七年级美术上册《标志设计》课件
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七年级美术教案《标志设计》
设计标志
教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计•应用”领域，选择了平面设计中的标志设计。
通过对学生的启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。
教学目标
1.通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。
2．结合校园生活，设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。
教学重点
标志设计的原则和方法。
教学难点
在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。
教学设计（二）
设计思路
本单元属于“设计•评述”领域，选择了平面设计中的标志设计。
通过对学生的启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。
教学目标
通过对标志的学习，了解标志的分类和功能以及设计的创作特点，培养学生的观察、想象、创作思维能力和实践能力。
教学重点
标志设计的特点和方法。
教学难点
标志设计的创新意识。
湘教版美术七年级上册--第四课标志设计说课ppt课件
说 课 稿：
1
说课流程
标志设计
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计
2
一、说教材
1.教材分析
本节课是湖南教育出版社出版的七年级上册第5课 《标志设计》一课，本单元属于“设计•应用”领域，本 节课是设计制作课。本课通过对学生的启发，让学生 充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学 生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计 思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透， 逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提 高对标志设计的审美能力和实践能力。
3
2 . 教学目标
根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生 提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良 好的思想品德，确定本节的教学目标为：
1、 知识与技能：了解标志的分类及构成等基本知 识，学习标志设计的创作方法。
2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能 力和合作探究的能力。
3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操， 提高艺术欣赏水平，结合欣赏和设计活动，树立正确的 审美观点。
23
（出示“可口可乐”饮料标志 以流畅、圆润、飘逸的线条写出 名称文字，寓意可口可乐饮料是 一种爽口、爽心，能使人焕发活 力的饮料。进一步理解字母型标 志的表现。）
24
（出示“1997年香港回归”专用标志 进一步理解数字型标志型标志的表现。）
（出示“中国铁路”标志 进一步理解综合型型标
志型标志的表现。）
7
四、说教学过程
导入新课 (3分钟)
新授 （12分钟）
巡回指导 （20分钟）
课堂小结 （２分钟）
展评作业 （3分钟）
8
（一）导入新课
1
说课流程
标志设计
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计
2
一、说教材
1.教材分析
本节课是湖南教育出版社出版的七年级上册第5课 《标志设计》一课，本单元属于“设计•应用”领域，本 节课是设计制作课。本课通过对学生的启发，让学生 充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学 生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计 思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透， 逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提 高对标志设计的审美能力和实践能力。
