二年级语文《寓言故事》精品教案
二年级语文《寓言故事》精品教案
二年级语文《寓言故事》精品教案
教学设计
二年级语文《寓言故事》精品教案
教材学情分析】
揠苗助长》是一篇生动有趣的寓言故事，旨在揭示一个深刻的道理：事物有其内部发展规律，强求速成只会把事情弄糟。
通过研究，学生将理解这一道理。
教学目标】
1.研究生字，理解词语，理解寓言含义，回答课后问题。
2.能正确流利地读课文，培养学生阅读寓言的兴趣，培养
学生自学能力。
3.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸
心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
教学重难点】
1.读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。
2.复述故事给父母听。
教学准备】
课件
教学过程】
一、谈话导入
1.询问学生对寓言故事的了解，列举已知的寓言故事。
2.引入本节课的寓言故事《揠苗助长》。
3.解释“苗”“助”“长”的含义。
4.提问如果想让禾苗长得更快，学生们会采取什么方法。
二、初读课文
1.引导学生轻声读课文，读准读音读通句子，多读几遍难读的地方。
2.考察学生对生字词语的掌握情况。
3.评价学生的朗读能力。
三、精读课文
1.请学生朗读第一自然段，了解农夫种禾苗后的心情。
2.指名一生读，询问他的心情。
3.学生自己读第一自然段，并圈画表达农夫焦急的地方。
4.分享学生对“巴望”“天天”“总觉得”“十分焦急”等词的理解。
语文二年级下册《寓言》教案
一、教学目标1. 知识目标1.了解什么是寓言故事。
2.了解寓言故事的特点。
3.能够理解、解释和运用寓言故事中的对比、概括、归纳、判断等语言形式和语言技巧。
4.能够领会寓言故事的寓意，并能将寓意运用到生活实践中。
2. 能力目标1.发展学生的思维能力和创造性思维能力。
2.发展学生的语言表达能力、阅读能力和文字理解能力。
3.发展学生的合作精神和团队协作能力。
二、教学重点1.了解寓言故事的特点。
2.能够理解、解释和运用寓言故事中的对比、概括、归纳、判断等语言形式和语言技巧。
3.能够领会寓言故事的寓意，并能将寓意运用到生活实践中。
三、教学难点1.发展学生的思维能力和创造性思维能力。
2.发展学生的合作精神和团队协作能力。
四、教学方法1.问题驱动教学法。
2.师生互动教学法。
3.小组合作教学法。
五、教学过程1. 导入环节通过巧妙的导入，引导学生进入故事的主题，并激发学生的阅读兴趣，以达到更好的教学效果。
可采用的导入方式包括：1.分享寓言故事，与学生进行交流和讨论。
2.播放寓言故事的动画片，让学生更好地理解和感知故事的情节和寓意。
3.设计小游戏，让学生在游戏中学习和掌握寓言故事的知识和技能。
2. 学习环节(1) 理解和解释寓言故事的特点1.寓言故事是怎样的一种故事形式？2.寓言故事有哪些共同的特点？3.如何理解和解释寓言故事？(2) 掌握寓言故事中的语言形式和技巧1.寓言故事中经常使用对比、概括、归纳和判断等语言形式和技巧，你能分别举出一些例子吗？2.如何理解、运用和掌握这些语言形式和技巧？(3) 领会寓言故事的寓意1.寓言故事所表达的寓意是什么？2.寓言故事的寓意如何将其运用到生活实践中？3. 拓展环节通过各种形式的实践活动，促进学生更加深入地理解和领会寓言故事的知识和技能。
1.让学生用自己的语言进行再创作，编写自己的寓言故事。
2.让学生在小组中进行合作学习，讨论如何将寓言故事的寓意运用到生活实践中。
3.让学生进行角色扮演，让学生更好地领会和感知寓言故事的情节和寓意。
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案其实该课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成，分别说明了一个深刻的道理。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；下面小编为大家带来小学二年级下册语文《寓言二则》教案，希望对您有所帮助！小学二年级下册语文《寓言二则》教案（精选篇1）教科书分析：1.课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成，分别说明了一个深刻的道理。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；《揠苗助长》讲的是有个人为了让秧苗长得快一点，而把秧苗拔高的故事，说明了做事不顾规律，急于求成，会把事情办坏。
故事短小，语言浅白，道理易懂，适合二年级学生阅读学习。
2.本课是二年级下学期的课文，学习语言运用的任务比相对重了，但是“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变；而且，由于课文数量的减少，课文的识字写字量有所加重。
因此，要注意教学时间精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。
3.课后练习题：“说说‘亡羊补牢’‘揠苗助长’两个成语的意思。
”体现了阅读理解——概括抽象的逻辑训练过程，是一个难点。
要做好任务分析，以安排教学环节，帮助学生突破难点达标。
4.课后练习题：“读一读，说说每组的句子有什么不同。
”不是要求掌握“赶紧”“焦急”两个词语的意思，而是在具体语境中体会状语表情达意的效果，体会如何在句子中写具体些的表达要求。
5.课文只有一幅插图，而插图仅仅呈现《亡羊补牢》故事发生的一个具体情境，对借助插图阅读帮助不大，体现了向第二学段阅读学习的过渡，因此，利用寓言故事的题目梳理故事的条理以了解故事内容，就成为重要的教学策略。
6.课后选做题是提供给学有余力的学生学习的，本设计不涉及。
