彩色的非洲
汇川区中心小学五年级语文下册 第八组 28《彩色的非洲》课文理解 新人教版五年级语文下册第八组28
《彩色的非洲》课文理解１、“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。
提示：表现在四个方面：植物、动物、生活、艺术。
关键句:“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的"“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”“非洲的艺术也是彩色的。
”２、你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?提示：⑴充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色,处处是花海。
⑵芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞.⑶到了开花季节,一条条街道，都成了彩色的成河。
人在街上走，就像置身于花海深处。
⑷还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。
远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看,却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女,向人们频频点头。
３、在非洲彩色的动物世界这一部分内容中,你印象最深刻的是什么,为什么？提示：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着,渗透着，辉映着，令你目不暇接,不住地发出赞叹。
这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省,置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵,简直如同步入仙境。
非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
４、非洲哪些彩色的日常生活吗？提示:普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷。
５、非洲的艺术体现在那些地方？提示：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈,来体现非洲的艺术也是彩色的.６、归纳文章的中心。
提示：本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。
精选语文文学彩色的非洲教案优秀范文3篇
精选语文文学彩色的非洲教案优秀范文3篇精选语文文学彩色的非洲教案优秀范文3篇一[教学目标]1、通过学习课文，增进学生对非洲的自然风景和风土人情的了解，感受非洲的独特魅力2、有感情的朗读课文，学习作者的写作方法，抓住重点词句深入体会3、掌握本课出现的生字生词比如：炽(chi)沛(pei)聆(ling)等[教学重点]1、让学生了解非洲的自然风景和风土人情2、积累课文中的优美语言[教学过程]一、课题导入师：同学们，今天老师给你们看一张图片(打开ppt展示一幅图)。
你们知道这是哪里吗?生：我知道这是非洲。
师:看来同学们都很聪明，那你那你知道非洲的哪些资料吗?你印象中的非洲是什么样的呢?生：反馈师：看来同学们都对非洲有些了解，这很不错，说明同学们课外学习了很多知识，那接下来我们看看作者笔下的非洲是怎么样的，今天我们学习28课《彩色的非洲》。
(在黑板上写《彩色的非洲》)二、初读课文第一，读准字音，读通课文第二，提出你不懂的问题第三，为什么说非洲是彩色的?浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。
(学生默读过程中，教师用ppt把本课的生字展示出来，默读时间控制在4分钟)1师：看来大部分同学已经把课文默读了一遍，现在大家看电视出现的生字，请全班同学一起来读一读这些生字词。
(全班同学一起来朗读)师：同学们读得很准确，同学们一定要认真地去掌握这几个生字。
2师：现在请同学们提出你认为难懂的问题，谁来?请举手生：反馈师;根据这些问题回答3“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”你发现了什么?(首尾呼应)三、精读课文(学习提示中的大问题是什么?)读了课文，你觉得文章是从哪些方面来介绍非洲的?老师梳理、总结。
1.赏读彩色的植物(1)充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。
