大班科学鸡蛋浮起来了教案反思
大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思
大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思在快速变化和不断变革的新时代，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
反思应该怎么写才好呢？下面是作者帮大家整理的大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思 1活动目标：1、通过实验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。
2、培养幼儿探索的兴趣和能力。
3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
7、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。
活动过程：一、塑料袋里有什么1、提问：小朋友，看看老师手里拿的是什么?(教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋)2、师：这些东西都装在什么里面?(幼：塑料袋)3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦?这里面装的是什么呢?有没有东西啊?(幼儿观察、思考、自由回答)4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢?对，空气就是看不见的。
二、抓空气1、师：这里的空气是老师装的，你们想不想试试?好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。
注意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了!好，去吧!2、提问：哦!你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的?(个别提问)3、师小结：好!把你的“魔术袋”装进口袋里。
是呀!空气宝宝其实就在我们周围。
来，摸摸看。
(幼儿感知)空气就是看不见、摸不着的。
三、证明空气是流动的1、师：但是，空气的本领还大着呢!来，试试看。
跟老师这样做。
(幼儿在手背上吹气)提问：你有什么感觉?风是从哪里来的?(幼儿思考并做出回答)2、师：原来我们用力吹气的时候，空气就流动了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的本领。
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《力和运动》第三节《浮力》，详细内容包括浮力现象的观察和简单实验，通过让鸡蛋在水中浮起来，使幼儿直观感受浮力的存在及其影响因素。
二、教学目标1. 让幼儿了解浮力的概念，知道浮力与物体在液体中的沉浮有关。
2. 培养幼儿观察、实验、探究的能力，提高幼儿对科学现象的好奇心。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念和影响浮力的因素。
难点：让幼儿理解浮力与物体沉浮的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：水、盐、鸡蛋、玻璃杯、搅拌棒、称重器。
2. 学具：每组一套水、盐、鸡蛋、玻璃杯、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个鸡蛋，提出问题：“大家知道鸡蛋在水中会沉下去，那有没有办法让鸡蛋浮起来呢？”邀请幼儿发表观点，激发幼儿好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何用盐增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
讲解浮力概念，让幼儿了解浮力与物体沉浮的关系。
3. 随堂练习（5分钟）每组幼儿进行实验，观察鸡蛋在不同浓度盐水中的沉浮情况。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
强调合作交流的重要性。
六、板书设计1. 板书《鸡蛋浮起来了》2. 主要内容：浮力：物体在液体中受到的向上的力影响因素：液体密度、物体体积实验结果：盐水浓度越高，鸡蛋浮力越大七、作业设计1. 作业题目：让幼儿回家后，与家长一起完成一个关于浮力的实验，观察并记录实验结果。
2. 答案：实验报告，内容包括实验过程、观察现象和结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿直观地了解了浮力现象，但在讲解浮力概念时，部分幼儿理解起来仍有困难，需要针对这部分内容进行巩固。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将引导幼儿探索其他影响浮力的因素，如物体体积、液体种类等，使幼儿对浮力有更深入的了解。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的详细程度4. 作业设计与答案的明确性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定重点：浮力的概念、影响浮力的因素以及浮力与物体沉浮的关系。
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《物体的浮沉》，详细内容为：通过实验观察，使幼儿了解浮力的概念，探索如何使鸡蛋在水中浮起来的方法，掌握简单的浮力原理。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解浮力的概念，知道影响物体浮沉的因素。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解浮力原理，掌握改变物体浮沉的方法。
