阅读课教学材料
小学二年级课外阅读课教案16篇
小学二年级课外阅读课教案16篇教案题目：小学二年级课外阅读课教案16篇教学目标：1. 帮助学生建立良好的阅读习惯和兴趣。
2. 提升学生的阅读能力，包括识别生词、理解文章内容、提炼主旨等。
3. 培养学生的思辨能力和批判性思维。
教学内容：16篇针对小学二年级学生的课外阅读文章，包括故事、科普知识、传记等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一本精美图书，介绍并引发学生对阅读的兴趣。
2. 与学生分享自己喜欢的阅读体验，鼓励学生积极参与阅读活动。
二、预习（10分钟）1. 向学生介绍本节课的阅读文章，引导学生提前了解文章主题和背景。
2. 鼓励学生自主查找不熟悉的词汇，并列出需要解释的生词。
三、阅读（25分钟）1. 指导学生逐段阅读文章，并辅助解释生词和理解句子结构。
2. 提醒学生注意文章的关键信息和主旨，鼓励学生进行思考和提问。
3. 让学生尝试用自己的话总结文章的要点，并与同桌分享。
四、讨论与活动（15分钟）1. 组织学生分小组进行讨论，探讨文章中的相关问题，如故事情节的发展、人物特点等。
2. 设计一些与文章相关的活动，如角色扮演、情景复述等，增加学生的参与度。
五、归纳总结（5分钟）1. 指导学生总结今天学习到的知识和体会。
2. 引导学生思考阅读的重要性，并鼓励他们多读书、经常阅读。
六、作业布置（5分钟）1. 为学生布置与本节课相关的阅读作业。
2. 提供一些额外的阅读材料，让学生在课余时间进行课外阅读。
教学辅助：1. 图书：根据课程内容准备16篇适合小学二年级学生阅读的故事、科普知识文章等。
2. 生词表：准备一个生词表，以便及时解释和帮助学生记忆新词汇。
3. 角色扮演道具：根据故事情节准备一些角色扮演所需的道具，增加学生的参与度。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生在阅读和讨论过程中的参与度和反应。
2. 口头回答问题：在讨论与活动环节提出问题，鼓励学生积极参与。
3. 书面作业：检查学生阅读文章后的理解能力，例如要求学生写一篇小结或回答几个问题。
阅读指导课教学设计优秀4篇
阅读指导课教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!阅读指导课教学设计优秀4篇作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
英语阅读课说课稿
英语阅读课说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文阅读教学设计范文（精选6篇）
语文阅读教学设计范文（精选6篇）语文阅读教学设计范文（精选6篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的语文阅读教学设计范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
语文阅读教学设计1教学设计意图：课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。
升入三年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对中年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。
我根据学生年龄特点，总结出了“三步阅读法”，即：略读、精读、赏读。
这节课是在学生学完第五册第一单元写景的文章后，进行的补充拓展。
在学生大量搜集描写美丽风光的文章后教师进行阅读方法指导，通过指导，使学生了解“三步阅读法”，并能针对不同的文章选择不同的阅读方法。
在阅读名家名篇中感悟作者丰富的想象力及祖国语言文字的优美，领略大自然的秀美风光，从而培养学生热爱大自然的情感，读书的兴趣，并为写作打下基础。
教学要求：1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。
2、使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力，及作者丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。
3、通过这节课教学培养学生热爱大自然的情感。
4、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。
教学重点：学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写景文章。
教学准备：1.学生搜集有关描写自然风光的文章及《小学生语文报》等报纸。
2.教师自制多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：一、从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。
师：你们喜欢读书吗？喜欢读哪类的书？都是怎么读的？有什么收获吗？学生交流：1、喜欢读科普读物。
小学语文阅读课教案(精选5篇)
小学语文阅读课教案(精选5篇)小学语文阅读课教案（精选篇1）学习目标：1、能借助《新华字典》，读准加点字的读音：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目;理解词语：图腾、万能之兽、万能之神等;丰富词汇，积累带龙的好词佳句。
2、学会通过中心句的理解来阅读、感悟段落的内容。
3、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。
4、体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙”的象征意义。
学习重点：了解“中华第一龙”的特征，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。
学习重点：体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。
