幼儿园寓言故事说课稿：守株待兔
幼儿园大班语言教案《守株待兔》（精选12篇）
幼儿园大班语言教案《守株待兔》（精选12篇）幼儿园大班语言教案《守株待兔》篇1活动目标：1、理解故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。
2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。
活动准备：图片。
关键点：知道不努力付出是不会成功的。
活动过程：1、观察图片，引起兴趣。
师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。
2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。
3、观察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。
（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观察故事后半部分图片。
（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整欣赏，加深理解。
（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。
一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会成功的。
5、了解名字，延伸活动。
师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。
小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。
愉快结束。
附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。
它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。
农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。
第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。
他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。
后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。
然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。
守株待兔说课稿
守株待兔说课稿引言概述：守株待兔是一个源自中国古代寓言的典故，意指不努力工作，只等待机会自己送上门来。
在教育领域，守株待兔也被引申为指学习者 passively 等待知识灌输，而不积极主动地去探索、学习。
本文将从守株待兔的典故出发，探讨在教学中如何避免守株待兔的现象，激发学生的学习兴趣和主动性。
一、激发学生的好奇心和求知欲1.1 引导学生提出问题和疑惑在教学中，教师可以通过引导学生提出问题和疑惑，激发他们的好奇心和求知欲。
这样可以让学生主动思考和探索，而不是 passively 接受知识。
1.2 创设情境激发学生兴趣教师可以通过创设情境和案例，让学生参与其中，激发他们的兴趣。
这样可以让学生更加投入学习，而不是被动地坐在教室里听课。
1.3 提供多样化的学习资源教师可以提供多样化的学习资源，如书籍、视频、实践活动等，让学生有更多的选择和参与机会。
这样可以让学生更主动地去探索和学习。
二、培养学生的自主学习能力2.1 鼓励学生独立思考教师可以鼓励学生独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。
这样可以让学生更加自信和有动力地去学习。
2.2 提倡学生合作学习教师可以提倡学生之间的合作学习，让他们互相交流和分享知识。
这样可以让学生更好地理解和消化所学内容。
2.3 给予学生自主学习的空间教师可以给予学生自主学习的空间和时间，让他们根据自己的兴趣和需求进行学习。
这样可以让学生更加积极地参与学习。
三、激发学生的学习动力和目标意识3.1 设立明确的学习目标教师可以帮助学生设立明确的学习目标，让他们知道自己要学什么、为什么要学。
这样可以激发学生的学习动力和目标意识。
3.2 给予学生及时的反馈教师可以给予学生及时的反馈，让他们知道自己的学习成果和不足之处。
这样可以激励学生进一步努力，提高学习效果。
3.3 鼓励学生树立学习信心教师可以鼓励学生树立学习信心，让他们相信自己有能力克服困难和取得进步。
这样可以激发学生的学习动力和自信心。
《守株待兔》说课稿
《守株待兔》说课稿引言概述：《守株待兔》是一则寓言故事，讲述了一个农夫守株待兔的故事。
这个故事告诉我们不能只依靠运气，而应该通过自己的努力获得成功。
在教学中，通过讲解这个故事，可以引导学生树立正确的人生观和价值观。
一、故事内容介绍1.1 故事背景《守株待兔》的故事发生在古代中国的一个农村，一个农夫在田地里砍柴时，不小心砍倒了一根胡萝卜。
这个胡萝卜长得异常巨大，引起了农夫的好奇心。
1.2 守株待兔农夫决定守株待兔，希翼能够再次遇到这样的奇迹。
他每天都在同一个地方等待，但却没有等到兔子，只是浪费了自己的时间。
1.3 故事寓意通过这个故事，我们可以看到农夫只是依靠运气，没有通过自己的努力去获得成功。
这告诉我们不能只依赖运气，而应该通过自己的努力去争取成功。
二、教学目标2.1 培养学生的独立思量能力通过讲解《守株待兔》这个故事，可以引导学生思量成功的真正含义，培养他们独立思量的能力。
2.2 培养学生的努力奋斗精神教学过程中可以通过讨论故事中农夫的行为，引导学生明白惟独通过自己的努力才干获得成功。
2.3 培养学生正确的人生观和价值观通过分析故事中的寓意，可以匡助学生树立正确的人生观和价值观，明白成功需要通过不懈的努力获得。