人教版小学五年级下册语文：《彩色的非洲》
结构梳理 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
总领 骄阳蓝天、植物、动物 、日常生活、艺术
总 结 状元成才路
状元成才路
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
状元成才路 状元成才路
合作探究：
细读文章，画一画，品一品：
非洲的哪一处地方最让你心动？在旁边简单地 写下自己的感受并关注一下作者的写法。
28* 彩色的非洲
我会读
lán chì
pèi shuò
色彩斑斓 炽热 充沛 硕大
jù mǎnɡ shèn wànɡ línɡ
火炬 巨蟒 渗透状元成才路 旺盛 聆听
状元成才路 状元成才路
shǔ ránɡ 状元成才路 hàn ɡuǎnɡ ɡōu
木薯 沙瓤 强悍 粗犷 篝火
状元成才路 状元成才路
连一连
色彩斑斓”的世界的？课文中用了哪些句子 把这些内容连接起来？
第1节 非洲真的是一个（色彩斑斓）的世界！ 第2节 蓝天，骄阳、绿树、红土、鲜花、以及皮肤 油黑发亮的非洲人， 构成了（七彩）的非洲！
第4节 充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠以外的非 洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是 花海。
第5节 非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是 彩色。
作为彩色之源的赤道骄阳，是 那么炽热、那么明亮。金灿灿的阳 光，映照得天空格外的蓝，好似透 明的蓝宝石……蔚蓝的天和湛蓝的 海，在地平线上交汇，你会觉得非 洲的蓝天似乎离我们更近些。
充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外 的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是 绿色，处处是花海。
芒果树开的是星星点点的白花，仙人树 开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或 白里透青的玉杯，火焰树绽开的花朵比绿叶 还多，像天空的云霞，像燃烧的火炬。
五年级下册《彩色的非洲》语文教案
五年级下册《彩色的非洲》语文教案五年级下册《彩色的非洲》语文教案五年级下册《彩色的非洲》语文教案1 教材原文见五年级下册《彩色的非洲》，P161：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到。
磁场指瑕原文“彩色”缺乏而“品种”有余。
一句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”起了总述作用，下文应是详述动物世界如何“彩色”的了。
它的下文列举了九种动物，却只说了三种动物的色彩——巨蟒、斑马、五彩鸟，而没说其它六种动物的色彩——红羽鸟、梅花鹿、非洲雄狮、河马、金钱豹、象群。
这可见它的口径不在“彩色”了。
梅花是什么颜色的?梅花有粉红、白、红等颜色。
梅花鹿呢?也是粉红、白、红等颜色的吗?不是的。
梅花鹿，“夏季毛栗红色，背部有白斑，冬季毛变成棕黄色，白斑变得不明显”(《现代汉语词典?第5版》简称《现汉》，928页)。
河马像河水般碧绿色或浑黄色的吗?不是的。
河马，“黑褐色”(《现汉》，552页)。
把列举的动物的颜色全都说出来，不才是紧扣“动物世界也是彩色”的吗?红羽鸟，为什么不说它的羽毛红得怎么样或像什么那样红，从而突出色彩呢?“数不清”与“色彩”有什么联想呢?“美丽温顺”，是从性格角度修饰“梅花鹿”，这会给人的颜色的再现吗?或者说会给人的色彩的启迪吗?原文最后一句“也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到”，至此，中心已移到说动物品种的繁多而不是动物色彩的丰富了——好一个乾坤大挪移。
假如原文第一句改为“非洲不仅植物世界是多样的，动物世界也是多样的”，那么，它的下文这样也可以。
五年级下册《彩色的非洲》语文教案2 一、导入。
1、这节课我们一起来学习这册书的最后一课。
〔板书课题〕这个题目最吸引你的是什么？2、由这个词，你一定会联想到——【预设：非洲那里是五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓……3、带着你的联想与感受，再来读一读课题。
读《彩色的非洲》有感_五年级作文
读《彩色的非洲》有感
导读:本文是关于五年级作文读《彩色的非洲》有感,感谢您的阅读.