学习时间：1课时一、创设情景，激发兴趣1、展示龙的图片，感知龙的艺术形象。
2、过渡：刚才我们听了歌曲，看了图片。
今天我们就来学习关于龙的一篇课文——《中华第一龙》。
二、自学课文，初步感知1、出示课件，交代阅读提示：(1)、借助字典，读准下列词语中的带点字的读音。
濮阳粗犷蜥蜴游弋房椽举世瞩目(2)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点?(3)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?(4)、用“词语”或“短句”概括每个自然段的意思。
2、学生自主合作学习10分钟。
三、检查自学，汇报交流1、交流读准字音的学习情况：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目补充：砌成、鹰爪、抒发、发掘、连绵、惊涛骇浪2、指名分节朗读课文，相机正音并且概括每个自然段的意思。
3、交流问题：(1)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点?(2)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?(首先解释“图腾”，然后交流体会。
)四、深入学习，探究精髓(一)、导读第4自然段，深挖细究1、自由朗读，思考问题：这段话运用了什么修辞手法?(比喻、排比)从哪里可以看出来?[课件出示语句]于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟儿一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，向马一样可以飞快奔跑……探讨我们的祖先为什么这样想象。
小学生语文阅读课教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀⾛近《草房⼦》 活动⽬标： 1、指导学⽣抓住细节描写，⾛进桑桑的内⼼世界，为整本书的阅读打开⼀扇窗。
2、指导学⽣⽤不同的阅读⽅法进⾏阅读，提⾼阅读的能⼒。
3、引导学⽣阅读时学会把握⼈物形象特点、关注⼈物内⼼。
4、激发学⽣的阅读兴趣，培养学⽣良好的阅读习惯。
教学过程： ⼀、谈话导⼊： 写《童话⼤王》的⼤作家*和⼩朋友曾经有这样⼀段对话，我请两位同学来读⼀下： “叔叔,你希望有⼈敲门吗?” “希望。
” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。
” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。
” “那－－－－-我怎么才能找到你呢?” 同学们猜，*怎么回答的？ “我就在书中等你。
” 请同学们齐读这句话。
是啊，“我就在书中等你。
”这是作者与读者的⼼灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是⾛进了作家的⼼⽥,去赴⼀个不见不散的约会。
今天，就让我们⾛进曹⽂轩叔叔的《草房⼦》。
⼆、⾛近《草房⼦》 1、⼤家已经读完了《草房⼦》，那你对《草房⼦》有了哪些了解？ 作品写了男孩桑桑刻⾻铭⼼，终⾝难忘的六年⼩学⽣活。
六年中，他亲眼⽬睹或直接参与了⼀连串看似寻常但⼜催⼈泪下、撼动⼈⼼的故事：少男少⼥之间毫⽆瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮⽼⼈在最后⼀瞬所闪耀的⼈格光彩，在死亡体验中对⽣命的深切⽽优美的领悟，⼤⼈们之间扑朔迷离且⼜充满诗情画意的情感纠葛……这⼀切，既清楚⼜朦胧地展现在少年桑桑的世界⾥。
这六年，是他接受⼈⽣启蒙教育的六年。
2、你还查阅了哪些相关的资料？ 学⽣交流，出⽰： （1）曹⽂轩简介 1954年1⽉⽣于江苏盐城。
小学三年级阅读课教案十篇
小学三年级阅读课教案十篇【学习目标】1、会认6个生字，会写14个生字。
2、正确阅读和书写奇特的，，地质学家的，捉迷藏的，悄悄地，闪躲的，严实的，旋转的，感兴趣的，平坦的，推进的，旅游的，调查的，秦岭的，遗迹的，研究的，结果的，惊世骇俗的词。
3、声情并茂朗读课文。
4、阅读课文内容；体会到李四光勤思考、善动脑、执著探求的宝贵素质。
【教学重点】指导学生理解李四光对巨石由来探究的历程，感悟李四光怎样思考和质疑。
【教学的难点】体验作者如何将内容写成具体。
【教学时间】两节课。
【教学准备】课件中。
【教学流程】第一节课一、引言李四光是导入课题的教师1、今天老师就带大家认识了一个大友-课件展示了李四光的头像并介绍了其生平事迹。
2、今天咱们一起来研究一下他童年时的经历吧，看他长得什么样？3、板书题目。
齐读题目。
二、初读课文时1、请大家分别轻声朗读课文，并注意读准生字，读通文字。
2、分节指名阅读文本，相机考查巩固生字和新词发音。
3、小李四光给人的感觉如何呢？老师相机板书，让同学们感受李四光。
如：喜欢思考、提问、好打招呼学习等。
4、能否以书中的文字充分地说明自己的看法？三、再次阅读课文、合作研读1、再读一读课文，画出阐明你的看法的道理。
2、小组合作说出彼此的看法与语句。
由记录员做记录以备班级交流之用。
四、写字指导等注重藏，卧，旅，考等的引导。
第二课一、认读词语等二、班级进行交流老师随着学生答案相机指导细读相关语句。
如：1、久而久之，他就对这块大石头产生了兴趣：那么大的一块石头从哪里来？李四光缘何对该石产生了兴趣，此石有何异样？可采用因，请学生说出理由的方法。
使学生感受巨石形象和李四光好奇之情。
2、李四光跑过来向老师请教想象情景，练习说话。
李四光将如何向教师请教？同桌演对话。
指名演的表演。
3、如此沉重的巨石从天而降教师的答复让李四光是否满意？说话练习：如此重石从天而降，力（）、应将草地（）、但却不卧在土中、故必定（）。
从而使同学们体会到李四光善于打招呼提出疑问的特点。
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)小学语文课外阅读课教案篇一“读书破万卷，下笔如有神”。
《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目，这就要求我们教师要重视学生的阅读，语文学习，归根到底是要引导学生读书。
