体育游戏猫捉老鼠教案
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索，但我发现，孩子们都没有掌握其中的 “窍门 ”：可能是衣服穿的太多了，前一 个小朋友脚放好后， 后一个小朋友的脚根本不能再弯下来， 游戏没有成功。 我想 起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请 幼儿六个人一组， 以小组为单位， 进行编花篮游戏。 本以为这样问题就能解决了， 但是，新的问题又出现了： 由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋 友的脚上， 最后一个小朋友也没有把脚放下来， 大家都倒在地上了， 游戏再次失 败了。最后，我只好采取最原始的办法，一组一组教，终于大家都掌握了这个方 法，但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限，还没等编好花篮就倒下来了。 虽然如此， 孩子们还是玩得很开心， 下课后还是一直在玩， 看来这个传统游戏还 是很吸引孩子们的。 课后，我也及时做了反思： 如果课前我能充分考虑到幼儿的这些生理特点， 更科 学地安排活动， 这种失误是完全可以避免的。 所以说， 一线教师更需要理论知识 的积累，怎样把所学的知识应用到我们的教学实践中，也是一件很重要的事。
一、 活动目标：
体育游戏 猫捉老鼠
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１） 增强幼儿的反应力和判断力，发展幼儿良好的竞争意识。
２） 提高幼儿对英语学习的兴趣。
二、 活动准备：
一块较为宽敞的空地
预先学习水果的英语单词
机一台 英语磁带一盒
老鼠头饰一个
录音
三、 活动过程：
１） 老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动，引导幼儿做些准备活动。
指导语：老鼠妈妈带小老鼠到外面玩， 如果看见猫怎么办呢？今天妈妈就要教小 老鼠们一些躲避办法。
２） 用英语律动音乐教师组织幼儿围成一个圆，再借助气球爆炸的 游戏让幼儿盘腿坐在地上，导入游戏环节。
３） 教师组织幼儿玩猫捉老鼠游戏。
①复习水果的英语单词。
指导语：小朋友你们爱吃水果吗？ （爱吃）你们爱吃什么水果用英语来告诉老师？ （ a le banana orange …… ）
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②交代游戏方法与规则。
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游戏玩法：今天来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠， （有老师带头饰扮演）小朋 友们就是它爱吃的水果宝贝， 小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水 果的名称，若干个后老鼠指定一个小朋友做猫，并大声念出 “cat ”后马上就跑， 而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他， 如果在老鼠跑回原位前仍未捉到， 就要 由他来当老鼠进行游戏，如果老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。
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游戏规则： 游戏中水果的名称由老鼠来自由决定。 扮做水果的小朋友要盘膝坐 地，不能到处跑动。老鼠一定要跑回到刚才猫起身的地方才是安全的。
③为了使幼儿更好的了解游戏，教师与幼儿共同参与进行。
４） 教师在英语儿歌律动中结束本次活动。
指导语：小老鼠们天快黑了，让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗？
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编花篮（单脚跳）
活动目标： 1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。 2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。 3、努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。 活动准备： 1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。 2、音乐磁带或 CD ，CD 机一台 活动过程： 1、队列练习。 引导幼儿练习开花走、 左右分队走， 在队列变化中听口令或哨声提示走、 跑交替。 2、探索用身体编花篮的方法。 —— 出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。 —— 请幼儿交流编花篮的不同的方法。 3、游戏：编花篮 —— 两名教师示范用脚编花篮， 观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚 跳的方法。 —— 幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。 —— 教师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。 —— 两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮， 练习有节奏地单脚跳。 —— 两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。 —— 出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。 4、音乐舞蹈： 师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。 活动反思： 编花篮这个游戏， 我小时侯也很喜欢玩， 我想幼儿也一定会喜欢的。 于是在教师 的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组，自由探
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索，但我发现，孩子们都没有掌握其中的 “窍门 ”：可能是衣服穿的太多了，前一 个小朋友脚放好后， 后一个小朋友的脚根本不能再弯下来， 游戏没有成功。 我想 起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请 幼儿六个人一组， 以小组为单位， 进行编花篮游戏。 本以为这样问题就能解决了， 但是，新的问题又出现了： 由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋 友的脚上， 最后一个小朋友也没有把脚放下来， 大家都倒在地上了， 游戏再次失 败了。最后，我只好采取最原始的办法，一组一组教，终于大家都掌握了这个方 法，但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限，还没等编好花篮就倒下来了。 虽然如此， 孩子们还是玩得很开心， 下课后还是一直在玩， 看来这个传统游戏还 是很吸引孩子们的。 课后，我也及时做了反思： 如果课前我能充分考虑到幼儿的这些生理特点， 更科 学地安排活动， 这种失误是完全可以避免的。 所以说， 一线教师更需要理论知识 的积累，怎样把所学的知识应用到我们的教学实践中，也是一件很重要的事。
一、 活动目标：
体育游戏 猫捉老鼠
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１） 增强幼儿的反应力和判断力，发展幼儿良好的竞争意识。
２） 提高幼儿对英语学习的兴趣。
二、 活动准备：
一块较为宽敞的空地
预先学习水果的英语单词
机一台 英语磁带一盒
老鼠头饰一个
录音
三、 活动过程：
１） 老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动，引导幼儿做些准备活动。
指导语：老鼠妈妈带小老鼠到外面玩， 如果看见猫怎么办呢？今天妈妈就要教小 老鼠们一些躲避办法。
２） 用英语律动音乐教师组织幼儿围成一个圆，再借助气球爆炸的 游戏让幼儿盘腿坐在地上，导入游戏环节。
３） 教师组织幼儿玩猫捉老鼠游戏。
①复习水果的英语单词。
指导语：小朋友你们爱吃水果吗？ （爱吃）你们爱吃什么水果用英语来告诉老师？ （ a le banana orange …… ）
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②交代游戏方法与规则。
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游戏玩法：今天来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠， （有老师带头饰扮演）小朋 友们就是它爱吃的水果宝贝， 小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水 果的名称，若干个后老鼠指定一个小朋友做猫，并大声念出 “cat ”后马上就跑， 而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他， 如果在老鼠跑回原位前仍未捉到， 就要 由他来当老鼠进行游戏，如果老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。
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游戏规则： 游戏中水果的名称由老鼠来自由决定。 扮做水果的小朋友要盘膝坐 地，不能到处跑动。老鼠一定要跑回到刚才猫起身的地方才是安全的。
③为了使幼儿更好的了解游戏，教师与幼儿共同参与进行。
４） 教师在英语儿歌律动中结束本次活动。
指导语：小老鼠们天快黑了，让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗？
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编花篮（单脚跳）
活动目标： 1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。 2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。 3、努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。 活动准备： 1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。 2、音乐磁带或 CD ，CD 机一台 活动过程： 1、队列练习。 引导幼儿练习开花走、 左右分队走， 在队列变化中听口令或哨声提示走、 跑交替。 2、探索用身体编花篮的方法。 —— 出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。 —— 请幼儿交流编花篮的不同的方法。 3、游戏：编花篮 —— 两名教师示范用脚编花篮， 观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚 跳的方法。 —— 幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。 —— 教师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。 —— 两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮， 练习有节奏地单脚跳。 —— 两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。 —— 出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。 4、音乐舞蹈： 师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。 活动反思： 编花篮这个游戏， 我小时侯也很喜欢玩， 我想幼儿也一定会喜欢的。 于是在教师 的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组，自由探