习过程和方法，以便进一步提高学习效果。
作业布置：1、复习本节课所学的旅游英语词汇和短语。
小学六年级英语教案《旅游英语》
小学六年级英语教案《旅游英语》教学目标：1.了解旅游英语中的常用词汇和表达方式。
2.培养学生锻炼英语口语的能力和积极搭配练习的思维方式。
3.通过本节课的学习，让学生能够用英语简单地讲述旅游的经历。
教学重点：1. 旅游中的常用英语词汇和表达方式。
2. 如何用英语讲述旅游经历。
教学难点：如何让学生掌握旅游英语中的表达方式和关键词汇。
教学过程：一、温暖的问候1. 教师用温馨的表情与语气向学生们问候。
2. 老师向学生们介绍自己的英文名字，让学生们在情境的熏陶下提高学习英语的兴趣。
二、导入新课1. 教师介绍本节课要学习的主题：旅游英语。
2. 教师询问学生对旅游英语有哪些了解。
3. 导入新课通过让学生了解旅游英语的内容和学习目标，激发学生学习的热情。
三、教学内容1. 旅游英语语言表达：(1) 问路：· Excuse me, can you tell me the way to the hotel?· Excuse me, how can I get to the airport?(2) 预定：· I’d like to reserve a room for two nights.· Do you have any rooms available for tonight? (3) 旅游：· We’re planning to visit the historic sites.· We’re going to take a tour to explore the city. (4) 餐饮：· Can I see the menu, please?· I’d like to order a cup of coffee and a piece of cake.(5) 购物：· How much does it cost?· May I try it on?(6) 紧急情况：· Can you help me, please? My wallet is lost.· Can I make a phone call to my embassy?2. 情景对话：(1) 学生分组，两人一组进行对话练习。
《旅游英语教案》
《旅游英语教案》word版第一章：旅游英语概述1.1 旅游英语的重要性介绍旅游英语在旅游业中的重要性强调旅游英语对于旅游从业者和游客的作用1.2 旅游英语的范围解释旅游英语涵盖的领域，如酒店、餐饮、交通、购物等强调旅游英语的多场景应用1.3 旅游英语的学习目标列出旅游英语学习的主要目标，如提高沟通能力、增强旅游专业知识等引导学生明确学习方向第二章：旅游英语的基本沟通技巧2.1 问候与介绍学习常用的问候语和自我介绍方式练习使用英语进行简单的交流2.2 询问信息学习如何用英语询问时间、地点、价格等信息练习使用英语进行信息查询2.3 提出请求和解决问题学习如何用英语提出请求和解决问题练习使用英语进行请求和解决问题第三章：旅游英语中的常见场景3.1 酒店入住与退房学习酒店入住和退房的相关英语表达练习使用英语进行酒店入住和退房的交流3.2 餐厅用餐学习餐厅用餐的相关英语表达练习使用英语进行点餐、用餐的交流3.3 交通出行学习交通出行的相关英语表达练习使用英语进行购票、问路等的交流第四章：旅游英语中的购物与娱乐4.1 购物学习购物的相关英语表达练习使用英语进行购物交流4.2 娱乐活动学习娱乐活动的相关英语表达练习使用英语进行娱乐活动交流4.3 旅游英语口语拓展学习一些旅游英语口语拓展表达练习使用英语进行更丰富的交流第五章：旅游英语中的文化差异与礼仪5.1 文化差异介绍不同国家的文化差异对旅游英语的影响强调理解和尊重不同文化的的重要性5.2 旅游礼仪学习旅游中的礼仪规范练习使用英语进行礼貌的交流和行为展示第六章：旅游英语中的餐饮服务6.1 餐厅用语学习在餐厅中常用的英语表达，如点餐、询问菜品、表达喜好等练习在模拟餐厅环境中进行点餐交流6.2 酒店客房服务学习酒店客房服务的相关英语表达，如订餐、叫醒服务、洗衣服务等练习使用英语进行客房服务的交流第七章：旅游英语中的交通出行7.1 飞机出行学习乘坐飞机的相关英语表达，如办理登机手续、询问航班信息、机场security 等练习使用英语进行飞机出行的交流7.2 火车旅行学习乘坐火车的相关英语表达，如购票、询问车次信息、火车站设施等练习使用英语进行火车旅行的交流第八章：旅游英语中的景点介绍8.1 自然风光学习描述自然风光的英语表达，如山脉、海滩、沙漠等练习使用英语进行自然风光的介绍8.2 人文景观学习描述人文景观的英语表达，如古迹、博物馆、城市建筑等练习使用英语进行人文景观的介绍第九章：旅游英语中的紧急情况应对9.1 疾病与意外学习在旅游过程中应对疾病和意外的基本英语表达练习使用英语进行求助和描述症状9.2 安全问题学习在旅游过程中应对安全问题的基本英语表达练习使用英语进行报警和求助第十章：旅游英语的综合应用10.1 模拟旅游场景设计一个综合性的旅游场景，如旅行社咨询、机场接机、酒店入住等让学生在模拟场景中综合运用旅游英语10.2 旅游英语口语测试设计一个旅游英语口语测试，包括常见场景的问答、角色扮演等评估学生的旅游英语口语水平和沟通能力重点和难点解析章节一：旅游英语概述难点解析：理解旅游英语在旅游业中的作用及其对旅游从业者和游客的意义。
旅游英语教案
旅游英语教案旅游英语教案教案名称：旅游英语授课年级：初中主要目标：通过教授旅游英语，帮助学生学会在旅行中的英语交流，提高他们的英语口语能力。
教学目标：1. 学生能够掌握一些旅行常用的英语词汇和表达方式。
2. 学生能够利用学到的英语进行旅行相关的对话。
3. 学生能够运用英语进行旅行中的实际交流。
教学内容：1. 旅行常用词汇：如飞机、酒店、车站、景点等。
2. 旅行对话：如预订机票、入住酒店、问路等。
教学过程：Step 1: 导入1. 通过展示一些旅游图片，引发学生对旅游的兴趣。
2. 提示学生在旅游中英语的重要性，激发学生学习的动力。
Step 2: 学习旅游常用词汇1. 呈现旅游常用词汇的图片并配合单词的发音。
2. 反复练习旅游常用词汇的发音和记忆。
Step 3: 学习旅行对话1. 呈现一些旅行对话的情景，如预订机票、入住酒店、问路等，并进行解释和示范。
2. 学生跟读并模仿对话，提高他们的口语表达能力。
Step 4: 练习1. 分组练习：将学生分成小组，让他们进行旅行对话的练习。
2. 角色扮演：学生分别扮演旅客和旅游工作人员，进行实际对话练习。
Step 5: 任务1. 给学生一个旅行任务，让他们利用学到的英语在实际情境中进行交流。
2. 学生完成任务后，进行班级讨论和反馈，提供指导和纠正。
Step 6: 总结和评价1. 总结学到的旅游英语表达方式和交流技巧。
2. 对学生的学习进行评价和反馈，鼓励他们继续学习和提高。
Step 7: 拓展1. 提供一些旅游英语学习资源，如英语教材、词汇卡片、听力练习等，让学生自主学习和巩固所学知识。
2. 鼓励学生参加一些英语角、英语活动，提高他们的英语口语和交流能力。
Step 8: 结束总结本节课的收获和体会，并鼓励学生在实际旅行中尽量运用学到的英语。
旅游英语教案模板及范文
教学目标：1. 学生能够掌握基本的旅游英语词汇和短语。
2. 学生能够运用所学英语进行简单的旅游对话。
3. 学生能够了解基本的旅游文化知识。
教学重点：1. 旅游英语词汇和短语的学习。
2. 旅游对话的实际运用。
教学难点：1. 旅游英语词汇的拼写和发音。
2. 旅游对话的语境理解。
教学过程：一、导入1. 教师用简单的英语提问：“Do you like traveling? Why or why not?” 引导学生思考并回答。
2. 教师简要介绍旅游英语的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 教师展示一些旅游相关的图片，如景点、交通工具、酒店等，引导学生猜测这些图片的英文单词。
2. 教师讲解并教授以下旅游英语词汇和短语：- Scenery: 风景- Transport: 交通工具- Hotel: 酒店- Restaurant: 餐厅- Museum: 博物馆- Ticket: 票- Guidebook: 旅行指南- Souvenir: 纪念品三、课堂练习1. 教师带领学生进行以下练习：- 拼写练习：学生拼写刚刚学过的旅游英语词汇。
- 发音练习：学生跟读并模仿教师的发音。
- 造句练习：学生运用所学词汇和短语进行造句。
四、情景对话1. 教师创设以下情景，引导学生进行对话：- 在机场询问航班信息。
- 在酒店预订房间。
- 在餐厅点餐。
- 在景点询问路线。
2. 教师分组进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学英语。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置以下作业：- 复习本节课所学词汇和短语。
- 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过图片、词汇、情景对话等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习旅游英语。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习效果，适时调整教学方法，以提高学生的英语实际运用能力。
旅游英语教案范文：一、教学目标1. 学生能够掌握基本的旅游英语词汇和短语。
2. 学生能够运用所学英语进行简单的旅游对话。
《旅游英语》教学教案
《旅游英语》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握旅游英语的基本词汇和表达方式。
2. 提高学生在旅游场合的听说读写能力。
3. 培养学生用英语进行旅游交流的能力。
二、教学内容1. 旅游英语基本词汇：景点、交通工具、餐饮、住宿、购物等。
2. 旅游英语常用表达：询问信息、介绍景点、预订酒店、点餐等。
