2017年秋九年级语文上册(语文版 课件)27.订鬼
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语文版九年级语文上册教学课件%3A27.订鬼(共22张PPT)
字词梳理
1.读准下面生字的读音。
衽( rèn ) 庖( páo ) 箠( chuí ) 纆( mò )
2.重点实词释义。 1）非人死精神为之也：为，变成。 2）皆人思念存想之所致也：存想，想象。 3）致之何由：何由，因为什么。 4）存想则目虚见：虚见，恍恍惚惚地看见。
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
疏通文义
病者困剧，身体痛，则谓鬼持棰杖殴击之， 病人因病极其难受，浑身疼痛，就说是鬼拿着棰、棍 子在打他， 若见鬼把椎、锁、绳纆，立守其旁。病痛恐惧，妄见 之也。 或者看见鬼手中拿着棰、锁、绳索，站着守在他身旁。 (这是由于)病痛时害怕产生的虚妄幻觉。
讲授新课
疏通文义
夫精念存想，或泄于目，或泄于口，或泄于耳。 专精神专一胡思乱想（的结果），有的表现在视觉上， 有的表现在说话上，有的表现在听见的声音上。 泄于目，目见其形；泄于耳，耳闻其声；泄于口，口 言其事。 表现在视觉上的，（好象）看见鬼的形状；表现在听 觉上，（好象）听到了鬼的声音；表现在嘴上，（就 会）说出有关鬼的事情。
讲授新课
走近作者
王充，东汉唯物主义哲学 家。所著《论衡》一书，30卷， 85篇，20余万言，以唯物主义 的自然观，着力批判了当时占统 治地位的、世俗的迷信思想和天 地万物由神主宰的谬论，成为一 部宣传无神论的光辉巨著，开创 了我国哲学史上朴素唯物主义的 新阶段。
讲授新课
1.读准下面生字的读音。
衽( rèn ) 庖( páo ) 箠( chuí ) 纆( mò )
2.重点实词释义。 1）非人死精神为之也：为，变成。 2）皆人思念存想之所致也：存想，想象。 3）致之何由：何由，因为什么。 4）存想则目虚见：虚见，恍恍惚惚地看见。
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
疏通文义
病者困剧，身体痛，则谓鬼持棰杖殴击之， 病人因病极其难受，浑身疼痛，就说是鬼拿着棰、棍 子在打他， 若见鬼把椎、锁、绳纆，立守其旁。病痛恐惧，妄见 之也。 或者看见鬼手中拿着棰、锁、绳索，站着守在他身旁。 (这是由于)病痛时害怕产生的虚妄幻觉。
讲授新课
疏通文义
夫精念存想，或泄于目，或泄于口，或泄于耳。 专精神专一胡思乱想（的结果），有的表现在视觉上， 有的表现在说话上，有的表现在听见的声音上。 泄于目，目见其形；泄于耳，耳闻其声；泄于口，口 言其事。 表现在视觉上的，（好象）看见鬼的形状；表现在听 觉上，（好象）听到了鬼的声音；表现在嘴上，（就 会）说出有关鬼的事情。
讲授新课
走近作者
王充，东汉唯物主义哲学 家。所著《论衡》一书，30卷， 85篇，20余万言，以唯物主义 的自然观，着力批判了当时占统 治地位的、世俗的迷信思想和天 地万物由神主宰的谬论，成为一 部宣传无神论的光辉巨著，开创 了我国哲学史上朴素唯物主义的 新阶段。
讲授新课
九年级语文上册27课《订鬼》课件
03
知识点归纳与总结
重要字词解释及用法举例
订鬼
订正当时社会上流行的对鬼的认 识。
妄言
荒诞无稽的话。
迂诞
迂回曲折、荒诞。
恃怙
依靠、仗恃。
倜傥
卓异不凡。
衰绌
衰减、困窘。
句式变换和修辞手法运用
