五年级英语导学案示例
五年级上册英语导学案-Unit2
教案：五年级上册英语导学案 Unit 2. My week 人教PEP一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己的周末活动。
（3）能够理解并在适当的情境中运用本单元的核心句型 "Whatdo you do on ?" 和 "I usually "。
2. 能力目标：（1）能够通过图片、情景和活动等方式，提高学生的英语听说能力。
（2）能够通过小组合作和讨论，提高学生的口语交流能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情。
（2）培养学生积极、主动参与课堂活动的态度。
二、教学内容本单元的主要内容有：单词和短语：weekend, usually, weekend, often, sometimes, activities, every, day; 核心句型：What do you do on the weekend? I usually do some activities on the weekend.三、教学重点与难点1. 重点：（1）单词和短语：weekend, usually, activities, every, day;（2）核心句型：What do you do on the weekend? I usuallydo some activities on the weekend.2. 难点：（1）单词和短语的运用。
（2）核心句型的运用，能够用英语简单描述自己的周末活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. Preclass preparation（1）教师提前准备本节课所需的PPT、图片、卡片等教具。
（2）学生提前预习课本，了解本节课的主要内容。
2. Classroom presentation（1）教师通过PPT、图片、卡片等教具，引导学生学习本节课的生词和短语。
五年级英语上册导学案
五年级英语上册导学案Unit 1 My school dayⅠ、教学目标1.掌握新单词playground, classroom, music room, computer room并正确运用这些单词描述校园设施。
2.能听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....3.能够流利朗读Section A 对话，并理解其大意。
4. 能够听懂、会说句型：- What's this? It's a book.- What's that? It's a pencil box.5. 运用句型，能够将所学校园器材设施进行简单的描述。
6.能够正音、会读如下单词：school, classroom, playground, music room, computer roomⅡ、教学重点1.能够听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....2.运用句型来问询校园设施。
①教学准备：1.多媒体课件, 图片 ( school, classroom, playgroundm music room, computer room)2.音频资料,3.教学小黑板, 讨论文具②教学过程Step 1: Warming-up1. Greeting: T: Good morning, class. S1: Good morning, Miss/Mr. T. (学生自由回答，能够体现出英文问候的基本能力).2.Leading in: Teacher shows some pictures (School, classroom……), the teacher introduce the contents of the class, in order to let the students pay attention to the class, Through pictures let the students know the contents and objects of the class.Step 2: PresentationAsk: Is this our school? Is this the playground?Introduce some flashcards: The picture of School, Classroom, Playground, Music room and Computer room, then show the flashcards and Teacher introduces the word School, Classroom, Playground, Music room and Computer room (with the help of PPT, cards and real objects). Group show and Pictrue show, students echo, and then consolidation 3-4 times to ensure understanding. Finally, ask students to do simple dialogue like this:Students: What's this? And the rest of the students answer in chorus, Teacher: It's a Classroom.At this time, the expression can be clicked on the ppt board, zoom in, students echo.Step 3: Practice1. Listen and tick. Sum up the new words and teacher says the new words. Music room. Computer room, then explain:要求学生熟练掌握四个字母在单词中的读音。