2. 教学重点：观察实验现象，培养动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、鸡蛋、盐、勺子、水等）。
2. 学具：每组一套实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个鸡蛋，提问：“大家知道鸡蛋会游泳吗？”引发幼儿好奇心，激发兴趣。
2. 例题讲解：（1）教师演示实验：将鸡蛋放入水中，观察鸡蛋沉入水底的现象。
（2）教师提问：“怎样让鸡蛋浮起来呢？”引导幼儿思考。
3. 随堂练习：（1）请幼儿分组讨论，思考如何使鸡蛋浮起来。
（2）每组派代表分享方法，教师给予点评。
4. 实验操作：（1）教师指导幼儿按照讨论的方法进行实验，观察实验现象。
（2）记录实验结果，讨论为什么鸡蛋会浮起来。
（2）强调合作意识，让幼儿明白团队协作的重要性。
六、板书设计1. 板书《鸡蛋浮起来了》2. 板书内容：（1）浮力：物体在液体中受到的向上的力。
（2）实验现象：鸡蛋在清水中沉入水底，加入盐水后浮起来。
七、作业设计（1）准备一个鸡蛋、一杯清水、一杯盐水。
（2）将鸡蛋放入清水中，观察现象。
（3）将鸡蛋放入盐水中，观察现象。
（4）记录实验结果，和家长一起讨论。
2. 答案：鸡蛋在清水中沉入水底，在盐水中浮起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在实验操作过程中对浮力原理理解不深，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他影响物体浮沉的因素，如：物体的大小、形状等。
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学探索教材第四章《力的世界》第三节《浮力小实验》。
详细内容包括浮力的基本概念，物体浮沉条件，通过鸡蛋浮起来的实验让幼儿直观感受浮力的存在。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解浮力的概念，了解物体浮沉的条件。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养合作、分享的品质。
三、教学难点与重点难点：理解浮力对物体浮沉的影响，操作实验过程中的注意事项。
重点：掌握浮力的基本概念，观察鸡蛋浮起来的现象。
四、教具与学具准备教具：实验器材（鸡蛋、玻璃杯、盐、吸管、色素）、浮力演示模型、PPT。
学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用PPT展示轮船、救生圈等物品，引导幼儿观察、讨论这些物品的共同特点，引出浮力的概念。
2. 知识讲解（10分钟）：讲解浮力的基本概念，通过浮力演示模型展示物体浮沉条件。
3. 例题讲解（5分钟）：以鸡蛋浮起来为例，讲解物体在盐水中浮沉的原理。
4. 实验操作（10分钟）：分组进行实验，观察鸡蛋在不同浓度的盐水中浮沉情况，记录实验结果。
5. 随堂练习（5分钟）：六、板书设计1. 浮力概念2. 物体浮沉条件3. 鸡蛋浮起来的实验步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，观察家里的物体，找出一个可以在水中浮起来的物品，记录下来并说明原因。
答案示例：乒乓球，因为乒乓球是空心的，浮力大于重力，所以在水中可以浮起来。
2. 拓展延伸：查阅资料，了解浮力在生活中的应用，如轮船、救生圈等。
八、课后反思及拓展延伸1. 实验过程中，关注幼儿的操作安全，提醒幼儿不要碰倒玻璃杯。
2. 在分组讨论时，鼓励幼儿积极参与，培养合作、分享的品质。
3. 课后拓展延伸，引导幼儿关注浮力在生活中的应用，激发他们对科学探索的兴趣。
4. 针对不同幼儿的学习情况，适当调整教学难度，让每个幼儿都能在课堂上收获知识。
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《物体的浮沉》，详细内容为：探索鸡蛋在水中浮沉的原理，了解物体浮沉与物体密度和液体密度的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解鸡蛋浮沉的原理，知道物体密度与液体密度的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、探索问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、表达分享的学习习惯。
三、教学难点与重点难点：鸡蛋浮沉原理的理解。
重点：观察、探索、交流鸡蛋浮沉的过程。
四、教具与学具准备教具：浮沉演示器、鸡蛋、盐、水、杯子、勺子。
学具：每组一份浮沉演示器、鸡蛋、盐、水、杯子、勺子。
五、教学过程1. 实践情景引入演示鸡蛋在清水中浮起来的现象，引发幼儿兴趣。
提问：为什么鸡蛋会浮起来呢？2. 例题讲解讲解鸡蛋浮沉原理，引导幼儿观察、思考。
解释物体密度与液体密度的关系。
3. 随堂练习分组进行实验，观察鸡蛋在不同浓度盐水中的浮沉情况。
记录实验结果，引导幼儿分析、讨论。
4. 交流分享各组汇报实验结果，分享观察到的现象。
回顾本节课所学内容，巩固鸡蛋浮沉原理。
鼓励幼儿在日常生活中观察、探索科学现象。
六、板书设计1. 鸡蛋浮沉原理物体密度与液体密度的关系2. 实验结果记录清水、盐水、鸡蛋七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出一个能浮在水面上的物体和一个会沉到水底的物体，记录下来，并说明原因。
答案示例：能浮在水面上的物体：塑料勺子。
原因：塑料勺子的密度小于水的密度。
会沉到水底的物体：石头。
原因：石头的密度大于水的密度。
2. 作业要求：认真观察，如实记录，用词准确，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的学习，幼儿对鸡蛋浮沉原理有了更深入的理解。
在实验过程中，培养了幼儿观察、思考、探索问题的能力。
教师在教学中应注重引导幼儿表达、分享，提高交流能力。
2. 拓展延伸组织幼儿进行其他物体浮沉实验，如：木块、石头、塑料球等。
引导幼儿探索更多科学现象，激发幼儿的好奇心和求知欲。
