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人教版高中物理选修3-5:动量和能量讲座(共21张ppt)

人教版高中物理选修3-5:动量和能量讲座(共21张ppt)

平板车B静止在光滑水平向上.在其左端另有
物体A以水平初速度v0向车的右端滑行,如 图所示.由于A、B存在摩擦,则B速度达到
最大时,应出现在(设B车足够长)(
).
(A)A的速度最小时
(B)A、B的速度相等时
(C)A在B上相对滑动停止时
(D)B车开始作匀速直线运动时
如图所示,有A、B两质量均为M的小车,在
A
v0
B
以V0方向为正方向 由动量守恒得
由动能守恒得 解得
m 1v0m 1v1m2v2
12m1v0212m1v1212m2v22
v1

m1 m1

m2 m2
v0
v2

2m1 m1 m2
v0结论v1m1 m1 m2 m2
v0
v2

2m1 m1 m2
v0
当m1=m2时,弹性正碰后,速度互换 m1>m2时,v1>0
光滑的水平面上以相同的速率v0在同一直 线上相向运动,A车上有一质量为m的人,
他至少要以多大的速度(对地)从A车跳到B
车上,才能避免两车相撞?
如图所示,甲、乙两辆完全一样的小车,质量郁 为M,乙车内用绳吊一质重为M/2的小球,当 乙车静止时,甲车以速度v与乙车相碰,碰后 连为一体,求刚碰后两车的速度及当小球摆 到最高点时的速度.
如石头碰乒乓球
m1<m2时,v1<0 A被反弹
如乒乓球碰石头
非弹性碰撞
碰撞前后动量守恒吗? 机械能有损失吗?损失了多少?
A
v0
B
质量为m的子弹以初速度为v0打进木块,并与 之一同摆高,木块质量为M,绳长为L,
求绳的最大摆角
人从大船跳上岸容易,还是从小船上跳上岸 容易呢?

人教版高中物理选修3-5配套教学全套精品PPT课件

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动量守恒定律(二)
复习
1.动量守恒定律的内容是什么?
一个系统不受外力或所受外力的合力为零, 这个系统的总动量保持不变。这个结论叫做 动量守恒定律。
m1υ1+ m2υ2= m1υ1′+ m2υ2′
2.成立条件有哪些?
①不受外力或受到的外力为零(严格条件) ②内力远大于外力(近似条件) ③某一方向上合力为零,在这个方向上成立。
例 10
质量为m的子弹,以速度V0射入木 块,在即短时间内,停留在质量为M2的 木块B中,并和B达到共同的速度V1。请 判断射入过程中系统动量是否守恒?若 守恒,请列出方程式。
请分析接下来A、B(包括子弹)的 运动情况,当弹簧被压缩到最短时,A、 B速度有什么关系?并判断在这一过程 中系统动量是否守恒?若守恒,请列出 方程式。
V0 V1
V2
V2
例 11
如图所示,质量为M1的甲车上表面光滑,右端
放一个质量为m的小物体,一起以V1的速度向右运动,
乙车质量为M2,静止在光滑水平面上,甲车撞击乙 车时间极短,之后两车达到共同速度V2,一起继续向 前运动。
1、撞击过程,小物块是否参与碰撞?
v1
2、撞击过程中,系统动量是否守恒, 若守恒,请列出方程式。
例 14
如图所示,有A、B两质量均为M的小车,在 光滑的水平面上以相同的速率v0在同一直线上 相向运动,A车上有一质量为m的人,他至少要 以多大的速度(相对地面)从A车跳到B车上,才 能避免两车相撞?
例 15
A、B两辆小车在光滑的水平面上做相向 的匀速运动,已知速率,其中V甲=10 m/s, V乙=15 m/s,当两车交错时,各丢给对方 m=50 kg的一只麻袋,此后甲车继续向前运 动,而速度变为8 m/s,如果乙车原来的总质 量为m乙=500 kg,求甲车原来的总质量以及乙