3
2 . 教学目标
根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生 提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良 好的思想品德，确定本节的教学目标为：
1、 知识与技能：了解标志的分类及构成等基本知 识，学习标志设计的创作方法。
2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能 力和合作探究的能力。
3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操， 提高艺术欣赏水平，结合欣赏和设计活动，树立正确的 审美观点。
23
（出示“可口可乐”饮料标志 以流畅、圆润、飘逸的线条写出 名称文字，寓意可口可乐饮料是 一种爽口、爽心，能使人焕发活 力的饮料。进一步理解字母型标 志的表现。）
24
（出示“1997年香港回归”专用标志 进一步理解数字型标志型标志的表现。）
（出示“中国铁路”标志 进一步理解综合型型标
志型标志的表现。）
7
四、说教学过程
导入新课 (3分钟)
新授 （12分钟）
巡回指导 （20分钟）
课堂小结 （２分钟）
展评作业 （3分钟）
8
（一）导入新课
湘教版美术七年级上册《标志设计》
湘教版美术七年级上册《标志设计》
什么是标志？
标志是一种传达信息的形式。它是 以装饰图案为手段来传递、代表和 象征某一特定概念的图形符号；标 志也是一种视觉艺术，具有很高的 审美价值。
分类：
商业标志
社会标志
公共标志
交ห้องสมุดไป่ตู้标志
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
标志设计的基本原则
哪一个图片更合适“中国铁路”？
1.简 2.准 3.奇 4.美
标志设计的表现形式
1、以具象的标志构成。用动物、植物、人物、器 物等形象处理成简洁单纯的标志图形。(具象型标 志)
2、以抽象的几何图形构成。运用几何图形的象征 性去代表特定的对象。（抽象型标志）
3、以标志物的名称文字构成。可运用中文、外文 及数字。这类设计往往将文字与意象性图形结合为 一体。（文字型、数字型、字母型标志）
4、综合不同形式构成。将具象、抽象、字符等选 择性组合。（综合型标志）
标志欣赏
我是标志设计师
为校园的某一个公共区域设计一枚标志。 例：操场、花坛、楼梯、走廊、教室、图书
室、卫生间等。
要求：简洁、工整细致、色彩纯净、鲜艳 。
设计参考资料
谢谢观赏！
什么是标志？
标志是一种传达信息的形式。它是 以装饰图案为手段来传递、代表和 象征某一特定概念的图形符号；标 志也是一种视觉艺术，具有很高的 审美价值。
分类：
商业标志
社会标志
公共标志
交ห้องสมุดไป่ตู้标志
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
标志设计的基本原则
哪一个图片更合适“中国铁路”？
1.简 2.准 3.奇 4.美
标志设计的表现形式
1、以具象的标志构成。用动物、植物、人物、器 物等形象处理成简洁单纯的标志图形。(具象型标 志)
2、以抽象的几何图形构成。运用几何图形的象征 性去代表特定的对象。（抽象型标志）
3、以标志物的名称文字构成。可运用中文、外文 及数字。这类设计往往将文字与意象性图形结合为 一体。（文字型、数字型、字母型标志）
4、综合不同形式构成。将具象、抽象、字符等选 择性组合。（综合型标志）
标志欣赏
我是标志设计师
为校园的某一个公共区域设计一枚标志。 例：操场、花坛、楼梯、走廊、教室、图书
室、卫生间等。
要求：简洁、工整细致、色彩纯净、鲜艳 。
设计参考资料
谢谢观赏！
湘教版七年级美术上册第4课《标志设计》说课稿
湘教版七年级美术上册第4课《标志设计》说课稿本课选择了湘版教材《美术》七年级上册第4课《标志设计》，课型为设计应用。
根据“美术课标新要求”和“设计·应用”领域的阶段目标，本课旨在让学生了解设计的主要门类和基础知识，学会运用形式原理进行创意设计和工艺制作。
本课选择了视觉传达设计中的标志设计，旨在让学生欣赏和发现各种标志的特征，了解标志在生活中的应用价值，并能进行标志的设计，创造美的作品。
标志是具有某种含义的视觉符号，在生活中起到识别、示意、传递信息的作用。
