flash旋转的风车教案
flash旋转的风车教案[五篇]
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flash旋转的风车教案[五篇]第一篇：flash旋转的风车教案flash旋转的风车教案一、教材分析本课是苏科版第八单元第三节《制作基本动画》，本节计划安排四节课，而《旋转的风车》是第二节课，只是教材中的一个活动任务。
本节内容是单元的数学重点。
通过本节内容的学习与实践，不仅要使学生学习“动画补间”动画的制作方法，而且在通过协作学习培养学生的合作精神、通过作品评价提高他们的鉴赏能力与审美水平，从而增养学生学习、探究动画制作技术的兴趣。
二、学生分析: 我上的班级是八年级的学生，尽管他们在七年能学过有关信息技术的相关知识，有60%的同学家里有电脑,对计算机的基本操作也有一定的基础，但是对于动画制作软件，学生还比较陌生，他们只是在网上只是欣赏过flash贺卡、MTV，玩过flash不游戏等等。
在前面的学习上，主要以使用绘图工具箱绘图工具为主，在此基础上学生初步感受了库、矢量图形、关键帧、普通帧、帧频，图层的概念，这些知识的接触为本节课补间动画的学习做了很好的铺垫。
在前一节课也刚刚学习了“移动的太阳”，学生也能说出动画制作的三大主要步骤，太阳的移动动画留给学生好奇心和动手欲，为本节课的主动学习创设了情境。
另外我们学校八(10)班的学生全是外来务工人员的子弟，基础较差，于是，我采用分层设计不同的任务，通过多种方法降低学习难度，简化操作过程。
在设计中，通过创设“旋转的风车”的情景、小组学习、教师个别辅导、自主学习，让学生在老师的引导下，通过自主探索来解决任务。
从而达到一个知识重新建构的过程，让每一个同学都体会到成功，享受了上信息技术课的乐趣。
三、教学目标:1、知识与技能(1)掌握“动画补间”动画制作的一般步骤，学会“动画补间”动画的制作方法。
(2)学会创建影片的方法。
2、过程与方法(1)通过制作单个“旋转的风车”中以及将动画“旋转的风车”中的风车做成影片剪辑，做成多个“旋转的风车”的探究过程，使学生进一步掌握动画制作的过程，熟悉动画制作的主要步骤，从而初步了解创建影片的方法，提高学生对动画制作的理性认识，也为下一节课学习“形状补间”动画打下坚实的基础。
转动的风车
馈
演
示
成果提交
约
3
分
钟
A同学们，老师很想知道你们的本领，请把你们调试成功的播放文件改名为“学号.SWF”，将作品上传到教师机的“作品库”中。
B大家一起播放，看谁的先转起来，同时播放歌曲《三月三》。
C教师点拨。
自主操作，小帮手努力帮助本小组同学完成作品上交。
互相帮助，让大家的风车都转起来。
学生演示，巩固自学的知识。
欣赏范例，激起学生的学习兴趣和创作欲望。
在欣赏范例的同时，激发学生的兴趣和创作欲望，使学生产生乐学、爱学的心理。
在
线
演
练
：
比
赛
风
车
利用教学网站中的[在线演练]模块，学生自己进行操作，教师公布操作的结果。
任务亮相：
比赛画风车
约
8
分
钟
师：老师知道同学们很喜欢这些大风车，今天请你们利用课件中的在线演练模块自主学习如何制作一个风车。“看看谁的小红花多？”
（2）采用梯度教学法，引导学生通过细微的观察、缜密的分析、努力的探索来感受成功的喜悦。
（3）培养学生自主探索、合作互助的学习能力和表现自我的能力。
3.情感目标：
（1）学生通过了解并掌握风车旋转动画的制作，发展学生创造思维、对美的体验和欣赏。
（2）通过模仿、探究、调试、归纳，用大量的操作实践来验证和解决问题，在整个学习过程培养自主性和协作性的学习行为和克服困难的精神。
揭
标
亮
题
播放动画：老师制作的风车，即本课利用旋转动画制作的风车范例。
约
2
分
钟
1.师：转动是物体运动的一种形式，转动也是动画制作经常用到的一种动画效果。使用FLASH动作补间能方便地制作物体旋转的动画效果。
冀教版信息技术八年级第二课Flash制作动画——旋转的风车教学设计
冀教版信息技术八年级第二课 Flash制作动画——旋转的风车教学设计一、课程基本信息1. 课程名称：Flash制作动画——旋转的风车2. 教学年级和班级：八年级3. 授课时间：第2周第3课时4. 教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习和创新意识等核心素养。
通过学习Flash制作动画——旋转的风车，学生能够：1. 感受到信息技术的魅力，增强信息意识。
通过动手实践，学生能够认识到信息技术在现实生活中的应用，培养对信息技术的兴趣和敏感性。
2. 培养计算思维。
通过学习Flash软件的基本操作，学生能够理解程序设计的基本思想，培养逻辑思维和问题解决能力。
3. 提高数字化学习能力。
学生能够熟练使用Flash软件进行动画制作，掌握基本的动画制作技巧，提高信息处理能力。
4. 培养创新意识。
学生在制作动画的过程中，可以发挥自己的创意，设计出独特的风车动画，培养创新思维和创造力。
5. 增强合作意识。
在小组合作中，学生能够学会与他人沟通、协作，共同完成任务，培养团队精神和合作能力。
6. 培养审美能力。
通过欣赏和评价他人的动画作品，学生能够提高自己的审美水平，培养良好的审美情趣。