幼儿园大班教案《浮起的鸡蛋》含反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班教案《浮起的鸡蛋》含反思(四篇)目录幼儿园大班教案《浮起的鸡蛋》含反思一幼儿园大班教案《海上的风》二幼儿园大班教案《海底探宝》三幼儿园大班教案《海底的朋友》含反思四幼儿园大班教案《浮起的鸡蛋》含反思一大班教案《浮起的鸡蛋》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来，喜欢做动手操作的活动，对做小实验产生浓厚兴趣，培养幼儿小心、细致学习习惯，快来看看幼儿园大班《浮起的鸡蛋》含反思教案吧。
活动目标：1．喜欢做动手操作的活动，对做小实验产生浓厚兴趣。
2．通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。
3．培养幼儿小心、细致学习习惯。
4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5．活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动过程：1．看课件：鸡妈妈买了萝卜、青菜、盐用篮子装好准备回家，发现自己刚下的蛋不见了。
鸡妈妈着急的到处找，找呀找，发现鸡蛋掉进一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想办法。
2．鸡妈妈来到127班，看见老师和小朋友把水和鸡蛋放进罐里，觉得很奇怪。
小朋友要借鸡妈妈的盐来用，原来小朋友在做“鸡蛋浮起来了”的实验。
3．小朋友把盐放进水里，小心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。
放盐少鸡蛋浮起来吗？有放多少？请他把这个方法和同伴交流，告诉鸡妈妈有个好办法，“把盐放进坑里搅拌，鸡蛋就会浮起来了”。
小朋友在小心、细致做着。
并用图画、图示、方法培养孩子的记录能力。
4．接着使用课件，“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。
鸡妈妈从坑里拿到了蛋，谢谢小朋友帮忙。
5．小结：小朋友整理鸡蛋的水罐，把实验的方法告诉爸爸妈妈，共同分享描述自己“玩中学”感受和成就感。
小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。
活动反思：一个小朋友偷偷用手指点盐水，眉头一皱说很咸的。
嘴巴不舒服，另一个小朋友说，你赶快去漱口。
大班科学精品教案鸡蛋浮起来了精品教案及教学反思
大班科学精品教案鸡蛋浮起来精品教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《有趣物体与现象》，具体内容为“鸡蛋浮起来”。
我将带领孩子们探索密度概念，通过实践让孩子们解不同盐度下水密度变化，并观察鸡蛋在盐水中浮沉现象。
二、教学目标1. 让幼儿解密度基本概念，知道物体在液体中浮沉与液体密度有关。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学现象好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解密度对物体浮沉影响。
教学重点：观察鸡蛋在不同盐度水中浮沉现象，培养幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：烧杯、盐、鸡蛋、搅拌棒、尺子、计时器。
2. 学具：每组一套烧杯、盐、鸡蛋、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们围坐在桌旁，展示一个装有鸡蛋烧杯，提问：“你们知道鸡蛋为什会浮起来？”让孩子们带着好奇心进入课堂。
2. 例题讲解（10分钟）讲解密度概念，以鸡蛋在不同盐度水中浮沉为例，让孩子们解密度对物体浮沉影响。
3. 随堂练习（5分钟）分发学具，让孩子们分组操作，将鸡蛋放入不同盐度水中，观察鸡蛋浮沉情况。
4. 盐度对鸡蛋浮沉影响实验（10分钟）a. 在三个烧杯中分别倒入相同体积清水。
b. 在第一个烧杯中加入少量盐，搅拌均匀；在第二个烧杯中加入较多盐，搅拌均匀；第三个烧杯保持清水。
c. 将鸡蛋分别放入三个烧杯中，观察鸡蛋浮沉情况。
5. 结果讨论与分析（5分钟）组织孩子们分享实验结果，讨论为什鸡蛋在盐水中会浮起来，引导孩子们理解密度对物体浮沉影响。
六、板书设计1. 鸡蛋浮起来2. 密度：物体在单位体积内质量3. 盐度与密度：盐度越高，水密度越大4. 鸡蛋在盐水中浮沉现象：盐度越大，鸡蛋浮力越大七、作业设计1. 作业题目：观察家里酱油、醋、盐水等液体，推测它们密度大小，并记录下来。
2. 答案：酱油密度较大，醋密度较小，盐水密度取决于盐浓度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让孩子们解密度对物体浮沉影响，但在实验过程中，部分孩子对盐度把握不够准确，导致实验结果不明显。
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《有趣的物理现象》中的第三节，详细内容围绕鸡蛋浮起来了这一实验展开。
通过实践操作，让幼儿了解物体浮力的概念，探索浮力与物体密度、液体密度的关系。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道影响浮力的因素；2. 通过实验操作，培养幼儿观察、思考、分析问题的能力；3. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解浮力与物体密度、液体密度的关系。
重点：通过实验观察，让幼儿了解浮力现象，培养动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（鸡蛋、盐、水、玻璃杯、勺子）、演示PPT、黑板。
学具：实验包（鸡蛋、盐、水、玻璃杯、勺子）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装满水的玻璃杯，放入一个鸡蛋，让幼儿猜测鸡蛋会不会浮起来。