教材从奥运会标志入手，展示不同标志所蕴含的设计理念以及不同的设计寓意，引导学生分析，探讨标志设计的理念，从而帮助学生掌握标志设计的设计方法。
针对七年级学生的学情，教学中应抓住学生注意力分散、好动、爱发表见解、表现欲强等特点，在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志，增强他们的熟悉感，容易引起他们的兴趣并能尽快进入研究状态。
同时，要为学生创造条件，让学生能够充分表达自己的见解，培养学生的发散性思维能力，充分发挥学生的想象力，完善学生从构思想象的空间中生成设计造型，并在轻松自然的环境中实现知识的提高、情感态度价值观的升华。
本课的教学目标包括知识能力目标、过程方法目标和情感态度和价值观目标。
知识能力目标包括了解标志的分类及构成等基本知识，了解标志的作用及意义，研究标志设计的创作方法；过程方法目标包括通过对标志的分析探讨及创作，培养学生的观察、想象、创造思维能力和培养学生的设计意识；情感态度和价值观目标包括开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点，并能让学生在设计的过程中体验创造的乐趣。
本课的教学重点是标志设计的表现形式及方法，教学难点是标志设计的创意表达。
教学策略主要是通过学生通过标志设计的欣赏、探讨分析和动手练设计的教学活动，以练为主，重点应放在开发学生的思维作出好的创意。
在本节课中，我们不仅要研究标志的种类和构成形式，还要了解标志的构思与创意。
七年级美术标志设计 ppt课件
表意准确，能经受住时间的考验
代表国家、喜庆、文化传统 据北京奥组委介绍，“中国印.舞动的北京”有四项含义：其一 是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为 主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结 合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞 动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵， 蕴含浓重的中国韵味。 以中国传统文化符号——印章(肖形印)，作为标志主体图案的 表现形式，主体图案基准颜色选择红色，传达和代表了中国文化喜 庆、热烈的气氛。印章早在四五千年前就已在中国出现，是渊源深 远的中国传统文化艺术形式，并且至今仍是一种广泛使用的社会诚 信表现形式，寓意北京将实现“举办历史上最出色一届奥运会的庄 严承诺”。另外，红色历来被认为是中国的代表性颜色，具有代表 国家、喜庆、文化传统的特点。 这个标志还代表着北京正以改 革开放的姿态，欢迎世界各地运动员和人民欢聚北京，生动地表达 出北京张开双臂，欢迎八方宾客的热情与真诚，传递着奥林匹克的 理念与精神。印章中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国 文化的同时，充满了动感，体现了“更快、更高、更强”的奥林匹 克精神，以及以运动员为核心的奥林匹克运动原则。 部分采用汉代竹简文字风格 其二是城市加年份的标准字体设计别出心裁、独树一帜。“中 国印.舞动的北京”字体部分采用了汉代竹简文字的风格，将这一字 体的笔划和韵味有机地融入到“Beijing2008”字体之中，自然、简 洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体。字体符合市场开发目 的，与标志主体图案风格相协调，避免了未来在整体标志注册与标 准字体注册中因使用现成字体而可能出现的仿冒侵权法律纠纷。 布局及比例关系近乎完美 其三是总体结构与独立结构比例协调。“中国印.舞动的北京” 中的中国印、Beijing2008和奥运五环三部分之间在布局及比例关系 方面近乎完美。每一部分独立使用时比例合理，不失协调。