学情分析：1.寓言的学习对于学生而言，不是白纸一张，在二年级上学期第五单元，已经学习了《坐井观天》等三篇寓言，这是学习这篇课文的有利条件。
部编版二下语文寓言二则教案5篇
部编版二下语文寓言二则教案5篇1.部编版二下语文寓言二则教案教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像”一词的不同用法。
3、会用自己的话说这个语言故事。
教学重难点：体会寓意。
教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、复习导入。
出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学“寓”字及寓言这种故事特点。
2、今天我们再来学习一则寓言。
（板书课题）二、初读课文，了解大意。
齐读课题。
1、“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。
读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。
想不想读？3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。
4、检查读书效果。
出示生字词：望转言自筋尽喘截巴望好像焦急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。
三、品读课文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思？种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。
2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗好像一点也没长高。
②水面平得好像一面大镜子。
“好像”的意思一样吗？③禾苗一点也没长高。
把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。
理解焦急。
4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。
①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗？（体会筋疲力尽）②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？（体会得意）③感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺开心，他回到家里，……6、种田人弄得筋疲力尽，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。
“枯死”是什么意思？四、点明寓意，升华拓展。
1、你知道禾苗为什么会死吗？（植物生长资料）2、小结：你看农夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。
人教版小学二年级下册语文《寓言两则》教案范文（精选15篇）
人教版小学二年级下册语文《寓言两则》教案范文（精选15篇）人教版小学二年级下册语文《寓言两则》范文篇1【教学目标】1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，对意外收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给他人听。
【重点】认知生字。
【难点】理解寓意。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，俺们以前学过童话故事，神话故事、儿歌、古诗。
但你读过寓言吗?寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理，今天，俺们就来学习27课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。
1、用部首查字法查“寓”:⑴认读字音。
教师手指题目问，这四个字中哪个不认知?生指出，并查字典加音，指名读，其他生跟读，再指各读。
⑵积累新词“寓言”、“寓意”。
⑶借拼音认读生字，理解新词的意思。
寓言：是借故事来说明道理的一种文章。
寓意：是寄托或隐含的意思。
2、本课的两则寓言讲故事，各说明什么道理?请大家读读课文吧!二、初步感知，认读生字1、教师范读课文。
2、自读课文(小组讨论，两则寓言中选一则自学)，要求：⑴读准字音。
⑵说说这两则寓言讲了什么故事。
3、同学预习，老师指导。
4、同学汇报自学情况：⑴检查第一则：指名读生字，读不准请同学帮助。
指名读带生字的句子。
《揠苗助长》这则寓言讲了什么故事，《揠苗助长》中的人的方法是什么?⑵检查第二则：方法同上。
过渡：假如大家肯努力，用心学。
老师给你们准备了三份礼物，分别放在三层楼房的三个房间里，你们想知道是什么礼物吗?(想)那大家快点练一练吧!三、送礼物1、幻灯打出第一份礼物是个玩具熊。
要求：先默读词再读带点字音。
⑴寓言焦急盼望喘气总算白费一大截⑵守株特兔窜出来撞树桩从此丢下锄头肥2、第二份礼物是，机灵猴：俺会说。
要求：理解词义，找出本词的句子读一读并说一说意思。
⑴盼望焦急地自言自语终于一直筋疲力尽揠苗助长⑵忽然窜出来撞死又肥又大乐滋滋地从此丢下3、第三份礼物是，美丽的孔雀：俺会读。
二年级语文下册《寓言二则》教案范文（2篇）
二年级语文下册《寓言二则》教案范文教材简说“拔苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。