三、教学重点和难点3.1 教学重点故事内容的介绍和讲解是教学的重点，要确保学生理解故事的寓意。
3.2 教学难点教学难点在于如何引导学生从故事中领悟到正确的人生观和价值观，需要通过讨论和引导来匡助学生理解。
3.3 教学方法可以采用小组讨论、角色扮演等方式来引导学生理解故事的寓意，激发他们的思量和讨论。
四、教学过程安排4.1 导入可以通过提问的方式引入故事，让学生猜测故事的内容，激发他们的兴趣。
4.2 讲解在讲解故事内容时，要结合故事背景和故事寓意进行详细的讲解，引导学生理解故事的含义。
4.3 讨论通过小组讨论的方式，引导学生从故事中领悟到正确的人生观和价值观，培养他们的独立思量能力。
五、教学反思与评价5.1 教学反思教学结束后，要对教学过程进行反思，总结教学中的不足之处，为今后的教学提供参考。
守株待兔说课稿
守株待兔说课稿一、教材分析1、《守株待兔》是一则寓言故事，出自《韩非子·五蠹》。
2、这则寓言情节简单，却蕴含着深刻的道理。
二、教学目标1、学生能够正确、流利地朗读课文。
2、理解重点字词的意思，疏通文意。
3、明白寓言所蕴含的道理，懂得不能存有不劳而获的侥幸心理。
三、教学重难点1、重点（1）掌握生字词，理解课文内容。
（2）引导学生体会寓言的寓意。
2、难点（1）让学生理解农夫的行为是错误的，树立正确的劳动观念。
（2）培养学生对古代寓言的欣赏和理解能力。
四、教学方法1、朗读法：通过多种形式的朗读，让学生熟悉课文，理解文意。
2、讲解法：对重点字词和句子进行详细讲解，帮助学生理解。
3、讨论法：组织学生讨论，引导他们思考寓言的寓意。
五、教学过程1、导入（1）通过讲述一些有趣的寓言故事，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对寓言的了解，引出本节课的学习内容。
2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师范读，学生边听边标注生字词的读音。
3、学习生字词（1）出示生字词，教师讲解读音和写法。
（2）学生练习书写，教师巡视指导。
4、理解文意（1）学生结合注释，自主理解课文内容。
（2）小组讨论，交流疑难问题。
（3）教师答疑解惑，疏通文意。
5、深入探究（1）分析农夫的行为和心理。
（2）探讨农夫为什么会“守株待兔”。
6、揭示寓意（1）引导学生思考寓言所传达的道理。
（2）让学生结合生活实际，谈谈自己对寓意的理解。
7、拓展延伸（1）让学生分享自己知道的其他寓言故事。
（2）鼓励学生课后阅读更多的寓言。
8、总结（1）回顾本节课的学习内容。
（2）再次强调寓言的寓意。
9、布置作业（1）背诵课文。
（2）把这个故事讲给家人听，并说说自己的体会。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对寓言故事有了更深入的了解，在理解文意和体会寓意方面取得了一定的成效。
但在教学过程中，还存在一些不足之处，如个别学生对生字词的掌握不够牢固，在讨论环节部分学生参与度不高。
守株待兔说课稿
守株待兔说课稿引言概述：守株待兔，是中国古代寓言故事中的一则，讲述了一个农夫守株待兔的故事。
这个故事告诉我们，不仅要有耐心等待，更要有正确的方法和策略。
本文将从五个方面详细阐述守株待兔的故事，并探讨其暗地里的深层含义。
一、耐心等待的重要性1.1 历史背景介绍在古代中国，农夫的主要生活方式是种植农作物。
他们需要耐心等待种子发芽、生长、结果。
守株待兔的故事正是在这样的背景下展开的。
1.2 守株待兔的故事梗概故事中，一个农夫发现一只兔子撞死在他种的株上。
他意识到这是一次意外的机会，于是他决定守株待兔，希翼能够再次捕获到兔子。
然而，他的等待并没有取得成功。
1.3 耐心等待的启示守株待兔的故事告诉我们，耐心等待并不一定能够带来成功。
单纯的等待是不够的，我们还需要有正确的方法和策略。
二、正确的方法和策略2.1 知道自己的目标在守株待兔的故事中，农夫的目标是捕获更多的兔子。
然而，他没故意识到守株待兔并非最有效的方法。
我们应该明确自己的目标，并寻觅最佳的方法和策略。
2.2 积极主动的行动守株待兔的故事中，农夫只是被动地等待兔子上钩，没有采取积极主动的行动。
我们应该主动出击，积极寻觅机会，而不是盲目等待。
2.3 不断学习和改进守株待兔的故事中，农夫没有从失败中吸取教训，也没有改进自己的方法。
我们应该不断学习和改进，不断调整自己的策略，以适应不断变化的环境。
三、深层含义的探讨3.1 对于机会的把握守株待兔的故事告诉我们，机会往往是短暂的，我们不能仅仅依靠等待来抓住它们。
我们应该敏锐地察觉机会的到来，并迅速采取行动。
3.2 对于目标的理解守株待兔的故事中，农夫没有真正理解自己的目标，只是盲目地追求更多的兔子。
我们应该深入思量和理解自己的目标，而不是盲目地追逐表面的利益。
3.3 对于方法和策略的思量守株待兔的故事告诉我们，方法和策略是成功的关键。
我们应该不断思量和改进自己的方法，以适应不同的情况和环境。
四、守株待兔的现实应用4.1 商业领域中的守株待兔在商业领域中，守株待兔的现象也时有发生。
《守株待兔》说课稿（精选5篇）
《守株待兔》说课稿（精选5篇）《守株待兔》说课稿（精选5篇）作为一名人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《守株待兔》说课稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《守株待兔》说课稿1大家好!我说课的题目是《守株待兔》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的前提，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材《守株待兔》是部编版三年级下册第二单元第五课的一篇寓言。
《守株待兔》这一则寓言故事主要讲述的一个种田的人在一次偶然得到了一支撞死在树桩上的野兔，从此，他就自认为不用耕作，守在树桩胖等着兔子的到来，最后结果是毫无收获，还被人耻笑。