7. 增强自主学习能力。
学生在课后能够主动探索Flash软件的其他功能，制作出更加丰富多彩的动画作品，培养自主学习的能力。
三、重点难点及解决办法重点难点：1. 重点：掌握Flash软件的基本操作，如选择工具、变形工具、颜色选择器等，并能熟练运用。
2. 难点：理解并运用动画原理，如关键帧、补间动画等，制作出流畅的旋转风车动画。
解决办法：1. 对于重点内容，教师通过演示、示范，让学生直观地了解各个工具的使用方法，然后让学生亲自操作，练习使用这些工具。
教师在一旁指导，及时纠正错误。
2. 对于难点内容，教师通过讲解动画原理，让学生理解关键帧、补间动画的概念。
然后，教师通过案例教学，展示如何运用这些原理制作动画。
B2 小学信息技术《转动的风车》微课程设计与制作方案
将微课内容的组织方式与教学实施做了关联思考（常配合使用学习任务单）对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能力做了充分考虑，预检了实施过程中可能出现的问题，制订了应对方案，操作性强
《转动的风车》微课设计方案
基本信息
学校
姓名
学科
信息技术
能力维度
√ 教学设计
所属环境
√混合学习环境
微能力点
B2微课程设计与制作
教学环境
微机室
课题名称
龙教版五年级上册第八课《转动的风车》
选题意图
本课是flash中比较精彩且难度适中的一课，学生们可以通过结合之前所学的一些知识贯通进入本课
的一些学习内容。是对软件认识与操作起到承上启下的重要作用的一课。
教学对象
学生
教学目标
1、熟练应用绘图工具制作简单图形，学会将多个图形进行组合，掌握运动渐变的另一种形式——旋 转动画的制作方法。
2、通过学生自主学习与探究、合作学习与探讨，在教师指导下，掌握知识与技能。
3、培养学生积极思考、勇于探索的良好品质。
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用途
√课中教学
本节课要求使用flash软件制作一个转动的风车动画，重点是让学生们通过观看微课学习如何利用各种图形工具绘制风车，旋转动画的制作。其中难点在于风车外形弧线的绘制。通过微课视频的讲解，
学生们可以在视频的引导下规范操作，更好地突出本节课的教学重难点。
知识类型
√理论讲授型
制作方式
√录屏
预计时长
5分钟
微课程设计
教学过程
设计意图
0-30s导课
30s-4:13S主体内容
4:13S-4:58S小结
教学内容科学准确、符合课程标准，突出了教学重难点
旋转的风车
《旋转的风车》教案黄桥初中何娟一、教学目标：知识能力：进一步熟练绘制图形，了解并应用flash中动作补间中的旋转并应用。
过程与方法：通过学生的思考探索和亲自动手实践，学会用信息技术工具交流创造。
情感态度与价值观：通过设计风车培养学生的创造力，想象力和小组的合作能力。
二、教学重点：绘制风车，设置补间的旋转运动。
三、教学难点：补间动画的旋转运动。
四、教学准备：信息技术教室，自制课件。
五、教学活动：（一）、情景引入、激发兴趣、揭示课题师：同学们，今天我带来了一段大家非常熟悉儿歌的视频，想不想看？我们一起来欣赏一下。
（播放大风车儿歌）同学们说说这首歌是哪个栏目的？生：大风车师：这节课我们就用flash制作一个风车，体验一下风车旋转带给我们的快乐。
（二）、讲授新知师：老师这里有一个风车flash影片,请大家观察这个风车，告诉我风车是由哪几部分组成的吗？生讨论交流，得出答案。
师：那现在我们就来了解一下今天的学习目标，1、学会制作风车的立杆和转轴2、学会制作风车的叶片3、对制作好的叶片进行动画补间设置4、添加背景图并适当调整场景中各元素的位置。
师：现在给大家一点时间，大家构思一下你的风车是什么样的？可以用纸先画下来。
好，现在我们就开始我们的风车制作旅程：第一步：制作风车立杆和转轴请同学们自学教材16页step1 ，小组合作完成风车的立杆和转轴。
（教师巡视，看到好的作品当众及时表扬，例如：某同学使用的是刷子工具，某同学使用的是线条工具等等）第二步：制作风车的叶片请同学们自学教材16页step2-4 ，小组合作完成风车的叶片。
（教师课间巡视，观察学生的叶片制作情况，对比较好的作品实时表扬）适当时机提出问题：同学们，有什么你们不能解决的问题吗？说出来我们大家一起来解决。
（生提生答，生提师答）我还发现好多同学的三个叶片的角度不是很一致，有大有小，还多同学都犯难了，老师这里有一个快捷方式：窗口变形旋转120度复制并应用变形，这样做的好处就是三个叶片的角度均等，旋转起来的时候不会变形。
flash教案模块三(任务二旋转的风车(元件的应用
flash教案模块三(任务二旋转的风车(元件的应用学科教案本2020年—2020年学年度上学期学校（School） _ _重庆工商学校________学科（Subject） Flash CS3基础与实例_年级（Grade） ___ 一、二年级___集体备课教师重庆工商学校运算机系制教学课题任务二旋转风车——实例和库的使用（模块三）课题类型理论+实作课时安排2上课时间年月日课件展示1）新建一个“旋转的风车.fla”的影片，设置成550*400背景选择蓝色，帧频24fps（2）制作元件：“矩形”图形元件，设置宽高为550像素和400像素“风车叶子”图形元件，使用线条工具、选择工具、填充工具。