教科版高中物理选修3-5全册课件

教科版高中物理选修3-5全册课件

(1)把两小车加在一起计算,有一个什么物理量在碰撞前 后是相等的? (2) 碰撞前后两车的 mv2 之和是否相等?两车的速度之和 是否相等?这说明了什么问题? 解析 (1)由纸带可以看出,A、B两小车碰前和碰后都是 向右运动,且碰撞发生在从题图所示纸带右边数起第5个 点时,A车碰前碰后都看成匀速运动.
探究碰撞中的不变量
【典例1】 水平光滑桌面上有A、B两个小车,质量分别 是0.6 kg和0.2 kg,A车的车尾拉着纸带.A车以匀速 向右的某一速度与静止的B车碰撞,碰后两车连在一 起共同运动,碰撞前后打点计时器打下的纸带如图11-1所示(电源频率为50 Hz).根据这些数据,请猜想:
图1-1-1
数据处理 为了 探究碰撞中的不变量,将实验中测得的物理量 填入如下表格
碰撞前 质量 m1 v1 速度 m1v1+m2v2 m1v1′+ m2v2′ m2 v2 碰撞后 m1 v1′ m2 v2′
mv
mv 2
2 m1v2 1+m2v2
m1v1′2+m2v2′2
v m
v1/m1+v2/m2 v1′/m1+v2′/m2
1 1 2 则 mAvA> (mA+mB)v2 AB,说明碰撞过程中总动能减少了. 2 2 碰撞前A的速度为vA=0.825 m/s,碰撞后两车的速度之和为2vAB =1.16 m/s,二者不相等,说明A与B碰撞时传递给B的不是速 度.
实验器材 方案一:气垫导轨、光电计时器、天平、滑块 ( 两个 )、 弹簧片、 细绳、弹性碰撞架、胶布、撞针、橡皮泥. 方案二:带细线的摆球 ( 两套 )、铁架台、天平、量角 器、坐标纸、胶布等. 方案三:光滑长木板、打点计时器、纸带、小车 ( 两 个)、天平、撞针、橡皮泥.
实验步骤 不论采用哪种方案,实验过程均可按实验方案合理安 排,参考步骤如下: (1)用天平测相关质量. (2)安装实验装置. (3)使物体发生碰撞. (4)测量或读出相关物理量,计算有关速度. (5)改变碰撞条件,重复步骤3、4. (6) 进行数据处理,通过分析比较,找出碰撞中的守 恒量. (7)整理器材,结束实验.

高三物理选修3-5知识点复习课件

高三物理选修3-5知识点复习课件
2.冲量是力在时间上的累积效果,是过程量,也 是复合量。
物理意义:冲量是改变物体机械运动状态的 原因。
3.冲量是矢量。
(1) 恒力冲量的方向与恒力方向相同;
(2)变力冲量方向与动量的变化量方向一致。
(3)如果物体受几个力的共同作用,则冲量的方 向就是合力的方向。
(4)求冲量不仅求大小,还需求方向。
4.冲量的单位是:N·s
例一(1)]物体在恒力作用下运动,下列说法中正确的有:
A. 动量的方向与受力方向相同 向与冲 量的方向同 学.科.网
B.动量的方
C.动量的增量方度方向相同
例一(2):
• 皮球m=0.18Kg,以25m/s的速度 水平打到墙上,被反弹回来速度 大小为45m/s,如图所示,皮球 与墙作用时间为0.01秒,求皮球的 冲量和皮球与墙作用力的大小?
作业
• 1.完成整理课堂笔记 • 2练习一:1.2.3 • 课后完成指导用书P117---118页
动 量定 理
动量定理
⑴推导:联立F=ma、a=(vt-v0)/t两式解得:Ft=mvtmv0=pt-p0=△p.
⑵内容:物体所受的合外力的冲量等于它的动量的变 化.
⑶注意:①单位“千克·米/秒、牛·秒”是等效的,但讲 动量时应用千克米/秒(kg·m/s),讲冲量时应用牛·秒 (N·s);②公式中的F是指物体受力的合外力;③公式中 △p=pt-p0是矢量运算;④冲量描述的是动量的变化,不 能说冲量描述的是动量的大小.
• 例题二: 质量为3kg的物体,以2m·s-1的速度沿光滑水平面向 东运动。物体受到一个向东4N的力作用6秒,接着 这个力变为向西5N,作用4秒,求这个力在10秒内 的冲量和10秒末的速度?
例题三:
做匀速圆周运动的小球在A点的动 量是P1,运动到B点动量为P2。求