3. 旅游英语对话练习：模拟旅游场景，进行角色扮演。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种旅游相关任务，让学生学会应用所学知识。
2. 情景教学法：模拟旅游实景，让学生在实际语境中学习旅游英语。
3. 交际法：鼓励学生进行旅游话题的讨论，提高口语表达能力。
四、教学步骤1. 引入：引导学生谈论旅游话题，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解旅游英语基本词汇和常用表达。
3. 实践：进行旅游场景的角色扮演，练习对话。
4. 任务：布置旅游相关的写作或口语作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 作业完成情况：评估学生完成的旅游英语写作或口语任务。
3. 期末考试：测试学生旅游英语的综合运用能力。
六、教学资源1. 教材：《旅游英语》教材或相关旅游英语学习资料。
2. 多媒体课件：旅游景点图片、视频、音频等。
3. 角色扮演道具：地图、飞机票、酒店卡片等。
4. 在线资源：旅游英语学习网站、旅游资讯网站等。
七、教学环境1. 教室布局：座位排列便于学生互动交流。
2. 教学设备：投影仪、音响、计算机等。
3. 氛围营造：轻松愉快的旅游主题氛围，如播放旅游相关音乐。
八、教学策略1. 差异化教学：针对不同水平的学生，提供相应难度的旅游英语学习材料。
2. 激励机制：设置旅游主题的奖励，鼓励学生积极参与。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同完成旅游英语任务。
九、教学计划1. 课时安排：每课时45分钟，共15课时。
2. 课程进度：按照教学大纲和教材安排课程内容。
3. 作业布置：每节课后布置相关旅游英语作业，巩固所学知识。
《旅游英语》教学教案
《旅游英语》教学教案第一章：旅游英语概述1.1 教学目标了解旅游英语的基本概念和重要性掌握旅游英语的基本口语表达和常用词汇1.2 教学内容旅游英语的定义和作用旅游英语的基本口语表达和常用词汇1.3 教学方法讲授法：讲解旅游英语的基本概念和重要性互动法：进行口语练习，让学生熟练掌握旅游英语表达1.4 教学步骤引入旅游英语的概念和重要性讲解旅游英语的基本口语表达和常用词汇进行口语练习，让学生熟练掌握旅游英语表达第二章：旅游信息查询与预订2.1 教学目标学会使用旅游英语查询和预订旅游信息掌握旅游英语相关的表达方式和常用词汇2.2 教学内容旅游信息的查询和预订方式旅游英语相关的表达方式和常用词汇讲授法：讲解旅游信息的查询和预订方式互动法：进行角色扮演，让学生熟练掌握旅游英语表达2.4 教学步骤引入旅游信息的查询和预订方式讲解旅游英语相关的表达方式和常用词汇进行角色扮演，让学生熟练掌握旅游英语表达第三章：机场与航空公司3.1 教学目标学会使用旅游英语与机场和航空公司人员进行沟通掌握机场和航空公司相关的表达方式和常用词汇3.2 教学内容机场和航空公司的基本流程和相关规定旅游英语相关的表达方式和常用词汇3.3 教学方法讲授法：讲解机场和航空公司的基本流程和相关规定互动法：进行情景模拟，让学生熟练掌握旅游英语表达3.4 教学步骤引入机场和航空公司的基本流程和相关规定讲解旅游英语相关的表达方式和常用词汇进行情景模拟，让学生熟练掌握旅游英语表达第四章：酒店预订与入住学会使用旅游英语预订酒店并办理入住手续掌握酒店预订和入住相关的表达方式和常用词汇4.2 教学内容酒店预订的流程和相关规定旅游英语相关的表达方式和常用词汇4.3 教学方法讲授法：讲解酒店预订的流程和相关规定互动法：进行角色扮演，让学生熟练掌握旅游英语表达4.4 教学步骤引入酒店预订的流程和相关规定讲解旅游英语相关的表达方式和常用词汇进行角色扮演，让学生熟练掌握旅游英语表达第五章：旅游活动与购物5.1 教学目标学会使用旅游英语参加旅游活动和购物掌握旅游活动和购物相关的表达方式和常用词汇5.2 教学内容旅游活动的参加方式和相关规定购物时的基本表达方式和常用词汇5.3 教学方法讲授法：讲解旅游活动的参加方式和相关规定互动法：进行情景模拟，让学生熟练掌握旅游英语表达5.4 教学步骤引入旅游活动的参加方式和相关规定讲解购物时的基本表达方式和常用词汇进行情景模拟，让学生熟练掌握旅游英语表达第六章：餐饮服务与点餐6.1 教学目标学会使用旅游英语在餐厅进行点餐和服务交流掌握餐饮服务相关的表达方式和常用词汇6.2 教学内容餐厅的基本服务流程和点餐方式旅游英语相关的表达方式和常用词汇6.3 教学方法讲授法：讲解餐厅的基本服务流程和点餐方式互动法：进行角色扮演，让学生熟练掌握旅游英语表达6.4 教学步骤引入餐厅的基本服务流程和点餐方式讲解旅游英语相关的表达方式和常用词汇进行角色扮演，让学生熟练掌握旅游英语表达第七章：交通出行与问路7.1 教学目标学会使用旅游英语进行交通出行和问路掌握交通出行和问路相关的表达方式和常用词汇7.2 教学内容各种交通工具的乘坐方式和相关规定问路时的基本表达方式和常用词汇7.3 教学方法讲授法：讲解各种交通工具的乘坐方式和相关规定互动法：进行情景模拟，让学生熟练掌握旅游英语表达7.4 教学步骤引入各种交通工具的乘坐方式和相关规定讲解问路时的基本表达方式和常用词汇进行情景模拟，让学生熟练掌握旅游英语表达第八章：紧急情况应对8.1 教学目标学会使用旅游英语应对紧急情况掌握紧急情况应对相关的表达方式和常用词汇8.2 教学内容紧急情况的分类和应对方法旅游英语相关的表达方式和常用词汇8.3 教学方法讲授法：讲解紧急情况的分类和应对方法互动法：进行情景模拟，让学生熟练掌握旅游英语表达8.4 教学步骤引入紧急情况的分类和应对方法讲解旅游英语相关的表达方式和常用词汇进行情景模拟，让学生熟练掌握旅游英语表达第九章：旅游文化习俗9.1 教学目标了解世界各地的旅游文化习俗学会使用旅游英语尊重和适应不同文化的习俗9.2 教学内容世界各地的旅游文化习俗介绍旅游英语相关的表达方式和常用词汇9.3 教学方法讲授法：讲解世界各地的旅游文化习俗互动法：进行小组讨论，让学生了解和尊重不同文化习俗9.4 教学步骤引入世界各地的旅游文化习俗介绍讲解旅游英语相关的表达方式和常用词汇进行小组讨论，让学生了解和尊重不同文化习俗第十章：旅游宣传与推荐10.1 教学目标学会使用旅游英语进行旅游宣传和推荐掌握旅游宣传和推荐相关的表达方式和常用词汇10.2 教学内容旅游宣传的方式和技巧旅游英语相关的表达方式和常用词汇10.3 教学方法讲授法：讲解旅游宣传的方式和技巧互动法：进行小组讨论，让学生熟练掌握旅游英语表达10.4 教学步骤引入旅游宣传的方式和技巧讲解旅游英语相关的表达方式和常用词汇进行小组讨论，让学生熟练掌握旅游英语表达第十一章：旅游业务交流11.1 教学目标学会使用旅游英语进行业务交流掌握旅游业务相关的表达方式和常用词汇11.2 教学内容旅游业务的交流方式和技巧旅游英语相关的表达方式和常用词汇11.3 教学方法讲授法：讲解旅游业务的交流方式和技巧互动法：进行角色扮演，让学生熟练掌握旅游英语表达11.4 教学步骤引入旅游业务的交流方式和技巧讲解旅游英语相关的表达方式和常用词汇进行角色扮演，让学生熟练掌握旅游英语表达第十二章：旅游文学与翻译12.1 教学目标了解旅游文学的基本概念和作用学会使用旅游英语进行文学翻译和表达12.2 教学内容旅游文学的基本概念和作用旅游英语相关的翻译技巧和表达方式12.3 教学方法讲授法：讲解旅游文学的基本概念和作用互动法：进行文学作品的翻译练习，让学生熟练掌握旅游英语表达12.4 教学步骤引入旅游文学的基本概念和作用讲解旅游英语相关的翻译技巧和表达方式进行文学作品的翻译练习，让学生熟练掌握旅游英语表达第十三章：旅游行程规划与报价13.1 教学目标学会使用旅游英语进行旅游行程规划与报价掌握旅游行程规划与报价相关的表达方式和常用词汇13.2 教学内容旅游行程规划的步骤和技巧旅游报价的计算和方法讲授法：讲解旅游行程规划的步骤和技巧互动法：进行实际案例分析，让学生熟练掌握旅游英语表达13.4 教学步骤引入旅游行程规划的步骤和技巧讲解旅游报价的计算和方法进行实际案例分析，让学生熟练掌握旅游英语表达第十四章：旅游项目管理14.1 教学目标学会使用旅游英语进行旅游项目管理掌握旅游项目管理相关的表达方式和常用词汇14.2 教学内容旅游项目的策划和管理流程旅游英语相关的表达方式和常用词汇14.3 教学方法讲授法：讲解旅游项目的策划和管理流程互动法：进行小组讨论，让学生熟练掌握旅游英语表达14.4 教学步骤引入旅游项目的策划和管理流程讲解旅游英语相关的表达方式和常用词汇进行小组讨论，让学生熟练掌握旅游英语表达第十五章：旅游职业道德与规范了解旅游职业道德的重要性学会使用旅游英语进行职业道德与规范的交流15.2 教学内容旅游职业道德的基本原则和规范旅游英语相关的表达方式和常用词汇15.3 教学方法讲授法：讲解旅游职业道德的基本原则和规范互动法：进行小组讨论，让学生了解和遵守职业道德与规范15.4 教学步骤引入旅游职业道德的重要性讲解旅游英语相关的表达方式和常用词汇进行小组讨论，让学生了解和遵守职业道德与规范重点和难点解析重点：1. 旅游英语的基本概念和重要性2. 旅游英语相关的表达方式和常用词汇3. 旅游信息的查询和预订方式4. 机场和航空公司的基本流程和相关规定5. 酒店预订和入住的流程及表达方式6. 参加旅游活动和购物的表达方式7. 餐饮服务与点餐的流程及表达方式8. 交通出行和问路的表达方式9. 紧急情况应对的方法和表达方式10. 旅游文化习俗的理解和表达难点：1. 旅游英语在实际场景中的运用，如机场、酒店、餐厅等2. 不同文化背景下旅游习俗的理解和尊重3. 旅游业务交流和专业术语的使用4. 旅游行程规划与报价的实际操作5. 旅游项目管理的专业知识和实践6. 旅游职业道德与规范的理解和应用。
小学六年级英语教案《旅游英语》
小学六年级英语教案《旅游英语》标题：探索旅游英语：为小学六年级学生设计的教案字数：3154字导言：旅游是一种丰富多样且令人兴奋的体验，而学习旅游英语可以让小学六年级的学生在旅游中更加自信和流利地表达自己。
本教案旨在帮助学生掌握旅游英语的基本词汇和句型，并通过角色扮演、听力练习和写作活动等多种形式来加深他们的理解和应用能力。
第一部分：背景介绍及教学目标（约400字）1. 背景介绍：介绍旅游的概念和重要性，以及学习旅游英语的必要性。