违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗?不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗?因此本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。
学习目标1.会认10个生字，会写9个字。
2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。
3.能把故事讲给别人听。
教学流程第一课时一、导入：小朋友，大家以前都听过很多成语故事，今天我们就来再看两个有趣的成语故事。
二、识字写字1.识字指导。
(1)带词识字。
在默读时画出生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。
要提醒学生注意，本课要认的生字中，“喘、守、撞、桩、锄”都是翘舌音，“窜、此”是平舌音。
(2)动作模拟识字。
如，“喘”，作“喘气”状。
(3)结合生活经验识字。
如，“撞”，下课了猛跑就容易“撞伤”人。
(4)熟字加偏旁识字。
如，“桩、窜、锄”。
但要注意“窜( )”跟“串( )”、“锄( )”跟“助( )”读音的区别。
2.写字指导。
(1)写正确“丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。
“焦”上的“隹( )”字是四横，不能少写一横。
“算”字中间是“目”，不是“日”，可以这样提醒学生，计算要用眼睛。
“费”字上面的“弗”要先写“弓”字，再写撇、竖。
“望”字上面的“”是“亡”字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。
(2)写美观“守”字的宝盖应大一点，下面“寸”字的横不宜超出宝盖的两边。
而“丢、算”二字下面的横却要写长，以突出主笔。
“费”字上边的“弗”应尽量写扁，给下边的“贝”字留下空当。
第二课时一、导入二、朗读感悟1.要继续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。
两则寓言的教学都可以先让学生默读，然后引导学生按顺序说说课文大意，以检查默读的效果。
二年级语文下册寓言两则教案（精选10篇）
•••••••••••••••••二年级语文下册寓言两则教案二年级语文下册寓言两则教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文下册寓言两则教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级语文下册寓言两则教案篇1教学要求：1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学时间：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
)3.“寓言二则”的“则”是什么意思？(相当于“篇”)4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢(指名读，齐读)。
二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？(为什么丢羊？为什么补羊圈？)5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
二年级语文寓言教案
二年级语文寓言教案二年级语文寓言两则教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的二年级语文寓言两则教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级语文寓言教案篇1教学目标1、认识本课生8个。
积累词语8个。
理解成语“自相矛盾、掩耳盗铃”的意思。
2、能流畅地朗读课文。
3、能落落大方地把成语故事讲给大家听。
4、让学生明白做事要实事求是，不要夸大其词，更不应该自欺欺人。
教学重点1．通过圈字划词的方法读准生字字音，读通课文。
2．让学生明白做事要实事求是，不要夸大其词，更不应该自欺欺人。
教学难点1、能落落大方地把成语故事讲给大家听。
2、了解寓言所揭示的寓意。
明白做事要实事求是，不要夸大其词，更不应该自欺欺人。
教具准备多媒体课件、生字卡片教学时间一课时教学过程一、引入：1、小朋友们，你们看，这幅图讲的是什么故事？对啊！这是我们上个学期才学过的《狐假虎威》，它告诉我们什么道理？2、狐假虎威本来是一个寓言故事，由于常被人们反复提及，就成为了一个成语。
可以说，许多成语来自于寓言。
那么，什么是寓言呢？通过一个短小的故事告诉人们一个深刻的道理。
这就是寓言。
3、今天我们要学习两篇寓言故事。
出示《寓言两则》。
齐读课题。
4、理解课题。
什么是则？则就是篇幅比较短小的文章。
寓言两则我们可以说是寓言两篇。
下面就让我们一则一则地来学习吧！二、学习《自相矛盾》1．直接出示《自相矛盾》。
你能从图片中找到矛和盾吗？用你自己的话来描述一下这两种古代的武器。
学生交流。
教师小结：矛是用来攻击的武器。
柄是木头的，头是青铜制成的，呈尖锐状。
盾是用来防御的武器。
圆且宽大，青铜制成，十分沉重，但坚固。
学习生字：矛：不要漏掉撇。
撇就像矛头下挂着的红纓络。
盾：提醒：不是厂字头。
为什么里面有“目”呢？（学生思考交流）2、学习课文内容在市集上，就有这么一个人在卖矛和盾呢！我们一起去看看他是怎么叫卖的。
小学二年级语文下册《寓言》教案
小学二年级语文下册《寓言》教案小学二年级语文下册《寓言》教案3篇作为一名老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的小学二年级语文下册《寓言》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学二年级语文下册《寓言》教案1教学目标1、会认15个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个成语的意思。