“风车”图形元件，将风车叶子的元件拖入到此元件，按Ctrl+t键打开变形面板，用任意变形工具调整风车叶子的变形点，使用变形面板中“复制并应用变形”工具制作。
“转动的风车”影片剪辑元件元件“风车线”“白云”图形元件（3）布置舞台，组装动画；（4）给按扭元件输入代码；（5）储存作品，按Ctrl+Enter键测试影片成效。
详细操作步骤如教村第41至44页4．实例和库的使用（1）实例元件是一种可重复使用的对象，而实例是元件在场景中的具体表现。
当创建了元件后，在动画制作中的任何位置都能够创建元件的实例，重复使用实例可不能增加动画文件的大小。
✧创建实例✧设置实例属性✧元件和实例关系（2）库库用于治理元件，元件制作完毕后都会自动储存到库中。
执行“窗口/库”命令，或按Ctrl+L键或F11键，能够打开库面板。
认真观看）学生分小组讨论并操作教师巡回辅导学生代表演示作品Flash CS3中库有两种✧用户库：用来存放用户创建Flash动画中的元件。
✧公用库：用来存放系统提供的元件。
如本例中的按扭确实是从公用库中直截了当拖出的。
三、板书设计实例库含义：（ ) ( )举例：创建实例设置实例属性元件和实例关系库的命令：执行“窗口/库”命令，或按Ctrl+L键或F11键布置舞台板书设计四、布置课堂作业见课件教材47页自我测试,同时延伸作业制作一个旋转的风车变化大小的场景，时刻为1分钟。
flash动画——旋转的风车教学课件
再次将风 车所有叶 子选中然 后转换为 元件
调整好自 己想要的 大小，最 好要调在 白色背景 范围内， 白色范围 叫做舞台
选中滴20帧， 当然也可以是 其他帧
在第20帧这里插入 关键帧，点击
右键>插入关键帧 就会变成如图所示， 他表示从1到20帧都 有相同的画面存在
选中风车然 后以风车轴 心为原点旋 转90、180、 或者360度。 （图中没有 转完）
选中1到20帧，然后点击右键> 创建补间动画
补间动画做好后 按Enter键就可以 测试是否成功， 成功的话就可以 导出成swf文件， 文件>导出>影片
将他们合并 成为ห้องสมุดไป่ตู้片叶 子
当鼠标变成这 个样子的时候， 我们就可以任 意调节选中的 这条线的端点
选择颜料桶工 具
选择颜色
将叶子填充成自己喜欢 的颜色
先选择颜料桶，然 后选择颜色，然后 鼠标会变成颜料桶 工具的形状，移动 到需要填充的区域 点击填充
• 到此我们的制作叶子差不多就完了，只需要将做好的这半 叶子复制出四分，然后组装成为一个风车的形状。
• 下面是具体操作。
将整个叶子 全部选中， 然后点击右 键转换为元 件
复制出一份
点击左键按住 拖动到如图所 示，让两个端 点重合
选择菜单栏里 的 修改->变形-> 水平翻转
就会变成如图 所示
移动位置如 图，让他们 看起来像风 车的两个叶 子
再次复制出 一份
移动和旋转组 成一个完整的 风车
flash动画制作
旋转的风车
姓名：杨敏国 学号：2019141134
第一步：在新建的fla文件中画出风车的叶子
选中红线圈中 的线条工具
转动的风车
教学课题：《转动的风车》教学目标知识与技能：1、通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动；2、在第三课的基础上再次运用图层，认识图层在Flash中的作用。
能力目标：培养学生观察能力、动手实践能力。
情感目标：发展学生创造思维、对美的体验和欣赏。
教学重点1、设置动作补间动画2、使用旋转功能【教学难点】1、设置动作补间动画2、旋转功能的使用3、图层的使用【教学准备】专题学习网站，教学课件【教学过程】一、导入：播放少儿频道风吹树叶声音的公益广告和少儿频道大风车栏目的片头，问：看完之后大家最想做的是什么？对让风车转起来，这节课我们就利用flash来学习“转动的风车”（板书）[设计意图]：通过欣赏两段视频，让学生知道本课的学习主题和手工制作的风车与动画制作风车的不同，激发学生的好奇心，从而产生想进一步学习的冲动。
二、探究尝试上节课我们学习了运动的小球，通过这个例子我们再来回忆一下动作补间动画的三个条件是什么呢？生：回答教师演示，即总结出三个要素。
（课件展示：1、必须是元件；2、必须有两个关键帧；3、两关键帧之间要创建动作补间动画）[设计意图]：温故知新，通过对运动的小球制作方法的回顾，一方面巩固旧知识，另一方面引出动作补间动画的形成条件，为下一步学习奠定基础。
师：接下来我们再来看看这个转动的风车（广播测试影片转动的风车）那这个转动的风车和移动的小球有什么相同和不同之处呢？生答：相同点：1、都得是元件；2、都需要两个关键帧；3、都要创建补间动画。
不同点：小球不转，风车是转动的，小球移动，风车不移动师：那就根据我们刚才的分析，打开flash软件，制作一款自己喜欢的风车，尝试制作风车补间动画。
提示：遇到困难时可以用网络教室进行举手提问或直接举手提问。
生：动手尝试[设计意图]：通过分析自己动手尝试，探究过程中老师运用电子教室对学生进行帮助，从而减少了学生因为遇到困难而不好意思开口的情况，让学生在老师的帮助或提示下完成任务，体验成功的快乐。