五年级上册英语导学案-Unit5第二课时-人教PEP
教案主题：五年级上册英语导学案Unit 5 第二课时人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的综合素质。
二、教学内容：1. 单词：draw, paint, read, write, listen, count, sing, dance。
2. 句型： Can you ?Yes, I can. / No, I can't.三、教学重点与难点：1. 重点：单词的准确认读和运用，句型的熟练掌握。
2. 难点：情态动词can的用法，以及相关句型的运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT，录音机，磁带。
2. 学具：课本，练习册，文具。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课时的单词和句型。
（2）进行简单的听力练习，让学生听懂并模仿发音。
2. 导入（10分钟）（1）通过PPT展示本课时的单词和句型。
（2）引导学生跟读单词和句型，确保他们准确掌握。
3. 新课教学（15分钟）（1）讲解单词的意思和用法，让学生举例说明。
（2）讲解句型的用法，进行角色扮演，让学生实际运用。
4. 练习（10分钟）（1）进行听力练习，让学生听懂并回答问题。
（2）进行口语练习，让学生两人一组进行对话。
5. 课堂小结（5分钟）（2）强调情态动词can的用法和相关句型的运用。
六、板书设计：1. 单词：draw, paint, read, write, listen, count, sing, dance。
2. 句型： Can you ?Yes, I can. / No, I can't.七、作业设计：1. 抄写单词和句型，每个单词和句型写5遍。
五年级上册英语导学案-Unit1
教案：人教PEP五年级上册英语Unit 1 What's he like?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述一个人的外貌和性格特点。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用本单元所学知识进行交流。
（2）能够运用本单元的词汇和句型，完成相关的写作任务。
3. 情感目标培养学生的观察力和表达能力，使他们更加了解和尊重他人。
二、教学内容本单元的主题是“What's he like?”，主要学习描述一个人的外貌和性格特点。
本单元的生词有：tall, short, fat, thin, glasses, hair, eyes, nose, mouth, usually, happy, kind, quiet等。
重点句型是：“What's he/she like?”, “He/She is”, “What doeshe/she look like?”, “He/She has”。
三、教学重点与难点重点：本单元的生词和重点句型。
难点：正确运用所学知识描述一个人的外貌和性格特点。
四、教具与学具准备教具：PPT, pictures of different people学具：books, notebooks, pens五、教学过程Step 1: Review复习三年级上册学过的有关外貌的单词和句型，如：I have big eyes. He has short hair. She is tall.Step 2: Presentation1. 展示PPT，呈现不同的人物图片，让学生观察并描述他们的外貌。
2. 引入新词：tall, short, fat, thin, glasses, hair, eyes, nose, mouth, usually, happy, kind, quiet。
3. 教师示范使用新词和句型进行描述，如：He is tall and thin. She has glasses and long hair.Step 3: Practice1. 分组活动：学生两人一组，互相描述对方的外貌，并使用新学的词汇和句型。
【英语教案】五年级英语上册Lesson 5导学案
【英语教案】五年级英语上册Lesson 5导学案【英语教案】五年级英语上册lesson5导学案有效的新课程教学指导方案科目：英语课题：whatdotheyliketodo?教学成绩五主题英语教师樊镜课程类型新授课课时1课时上课时间40分钟教材树枝析本课程是九年义务教育集教版小学英语第五册第五课的主干课程要内容是学习家庭成员常做的游戏，并且通过学习使学生会灵活运用这一些话。
能够在日常生活中灵活使用句型：whatdotheyliketodo?学顺序标1.知识和技能：掌握本课的句型：whatdotheyliketodo?2.情感态度和价值观：学会运用所学对话。
激发学生学习英语的兴趣。
重、难点能够理解并使用对话。
掌握本话题的重点词汇。
教学方法情景交际法：让学生在情景中理解运用。
小组合作学习新方法：抓住重点，逐个突破。
教学准备问题指导评估表、问题生成评估表、问题培训评估表录音机、磁带。
学生准备利用课前时间查阅相关资料，了解单词、句型的意思。
完成《问题导读评价单》。