代表国家、喜庆、文化传统 据北京奥组委介绍，“中国印.舞动的北京”有四项含义：其一 是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为 主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结 合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞 动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵， 蕴含浓重的中国韵味。 以中国传统文化符号——印章(肖形印)，作为标志主体图案的 表现形式，主体图案基准颜色选择红色，传达和代表了中国文化喜 庆、热烈的气氛。印章早在四五千年前就已在中国出现，是渊源深 远的中国传统文化艺术形式，并且至今仍是一种广泛使用的社会诚 信表现形式，寓意北京将实现“举办历史上最出色一届奥运会的庄 严承诺”。另外，红色历来被认为是中国的代表性颜色，具有代表 国家、喜庆、文化传统的特点。 这个标志还代表着北京正以改 革开放的姿态，欢迎世界各地运动员和人民欢聚北京，生动地表达 出北京张开双臂，欢迎八方宾客的热情与真诚，传递着奥林匹克的 理念与精神。印章中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国 文化的同时，充满了动感，体现了“更快、更高、更强”的奥林匹 克精神，以及以运动员为核心的奥林匹克运动原则。 部分采用汉代竹简文字风格 其二是城市加年份的标准字体设计别出心裁、独树一帜。“中 国印.舞动的北京”字体部分采用了汉代竹简文字的风格，将这一字 体的笔划和韵味有机地融入到“Beijing2008”字体之中，自然、简 洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体。字体符合市场开发目 的，与标志主体图案风格相协调，避免了未来在整体标志注册与标 准字体注册中因使用现成字体而可能出现的仿冒侵权法律纠纷。 布局及比例关系近乎完美 其三是总体结构与独立结构比例协调。“中国印.舞动的北京” 中的中国印、Beijing2008和奥运五环三部分之间在布局及比例关系 方面近乎完美。每一部分独立使用时比例合理，不失协调。
赣美版美术七上第5课《生活中的标志》课件(共16张PPT)
4. 标志是怎么设计出来的？
（1） 选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。
（2） 构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
（3） 构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、
概括的形象，明确地表达信息 。
（4） 定稿。选择最理想的设计定稿，设色单纯、醍
目，或用对比色彩。
为学校或班级设计一 个有特点的标志。
一、政治、文化和体育性标志
按功能 分类
二、经济、科学技术和商业性标志
三、公共服务性标志
2. 标志有哪些种类？
一、文字型
按表现 形式分 类
二、形象型
三、综合型
3. 标志有哪些主要特征？
1. 你认为这个标志 从哪里体现出农业 特色？
2.从形状上看，还 有其它特征吗？
其他标志示例
肯得基 标志已经换了五代了，最近
标志中间的蓝白相间图案，代表蓝天，白云和旋转 不停的螺旋浆，喻示宝马公司渊源悠久的历史，象 征该公司过去在航空发动机技术方面的领先地位。
3. 标志有哪些主要特征？
（1）具有文化内涵。 （2）具有独特性、识别性。 （3）造型简练、美观。 （4）具有适应性、应用性。 （5）色彩的使用量少、鲜艳、醒目。
作品要求：1.紧扣主题 2.简洁 3.醒目
第5课 生活中的标志
生活中随处可见的标志
1. 什么是标志？ 2. 标志有哪些种类？ 3. 标志有哪些主要特征？ 4. 标志是怎么设计出来的？
标志的来历，可以追溯到上古时代的"图腾"， 那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有 特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或 部落的特殊标记（即称之为图腾）。如女娲氏 族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还 有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将 图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作 为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽；国家 产生以后，又演变成国旗、国徽。
初中美术《标志设计》课件(共18张PPT)
中国文联（汉字）
哥本哈根书展 （英文）
标志的作用： 警示
提示
环保 禁止
标志设计的主要原则：
简而言之：简、美、奇、准
·简洁: 简明易认，一目了然
·准确：内容准确，形象直观
