2020级学术学位研究生培养方案模板

合集下载

厦门大学统计学研究生培养方案

厦门大学统计学研究生培养方案
各学院（研究院）：
为加快推进“双一流”建设，进一步规范研究生培养管理，提高研究生培养质量，经广泛征求意见，研究生院决定启动2020级学术型研究生培养方案修订工作，现将有关工作安排如下：
一、工作程序
1.学院（研究院）根据《厦门大学学术型研究生培养方案修订总则》相关要求，召集学科带头人、院系负责人、相关教师和研究生代表认真研究讨论，在充分总结原有培养方案实施情况、存在问题的基础上，确定本次培养方案修订的重点和内容，形成一级学科学术型研究生培养方案初稿。

2.一级学科研究生培养指导委员会召开全体会议对新修订的培养方案进行充分论证，并提出书面修改意见。

3.学院（研究院）根据一级学科研究生培养指导委员会意见进一步完善培养方案，形成培养方案修订说明（3000字以内）。

修订说明应包含：原有培养方案执行情况及存在问题、本次修订的主要变化（新旧方案比较）和内容；新方案与国内国际一流学科培养方案比较。

4.新修订的培养方案（含修订说明）须经院（系）领导、一级学科研究生培养指导委员会签署意见后，提交研究生院核准、备案。

二、时间安排
1.4月30日前，学院向研究生院提交培养方案初稿（电子版）。

2.5月30日前，学院根据研究生院初审意见和一级学科研究生培养指导委员会意见进一步完善培养方案，并提交培养方案终稿。

3.6月30日前，学院将培养方案录入研究生信息管理平台，并在2020级实施。

临床医学学术学位研究生培养方案

临床医学学术学位研究生培养方案
一、培养目标
临床医学学术学位研究生培养目标是培养具有一定理论基础和宽广的
临床知识面，能够在临床医学领域的理论研究、重要问题的模拟研究和临
床诊疗实践等方面，能够具备一定的实践能力，有能力在科学研究、科学
技术管理和科技服务等方面发挥作用的研究生。

二、培养内容
1.理论课程：临床医学理论、临床综合、临床技能、临床诊断、临床
医学经验、临床医学实践等；
2.实践课程：临床医学、临床医学研究方法、临床教学、临床病理学、临床医学技术、实验室医学、临床诊断技术等；
3.专业课程：临床医学专业基础课程、临床药学、临床免疫学、临床
病理学、临床内科学、临床外科学、临床预防医学、临床物理诊断等。

三、培养要求
1.要求研究生具有深厚的理论基础和宽广的临床知识面；
2.要求研究生具备良好的科学研究能力，能够解决实际临床医学的重
大疑难问题，熟练掌握科学研究方法和发现新知识的方法；
3.要求研究生能够掌握实验室医学的技术，能够客观、准确地记录和
分析实验结果，用准确的统计学方法识别和推理实验结果；
4.要求研究生具备较强的临床知识和临床技能。

兰州大学力学学科学术学位研究生培养方案

基本
要求
本学科对博(硕)士生知识结构的要求，强调掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识的同时，注意拓宽知识面，加强知识的综合性、前沿性和交叉性要求，为学位论文工作的创造性研究打下必要的基础：
1.基础理论知识：本学科的研究生要具有坚实、宽广的数学、力学基础理论知识；系统掌握至少一种科学研究的方法即理论建模、数值计算和实验测量的专业知识。(硕、博、直博)
论文撰写、论文答辩的环节。
5.学位论文撰写必须严格遵守《兰州大学研究生学术道德规范（试行）》要求，坚持实事求是的科学态度，崇尚严谨求实的学风，恪守学术道德，维护科学诚信。论文格式依照《兰州大学研究生学位论文写作规范》要求。
毕业与
学位授予
1.研究生在学校规定的学习年限内，修完个人培养计划规定的内容且思想政治素质和品德合格，完成学位论文并通过答辩，学校准予毕业并颁发毕业证书；达到兰州大学学位授予要求的授予相应学位。研究生提前修完培养计划规定的内容，经导师和学院同意，允许提前申请学位答辩，答辩通过者准予毕业并颁发毕业证书；达到兰州大学学位授予要求的授予相应学位。
博士：学制4年，最长在学年限7年;
直博：学制5年，最长在学年限8年;
贯通培养：
本硕贯通培养（本科阶段的四年级同时也作为研究生阶段）：学制不低于 3
年，最长在学年限 6 年（研究生阶段）
本硕博贯通培养（本科阶段的四年级同时也作为研究生阶段）：学制不低于
5 年，最长在学年限 10 年（研究生阶段）
女性研究生在读期间因生育可在最长学习年限基础上再增加1年。
以上方向均可进行硕士生、博士生和直博生的招生。
培养
方式
主要培养方式包括课程学习、博士生资格考试(博士)、文献综述与选题报告、社会实践、论文中期检查和最终答辩报告。为了提高学位申请人的创新成果质量，创新成果认定工作将贯穿于资格考试、选题报告、中期/年度检查和最终答辩报告几个阶段。为了提高研究生的学术交流能力，由导师安排研究生在研究室或各种学术交流场所参加学术交流活动。鼓励导师给博(硕)士生制定更为详细的个人培养计划，个人培养计划包括研究方向、课程学习、文献阅读、选题报告、科学研究、学术交流、学位论文及实践环节等方面的要求和进度计划等。