《彩色的非洲》这篇课文给我留下了深刻的印象。
课文主要讲了作者彭仁游历非洲，细心描绘出了非洲自然景观和人们的风格，以及非洲的特色和艺术。
在作者的笔下，非洲是一个奇幻又五彩的世界：湛蓝如洗的天空，五颜六色的花草树木，还有灵活可爱的小动物。
阅读这篇课文的时候，我仿佛来到了非洲，身临其境。
我看到了一片花海，一群奔跑的羚羊，蝴蝶翩翩起舞，鸟儿展翅飞翔，哪儿真是一个充满了活力而又美不胜收的世界啊！
课文引起了我的沉思：我们这里的环境和非洲相比，真是千壤之别啊！这里的天是灰色的，因为工业排污太多；这里的树木是稀少的，因为人们过度开发；这里的花儿是暗淡的，因为空气污染严重……
要是我们再这么下去，后果不堪设想，最终受到伤害的还是人类自己。
所以，我们现在应该好好保护环境，不让环境再恶化下去。
来源与互联网，仅供个人阅读参考。
《彩色的非洲》的一等奖说课稿
《彩色的非洲》的一等奖说课稿1、《彩色的非洲》的一等奖说课稿各位专家：大家好！今天我要说的课文是《彩色的非洲》。
设计理念略读课文作为精读课文的补充，基于训练阅读速度、扩大阅读量的需要，其篇幅较长，内容浅显。
实际教学过程中，因为教学时间安排上的限制，不可能面面俱到，所以我的设计理念就是：围绕第八单元阅读主题来设计教学，突出单元训练重点，品味语言，感受色彩。
教材分析《彩色的非洲》属于“异域风情”专题单元。
本单元课文在教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的熏陶。
同时，作为本册最后一个单元，也承担着对体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等阅读能力进行巩固和复习的任务。
对于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
《彩色的非洲》描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表现出非洲“是一个色彩斑斓的世界”。
文章采用总分总的形式，既首尾呼应，照应课题，又直接抒发了对非洲风情文化的赞美之情。
在句段中采用过渡句，使文章顺畅自然。
全文语言生动优美，联想丰富，处处体现色彩的意境美和语言文字本身的美。
作为品味语言的载体，学习课文的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲独特的风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。
由此，制定如下教学目标:知识目标：学生能学会本课14个生字并读记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等词语。
能力目标：学生能有感情地朗读课文，抓住重点词句深入体会非洲的多姿多彩，领悟文章的表达特点，并积累课文中优美的语言。
新课标小学五年级下册语文《彩色的非洲》教案(最新8篇)
新课标小学五年级下册语文《彩色的非洲》教案（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《彩色的非洲》读后感
《彩色的非洲》读后感
《彩色的非洲》这篇课文给我留下了深刻的印象。
课文主要嘛了作者彭仁游历非洲，细心艺术风格描绘出了非
洲自然景观和人们的风格，以及非洲的特色和摄影艺术。
在作者的笔下，非洲是一个奇幻奇幻又五彩的世界：湛蓝如洗的天空，五颜六色
的花草树木，还有灵活可爱的小动物。
阅读这篇课文的时候，我仿佛来到了拉丁美洲，身临其境。
我看到了遍地花海，一群奔跑的羚羊，蝴蝶翩翩起舞，鸟儿展翅飞翔，哪儿真是一个充满了活力而又美不胜收的世界啊!
课文引起了我的沉思：我们这里的环境和外部环境非洲相比，真是千壤之别啊!这里的天是灰色的，因为农业机械排污太多;这里的
树木是稀少的，因为人们过度开发;这里的花儿是暗淡的，因为空气污
染剧烈……
要是我们再这么下去，后果不堪设想，最终残害遭受伤害的
还是人类自己。
所以，我们现在应该好好回去环境保育，不让环境再
恶化下去。
人教版五年级下册语文精品课件：28.彩色的非洲
2019/5/26
6
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： “非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”表现在哪些方面？
串珠问题：
1.从哪里可以看出非洲的植物世界是彩色的？
的场面引发的感慨，表明非洲的色彩美让人兴奋，让人
感到了无限的生机和活力。
2019/5/26
10