3、通过读句子，说出每组句子的不同。
教学重点难点1、会认15个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。
3、通过读句子，说出每组句子的不同。
第一课时一、揭示课题，引入新课1、出示“寓言”二字，学生齐读。
师：能说说你读过的寓言是怎样的吗？(“寓言”是一种文学体裁，它往往借一个虚构的小故事来说明一个深刻的道理。
)2、再出示“二则”二字，学生齐读“寓言二则”，说说“寓方二则”是什么意思。
3、(出示课题)这是个成语，让我们一起来读一遍。
(学生齐读)4、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失；牢：养牲畜的圈，在课文中指羊圈。
5、现在你知道这个成语的意思了吗？(学生尝试解释)6、从这个课题中，你知道了什么？你有什么疑问吗？(学生自由回答、提问)二、初读课文，扫除字词障碍1、教师范读课文，学生注意听生字的发音。
2、自由读课文，读后把文中的生字及由生字组成的词语读一遍。
3、检查自学效果。
(1)指名读生字。
(2)指名读课文中由生字组成的词语。
(3)指名5个学生各读一个自然段。
三、通读课文，理解内容1、本课的生字新词我们都能读准确了，现在你能正确、流利、有感情地读课文吗？(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？(这篇寓言讲一个养羊人养了几只羊，后来羊圈破了，狼叼走了一只羊，邻居劝他赶紧修养圈，他不听。
结果狼又叼走了一只羊，于是他醒悟过来，修好了羊圈。
部编版小学语文二年级下册《寓言二则》优质教案(2课时)
12 寓言二则【核心素养目标】文化自信：故事有丰富的人文内涵，引发多角度思考，获得丰富的启示。
语言运用：能读好对话的语气，有助于更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受。
思维能力：了解故事，读懂寓言所蕴含的道理，升华对寓意的理解，促进学生对文本的个性解读。
审美创造：培养学生正确对待生活中的事物，促进学生心灵的健康、和谐发展。
【课前解析】本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。
两则寓言故事情节简单有趣、寓意深刻，是练习用自己的话讲述成语故事的好文本。
两则寓言条理清楚，语言通俗易懂，通过对人物语言、心理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象。
如“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”表现出养羊人的不以为然。
“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
”把种田人焦急的心情形象地表现了出来。
用词准确生动故事这两篇课文的突出特点。
如“赶紧”一词，描写放羊人认识到自己的错误，行动非常迅速，表现了养羊人前后态度的变化。
“转来转去”“巴望”“天天”表现了种田人急切的心情。
【教学目标】1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。
3.比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
【教学重难点】1.理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。
运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。
【教学过程】一、导入新课，了解寓言1.教师导入新课：同学们，你们还记得之前学过哪些寓言故事吗？（出示课件3）寓言有什么特点呢？寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，来揭示一个深刻的道理。
二年级语文寓言教学设计范文(21篇)
二年级语文寓言教学设计范文（21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文教案：寓言故事
小学二年级语文教案：寓言故事寓言故事教学设计一、教学目标1. 能够理解寓言故事的基本含义。
2. 能够分析故事中的寓意和道德价值观。
3. 能够通过创作自己的寓言故事，培养想象力和创造力。
二、教学准备1. 教师准备：故事书籍、图片、多媒体设备。
2. 学生准备：笔、纸、书本。
三、教学过程一、导入（5分钟）教师可以通过展示寓言故事的封面图片或给学生读寓言故事的标题来导入本堂课。
然后请学生自由发表对寓言故事的看法和了解。
二、讲解（15分钟）1. 寓言故事的概念：寓言故事是一种短篇小说，通过人、动物、植物等拟人化的形象来讲述故事，寓意深远，是一种蕴含道德教育的文学形式。
2. 讲解寓言故事的特点：简短、意义深远、富有象征意义、通常以小动物为主要角色。
3. 举例解释：举例一两个经典的寓言故事，如《狼来了》或《乌鸦喝水》。
通过故事的讲述和分析，帮助学生理解寓言故事的特点和应用。
三、阅读和讨论（20分钟）1. 教师示范阅读：教师朗读一个寓言故事，并让学生一起跟读。
2. 学生自主阅读：学生阅读自己准备的寓言故事书籍或教师分发的故事文章，并做好读后感的记录。
3. 分组讨论：学生分组讨论并交流各自读后感，分享故事中的寓意和道德启示。
教师可以提供一些问题来引导学生讨论，例如“故事中有哪些动物角色？他们分别代表了什么？”、“故事中告诉我们什么样的道理或道德价值观？”等等。
四、创作寓言故事（25分钟）1. 引导学生：根据已学的寓言故事的特点和道德教育的目标，引导学生思考自己要创作的寓言故事的主题和寓意。