句式变换
本文运用了多种句式，如陈述句 、疑问句、感叹句等，使得文章 表达更加生动有力。
修辞手法
文章采用了比喻、排比、对偶等 修辞手法，使得文章更加形象生 动，语言更加优美。课件制作Leabharlann 程中遇到的问题及解决方法01
解决方法
02
解决方法
03
解决方法
04
解决方法
本次课件制作经验总结和未来改进方向
经验总结
课件制作需要提前做好充分的准备工作，包括素材的搜集和整理、动画效果的设计 等。
在制作过程中，需要注重细节和用户体验，从学生的角度出发，尽量使课件更加生 动有趣、易于理解。
本次课件制作经验总结和未来改进方向
06
课件制作技巧分享及反思
课件制作过程中遇到的问题及解决方法
02
01
03
遇到的问题
在制作过程中，发现部分图片和音频素材难以找到， 与课文内容完全匹配的资源较少。
在动画效果的设计上，遇到了技术难题，无法实现某 些复杂的效果。
课件制作过程中遇到的问题及解决方法
• 在内容的编排上，如何做到既简洁明了又能突出重点，是一个较大的挑战。
学术背景
当时儒家经典中充斥着对鬼神的描述和信仰，而王 充则持怀疑态度，对鬼神的存在提出质疑。
个人经历
王充在创作《订鬼》前，曾对多种迷信现象进行观 察和思考，逐渐形成了自己的反迷信思想。
九年级语文上册第七单元27《订鬼》教学课件1语文版
背景资料： 自古以来，鬼神迷信是剥削
阶级赖以维持统治的精神支柱 。尤其在东汉光武帝刘秀篡夺 农民起义成果建立刘汉王朝以 后，多种矛盾和自然灾害空前 严重，使东汉社会很不稳定。 在这情况下，统治者大力宣传
第六页，共28页。
大声朗读课文 要求：读准字音
正确(zhè
第七页，共28页。
读准下面(xià mian)字的音： 衽( ) 庖( ) 箠( ) 殴( ) 纆( )
第二十二页，共28页。
第四段 ：
道理(dào li)论证
从“精念存想”表现于目 、耳、口的现象来证明“ 鬼”是人的主观思念，并 非实有。（“念”“想” ）
再一次证明了所谓鬼是病 人痛苦时的精神(jīngshén) 所致。
第二十三页，共28页。
提出(tí chū) 论点
有鬼非人死精
神为之皆人思
念存想之所致
第十五页，共28页。
第一段：
开门见山 (kāi mén
提出(tí chū) 论点
jiàn shān) 设问句：用讲道理 的论证方法(fāngfǎ) 曾层层展开论述
重点句
1.人病则忧惧，忧惧见鬼出。
2.畏惧则存想，存想则目虚见。
第十六页，共28页。
2、精读课文(kèwén)，思考 ： 作者是用什么论证
第八页，共28页。
读准下面(xià mian)字的音： 衽(rèn) 庖(páo) 箠(chuí) 殴(ōu) 纆(mò)
第九页，共28页。
非人(fēi rén)死精神为之也： 皆人思念存想之所致也： 致之何由： 故得病寝衽： 存想则目虚见： 何以效之： 顾玩所见： 二者用精至矣： 病者困剧： 或泄于目： 昼日则鬼见： 据案其身：
王充著有《讥俗》、《政务》、《
语文版初中语文九上《27订鬼》PPT课件 (4)
C
A
想象 验证 仔细端详 困顿 荒诞，无根据 专一，纯正 显露 案，现在写作“按”
大凡人们不得病就不害怕。
白天就看到鬼出现，夜晚睡觉就在梦中听到鬼 声。
害怕就会胡思乱想，胡思乱想眼睛就会恍恍惚惚 地看见了（鬼）。
就会梦见那人按住他的身体。
庖丁解牛 异物 生的原因
伯乐相马 思念惧，忧惧见鬼出 畏惧则存想，存想则目虚见
凡天地之间，有鬼，非人死精神为之也，皆人思念 存想之所致也。