这篇寓言蕴含着哲理：要想有所收获，必须要付出，不能心存侥幸，因此，在教学中，要引导学生懂得寓言所蕴含的道理，形成正确的学习习惯。
二、说学情分析学情是上好一堂课的基础。
我所面对的学生是三年级的学生，这一阶段的学生形象思维在不断发展，在教学中要根据学生的特点创设情境，引导学生在讨论中理解文本。
因此，在教学中可以运用多媒体，结合文本，创设情境，比如，在讲解文本时，可以播放相应的图画，这种直观的形象更能够吸引学生的注意力;也可以让学生劝一劝这位农夫，激发学生的思维。
例外，这是一篇文言文，帮助学生理解文言文的语言特点，积累文言词汇也是一教学重点。
三、说教学目标新课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
基于新课标理念，我确定如下的三维教学目标：1、正确、有感情地朗读课文;掌握重点字词，梳理文章大意。
2、通过朗读，理解文章主要内容;创设情境、小组合作，懂得其中蕴含的道理。
3、懂得不劳动就不会有收获这一道理。
四、说教学重难点结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：重点：有感情地朗读课文，掌握重点字词。
难点：理解文章主要内容，懂得其中蕴含的道理。
《守株待兔》说课稿范文（精选10篇）
《守株待兔》说课稿《守株待兔》说课稿范文（精选10篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《守株待兔》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《守株待兔》说课稿篇1说教材《守株待兔》是一篇情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。
故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞的兔子的事，生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
说教学目标考虑到大班幼儿形象思维的特点与寓言故事本身的特点，以及我们的科学认读的活动要求我将目标定位于以下三方面：1、能用连贯的语句表达画面内容，并乐意在集体面前表达，初步理解作品内容、人物感情。
2、通过各种形式的玩字，激发幼儿认读汉字的兴趣。
3、通过观察农夫守株待兔的经过，知道偶然发生的事情不能代表永远、不劳动是没有收获的。
说活动环节：第一环节：自由谈话，引出话题。
兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，以适当的提问回忆幼儿的生活经验，并让幼儿用身体动作来感受体验。
对幼儿来说，既激发了孩子们对寓言的兴趣，又满足了他们的表现欲，同时又顺理成章地揭示活动主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。
第二环节：观看课件，理解故事内容。
留有悬念，给幼儿提供表述的机会。
为了帮助幼儿理解人物的情感变化，更加深刻地理解故事内容，将故事最后一部分情节隐藏起来，创设一个幼儿创造性表达的机会，教师通过一个主要问题，再以追问的形式，逐步引导幼儿观察画面，让幼儿联想和猜测故事发展的情节变化，创编出各种情节，最后共同寻求故事发展的原因。
第三环节：观看结果：理解寓意(一)理解种田人“为何守”兔，体会“不劳而获”的虚幻活动中幼儿通过教师的追问理解了种田人之所以坐在树桩边，是因为希望兔子还会来撞在树桩上;也知道兔子撞在树桩上是一件及其偶然的事。
种田人是偶然得到了兔子。
《守株待兔》教案(6篇)
《守株待兔》教案（6篇）《守株待兔》教案篇1活动目标：1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“坐享其成是不会胜利的”。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
活动预备：字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸活动过程：一、通过猜字，认识成语“守株待兔”老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?认识“株、兔”“守株待兔”是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
依据幼儿涌现的.状况分组争论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。
老师实时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等究竟等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最末还是没有等到野兔他究竟有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也没有等到。
“守株待兔”这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。
6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”延伸活动：幼儿可以表演“守株待兔”。
《守株待兔》教案篇2一、教学目标：1. 认识本课生字新词，理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容和寓意，受到尊敬事实，老诚实实做人做事的思想教育。
3.激发同学学习寓言的爱好，培育独立学习寓言的技能。
二、教学重难点：引导同学了解两那么寓言的寓意，理解两个成语的意思。
三、教学预备：挂图、生字卡四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时(一)揭示课题、解题1.以前我们学过哪些寓言?2.“寓言二那么”的“那么”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。