·美观：符大合众艺普术通美的的审规美律情，感符合
标志设计的方法与步骤
②构思
①选题
③构图
④定稿
⑤着色
再见！
（数字与图形组合）
象） 世界自然 会（具象）
红白蓝又是 国旗的三种颜色。
“运动之星”，图案为五角星，象征着人类的最高愿望。
四种颜色：粉色、橙色、蓝色、绿色，根据不同场合的需要选择不同颜色的会徽。
橄榄树象征和平，组成的图案同时象征生世命圈界、自天空然和大海会。（具象）
第30界伦敦奥运会标志
第23界洛杉矶奥运会标志
天鹰星
标
一种具有象 征意义和一
志
定内涵的视 觉符号
标志的起源：
标志的来历，可以追溯到上古时代的“图 腾”。那是每个氏族和部落都选用一种认为与自
己有特别神秘关系的动物和自然物象作为本氏族
或部落的特殊标记（即称为“图腾”）
如女娲—蛇 ，夏禹—黄熊，还有以太阳、月
亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住 的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭
第30界伦敦奥运会标志
2.交通、安全、场馆、产品使用、质量、操 作---公共标志（指导-标准化和通用性）
（表现形式）
标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。
第23界洛杉矶奥运会标志
充分体现了 年奥运会的主办理念，也就是鼓励所有的年轻人可以跨越体育和地域的界限，手拉手相聚在奥运的五环旗下。
一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号
人美版美术七年级上册第9课《艺术节策划与美术设计》课件
明确地表达信息；也 可采用不同的手法来表现，以选
择合适的设计方案；
4、 定稿
5、 着色
选择最理想的设计定稿。
有目的地运用色彩，颜色单纯、醍目，或用对比色彩。 颜色不要用太多，防止杂乱影响效果。
课堂练习：
1、为七年级（4）班设计班徽。 2、作业要求：
（1）用A4纸张设计
（2）运用不同的设计元素和设计方法体现班级的特点。 （3）标志布局合适，具有设计感。
【作业范例】
● 伊宁市第十六中学校徽
● 校徽图案由16变形组成了一艘扬帆起航的帆船，这艘帆船在
伊犁河上乘风破浪。黄色到红色渐变的船帆象征着十六中学
子勇于拼搏追赶梦想。绿色的船身象征着十六中学子当好自
己的舵手，潜心做人，迎难而上。
● 校徽图案16又组成了一只欲展翅高飞，却又恋恋舍的吉祥鸟，
绿色的鸟巢就是十六中学全体师生的家，诠释了“家之眷，
艺术节策划与美术设计
——
标志设计
标志
艺 术 节 策 划
海 报
吉祥物 旗 帜 邀请函 节 目 单
报 板
黑
舞 台
面 具 主 持
词 串
国
旗
国
徽
1、什么是标志？ 标志是人们用来识别和传达信息的象征性 的视觉符号。 2、标志有什么功能？
标志具有识别 的功能。
象征 审美 凝聚
■在标志设计中都运用了哪些 设计的？
魂所系”的深刻内涵。
●设计者：肖 磊
三个连在一起的抽象人形手腿相连 组 成了里 约 著 名 的 面 包山形象
一种事物 多角度设计
一种事物多角度设计 -------
16
伊宁市第十六中学校徽
伊宁市第十六中学田径运动会会徽
初中美术赣美版七年级上册设计与生活 5.《生活中的标志》课件(共24张ppt+内嵌视频)
标志设计特点
形象： 简洁概括 色彩： 鲜明醒目
课 堂 练习
以小组为单位，为自己所在的班级 设计一个标志
总结
“学会用设计师的眼光欣赏这个世界”
《生 活 中 的 标 志》
Hale Waihona Puke 你见过这些图形吗？ 它们出现在什么地方？
标志的作用
标志是具有某种含义的视觉符号， 犹如语言，起着识别、示意和传 递信息的作用。
小组交流活动
(1).组内介绍你搜集到的标志？ (2).这种标志会出现在哪些地方？ (3).这种标志有什么作用？
A.引导 B指示 C.识别
标志的分类
商标：是商品的生产者、经营者在其生产、制造、 加工等过程中用于区别其他商品的标志，商标需 国家批准注册，受法律保护。
标志的分类
徽标：充分地体现出某个国家、某个 政府或某 个组织的人文风情，特殊的位置，丰富的精神内 涵。
标志的分类
公共标志：是一种为人们的工作生活 带来某种社 会利益的符号，能方便人们的出行、交流。
连线
商标 徽标 公共标志
标志的表现形式
根据基本构成因素，我们看到了三种标志，即文 字标志、图形标志、文字与图形结合的组合标志。
标志的表现形式
文字标志
标志的表现形式
图形标志