2024学术学位硕士培养方案

2024学术学位硕士培养方案一、培养目标学术学位硕士培养旨在培养具备扎实学术基础、较高学术素养和创新能力的高层次人才，能够从事科学研究、教学工作及相关应用研究的专门人才。

培养目标主要包括以下几个方面：1.学术基础：掌握本专业领域的基本理论知识和基本技能，熟悉相关领域的国内外研究动态。

2.学术素养：具有扎实的科学研究能力，能够独立开展学术研究工作；具备较高的学术道德观念和学术规范，能够正确处理学术伦理和学术标准问题。

3.创新能力：具备较强的创新思维能力和创新能力，在本专业领域能够开展具有重要科学价值的研究工作。

4.教学能力：具备较好的教学能力，能够承担本专业相关课程的教学工作。

5.综合素质：具备良好的科学素养和文化素养，具备较强的学习能力和综合分析能力，具备较强的团队协作精神和组织管理能力。

二、培养方案1.课程学习：按照学校和学院的相关规定，学术学位硕士研究生需要完成一定的课程学习。

课程内容包括本专业的核心课程、拓展课程和选修课程。

研究生需要根据自己的研究方向和兴趣进行课程选择，并通过考试或评价获得相应的学分。

2.科研研究：学术学位硕士研究生需要进行一定的科研研究。

研究生需要在导师的指导下，选择一个具体的科研课题或项目进行研究，完成学术论文的撰写和提交。

导师将对学术论文进行评审和答辩，并根据学术论文的质量给予相应的评价和学位授予建议。

3.学术交流：学术学位硕士研究生需要积极参与学术交流活动。

研究生需要参加学术报告会、学术论坛、学术会议等学术活动，与其他学者和同行进行学术交流和讨论。

研究生还可以参与科研项目组的学术研究工作，进行团队合作和学术合作。

4.实践教学：学术学位硕士研究生需要参与一定的实践教学工作。

研究生需要参与本专业的实验室工作、实习实训、教学实践等实践性工作，积累实践经验和提高实践能力。

研究生还可以选择参与相关领域的科研项目、科研合作和工程实践等实践性工作。

5.学位论文：学术学位硕士研究生需要撰写一篇学位论文，并提交学院进行评审和答辩。

中国科学技术大学应用统计硕士专业学位研究生培养方案

中国科学技术大学应用统计硕士专业学位研究生培养方案（2020版）
根据全国应用统计教学指导委员会关于应用统计专业硕士的指导性培养方案以及《关于转发<金融硕士等专业学位研究生指导性培养方案>的通知》（学位办〔2011〕34 号）精神和要求，参照《中国科学技术大学研究生培养方案总则（2019 版）》，制定本培养方案。
硕士学位论文的答辩是硕士研究生培养的必要环节。硕士学位论文的毕业答辩应在研究生通过开题报告和毕业论文评审并完成培养计划规定的学分之后进行；由学院统一组织；具体要求参见研究生院的相关规定。
鼓励硕士研究生通过申请学校资助、学院资助和导师项目资助等方式，参加国内外学术会议交流。硕士研究生在学习期间必须听取不少于 10 场次学术报告会，并得到报告会组织单位的认定和学科点的认可。
MSAE6402P
MSAE6102P
课程名称
研究生综合英语日常交流英语学术交流英语科技论文写作自然辩证法概论中国特色社会主义理论与
实践研究高等概率论
高等数理统计பைடு நூலகம்
线性统计模型统计建模非参数统计统计计算贝叶斯分析
纵向数据分析生存分析随机过程
属性数据分析概率前沿讲座统计前沿讲座大数据决策数字化商业模式设计与优
2
五、必修环节
必修环节共 2 学分，以考查为主。包括开题报告 2 学分。应用统计硕士专业学位研究生在经过广泛调研、系统阅读相关文献资料、了解拟研究方向国内外最新发展动态的基础上，提出学位论文选题。所选研究课题应对学科发展、经济建设、社会进步有一定意义与应用价值。研究生应就选题意义、前人相关研究成果、研究思路与主要研究内容、研究基础与条件、拟采取的研究方案及可行性、论文工作时间安排等方面撰写《研究生学位论文开题报告》，经导师同意后，进行开题报告，广泛听取相关领域专家意见，经导师和指导小组严格把关，填写《研究生学位论文开题报告评审表》。应用统计硕士专业学位研究生开题报告的时间由学院统一安排，第一轮开题报告通常安排在硕士研究培养阶段的第二学期末或暑期内完成。