金台逸夫小学新课程有效教学导学过程设计主题：你想做什么？第（1）课：范静导学链接创造情境教师行为期望的学生行为令人兴奋的导入检查预览表5创建情况检查预览简介：你好！大家玩游戏吧，你们喜欢下棋吗？学生：是的，我知道。
t：good！today，wearegoingtolearnlesson5：whatdotheyliketodo?1.组长报告预检情况。
2.课长组织全班交流，检查预习效果。
学生表现出积极的参与兴趣，并以极大的探索热情参加学习活动。
1.看清单，一起读单词并做笔记。
2.分组讨论。
3.科长评估。
2.自主学习，合作交流10.创设听力训练情境，创设自主阅读情境T:现在，听录音，回答问题1。
听录音并指导方法。
2.要求学生跟随并真正理解听力内容。
3.分组阅读并展示他们的学习结果。
4.鼓励学生多读书。
1.学生仔细听录音并跟读。
2.组内沟通、合作学习、对话，由科长展示。
部编版五年级下册英语全册导学案
部编版五年级下册英语全册导学案Unit 1 Our SchoolPart 1在研究此课时前，请学生了解以下单词和短语：- playground- library- canteen- classroom- restroom- art room- music room- gymPart 2研究目标：- 了解学校的各种房间和设施，并能正确表述。
- 能够在日常生活中描述学校各地的情形。
Part 3课时安排：1. 听力训练：学生通过听录音识别各不同地点的声音，并匹配图片。
2. 学生讨论：学生交换想法，回答以下问题：- What rooms does your school have?- Which room is your favorite?- What activities can you do in the playground?3. 语言训练：学生研究如何阐述关于学校不同地方和设施的信息。
4. 听力和口语训练：学生研究如何用英语问路。
Unit 2 My familyPart 1在研究此课时前，请学生了解以下单词和短语：- father- mother- sister- brother- grandparents- familyPart 2研究目标：- 描述家庭成员。
- 研究关于家庭的新单词。
Part 3课时安排：1. 听力训练：学生通过听链式反应识别家庭成员，并进行匹配。
2. 学生讨论：学生交换想法，回答以下问题：- Who is in your family?- How many people are there in your family?3. 语言训练：学生研究关于家庭成员的生词，如grandparents。
4. 听说训练：学生描述自己的家庭成员，与同学回答关于家庭的问题。
Unit 3 At the zooPart 1在研究此课时前，请学生了解以下单词和短语：- zoo- elephant- giraffe- panda- snake- tiger- monkey- birdPart 2研究目标：- 了解各种动物，并能研究关于动物的知识。
五年级英语上册-unit_3_导学案
Unit 3 What would you like ? 导学案一、内容课题：What would you like ?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点能就“食物” 问题进行提问和回答：What would you like ? I’d like 这单元主要是让能与他人谈论自己最喜欢的食物。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：1、能力目标：(1) 能就“食物” 问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?” , “I’d like ”以及表示食物的名词。
(2)能与他人谈论自己最喜欢的食物。
(3)能用一些常用的形容词简单描述食物。
(4)能够听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”。
(5)在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。
2、知识目标：(1)理解A、B 部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
(2)听、说、读、写A、B 部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
(3)理解Let’s try、Look ,write and say、Let’s sing、Let’s check 和Role-play 等部分的内容。
(4)了解Let’s spell 中字母组合ow在单词中的发音，并能熟练读出例词。
(5)了解Story time、Let’s wrap it up 等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标：(1) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
五年级上册英语导学案-Unit 5 Is this your schoolbag？lesson29｜
五年级上册英语导学案－Unit 5 Is this your schoolbag？lesson29｜人教（精通）一、教学目标1.知识目标：学生能够运用本单元所学的词汇和句型进行日常交际，能够正确理解和应用本课所学的重点语言知识。
2.能力目标：学生能够提高自己的阅读、听力和口语能力，在英语会话中更加流利自然。
3.情感目标：培养学生的兴趣，激发学习英语的热情和自信心。