2. 教学目标：培养学生的旅游英语听说能力，使他们能够在旅游中进行基本的交流和沟通。
第二部分：课堂活动及教学方法（约1200字）1. 角色扮演：安排学生分组进行旅游英语的角色扮演，模拟不同旅游场景下的对话，如预订旅馆、询问路线等。
2. 听力练习：通过播放录音让学生听懂旅游相关的对话和指令，提高他们的听力能力。
3. 词汇游戏：设计词汇卡片，让学生通过游戏的方式记忆和运用旅游英语的常用词汇。
4. 写作活动：要求学生写一篇有关他们理想的旅行目的地的短文，展示他们运用旅游英语的能力。
第三部分：教学资源（约500字）1. 教材建议：推荐使用针对小学生的英语教材，如《英语小学六年级上册》，其中涵盖了旅游英语的基础知识。
2. 在线资源：介绍一些相关的网站和应用程序，如在线英语词汇游戏和旅游英语学习网站，以帮助学生继续学习和巩固所学知识。
第四部分：总结与回顾（约650字）1. 总结教学内容和方法：总结教学内容和方法的有效性，并提供一些建议以帮助学生进一步提高旅游英语的能力。
2. 回顾关键词和句型：回顾并强调在教学过程中所使用的关键词和句型，以巩固学生的记忆。
结论：通过本教案的设计和实施，小学六年级的学生将能够在旅游中更加自信和流利地运用英语进行交流。
旅游英语的掌握将使他们能够更好地理解和探索不同国家和文化。
此外，通过本教案的学习，学生还将提高他们的听力、口语、写作和团队合作能力，为将来更高级别的英语学习打下坚实的基础。
旅游英语课教案模板及范文
1. 培养学生对旅游英语的兴趣和实际应用能力。
2. 提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
3. 使学生掌握旅游英语的基本词汇和句型，能够进行简单的旅游交流。
二、教学内容1. 旅游英语词汇：酒店、餐厅、景点、交通、购物等。
2. 旅游英语句型：问候、介绍、询问、推荐、预订等。
3. 旅游英语听力：了解旅游英语的实际应用场景。
4. 旅游英语口语：模拟旅游场景，进行实际对话。
三、教学步骤1. 导入通过图片、视频等形式导入旅游主题，激发学生学习兴趣。
2. 词汇学习展示旅游英语词汇，引导学生进行拼读和记忆。
3. 句型学习讲解旅游英语常用句型，结合实际场景进行讲解。
4. 听力训练播放旅游英语听力材料，引导学生进行听力练习。
5. 口语练习组织学生模拟旅游场景，进行口语对话。
6. 总结与作业总结本节课所学内容，布置课后作业。
教案范文：1. 学生能够掌握旅游英语的基本词汇和句型。
2. 学生能够在实际旅游场景中进行简单的英语交流。
3. 学生对旅游英语产生兴趣，提高学习积极性。
二、教学内容1. 旅游英语词汇：hotel、restaurant、attraction、traffic、shopping等。
2. 旅游英语句型：How are you?、Where are you from?、What’s this?、Can you help me?等。
3. 旅游英语听力：了解酒店、餐厅、景点等场景的英语对话。
4. 旅游英语口语：模拟酒店入住、餐厅点餐、景点游览等场景。
三、教学步骤1. 导入展示旅游风景图片，引导学生讨论：“What’s this place? Have you ever been there?”激发学生学习兴趣。
2. 词汇学习展示旅游英语词汇卡片，引导学生拼读和记忆。
例如：hotel、restaurant、attraction、traffic、shopping等。
3. 句型学习讲解旅游英语常用句型，如：How are you?、Where are you from?、What’s this?、Can you help me?等，结合实际场景进行讲解。
旅游英语教案
旅游英语教案旅游英语教案篇一：旅游英语机场英语部分教案嵩山少林武术职业学院课程教案（章节、专题首页）嵩山少林武术职业学院课程教案（章节、专题分页）旅游英语教案篇二：旅游英语课程教学整体设计《旅游专业英语》课程整体教学设计一、管理信息二、基本信息三、课程设计1、课程目标设计2、教学内容设计3、能力训练项目设计4、进度设计（表4）旅游英语教案篇三：旅游英语公开课教案单位：班别：姓名：GuizhouMy beautiful hometownBy lanlvⅠ. Teaching aims1. Talk about Guizhou.2. Practice expressing3. Introduced Guizhou?s minority, music ,dishes, snacks and tourist spots.Ⅱ. Knowledge aimsWords:….. harvest, spicy, ancestor, hoof, crispy, sour, herba houttuynia, wrapper, celebrationTo know more about Guizhou?s tourismⅢ. Teaching key and difficult points:Teaching key: learn the information about Guizhou and using your own words to retell it.Difficult point：the famous food and snacksIV. Teaching aids:1) Raising question approach2) Discussion approachⅣ. Teaching steps:Step 1 Lead-inHave a free talk about tourist spots in Guizhou, and then discuss the location and climate in Guizhou.2）Show the student 3 pictures about Guizhou and then discuss what?s the picture about ?Step 2 Presentation1. Basic informatioanGuizhou Province is in the southwest of China,whose capital is Guiyang, it meets Yununan Province to the west, Guangxi to the south, Hunan Province to the east,and Sichuan and Chongqing to the north.2. MinorityGuizhou is more than a nationality?s province.The province has 17 national minority（少数民族), the national minority is only short in Yunnan and Xinjiang, ranking third in China.3. Food? Spicy Chicken Champion HoofSpicy Crispy Fish ? Sour Soup Fish Qinyan Tofu Huajiang Dog meat ? Herba houtturniae Fried bacon4. snacksPolished glutinous rice cake Intestines and blood noodle ? Wrapper BabyLove bean curdmutton vermicelli5. music6. travelingGuizhou is called“the wild park”.Scenery differ in thousands of ways, the wild animal, the culture and the mountain, the water, the hole, the forest, the stone are all very beautiful.7. Traveling tips8. The landscape of Guizhou9. Huang Guoshu Falls黄果树瀑布Baili Azalea百里杜鹃Dragon Palace龙宫ZhiJindong织金洞Fanjing Mountain梵净山Qingyan ancient town青岩古镇The Wetland Park of Huaxi 花溪湿地公园Zunyi site遵义会址Chishui赤水DanxiaMountain丹霞山Zhenyuan ancient town镇远Thousand households in Xijiang RiverStep 3 SummaryTell the students to know more about Guizhou.Step 4 HomeworkWrite a passage about Guizhou.。
旅游英语口语教案
旅游英语口语教案一、教学目标1. 让学生掌握旅游场景中常用的英语口语表达。
2. 提高学生在旅游过程中的沟通能力，能够熟练地与外国游客交流。
3. 培养学生对旅游英语口语的兴趣，增强其学习英语的积极性。
二、教学内容1. 旅游基本用语：问候、介绍、道别等。
2. 旅游活动相关词汇：景点、交通、美食、购物等。
3. 旅游场景中的常用句型：询问信息、推荐景点、描述美食等。
4. 旅游中的礼貌用语：感谢、道歉、请求等。
5. 旅游英语口语实战对话。
三、教学方法1. 情景教学法：通过模拟旅游场景，让学生在实际情境中学习并运用旅游英语口语。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行角色扮演、小组讨论等。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，为学生提供真实的旅游英语口语材料。
四、教学步骤1. 热身活动：让学生自由组成旅游团队，讨论旅游计划，引出旅游主题。
2. 呈现旅游场景词汇和句型，让学生进行模仿和练习。
3. 角色扮演：学生分组进行旅游场景的角色扮演，练习旅游英语口语。
4. 小组讨论：让学生就某个旅游话题展开讨论，鼓励他们用英语表达观点。
5. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，指出需要改进的地方，给予鼓励。
五、作业布置1. 让学生课后复习课堂内容，巩固所学旅游英语口语表达。
2. 布置旅游英语口语练习任务，如模拟旅游场景进行对话。
3. 鼓励学生利用网络资源，了解更多旅游英语口语用法。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们的学习积极性。
2. 口语表达准确性：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达准确性。
3. 口语流利度：关注学生在口语练习中的流利程度，指导他们克服语言障碍。
4. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对旅游英语口语的掌握程度。
七、教学资源1. 旅游英语口语教材：选用适合学生的旅游英语口语教材，提供丰富的学习内容。
2. 多媒体教学资源：利用课件、视频、音频等多媒体资源，为学生提供生动的学习材料。
《旅游英语》教案Unit One
Unit One一、教学目标1. 了解北京市的概况（地理位置、区域面积、人口、天气以及著名景点）；2．掌握地接导游员迎客服务的准备工作内容和程序；3. 训练学生致欢迎词；4．学习中国宫殿建筑的布局、陈设等相关知识，熟悉现存著名宫殿；5．熟悉著名宫殿——故宫的相关知识；6. 扩充关于中国传统节日的相关知识。
二、课时分配本单元有六个部分，共需6个课时。
理论3课时，实训3课时。
三、教学重点难点1. 地接导游员迎客服务的准备工作和程序2. 中国宫殿建筑知识和故宫概况3．中国传统节日介绍四、教学大纲Part 1 Let’s ListenBrief Introduction to Beijing CityPart 2 Let’s LearnMeeting ServicePart 3 Let’s SpeakWelcome SpeechPart 4 Let’s ReadChinese PalaceThe Palace MuseumPart 5 Let’s ImproveChinese Traditional FestivalPart 6 Let’s Practi ceSelf-examinationPractical Training五、教学方法和手段1. 启发式教学法2. 任务型教学法3. 情景教学法4. 角色扮演法5. 视频教学法6. 专题讲授法六、教学手段讲练交替，多媒体课件和动画演示相结合。
七、教学评价考核评价考核是以小组为单位的竞赛形式，记为技能考核分。
另外，教师在评价考核时应采用鼓励+激励机制，尽可能调动学生学习的积极性，使学生最到最好。
《旅游英语》教学教案
Situational
Dialogues
The Great Wall
长城
0.5
以北京长城为例，熟悉游客和导游在对话中的基本表达
0.5
根据项目内容,学生分别扮演导游和游客重新演绎对话情景
1
景点讲解
Introduction to Tourist Sites
1. TheFormerImperialPalace
1
景点讲解
Introduction to Tourist Sites
The Qiao’s Compound
乔家大院
0.5
以乔家大院为例，掌握旅游景点介绍讲解的基本知识和技巧
0.5
课前选定山西一景点，让学生去查找资料，课上要求学生扮演成导游，结合课文中用到的讲解方法对其名胜进行介绍
1
第三单元：
项目三
途中讲解——山东导游
故宫
2. Welcome speech
欢迎词
0.5
学会写欢迎词，并以故宫为例，掌握旅游景点介绍讲解的基本知识和技巧
0.5
以各自家乡为例，要求学生扮演导游介绍家乡的风景名胜
1
第二单元：
项目二
旅游线路——山西导游
Tourist Itineraries
——Travel in Shanxi
授课天数
3
项目任务
1
景点讲解
Introduction to Tourist Sites
1. Longmen Grottoes
龙门石窟
2. Method of narrative introduction
陈述讲解法
0.5
以龙门石窟为例，掌握旅游景点介绍讲解的陈述法
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Unit OneA. ObjectivesStudents will be able to:1)Be familiar with the expression used in airport2)Describe a scenic spot;3)Learn how to write a reservation application formB. Important and difficult points1） Speaking skills: make a dialogue about greeting guests2） Comprehensive skills: Understand the passage in the text and on thisbasis, learn to describe content of the text, and discuss about the issue.3） Functions:Focus 1: how to write an formFocus 2: how to make a welcome speechC. teaching contents and time allotment:1st-2nd period: warming up and background information, comprehensive reading of Part 1, explain new words, and phrases and expressions. 3rd -4th period: understand samples in Part 2, and discuss, explain new words, phrases and expressions.5th--6th period: Do the listening. Check the answers of excises on page 5-6. Make a welcome speechD. Teaching ProceduresSix teaching periods are needed to cover the whole unit, among which students will have a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.1. Period One and Period Two:✍Step one: warming up.✍Step two: let students do the fast reading to find out the basic structure✍Step three: do the global reading and then answer the questions on Task 1.✍Step four: intensive reading. Explain the important words, phrases,expressions and sentences with some examples.✍Step five: complete the exercises in Page 3-62. Period three and Period four:✍Step one: warming up.Talk about tours in summer vacation✍Step two: skimming reading and find the answers for the questions on Task2.✍Step three: read the samples again to get the key informations ✍Step four: intensive reading, understanding the important words, phrases, expressions and sentences with some examples.3. Period five and Period six:✍Step one: Do the listening.✍Step two: complete the exercises in Page 3-6✍Step three: make a speeche based on Task 4Notes:Important words: scenic:affiliate n附属机构;会员;equalize v使…相等;forum n 论坛; heritage n遗产;impact n冲击,影响; Incentive n鼓励,刺激;infrastructure n基础设施;know-how技能,实际知识,本事;outstripping a超过的;revenue n. 收益,收入Phrases:group visa团队签证; Consulate genera总领事馆;China entry cards中国入境登记卡I can not find my other checked luggage我找不到托运的另一件行李。
You will receive compensation from the airlines您将获得航空公司方面的赔偿。
customs declaration form 海关申报单nothing that I am aware of 我不知道有什么需要申报You don't need to declare your personal belongings您的自用物品不需申报the Green Channel 绿色通道The tour coach is waiting in the park 旅游车在停车场等候。