然后进行实验，观察鸡蛋沉入水底的现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT讲解浮力的概念，以及物体浮力与物体密度、液体密度的关系。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实验，观察鸡蛋在不同盐水浓度下的浮力变化。
4. 实验操作（10分钟）a. 将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋沉入水底的现象。
b. 逐渐向水中加入盐，用勺子搅拌，观察鸡蛋逐渐浮起来的过程。
c. 让幼儿记录实验现象，引导他们思考浮力与盐水浓度的关系。
六、板书设计1. 板书鸡蛋浮起来了2. 板书内容：a. 浮力的概念b. 影响浮力的因素：物体密度、液体密度c. 实验现象：鸡蛋在清水中沉底，盐水浓度增加后鸡蛋浮起来七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的浮力现象，记录下来并分析原因。
2. 答案示例：皮球在水中浮起来，因为皮球的密度小于水的密度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿了解了浮力现象，但在实验过程中，部分幼儿可能对盐水浓度的掌握不够准确，导致实验结果不明显。
在今后的教学中，应加强对实验步骤的讲解和指导。
大班科学活动鸡蛋浮起来了教案反思
1.教具的选择应考虑幼儿的操作能力，避免过于复杂或存在安全隐患的物品。
2.学具的配备要保证每组幼儿都能够同时进行实验，避免因等待而影响教学效果。
五、教学过程的实施
重点关注细节：教学过程应设计合理，注重实践情景引入，例题讲解，随堂练习的连贯性和互动性。
补充和说明：
1.实践情景引入要具有吸引力，能够迅速集中幼儿的注意力，提出的问题应具有启发性。
补充和说明：
1.教学难点：密度与浮力的概念理解，教师应通过对比、举例等方式，反复强化这两个概念，并借助可视化工具如图片、模型等辅助教学。
2.教学重点：实验操作，教师应详细演示操作步骤，强调安全注意事项，并在幼儿操作时提供个别指导，确保每个幼儿都能掌握实验技能。
四、教具与学具的准备
重点关注细节：教具与学具的准备应确保充足、安全，且符合教学目标。
2.教学方法方面：实践情景引入和随堂练习环节，部分幼儿参与度不高。针对这一问题，可以增加互动性，如分组讨论、角色扮演等，提高幼儿的参与度。
3.教学效果方面：课后反思发现，部分幼儿对实验操作步骤掌握不够熟练。在今后的教学中，可以增加实验操作的练习次数，加强个别指导，以提高幼儿的操作能力。
4.拓展延伸方面：本次课后拓展延伸活动较为单一，今后可以尝试更多元化的活动，如科学小制作、科普视频观看等，丰富幼儿的学习体验。
2.在介绍密度与浮力概念时，应使用简单、生动的语言，结合具体的实验现象，帮助幼儿理解抽象的科学原理。
3.实验操作的步骤要清晰明了，教师在讲解时需注意语言的逻辑性和条理性，确保幼儿能够跟随操作。
二、教学目标的设定
重点关注细节：教学目标的设定应具有可衡量性、具体性和可实现性，确保教学活动的方向和效果。
补充和说明：
大班科学活动鸡蛋浮起来了教案反思
大班科学活动鸡蛋浮起来了教案反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《力和运动》中的第二节《浮力小实验》。
详细内容包括：了解浮力概念，探索物体浮沉的条件，通过实验观察鸡蛋在不同液体中的浮沉状态，理解浮力与物体密度及液体密度的关系。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道浮力与物体密度及液体密度的关系。
2. 通过实验操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养合作意识，激发对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解浮力与物体密度及液体密度的关系。
四、教具与学具准备教具：实验器材（鸡蛋、盐、水、玻璃杯、勺子）、浮力演示器、PPT。
学具：实验记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）演示浮力实验（鸡蛋在不同液体中的浮沉），引导幼儿观察、思考。
提问：为什么鸡蛋会在不同的液体中浮起来或沉下去？2. 例题讲解（10分钟）讲解浮力概念，引导幼儿理解浮力与物体密度及液体密度的关系。
通过PPT展示，讲解物体浮沉的条件。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，观察鸡蛋在盐水、清水中的浮沉状态，记录实验结果。
4. 巩固拓展（5分钟）利用彩泥制作不同密度的小船，观察小船在水面上的浮沉状态。
讨论：如何让小船浮得更高？提问：通过这节课的学习，你们知道了什么？六、板书设计1. 浮力与物体密度及液体密度的关系图2. 物体浮沉条件表格3. 实验结果记录表七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出一个可以浮在水面上的物品和一个会沉在水底的物品，记录下来，并说明原因。
答案：例如，浮在水面的物品为塑料玩具，原因是其密度小于水；沉在水底的物品为石头，原因是其密度大于水。
2. 拓展作业：利用家里的物品，设计一个浮力实验，观察并记录实验结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿直观地理解了浮力与物体密度及液体密度的关系，但在引导幼儿分析实验结果时，部分幼儿仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来了》实验操作科学课教学反思
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来了》实验操作科学课教学反思1. 教学目标本次教学的主要目标是让幼儿了解鸡蛋的浮力和沉力，并通过实验观察鸡蛋在各种盐水浓度下的浮沉变化，培养幼儿的观察能力和科学实验的探究精神。