《守株待兔》说课稿【2篇】
《守株待兔》说课稿【1】尊敬的各位老师：大家好!我说课的题目是《守株待兔》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的前提，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材分析《守株待兔》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。
《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。
通过学习要让学生感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
二、说课时目标1.认识《守株待兔》里的6个生字。
会写5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
能看图复述故事。
3.默读课文，能在读中悟出故事的寓意，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误，懂得不能把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
懂得不劳而获是一种幻想。
三、说教学想法在本课教学中我努力体现四点想法：字词教学扎实有效；情境对话领会寓意；复述故事内化语言；拓展阅读激发兴趣。
先说说字词教学扎实有效。
本课中要认识的只有6个生字，且字形都较简单，很好记，读音上只有“窜”“撞”“桩”相对难读一些，因此我采用了随文识字的办法。
在检查学生通读课文的情况时随机融进字词教学。
词语的理解根据各词语的特点采用看动画说话理解(如：窜出来、守株待兔)，情境理解(如：乐滋滋、从此)，看图理解(如：锄头)等多种方法帮助理解。
寓意的领会是学生理解的难点。
我主要采用让学生讨论种田人的希望能不能实现来体会事件发生的偶然性，再创设交际情境，师生模拟对话。
师演种田人，引导学生说出希望对种田人说的话，以此来达到对寓意的领会理解。
为了降低复述的难度，我为学生提供了故事中的一些关键词语、插图和句式，让学生根据自己的喜好和能力选择一种帮助进行复述练习，体现了“不同学生不同要求”。
《守株待兔》说课稿
守株待兔说课稿一、故事简介《守株待兔》是一则寓言故事，讲述的是一个愚蠢的农夫每天都埋怨自己的土地产量太少，直到有一天他发现了一只兔子不小心被他的草丛绊倒，于是他想到了一个捕鱼的方法——守株待兔。
因此，他就开始守株待兔，以期获得更多的兔子和更多的财富。
然而，最终他没有得到任何兔子，而是浪费了所有的时间和机会。
二、教学目标2.1 知识目标1.了解寓言故事的特点及其所阐述的哲理和道理。
2.理解寓言故事《守株待兔》的内涵并掌握相关词汇和知识点。
3.思考自己在学习和生活中是否有类似于守株待兔的行为并意识到自己的问题。
2.2 能力目标1.培养学生提高思维能力的能力，包括观察细节、归纳概括等。
2.培养学生分析问题和解决问题的能力，如发现问题并改进。
2.3 情感目标1.要求学生把寓言里的道理融入到内心，懂得珍惜当下和发现机会及时把握。
2.通过对寓言的学习，让学生品味中国古代的智慧，增强学生的民族自信心和自豪感。
三、教学重难点3.1 教学重点1.故事情节的介绍及分析。
2.学生能够全面理解寓言的道理和它所蕴含的意义。
3.2 教学难点1.学生理解故事背后的寓意，发掘寓言的深层意义。
2.学生归纳总结故事蕴含的道理并举例说明。
四、教学方法4.1 教学手段1.归纳法：通过与学生沟通，引导学生发现故事中表达的道理。
2.探究法：通过学生自己的了解和思考，引导他们挖掘故事的深层含义。
3.讲解法：让学生知道故事的含义和门道。
4.2 教学流程1.引入：讲解寓言故事2.宣布学习目标3.理解故事内涵4.解释故事的寓意5.进行归纳总结6.小组讨论并分享7.结束讲解五、教学评价5.1 学生评价1.讨论和个人思考2.试卷、测试5.2 教师评价1.考试成绩2.课堂表现和课后作业3.学生的讨论和总结的记录。
守株待兔说课稿
守株待兔说课稿一、说教育目标通过本节课的学习，让学生了解并学习守株待兔的寓言故事，培养学生对待困难和挫折时的积极态度和创新思维能力。
二、说教学重点1. 学习守株待兔的寓言故事，理解其中的寓意和道理。
2. 培养学生积极面对困难和挫折的态度，激发创新思维能力。
3. 增强学生的语言表达能力和分组合作能力。
三、说教学难点学会运用守株待兔的寓言故事中的道理，反思自己在生活中遇到的困难和挫折，并尝试采取创新的解决方式。
四、说教学过程1. 导入（5分钟）通过简单的问答或讲述，吸引学生的注意力，引出本节课的主题——守株待兔。
2. 寓言故事欣赏（10分钟）向学生讲述守株待兔的寓言故事，帮助学生理解其中的寓意和道理。
鼓励学生积极思考，提出自己的理解。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们在小组内分享自己在生活中遇到的困难和挫折，并思考守株待兔的故事对应的解决办法。
每个小组选取一个代表，向全班分享他们的讨论结果。
4. 创新思维训练（20分钟）学生根据自己所处的不同情境，以小组为单位进行创新思维训练。
引导学生思考可能的解决办法，并让他们在小组内进行头脑风暴式的讨论和交流。
鼓励学生敢于挑战传统观念，发散思维，提出不同寻常的解决思路。
5. 课堂展示（15分钟）每个小组选派一名代表上台进行课堂展示，展示他们在创新思维训练中得到的成果。
其他学生也可以向展示的小组提问，促进学生之间的互动和思维碰撞。
6. 总结和反思（10分钟）与学生一起总结本节课的学习成果，指出守株待兔这个寓言故事对我们的启示和教育意义。
鼓励学生在生活中勇于面对困难和挫折，并尝试采取创新的方式去解决。
五、说课后作业请学生用50-100字总结自己在本节课中学到的东西，并谈谈对守株待兔的理解和批判性思考。