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 这句话有什么作用？ 这句话是对全文的总结，抒发了作者对彩色的非洲 的赞美和喜爱之情。同时这句话照应了开头，再次点题， 这样文章结构更加完整，浑然一体。
2019/5/26
11
湛蓝 深蓝色。本课指海是深蓝色的。
充沛：充足而旺盛。本课指阳光和雨水充足。
渗透：比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面。
本课指蝴蝶工艺品的一种颜色逐渐和其他颜
色混合。
木薯：本课指一种农作物。
2019/5/26
5
强悍：强壮勇猛。本课形容非洲音乐的特色。 粗犷：豪放、粗豪。本课形容非洲音乐的特色。 繁花似锦：许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。
2019/5/26
18
阅读方法解密：概括主旨的方法
抓中心句法：在读一篇文章时，我们要重视表达作 者感情、观点或是态度的中心句，这样才能抓住文 章主题。如本文最后一段“啊，非洲，好一个多姿 多彩的世界！”这句话是本文的中心句，点明了文 章的主题，表达了作者对非洲的赞美之情。
2019/5/26
19
非洲咖啡 提起非洲，人们的第一印象就 是：沙漠、干旱、部落、贫穷、神 秘等等。正因为其气候环境，反而 成了咖啡树生长的乐土。 世界上第一株咖啡树是在非洲之角发现的。当地土著部落 经常把咖啡的果实磨碎，再把它与动物脂（zhī）肪掺（chān） 在一起揉捏，做成许多球状的丸子。这些土著部落的人将这些 咖啡丸子当成珍贵的食物，专供那些即将出征的战士享用。
《彩色的非洲》ppt课件
非洲约占世界陆地总面积的20.2％，次于亚洲，为世界第二大洲。 非洲的全称是阿非利加洲，意思是阳光灼热的地方。沙漠面积约 占全洲面积三分之一，为沙漠面积最大的洲。其中，撒哈拉沙漠 是世界上最大的沙漠。非洲东部还有世界上最大的裂谷带。当然， 除了沙漠，非洲也有郁郁葱葱的森林和一望无际的大草原。森林 面积约占全洲面积的五分之一。非洲的尼罗河流域是世界古代文 明的摇篮之一。尼罗河下游的埃及是世界四大文明古国之一。 非洲矿物资源丰富，不仅种类丰富，而且储量大。目前已知的石 油、铜、金、金刚石、铝土矿、磷酸盐、铌和钴的储量在世界上 均占有很大比重。石油估计占世界总储量12％左右。非洲南部的 黄金和金刚石储量和产量都占世界首位。此外还有锰、锑、铬、 钒、铀、铂、锂、铁、锡、石棉等。 非洲目前有56个国家和地区，由于受到专制统治和殖民主义的影 响，非洲是全球最贫穷的大洲，全非洲一年的贸易总额只占全世 界百分之一。贫穷在非洲造成很严重的问题，包括低人均预期寿 命（斯威士兰人均预期寿命只有不足33岁）。 中国与非洲虽相距遥远，但中非友谊与合作源远流长。半个世纪 以来，中非友好合作关系经受了岁月的考验，得到不断巩固和发 展。在国际舞台上，中国和非洲始终相互同情，相互支持。中国 对新独立的非洲国家总是率先承认，并及时给予道义和物质上的 支持。朗读下面的词语： 斑斓 炽热 湛蓝 充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯 红沙瓤 强悍 粗犷 篝火 繁花似锦 含情脉脉 目不暇接
人教版小学语文《彩色的非洲》课文原文及赏析
人教版小学语文课《彩色的非洲》课文原文及赏析《彩色的非洲》原文：非洲，一个充满神秘色彩的地方。
这里的天空是湛蓝的，像一块巨大的蓝宝石；这里的草原是翠绿的，像一片无边的绿色海洋；这里的沙漠是金黄的，像一片金色的沙滩。
非洲的动物世界更是丰富多彩。
雄狮在草原上傲视群雄，大象在丛林中悠闲漫步，长颈鹿在树梢上悠然自得，犀牛在河流边饮水，羚羊在山丘上奔跑。
每一个生物都在这片土地上自由自在地生活，构成了一幅生动而和谐的画面。
非洲的人们也是彩色的。
他们的皮肤有深褐、黝黑、浅棕等各种颜色，这是大自然赋予他们的独特印记。
他们的服饰五彩斑斓，充满了浓厚的民族特色和艺术气息。
他们的音乐热情洋溢，舞蹈动感十足，展现了非洲人民的热情与活力。
非洲的文化也是彩色的。
从古老的壁画到现代的艺术作品，从神秘的图腾到独特的建筑，都充满了丰富的想象力和创造力。
这些文化瑰宝见证了非洲的历史变迁和人文风貌，也展示了非洲人民的精神追求和艺术才华。
总的来说，非洲是一个彩色的世界，它的色彩来自于大自然的恩赐，来自于生物的多样性，来自于人们的多彩生活和丰富文化。
让我们一起欣赏这个彩色的非洲，感受它的美丽和魅力。
赏析：《彩色的非洲》这篇课文以生动的语言描绘了非洲的自然风光、动物世界、人民生活以及文化特色，展现了非洲的丰富多彩和独特魅力。