2. 教学准备•鸡蛋•盐•盐水容器•水•测量杯•漏斗•针•应急药品箱3. 教学过程步骤1：导入课程通过展示一颗鸡蛋，引导幼儿观察并提问：“鸡蛋会沉下去吗？还是浮在水面上？”对幼儿的回答进行引导和讨论，为后续实验做出铺垫。
步骤2：实验前的准备工作1.将鸡蛋轻轻放入水中，观察鸡蛋的状态。
步骤3：实验操作1.通过演示，向幼儿展示鸡蛋在水中沉没的情况。
2.向幼儿解释鸡蛋沉入水中的原因是因为鸡蛋的密度大于水的密度。
3.指导幼儿将盐加入水中，搅拌均匀，制作不同浓度的盐水。
每个盐水容器的盐水浓度依次增加。
4.将幼儿分为若干小组，给每个小组一颗鸡蛋和各种浓度的盐水容器。
5.鼓励幼儿观察和记录鸡蛋在不同浓度盐水中的浮沉变化，对实验结果进行思考和总结。
步骤4：实验总结1.邀请幼儿将实验结果进行汇报和展示。
2.引导幼儿分享自己的观察和总结，解释鸡蛋浮沉变化的原因。
3.引导幼儿思考和回答以下问题：–为什么鸡蛋在盐水中会浮起来？–为什么盐水的浓度越高，鸡蛋浮起来的高度越高？4. 教学反思通过本次实验教学，我发现幼儿对于实验操作的兴趣非常高，他们主动参与观察并记录实验结果，积极思考实验现象背后的原因。
但也有部分幼儿在实验过程中缺乏耐心，没有准确记录实验结果。
在教学过程中，我发现以下问题：1.实验准备工作没有充分做好，导致实验过程中缺乏一些必要的工具，例如针等，这影响了实验的顺利进行。
2.在幼儿观察实验结果和总结的过程中，我没有及时给予引导和点评，导致幼儿的观察和思考能力得不到充分的培养。
为了改进教学，我将采取以下措施：1.确保实验前的准备工作充分、完善，为幼儿提供必要的工具和材料。
2.在实验过程中，及时给予幼儿引导和点评，激发他们的观察和思考能力。
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》一、教学目标1.让学生掌握物体密度的概念；2.让学生理解物质的三种状态：固体、液体和气体；3.让学生通过观察实验现象，探究物体密度对浮沉的影响；4.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队合作意识。
二、教学准备1.准备大量鸡蛋（最好是新鲜的）；2.准备一些密度不同的液体，如水、盐水、酒精等；3.准备一些容器，如杯子、碗等；4.准备一些小物件，如石头、木块等；5.准备一些简单的实验工具，如吸管、滴管、计量杯等。
三、教学过程1. 密度概念探究1.让学生观察一些物体，如石头、木块、水、盐水等，并让学生描述它们的性质；2.引导学生思考，为什么这些物体具有不同的性质；3.让学生探究物体密度的概念，引导学生对密度进行定义和解释。
2. 浮沉规律探究1.给学生展示一些实验现象，如水中的石头、木块、鸡蛋等；2.引导学生对实验现象进行观察和描述，并让学生思考为什么这些物体会浮在水面上或者沉入水中；3.让学生通过实验探究物体密度对浮沉的影响，并让学生发现密度大的物体会下沉，密度小的物体会浮起来。
同时，引导学生理解密度和物体颜色、大小、形状等因素之间的关系。
3. 鸡蛋浮起来了1.将一些不同密度的液体分别放入容器中，并让学生估算它们的密度；2.让学生在每种液体中分别放入鸡蛋，并观察鸡蛋浮沉的情况；3.让学生总结出每种液体的密度，以及鸡蛋在不同液体中的浮沉情况，并让学生根据实验结果进行分析和推断。
4. 实验记录和总结1.让学生记录实验过程和结果；2.引导学生进行实验结果的总结和分析；3.让学生发表实验心得和体会，分享他们的观察和思考。
四、教学反思本次教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如观察法、分组合作法、探究法、演示法等，让学生在实践中体会到科学实验的乐趣和精彩。
同时，我也发现了以下几个问题： 1. 有些学生对观察和描述的内容不够具体，需要在这方面加强训练； 2. 有些学生的参与度不够高，需要采取更多的互动方式，增加班级的凝聚力； 3. 部分学生对于实验结果的分析和总结过程不够深入，需要在这方面加强训练和指导。
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》一、教学目标通过本节科学活动，使学生能够： 1. 观察鸡蛋的密度与水的密度的关系。
2. 了解压力造成的浮力。
3. 发现科学实验的有趣和趣味性。
4. 学习通过实验方法探索科学问题。
二、教学原理密度是物体质量与物体体积的比值。
密度越大的物体沉得越快。
当两种液体的密度不同时，密度大的液体处在密度小的液体上。
实验浮现出来的是液体间的浮力。
三、教学准备1.鸡蛋4个，碗2个，水、盐各适量。
2.课件：学生幻灯片、教师课件。
3.记录。
教师记录学生进行此次实验的过程和发现，以及他们对此过程和发现的思考。
四、教学过程及反思1. 导入教师表达科学的好奇心，让学生能够更好地参与实验。
2. 教学过程第一步：教育学生如何观察教师提供一只鸡蛋，并询问学生如何观察鸡蛋。
学生们表示，他们可以观察鸡蛋的表面、重量、形状和匀度。
第二步：测量鸡蛋的密度教师倒入适量的水和盐（教师从一只针脚中注入盐水），一边加一边搅拌。
随着盐水的添加，学生们能够发现水的密度增加，鸡蛋随之漂浮于水面上。
学生猜测鸡蛋的密度小于盐水，然后解释水的密度随盐水的添加而增加的现象。
第三步：引导学生思考教师提问：当我们在水中放入一个小石子时，它是否会沉入水中？学生们认为会，因为石头比水密度大。
之后，教师再问：如果在水中放入一个相同大小的塑料小球，它是否会沉入水中？学生们认为，它会漂浮在水面上。
第四步：让学生自行探索教师提供第二个碗和一些水，引导学生观察塑料小球与水的互动。
让学生在第二个碗中放置一个塑料小球，用鸡蛋测试一下两种液体。
随着过程的深入，学生们发现，他们自己采取的方法与教师提供的方法不同，但结果是相同的。
3. 教学反思课堂中，教师的语言简洁明了，便于学生的理解和记忆；教师设立了趣味性实验，启发了学生们的好奇心和创造力；教师在授课的过程中借助实物、幻灯片等多种教具，提升了教学效果。
课堂中用教师的启发式问答法，能够让学生具有思维的活性和主体能动性。
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来了》实验操作科学课教学反思
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来了》实验操作科学课