旋转的风车教案
独立分析能力，请同学们分析“旋转的风车”中涉及的对象。
背景、杆、叶片
（1）在场景中调好背景。
（2）由于有多个风车，可以将其做成兀件，又由于风车是动态的，所以要做成影片剪辑元件。
（3）在元件中，由于只有叶片在旋转，所以要分成两个图层，一个图层放杆，一个图层放旋转的叶片。
2.尝试制作
学生自主尝试，小组互助学习
3.关键性指导
（1）三个叶片的制作除了可以用复制的方法，还可以用“变形” 面板中的复制并旋转命令。
（2）制作好了一个图层，要将其锁定再制作另外一个图层。
三叶片旋转效果的制作。
提示：属性中“旋转”效果的设置。
使用“任意变形”工具，调节叶片起始帧和结束帧的旋转点。
4 •作品展示与互评
5•作品的改进与创作
拓展：通过合作完成设计出的效果。
三、小结
今天这节课我们学习了用FLASH软件制作了动画“旋转的风车”。
主要巩固了动作补间动画制作的基本原理与步骤，在作品中同学们充分发挥自己的聪明才智创作出一个又一个效果别样的作品。
我相信通过后面方法与技巧的积累，大豕创作出的动画会更有特色，我期待着看到大家精彩的表现！分析问题
学生自主操作
加强重点、难点的理解
取长补短
培养合作精神。
《第一单元 Flash动画初步 第4课 多图层动画 二、 制作“旋转的风车”动画》教学设计教学反思-
《制作“旋转的风车”动画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解动画的基本原理，掌握制作旋转风车动画的步骤和方法。
2. 能够独立或合作完成一个简单的旋转风车动画，包括风车的绘制、旋转效果的实现等。
3. 培养观察、思考、动手实践的能力，激发对动画制作的兴趣。
二、教学重难点：1. 重点：掌握动画制作的基本步骤和方法，能够独立或合作完成一个简单的动画。
2. 难点：在制作过程中遇到的问题和困难，如何解决这些问题和克服这些困难。
三、教学准备：1. 多媒体教学软件，包括动画制作的基本步骤演示和相关素材。
2. 绘制风车的彩色笔、纸张等工具。
3. 旋转风车动画的模板或范例，供学生参考和学习。
4. 提醒学生注意安全，恪守操作规范。
四、教学过程：本节课是《制作“旋转的风车”动画》的教学，分为理论和实践两个部分，旨在帮助学生掌握动画制作的基本知识和技巧。
1. 导入新课：起首，我会向学生介绍本节课的主题——制作“旋转的风车”动画，并简要介绍动画的基本观点和制作过程。
通过提问和讨论的方式，引导学生进入主题，激发他们的学习兴趣和动力。
2. 理论教学：接下来，我将详细讲解动画制作的基本原理、关键帧、帧率和运动规律等基础知识。
通过实例演示和讲解，帮助学生理解这些观点的实际应用，并鼓励他们提出问题，进行互动讨论。
3. 实践操作：在理论讲解结束后，我将进行实践操作部分。
起首，我会演示制作“旋转的风车”动画的步骤和技巧，包括选择合适的素材、设置关键帧、应用动画工具等。
然后，学生可以根据自己的理解和掌握水平，尝试制作自己的动画作品。
在此过程中，我会提供必要的指导和帮助，确保学生能够独立完成任务。
4. 作品展示与评判：在学生完成动画制作后，我将组织学生进行作品展示和评判。
学生可以分享自己的创作思路、技巧和心得体会。
其他学生可以进行点评和建议，以增进交流和互动。
最后，我会对所有作品进行综合评判，给予鼓励和建议，以激发学生的学习热情和动力。
转动的风车教案1
转动的风车教案1第一篇：转动的风车教案1转动的风车教学目标：知识与技能：1、了解并学会运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动。
2、认识图层在flash中的作用。
过程与方法：通过学生的思考探索和亲自动手实践，学会用信息技术工具来表达和创造。
情感态度与价值观：通过设计风车培养学生的想象力和创造力。
教学重点：绘制风车，设置补间的旋转运动。
教学难点：风车的绘制。
教学准备：信息技术教室、课件。
教学活动：一、创设情景，导入新课1．师：同学们，你们在家里看没看过“大风车”动画片呢？生：回答。
2．师：老师还带来一个用Flash制作的风车，下面请大家和老师一起欣赏，想学吗？教师：今天我们就学习用flash制作转动的风车。
（出示课题）3．学习用flash制作转动的风车，这就需要用到我们以前学过的创建补间动画的知识了，我们回忆一下以前学过的《运动的小球》想一想：动作补间动画的三个条件是什么呢？学生回答、教师板书，即总结出三个要素。
（课件展示：1、必须是元件；2、必须有两个关键帧；3、两关键帧之间要创建动作补间动画）二、活动1——制作风车教师：下面我们先做元件，画一个你喜欢的风车。
教师：请同学们仔细观察，看风车有那几部分组成的？（4个叶片和一个中心点）我们先画一个叶片。
第一步：新建一个空白的flash文件。
第二步：将“图层1”命名为“风车1”。
⑴选择“智能ABC输入法”⑵左键双击“图层1”，输入“风车1”。
第三步：绘制风车的一个叶片。
⑴选择“椭圆工具”，再将“笔触颜色”设为“无”，画一个椭圆，⑵使用“箭头工具”沿椭圆选取一半。
⑶按Delete键删除。
⑷用“箭头工具”单击、选择剩余部分⑸选择“修改”→“组合”，把组合后的部分作为风车的第一个叶片。