首先，课文通过比喻和拟人的手法，形象地描绘了非洲的自然环境，如“天空是湛蓝的，像一块巨大的蓝宝石”、“草原是翠绿的，像一片无边的绿色海洋”等，使读者仿佛置身于非洲的壮丽景色之中。
其次，课文详细描绘了非洲的动物世界，通过列举各种动物的生活习性和生态环境，展现了非洲生物的多样性和生态系统的和谐共生。
再次，课文通过对非洲人民的肤色、服饰、音乐和舞蹈的描述，展现了非洲人民的独特文化和生活风貌，体现了非洲文化的多元性和丰富性。
最后，课文强调了非洲文化的彩色特性，通过对古老壁画、神秘图腾和独特建筑的介绍，揭示了非洲文化的深厚历史底蕴和艺术价值。
《彩色的非洲》课件
非洲盛产可可、咖啡、棉花、小麦、玉米、 高粱、小米、木薯和棕榈油等农产品。埃及的 长纤维棉花以产量高质量好驰名世界。
非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 那里的（ 那里的（ 那里的（ 那里的（ 那里的（ ）是彩色的， ）是彩色的， ）是彩色的， ）是彩色的， ）是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
28*彩色的非洲
执教者：魏娜
生字学习
非洲资料
非洲风光 阅读理解
作业
lán jù hàn
chì
zhàn
pèi shuò lí ng jǐn shǔ
斑斓 炽热 湛蓝 充沛 硕大
mǎng shèn guǎng gōu
火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯
强悍 粗犷 篝火 繁花阿非利加洲”，是世界第 二大陆。希腊文“阿非利加”是阳光灼热的意 思。赤道横贯非洲的中部，非洲3/4的地区年 平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天， 故称为“阿非利加”。在非洲生息着不同肤色 的居民，有黑人，也有白人，还有黄种人，其 中黑人约占总人口的2/3。 非洲拥有丰富的矿产、水力、农业和林业 资源。
自主作业： （1）朗读自己喜欢的句子， 展示非洲的色彩斑斓； （2）摘抄描写非洲的优美的 文句。 （3）请你当一回导游，选择 其中一个方面，来介绍非洲。
彩色的非洲读后感
彩色的非洲读后感《彩色的非洲》是五年级的一篇略读课文。
学习的重难点是丰富学生对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
下面是小编为大家带来的几篇关于彩色的非洲的，欢迎阅读。
《彩色的非洲》读后感（一）《彩色的非洲》这篇课文给我留下了深刻的印象。
课文主要讲了作者彭仁游历非洲，细心描绘出了非洲自然景观和人们的风格，以及非洲的特色和艺术。
在作者的笔下，非洲是一个奇幻又五彩的世界：湛蓝如洗的天空，五颜六色的花草树木，还有灵活可爱的小动物。
阅读这篇课文的时候，我仿佛来到了非洲，身临其境。
我看到了一片花海，一群奔跑的羚羊，蝴蝶翩翩起舞，鸟儿展翅飞翔，哪儿真是一个充满了活力而又美不胜收的世界啊！课文引起了我的沉思：我们这里的环境和非洲相比，真是千壤之别啊！这里的天是灰色的，因为工业排污太多；这里的树木是稀少的，因为人们过度开发；这里的花儿是暗淡的，因为空气污染严重……要是我们再这么下去，后果不堪设想，最终受到伤害的还是人类自己。
所以，我们现在应该好好保护环境，不让环境再恶化下去。
《彩色的非洲》读后感（二）今天，我学习了《彩色的非洲》，学了这篇课文后让我受益匪浅。
首先，在今天的学习中，我知道了：在非洲，有的不仅仅是贫穷，不是颜色单调的，而是蓝天、骄阳、植物、动物、非洲人民的穿着、食物、艺术无一不是彩色的。
在非洲，不像在我们城市里一样，没有几天有着蓝天、骄阳，天天天空都是灰蒙蒙的一片，连太阳都只有一个颜色。
而在非洲，几乎天天都是蓝天，天天都有变换着颜色的太阳，可想而至非洲的环境有多么美好，也因为有了如此美丽的蓝天、骄阳，让非洲变成了彩色的非洲。
也因为如此，我要保护我们周围的环境，让我们周围没有污染，让我们也天天有蓝天、骄阳。
在非洲，不仅仅是花开花，树也开花，就连灌木也开花，而且还非常硕大，让非洲变成一个花的海洋，变成一个五彩缤纷的世界。
在非洲，动物的种类是数不胜数，并且稀有动物繁多，都是野生的，它们的颜色无奇不有，红色、黄色、蓝色、绿色……让来看动物的人都看不过来，也因为它们五颜六色的毛色，让非洲变成了一个彩色的世界。
小学语文五年级下册《彩色的非洲》
新人教版小学语文五年级下册《彩色的非洲》精品教案教学内容：人教版语文五年级下册第八组28课《彩色的非洲》教学目的：1.认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3.领悟文章的表达特点。