Grammar: 过去分词作后置定语过去分词做后置定语的用法,经常出现在旅游英语的专业文献中。
过去分词作后置定语可以看成是一个缩合了的定语从句。
例如,课文中的第3段可以理解为:“ With its headquarters in Madrid, Spain, UNWTO is an inter-governmental bodywhich is entrustedby the United Nations towards the promotion and development of tourism.”(世界旅游组织的总部设在西班牙的马德里,它是附属于联合国、旨在促进和发展旅游事业的政府间组织。
)又如,课文的最后1段第1句可以理解为:“ International and domestic tourism whichare combined generate up to 10 percentof the world's Gross Domestic Product(GDP).(国际旅游和国内旅游的产值加在一起,占全世界国内生产总值的10%…)课后记事：Unit TwoStudents will be able to:1)Be familiar with elements of a short welcome speech and the expressions of hotel services.2)Discuss hotel services in simple words.3)Know how to write a short welcome speech.B. Important and difficult points1） Speaking skills: make a short welcome speech by group-work. 2） Comprehensive skills: Understandthe passage in the text and on thisbasis, learn to describe content of the text, and discuss about the issue.3） Functions:Focus 1: how to write a welcome speech;Focus 2: how to make dialogues about meeting tourists and hotel check-in;C. teaching contents and time allotment:1st-2nd period: warming up and background information, and figure out the main parts of a welcome speech. Intensive reading of Text A, explain new words, and phrases and expressions.3rd -4th period: understand text B, discuss, and explain new words, phrases and expressions.5th--6th period: Doing listening on page20. Learn to write a welcome speech.D. Teaching ProceduresSix teaching periods are needed to cover the whole unit, among which students will have a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.1. Period One and Period Two:✍Step one: help students review the important words and phrasesinUnit 1.✍Step two: talk about the elements of a welcome speech.✍Step three: skimming reading on text A and find the answers for the questions on Task 1.✍Step three: intensive reading. Explain the important words, phrases, expressions and sentences with some examples.Period three and Period four:✍Step one: skimming reading on text B and find the answers for the questions on Task 2.✍Step two: intensive reading. Explain the important words, phrases,expressions and sentences with some examples.3. Period five and Period six:✍Step one: do listening on page20.✍Step two: check the answers of the excises on Page 17-18✍Step three: read the sample on Page 18 and learn to write a welcome speech.E. Homework1st -2nd period: preview text B3rd -4th period: Finish the exercise on page17-18.5th--6th period: write a welcome speechNotes:1) Important words: reset; suppose, establish, reset, encompass, cater; transient; resort; budget; prime and so on.2)Phrases: on behalf of; for most of ; the first trip to; be considered as; date back; be set to; up to; allow sb to do sth; .3)Difficult sentences:a)Chinese culture is considered as one of the oldest civilizations, while the PRC is among the youngest nations of the world..b)The history of Chinese culture and China dates back to over 5,000 years ago, while the People's Republic of China was established on October 1st, 1949.c)Although China encompasses enough territory to include five different time zones, all of the clocks and watches in this nation are set to Beijing standard time, except XinJiang.d)After the beginning of the economic reform in 1978, we are making progress towards modernization, and we are having some free time and money to tour, not in China but also abroad.课后记事：Unit ThreeA. ObjectivesStudents will be able to:✍grasp the main idea and structure of the text;✍Be familiar with the expressions of food service.✍Discuss about Chinese food in simple words.✍Write a banquet menu and make a dialogue about restaurant conversation.B. Important and difficult points1） Speaking skills: make a dialogue about restaurant conversation.2) Comprehensive skills: Understand the passage in the text and on thisbasis, learn to describe content of the text, and discuss about the issue.3） Functions:Focus 1: how to write a banquet menu ;Focus 2: how to make a dialogue about restaurant conversation; C. teaching contents and time allotment:1st-2nd period: warming up and background information, do the reading of Text A, explain new words, and phrases and expressions.3rd -4th period: understand the reading passage in Text B, learn to describe the main idea of each paragraph, and discuss, explain new words, phrases and expressions.5th--6th period: Do the listening. Learn to write a menu.D. Teaching ProceduresSix teaching periods are needed to cover the whole unit, among which students will have a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.1. Period One and Period Two:✍Step one: warming up. Ask students to talk about the specialties in their hometown.