18第4版健康评估教学大纲

教学大纲

（供护理、助产专业参考使用）

一、课程任务

健康评估是研究病人的主观资料和客观资料，以确定其护理需要的基本理论、基本技能和临床思维方法的一门课程，是护理和助产专业的重要课程之一，也是学习临床护理课程的基础。它重点介绍了健康评估的基本理论、基本技能和临床护理思维等，其主要任务是以临床基础知识、护理基本理论、护理程序为基础，掌握以病人为中心的健康评估的原理和方法，学会对健康资料的采集、整理、分析与判断，概括护理诊断依据，确定护理诊断做出正确健康评估记录，为确定护理目标、制订护理措施打下坚实基础。

二、课程目标

1．掌握健康史的内容、问诊的方法与技巧。

2．掌握身体评估的基本方法；系统身体评估的原则、基本项目和常见的问题；一般状态、头颈部等评估的内容及意义；胸部评估，尤其是心脏、肺脏评估的内容与方法；腹部评估，尤其是腹部触诊的内容与方法。

3．掌握常见症状的病因与临床表现、常见症状的护理评估要点。

4．掌握护理诊断的组成和陈述方式；合作性问题与护理诊断的区别及其陈述方式。

5．掌握心理评估、社会评估的方法与内容、注意事项。

6．熟悉生殖器、肛门与直肠，脊柱与四肢评估的内容与方法。

7．熟悉诊断性检查项目选择与应用。

8．熟悉护理诊断与医疗诊断的区别；护理诊断的步骤与思维方法。

9．能正确运用问诊和身体评估的基本方法进行健康评估，为护理诊断提供详实的健康资料。

10．能将问诊、身体评估及诊断性检查结果进行系统整理，写出格式正确、文字通顺、表达清楚、字体规范、符合要求的健康评估记录。

11．能根据健康史、身体评估、诊断性检查等所提供的健康资料，进行分析，提出初步的护理诊断。

12．具有尊重病人、爱护病人、保护病人隐私的意识，具有良好的护患沟通

能力、敬业精神和伦理道德行为。

三、教学时间分配

四、教学内容和要求

五、大纲说明

（一）本教学大纲供3年制高等职业教育护理、助产专业教学参考使用。课程总学时为112学时，其中理论教学66学时，实践教学46学时。

（二）理论授课的教学要求分为掌握、熟悉、了解3个层次。“掌握”指学生对所学的知识熟练应用，能综合分析和解决临床护理工作的实际问题，“熟悉”是指学生对所学的知识基本掌握，“了解”是指学生对学过的知识点能记忆和理解。实践的教学要求分为熟练掌握和学会2个层次。“熟练掌握”是指学生能独立、正确、规范地完成所学的技能操作，并能熟练应用；“学会”是指学生能基本完成操作过程，会应用所学技能。

（三）教学建议

1．课堂理论教学应注意理论联系实际，积极采用现代化的教学手段，多组织学生开展必要的讨论，在某些章节可以采用PBL或CBL式的教学方式，以启迪学生的思维，加深其对教学内容的理解和掌握。

2．实践教学应充分调动学生学习的主动性、积极性，训练学生的临床护理实践能力以及和人际沟通能力。

3．学生的知识能力水平应以形成性评价和终结性评价两种方式进行考核，可

通过平时测验提问，模拟实践、角色扮演、演讲报告、技能考核和综合考试等多种形式综合考评，并可结合专业特点，设计模拟护理情景，适当采用双语进行对话模拟角色扮演等训练，使学生能更好地适应当前护理临床的发展和需要。

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