第四步：绘制风车的其它页片。
教师：第一张叶片做好了，因为我们的这个风车是4张叶片，所以还有3张叶片没做，用什么方法呢？第一种方法：⑴复制第一个叶片，使用“粘贴”命令复制出另外三个叶片。
《旋转的风车flash动画制作》教学设计
旋转的风车一、教材分析：本节课是对上节课的承接，主要是体验flash，上节课具体体验了变脸的形状动画，这节课练习风车的旋转。
二、教学目标：1、知识目标：学会使用flash进行简单的动画制作2、能力目标：在自主探究中培养学生发现问题、解决问题的能力。
3、情感目标：培养学生对作品的审美能力以及合理使用信息技术的良好素养。
教学重点和难点：如何选用合适的工具三、学情分析：我们在前面已经简单的介绍了小球的形状动画和动作动画，而对于形状变化有学习了变脸的动画制作，这节课主要是承接上面所学的知识，利用旋转和缩放来制作风车的旋转动画。
加上导学案，大部分学生掌握起来应该不难，再加上小组合作，对于知识点的把握会更容易。
四、教学过程：设计任务：所有同学必须完成任务一和任务二。
让学生根据学案完成任务一：任务一：绘制风车圆形元件1、选择菜单【插入】【新建元件】，在【元件属性】对话框中命名为“风车”的【圆形】元件。
2、选择菜单【视图】【网格】【编辑网格】，在对话框中选中【显示网格】和【对齐网格】。
3、选择工具椭圆工具，线条颜色设为黑色，填充颜色设为除黑色和白色以外的颜色，线条类型为【实线】，线条宽度不要太大。
4、按住shift键在工作区内画正圆，选择直线工具，借助网格把圆划为8个部分。
5、选择油漆桶工具，把互不相邻的4个扇形填充不同的颜色。
用选择工具选择没有填充的扇形，删除。
风车完成。
任务一是比较简单的前提工作，所以不需要老师的讲解和演示，小组合作就可以完成，不但节省了时间还可以培养同学之间互助和探究自学。
老师演示任务二：任务二：为“风车”添加动画效果1、选择【窗口】打开【库】，列出创建的“风车”圆形元件。
从【库】面板中将“风车”元件拖至影片工作区中个，创建了一个“风车”元件。
2、用鼠标在时间轴上选中【图层1】层的第一帧，然后在属性面板中选择【中间】为【动作】，选择【缩放】选项，选择【旋转】为顺时针方向，在旁边框中输入“3”，即旋转3圈。
教案设计-Flash制作-大风车
Flash形状渐变动画的制作尚德实验学校信息科技组邓磊教学目标：知识与技能：1、掌握动画中元件的转化2、运用元件体现动作渐变效果过程与方法：1、通过观察老师的范例，讨论实现的可能方法2、学生合作、体验情感、态度与价值观：运用动作渐变动画的方式制作一个大风车的效果，激发学生积极开阔自己的思维，构思更多有趣的动画片段教学重难点重点：运用动作渐变方式制作大风车旋转的效果难点：大风车能够围绕正中心正常旋转教学过程一、情境导入，揭示课题1、谈话引入：同学们，在上一节课中，我们初次接触了元件的概念，并了解只有将所绘制的对象转换成元件，才可以正确使用动作渐变方式制作动画效果。
这节课上，请大家仍然依据上次的课堂分析，来看看老师今天为你们准备的动画片段《旋转的大风车》。
2、范例展示：二、新授过程：1、师生交流，绘制大风车师：要想制作一个旋转的大风车，首先我们需要自己动手绘制这样一个彩色风车造型，大家可以仔细观察老师的范例，商量一下可能会用到哪些工具来绘制它。
生：交流讨论：铅笔工具、油漆桶、移动工具生：动手进行实践（由于绘制的图形都是呈可变形状，学生在组合、拼接大风车叶片时容易产生相互切割的错误，提醒他们采取撤销的方式加以修改）2、转化大风车元件，为大风车旋转做好准备将绘制好的大风车造型全选，点击如右图所示位置，弹出转换对话框。
选择转换对话框中的“影片剪辑”类型的元件，单击“确定”，转换成功。
3、依据上节课总结的笔记，启发学生完成大风车旋转动画参与的对象一定要是个整体，即：“元件”动作渐变方式动画表演只能是自己同胞兄弟间的变化4、仔细查找，突破难点。
很多学生能够合理使用元件的对象，进行动作渐变方式的运用，但最后大风车在影片测试中的旋转效果却不如人意!通过同学们相互的交流，老师的启发，学生可以尝试着用到“任意变形工具”来解决这个难题。
选用“任意变形工具”，通过调整元件中心的小白点的位置——即大风车的重心位置，使时间轴上头、尾两个关键帧的中心点放在相应的位置即可。
(完整word版)flash动画——旋转的风车教案
●教材内容分析：本课教学内容是教材中第八单元第三节基本动画制作的一部分，在认识flash软件的基础上,通过对移动的太阳这个简单动画的制作过程的复习,进一步认识动画制作的步骤，首先是对动画内容的分析，按组成动画的各个元素分别进行设计与制作。
对动画部分的制作步骤，归纳为三大步:在第一关键帧建立一个对象，在动画的最后插入一关键帧，并改变动画对象的位置或大小，在第一帧的属性里创建并设置动画属性.在此基础上，提出转动的动画制作。
首先要分析转动对象属性属于动画补间动画,然后分析转动动画制作与移动动画的区别，学会了转动动画制作后，进一步提出了多个同类动画的制作要求,从而提出影片剪辑或动画元件的制作与应用.本课教材中，教学重点是转动的风车制作与剪辑的制作，教学难点是绘制风车的叶片与调整转动中心。
●教学目标：1.知识与技能：▲复习巩固动画制作的基础知识与基本步骤。