✍Step two: do the global reading and then answer the questions on Task 1.✍Step three: intensive reading. Explain the important words, phrases, expressions and sentences with some examples.2. Period three and Period four:✍Step one: warming up. Discuss the art of cooking.( technique, elements, seasonings and etc.)✍Step two: skimming reading on text B and find the answers for the questions on Task2.✍Step three: read the passage again to grasp the main idea of each paragraph.✍Step four: intensive reading, understanding the important words, phrases, expressions and sentences with some examples.3. Period five and Period six:✍Step one: Do the listening.✍Step two: read the sample of a banquet menu on Page 31, learn to write menu.✍Step three: make a dialogue based on Task 1.E. Homework1st -2nd period: preview text B3rd -4th period: Finish the excises on Page30-315th--6th period: write a banquet menu.Notes:1) Important words: aroma; specialize; delicate; flavor; crave; distinctive; ensure and so on.2)Phrases: give rise to; appeal to; make use of; allow for; boast of; a variety of; see to it that;3)Difficult sentences:a)Quite different from Western cooking where recipes are followed strictly like laboratory instructions, Chinese cooking always allows for a creative and stylistic touch to it.b)Great attention is paid to aesthetic appreciation of thefood because the food should be good not only in flavor and smell, but also in color and appearance.课后记事：Unit FourA. ObjectivesStudents will be able to:✍grasp the main idea and structure of the text;✍be familiar with the introduction of urban tourism.✍translate text B.B. Important and difficult points1） Speaking skills: translate the text B.2) Comprehensive skills: Understand the passage in the text and on thisbasis, learn to describe content of the text, and discuss about theissue.3） Functions:Focus 1: how to write publicity for a tourist city;Focus 2: how to make a dialogue about Urban Tourism;C. teaching contents and time allotment:1st-2nd period: warming up and background information, do the reading of Text A, explain new words, and phrases and expressions.3rd -4th period: understand the reading passage in Text B, learn to describe the main idea of each paragraph, and discuss, explain new words, phrases and expressions.5th--6th period: Do the listening.D. Teaching ProceduresSix teaching periods are needed to cover the whole unit, among which students will have a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.1. Period One and Period Two:✍Step one: warming up. Ask students to talk about their experience of traveling✍Step two: do the global reading and then answer the questions on Task 1.✍Step three: intensive reading. Explain the important words, phrases, expressions and sentences with some examples.2. Period three and Period four:✍Step one: warming up.✍Step two: skimming reading on text B and find the answers for the questions on Task2.✍Step three: read the passage again to grasp the main idea of each paragraph.✍Step four: intensive reading, understanding the important words, phrases, expressions and sentences with some examples.3. Period five and Period six:✍Step one: Do the listening.✍Step two: make a dialogue based on Task 1.E. Homework1st -2nd period: preview text B3rd -4th period: Finish the excises on Page30-315th--6th period: preview the new unit.Notes:Important words: urban reprensnt comopolitan enthic abound sponsor exquisite leisure sufficient incentivePhrases: far and wide associate with a range of turn up lie in acclaims as Difficult sentences:a)It is considered a museum of the East meeting the West andthe past joining the present.b)The East has a Western flavor in Shanghai, but at the sametime the creation of a strictly Chinese culture have not been erased.课后记事：Unit FiveA. ObjectivesStudents will be able to:✍grasp the main idea and structure of the text;✍know and remenber some basic Chinese ancient architecture.