2020级专业学位研究生培养方案参考模板

中国计量大学义乌研究生院人才培养方案（2020级）专业学位培养方案（代码：）一、专业简介宋体，小四，行距20磅二、培养目标宋体，小四，行距20磅三、研究方向宋体，小四，行距20磅四、学习年限硕士研究生学制为年，学习年限一般为2.5-3年。

在规定学制时间内未能修满规定学分或未能完成学位论文，可申请延长学习年限，全日制研究生学习年限一般不超过4年,非全日制研究生学习年限一般不超过5年。

五、课程设置及必修环节攻读本专业学位硕士研究生需获得学位课学分不少于学分，选修课学分不少学分，必修环节学分，总学分不少于学分。

详见附表1- 专业课程设置及学分要求，通过国家英语四级（成绩不低于总分的60%）者免修《研究生英语》课程，附表2- 专业必修环节基本要求及考核办法。

六、学位论文工作详见附表3- 专业学位论文工作。

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

（可根据专业特点写除表格内容外的其它要求）七、毕业与学位授予修满规定学分，满足科研业绩要求，并通过论文答辩者，则准予毕业，颁发毕业证书；经学院审核，报校学位评定委员会讨论通过后授予学位，颁发学位证书。

科研业绩要求：应取得与学位论文相关的科研成果，以中国计量大学为第一单位，xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

专业学位硕士研究生培养方案 - cczueducn

四、培养方案与培养计划
（一）培养方案培养方案是根据培养目标、课程学习与论文工作等各项要求所制订的培养规范，它是研究生培养工作的主要依据，是保证研究生培养质量的重要环节。各级部门必须加强对制订培养方案工作的监督。
1. 培养方案的制订培养方案按专业学位类别（领域）制定，具体与招生归口一致。以专业学位类别招生的按专业学位类别制定培养方案，以专业学位领域招生的按专业学位领域制定培养方案。新增专业学位类别（领域）必须在制订招生计划的同时提交培养方案。培养方案的制订应由招收硕士研究生的学院主管领导召集有关指导教师，在认真调查研究的基础上，根据我校专业学位类别（领域）特点以及现有条件制订，并报研究生院备案。
1
二、专业学位硕士研究生培养方案
常州大学硕士专业学位研究生培养方案（总则）
一、培养目标
常大〔2017〕228号
为把立德树人作为研究生教育的根本任务，以职业需求为导向，以实践研究和
创新创业能力培养为重点，以产学结合为途径，培养德智体美全面发展的高层次应
用型专门人才。要求专业学位硕士研究生达到如下目标：
作（含项目或课题研究）相结合的方式。坚持校企合作培养，实行校内外双导师组
指导模式，鼓励海内外合作培养。
培养工作遵循以下原则：
（一）实行校内外双导师（导师组）共同指导，以校内导师指导为主，校外导
师充分发挥职业优势，参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工
作。
（二）导师（导师组）根据培养方案的要求和因材施教的原则，在研究生入学
3
系统，并填写培养计划一式二份。一份留研究生本人，一份交所在学院。研究生培养计划是指导研究生学习的依据。培养计划确定后，研究生和导师均
应严格遵守，按以下要求执行： 1. 培养计划课程部分中的学位课程必须是培养方案中规定的学位课程。 2. 培养计划课程部分中不得安排与本学科相应的大学本科课程。 3.培养计划制订后要严格执行，若有特殊原因提出修改者，必须于授课学期开