教学反思
教学背景
本活动针对大班幼儿，通过实际操作让幼儿们了解鸡蛋的密度和浮力，同时培养幼儿们的观察力和探究精神。
教学目标
1.了解鸡蛋的密度和浮力。
2.能够观察和描述实验现象。
3.能够提出问题和思考。
4.能够参与小组合作，发言和倾听。
教学内容
本次活动的教学内容是“鸡蛋浮起来了”。
教学过程
1. 导入
老师向幼儿们介绍本次活动的实验现象：将鸡蛋放入水中，鸡蛋会浮起来。
带领幼儿们一起思考原因，并提出问题：为什么鸡蛋会浮起来？如果将鸡蛋放入盐水中会发生什么？
2. 实验操作
1.将水倒入盆中，放置在桌面上。
2.取出一个鸡蛋，让幼儿们观察鸡蛋的外观。
3.让一个幼儿轻轻将鸡蛋放入水中，幼儿们观察和描述鸡蛋在水中的情
况。
4.让幼儿们提出问题，尝试将鸡蛋放入盐水中，看看会发生什么变化。
5.将盐倒入盆中，让幼儿参与搅拌至盐完全溶解。
6.取出一个鸡蛋，让幼儿们观察鸡蛋的外观。
7.让一个幼儿轻轻将鸡蛋放入盐水中，幼儿们观察和描述鸡蛋在盐水中
的情况。
3. 总结
老师带领幼儿们回顾实验现象和实验过程，梳理实验结果，并引导幼儿们总结
浮力和密度的概念。
教学反思
1.有些幼儿对于实验操作的注意力不够集中，需要多次引导和提醒。
2.实验时，部分幼儿容易受外界干扰，需要老师加强园内环境的管理。
3.实验操作时间较长，需要合理安排时间和节奏，避免幼儿疲劳和枯燥。
4.实验过程中，有些幼儿的提问和讨论需要老师引导和激发。
大班科学鸡蛋浮起来了教案【含教学反思】
大班科学鸡蛋浮起来了教案教学目标1.知道溶液密度与物体是否浮起的关系。
2.通过实验验证鸡蛋的密度。
3.发现并解决科学实验中的问题。
4.增强自信心、勇于提问和发现问题的能力。
教学准备1.鸡蛋。
2.盐。
3.清水。
4.两个容器。
5.一条小竹棒。
6.实验报告表。
7.PPT课件。
教学过程Step1 引入老师向学生提问：“如果我们把鸡蛋放到水里，它会浮起来还是沉下去呢？为什么？”听完学生的回答，让学生想想有什么方法可以让鸡蛋浮起来。
Step2 实验操作1.准备两个玻璃杯，将清水加满并标记高度，并在其中一个杯子中加入一定量食盐使其溶于水中。
2.将两个鸡蛋分别放入盐水杯和清水杯中，观察两个鸡蛋的状况并进行描述。
3.将两个鸡蛋在两个杯子中互换，观察并描述鸡蛋的不同状况。
Step3 分析结果1.分析两个鸡蛋分别在清水和盐水中的不同现象。
2.向学生提问：“观察到这两个鸡蛋的现象，我们知道鸡蛋的密度比盐水和清水的密度要大还是小呢？如何说明鸡蛋的密度大于水呢？”3.进一步解释鸡蛋的密度大于水的原因。
Step4 延伸实验老师进一步引入学生进行延伸实验：不同浓度盐水中鸡蛋是否会浮起来。
学生分小组进行实验。
1. 准备几个含盐量不同的盐水溶液。
2. 每个小组分别把鸡蛋放入不同浓度盐水中观察并描述鸡蛋的现象。
3. 所有小组汇报分析实验结果，让学生总结大家共同的成效。
教学反思学生们在这堂课中通过实验观察，发现鸡蛋的密度大于水，并在教师引导下理解了溶液密度与物体是否浮起的关系，并学会了发现并解决科学实验中的问题。
延伸实验中，小组之间的互动密切，共同探讨并总结从不同浓度盐水中浮起来的鸡蛋数量，展示了学生合作探究的能力。
总结本课，不仅让学生理解探究科学的过程，更了解科学实验中每一个细节都值得重视和注意的。
这有利于培养学生分析和解决问题的能力，以及激发出学生学习科学的兴趣。
实验报告表实验名称浮力和密度的关系实验目的通过实验验证不同密度的物质在液体中的浮力关系。
大班科学活动鸡蛋浮起来了教案反思
大班科学活动鸡蛋浮起来了教案反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《有趣的物体浮沉》，详细内容主要围绕物体浮沉的原理进行，通过实践操作让幼儿了解并掌握浮力概念，以鸡蛋作为实验对象，探讨在不同环境下鸡蛋的浮沉现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解浮力概念，知道影响物体浮沉的因素。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿探索科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解浮力概念，掌握影响物体浮沉的因素。
教学重点：通过实践操作，观察鸡蛋在不同环境下的浮沉现象，培养幼儿的科学探索能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水槽、水、盐、鸡蛋、搅拌棒、尺子、记号笔。
2. 学具：每组一个水槽、水、盐、鸡蛋、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向幼儿展示一个装满水的水槽，提问：“大家觉得鸡蛋会浮起来吗？”邀请幼儿进行预测，引导幼儿观察鸡蛋在不同环境下的浮沉现象。
2. 例题讲解（10分钟）讲解浮力概念，解释影响物体浮沉的因素。
以鸡蛋为例，说明在不同盐水浓度下，鸡蛋的浮沉情况。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行实践操作，让幼儿自行调节盐水浓度，观察鸡蛋的浮沉情况。
邀请各小组分享实验结果，引导幼儿分析原因。
拓展话题：讨论还有哪些物体可以通过改变盐水浓度来实现浮沉。
六、板书设计1. 板书鸡蛋浮起来了2. 内容：物体浮沉原理影响物体浮沉的因素鸡蛋在不同盐水浓度下的浮沉情况七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起探讨还有哪些物体可以通过改变盐水浓度来实现浮沉，并将实验过程和结果记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解物体浮沉原理，培养幼儿的观察、思考和动手能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿分析实验结果，避免直接给出答案。
2. 拓展延伸：组织一次科学探索活动，让幼儿探讨还有哪些方法可以实现物体的浮沉，激发幼儿对科学现象的探索兴趣。