教学重点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。
教学难点：领悟课文的表达方法。
并且应用于习作中。
教学准备：布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。
教学过程：一、预习探究课前让学生结合课前连接语的要求及提示，自主预习课文。
搜集有关非洲风土人情的图片及资料，了解非洲。
二、合作交流1．情境导入，揭示课题：置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。
今天，老师又要带领同学们到辽阔的非洲去走一走，去看一看一个多彩的世界。
板书课题：28、彩色的非洲（齐读课题）2．结合搜集的图片资料，通过读课题和课前预习，问生了解了什么？还有哪些不明白的问题？师重点归纳总结。
3．检查预习情况：（1）检查生字词。
出示：“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
让生识记、理解。
师重点指导易读错的生字读音和难理解的词语。
（2）简述课文主要内容，用课文中的一句话来概括。
4．出示“非洲真是个色彩斑斓的世界啊！”让生理解“色彩斑斓”的意思，朗读句子。
5．默读课文，思考：课文从那几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？勾画出相关语句，小组交流、讨论和汇报。
师随机出示相关语句（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的；（2）非洲的植物世界是彩色的；（3）非洲的动物世界也是彩色的；（4）非洲的艺术是彩色的。
部编版五年级语文下册《彩色的非洲》教案
部编版五年级语文下册《彩色的非洲》教案一、教材内容分析《彩色的非洲》是部编版五年级语文下册的一篇课文，通过描述非洲大陆的美丽和多样性，引导学生了解不同文化背景下的世界。
本文属于记叙文类，语言简洁明快，表达深邃。
二、教学目标1.知识与能力：理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
2.情感态度与价值观：培养学生对多元文化的尊重和欣赏，增强学生的地理意识和环保意识。
三、教学重难点1.重点：理解课文内容，把握关键信息，准确把握作者对非洲大陆的描写。
2.难点：通过课文，感受非洲大陆的多样性，培养学生的地理想象力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放一段有关非洲风景的视频或图片，激发学生对非洲大陆的兴趣。
2. 学习课文（20分钟）1.教师带领学生朗读课文，重点解释课文中生词和短语。
2.学生分组研读课文，分析课文结构和情感表达。
3. 讨论交流（15分钟）学生讨论课文中的主要内容和感受，分享对非洲大陆的印象，并展示他们对非洲的理解和想象。
4. 情感体验（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟身临非洲的情景，体验异国文化的魅力。
5. 思维拓展（10分钟）老师提出问题引导学生思考：如果你有机会去非洲旅行，你会选择哪些地方？为什么？6. 课后作业（5分钟）要求学生回家后写一篇读后感，表达对非洲大陆的认识和感悟。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在阅读课文的过程中不仅扩展了知识面，还提升了对多元文化的理解和包容心。
通过角色扮演和讨论，培养了学生的合作意识和表达能力。
以上是本节课的教案设计，希朇对您有所帮助。
《彩色的非洲》教案(优秀6篇)
《彩色的非洲》教案（优秀6篇）《彩色的非洲》教案篇一教学目标：1.认识本课生字新词。
2.了解"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面。
3.领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应承上启下4.积累优美语言。
教学重点：通过体会"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面领悟文章的表达方法。
教学难点：能够感悟到"非洲真是一个色彩斑斓的世界！"教学准备：ppt课件课前布置预习：读准字音，读通课文，了解课文的主要内容，找出喜欢的句子反复朗读，关注课文导读，查找和课文有关的资料。