研究生培养方案模版、研究生课程设置表

附件××学科（或××专业××领域）学术（或专业）学位硕士/博士研究生培养方案模板（学科或专业代码）【黑体，小三】（研究方向：××××）（注：按研究方向制定方案的工程类硕士须注明）一、学科简介【黑体，小四】简单介绍本学科的发展历史，学科的主要研究领域和特色，师资队伍、科研成果等情况。

（500字左右）二、培养目标【黑体，小四】总体要求（……）具体要求如下：1.……2.……3.…………【宋体，五号，1.2倍行间距】三、研究方向【黑体，小四】（研究方向原则上按原一级学科下的二级学科，方向不宜过多、过细。

）1.……2.……3.…………【宋体，五号，1.2倍行间距】四、学制与学分【黑体，小四】学术型硕士研究生、专业学位硕士研究生学制一般为3年，最长学习年限不得超过5年。

社会工作专业学位硕士研究生学制一般为2年，最长学习年限不得超过4年。

课程学习时间理工科类为半年，人文社科类为一年半（每学期至少三门专业课），社会工作专业为一年。

课程学习实行学分制，学术学位硕士研究生最低修满26学分（理工科类硕士研究生限定26学分；人文社科类硕士研究生最低26学分，最高32学分）；工程类专业学位硕士研究生限定32学分；其他专业学位硕士研究生的学分要求应按国家相关专业学位教育指导委员会指导性培养方案中的有关要求执行。

五、培养方式【黑体，小四】各学科专业根据本学科专业特点确定。

【宋体，五号，1.2倍行间距】六、课程学习【黑体，小四】1.课程设置一般研究生完成16学时的理论课程学习量，考试合格可获得1学分。

（具体的课程设置信息可以表格形式呈现，见下表）2. 个人学习计划（明确提交的时间及具体要求）3.教学方式和考核方式（各学科专业根据本学科专业特点确定）【宋体，五号，1.2倍行间距】七、学位论文【黑体，小四】（培养方案应对学位论文工作的全过程，包括个人研究计划、论文开题报告、论文中期考核、学术成果、学位论文评阅与答辩等环节和要求做出具体规定）【宋体，五号，1.2倍行间距】八、必修环节【黑体，小四】博士研究生：学位论文开题、学术活动、学术报告。

学科学术学位研究生培养方案

学科学术学位研究生培养方案一、培养目标1.掌握学科前沿理论及相关研究方法，具备解决复杂学术问题的能力；2.具备独立开展学术研究的能力，能够独立完成学术论文的撰写和发表；3.具备良好的科研道德素养和学术规范意识，具备合作研究的能力；4.培养学术领域的创新思维和创造力，为学科发展做出贡献；5.培养具备跨学科交叉研究的能力，拓宽学术视野。