✍memorize some useful expressions and translate the text.B. Important and difficult points1） Speaking skills:discuss and express the Chinese ancient architecture.2) Comprehensive skills: Understand the passage in the text and on thisbasis, learn to describe content of the text, and discuss about theissue.3） Functions:Focus:the express of Chinese three main ancient architecture;C. teaching contents and time allotment:1st-2nd period: warming up and background information, do the reading of Text A, explain new words, and phrases and expressions.3rd-4th period: understand the reading passage in Text B,explain new words, phrases and expressions. Make a situational dialogue.5th--6th period: Do the listening and excises.D. Teaching ProceduresSix teaching periods are needed to cover the whole unit, among which students will have a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.1. Period One and Period Two:✍Step one: warming up. Ask students to discuss the Chinese ancient architecture they have known.✍Step two:background information.✍Step three: extensive reading. Ask the students to read the whole passage in 15minutes and then answer some questions✍Step four: intensive reading. Explain the important words, phrases,expressions and sentences with some examples.2. Period three and Period four:✍Step one: warming up.✍Step two: skimming reading on text B and find the answers for the questions on Task2.✍Step three: intensive reading, understanding the important words, phrases, expressions and sentences with some examples.✍Step four: make a dialogue on the basis of the stuation provided in the book.3. Period five and Period six:✍Step one: check the answers of the excises✍Step two:Do the listening.E. Homework1st -2nd period: preview text B3rd -4th period: Finish the excises on Page55-565th--6th period: preview the new unit.Notes:Important words: architecture civilization heritage relics unearth magnificentPhrases: leave behind architecture relics consist of refer to derive from …Difficult sentences:a)Rich history has left behind in China many cultural heritage and famous architectural relics such asb)The most widespread residential structures in China is”thecourtyard dwellings.”课后记事：Unit SixA. ObjectivesStudents will be able to:✍ grasp the main idea and structure of the text; ✍ know and remenber some famouse Chinese garden. ✍ memorize some useful expressions and translate the text.B. Important and difficult points1） Speaking skills:discuss the names of Chinese gardenes . 2) Comprehensive skills: Understand the passage in the text and on thisbasis, learn to describe content of the text, and discuss about the issue.C. teaching contents and time allotment:1st -2nd period: warming up and background information, do thereadingof Text A and Text B.3rd-4th period: explain new words, and phrases and expressions. Make a situational dialogue.5th--6th period: Do the listening and excises.D. Teaching ProceduresSix teaching periods are needed to cover the whole unit, among which students will have a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.1. Period One and Period Two:✍Step one: warming up. discuss the names of Chinese gardenes they have known.✍Step two:background information.✍Step three: extensive reading. Ask the students to read the whole passage in 15minutes and then answer some questions2. Period three and Period four:✍Step one: intensive reading, understanding the important words, phrases, expressions and sentences with some examples.✍Step two: make a dialogue on the basis of the stuation provided in the book.3. Period five and Period six:✍Step one: check the answers of the excises✍Step two:Do the listening.E. Homework1st -2nd period: preview the new words, phrases, and grammatical strucure.3rd -4th period: Finish the excises on Page67-69.5th--6th period: preview the new unit.Notes:Important words: component imperial masterpiece gemotric subordinate heyday lattice shelter pagodaDifficult sentences:a)Garden building saw its heyday during the Ming and Qing dynasties and the imperial garden Yuanmingyuan was regarded as masterpiece in the period.b)Different from the classical European gardens, in which geometric patterns dominate, Chinese gardens are made to resemble natural landscapes on a smaller scale.c)Traditional Chinese gardens fall into three categories, namely, imperial, private and landscape gardens.d)Building in the garden were used for receiving guests,holding banquet, reading or writing poetry. 