教学时间：一课时教学过程：导入课题1.五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山，优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光，异域文化。
今天，李老师要和大家一起去了解一个奇异的世界。
板：28*彩色的非洲(齐读课题)2.这是一篇略读课文，请同学们打开书160页，默读课文前面的提示，看看学习这篇课文有哪些要求3.指名回答。
这节课我们将围绕着"非洲真是一个色彩斑斓的世界"都表现在哪些方面来读文，通过读文来感受非洲的异域风情和异域文化，来学习作者的表达方法。
阅读课文(一)一读知主要内容和表达方法。
1.【课件出示】读文要求(一)1.自由读课文，读准字音。
用双横线画出课文的两个中心句；2.思考：非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面2.学生自由读课文3.全班交流：第一个要求：(1)生字词【课件相机出示】:生字词(2)中心句a【课件相机出示】:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！b大声读读这两个句子，你发现了什么板：首尾呼应(1)"首尾呼应"是这篇文章的一个主要的表达方法。
你知道首尾呼应在表达上有什么作用吗(2)【课件出示】首尾呼应的作用：使结构完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。
(3)这篇课文运用首尾呼应的表达方法，要强调作者的什么意思呢要加深读者对于非洲的什么印象要在什么问题上引起读者的共鸣呢板：五彩斑斓多姿多彩齐读句子。
彩色的非洲优秀教案(优秀5篇)
彩色的非洲优秀教案（优秀5篇）彩色的非洲优秀教案篇一教材理解《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课。
课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。
作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。
结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
课文的语言十分优美生动，作者联想丰富设计理念2011年版《语文课程标准》在实施建议中强调：阅读教学应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
而整体性的、结构性的把握，是一种更自觉的阅读方法。
此环节，从整体入手，引导学生快速浏览，提取重点句，梳理文章结构层次，既能对课文内容进行梳理，感受多姿多彩的非洲；又能培养学生的概括能力，夯实语文的基本功。
用习得的方法创作“彩色的河流”，把思绪沉淀下来，把方法运用上去。
如此这般，学生经历了完整的语言学习过程，实现由粗放到精细的认知建构，体现了语言的增量。
从教师的讲评反馈来看，注重学生表达方法的习得、语言品味的提升、人文内涵的进一步深化，自然而然的抵达了“文意兼得”的教学意境。
学情简介五年级的学生已经有了一定的自学能力和自学习惯。
因为本文为略读课文，因此课前安排预习生字词，熟读课文。
五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。
导学目标五年级的学生已经有了一定的自学能力和自学习惯。
因为本文为略读课文，因此课前安排预习生字词，熟读课文。
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28 彩色的非洲
【教学目标】
1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。
2有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3、领悟文章的表达特点。
【教学重点】有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。
【教学难点】感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法
【教学准备】课前搜集有关资料。
【教学课时】一课时
【导学过程】
一、导入新课，质疑文题
1. 提起非洲我们就会想到一种颜色是什么颜色？（黑色）但是同学们在作者彭仁的眼中非洲却是“彩色的”，（板书：彩色的）
2.看看老师写的课题和书上的一样吗？哦我忘了标上星号了。
想一想我们怎样学习略读课文了？（按导读的步骤和方法来学习）课件
二、检查预习情况，走进非洲
1、检查词语认读。
（1）预习课文时，这些词语，都会读了吗？
