低年级家庭教育中的困惑与对策

培养孩子其他方面的七类好习惯
三、培养孩子仔细观察的好习惯 让孩子发现问题，除有一定的实践能力外，还要有善于观察的好 习惯，观察是启迪孩子思维的最基本途径。观察也是创造的基础，瓦 特就是在观察热水汽顶起壶盖的现象，创造发明了蒸汽机。建议家长 注意培养孩子仔细观察的好习惯，引导孩子注意观察生活、观察社会 现象。
数学半期考成绩分析
分数段：90——100分：42人 80——89分：16人 70——79分：10人 60——69分：5人 平均分均为：90分
科学教育的目的
• 科学的教育 科学的教育——是使孩子成才的偶然性成 是使孩子成才的偶然性成 为必然性。 为必然性。 • 科学教育的目的——是培养孩子良好的习 是培养孩子良好的习 科学教育的目的 纠正孩子的不良行为， 惯，纠正孩子的不良行为，为孩子的未来 奠定基础。 奠定基础。
测试孩子注意力的最好方法
• 采用世界通用的医学舒尔特方格测试法 的阿拉伯数字） （1-25的阿拉伯数字） 的阿拉伯数字 • 五分钟可准确测试出孩子的注意力水平
世界通用的“医学舒尔特方格” 世界通用的“医学舒尔特方格”注 意力测试法 测量工具： ★测量工具：医学舒尔特方格 测量要求：环境安静相对安静， ★测量要求：环境安静相对安静， 集中注意力。 集中注意力。 ★测量方法： 测量方法： 叫孩子按顺序用手指依次指出 1-25的数字，并读出声，家长或教 的数字， 的数字 并读出声， 师用秒表为孩子计时， 师用秒表为孩子计时，数3张注意 张注意 力训练数字卡（舒尔特方格）， ），看 力训练数字卡（舒尔特方格），看 孩子平均数一张牌用时多少秒， 孩子平均数一张牌用时多少秒，越 快越好，时间越短，数得越快， 快越好，时间越短，数得越快，注 意力水平越高。 意力水平越高。 测试好后对照注意力商数标准值， 测试好后对照注意力商数标准值， 查得分数。 查得分数。
如何克服孩子粗心马虎与好动
• 孩子好动、坐不住、注意不集中。是小学 孩子好动、坐不住、注意不集中。 一年级孩子学习的最大障碍！ 一年级孩子学习的最大障碍！ • 大多数的家长在孩子小的时候就没注意培 养好孩子的注意力， 养好孩子的注意力，上小学后问题就出来 了。
注意力是第一位的学习能力
• 注意力越集中的孩子，学习效率越高，相 注意力越集中的孩子，学习效率越高， 应的学习成绩也越好。 应的学习成绩也越好。 • 注意力是吸收知识的窗口，没有良好的注 注意力是吸收知识的窗口， 意力，一切能力的发挥都会受到限制。 意力，一切能力的发挥都会受到限制。
培养孩子其他方面的七类好习惯
五、培养孩子多角度思考问题的好习惯 家长都希望自己的孩子头脑灵活，随机应变的能力强，那就要培养孩子在解 决问题要多角度思考的习惯，以训练孩子的发散思维和求异思维。例如，大家都 知道的一道题：“树上有五只小鸟，如果开枪打死一只，树上还有几只小鸟？” 答案没有唯一，可以是一只，也可以是两只，三只，四只，五只或一只也没有等 等。象这样的问题有益于训练孩子的发散思维和求异思维。
小学低年级家庭教育中的困惑与对策
小学一年级教育的重要性
1、小学一年级学习习惯的培养占最最重要 、 的位置。是奠基的阶段！ 的位置。是奠基的阶段！同时也是最好教育的 阶段。 阶段。 2、一年级是最不能忽视和最需要花心力的阶 、一年级是最不能忽视和最需要花心力的阶 最不能忽视和最需要花心力 错过这个阶段， 段，错过这个阶段，以后你要花成倍的精力和 金钱都难以弥补。 金钱都难以弥补。
培养孩子其他方面的七类好习惯
二、培养孩子大胆实践的好习惯 有的家长要问：怎样才能刺激孩子的大脑，引导他积极思维呢？途径很 多，其中最重要的一条是放开孩子的手脚，让他大胆的实践。儿童的实践 分两种：一种是直接实践，这种实践主要是指孩子直接参与其它孩子的游 戏活动，各种文体活动，让孩子在活动中学习各种知识。有的家长过分注 意孩子学习成绩，给孩子买了许多质量不高，重复性的作业，双休日不让 孩子出去玩。可是家长不知，玩能让孩子学到书本上没有的知识，如交际 能力，团结协作能力，解决实际问题能力等。第二种实践是指间接实践， 这种实践主要是指孩子通过学习他人已有成果的活动，如听课、读书、看 电视等等。对孩子来讲，两种实践活动互相补充，缺一不可。通过实践， 孩子可以获取知识，同时通过实践发现“疑问”，促使他积极思考。