六、说板书设计守株待兔七、说教学反思通过本节课的教学，学生获得了对守株待兔寓言故事的理解和思考能力的提高。
同时，通过分组讨论和创新思维的训练，培养了学生的团队合作和创新能力。
《守株待兔》说课稿11篇
《守株待兔》说课稿11篇《守株待兔》说课稿1一、教材简析“人生多少哲理,尽在寓言中”。
著名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他说：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。
这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
”而小学语文二年级下册第七组教材正是围绕“要正确看待问题，善于思考”这一专题选编了两则流传千古的寓言。
《守株待兔》便是其中一篇，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。
故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
二、设计理念新课标指出：“要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。
语文教学就是要凭借语言文字，训练语言，发展思维，让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精神的滋养。
本课教学设计力求通过“解读文本，品味语言；建构文本，增加积累；超越文本，凸显主题。
”从而发展语言，提高思维。
三、学法思考本课以“读、悟、议”作为学生学习和探究的重要手段，让学生在自读自悟、合作探究中品味语言，体会寓意，训练思维，受到感染熏陶。
四、教法选择以学定教，以教促学。
拟以“读－悟－议－读”为本课主要教学方法，读是发现的开始，悟是思索的结晶，议是智慧的碰撞，读后有悟，悟后生议，议后促读，方能读出语感，读出形象，读出韵味。
五、教学目标根据课程标准、单元目标及本班学情，特制定了以下教学目标及教学重难点：知识与能力目标：1、学会六个生字，理解“守株待兔、乐滋滋、露出来”，初步掌握字理识字、归类识字的方法。
2、有感情地朗读课文。
3、凭借课文语言材料，特别是带“一天、每天、整天、一天一天”这四个词语的句子，引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。
学习重点：正确、流利、有感情地阅读课文，理解寓意。
学习难点：理解寓意并结合生活实际深化主题，学会正确、多角度地看待问题。
守株待兔说课稿
守株待兔说课稿一、说课目标本次说课的目标是通过讲解守株待兔这个寓言故事，让学生了解到努力与机遇的关系，并培养学生的努力奋斗精神和积极进取的态度。
二、教学内容1. 故事背景介绍2. 故事讲解与分析3. 教学目标分析4. 教学重点与难点5. 教学步骤安排6. 教学方法与手段7. 教学评价与反思三、教学内容详解1. 故事背景介绍守株待兔是中国古代寓言故事中的一则，故事讲述了一个农夫守株待兔的故事。
故事中的农夫每天都守在一棵树旁，希望能够捕捉到路过的兔子。
然而，兔子并没有出现，农夫最终什么也没有捕到。
这个故事告诉我们，只靠等待机会是不够的，我们需要自己去努力争取。
2. 故事讲解与分析通过讲解故事中的情节和人物，引导学生思考故事的寓意和教育意义。
故事中的农夫守株待兔，代表着等待机会的人；而兔子则代表着机会。
故事告诉我们，机会是需要我们去争取和创造的，只有努力奋斗，才能获得成功。
3. 教学目标分析通过讲解守株待兔这个寓言故事，培养学生的努力奋斗精神和积极进取的态度。
让学生明白机会是需要自己去争取的，只有付出努力，才能获得成功。
4. 教学重点与难点重点：故事背景介绍、故事讲解与分析、教学目标分析。
难点：如何引导学生理解故事的寓意和教育意义。
5. 教学步骤安排（1）导入：通过提问和小组讨论，引导学生思考“为什么有些人总是等待机会而不去努力？”（2）故事讲解：通过讲解守株待兔的故事情节和人物，引导学生理解故事的寓意和教育意义。
（3）教学目标分析：与学生一起分析故事的目标，让学生明白努力奋斗的重要性。
（4）互动讨论：引导学生讨论自己的努力经历，并分享彼此的成功故事。
（5）总结：通过总结讨论的内容，强调努力奋斗的重要性，并鼓励学生在未来的学习和生活中积极进取。
6. 教学方法与手段（1）讲述法：通过讲述故事的方式，让学生更好地理解故事的寓意和教育意义。
（2）互动讨论：通过小组讨论和学生分享的方式，激发学生的思考和参与度。
守株待兔说课稿
守株待兔说课稿一、教学目标本课程旨在通过讲解寓言故事《守株待兔》的内容和含义，培养学生的观察力、思量力和创造力，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：理解寓言故事的寓意，培养学生的观察力和思量力。
2. 教学难点：引导学生进行深入思量和讨论，提高他们的创造力和写作能力。
三、教学准备1. 教材：寓言故事《守株待兔》的故事内容。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教具：黑板、彩色粉笔、图片等。
四、教学过程1. 创设情境（5分钟）通过展示一幅田园体面的图片，引导学生进入课程主题，激发他们的学习兴趣。
2. 导入新知（10分钟）通过提问的方式，引导学生回顾并复习寓言故事的特点和寓意。
例如，什么是寓言故事？它们通常用来传达什么样的道理或者哲理？3. 故事讲解（15分钟）通过投影仪展示《守株待兔》的故事内容，逐段讲解并解释其中的隐含意义和寓意。
同时，鼓励学生积极参预讨论，提出自己对故事的理解和感受。
4. 深入思量（15分钟）引导学生进行深入思量和讨论，例如：- 为什么农夫守株待兔？- 故事中的兔子有什么特殊之处？- 作者想要通过这个故事传达什么样的道理？5. 小组活动（20分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论并回答以下问题：- 你们觉得这个故事还可以有哪些不同的结局？- 如果你们是故事的作者，你们会怎样改编这个故事？6. 学生展示和总结（20分钟）请每一个小组派代表上台展示他们的讨论结果和改编后的故事结局。