炽热天穹硕大聆听粗狂含情脉脉
扎伊尔维加龙奥旺多省扎伊尔戈马
色彩斑斓湛蓝殷红多姿多彩
（2）找找词语排列的规律。
一组为易读错的词，二组为难读的非洲地名，第三组为描写颜色的词。
2. 紧扣“色彩斑斓”，感知课文。
（1）请同学们快速的浏览课文，然后找一找那个词形容了非洲留给作者的印象，“色彩斑斓”“多姿多彩”
（2）现在让我们一起来看看这两个词在那句话中？（生汇报,课件出示句子）
这两句话在文中的位置你发现了什么？（谈发现：感叹句，分别位于句首和句尾）（3）小结：这两个句子分别放在课文的首尾，表达的意思相同，照应课题，像这样的写作方法叫做首尾呼应。
作者就是用这样两个感叹句来赞美非洲的，让我们来学着作者的语气一起赞美非洲吧！
3．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？把课文中哪些承上启下的关键句子用——画出来。
（1）课件出示：引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。
（2）学生汇报过渡句（课件出示）
思考：这些句子在课文中的作用是什么？（承上启下，过渡作用）
三、研读重点句段，感受彩色非洲。
非洲是一个色彩斑斓的世界，是什么孕育了这样一个彩色的世界？
1、初悟非洲风情
（1）读课文第3段，画找出描写颜色的词，你感受到了什么？
（2）指导朗读。
2、自主研读课文，感受语言魅力。
课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。
（1）选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。
（2）汇报交流。
（抓重点句段交流）
语段一：彩色的植物
（1）你从哪些描写颜色的词可以看出蓝天下的植物世界是彩色的？
（2）交流句子，说体会。
A、用了拟人、比喻、排比的修辞方法，生动形象展现了树开花的奇丽景色。
B、指导有感情朗读。
语段二：七彩的动物
“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断变换着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。
”
A、通过朗读体会：颜色在变换更能表现非洲蝴蝶的色彩缤纷，与众不同。
B、欣赏其他动物的图片想象：游客会发出怎样的赞叹？
语段三：多彩的日常生活
A、这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？（花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房）
不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。
你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。
B、猜测非洲人的性格和生活态度？（热情、乐观、、、、、、）
语段四：缤纷的艺术
Ａ、用排比句概括非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的。
如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的
人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。
Ｂ、播放非洲的音乐、舞蹈图片，指导朗读。
3、领悟文章的表达方法
（1）结构上先概述再分述最后又概括总结全文。
既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
（2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡十分自然。
取到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。
（3）课文的语言十分优美生动，运用了大量的比喻、拟人、排比的修辞方法。
体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
在此感情朗读感叹句，扣题。
四、拓展资料，课堂小练笔：
1、用本节课学的颜色词语和独特的表达方式，用总分总的结构，写一段话。
2、学完课文，结合课前搜集的资料，谈谈现在自己对非洲的印象！
五、总结激情，作业延伸
1、摘录课文优美词句。
2、拓展阅读：《非洲的地理杂志》、《非洲之旅》。
板书设计：
28* 彩色的非洲
概括具体概括
植物
色彩斑斓动物多姿多彩
人的日常生活
艺术。