高中物理,选修3---5,全册课件汇总

高中物理,选修3---5,全册课件汇总

碰撞是日常生活、生产活动中常见的一种现象, 两个物体发生碰撞后,速度都发生变化.
两个物体的质量不同时,它们的速度变化情况 也不一样.
那么碰撞前后会有什么物理量保持不变?
二、在实验中寻找不变的量
1、模型构建
(1)碰撞的最简单情况-------- 一维碰撞 即两个物体在碰撞之前沿直线运动,碰撞之后 还沿同一直线运动.
我们寻找的不变量必须在各种碰撞的情况下 都不改变,这样才符合要求。
4、需要考虑的问题——讨论操作和数据处理中 的技术性问题:
(1)要保证碰撞是一维的 (2)质量测量 ———天平 (3)速度测量 (4)实验数据的处理
本实验主要解决的问题是:怎样保证物体 在同一直线上运动和怎样测物体的速度。
速度的测量:可以充分利用所学的运动学知识, 如利用匀速运动、平抛运动,并借助于斜槽、气垫 导轨、打点计时器和纸带等来达到实验目的和控制 实验条件.
高中物理人教版选修3---5 全册课件汇总
§第十六章: 动量守恒定律 §第十七章: 波粒二象性 §第十八章: 原子结构
§第十九章: 原子核
第十六章:动量守恒定律
§16.1 实验:探究碰撞中的不变量
§16.2 动量和动量定理
§16.3 §16.4 §16.5
动量守恒定律 碰撞 反冲运动 火箭
选修3—5 第十六章 动量守恒定律
案例三:阅读教材,如何进行实验
将打点计时器固定在光滑桌面的一端,把纸 带穿过打点计时器,连在小车的后面。让小车 A运动,小车B静止。在两小车的碰撞端分别装 上撞针和橡皮泥,碰撞时撞针插入橡皮泥中, 把两个小车连接成一体(如上图)。通过纸带测 出它们碰撞前后的速度。
【思考1】
光滑桌面上有两1、2两个小球。1球的质量为0.3 kg,以速度8 m/s跟质量0.1 kg的静止的2球发生碰 撞,碰撞后2球的速度变为9 m/s,1球的速度变为5 m/s,方向与原来相同。根据这些实验数据,晓明对 这次碰撞的规律做了如下几项猜想。 (1)碰撞后2球获得了速度,是否是1球把速度传递 给了2球? (2)碰撞后2球获得了上实验数据猜想:有一个什么物理 量,在这次碰撞中,2球所增加的这个量与1球所减小 的这个量相等?请计算表明。

高考物理总复习选修3-5章末课件

高考物理总复习选修3-5章末课件

[例1] 质量为M的小车置于光滑水平面上,小车的 上表面由光滑的1/4圆弧和光滑平面组成,弧半径为R,车 的右端固定一轻弹簧,如图所示.现将一质量为m的滑块 从圆弧最高处无初速度下滑,与弹簧相接触并压缩弹 簧.求:
(1)弹簧具有的最大的弹性势能Ep; (2)当滑块与弹簧分离时小车的速度v.
[解析] (1)滑块与小车相互作用过程中水平方向上动 量守恒,系统水平方向上的总动量始终为0,滑块压缩弹 簧后,当二者速度相等时,弹簧弹性势能最大.由水平方 向上系统动量守恒得,此时滑块与小车速度均为0,由机 械能守恒定律得,弹簧最大弹性势能Ep=mgR.
一、动量守恒定律解题应注意的问题 1.知识特点 (1)矢量性:动量、动量守恒定律均具有矢量性. (2)广泛性:动量守恒定律,不仅适用于低速、宏观 的物体,还适用于高速、微观的粒子. (3)综合性:动量守恒定律与能量问题一起组成力学 综合题,和电场、磁场、核反应结合成力电综合题.
2.由于动量守恒定律的研究对象是相互作用的物体 构成的系统,题目所描述的物理过程往往较多且较为复杂, 因此首先必须明确选哪些物体为一系统,在哪个过程中应 用动量守恒,是否满足动量守恒的条件,然后再用简洁的 语言或数学公式把物理过程、物理条件表达出来.
在解决实际问题时,要注意选用合适的模型,如人 船模型、碰撞模型、子弹打击木块及物块在木板上滑行的 模型,提高综合分析问题的能力和对实际问题抽象简化的 能力.
3.碰撞问题是应用动量守恒定律的重头戏,既有定量 计算的难题,也有定性分析判断的活题.要牢固掌握两球碰 撞后可能状态判断的依据,即:(1)碰撞前后应符合系统动 量守恒.(2)碰撞后的总动能应不大于碰撞前的总动能.(3) 所给碰撞后两球的位置和状态应符合实际.如:后球不应超 越前球;两球动量的变化(含方向)应符合作用规律等.对导 出式 Ek=2pm2 要能够熟练地应用.