关于良好学习习惯的培养,非常多家长感兴趣 小学阶段成绩好的孩子未必有良好的学习习惯,但有良好学习习惯的孩子成绩终会好 非常多家长感兴趣.小学阶段成绩好的孩子未必有良好的学习习惯 但有良好学习习惯的孩子成绩终会好.从低年段 关于良好学习习惯的培养 非常多家长感兴趣 小学阶段成绩好的孩子未必有良好的学习习惯 但有良好学习习惯的孩子成绩终会好 从低年段 学生来看,好的学习习惯远比成绩更重要 如果我能在二年级前,最好的阶段是一年级上学期帮助孩子养成有效率的完成作业、认真审题、 学生来看 好的学习习惯远比成绩更重要.如果我能在二年级前 最好的阶段是一年级上学期帮助孩子养成有效率的完成作业、认真审题、检查作 好的学习习惯远比成绩更重要 如果我能在二年级前 最好的阶段是一年级上学期帮助孩子养成有效率的完成作业 阅读和复习的习惯,那么这对孩子来说一辈子的学习都是无穷财富 教育也会因此事半功倍. 那么这对孩子来说一辈子的学习都是无穷财富,教育也会因此事半功倍 业、阅读和复习的习惯 那么这对孩子来说一辈子的学习都是无穷财富 教育也会因此事半功倍 如何让孩子学会自己检查作业?这里提供两种做法给大家参考 这里提供两种做法给大家参考: 如何让孩子学会自己检查作业 这里提供两种做法给大家参考 1、把检查作业的目标缩小 、 如果10道题有 道题是错的，我们叫孩子检查，他可能有难度，积极性也不高。那么我们可把孩子检查作业的目标缩小，如圈出3道题 道题有3道题是错的 道题， 如果 道题有 道题是错的，我们叫孩子检查，他可能有难度，积极性也不高。那么我们可把孩子检查作业的目标缩小，如圈出 道题，告诉 孩子这里面有一道题是错的，这时孩子主动寻找错误的积极性和订正错误的准确率就会提高。如此这般，你再圈出3-4道题告诉孩子其中有一道 孩子这里面有一道题是错的，这时孩子主动寻找错误的积极性和订正错误的准确率就会提高。如此这般，你再圈出 道题告诉孩子其中有一道 是错的，他前面检查出一道题有了一点自信和成功感，他就更愿意去检查第二道错误的题， 道做错的题孩子就可充满快乐和迅速的找出来。 是错的，他前面检查出一道题有了一点自信和成功感，他就更愿意去检查第二道错误的题，那3道做错的题孩子就可充满快乐和迅速的找出来。 道做错的题孩子就可充满快乐和迅速的找出来 第一点：把检查作业的目标缩小，孩子检查作业的积极性就会增加。 第一点：把检查作业的目标缩小，孩子检查作业的积极性就会增加。 2、要学会放手。 、要学会放手。 上述的方法有效以后，一定要持续下来，多次重复和肯定孩子的进步，再慢慢的放开给孩子自己检查， 上述的方法有效以后，一定要持续下来，多次重复和肯定孩子的进步，再慢慢的放开给孩子自己检查，让孩子在自己检查作业的过程中不断 的感受到“自己能找到错误和订正” 那么孩子学习的自信心就会不断建立。这时，父母就要学会放手，慢慢脱离孩子的学习。 的感受到“自己能找到错误和订正”，那么孩子学习的自信心就会不断建立。这时，父母就要学会放手，慢慢脱离孩子的学习。而不是对孩子 不放心，有一个错误就觉得不踏实。记住：孩子能承担学习的责任远比他有一些学习上的错误重要得多。孩子越往高年级， 不放心，有一个错误就觉得不踏实。记住：孩子能承担学习的责任远比他有一些学习上的错误重要得多。孩子越往高年级，我们就越会知道 学习上的事我们可以帮得了一时，帮不了永久。到最后，学习就是靠孩子自己！ “学习上的事我们可以帮得了一时，帮不了永久。到最后，学习就是靠孩子自己！” 第二点：要学会放手，慢慢脱离孩子学习。习惯的养成能支撑孩子更好的面对将来。 第二点：要学会放手，慢慢脱离孩子学习。习惯的养成能支撑孩子更好的面对将来。 孩子检查作业的不好习惯表现是： 孩子检查作业的不好习惯表现是： 孩子做完作业的习惯大多是本子一放,笔一扔 草草了事，自己根本不检查，然后叫父母检查和帮忙订正。如果我们叫孩子自己检查,孩子也是 笔一扔,草草了事 孩子做完作业的习惯大多是本子一放 笔一扔 草草了事，自己根本不检查，然后叫父母检查和帮忙订正。