2. 组织思路：学生可以先列出故事的主要角色和情节，然后构思故事的起、承、转、合等要素，确保故事有一个完整的结构。
3. 分组绘图：学生分组，根据故事的要求，绘制相关的插图，激发学生对故事情节的理解和表达能力。
4. 创作和修改：根据分组讨论的结果，学生开始创作自己的寓言故事，并在同伴的帮助下进行修改和完善。
五、展示和分享（10分钟）1. 学生演讲：每个小组选择一位学生代表来讲述自己创作的寓言故事，并展示绘制的插图。
二年级下册寓言故事《亡羊补牢》的教案范文（精选9篇）
二年级下册寓言故事《亡羊补牢》的教案二年级下册寓言故事《亡羊补牢》的教案范文（精选9篇）二年级下册寓言故事《亡羊补牢》的教案篇1一、揭题导入1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。
谁来读。
2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。
“监牢、坐牢”。
师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。
二、初读解题。
1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。
2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。
3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。
②“牢”的意思呢？→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。
对，街坊说的修羊圈就是补牢。
③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。
三、精读1、那养羊人共丢失了只羊？（对两只），请你找出句子读一读。
2、你读，出示句子：“一天早上……叨走了。
”“第二天早上……叨走了。
”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈quān，圆圈的圈。
窟窿，要注意读好轻声，齐读。
全班一起读这两句话。
3、读着读着，你知道了什么？→你说。
对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了，谁来读。
4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？→你说，对他不听街坊的劝告。
→师“街坊”就是指谁？（邻居）→下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，开始练习。
→展示表演读：→看了他们的表演，你们有什么要说的吗？→生1：这位街坊在劝别人，让人感觉到他的真诚。
生2：街坊的劝说让人感到他非常担心谁再来当当街坊劝一劝。
→养羊人表演得怎样？→生1：→养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的→谁再来说一说→“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思就是说……你说，对，意思就是不用修羊圈了。
小学二年级语文教案 寓言两则9篇
小学二年级语文教案寓言两则9篇寓言两则 1【学习目标】1、认识6个生字，会写13个生字；正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，懂得无论学习什么技艺，都要“练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”。
3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
【教学重难点】1、了解课文内容，理解纪昌学射和扁鹊治病的经过。
2、理解寓言所包含的寓意。
【课时划分】两课时。
第一课时《纪昌学射》一、揭示课题，质疑问难1、回忆学过的寓言故事，说说喜欢的原因。
2、小结揭题：寓言故事不仅引人入胜，还告诉我们做人的道理，所以我们都非常的喜欢。
今天我们就再来学习29课《寓言两则》中的第一则《纪昌学射》。
3.读准“昌”的字音，记住“昌”的字形，注意与“冒”的区别。
4.据题质疑：读了课题，你猜课文有可能写什么？（纪昌跟谁学射箭？纪昌怎样学射箭？结果学得怎样？）二、初读课文，感知内容1.请带着你要了解的问题自由读课文，读准字音，读通顺课文，想想课文主要写什么。
2.指名读课文，随机正音。
3.你们猜想的问题文中都写出来了吗？能否用上几句话连起来简单的说一说？随机板书：练眼力——————开弓、放箭——————百发百中（理解百发百中）小结：用几句简单的话说出“谁怎么样地干什么，结果怎样”，这就概括出了课文的主要内容。
4.了解了课文的内容，现在你又有什么疑问呢？（梳理问题：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？纪昌是怎样练眼力的？）三、抓重点词句，研读文本（一）、感受纪昌苦练精神1.纪昌是怎样练眼力的呢？请默读课文地2、3两个自然段，划出纪昌练眼力的句子，想想从中体会到了什么？2.交流反馈：句一：纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了──就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
小学二年级语文教案：寓言故事
小学二年级语文教案：寓言故事一、引言寓言故事是小学二年级语文教学中一种重要的课程内容。
它通过寓意深远的动物形象和情节，既可以激发学生对优秀文学作品的兴趣，又可以培养他们正确健康的价值观念。