人教版高中物理选修3-5全册课件

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方案三:利用小车在光滑桌面碰撞另一个静止的小车实 现一维碰撞情况
图 16-1-4 (1)静止的小车上装上橡皮泥,运动的小车上装上撞针, 让它们碰撞后粘在一起. (2)利用打点计时器记录小车碰撞前后的运动情况,根据 纸带上的点迹求速度.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、实验器材 方案一:气垫导轨、光电计时器、天平、滑块 (两个)、 弹簧片、细线、弹性碰撞架、胶布、撞针、橡皮泥等. 方案二:带细线的摆球(两个)、铁架台、天平、量角器、 坐标纸、胶布等. 方案三:光滑长木板、打点计时器、纸带、小车(两个)、 天平、撞针、橡皮泥等.
4.若利用摆球进行实验,两小球静止时球心应在同一水 平线上,且刚好接触,摆线竖直,将小球拉起后,两条摆线 应在同一竖直面内. 5.碰撞有很多情形,我们寻找的不变量必须在各种碰撞 情况下都不改变,才符合要求. 6.记录数据时,应规定正方向,若速度方向与规定的正 方向相同,则速度取正值,若速度方向与规定的正方向相反, 则取负值. 7.在误差允许的范围内,验证 m1v1+ m2v2= m1v1′+ m2v2′成立.
四、误差分析 1.碰撞是否为一维碰撞,是产生误差的一个重要原因, 设计实验方案时应保证碰撞为一维碰撞.避免碰撞过程中两 物体偏离同一条直线. 2.碰撞中是否受其他力(例如:摩擦力)的影响是带来误 差的又一个重要原因,实验中要合理控制实验条件,尽量减 小或避免除碰撞时相互作用力外的其他力影响物体速度. 3.测量及读数的准确性也是造成误差的一个重要原因, 实验中要规范读数和测量,尽量减小误差因素的影响.
人教版高中选修3-5
物 理
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1
实验:探究碰撞中的不变量
一、实验目的 1.明确探究碰撞中的不变量的基本思路. 2.探究一维碰撞中的不变量.

最新教科版高三物理选修3-5全册课件【完整版】

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最新教科版高三物理选修3-5全册 课件【完整版】目录
0002页 0039页 0104页 0124页 0180页 0218页 0262页 0317页 0361页 0436页 0519页 0602页
第一章 碰撞与动量守恒 2 动量 4 动量守恒定律的应用 1 电子 3 光谱 氢原子光谱 第三章 原子核 2 放射性 衰变 4 原子核的结合能 6 核聚变 第四章 波粒二象性 2 光电效应与光量子假说 4 实物粒子的波粒二象性
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4 动量守恒定律的应用
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第二章 原子结构
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第一章 碰撞与动量守恒
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1 碰撞
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2 恒定律

高中物理选修3-5全套ppt课件

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汤姆生如何测定出粒子的荷质比?
• 让带电粒子垂直射入匀强磁场,如果仅受磁 场力作用,将做匀速圆周运动,洛仑兹力提 供向心力:
m v2 evB r
汤姆生如何测定出粒子速度v和半径r?
• 1、让粒子垂直射入正交的电磁场做匀速
直线运动: v E B
2、让粒子垂直射入匀强电场仅受电场力作 用达到最大偏转
• 二、系统、内力和外力

1.系统:存在相互作用的几个物体所组成
的整体称为系统,系统可按解决问题的需要灵活
选取。

2.内力:系统内各个物体间相互用力称为
内力。

3.外力:系统外其他物体作用在系统内任
何一个物体上的力称为外力。

• 内力和外力的区分依赖于系统的选取,只有在确 定了系统后,才能确定内力和外力。
• (注重动量守恒定律与机械能守恒定律适用条件的区别)
• 【例3】在光滑水平面上A、B • 两小车中间有一弹簧,如图所 • 示。用手抓住小车并将弹簧压
• 缩后使小车处于静止状态。将两小车及弹簧看做 一个系统,下列说法中正确的是( )
• A.两手同时放开后,系统总动量始终为零 • B.先放开左手,再放开右手后,动量不守恒 • C.先放开左手,再放开右手后,总动量向左 • D.无论何时放手,两手放开后,在弹簧恢复原
密立根油滴实验
密立根油滴实验的原理图
• 密立根测量出电子的电量
e 1.60221019C
根据荷质比,可以精确地计算出 电子的质量
m 9.1094 10 31kg
16.2 动量守恒定律(一)
16.2 动量守恒定律(一)
教学目标: 理解动量的概念,明确动量守恒定律的内容,理解守恒条件