二、教材分析本单元主要围绕Is this your schoolbag?展开，重点介绍了如何询问个人物品，谈论物品的颜色和大小，以及学习使用一些量词等方面的知识。
本节课的主要内容是通过课文的听、说、读、写，综合满足学生的英语学习需要。
三、教学重点和难点1.教学重点：能够理解和运用本课所学的重点语言知识进行日常交际。
2.教学难点：学生在理解和运用量词时可能会有一定的困难。
四、教学过程1. Warming-up通过小组竞赛的方式，让学生复习本单元所学过的知识点，运用所学的语言知识，团队合作。
2. Pre-reading1.导入新课，让学生了解本节课的主题和目标，并介绍话题相关的单词和短语。
2.利用图片和物品进行引导，帮助学生了解本节课学习内容。
3. While-reading1.让学生带着问题阅读课文，了解物品的描述、颜色和大小等信息。
2.让学生进行小组讨论和互动交流，吸收课文中的内容，强化语言理解。
3.让学生进行语音模仿和口语练习，提高语音和口语表达能力。
4. Post-reading1.让学生进行小组讨论和互动交流，分享学习心得和体会。
2.通过听、说和写等多种综合方式，加深学生对所学知识的理解和掌握。
5. Homework1.布置简单的阅读和写作作业，巩固所学的语言知识。
2.让学生在课外多听多读多说英语，提高语言应用能力。
五、教学评估1.通过课堂练习和小组交流等方式，检查学生是否掌握了本课的主要知识点和语言表达能力。
2.教师通过听、说和写等多种方式，评估学生的语言综合能力，指导学生逐步提高口语表达和阅读理解能力。
五年级上册英语导学案-《Revision 2》(Let’s Review)｜人教(新起点)
五年级上册英语导学案－《Revision 2》（Let’s Review）｜人教（新起点）Part One：词汇复习1. 英语数字请在下列表格中填入相应的数字。
中文十三五二十十三英文答案：中文十三五二十十三英文ten three five twenty thirteen2. 形容词请你根据下列提示，依次写出相应的形容词。
1.安静的（反义词）2. 大的（反义词）3. 矮的（反义词）4. 瘦的（反义词）5. 重的（反义词）答案：1.嘈杂的2. 小的3. 高的4. 胖的5. 轻的Part Two：语法复习1.现在进行时现在进行时表示现在正在进行的动作或状态，常用动词“be + doing”。
请根据下列句子，转换为现在进行时。
例：Tom is watching TV. → Tom is watching TV now.1.Sam is playing the guitar. → Sam is playing the guitar now.2.The baby is crying. → The baby is crying now.3.The students are reading books. → The students are reading books now.4.The girl is practicing singing. → The girl is practicing singing now.5.The man is running in the park. → The man is running in the park now.Part Three：阅读理解请阅读以下文章，并回答问题。
My name is Jacky. I’m from England. It’s a small country. We speak English in our country. I speak English at home and at school. I have an English book, a math book and a Chinese book. I like English, but mathis difficult. I like playing football and watching TV after school. I also like singing. I can sing English and Chinese songs.1.Where is Jacky from?答案：Jacky is from England.2.What language do they speak in England?答案：They speak English in England.3.Does Jacky have a Chinese book?答案：Yes, Jacky has a Chinese book.4.What does Jacky like doing after school?答案： Jacky likes playing football and watching TV after school.5.What can Jacky sing?答案：Jacky can sing English and Chinese songs.Part Four：写作练习请根据下列内容，写一篇小作文，介绍你的家乡。
五年级上册英语导学案-Unit 5 TV Shows Lesson 2｜人教(新起点)
五年级上册英语导学案-Unit 5 TV Shows Lesson 2｜人教（新起点）课前预习在本课开始前，我们可以先了解一些与电视节目相关的词汇，以便更好地理解本节课的内容：•TV shows：电视节目•cartoon：卡通片•sitcom：情景喜剧•drama：剧情片•news：新闻节目•sports：体育节目•talk show：脱口秀•reality show：真人秀听力素材在听力部分，我们会听到一些人们谈论他们喜欢看的电视节目。