▲会分析动画的类型、动画的元素，会根据要求设计动画中各帧的内容。
▲会使用绘图工具绘制简单的图形与图形组合。
▲掌握转动的风车的动画属性设置.★了解并掌握影片剪辑、动画元件的制作，并会应用剪辑到动画中.2.过程与方法：以网络教室为学习环境，学生通过对学习网站的自主探索，在老师的指导与启发下,对学生目标逐个进行探索与讨论，以学习任务为驱动，通过教师的导、学生的究、小组的协作以及利用网上的讨论模块、自我测试模块,进行多种形式的探索学习，达成学习目标。
培养学生的发现能力与创作能力。
3.情感态度与价值观：以新疆自然风光的动画，展示新疆风景与亚洲最大的风力发电站，以自然与科学相结合的动画,说明自然能源的开发与利用，触发学生崇尚科学的学习热情，引导与激励学生对学习新知识的积极性。
●学习者特征分析：学生在前两节课的学习中,已经对flash软件有了初步的认识，对动画制作的流程、动画中各图层元素的属性等也有初步的了解。
在前节课的作业情况分析，学生对一些基本概念仅处于了解的层面，对flash软件的使用，知道操作步骤,但操作过程中,不能熟练地使用鼠标，对操作要令的理解还不够，特别是对图形的绘制与编辑非常生疏.在教学过程中,必需重点引导学生探索、协作学习，培养学生良好的学习主动性与互助学习的良好品德。
《转动的风车》教学设计
转动的风车教学目标:1. 通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式:旋转运动;2. 运用图层，认识图层在Flash中的作用。
教学重点:掌握动作补间动画的另一种形式:旋转运动。
教学难点:理解层的作用，并会合理使用层。
教学过程:教学意图及调环节教师活动学生活动整一、复习导前面学习了利用动作补间动画制作运动的小球。
请学生听清老师的要新授内容是本入一名同学到前面演示操作。
求演示制作。
环节的延伸和教师播放课件“转动的风车”让学生观赏，拓展，利用本环节可以帮助学生较容易接受新的知识，有利于他们学的学习。
二、新授学生在老师的通过自学让1、如何制请同学们看书25页，自己试着制作风车。
教师巡提示和指导下对图学生体会自主作风车视指导。
层进行重新命名。
探究，培养他教师需要讲解(如何将图层重新命名):在时间轴学生自主学们的能力。
图层控制区双击图层1重新命名即可。
习。
学生在使自己看书，并用“修改——动手操作，试着制变形”工具制作风车。
作其他叶片时(1)学生可以可能有难度，利用书中的说明。
老师可以在这(2)可以利用个环节上多加学习过的“任意变指导，让他们形工具” 顺利绘制了风车，以提高他们的兴趣，让他们取得成就感。
能够使用其他工具绘制学生无论使用哪种方法，都必须将一个叶片进行“修图形的老师应改——组合”的操作，否则在制作整个风车过程中会很给予鼓励。
麻烦。
2、在在制作完后教师指导学生改变风车的旋转速度，来学生试着改变风车第二个问题是此基础上体会不同。
(本环节教师可以不让学生进行第二个风车的旋转速度，让他让学生体会在改变风车的绘制，直接在第一个风车的基础上改变旋转次数) 们自己发现不同，属性面板中所的旋转速并说出方法。
设置的旋转次度。
数与最终的风车转动速度之间的关系。
3、为教师可根据实际来引导同学们:风车能转动了，可学生思考风车的第三个问题是风车绘制是还缺点什么呢, 不足，并做出结论，让学生体会层手柄。
(增教师讲解如何添加新的图层。
旋转的风车教案
Flash制作动画——旋转的风车一、教材分析本节内容是本单元的教学重点。
通过本节内容的学习与实践，不但要使学生学习“动画补间”动画的制作方法，而且在通过协作学习培养学生的合作精神、通过作品评价提升他们的鉴赏水平与审美水平，从而增养学生学习、探究动画制作技术的兴趣。
二、教学目标：1、知识与技能（1）掌握“动画补间”动画制作的一般步骤，学会“动画补间”动画的制作方法。
（2）能够使用各种操作工具制作转动的风车。
（1）通过制作“旋转的风车”使学生进一步掌握动画制作的过程，熟悉动画制作的主要步骤，提升学生对动画制作的理性理解，也为下一节课学习“形状补间”动画打下坚实的基础。
（2）培养学生在学习过程中自主探究、举一反三归纳整理的水平。
3、情感目标：（1）激励学生进一步学习动画的制作，由浅入深、由表及里掌握动画制作的方法，提升其制作动画和欣赏动画的水平；(2)培养学生的自主探索、协作研究的精神；进一步提升学生的信息素养，提升学生对网络信息的审视水平。
三、教学重点和难点：重点：1、“动画补间”动画制作的一般步骤，学会“动画补间”动画的制作方法。
2、物体的旋转运动。
难点：复制并应用变形工具的使用。
四、教学过程：一、演示实例、巧妙导入课题教师：同学们，你们玩过风车吗？谁来谈谈你的经历？（出示手工风车）学生：玩过。
教师：那么你们见没见过用Flash制作的风车呢？下面请大家欣赏老师做的风车。
（表现任务）（演示“转动的风车”）教师：同学们，你看到的画面是荷兰的风景。
荷兰自古以来就是世界闻名的“风车之乡”，全国风力资源极为丰富。
据说呀，世界上第一台风车是荷兰人发明的。
下面请大家看一看老师用风车美化的校园，大家说说老师做的风车有哪些特点呢？（学生自由发言）教师：对了，这些风车形状不同，一边持续旋转，还一边持续地变幻颜色，非常漂亮。