课后记事：Unit SevenA. ObjectivesStudents will be able to:✍grasp the main idea and structure of the text;✍know and remenber some famouse Chinese garden.✍memorize some useful expressions and translate the text.B. Important and difficult points1） Speaking skills:discuss the names of Chinese gardenes .2) Comprehensive skills: Understand the passage in the text and on thisbasis, learn to describe content of the text, and discuss about the issue.C. teaching contents and time allotment:1st-2nd period: warming up and background information, do the reading of Text A and Text B.3rd-4th period: explain new words, and phrases and expressions. Make a situational dialogue.5th--6th period: Do the listening and excises.D. Teaching ProceduresSix teaching periods are needed to cover the whole unit, among which students will have a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.1. Period One and Period Two:✍Step one: warming up. discuss the names of Chinese gardenes they have known.✍Step two:background information.✍Step three: extensive reading. Ask the students to read the whole passage in 15minutes and then answer some questions2. Period three and Period four:✍Step one: intensive reading, understanding the important words, phrases, expressions and sentences with some examples.✍Step two: make a dialogue on the basis of the stuation provided in the book.3. Period five and Period six:✍Step one: check the answers of the excises✍Step two:Do the listening.E. Homework1st -2nd period: preview the new words, phrases, and grammatical strucure.3rd -4th period: Finish the excises on Page67-69.5th--6th period: preview the new unit.Notes:Important words: component imperial masterpiece gemotric subordinate heyday lattice shelter pagodaDifficult sentences:a)Garden building saw its heyday during the Ming and Qing dynasties and the imperial garden Yuanmingyuan was regarded as masterpiece in the period.b)Different from the classical European gardens, in which geometric patterns dominate, Chinese gardens are made to resemble natural landscapes on a smaller scale.c)Traditional Chinese gardens fall into three categories, namely, imperial, private and landscape gardens.d)Building in the garden were used for receiving guests,holding banquet, reading or writing poetry.课后记事：Unit EightA. ObjectivesStudents will be able to:✍grasp the main idea and structure of the text;✍know and remenber some famouse Chinese painting✍memorize some useful expressions and translate the text.B. Important and difficult points1） Speaking skills:discuss the names of Chinese painting2) Comprehensive skills: Understand the passage in the text and on thisbasis, learn to describe content of the text, and discuss about the issue.C. teaching contents and time allotment:1st-2nd period: warming up and background information, do the reading of Text A and Text B.3rd-4th period: explain new words, and phrases and expressions. Make a situational dialogue.5th--6th period: Do the listening and excises.D. Teaching ProceduresSix teaching periods are needed to cover the whole unit, among which students will have a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.1. Period One and Period Two:✍Step one: warming up. discuss the names of Chinese paintings theyhaveknown.✍Step two:background information.✍Step three: extensive reading. Ask the students to read the wholepassage in 15minutes and then answer some questions2. Period three and Period four:✍Step one: intensive reading, understanding the important words,phrases, expressions and sentences with some examples.✍Step two: make a dialogue on the basis of the stuation provided in the book.3. Period five and Period six:✍Step one: check the answers of the excises✍Step two:Do the listening.E. Homework1st -2nd period: preview the new words, phrases, and grammatical strucure.3rd -4th period: Finish the excises on Page765th--6th period: preview the new unit.Notes:Important words: distinguished adj. 卓著的, 著名的 imitation n. 模仿portrayal n. 描画, 描写 azurite n. 石青elaborate adj. 复杂精美的 professional adj. 专业的scholarly adj. 学者气质的, 学者风度的 intellectual n. 知识分子execution n. 技巧，手法 contour n. 轮廓visible adj. 看得见的, 显著的 cinnabar n. 朱Difficult sentences:1. figure painting 人物画2. landscape painting 山水画3. flower and bird painting 花鸟画4. court painting 宫廷画5. literati painting 文人画课后记事：。