以下是听力部分的素材：Recording 1A: I like watching cartoons. They are so funny.B: Really? I prefer sitcoms. They always make me laugh.Recording 2A: I don’t like dramas. They are too serious for me.B: That’s okay. I enjoy watching the news and sports.Recording 3A: Have you seen the talk show last night?B: No, I missed it. Was it good?A: It was okay. But I like reality shows better.听力任务听力部分我们需要完成以下任务：1.选择正确的电视节目类型，对话中有人提到他们喜欢哪种类型的电视节目。
2.根据对话内容回答问题，有时需要结合图像理解对话内容。
课堂学习课文在本课主要内容中，我们将学习和掌握以下内容：•新单词：quiz show，soap opera，documentary•理解和使用：Besides watching TV, what else can I do？•学习语法：Using。
2023年秋部编版五年级英语上册全册导学案
2023年秋部编版五年级英语上册全册导学案第一单元：你好，英语研究目标：- 研究认读26个英文字母大小写形式。
- 研究正确发音26个英文字母。
- 能够自我介绍并与他人交流问候语。
课前预：- 在课前花一些时间看英文字母的书或练卡，提前熟悉字母的形状和发音。
- 如果有字母磁贴可以贴在冰箱上，每天选择一些字母进行复。
活动一：字母认读- 找一些具有吸引力的图片和卡片，将每个英文字母写在一张卡片上，然后展示给学生，让他们尽量快速地认出字母。
在游戏过程中鼓励学生大声喊出字母的发音。
- 可以使用各种游戏形式，例如猜测字母，拼写字母等。
活动二：发音练- 使用发音录音或视频资源，让学生跟随发音准确地发出每个英文字母的音。
- 播放一段包含多个单词的录音，让学生逐个单词听并模仿发音。
活动三：自我介绍和问候语- 学生分成小组，每个人轮流向组内的其他成员进行自我介绍。
要求学生使用英语介绍自己的名字、年龄、爱好等。
- 学生通过角色扮演的方式模拟日常交流场景，例如问候老师、同学或其他人。
第二单元：我的家研究目标：- 研究家庭成员的英文称呼，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
- 研究描述家具、房间和位置的词汇。
课前预：- 学生可观看相关的家庭和家具的图片或视频，尝试用英语描述这些内容。
- 还可以利用家庭成员的照片或画像，组织一些句子来描述每个家庭成员。
活动一：家庭成员称呼- 学生听老师示范家庭成员的英文称呼，并根据指示回答问题。
- 老师利用图片或者手绘的家庭成员进行出示，学生齐读英文名称。
活动二：家具和房间- 学生观看或听老师介绍一些家具和房间的英文词汇，并进行模仿跟读。
- 学生可以在纸上画出自己家中的一个房间，然后在纸上标出不同家具的名称。
活动三：描述位置- 老师描述一个物品或家具的位置，学生根据描述用正确的英文表达出来。
- 学生可以和家人一起玩一个描述位置的游戏，例如“热土豆”，在描述物品的位置时快速传递一个球或者玩具。
第三单元：我的学校研究目标：- 研究学校建筑的词汇，如教室、图书馆、操场等。
五年级下册英语导学案-Unit1 Keeping Healthy Let's Check Story
五年级下册英语导学案-Unit1 Keeping Healthy Let’s CheckStory Time∣人教新起点一、教学目标1.知识目标：掌握以下词汇：healthy, tooth, teeth, brush, wash, face, hand, run, jump等。
学会表达身体感受和建议。
2.能力目标：培养学生的口语交流和团队合作能力。
提高学生的信息获取和处理能力。
3.情感目标：通过教学，让学生了解保持健康的重要性，从而养成良好的生活习惯。
二、教学准备黑板、彩色粉笔、半张白纸、小黑板、笔、卡片、幻灯片。
三、教学环节1. 导入新课（5分钟）（利用黑板画两张图案，分别为一个牙齿和一个健康身体，并在上面写上“tooth”与“healthy”。
）教师问学生：“What do you think is important to keep us healthy? Why do we need to keep our tooth healthy? 请运用你们的想象力先来回答这两个问题。
”学生进行思考并举手回答。
“To keep healthy, we shou ld eat healthy food, exercise, wash our hands and face, and so on. We need to keep our tooth healthy because it can help us eat food and it’s important for our health.”教师指向画的图案，然后点开PPT中的图片，与同学一起学习牙齿、身体、健康等词汇，并引导学生读准正确的发音。
2. 学习新词汇（10分钟）使用白纸半张，在上面写上以下英文单词：healthy, tooth, teeth, brush, wash, face, hand, run, jump等。
通过画图、展示卡片、示范动作等多种方式进行词汇教学。
五年级下册英语导学案-Unit5 I'm cleaning my room.(Lesson28)｜人
五年级下册英语导学案－Unit5 I’m cleaning my room.