本教案将介绍两个精选的寓言故事，分别是《乌鸦喝水》和《狐狸与葡萄》。
二、故事一：《乌鸦喝水》1. 故事简介《乌鸦喝水》这个寓言故事描述了一只聪明机智的乌鸦如何利用自己的智慧解决问题。
它用非常简单明了的方式告诉我们，努力去解决问题往往是成功的关键。
2. 教学目标通过讲解《乌鸦喝水》，目标是使学生能够：（1）理解故事情节及角色性格特点；（2）掌握关键词汇及表达方式；（3）分析并推测故事意义。
3. 教学准备投影仪、图画素材、白板、马克笔等。
4. 教学步骤第一步：导入教师展示乌鸦和水瓶的图片，引发学生对故事主题的思考。
第二步：讲述故事老师用简洁明了的语言将《乌鸦喝水》的故事情节娓娓道来，并适当配以相关图画。
第三步：角色分析让学生分组讨论乌鸦动物形象特点以及它在解决问题时使用的智慧手段。
第四步：全班讨论引导学生围绕以下问题展开全班讨论，即为什么说乌鸦是一个聪明的动物？它如何利用自己的智慧解决问题？第五步：语文活动安排学生进行与《乌鸦喝水》相关的语文活动，包括填空、选词造句等。
5. 小结和延伸教师对本堂课进行总结，并推荐学生阅读更多类似寓言故事，培养他们读书兴趣。
同时鼓励学生运用所学的智慧，在日常生活中注意观察和解决问题。
三、故事二：《狐狸与葡萄》1. 故事简介《狐狸与葡萄》这个寓言故事告诉了我们重要的道理，即有些人因为嫉妒而对别人得到的东西抱有嘲笑态度，但实际上只是出于自己得不到的心理。
2. 教学目标通过讲解《狐狸与葡萄》，目标是使学生能够：（1）理解故事情节及角色性格特点；（2）掌握关键词汇及表达方式；（3）分析故事中隐藏的道德意义。
3. 教学准备投影仪、图画素材、白板、马克笔等。
4. 教学步骤第一步：导入通过展示葡萄和嘴唇的图片，引发学生对梗概的思考。
二年级语文下册《寓言》教案3篇
二年级语文下册《寓言》教案3篇Teaching plan of Fables (Volume 2)二年级语文下册《寓言》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二年级语文下册《寓言》教案2、篇章2：二年级语文下册《寓言》教学设计3、篇章3：二年级语文下册《寓言》教案篇章1:二年级语文下册《寓言》教案教具准备1.生字卡片。
2.田字格要求写的字教学目标1.会认“寓、焦”等10个生字，会写“守、丢”等9个字。
2.学习默读课文，读懂课文。
3.初步认识寓言，感悟寓言的寓意。
教学过程第一课时（揠苗助长）环节师生活动1.今天我们要学习一篇新课文，请大家齐读课题。
出示“寓”字：小朋友，请记住“寓言”的“寓”字!2.哪位小朋友知道什么叫寓言?3.这个小故事里边有深刻的道理。
读懂了，我们都会从中受到启发。
简单地说，就是小故事大道理。
4.二则是什么意思呢?谁知道?5.对。
那寓言二则就是——6.好的，真聪明。
下面咱们先看第一则寓言。
请小朋友们自己默读课文，看看能读懂吗。
如果有不懂的问题，可以互相请教。
（有的小朋友在默读时嘴还在动，这可不行。
默读时，嘴也不能动，要用心读课文，你们可也要记住啊!）7.谁能读读课文第一段?8.（读中引导）什么叫自言自语?9.自己对自己说话声音还要这么大么?能再读读吗?小朋友们，一起读读自言自语的话吧!10.请看屏幕。
这儿有两句话。
谁来读读?11.如果把句子中红色的词语去掉，意思还一样吗?这样吧，你们读原句，我读去掉红色词语的句子。
寓言小故事教案7篇
寓言小故事教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文下册《寓言二则》教案、教学设计
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论寓言故事中的角色、情节及寓意，引导学生从不同角度分析问题。
2.每个小组派代表进行汇报，分享本组的讨论成果，其他小组成员可进行补充。
3.教师对学生的讨论进行点评，给予鼓励和指导，提高学生的合作意识和口头表达能力。
（四）课堂练习
1.教师设计寓言故事续编或改编的练习，要求学生在规定时间内完成。
4.增强学生的道德观念，使其认识到善有善报、恶有恶报的道理，树立正确的人生观和价值观。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习方面已具备一定的字词基础和阅读能力，对于寓言故事也有一定的了解。在此基础上，他们对《寓言二则》的学习有以下特点：
1.学生对寓言故事充满兴趣，喜欢听故事、讲故事，但部分学生对寓言的寓意理解尚浅，需要教师引导。
2.学生在阅读过程中，能识别生字词并尝试运用，但词汇运用能力有待提高，教师需针对此方面进行重点指导。
3.学生在表达方面，口头表达能力较强，但书面表达能力相对较弱，需要通过课堂练习和课后作业加强训练。
4.学生在小组合作中，能积极参与讨论，但个别学生存在依赖心理，需要教师引导激发自主学习意识。
5.情感态度方面，学生正处于道德观念形成的关键时期，寓பைடு நூலகம்故事的学习有助于培养他们正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握《寓言二则》中的生字词，提高词汇运用能力。
2.领悟寓言故事中的寓意，培养正确的价值观和道德观念。
3.提高学生的阅读理解能力和书面表达能力，使其能够独立完成寓言故事的续编或改编。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示生动有趣的寓言故事动画，激发学生的学习兴趣，引导学生主动进入学习状态。
二年级语文下册寓言教案
二年级语文下册寓言教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标(2) 使学生能够理解寓言故事的基本情节，体会寓言的寓意。
(3) 提高学生的语言表达能力，培养学生的合作意识和创新思维。