二、培养体系1.课程学习：学术学位研究生需要在前期进行课程学习，包括专业基础课程和学术前沿课程。

专业基础课程旨在夯实学科基础知识和研究方法，学术前沿课程旨在拓宽学术视野和研究领域。

2.科研训练：学术学位研究生要积极参与科研项目，参与导师的科研团队，深入实际掌握科研方法和实践技能。

同时，学术学位研究生要按照学校和学院的规定，参与科研工作，承担科研任务，积累科研经验。

3.学术交流：学术学位研究生要积极参加学术会议和研讨会，交流学术研究成果，提高学术交流和合作能力。

学校和学院每年会组织学术交流活动，学术学位研究生需积极参与并做相关报告。

三、培养计划1.第一学期：学术学位研究生需完成专业基础课程的学习，包括必修课程和选修课程。

通过学习，全面夯实学科基础知识和研究方法。

2.第二学期：学术学位研究生开始接触学术前沿知识和热点问题，参与导师的科研项目，学习科研方法和实践技能。

3.第三学期：学术学位研究生开展课题研究，编写科研报告，并提交学术论文开题报告。

同时，积极参与学术交流，与同行交流学术研究成果。

4.第四学期：学术学位研究生开展深入的科研工作，撰写学术论文，并提交初稿。

同时，积极申请参加学术会议和研讨会，与同行交流学术成果。

5.第五学期：学术学位研究生继续完善学术论文的修改，并提交定稿。

参与导师的科研项目，积累科研经验。

6.第六学期：学术学位研究生完成学术论文答辩，并提前申请学位授予。

学术学位研究生在学术领域做出突出贡献的，学校和学院将授予优秀学术学位研究生称号。

四、评价体系学术学位研究生的培养过程将通过以下几个方面进行评价：1.课程考核：学术学位研究生需参加相关课程的考核，通过考试或者论文评审等形式进行评价。

硕士培养方案正文部分

硕士培养方案部分一、培养目标硕士培养方案旨在培养具有扎实理论基础、较强实践能力和创新精神的高层次专业人才。

本方案以我国教育事业发展需求和学科前沿为导向，注重理论与实践相结合，强化综合素质教育，努力提高研究生培养质量。

二、培养原则2.强化基础，注重实践。

注重学科基础理论学习，加强实践环节，提高研究生实践能力。

3.突出特色，创新发展。

根据学科特点，发挥学科优势，培养具有创新精神和国际竞争力的研究生。

4.严格管理，优质服务。

建立健全研究生教育管理体系，提高研究生教育服务质量。

三、培养模式1.学术学位研究生培养模式（1）课程设置：学术学位研究生课程分为公共课、专业基础课和专业选修课。

公共课包括思想政治理论课、英语、数学等；专业基础课和专业选修课根据学科特点设置。

（2）学术训练：研究生需参加导师指定的学术活动，如学术讲座、研讨会等，以提高学术素养。

2.专业学位研究生培养模式（1）课程设置：专业学位研究生课程分为公共课、专业基础课和专业选修课。

公共课包括思想政治理论课、英语、数学等；专业基础课和专业选修课根据专业特点设置。

（2）实践能力培养：研究生需参加实习、实践等活动，提高专业实践能力。

（3）职业素养教育：研究生需参加职业素养教育课程，提高职业素养。

四、培养过程1.导师选拔与配备（1）导师队伍结构合理，具有高级职称的比例不低于60%。

（2）导师应具有博士学位或相当学术水平。

（3）导师应具备一定的科研项目和学术成果。

2.课程学习研究生课程学习分为两个阶段：第一阶段为公共课学习，第二阶段为专业课程学习。

研究生应按照培养方案要求，修满规定的学分。

3.学术活动研究生应积极参加导师指定的学术活动，如学术讲座、研讨会等。

学术活动记录将作为研究生综合评价的重要依据。

4.实践环节研究生应根据培养方案要求，参加实习、实践等活动，提高实践能力。

实践环节成绩将计入研究生综合评价。

5.学位论文五、培养质量保障1.建立健全研究生教育质量监控体系，对研究生培养过程进行全方位监控。

中山大学研究生培养方案模板

中山大学智能工程学院生物与医药（0860）专业学位博士研究生培养方案（医用电子与信息工程技术方向）（从2020年级开始执行）一、培养目标工程博士的培养须结合国家经济社会和科技发展的需求，并面向企业实际应用。

本学科主要培养医用电子与信息工程技术领域的人才，掌握电子、计算机、光学及人工智能等相关学科基础理论知识，系统深入地了解医用电子与信息工程前沿技术，把握相关产业发展方向，具有解决复杂工程技术问题、进行工程技术创新、沟通协调与组织工程技术研发工作及国际交流的能力，能够引领、推动行业与企业实施自主创新。