（Lesson28）| 人教精通版
一、教材分析
本单元的主题是“做家务”，属于五年级下册英语的第五单元。
本课是该单元的第二个课时，主要学习询问和表达正在做的家务活动。
词汇和短语
•clean：打扫、清洁
•room：房间
•sweep：打扫
•make the bed：整理床铺
•do the dishes：洗碗
•vacuum：吸尘
•take out the trash：倒垃圾
语言知识点
•动词的进行时：be + 动词的现在分词。
如：I am doing my homework.（我正在做作业。
）
二、教学目标
知识目标
•能够听懂、会说并正确使用目标语言及关键短语。
•能够理解、运用动词的进行时。
能力目标
•学生能够口头表达自己正在做的家务活动。
•学生能够积极参与口语交流，与同伴交流自己的家务体验和看法。
情感目标
•通过家务活动的体验，培养学生的责任感和独立性。
•鼓励学生以实际行动维护家庭卫生。
三、教学过程
1. Warming up
向学生提问：“How do you help with housework at home?。
Unit1 -Recycle 1 (导学案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 1 - Recycle 1 (导学案) 人教PEP版英语五年级上册一、学习目标1.理解和掌握单词recycle, waste, plastic, paper, metal, glass, cloth, cardboard的含义；2.学会发出和响应Can you help me?的请求；3.熟悉和掌握问候语和告别语。
二、学习重点和难点1.单词recycle, waste, plastic, paper, metal, glass, cloth,cardboard的词义；2.发出和响应请求Can you help me?；3.熟悉和掌握问候语和告别语。
三、学习内容1. 单词学习（1）recycle/recycle/ 是一个动词，意思是“回收利用”。
例如：We should recycle waste paper.（2）waste/waste/ 是一个名词，意思是“废物”。
例如：Don’t throw the waste on the ground.（3）plastic/plastic/ 是一个名词，意思是“塑料”。
例如：My schoolbag is made of plastic.（4）paper/paper/ 是一个名词，意思是“纸”。
例如：We write on paper.（5）metal/metal/ 是一个名词，意思是“金属”。
例如：The spoon is made of metal.（6）glass/glass/ 是一个名词，意思是“玻璃”。
例如：Be careful! The glass is easily broken.（7）cloth/cloth/ 是一个名词，意思是“布料”。
例如：My mom can make a dress with cloth.（8）cardboard/cardboard/ 是一个名词，意思是“纸板”。
例如：The box is made of cardboard.2. 情景对话（1）A: Can you help me?B: Yes, of course. A: Can you help me pick up the waste paper? B: Ok, let’s go.（2）A: Hello!B: Hello! A: How are you? B: I’m fine, thank you. And you? A: I’m good, too. Bye! B: Bye!四、学习要求1.记忆和理解新学单词的词义；2.理解和熟悉常用的问候语和告别语；3.通过配对、填空、朗读等多种形式来加深对所学内容的理解和记忆。
五年级上册英语导学案-Unit 5 Is this your schoolbag Lesson27｜
五年级上册英语导学案-Unit 5 Is this your schoolbagLesson27｜人教（精通）课前预习本课主要学习词汇与句型：词汇•schoolbag 学校书包•ruler 直尺•pencil case 铅笔盒•eraser 橡皮擦•pencil 铅笔•pen 钢笔•pencil sharpener 卷笔刀句型1.—Is this your schoolbag?2.—Yes, it is. / No, it isn’t.请学生在预习时阅读课文，掌握以上词汇及句型，并进行相关的语音、语调练习。
课堂学习在课堂上，我将运用以下教学方式帮助学生更好地掌握本课内容：1. 听力训练播放课文录音，让学生聆听并模仿发音。
同时，通过听力练习让学生能够自然而然地掌握本课所学的词汇及句型。
2. 语言训练通过教师与学生的互动，操练本课所学的句型，确保学生能够熟练使用本课所学的语言知识。
3. 合作学习将学生分成小组，让他们利用所学的语言知识与技能完成任务。
例如，把教室里的物品分别放在桌子上，学生们需要在交流中找到自己的书包，同时也找到其他同学的书包，并最终建议让每个人把自己的物品放在什么位置。
4. 综合运用通过阅读、听力、写作等多种教学方式，综合运用本课所学的知识进行评估，确保学生能够真正地掌握本课的语言内容。
作业布置作业主要是巩固学生对本课所学的知识点的掌握。
记忆词汇请学生先进行词汇梳理，将学过的词汇进行整理与记忆。
书面表达根据学生自己的实际情况，写一篇50字左右的短文，介绍自己的学校书包。
课后延伸学生可以通过以下方式进行进一步训练：•利用网络资源与网上课程进一步提升学习效果。
•参加相关的英语考试或培训，提高自己的英语水平。
•参加学校的英语角活动，与其他同学进行交流与互动。
PEP小学英语五年级上册英语导学案