这就是我们这节课将要学习的内容——转动的风车。
（明确任务）那么，同学们在日常生活中有没有自己动手做过风车呢？（学生回答：“有”，手工课做过）教师：（出示学生手工作品图片）对了，老师还珍藏着同学们的作品照片。
转动的风车教学设计
《转动的风车》教学设计教学目标：1、通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动。
2、在第三课的基础上再次运用图层，认识图层在Flash中的作用。
3、培养学生创新精神和增强了小组合作学习的意识。
教学重难点：运用Flash中动作补间制作旋转效果；理解旋转速度与旋转次数的关系。
教学方法：任务驱动法教学过程：一、情境导入激发兴趣师：同学们好。
今天教师给大家带来一个你们特别爱看的动画，播放已插入中央电视台大风车栏目主题曲的《转动的风车》动画范例。
师：大风车栏目富有朝气，充满了七彩阳光，就像风车一样具有生机和活力。
那你们喜欢这些风车吗，想不想利用flash学做转动的风车？那么，你们想亲自做一个比这样还漂亮的风车吗？（想）。
师：好！这节课老师和同学们一起来用Flash这个软件做一个转动风车，愿这美丽的风车永远留在同学们的记忆中，伴随同学们成长。
板书课题：转动的风车二、新授（一）绘制风车及设计背景1、教师先让学生试着设计好自己需要的舞台背景。
2、要想做一个转动的风车我们必须先画一个风车，下面请大家观察屏幕上的风车，出示课件（停止风车转动），说一说风车的转动部分是由哪些图形组成（找同学说）3、（停止广播）下面我们就来画风车，我们先来把图层1的名字改成“风车1”（选输入法，双击图层1，输入后回车）。
4、老师演示画一个风车叶片，画好后进行组合，演示后学生做。
5、提问：风车的其它三个叶片应该怎样得到呢？［粘贴］6、老师演示完成风车中心部分，演示后学生做。
（在空白处画好后进行组合，再移到中心位置）（二）让风车转动：1、由于我们要制作一个旋转的补间动画，所以我们要把画好的风车转化成图形元件。
（同学看书试着做，选中风车，转换为图形元件，命名为“风车”）教师巡视，帮助操作。
2、风车转动属于动作渐变动画中的旋转动画，我们先来设置动作渐变动画。
设置动作渐变动画必须有首关键帧和尾关键帧，我们把第1帧设为首关键帧，在首关键帧，拖动风车元件到舞台合适位置，我们把30帧设为尾关键帧，在30帧，单击右键，选择插入关键帧，注意，现在首尾关键帧都设好了，不要随便移动首尾关键帧的位置了。
转动的风车教案
《转动的风车》教案教学目标、知识目标：通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动；在第三的基础上再次运用图层，熟悉图层在Flash中的作用。
二、技术目标：培育学生观看能力、动手实践能力。
3、情感目标：进展学生制造思维、对美的体验和欣赏。
重难点:多图层的运用教学环节及内容第一时一、欣赏导入，激情引趣师：转动是物体运动的一种形式，转动也是动画制作常经常使用到的一种动画成效。
利用FLASH动作补间能方便地制作物体旋转的动画成效。
下面大伙儿一路欣赏一下教师制作的“风车”。
用意:通过熟悉的谈话导入，加上播放教师范例转动的风车，有如身临其境的感觉，从而更好激发学习热情。
二、制作动画：师：今天咱们来个小小的竞赛，看谁的风车先转起来。
活动1：竞赛画风车、学生看书自学，P2-26（上），绘制风车。
小提示：画好一个叶片，复制出其余叶片后能够通过“修改——变形”实现风车叶片的旋转，教材中并无详细说明如何操作，学生可任意选择变形的方式；也能够引导学生利用工具箱中的“任意变形工具”来实现。
为风车配色的操作完成后，选择“查看——转到——场景1”或直接单击“场景1”图标，回到场景中进行下一步操作。
风车的绘制，可依照教材中提供的方式，也能够由学生自由发挥。
用意:通过看书，以竞赛的形式来绘画风车来调动学习热情。
二、找学生到前面演示自学成效3、教师点拨“修改——变形”这部份内容。
4、欣赏学生绘制的风车。
活动2：风车转起来、自学“我来做”上面的一部份——将风车图形转换成元并设置旋转动作。
小提示：将风车转化为元的时候，要将风车的所有叶片及中心一路选中。
二、大伙儿一路播放，看谁的先转起来，同时播放歌曲《三月三》。
3、相互帮忙，让大伙儿有风车都转起来。
4、学生演示，巩固自学的知识，教师点拨。
三、集体再一次欣赏，在音乐声中，风车转动，堂气氛活跃。
四、堂小结。
第二时一、温习导入：把上一控制作的风车找出来，并一路播放。
“旋转的风车”教学设计
旋转的风车”教学设计一、设计思想本节课属于新课，Flash 的第六课时，也是Flash 课时中较难的一个课时，学生通过前面的学习，对动画已经有了一个初步的概念，并认识了二维动画制作软件Flash 的界面和基本操作。
本节课要积极调动起学生对制作动画的热爱，从先前学生已初步掌握的知识点出发，以一幅“绿色家园”的Flash 影片展示引入片头动画提问，其实就是风车旋转的一个效果，和上一节简单的移动动画相比，多个旋转的风车在视觉上形成巨大的冲击力，这样就会引起学生极大的兴趣。