幼儿园大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思三篇
幼儿园大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思《大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思》这是优秀幼儿园大班科学教案《鸡蛋浮起来了》教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思！活动设计背景在活动中，几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。
当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新奇。
为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发探索欲望。
活动目标1、通过实验，激发幼儿对探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。
2、引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。
活动准备塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。
活动过程一、启发谈话，引出实验主题师：小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里，沉下去了，它捞不起来，请朋友们帮帮忙，有什么办法能让鸡蛋浮起来?二、讨论引导幼儿自由讨论，看看大家都有些什么办法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。
并请小朋友们自己操作一下，看他们想的办法可不可行。
三、引入课题老师这里有几样厨房里用的材料，不知道可不可以帮助你们，出示盐、白糖，可以请小朋友感知一下。
我们就分组进行试验，看这些东西可不可以让鸡蛋浮起来。
1、第一次往水里放白糖，每个小朋友都可以往水里放入白糖，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并做好记录。
2、第二次往水里放盐，每个小朋友都可以往水里放入盐，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并记录好鸡蛋的变化。
3、交流(1)我们的鸡蛋都浮起来了吗?请每组派一名幼儿介绍自己的实验结果，(2)教师小结：在我们小朋友的一起努力，相互配合下，我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。
大班科学活动鸡蛋浮起来了教案【含教学反思】
大班科学活动：“鸡蛋浮起来了”教案教学目标
1.了解鸡蛋在盐水中的浮力变化；
2.探究影响浮力变化的因素；
3.培养观察和探究的能力。
教学材料
1.鸡蛋；
2.盐；
3.水；
4.盛水的容器。
教学过程
1.介绍浮力的概念，让学生明白浮力是由物体所受重力和上
升的推力之间的关系所决定的。
2.让学生预测鸡蛋会浮在盐水中还是沉入到水底。
3.在盛有水的容器中加入盐，让学生观察鸡蛋在盐水中的表现。
让学生发现鸡蛋浮在盐水中。
4.解释原因：盐水的密度变高，比鸡蛋的密度高，鸡蛋在盐
水中的浮力变大，所以鸡蛋能够浮在盐水中。
5.提出问题：加盐的量会不会影响鸡蛋的浮力？
6.让学生组成小组操作实验。
让学生自己制定加盐量，观察
鸡蛋在不同盐水浓度下的表现。
7.让学生讨论自己的实验结果，探究影响浮力的因素是什么。
8.教师指导学生总结并记录实验数据。
教学反思
这是一堂非常好的科学活动课。
通过让学生探究鸡蛋在盐水中的物理现象，培养了学生观察和探究的能力。
学生通过自己动手操作和实验，在思维交流中得到了更深刻的理解和发现，提高了科学探究的能力。
通过小组讨论和总结不同实验条件下的数据，培养了学生的团队协作能力和数据分析能力。
在实际教学过程中，我们还应该注重提高学生的创新思维能力和实验设计能力，使学生能够在更多的问题和实验中探究发现科学的真理。
大班科学活动鸡蛋浮起来了教案反思
大班科学活动鸡蛋浮起来了教案反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《力和运动》第二节《浮力小实验》，详细内容包括浮力的概念、物体浮沉条件、简单的浮力实验操作等。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿理解浮力的概念，知道物体浮沉的条件。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，学会进行简单的浮力实验。
3. 情感目标：激发幼儿对科学实验的兴趣，培养合作、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念和物体浮沉条件的理解。
难点：如何引导幼儿通过实验观察、思考，掌握浮力原理。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力实验器材（水、杯子、盐、鸡蛋、勺子等）。
2. 学具：每组一份浮力实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入讲述故事：小鸭子学游泳，为什么小鸭子能在水中浮起来，而小石子却沉下去？提问：你们知道为什么吗？引导幼儿思考。
2. 例题讲解讲解浮力的概念，展示浮力实验，引导幼儿观察鸡蛋在不同情况下的浮沉。
解释物体浮沉条件，如：物体的密度小于液体时，物体浮起来；物体的密度大于液体时，物体沉下去。
3. 随堂练习每组幼儿进行浮力实验，观察鸡蛋在不同浓度盐水的浮沉情况。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
强调实验中的安全注意事项。
六、板书设计1. 板书鸡蛋浮起来了2. 内容：浮力：物体在液体中受到的向上的力物体浮沉条件：密度小于液体时，物体浮起来；密度大于液体时，物体沉下去。