如果我们叫孩子自己检查 孩子也是 应付看一遍,然后跟你说 妈妈,没错 你帮我看一下吧……" 然后跟你说"妈妈 没错,你帮我看一下吧 应付看一遍 然后跟你说 妈妈 没错 你帮我看一下吧 面对这种情况，家长不能“头痛医头，脚痛医脚” 错的帮孩子直接订正 不会做的直接教他做，这样的结果是累死父母，害了孩子。 错的帮孩子直接订正， 面对这种情况，家长不能“头痛医头，脚痛医脚”=错的帮孩子直接订正，不会做的直接教他做，这样的结果是累死父母，害了孩子。这种 事父母最好少做为妙,弊远大于利 时间一久,孩子学习的依赖性就会不断增加 同时不去思考. 弊远大于利,时间一久 孩子学习的依赖性就会不断增加,同时不去思考 事父母最好少做为妙 弊远大于利 时间一久 孩子学习的依赖性就会不断增加 同时不去思考 培养孩子学习时，应着眼于培养孩子独立承担学习的责任，同时在引导孩子做不会做的题时，要教会孩子学会分析与思考。 培养孩子学习时，应着眼于培养孩子独立承担学习的责任，同时在引导孩子做不会做的题时，要教会孩子学会分析与思考。这种解题思维的 形成，以后孩子自己能解决很多题目。 形成，以后孩子自己能解决很多题目。
培养孩子其他方面的七类好习惯
四、独立思考、独立解决问题的好习惯 当孩子发现问题、提出问题时，家长不要急于告诉他答案，而要引导 他独立思考，启发他思索。家长可引导孩子查阅工具书或资料寻找答案， 告诉他这个问题可通过查字典、查百科全书、查辞海、查资料等等书目就 可解决。也可以家长故意告诉他不知道，和孩子一起查找资料等方法。家 长这样做即可激发孩子在学习上的探究心理，培养了孩子独立思考，独立 解决问题的能力，同时也教给了孩子学习方法，使他终身受益。
培养孩子其他方面的七类好习惯
一、培养孩子好问的好习惯 爱因斯坦曾说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。问题来自于 头脑中的疑虑。孩子由于年龄小、知识少、社会阅历浅等原因，对周围世界 充满好奇心，头脑中有许多的问号，所以频频向家长提问。家长应该耐心地 给孩子解答，但有的家长极不耐烦地责怪孩子多事，家长不知这样做是在扼 杀孩子的好学幼苗，是在暗示孩子别想问题。所以，家长要爱惜孩子的好奇 心和好问心理，并且经常引导和启发孩子发问，刺激孩子的大脑积极思维， 达到提高智力的目的。
刚入学的孩子切忌“ 刚入学的孩子切忌“松”
• 一松就麻烦了 • 一松学习就散了 • 一松孩子习惯就容易坏 • 不要轻易妥协孩子学习拖推的借口
“惯”坏的孩子比“管”坏的孩子更 惯 坏的孩子比“ 难纠正与教育
• 任性的孩子都是宠出来惯出来的！ 任性的孩子都是宠出来惯出来的！ • 任性的“毛病”平时可能不发作，但一发 任性的“毛病”平时可能不发作， 作起来就要“ 父母十分无奈。 作起来就要“命”，父母十分无奈。 • 溺爱是一种裹着蜜的慢性毒药，越喝越甜， 溺爱是一种裹着蜜的慢性毒药，越喝越甜， 越久越毒。 越久越毒。
学习习惯培养Hale Waihona Puke Baidu抓三个方面
• 1、独立学习意识和学习兴趣的培养 、 • 2、养成终生求知的阅读习惯 、 • 3、注意力的培养与减少粗心马虎 、
如何培养孩子独立的学习意识
• 少帮办孩子的学习会让孩子更多独立 • 培养孩子独立学习意识3件事你别做 培养孩子独立学习意识 件事你别做 • 1、书包不要帮孩子背 、 • 2、不要帮孩子收拾书本与学习用具 、 • 3、不要为孩子学习作主（多引导少代替） 、不要为孩子学习作主（多引导少代替）
★夸孩子聪明不如夸他努力，而家 夸孩子聪明不如夸他努力， 长的努力也十分重要， 长的努力也十分重要，教育孩子不 要一分钟热度,你学到点东西 受到一 要一分钟热度 你学到点东西,受到一 你学到点东西 些启发,你就要去改变 并且坚持下来. 你就要去改变,并且坚持下来 些启发 你就要去改变 并且坚持下来 不会教,教不好都没关系 教不好都没关系,关键是你能 不会教 教不好都没关系 关键是你能 在不断改善自己教育方式的道路上 留下来…… 留下来