高中物理选修3-5各章节ppt课件

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2.结论 在实验误差允许的范围内,碰撞前、后不变的量是物体 的 质 量 m 与 速 度 v 的 乘 积 之 和 , 即 m1v1 + m2v2 = __m_1_v_1_′_+ ___m_2_v_2′__。
重点难点突破
一、实验过程 1.实验器材 方案一:气垫导轨、光电计时器、天平、滑块(两个)、弹 簧片、细线、弹性碰撞架、胶片、撞针、橡皮泥等。 方案二:带细线的摆球(两个)、铁架台、天平、量角器、 坐标纸、胶片等。 方案三:光滑长木板、打点计时器、纸带、小车(两个)、 天平、撞针、橡皮泥等。
2.实验步骤 不论采用哪种方案,实验过程均可按实验方案合理安排, 参考步骤如下: (1)用天平测量相关的质量; (2)安装实验装置; (3)使物体发生碰撞; (4)测量或读出有关数据,计算出物体的速度; (5)改变碰撞条件重复上述3、4步; (6)进行数据处理通过分析对比,找出碰撞中的不变量; (7)整理实验器材。
第十六章 动量守恒定律
第十六章 第一节
实验:探究碰撞中的不变量
1 学习目标定位 2 课堂情景切入 3 知识自主梳理
4 重点难点突破 5 考点题型设计 6 课时作业
学思路和实验方法