其他学生可以提出自己的意见和建议。
最后，教师总结并强调故事中的寓意和启示。
五、教学延伸1. 阅读拓展：推荐学生阅读其他寓言故事，比较不同寓言故事的特点和寓意。
2. 写作拓展：要求学生根据自己的理解和创造力，编写一篇类似寓言故事的作文，表达自己的思量和观点。
六、教学评估1. 教师观察学生的参预度和表现，评估他们对寓言故事的理解和思量能力。
2. 学生展示和讨论的内容，以及他们改编后的故事结局，也可以作为评估的参考依据。
《守株待兔》说课稿
《守株待兔》说课稿引言概述：《守株待兔》是中国古代寓言故事中的一则，它以农民守株待兔的行为为主线，寓意着人们应该主动积极地努力工作，而不是依靠侥幸心理。
本文将从四个方面详细阐述《守株待兔》的寓意和启示。
一、《守株待兔》的故事情节1.1 故事背景：故事发生在古代中国的农村，主人公是一位贫穷的农民。
1.2 农民的行为：农民发现一只兔子撞死在他种的树根旁边的树桩上，他误以为兔子撞死是因为树桩的原因。
1.3 守株待兔的结果：农民决定守株待兔，希翼能够再次获得兔子的撞死。
二、《守株待兔》的寓意和启示2.1 不劳而获的心态：故事中的农民守株待兔，表现出侥幸心理，希翼通过等待来获得不劳而获的收获。
这种心态在现实生活中是不可取的，惟独通过辛勤努力才干取得真正的成果。
2.2 积极主动的态度：相比于守株待兔，我们应该更加积极主动地去努力工作。
惟独通过主动的行动，才干够创造更多的机会和可能性，实现自己的梦想和目标。
2.3 依靠自己的努力：故事中的农民依赖运气和外部因素，但最终却没有获得兔子的撞死。
这告诉我们，依靠自己的努力是最为重要的，惟独通过自己的实际行动，才干够真正地改变自己的命运。
三、《守株待兔》的现实意义3.1 警示侥幸心理：《守株待兔》通过农民的经历，警示人们不要抱着侥幸心理，要相信自己的努力和能力，才干取得真正的成功。
3.2 强调自我奋斗：故事中的农民没有通过自己的努力获得成功，这反映了现实生活中，惟独通过自己的奋斗才干够真正改变自己的命运。
3.3 倡导勤劳致富：《守株待兔》告诉人们，惟独通过辛勤的努力，才干够实现财富的积累和生活的富足。
四、《守株待兔》的教育意义4.1 培养正确的价值观：通过学习《守株待兔》，可以培养孩子们正确的价值观，让他们明白惟独通过自己的努力才干够取得成功。
4.2 提升自主学习能力：通过分析故事情节，可以让学生们学会独立思量和分析问题，提升他们的自主学习能力。
4.3 培养勇于追求梦想：《守株待兔》告诉人们，惟独敢于追求梦想，才干够在人生的道路上取得成功。
守株待兔说课稿
守株待兔说课稿引言概述：守株待兔是一则寓言故事，讲述了一个农夫守在株旁等待兔子自己撞死的故事。
这个故事告诉我们，不应该依赖运气和机遇，而应该主动出击，努力奋斗。
本文将从五个方面详细阐述守株待兔的教育意义和启示。
一、培养主动性1.1 培养自主学习能力：守株待兔的故事告诉我们，依赖运气是不可靠的，我们应该主动学习，积极探索。
1.2 培养自我管理能力：守株待兔的农夫没有主动出击的意识，而是等待兔子的到来。
我们应该培养自我管理能力，主动规划和安排自己的学习和生活。
1.3 培养积极进取的态度：守株待兔的农夫没有积极进取的意识，而是抱着等待的心态。
我们应该树立积极进取的态度，主动追求进步和成长。
二、重视实践经验2.1 借鉴经验教训：守株待兔的农夫没有从过去的经验中吸取教训，反复犯同样的错误。
我们应该重视实践经验，总结经验教训，避免重复犯错。
2.2 实践是最好的老师：守株待兔的故事告诉我们，实践是最好的学习方式。
我们应该通过实践来巩固知识，提高技能。
2.3 勇于尝试和创新：守株待兔的农夫没有勇于尝试和创新的精神，一直坚持着错误的方法。
我们应该勇于尝试新的方法和创新，不断进步。
三、注重主动思考3.1 培养问题意识：守株待兔的农夫没有主动思考问题的能力，一直陷入被动的状态。
我们应该培养问题意识，主动思考和解决问题。
3.2 培养批判性思维：守株待兔的故事告诉我们，不能盲目相信一切，应该保持批判性思维，审视问题，分析利弊。
3.3 培养创造性思维：守株待兔的农夫没有创造性思维，一直坚持着错误的方法。
我们应该培养创造性思维，寻找新的解决方案。
四、树立正确的价值观4.1 努力奋斗的价值：守株待兔的故事告诉我们，努力奋斗是取得成功的关键。
我们应该树立正确的价值观，珍惜努力和付出的意义。
4.2 追求真理和知识的价值：守株待兔的农夫没有追求真理和知识的价值观，只是等待机遇。
我们应该追求真理和知识的价值，主动学习和探索。
4.3 实现自我价值的意义：守株待兔的农夫没有实现自我价值的意识，一直依赖运气。
幼儿园寓言故事说课稿：守株待兔doc
幼儿园寓言故事说课稿：守株待兔一、说活动教材我国寓言文学历史悠久，自先秦以来名家辈出，脍炙人口的寓言精品佳作灿若繁星。
先秦文学史中的许多寓言如“拔苗助长、守株待兔等，世代流传，早已变成了成语，为人们广泛应用。
“人生多少哲理, 尽在寓言中”。
著名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他说，著名”：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。
这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
”《守株待兔》是一篇，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。
故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
考虑到大班幼儿形象思维的特点与寓言故事本身的特点，以及我们的科学认读的活动要求我将目标定位于以下三方面：1、能用连贯的语句表达画面内容，并乐意在集体面前表达，初步理解作品内容、人物感情。