PEP小学英语五年级上册英语导学案PEP小学英语五年级上册英语导学案Unit 1 How do you study for a test?【课前问题】1. How do you usually study for a test?2. Do you like studying for tests?3. Why is studying important?4. What are some good study habits?【学习目标】本课时的学习目标如下：1. 能够运用单词和句型描述自己和他人的学习习惯。
2. 能够听懂并表达日常交际用语。
3. 能够运用所学知识进行语言表达。
【教学重点】本课时的教学重点如下：1. 学习并掌握与学习相关的单词和句型。
2. 学习并掌握日常交际用语。
3. 运用所学知识进行语言表达。
【教学难点】本课时的教学难点如下：1. 如何运用所学知识进行语言表达。
2. 如何正确理解日常交际用语的含义。
3. 如何在实际生活中运用所学知识。
【教学方法】本课时的教学方法如下：1. 情境教学法。
2. 合作学习法。
3. TPR教学法。
【教学时长】本课时的教学时长为40分钟。
【教学过程】Step 1: Warm-up (5 min)1. Greetings and introduction.2. Review the vocabulary of unit 1 with students.3. Ask students to share their own study habits and how they prepare for tests.Step 2: Presentation (15 min)1. Introduce the target language to the students: “How do you study for a test?”2. Teacher explains the sentence structure and asks students to repeat.3. Teacher will present a PowerPoint on study habits on the board and elicit help from students in reading the poster.4. Play a video regarding study habits so that students can see examples of different study habits.5. Teacher asks students to discuss in groups how they and their classmates study for tests.Step 3: Practice (15 min)1. Teacher divides the students into different groups and asks each group to come up with a short skit portraying different study habits.2. Teacher assigns roles for each student in the skit.3. Students practice their skits in their groups.4. Teacher asks students to perform their skits for the class.Step 4: Closure (5 min)1. Teacher sums up the lesson.2. Teacher asks students to share one new thing they learned today.3. Homework: Students need to ask their parents about their study habits and make a chart about the habits they observe.【板书设计】本课时的板书设计如下：How do you study for a test?study habits- read- listen to music- take notes- review- watch videos【作业布置】本课时的作业布置如下：1. Ask their parents about their study habits.2. Make a chart about the habits they observe in their parents.【教学反思】本课时采用了情境教学法、合作学习法和TPR教学法，让学生能够更好地理解和学习本课的内容。
五年级上册英语导学案-Unit 1 Classmates Lesson 2｜人教新起点
五年级上册英语导学案-Unit 1 Classmates Lesson 2｜人教新起点一、教材分析本课是五年级上册英语教材Unit 1 Classmates的第二课，教材使用的是人教新起点。
本课的主要话题是介绍自己的朋友，重点教学目标是学生能够听、说、读、写本课的词汇和句型，能够用英语准确介绍自己的朋友，能够进行简单的交流。
本课教学重点是运用“What’s his/her name? He’s/She’s…”和“How old ishe/she? He/She’s…”介绍朋友的名字和年龄。
二、教学目标1.能够准确理解和运用本课的词汇和句型。
2.能够听、说、读、写本课的词汇和句型。
3.能够用英语介绍自己的朋友，进行简单的交流。
三、教学重难点1.教学重点：运用“What’s his/her name? He’s/She’s…”和“How old is he/she? He/She’s…”介绍朋友的名字和年龄。
2.教学难点：在实际语言运用中，准确地运用本课的句型和词汇进行交流。
四、教学准备1.教师准备：PPT、黑板、磁带或光盘、教学实物。
2.学生准备：英语书、文具。