体验探究自然规律的过程

探究一维碰撞中的不变量
课堂情景切入
碰撞是自然界中常见的现象。两节火车车厢之间的挂钩靠 碰撞连接,台球由于两球的碰撞而改变运动状态。微观粒子之 间更是由于相互碰撞而改变能量,甚至使得一种粒子转化为其 他粒子。
1.将以上三个实验过程中测得的数据填入下表中
碰撞前
碰撞后
质量
m1
m2
m1
m2
速度
v1
v2
v1′
v2′
mv
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4
5.临界体积:能够发生链式反应的铀块的_最__小_体积. 二、受控热核反应 1.核聚变:轻核结合成质量_较__大__的_核,轻核聚变必须在高温
下进行,因此又叫_热__核__反__应_. 2.能量变化:轻核聚变后,平均结合能_增__加_ ,反应中会_释__放_
能量. 3.核反应举例:21H+31H→_42H__e_+10n+17.6 MeV. 4.核反应条件:必须使它们的距离达到_1_0_-_1_5m以内,使核
答案 10n+23952U―→14516Ba+9326Kr+310n 3.220 2×10-11 J 解析 根据反应前后质量数守恒、电荷数守恒和反应中的
能量守恒,就可以写出核反应方程.
根据核反应前后的质量亏损,用爱因斯坦质能方程就可求
出释放的核能.
12
铀核裂变方程为10n+23952U―→14516Ba+9326Kr+310n, 则核反应前后的质量亏损为 Δm=mU+mn-mBa-mKr-3mn=0.357 8×10-27 kg. 由爱因斯坦质能方程可得释放的核能为 ΔE=Δmc2=0.357 8×10-27×(3×108)2 J =3.220 2×10-11 J.
9
解析 核电站利用的是裂变链式反应所放出的核能.原子 核的衰变以及人工核反应也要释放核能,但天然衰变进行 得非常缓慢,放出的能量也很小,人工无法控制,实用价 值不大,原子核的人工转变也放出能量,但作为“炮弹” 的粒子击中原子核的机会太少,这种做法得不偿失.所以 核能的获取主要是通过裂变或聚变的途径.比结合能是核 子结合成原子核时,每个核子平均放出的能量,或原子核 拆解成核子时,每个核子平均吸收的能量.重核的比结合 能小于中等质量核的比结合能,即将重核分成核子时比中 等质量核分成核子时每个核子平均吸收的能量小些,可见
11
【例 2】 用中子轰击铀核(23952U),其中的一个可能反应是分裂 成钡(14516Ba)和氪(9326Kr)两部分,放出 3 个中子.各个核和中 子的质量如下:
mU=390.313 9×10-27 kg,mn=1.674 9×10-27 kg; mBa=234.001 6×10-27 kg,mKr=152.604 7×10-27 kg. 试写出核反应方程,求出反应中释放的核能.
高中物理·选修3-5·粤教版
第五节 裂变和聚变
1
[目标定位] 1.知道重核的裂变反应和链式反应发生的条件.2. 掌握核聚变的定义及发生条件.3.会计算裂变、聚变所释放的 能量.
2
一、核裂变与链式反应 1.核裂变:_重__核_分裂为两个或两个以上的较轻质量的核的反
应. 2.链式反应:一个核的裂变能够引发一个或一个以上的核发
8
【例1】 (单选)关于重核的裂变,下列说法正确的是 ( ) A.核裂变时释放的能量等于它俘获中子时得到的能量 B.重核裂变时释放出大量的能量,产生明显的质量亏 损,所以核子数减少 C.铀核自发放出α粒子、β粒子时要释放能量,核电站利 用的就是这一能量 D.重核的比结合能小于中等质量核的比结合能,所以重 核裂变成中等质量核时,要放出核能,有质量亏损 答案 D
7
3.能量:铀核裂变为中等质量的原子核,发生质量亏损,所 以放出能量.一般来说,平均每个核子放出的能量约为1 MeV,1 kg铀235全部裂变放出的能量相当于2 800 t优质煤 燃烧时释放的能量,裂变时能产生几万度的高温.
4.用中子轰击铀核时,铀核裂变的产物是多种多样的,其中 两种典型的反应是: 23952U+10n―→14546Ba+8396Kr+310n; 23925U+10n―→13564Xe+9308Sr+1010n
10
由重核裂变成两个中等质量的核要放出能量,选项D正确; 铀核裂变放出的能量是原子核的核能,而不是中子具有的动 能,选项A错误;裂变过程遵守质量数、电荷数守恒规律,B 错误;衰变是自发的现象,铀核衰变后的新核仍是重核,而 核电站利用的是裂变核能,选项C错误. 借题发挥 重核裂变的实质 (1)重核裂变是中子轰击质量数较大的原子核,使之分裂成中 等质量的原子核,同时释放大量的能量,放出更多的中子的 过程. (2)重核的裂变是放能核反应,原因是核反应前后质量有亏损, 根本原因是重核的比结合能相比中等质量的核的比结合能要 小.所以在重核分解为两个中等质量核的过程中要释放能量, 而且释放的能量远大于它俘获中子时得到的能量.
7.实现受控热核反应的条件 (1)要把热核燃料加热到非常高的温度; (2)要使聚变反应维持下去并能加以控制以提供可用的能量; (3)使热核反应释放的能量足以补偿形成聚变过程中所损失的 能量,这个链式反应 1.核子受激发:当中子进入铀235后,便形成了处于激发状
态的复核,复核中由于核子的激烈运动,使核变成不规则 的形状. 2.核子分裂:核子间的距离增大,因而核力迅速减弱,使得 原子核由于质子间的斥力作用而分裂成几块,同时放出 2~3个中子,这些中子又引起其他铀核裂变,这样,裂变 就会不断地进行下去,形成链式反应.
具有足够的_动__能_ ,轻核才能够发生聚变.
5
5.特点:在消耗相同质量的核燃料时,轻核聚变比重核裂变 _释__放__更__多_的能量.热核反应一旦发生,就不再需要外界给它 能量,靠自__身___产__生__的__热_就会使反应继续下去.
6.受控热核反应:如果要使巨大的热核反应能量不是以爆炸的 形式释放,而是在人工控制下逐渐地释放出来并加以利用(例 如发电),这称为受控热核反应.
生裂变,让核裂变的过程能_自__发_进行下去,源源不断地将 核__能__释放出来. 3.铀235与铀238比较 (1)天然铀储量:铀238占99.3%.铀235占0.7%.
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(2)与中子的作用特点 ①铀235俘获各种能量的中子都会发生裂变,而且俘获能 量低的中子发生裂变的几率_较__大_. ②铀238只有俘获能量__大__于1 MeV的中子才可能发生裂变, 并且几率____ 很,小俘获能量低于1 MeV的中子时,不发生裂 变,而变为铀239. ③为使链式反应容易发生,最好选用_铀__2_3_5. 4.一种典型的裂变反应方程 23952U+10n→8396Kr+14546Ba+3_10_n_
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