1.2 教学内容本章选取了5个寓言故事，分别为《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》、《亡羊补牢》、《井底之蛙》和《狐假虎威》。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法(1) 采用问题驱动法，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
(2) 使用情景教学法，让学生在具体的情境中感受寓言的魅力。
(3) 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
2.2 教学步骤(1) 导入新课：简要介绍本节课要学习的寓言故事。
(2) 自主学习：让学生独立阅读故事，理解故事情节。
(3) 课堂讨论：分组讨论故事的寓意，引导学生联系生活实际。
第三章：教学评价3.1 学生自评：让学生在课后对自己的学习情况进行评价，反思自己的学习过程。
3.2 同伴评价：让学生互相评价，给出建议，共同提高。
3.3 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的学习进步和问题。
第四章：教学资源4.1 教材：《二年级语文下册》4.2 辅助材料：相关寓言故事的图片、视频等。
4.3 网络资源：寓言故事相关网站、论坛等。
第五章：教学时间与安排5.1 教学时间：本章共5课时，每课时40分钟。
5.2 教学安排：按照寓言故事的顺序，依次进行教学。
第六章：教学活动设计6.1 课堂导入活动利用图片或简短动画引入本节课的寓言故事，激发学生的兴趣。
提出问题，引导学生思考：“你们听说过寓言故事吗？寓言故事有什么特点？”6.2 课堂主体活动分角色朗读：学生分组朗读故事，注意语气、表情和动作的配合，增强故事的表现力。
故事解读：教师引导学生理解故事的基本情节，讨论故事中的角色和事件。
寓意探讨：学生分组讨论故事的寓意，分享自己的理解和感受。
教师进行点评，强调寓意的重要性，并联系生活实际举例说明。
第七章：教学反思与调整7.1 教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和课堂活动的组织等。
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二年级语文《寓言故事》精品教案【教材学情分析】《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。
通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
【教学目标】1.学习生字，理解词语。
理解寓言含义，回答课后问题。
2.能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。
培养学生的自学能力。
3.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
【教学重难点】1.读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。
2.复述故事给爸爸妈妈听【教学准备】课件【教学过程】一、谈话导入1．小朋友们喜欢寓言故事吗？你们知道哪些寓言故事呢？（狐狸和乌鸦、狐狸和葡萄、狐假虎威、狼和小羊……）2．寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。
我们书中的第24课有两则寓言。
今天我们学习其中一则——齐读课题。
3.这里的“苗”“助”“长”分别是什么意思？4.如果你想要禾苗长得快些，你会用什么方法呢？5.古时候的宋国有一个农夫，他为了让禾苗长大，就把禾苗稍稍往上拔高。
这里的”揠苗”就是——拔苗。
所以”揠苗助长”又叫——拔苗助长。
二、初读课文1.拔苗真的能让禾苗长大吗？打开课文，自己轻声读读，读准读音读通句子，难读的地方就多读几遍。
2.读好了吗？嗯，小朋友们读书的时候坐得非常神气。
而且读得也非常认真，真棒。
考考大家这些词语能不能读正确啦？这边的小朋友开火车。
出示：宋国巴望焦急纳闷枯死揠苗助长筋疲力尽兴致勃勃开火车读，再齐读。
3.生字词语小朋友都读得不错，课文能不能读正确流利呀？谁来读第（一）小节？这位……第一个举手，老师就请你来读。
其他同学听她能不能读正确流利。
4．相机评价。
三、精读课文1.现在我们的小朋友已经把课文基本上读通顺了。
这农夫费了很大劲去拔禾苗，为什么禾苗都枯死了呢？那还得从他种了禾苗后说起。
谁来朗读第一自然段，看看农夫种了禾苗后是怎样的心情？2.指名一生读。
他的心情怎么样？（焦急）3.自己读读第一自然段，边读边圈画，你们是从哪儿看出他急着想让禾苗长大的？（学生认真的读书，圈画。
）4.交流。
点红“巴望”“天天”“总觉得”“十分焦急”等词中体会到的。
小朋友们真会读书。
巴望是什么意思呢？（非常希望、很盼望）你能读出那种感觉吗？（读词）那能不能把这个巴望换成盼望呢？为什么？出示对比句。
自己读一读，比较一下看。
（巴望更能描绘出农夫那种非常盼望，非常急切的心情。
）让我们一起来读好这个句子，读出他心情的急切。
天天：是呀，农夫是多么着急呀！他每天都去。
他今天去了吗？明天呢？烈日炎炎的时候呢？大雨倾盆的时候呢？是的，农夫天天去田里看禾苗。
你们听到农夫在跟禾苗说什么吗？小朋友们真厉害，从“天天”一词中能体会到这么多，那谁能来把你们体会到的通过朗读出来呢？指名读。
老师过渡，引读：可他总觉得（引读第二句）此时的农夫心里“十分焦急”。
下面看老师写“十分焦急”的“焦”，看下面的四点像什么？（学生想象）咱们祖国的汉字多么形象，能让我们产生许多联想呢。
在书上描红写一个“焦”字。
注意写好这四点。
5.我们再来读这一段，把他焦急的样儿读出来。
（齐读）。
你觉得禾苗是真的一点也没有长高吗？（不是的，因为天天去看，我们的眼睛就看不出来了。