标志的表现形式
图文组合标志
标志的设计方法
考考你：哪个节水标志的设计更简练、概括？
艺术实践
考考你：哪个标志的色彩更单纯、强烈、醒 目？
第三单元第1课+标志设计+课件+2024——2025学年人教版(2024)初中美术七年级上册 (1)
讨论总结： 会徽的上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部 分表现滑雪运动员的英姿，体现中国举办的冰雪 两大运动的理念。中间舞动的线条流畅且充满韵 律，代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和 节日飘舞的丝带，为会徽增添了节日欢庆的视觉 感受。会徽以蓝色为主色调，寓意梦想与未来， 以及冰雪的明亮纯洁。红色、黄色两种辅助色源 自中国国旗，代表运动的激情、青春与活力。
从构成方式的角度分析讨论： 一个完整的标志分为哪些都分？ 探究发现： 标志是人们用来识别和传达信息的象征性 视觉符号，具有识别、象征和审美等功能。
◎ 2008年北京奥运会标 志 “中国印。舞动的北 京”的设计，将中国传 统印章和书法等艺术形 式与运动特征相结合， 采用汉简字体风格，将 “京”字夸张变形为一 个向前奔跑、迎接胜利 的人形，简洁醒目，富 有动感。
奥林匹克运动会是在奥林匹克主义指导下，以 体育运动和四年一度的奥林匹克庆典——奥运 会为主要活动内容，促进人的生理、心理和社 会道德全面发展，沟通各国人民之间的相互了 解，在全世界普及奥林匹克主义，维护世界和 平的国际社会运动。奥林匹克运动包括以奥林 匹克主义为核心的思想体系，以国际奥委会、 国际单项体育联合会和各国奥委会为骨干的组 织体系和以奥运会为周期的活动体系。
设计思路：我校近几年综合水平 都有不断的提升，同学们在校园 里积极健康成长、学习。我们的 学习氛围浓厚，在德育发展上尊 敬师长，友爱同学，而且我校顺 应时代发展潮流，逐渐的向教育 产业园迈进，我们的校园建设如 荼似火的进行着，我们的太平中 学不断的向前奔跑、前进，我以 这个主题为思路进行设计。 设计创意：两个奔跑的人物形象 ，向我们传递着前进的信号，我 们要学习前进，人生前进。
【本课情境】 每届奥运会都有一个独特的标志， 它是赛场内外不可或缺的视觉符号。奥运会标志 的设计，既体现了体育的魅力，又展现出举办国 鲜明的文化特色。怎样才能设计一个体现校园文 化内涵的运动会标志？
第三单元+第1课+标志设计+课件+2024—2025学年人教版(2024)初中美术七年级上册+
同学们我们先来玩一个小游戏吧。
圆形相加游戏
一个圆形你会想到什么?
太阳、车轮……
圆形相加游戏
两个圆形你会想到什么?
眼镜、眼睛……
圆形相加游戏
三个圆形你会想到什么?
红绿灯……
圆形相加游戏
四个圆形你会想到什么?
奥迪……
圆形相加游戏
四个圆形你会想到什么?
奥运五环……
美 运动之
-人教版美术七年级上册第三单元第1课-
视觉 符号
为什么当你看到某个图案时，会想到一些事物?
标志
◯◯◯◯
什么是标志?
标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号。
▷
标志的特点与作用：1.准确的意念 2.记忆与识别好记、好用
历年奥运会标志
它们都是由哪几个部分构成的呢？
奥运会标志组成部分
图形 色彩 文字
标志设计——类型
世界自然基金会 图形
中国文联 文字
香港回归 图文结合
标志设计—— 风格 (表现形式)2008年北京奥运会会徽视频
中国、北京、奥运会 民族、文化、运动
篆刻、 “京”、武术、汉简书法
任务二：了解设计师想法
2022年北京冬奥会标志视频
任务三：动动手 设计学校运动会标志
四班班徽，主要由蓝紫绿红黄组成，象征缤纷多彩的青春。 红色代表：热忱，黄色代表：团结，绿色代表：活力，蓝色代表：爽朗，紫 色代表：友爱。 整体构成阿拉伯数字“4”的图案和一个展开双臂迈开双腿朝我们飞奔而来 的少年，勾勒出我们在追梦路上不懈的身姿，为班级，为自己博得头彩的美 好祝愿
小结
运动会标志的设计，既体现了体育的魅力，又展现 出举办方鲜明的文化特色。
爱运动！爱美术！
圆形相加游戏
一个圆形你会想到什么?
太阳、车轮……
圆形相加游戏
两个圆形你会想到什么?
眼镜、眼睛……
圆形相加游戏
三个圆形你会想到什么?
红绿灯……
圆形相加游戏
四个圆形你会想到什么?
奥迪……
圆形相加游戏
四个圆形你会想到什么?
奥运五环……
美 运动之
-人教版美术七年级上册第三单元第1课-
视觉 符号
为什么当你看到某个图案时，会想到一些事物?