工程博士专业学位获得者须具有人文素质、专业基础、分析解决复杂工程问题、开展工程项目及工程管理、沟通交流等方面的能力。

1. 人文素质要求：具备良好的工程职业道德和法律知识、追求卓越的态度，丰富的人文科学素养，强烈的社会责任感。

2. 专业基础要求：系统掌握工程原理、工程技术和本专业理论知识，具有从事大型工程研究和系统开发、科学研究所需的专门的医用电子与信息工程技术知识。

3. 工程能力要求：综合运用理论和实践方法，独立分析和解决复杂工程问题。

4. 管理能力要求：具有战略性、创新性和系统性思维，具有主持开展工程项目及工程管理能力。

5. 沟通能力要求：具有高效沟通与交流、不断进取与提高的能力。

二、学习方式及学制工程博士可采取全日制或非全日制的方式，学习年限为四年，经申请批准，最长可以延期至七年。

三、培养方式工程博士实行导师团队联合指导的培养方式。

导师团队由3-4人组成，包括学校教师和企业家或工程技术专家；导师团队组成及名单应提交学院研究生教育与学位专门委员会讨论通过。

在研究生学位论文准备阶段，导师团队负责对研究生学位论文的指导，帮助研究生选定论文题目，主持论文开题报告；定期与工程博士生联系，检查论文进度并提出具体建议意见。

论文完成后，导师团队全体审阅同意后，经教育部学位中心的论文送审平台送交校外盲审，通过后方可答辩。

学术型硕士研究生培养方案.doc

能源与动力工程学院航空宇航推进理论与工程（082502）*学术型硕士研究生培养方案一、适用学科航空宇航科学与技术（0825）航空宇航推进理论与工程（082502）二、培养目标航空宇航推进理论与工程二级学科以航空和宇航推进为工程背景，开展相关的理论和试验研究。

该学科的显著特点是多学科交叉，涉及学科包括数学、力学、化学、动力工程与工程热物理、材料科学与工程、机械工程、电子科学与技术、控制科学与工程、计算机科学与技术、管理科学与工程等。

同时，本学科研究成果对船舶、能源、环境、交通等国民经济相关领域的发展也有重要影响。

本学科硕士研究生的培养目标是：1. 热爱祖国，遵纪守法，品行端正，诚实守信，身心健康，具有良好的科研道德和敬业精神。

2. 在本一级学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，了解所属各研究领域的发展现状、趋势和研究前沿；熟练掌握一门外国语；具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力，在科学研究或专门技术方面做出实用价值的工作成果；能胜任本一级学科或相邻学科的教学、科研、工程技术工作或相应的科技管理工作。

3. 具有创新精神、创造能力和创业素质。

三、培养方向航空宇航推进理论与工程（082502）1、总体性能、结构与优化2、结构强度、振动与可靠性3、发动机控制4、内流气动力学与声学5、旋转换热与冷却6、燃烧与燃料7、火箭发动机四、培养模式及学习年限本学科全日制硕士研究生主要为一级学科内培养，结合国际联合培养及校企联合培养感谢你的观看等模式。