七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起进行浮力实验，观察不同物体的浮沉情况，并记录下来。
2. 答案：根据实验结果记录，分析物体浮沉原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了浮力的概念和物体浮沉条件，实验操作过程中，幼儿积极参与，表现出较强的好奇心。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将引导幼儿进一步探索如何改变物体的浮沉，如增加或减少盐的量，使鸡蛋在水中浮起来或沉下去。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的故事选择与讲述方式3. 例题讲解中浮力概念和物体浮沉条件的传达方法4. 随堂练习中幼儿的操作安全与指导5. 作业设计的生活实践性与答案解析6. 课后反思与拓展延伸的教学策略详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：浮力的概念和物体浮沉条件的理解是本节课的核心，需通过具体实验和形象比喻使幼儿能够直观地感知并记忆。
幼儿园大班科学《鸡蛋浮起来》教案反思 (精编版)
幼儿园大班科学《鸡蛋浮起来》教案反思《幼儿园大班科学《鸡蛋浮起来》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图户外进行钓鱼活动时，孩子们你一言我一语，细细一听，原来他们再说：为什么有的鱼是浮起来的，有的鱼是沉下去的呢?……看到孩子们讨论着沉与浮，我觉得应该设计一次专门的科学活动让他们对于物体的沉浮有一个正确认识。
鸡蛋就是一个很好地选择。
为此我设计科学《鸡蛋浮起来》这一活动，让幼儿去探索鸡蛋在水中的不同状态，认识鸡蛋上浮的科学现象。
活动目标1.愿意探索什么材料能让鸡蛋浮起来，感知加入材料量越多鸡蛋浮得越高。
2.在操作中学会观察现象并学会用符号记录。
3.体验鸡蛋浮起来实验成功的乐趣。
4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
重点难点活动重点：愿意探索什么材料能让鸡蛋浮起来，初步感知加入材料量越多鸡蛋浮得越高。
活动难点：学会用符号记录观察到的现象。
活动准备1.盐、味精、糖，生鸡蛋、筷子、勺子、水彩笔、透明杯、抹布、记录纸。
2.盐、味精、糖标志，课件PPT。
活动过程一、直接引入主题，激发幼儿探究的兴趣。
1.教师引导：出示一杯清水、一个鸡蛋。
问幼儿，老师把鸡蛋放进水杯里，猜猜，鸡蛋是沉下去还是浮上来?幼儿猜想后，老师轻轻地将鸡蛋放进水杯里，请幼儿观察。
2.引导幼儿说出鸡蛋在清水里沉下去的。
3.引出探究问题：清水里的鸡蛋是沉下去的，我们能不能想办法让蛋宝宝浮起来?二、探索什么材料能让鸡蛋浮起来。
1.教师导入：我给大家提供了一些东西，你们能不能往水里加入其中的一样东西让鸡蛋浮起来。
(教师介绍材料：盐、糖、味精)2.猜一猜：加什么东西能让鸡蛋浮起来?请猜加盐的小朋友请站在这边来，带上盐的标志，猜其他的依次类推。
3.分组，探索什么材料加在水里能让鸡蛋浮起来。
(1)按猜想分组，人数多的多分几组，人数少的少分几组完成。
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大班科学鸡蛋浮起来反映课程计划
大型科学鸡蛋浮起来了.教学计划的反映主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容.通过实验,激发了儿童对探索的兴趣,进一步培养了儿童的合作学习.通过观察,实验和记录,指导幼儿获得盐水中卵子变化的具体经验的意识和能力.适合幼儿园教师参加大班科学活动课程.快来看看鸡蛋漂浮在课程计划中.事件设计背景
在这种情况下,几乎每个孩子都有强烈的好奇心和探索欲望.当他们看到死海时,人们可以漂浮在水面上,感觉非常新奇.为此,我们设计了这个活动,让幼儿获得问题,提出问题,并尝试通过实际操作,练习和沟通来解决问题.积累生活经验,提高动手能力,体验成功的喜悦,激发探索.欲望.
活动目标
1.通过实验,激发孩子对探索的兴趣,进一步培养孩子的合作学习意识和能力.
2.引导幼儿通过观察,实验和记录获得盐水中蛋的变化的具体经验.
3.培养幼儿对事物的好奇心,并愿意大胆探索和实验.
4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受.
5.激发幼儿对科学活动的兴趣.
教学重点,难点
引导儿童观察,实验,记录并获得有关盐水中蛋的变化的具体经验.
活动准备
塑料瓶,鸡蛋,筷子,记录纸,盐,糖.
活动程序
首先,激发对话,导致实验主题
老师：兔子妈妈在煮饭时将鸡蛋放入桶中,然后沉没了.它无法得到它.请向朋友寻求帮助.有没有办法让鸡蛋漂浮？
第二,讨论
引导孩子们自由讨论,看看婴儿是否有任何方法可以从桶中漂浮.并要求孩子们自己操作,看看他们认为不可行的.
三,引入主题
老师在厨房里用了一些材料.我不知道我是否可以帮助你.显示盐和糖.我可以让孩子们感受到它.让我们试试这个小组,看看这些东西是否可以让鸡蛋浮起来.
1.第一次将糖加入水中.每个孩子都可以将白糖放入水中.请观察鸡蛋的变化并做好记录.
2.第二次将盐放入水中.每个孩子都可以将盐放入水中.请观察鸡蛋的变化并记录鸡蛋的变化.
3,交流
（1）我们的鸡蛋是否漂浮？请将孩子送到每个小组,介绍自己的实验结果.
（2）教师总结：经过孩子们的努力和相互合作,我们发现鸡蛋会逐渐漂浮在盐水中.
第四,活动结束
我们找到了让鸡蛋漂浮的方法,让我们告诉小兔妈妈,好吗？我们走吧！
教学反思
在这项活动中,我主要是让幼儿通过小组活动获得实验知识,这激发了他们对探究的兴趣.在活动中,孩子们的思维活跃,参与的热情非常高.这两个实验以小组合作的形式进行,孩子们是独立合作的.在小组实验中,添加糖时鸡蛋没有变化,孩子们显得非常沮丧.加入盐后,随着盐的增加,鸡蛋逐渐上升,孩子非常兴奋,投入很多.通过实验,儿童基本了解盐可以增加水的浮力并完成既定目标的现象.但在教学过程中,仍有许多需要改进的地方.例如,水应少用,当使用盐时,应使用杯子,杯子应放在杯子里.最好在进口时使用多媒体,释放漂浮在死海的人的照片,提出问题,并引起孩子们的兴趣.。