疾病。 举例论证。 承上启下。
用精至矣。
胡思乱想，自然会看到怪异的事物。 他们二人都是精神集中到了极点。
“伯乐相马无非马”与“庖丁解牛不见牛”都是“用精至 矣”和“思念存想，自见异物”造成的。作用：用类比 论证的方法，举其同类证明正确的说法，证明了世 上本没有鬼，而是人生病时“思念存想”所致。
有了足够的勇气与意志，则鬼也不可畏了，更何 况其他困难呢？
没有鬼。目的在于启示人们：邪不压正，当然关 键还在于自身勇敢刚强。
安全小贴士
课间活动请同学们注意安全
励志名言 形成天才的决定因素
应该是勤奋
恐怖，心里害怕。在自己的脑海里越想越幻想 出更多的恐怖图像，越是害怕。
不是，蒲松龄是通过写鬼写妖从而刺贪刺虐， 讽刺批判社会。
请 这（里）
坚持 只是
尽
有一东西从门缝慢慢进入，像纸一样薄。
有头都不值得害怕，何况无头。
鬼先是“披发吐舌作缢鬼状”，后又“自摘其首置案 上”。鬼的这些手段都不足以令曹氏惧怕，所以第 二次“竟不入”。
A
想象 验证 仔细端详 困顿 荒诞，无根据 专一，纯正 显露 案，现在写作“按”
大凡人们不得病就不害怕。
白天就看到鬼出现，夜晚睡觉就在梦中听到鬼 声。
害怕就会胡思乱想，胡思乱想眼睛就会恍恍惚惚 地看见了（鬼）。
就会梦见那人按住他的身体。
庖丁解牛 异物 生的原因
伯乐相马 思念惧，忧惧见鬼出 畏惧则存想，存想则目虚见
凡天地之间，有鬼，非人死精神为之也，皆人思念 存想之所致也。
疾病。 举例论证。 承上启下。
用精至矣。
胡思乱想，自然会看到怪异的事物。 他们二人都是精神集中到了极点。
“伯乐相马无非马”与“庖丁解牛不见牛”都是“用精至 矣”和“思念存想，自见异物”造成的。作用：用类比 论证的方法，举其同类证明正确的说法，证明了世 上本没有鬼，而是人生病时“思念存想”所致。
有了足够的勇气与意志，则鬼也不可畏了，更何 况其他困难呢？
没有鬼。目的在于启示人们：邪不压正，当然关 键还在于自身勇敢刚强。
安全小贴士
课间活动请同学们注意安全
励志名言 形成天才的决定因素
应该是勤奋
恐怖，心里害怕。在自己的脑海里越想越幻想 出更多的恐怖图像，越是害怕。
不是，蒲松龄是通过写鬼写妖从而刺贪刺虐， 讽刺批判社会。
请 这（里）
坚持 只是
尽
有一东西从门缝慢慢进入，像纸一样薄。
有头都不值得害怕，何况无头。
鬼先是“披发吐舌作缢鬼状”，后又“自摘其首置案 上”。鬼的这些手段都不足以令曹氏惧怕，所以第 二次“竟不入”。
九年级语文上册27课《订鬼》课件
第三自然段
译：病人身体极其难受，身体疼痛，就说是 鬼拿了棍捧鞭子殴打他，好像看见鬼拿着锤子、 锁链、绳索，站着守在他的身旁。（这是因为） 病人身体疼痛，心里害怕，才虚幻地看见这些 的啊。刚得病时心里惊慌害怕，（就好像）看 见鬼来了；病重一些就怕死，好像看见鬼在发 怒；身上因病感到疼痛，（就好像）看见鬼在 打：这都是由于想得过多，产生虚幻的感觉造 成的，并不是真有那样的事实。
二、《张德缚鬼》，讲的是驿使（即今天送信的邮差） 张德，有急信要连夜赶送。他经过河南封丘县赤岗店，听说 这地方每晚有鬼出没，一般老百姓都不敢行走。张德因要送急件， 也不管那么多了，壮着胆走夜路。行走间，忽听到一老太婆呼叫： “带老婆子过去！”张德疑是鬼来了。他壮着胆大声回答说“我 带你走，上我背上吧，！”老太婆真的上张德的背上，张德捉住 她两只脚，用绳子捆绑在自己的腰间。走了一段路，老婆子说 “将我放下。”张德不答理她，继续走。老婆子受不了，哀求不 已，张德亦不理，继续快步向前，越走越轻松。到了前面的驿站 一看，背上背着的只是一块烂棺材板而已。张德将棺材板拿去焚 烧，臭气熏天。此后这村子再没有鬼怪出现。这个故事告诉人们， 对于“鬼”，只要不迷信，敢于斗争，就能战胜它。不是人怕 “鬼”，其实是“鬼”怕人。