2、通过各种形式的玩字，激发幼儿认读汉字的兴趣。
3、通过观察农夫守株待兔的经过，知道偶然发生的事情不能代表永远、不劳动是没有收获的。
二、说活动环节：第一环节：自由谈话，引出话题。
兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，以适当的提问回忆幼儿的生活经验，并让幼儿用身体动作来感受体验。
对幼儿来说，既激发了孩子们对寓言的兴趣，又满足了他们的表现欲，同时又顺理成章地揭示活动主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。
第二环节：观看课件，理解故事内容。
留有悬念，给幼儿提供表述的机会。
为了帮助幼儿理解人物的情感变化，更加深刻地理解故事内容，将故事最后一部分情节隐藏起来，创设一个幼儿创造性表达的机会，教师通过一个主要问题，再以追问的形式，逐步引导幼儿观察画面，让幼儿联想和猜测故事发展的情节变化，创编出各种情节，最后共同寻求故事发展的原因。
第三环节：观看结果：理解寓意（一）理解种田人“为何守”兔，体会“不劳而获”的虚幻活动中幼儿通过教师的追问理解了种田人之所以坐在树桩边，是因为希望兔子还会来撞死在树桩上；也知道兔子撞死在树桩上是一件及其偶然的事。
守株待兔说课稿
守株待兔说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并掌握寓言故事《守株待兔》的基本情节和寓意；2. 分析故事中的人物形象和行为，并能够从中吸收人生哲理；3. 运用所学的知识，通过小组合作探讨，展示自己的思量和表达能力。
二、教学重点1. 理解并分析寓言故事《守株待兔》的寓意；2. 分析故事中的人物形象和行为。
三、教学难点理解故事中的寓意，并能够运用到现实生活中。
四、教学准备1. 课件：包括故事的文字和图片，以及相关的问题和讨论点；2. 学生练习册：包含与故事相关的练习题。
五、教学过程Step 1: 导入（5分钟）1. 教师引入寓言故事的概念，并与学生分享一些寓言故事的例子，如《狐假虎威》、《乌鸦喝水》等。
2. 教师提问：你们对寓言故事有什么了解？你们认为寓言故事有什么作用？Step 2: 故事阅读与理解（15分钟）1. 教师呈现故事《守株待兔》的文字和相关图片，并进行逐段阅读。
2. 教师提问：你们对故事中的人物和情节有什么印象？你们认为故事想要传达什么寓意？3. 学生小组讨论：分组讨论故事中的人物形象和行为，并总结出故事的寓意。
Step 3: 寓意探索（15分钟）1. 教师引导学生回顾故事中的人物形象和行为，并与学生一起分析这些行为暗地里所蕴含的寓意。
2. 教师提问：你们认为故事中的农夫是个怎样的人？他的行为有什么特点和意义？3. 学生小组合作：学生分组讨论故事中的其他人物形象和行为，并探索其中的寓意。
Step 4: 思量与表达（15分钟）1. 学生小组展示：每一个小组选派一位代表，向全班展示他们的讨论结果，并解释他们对故事寓意的理解。
2. 教师引导学生对其他小组的表达进行评价和提问，促进学生之间的思想交流和认识深化。
Step 5: 归纳总结（10分钟）1. 教师与学生一起总结故事《守株待兔》所传达的寓意，并将其与现实生活中的行为和经验联系起来。
2. 教师提问：你们在生活中有没有类似于故事中的人物或者行为？你们认为我们应该如何对待这样的人或者行为？六、教学延伸1. 学生个人思量：要求学生在课后思量并写下自己对故事寓意的理解，并结合自身经历给出一个例子。
《守株待兔》说课稿
《守株待兔》说课稿守株待兔引言概述：《守株待兔》是中国古代寓言故事中的一则，讲述了一个农夫守株待兔的故事。
这个故事告诉我们不仅要有勤奋努力的精神，还要有灵活的思维和创新的能力。
本文将从五个方面详细阐述《守株待兔》的寓意和启示。
一、理解故事背景1.1 故事的起源《守株待兔》起源于中国古代的农耕社会，描述了一个农夫在田地里守株待兔的经历。
1.2 农夫的心态农夫守株待兔的行为暴露了他的懒散和缺乏主动性，他希望通过等待兔子自己上钩来获得收益。
1.3 故事的寓意这个故事告诉我们，仅仅依靠等待和机遇是不够的，我们需要主动出击，积极寻找机会，才能取得成功。
二、勤奋与努力2.1 勤奋的重要性勤奋是成功的基础，只有付出足够的努力，才能获得回报。
2.2 从农夫的反面教材中汲取教训农夫守株待兔的行为是懒散的表现，我们应该从他的错误中吸取教训，不要陷入等待机遇的怪圈。
2.3 勤奋带来的成果只有通过勤奋努力，我们才能开创自己的机遇，实现自己的目标。
三、灵活思维与创新能力3.1 灵活思维的重要性守株待兔的农夫缺乏灵活的思维，只会依赖传统的方式，无法适应变化的环境。
3.2 创新能力的培养我们应该培养创新能力，不断尝试新的方法和思维方式，以应对不断变化的环境。
3.3 创新带来的机遇通过灵活思维和创新能力，我们能够发现并抓住更多的机遇，取得更大的成功。
四、主动出击与积极寻找机会4.1 主动出击的意义守株待兔的农夫被动等待机会，无法掌握自己的命运。
我们应该主动出击，积极寻找机会。
4.2 积极寻找机会的方法我们可以通过学习、拓宽人脉和积累经验等方式，积极寻找机会。
4.3 主动出击带来的收获只有主动出击，我们才能抓住机会，实现自己的目标，取得成功。
五、总结与启示5.1 《守株待兔》的寓意通过分析《守株待兔》这个寓言故事，我们可以看出它告诉我们要勤奋努力，具备灵活思维和创新能力，主动出击并积极寻找机会。
5.2 启示与应用我们应该从这个故事中吸取教训，不要抱着侥幸心理等待机遇，而是要主动出击，积极寻找机会，通过勤奋努力和创新能力，实现自己的目标。
幼儿园优质课-精选《守株待兔》教案4篇
精选《守株待兔》教案4篇作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么应当如何写教案呢？以下是精心整理的《守株待兔》教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《守株待兔》教案篇1教学目标：1、引导学生理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得凡事都应该积极主动地去做，不能老想着意外的收获。