）为什么他总觉得禾苗一点儿也没有长高呢？（心急）6．是呀，农夫太着急了，他急于求成。
于是他开始想办法了。
他想啊想啊，好不容易想出了一个办法，是什么？(拔苗) 对于这个办法你们有什么看法呢？说说你的看法。
这个道理大家都明白，可农夫不明白呀，他还以为这是个好办法呢。
他一想到这个办法，就急忙跑到田里——（将禾苗一棵一棵地往上拔。
）他从中午一直忙到天黑，累得——（筋疲力尽）。
（点红“筋疲力尽”）此时的农夫累成什么样子的？（累得腰酸腿疼，全身没有力气，有气无力的，像生了一场大病一样。
）带着你的理解读词。
再把词语送到句子中去读一读。
我们再来看“疲”这个生字，是不是很容易记？它是病字头的。
（师板书病字头）所以疲的意思是就像是生病一样的劳累。
（板书完整的疲）在写这个字的时候还要注意内外两撇的长短是不同的。
今天农夫可真是累坏了，让我们再来一起读读第二小节。
7.此时的农夫虽然筋疲力尽，但是他的心情怎么样呢？（生答：高兴）所以他（引读）回到家里后，他兴致勃勃地说；“……”从哪个词语中可以看出他很高兴？（点红：兴致勃勃）（紧挨着“疲”字，范写“勃”字，并用彩笔标出“勃”字右半部分的“力”）这个勃也是个生字，注意，这个勃字中的子最后这一笔横要变成提。
（指着板书问）刚才农夫还是筋疲力尽的，现在哪来那么大的力气呢？（他以为禾苗能长高了，心里很高兴。
）8.谁能学着农夫的样子也来兴致勃勃地说一说呢？9.他可真得意呀！如果我们在读的时候加上一些手势，用手比划一下，一定会读得更好。
谁也想来读一读的？10.禾苗真的能在这么短的时间内长高了一大截吗？（不可能）对呀，他的儿子听了他的话后也很纳闷，他心中会想什么呢？（怎么可能一下子长一大截呢？这到底是怎么回事呢？）于是第二天，他赶忙跑到田里一看，所有的禾苗都枯死了。
11.我们来试想一下，当农夫知道这个结果后，他会怎么想？（为什么会有这样的结果？昨天明明都长高了，今天怎么都死了呢？）12.聪明的小朋友们，如果你是农夫的儿子，你能告诉农夫这是什么原因造成的呢？（你把禾苗的根拔出来，它吸收不到营养就死啦。
）（禾苗是靠根吸收水分禾营养的，现在根都被你拔出来了，禾苗吸收不到养分就死了。
）13.出示：听了儿子的话，看着眼前枯死的禾苗，农夫叹了一口气说：“！”（早知今日何必当初）（原来拔苗不能让禾苗长得更快呀！以后我要吸取这个教训啊）14.是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。
农夫他急于求成、操之过急，却得到了相反的结果。
这个寓言告诉我们（出示道理）读。
（贴卡片：急于求成适得其反）15.让我们再来读读这个故事，把这个道理牢牢地记在心间。
齐读全文。
四、拓展1.《揠苗助长》这个寓言故事是我国古代一个大学问家孟子写的，离现在已经有两千多年了。
孟子的原文只用了短短41个字，可有意思了。
听老师吟诵古文。
宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。
”其子趋而往视之，苗则槁矣。
今天学的寓言就是根据这篇古文来的。
自己对照我们今天学的课文读一读，再看看下面的解释。
一定能读懂许多。
（学生练读古文。
）2.你读懂了哪些呢？五、作业同学们，从远古时代起，许多国家，许多民族中就有了寓言，像我国的古代寓言，古希腊的《伊索寓言》，俄国伟大作家克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》，法国寓言诗人拉封丹写的《拉封丹寓言》等等，充满智慧的人民又创造了许多现代寓言故事。
（展示书籍），这些优秀的作品充满了智慧的故事和话语。
有兴趣的，课后可以多找一些来读。
出示：推荐阅读的书目《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉封丹寓言》板书设计：揠苗助长急于求成适得其反【教学反思】《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。
通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
一、新旧知识链接，首尾相呼应。
对于三年级的孩子来说，如果让他们自己说出来这则寓言故事的道理是比较难的，而且绝大多数孩子懂得其中的道理可是很难用言语来表达，怎样让学生既明理又会表达呢？在教学中，我先让学生回忆以前学过的语言故事，告诉他们语言故事都很简单，但是我们却能从里面懂得一个道理。
通过“联系旧知导入--初读了解大意--品读感悟寓意--点明寓意拓展”的过程，让学生一步一步揭示故事的寓意。
二、品词炼意，让孩子插上想象的翅膀。
帮助孩子们学好寓言的最好策略是，充分利用寓体的形象性，引导学生在深切的感受中领会寓意。
所以在教学中，我充分利用文中的重点词句，让学生感悟农夫那可笑而又发人深思的形象，如抓住“巴望、天天、总觉得、十分焦急”等品味农夫的“急”，抓“一棵一棵、一直、筋疲力尽”体会农夫的“傻”，以及帮助禾苗的快快长大。
期间融入“焦”字的学习让学生体会农夫的着急、体会寓意。
同时十分注重对学生思维的发散训练，因为寓言故事留有丰富的想像空间，教学课文时，指导学生对感兴趣的地方想象，如：农夫天天去看禾苗，但是禾苗却没有“长高”，他会说些什么？教学课文结尾时，引导学生想象儿子看到禾苗枯死会对爸爸说些什么？农夫会说什么？你又会对农夫说什么？等等，在学生在想像中发表自己对寓言故事的领悟、见解，说出故事所揭示的道理。
当然，教学中还有一些有待改进的地方：1.朗读指导不够到位，形式太单一，重点语句读的不够透彻,如：在体会农夫帮助禾苗长高时（第二小节部分），对农夫拔苗时的动作、神态没有抓好，学生理解的不够到位。
2.生字书写教学过于集中，可适当置于文本教学过程之中，音、形、义相结合，而且老师最好应该在黑板上直接板书，不要让学生看着课件，这样更好些。