27.订鬼
王充
“鬼”是一个让人心生恐惧的字眼,那么 请问这个世界上有“鬼”吗?我们先别忙着 下定论,先听一下东汉唯物主义哲学家王充 是如何看待这个问题的。
作者简介 王充（27—约97），字仲任，朝代东汉， 是东汉唯物主义哲学家。会稽上虞（今属 浙江）人，他出生在“细族孤门”，家贫 无书，年青时到都城洛阳求学，拜班彪为 师。“常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄 能诵忆，遂博通众流百家之言”。后来回 乡教书，曾任过功曹、治中等小官，晚年 闭门潜心著书，“居贫苦而志不倦”，终 于完成了不朽之作——《论衡》。
语文版小学九年级语文上册单课件-27.订鬼 .pptx
(3)著名作家郭沫若曾经写过一副对联：“写鬼写妖高人一等， 刺贪刺虐入木三分。”对联称赞了一位借“写鬼写妖”来“刺贪 刺虐”的清代名家，请你写出这位清代名家的姓名及其作品。
蒲松龄 《聊斋志异》
何以效之？传曰：“伯乐学相马，顾玩所见，无非马者。宋 之庖丁学解牛，三年不见生牛，所见皆死牛也。”二者用精至 矣。思念存想，自见异物也。人病见鬼，犹伯乐之见马，庖丁 之见牛也。伯乐、庖丁所见非马与牛，则亦知夫病者所见非鬼 也。
13．给文中画波浪线的句子断句，停顿处用“/”划开。(限断 三处)
猫蹲良久/鼠逡巡自穴中出/见猫/怒奔之。 14.解释下列句中加点的词。 (1)遍求民间佳猫捕制之，辄．被啖食 ( 总是 ) (2)适．异国来贡狮猫 ( 正好，恰逢 ) (3)众咸．谓猫怯，以为是无能为者( 都，全 )
15．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 然后知猫之避，非怯也，待其惰也。 看到这情况以后，才知道猫(原先)的躲避，并不是害怕，而是在等待老 鼠(跳窜后)的疲乏。 16. 以下计策中，与文中猫所用的计策相类似的是( C ) A．釜底抽薪 B．走为上计 C．欲擒故纵 D．调虎离山 E．声东击西
3．文言知识归纳
(1)古今异义 ①梦见夫．人．据案其身(古义：那个人；今义：对一般人妻子的 尊称) ②觉．见卧闻，俱用精神(古义：睡醒；今义：睡觉) ③顾玩．所见(古义：欣赏，玩味；今义：玩耍)
(2)一词多义 【至】 ①二者用精至矣(副词，极) ②故得病寝衽，畏惧鬼至(动词，到来) 【精】 ①夫精念存想(形容词，专一、纯正) ②二者用精至矣(名词，精神)
7.(1)你平时一定积累了很多成语，请写出带“鬼”字的成语。 (至少三个)
示例：鬼斧神工、鬼哭狼嚎、鬼使神差、鬼头鬼脑等。
(2)探究与发现。 同样是写“鬼魂”，说说下面几句古诗与迷信中的鬼有何不同？ ①生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 ——李清照《夏日绝句》 ②此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 ——陈毅《梅岭三章》 ③毅魄归来日，灵旗空际看。 ——夏完淳《别云间》
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