采用课程学习、实践训练和学位论文相结合的培养方式。

实行导师或联合导师负责制，负责制订研究生个人培养计划、指导科学研究和学位论文。

遵循《北京航空航天大学研究生学籍管理规定》。

本学科学术型硕士研究生学制为2.5年（2年），实行弹性学习年限。

学术型硕士研究生实行学分制，在攻读学位期间，要求在申请硕士学位论文答辩前，依据培养方案，获得知识和能力结构中所规定的各部分学分及总学分。

化学学科学术学位硕士研究生培养方案

化学学科学术学位硕士研究生培养方案
1.培养目标
本研究生培养方案的目标是培养具有扎实的化学理论知识和实验技能，具有创新思维和科学研究能力的化学学科专业人才。

2.培养时间和学制
硕士研究生培养时间为3年，学制为6个学期。

3.学习方式
硕士研究生主要采用课程学习和科研实践相结合的方式进行培养。

4.课程设置
（1）学术基础课程：
包括有机化学、无机化学、物理化学、分析化学等基础课程，以加强
学生对化学基础理论知识的掌握。

（2）专业选修课程：
包括有机合成、无机化学合成、纳米材料化学等专业课程，以满足学
生对特定化学领域的研究需求。

（3）科学研究方法与技能：
包括科研伦理、实验设计与分析、科技论文写作等课程，以培养学生
科学研究的方法和技能。

5.科研实践
（1）科研导师指导学生选择研究方向，组织学术研讨和讨论，培养学生的创新思维和科学研究能力。

（2）学生参与科研项目的研究工作，进行科学实验和数据分析，完成科研成果的撰写和报告。

6.毕业要求。

学术学位硕士研究生培养方案总体框架及要求

学术学位硕士研究生培养方案总体框架及要求为进一步做好学术学位研究生培养方案的修订工作，全面提升研究生培养质量，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国教育部关于修订研究生培养方案的指导意见》（教研办【1998】1号）、《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》（教研【2000】1号）、《关于深化研究生教育改革的意见》（教研【2013】01号）、《教育部办公厅关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》（教研厅【2019】1号）等国务院学位委员会、教育部有关文件精神，结合我校实际，特制定本指导意见。

一、培养目标把立德树人作为研究生教育的根本任务，培养德智体美全面发展，有国家使命感和社会责任心，遵纪守法，品行端正，诚实守信，身心健康，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力，富有科学精神和国际视野的高素质、高水平创新人才。

各学科根据国家有关规定，参考国务院学位委员会第六届学科评议组编写的《学位授予和人才培养一级学科简介》中培养目标要求，结合本学科的特点，阐明对本学科研究生学位获得者在基础理论和专业知识方面应达到的广度和深度、科学研究能力或独立承担专门技术工作的能力以及政治思想、道德品质、身心健康等方面的具体要求。

二、修业年限（学制）硕士研究生学制为2.5年，最长学习年限为4年。

三、研究方向培养方案按学位类别（领域）制定，具体与招生归口一致。

一级学科培养方案的主要研究方向，列出我校当年招生的所有二级学科，无需详细罗列各二级学科的研究方向。

二级学科培养方案的主要研究生方向，需要根据本学科师资队伍建设和研究生培养目标，列出富有活力且相对稳定的研究方向。

研究方向要突出重点，体现特色和优势，要紧密结合国家经济社会发展对职业人才的需求。

四、培养方式硕士生的培养采用导师负责制。

硕士生培养采取课程学习和论文研究工作相结合的方式。

通过课程学习和论文研究工作，系统掌握所在学科领域的理论知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2020年研究生培养计划书_工作计划书_

2020年研究生培养计划书研究生培养有效地对研究生的专业实践过程实施全过程管理，确保专业实践质量。

下面是小编整理的20xx年研究生培养计划书，希望对大家有所帮助!20xx年研究生培养计划书(一)一、培养目标1、拥护中国共产党的领导、拥护社会主义制度，热爱祖国，具有良好的医德医风和严谨的科学作风，团结协作，有为我军现代化建设和临床医学事业献身精神;2、具有较严密的逻辑思维和较强的分析问题、解决问题的能力，熟练地掌握本学科(主要指三级学科，以下同)的临床技能，能独立处理本学科常见病及某些疑难病症，能对下级医师进行业务指导，达到初年资主治医师水平;3、掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识，具有从事临床科学研究工作的能力，能紧密结合临床实践，选定科研课题，实施科学研究，完成一篇具有一定临床应用价值的学位论文并通过答辩;4、掌握一门外国语，能熟练阅读本专业外文资料，具有一定的听、说和写作能力。

5.有良好的军事素质和健康体魄。

二、培养年限专业学位博士研究生学习年限一般为三年，提前完成培养计划或在规定期限内不能完成学业者，可提前或延长半年至一年的学习时间。

三、培养方式专业学位博士研究生的学习时间主要用于课程学习、临床、科研训练和学位论文工作。

第一学期集中5个月的时间学习公共必修课程;其余时间在本学科或相关学科专业进行系统、严格的临床能力训练。

采取自学与授课相结合的方式，完成专业理论课程的学习，同时参加各种形式的科研和教学活动，并完成学位论文。

由科室领导和研究生导师组成指导小组，具体负责培养工作。

采取导师指导、集体培养与个人学习相结合、理论学习与专业实践、科学研究相结合的方式。

着重培养研究生的独立临床工作能力和科学创造力，培养理论联系实际的科学作风。

实行以三级学科为重点的临床能力培训，轮转本学科专业病房、门急诊，进行较专门的临床训练及临床教学工作，通过专科培训，能熟练掌握本专业常见病诊疗技术，能独立处理本学科常见病及某些疑难病症。