标志
◯◯◯◯
什么是标志?
标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号。
▷
标志的特点与作用：1.准确的意念 2.记忆与识别好记、好用
历年奥运会标志
它们都是由哪几个部分构成的呢？
奥运会标志组成部分
图形 色彩 文字
标志设计——类型
世界自然基金会 图形
中国文联 文字
香港回归 图文结合
标志设计—— 风格 (表现形式)2008年北京奥运会会徽视频
中国、北京、奥运会 民族、文化、运动
篆刻、 “京”、武术、汉简书法
任务二：了解设计师想法
2022年北京冬奥会标志视频
任务三：动动手 设计学校运动会标志
四班班徽，主要由蓝紫绿红黄组成，象征缤纷多彩的青春。 红色代表：热忱，黄色代表：团结，绿色代表：活力，蓝色代表：爽朗，紫 色代表：友爱。 整体构成阿拉伯数字“4”的图案和一个展开双臂迈开双腿朝我们飞奔而来 的少年，勾勒出我们在追梦路上不懈的身姿，为班级，为自己博得头彩的美 好祝愿
小结
运动会标志的设计，既体现了体育的魅力，又展现 出举办方鲜明的文化特色。
爱运动！爱美术！
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寻找： “合作明星”
标志的表现形式
1、具象型标志
2、抽象型标志
3、汉字型标志
4、字母型标志
Add your title 5、数字型标志 6、综合型标志
标志征集大赛
1、内容是：为9班设计一个班徽
2、大赛设一等奖2名，二等奖4名，三等奖8名。
3、标志的表现形式，既可以单独采用图形、文字、数字，也可 以用图形、文字、数字之间的组合。 4、标志设计的原则：简洁明了，便于识别记忆；定位准确，内 涵深刻；新颖独特，造型优美；具有较长的时效性与较广的适用 范围。 5、标志设计的原则：简洁明了，便于识别记忆；定位准确，内涵 深刻；新颖独特，造型优美；具有较长的时效性与较广的适用范 围。 6、 标志的配色。为一两种色彩，除非特别需要，一般不宜用多种色彩。 7、本次大赛作品需在20分钟之内完成。 东埠中学七年级九班班级标志征集委员会 2014年12月30日
奥运五环标志，象征五大洲和全世界的 运动员在奥运会上欢聚一堂，充分展现了奥 林匹克精神。
在生活中你发现有哪 些标志？它有什么作用？
寻找： “探究明星”
4、标志设计
授课人：薛德宝
教学目标
知识与能力
了解标志的分类及构Biblioteka 等基本知识，学习标志设计 的创作方法；
过程与方法
培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉 语言的表达能力；
4、定稿。 5、着色。
设色单纯、醒目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色， 防止杂乱影响效果。
大赛作品评选
师生范作展示
“景芝”二字声母的组合 外形似汉字 “九”，指九 年义务教育
外形又似 “礼”，表示 全校师生重礼 义
“九”与酒谐 音，景芝因有 酒而有名 单手托起太 阳，寓意学 校教育蒸蒸 日上
作业布置
情感、态度、价值观
达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术 欣赏水平，树立正确的审美观点，增强班级凝聚力。
教学重点
利用所学标志知识，进行标志的设计；
教学难点
标志的创意设计。
标志，是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符
号。
想一想，这些标志按照用 途的不同可分为哪些种类？表 现形式有哪些？（小组合作）
标志设计步骤
（可参照课本中第7工作室标志设计方案进行创意）
1、选题。 确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；
2、构思。 3、构图。
怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。 可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象， 明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选 择合适的设计方案； 选择最理想的设计定稿。
选择校园内的某个物品，如树、楼梯、水 龙头等，进行图形练习，比一比，看谁画 的图形新颖独特。
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尝试为自己学校的公共空间设计一个具有 一定功能的个性化公共标志。
谢 谢！