2、本课要求会写的字是：桩、株、滋，理解“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语。
3、指导朗读好课文，要求学生能够复述故事。
教学重点：理解寓言故事所揭示的寓意。
教学难点：体会那个种田人的内心想法。
教学过程：一、复习引入：上节课我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言，同学们懂得了什么道理？今天我们继续来学习另一篇寓言，生读题，师板书：守株待兔二、学习生字“株、桩”指名读“株”字，请生查字典，说说这个字有几个意思，在课题里是什么意思？（树桩）树桩又是什么呢？这两个字都与树木有关，所以用了木字旁来提示意思，再看看它们的左边，怎么读？（都是声旁），所以这两个字都是形声字，很好记。
三、自由读课文，要求学生不懂的字词查字典或者联系上下文理解，想一想课题是什么意思。
四、揭题，感知大意。
指名说说课题是什么意思，谁守在树桩旁等？（板书：种田人）他为什么要守在树桩旁呢，请一个同学来说说这个故事主要讲了什么。
五、学习课文内容。
1、大家听了有什么想说的？（让生自由发言）2、是什么事让他有守着树桩的想法的？（一只兔子撞去世在树桩上）板书（他白捡了一只又肥又大的兔子）板书3、有兔子捡当然好，我也想捡啊，怎么傻？分析兔子撞去世的原因，抓住“仓皇”“蹿”等重点词来理解兔子撞去世完全是个意外，偶然。
（板书：意外）4、分析种田人的心理。
这个意外发生在种田人面前，他怎么样？抓住“没花一点力气”“白捡”“乐滋滋”等词语体会他那种意外之喜。
学习“滋”字。
（在“意外”后板书：收获）是你你会不高兴啊，那又从哪儿看出他傻？从他的想法来体会他想不劳而获的心理。
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幼儿园寓言故事说课稿：守株待兔
我国寓言文学历史悠久，自先秦以来名家辈出，脍炙人口的寓言精品佳作灿若繁星。
先秦文学史中的许多寓言如“拔苗助长、守株待兔等，世代流传，早已变成了成语，为人们广泛应用。
“人生多少哲理, 尽在寓言中”。
著名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他说，著名”：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。
这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
”《守株待兔》是一篇，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。
故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
考虑到大班幼儿形象思维的特点与寓言故事本身的特点，以及我们的科学认读的活动要求我将目标定位于以下三方面：
1、能用连贯的语句表达画面内容，并乐意在集体面前表达，初步理解作品内容、人物感情。
2、通过各种形式的玩字，激发幼儿认读汉字的兴趣。
3、通过观察农夫守株待兔的经过，知道偶然发生的事情不能代表永远、不劳动是没有收获的。
二、说活动环节：
第一环节：自由谈话，引出话题。
兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，以适当的提问回忆幼儿的生活经验，并让幼儿用身体动作来感受体验。
对幼儿来说，既激发了
孩子们对寓言的兴趣，又满足了他们的表现欲，同时又顺理成章地揭示活动主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。
第二环节：观看课件，理解故事内容。
留有悬念，给幼儿提供表述的机会。
为了帮助幼儿理解人物的情感变化，更加深刻地理解故事内容，将故事最后一部分情节隐藏起来，创设一个幼儿创造性表达的机会，教师通过一个主要问题，再以追问的形式，逐步引导幼儿观察画面，让幼儿联想和猜测故事发展的情节变化，创编出各种情节，最后共同寻求故事发展的原因。
第三环节：观看结果：理解寓意
(一)理解种田人“为何守”兔，体会“不劳而获”的虚幻
活动中幼儿通过教师的追问理解了种田人之所以坐在树桩边，是因为希望兔子还会来撞死在树桩上;也知道兔子撞死在树桩上是一件及其偶然的事。
种田人是偶然得到了兔子。
在得到了兔子后他就异常高兴，他想以后就可以不付出任何辛劳就可以收获，用一个词叫“不劳而获”来说明了此时种田人的心情，而故事里面的乐滋滋、哈哈的笑声就体现出了他的情绪变化。
(二)感悟“怎样守”，体验“一无所获”的可悲
但随着故事情节的发展，通过老师的提问，回忆故事内容，体会种田人在一天一天的等待中逐渐失望，到后来的结果兔子没有等到，由于自己不再劳动自己的庄稼都死掉了，这时追悔莫及的可悲情绪都表露了出来。
(三)揭示寓意
最后通过故事中的感叹词变化，体验了故事中人物情绪的变化从而揭示了寓言故事寓意。
并通过列举幼儿生活中努力的案例，引发幼儿对自己生活态度的认识，进一步感受成功的快乐。
(四)完整欣赏故事，一起进行讲述。
1、故事的名字叫什么?再次对汉字守株待兔进行认识。
守株待兔是一个成语故事，它在很早很早以前就有了，除了今天我们学的守株待兔这个成语故事，还有很多的成语故事也非常有意义，小朋友回家也可以去读一读，或请爸爸妈妈给你讲讲。
下面我们一起再来把守株待兔这个成语故事欣赏一边。
2、完整欣赏故事。
此环节是激发幼儿我国的文学历史，有个大概的了解，也激发幼儿继续去关注、去阅读更多的成语故事。
活动延伸：
1、利用“小舞台”的游戏进行成语故事表演，感受成语故事的魅力。
这个意义的故事我们下次还可以在小舞台游戏中进行表演呢!
2、老师这儿还有几个字请你来拼一拼，看谁能拼出我们今天认识的这几个字。
延伸活动表演故事是为了让幼儿加深对故事是的理解，而拼字游戏也科学认读的一种方法。