基于软件教学的设计中，课堂的模式基本是以讲练结合的较多，技巧性很强的课堂除了简单类的可用任务驱动法外，还是应该以教师讲授比较恰当，时间能把握得准些，当然中间穿插适当的学生思考、合作学习是必不可少的形式。
二、教材分析1．《初中信息技术教师教学用书》把Flash 列为8 个课时完成，动画基础知识和认识Flash 软件在前 5 课时完成，穿插简单的移动动画，为复杂的移动动画奠定了良好的基础。
在本节内容中教材处理为场景中制作旋转的风车, 笔者认为，如果将旋转的风车制作成影片剪辑，效果可能更好些，有利于学生对元件的理解，所以我在课堂中讲解是将旋转的风车作为影片剪辑的。
在教材操作部分忽略了一个细节，元件“叶片”的中心点必须调整到转轴的中心，否则会出现叶片旋转幅度太大，达不到预期的效果。
2．这堂课主要构成的知识点是元件的设置，使用及渐变色的效果设置，图层的建立，最终达到一个旋转的风车――绿色家园背景下多个旋转的风车这样一个效果，相对于Flash 教学的整个模块来讲，是一个提升，也是一个知识的难点，但它对学生以后自学Flash 是一个很好的基础，因为元件本身就是动画中最基本的元素。
三、学情分析1．这是初二上学期的知识点，学生经过一学年的实践操作，实际的操作水平有了一定的提高，能初步把所教的内容应用到实际生活中, 但还停留在感性认识的角度。
Flash 教学已经完成了五个课时的内容，学生对于运动的原理已经较为清晰，缺少的是实践经验的渗透。
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flash旋转的风车教案
一、教材分析
本课是苏科版第八单元第三节《制作基本动画》，本节计划安排四节课，而《旋转的风车》是第二节课，只是教材中的一个活动任务。
本节内容是单元的数学重点。
通过本节内容的学习与实践，不仅要使学生学习“动画补间”动画的制作方法，而且在通过协作学习培养学生的合作精神、通过作品评价提高他们的鉴赏能力与审美水平，从而增养学生学习、探究动画制作技术的兴趣。
二、学生分析:
我上的班级是八年级的学生，尽管他们在七年能学过有关信息技术的相关知识，有60%的同学家里有电脑,对计算机的基本操作也有一定的基础，但是对于动画制作软件，学生还比较陌生，他们只是在网上只是欣赏过flash贺卡、MTV，玩过flash不游戏等等。
在前面的学习上，主要以使用绘图工具箱绘图工具为主，在此基础上学生初步感受了库、矢量图形、关键帧、普通帧、帧频，图层的概念，这些知识的接触为本节课补间动画的学习做了很好的铺垫。
在前一节课也刚刚学习了“移动的太阳”，学生也能说出动画制作的三大主要步骤，太阳的移动动画留给学生好奇心和动手欲，为本节课的主动学习创设了情境。
另外我们学校八(10)班的学生全是外来务工人员的子弟，基础较差，于是，我采用分层设计不同的任务，通过多种方法降低学习难度，简化操作过程。
在设计中，通过创设“旋转的风车”的情景、小组学习、教师个别辅导、自主学习，让学生在老师的引导下，通过自主探索来解决任务。
从而达到一个知识重新建构的过程，让每一个同学都体会到成功，享受了上信息技术课的乐趣。
三、教学目标:
1、知识与技能
(1)掌握“动画补间”动画制作的一般步骤，学会“动画补间”动画的制作方法。
(2)学会创建影片的方法。
2、过程与方法
(1)通过制作单个“旋转的风车”中以及将动画“旋转的风车”中的风车做成影片剪辑，做成多个“旋转的风车”的探究过程，使学生进一步掌握动画制作的过程，熟悉动画制作的主要步骤，从而初步了解创建影片的方法，提高学生对动画制作的理性认识，也为下一节课学习“形状补间”动画打下坚实的基础。
(2)培养学生在学习过程中自主探究、举一反三归纳整理的能力。
3、情感目标:
(1)激励学生进一步学习动画的制作，由浅入深、由表及里掌握动画制作的方法，提高其制作动画和欣赏动画的水平;
(2)培养学生的自主探索、协作研究的精神;进一步提升学生的信息素养，提高学生对网络信息的审视能力。
四、教学理念
通过小组合作的学习方式，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。
本节从“旋转的风车”的欣赏激情，从“旋转的风车”的制作步骤开始入手，对作品“旋转的风车”进行分析，进一步学习“动画补间”的制作，元件的学习，以及影片剪辑的了解，进一步认识“动画补间”的属性面板。
培养学生自主学习的能力。
引导学生探究动画制作的规律，领悟动画制作的实质，并能够举一反三，触类旁通。
五、教学策略
通过创设学生欣赏“旋转的风车”，激发学生的学习兴趣，引出本节的学习任务。
教师采取创设情景法、任务驱动法、合作探究等多种教学方法。
学生以自主学习、自主探究、合作交流、合作学习和探究学生为主要的学习方式。
六、教学对象、教学环境及教学课时:
教学对象:八年级学生
教学环境:多媒体电脑教室
教学课时:1课时
七、教学重点和难点:
重点:补间动画
难点:创建影片剪辑的方法，元件的使用
八、教学方法:
采用讲解、探究、任务驱动和学生学习相结合的学习方法。
九、教学准备
硬件:网络教室。
软件:flash源文件、演示课件、广播教学系统、学生机文件夹及教师提前发给学生的素材和相关课件，教师机上的学生交作业的班
级文件夹
十、教学过程:
1.创设情境，明确任务。