五、教学过程1.导入新课教师可以通过一个小游戏，引导学生集中精力进行听力训练。
例如，教师可以将班级分为两组，在黑板上列举出一些本课的单词，两组学生分别发出各自的声音，看哪一组能快速准确地说出该单词。
2.学生自我介绍教师可以让学生按照自己的方式进行自我介绍，例如：姓名、年龄、家庭、爱好等等，同时也可以让学生考虑如何用英语来进行介绍。
3.听力训练播放录音并让学生听，学生需要听出老师在说什么，然后教师再让学生听课文录音1遍。
回答以下问题:•What’s the boy’s name?•How old is he?4.讲解语言知识点和学生一起学习本课的重点知识，引导学生正确使用本课的单词和句型，并让学生进行理解和记忆。
5.口语训练教师可以让学生模仿老师说出课文中的句子，或者让学生举手表达自己的感受和一些补充介绍。
五年级英语上下册全册导学案
学生自主完成，师生互动，共同评价。
合
作
探
究
合
作
探
究
一、读对话思考以下问题。
1、What’s Sarah’s favourite season?
2、Why does Sarah like spring?
3、How about Chen Jie?
二、理解短语和句子
1、plant trees ,
导学案模板
科目
英语
年级
五年级
备课人
郜静
课题
Unit 2 Part B
课时安排
1
审核人
使用时间
学
习
目
标
1、能够掌握四会句型：What’s your favourite season?
Why do you like …? Because I can ….
2、能够掌握并运用单词和短语：favourite , plant trees , make a snowman, fly kites.
教学
重点
难点
掌握并会运用四会句型：Why do you like …?
Because I can ….
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、回答以下问题：Which season do you like best? What can you do?
2、看谁反应快，拼词比赛。
3、完成对话：What’s your favourite season? Why do you like spring? Because I can plant trees.
3、______is your favourite fruit?
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冀教版五年级英语上册导学案
课题：Lesson1 Fathers Mothers Brothers and Sisters
一、学习目标
1、知识目标：能熟练的掌握家庭成员的英文名称。
掌握 older /younger than
句型。
2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、学习重难点
重点：能够正确地认识本课生词，掌握 older /younger than句型。
难点：运用"___ younger/older than___"比较结构说句子，练习用英语介绍自己的家庭成员及关系。
三、自主学习
Step1自读课文，了解文意，找出不认识的单词并写到黑板上。
Step2 再读课文，做下面的英汉互译，并能正确读出来。
1、Li ming’s family_______________
2、（外）祖父_______________
3、（外）祖母_______________
4、兄弟_______________
5、姐妹_______________
6、live in_______________
7、女儿_______________ 8、a picture of her family__________ Step3 细读课文，讨论并回答问题。
（展示时，一人问，一人答）
1、How many people are there in Li Ming’s family? Who are they?
2、Does Li Ming have brothers and sisters?
3、Where does Jenny live?
4、How many people are there in Jenny’s family? Who are they?
5、How old is Bob/Jenny /Lynn?
四、合作探究，小组讨论，试讲解下列句子。
Bob is twenty. Jenny is twelve. Lynn is eight.
1、Bob is older than Jenny.
2、Lynn is younger than Jenny.
（提示：older/ younger than句型的意思，如何用。
than是“比”，older/ younger是old/ young的比较级）
五、试着介绍一下你自己的家庭
六、学习小结
七、完成达标测评
（一）连词成句
1、I have brothers don’t
____________________________
2、picture family of is this a her
_____________________________
3、 Mr.Smith than Lynn is older
______________________________
（二）根据表格，用older/ younger than句型写四句话
1、I _____(be) _____(old) than you.
2、You _____(be) _____(young) than Li Ming.
3、Your grandfather _____(be) _____(old) you.
4、Lynn _____(be) _____((young) than Bob.
5、He _____(be) _____(tall/taller) than Jenny.。