强化课内外阅读，并不断积累，而在阅读过程中培养感悟，去获取精神的涵养，提高学生的语文综合素养。
1、通过课外阅读，开阔学生的视野，扩大学生的知识面。
2、激发阅读兴趣，学会阅读方法。
3、提高欣赏水平，陶冶学生的情操。
4、通过阅读，开阔学生的思路，丰富想象力，并汲取借鉴书中的写作方法，进行模仿训练，从而使学生的写作水平逐渐得到提高。
1、激发兴趣，促成阅读。
兴趣是最好的老师，教师要巧用故事悬念、亦要谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法，努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉快地进行课外阅读，快乐地接受直接想学习的语文知识。
2、教给方法，指导阅读。
光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、而不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”，其意义和收获也不得而知。
因此，我们要进一步指导他们不仅爱读，而且会读，要读的更好、更有收效。
我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。
（1）选读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分，以便学以致用。
（2）精读法。
所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。
有的文章语言隽永，引经拒典，情节生动。
教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
（3速读法。
速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读。
不能转移视线，而是快速地观其概念。
这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
利用速度法，可以做到最少时间里获取尽量多的信息。
（4）摘录批注法。
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。
课内阅读教学设计教案范文
课内阅读教学设计教案范文一、教学目标通过本节课的教学，学生应能：1. 理解阅读材料的主要内容和细节；2. 运用所学的阅读策略提取信息；3. 发展阅读理解能力和提升阅读速度；4. 完成相关的练习和评估。
二、教学重点1. 阅读材料的主旨和细节的理解；2. 阅读策略的应用；3. 阅读理解能力的发展。
三、教学准备1. 阅读教材：《名人传记》第一篇；2. 班级练习册；3. 进行评估的评分表；4. 多媒体设备。
四、教学过程Step 1: 导入教师向学生简要介绍本节课的主题和目标，并引导学生提出对名人传记的看法。
Step 2: 阅读指导教师根据学生的回答，提出阅读的挑战和目标，并介绍一些阅读策略，如快速浏览、预测标题和问题等。
Step 3: 阅读理解1. 学生个人阅读：学生在规定时间内快速阅读《名人传记》第一篇，尽可能理解主题和细节。
2. 小组讨论：学生分组讨论文章的主旨和关键细节，并记录下来。
Step 4: 整体理解教师组织学生进行整体理解的活动，例如进行问题回答、填写关键词表格等。
Step 5: 阅读策略讲解和实践教师具体讲解一些常用的阅读策略，例如扫读、略读、划线标记等，并引导学生在实践中运用这些策略，提取关键信息。
Step 6: 巩固练习学生完成班级练习册上与该篇名人传记相关的练习，检验对文章的理解和阅读策略的运用能力。
Step 7: 评估与反馈教师进行个别评估，并根据评估结果给予学生反馈和指导，帮助学生提高阅读理解能力。
五、教学延伸学生可自主选择名人，并撰写自己所读名人的简要传记，加深对名人传记的理解和兴趣。
六、课后作业1. 完成练习册上的阅读相关练习；2. 阅读其他名人传记，总结出更多的阅读策略。
七、教学反思通过设计本节课的教学方案，学生在课堂上通过多种形式的阅读活动，不仅能够提高对阅读材料的理解能力，还能够应用所学的阅读策略解决问题。
同时，通过评估和反馈，教师能够了解学生的阅读情况，有针对性地帮助他们提高阅读能力。
课内阅读教学设计教案
课内阅读教学设计教案教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解和阅读技巧；2. 培养学生的阅读兴趣和积极性；3. 培养学生的独立思考和分析能力；教学内容：1. 阅读材料：《人类与自然》一文；2. 课堂活动：阅读理解练习、讨论、角色扮演；3. 学习目标：了解人类与自然的关系，培养学生对环境问题的关注和思考能力；教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师通过引发学生对于环境问题的思考，激发学生的学习兴趣。
例如：你们觉得人类与自然之间的关系是怎样的？请举例说明。
第二步：预读（10分钟）教师引导学生通过快速浏览文本，了解文章的整体内容，帮助学生在阅读过程中形成整体思路。
第三步：阅读练习（15分钟）教师将课堂时间分为几个小节，让学生以小组形式读取指定段落，并回答相关问题。
教师可以提供一些提示，如关键词、问题等。
同时，教师要鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和意见。
第四步：学习交流（20分钟）教师组织全班学生以小组为单位，进行学习成果交流。
每个小组选择一位代表发言，其他小组成员可以补充和提问。
教师要引导学生从不同角度思考和探讨人类与自然的关系，培养学生的批判性思维和分析能力。
第五步：角色扮演（20分钟）教师安排学生分成若干小组，每个小组分别扮演不同的角色，如环保人士、政府官员、企业家等，就环境问题进行辩论。
教师可以提供一些情景和提示，引导学生在角色扮演中思考和表达观点。
第六步：总结（10分钟）教师对本节课进行总结，并强调学生在阅读过程中的收获和体会。
同时，教师要提醒学生在日常生活中关注环境问题，积极采取行动保护环境。
教学反思：本节课通过阅读材料和多种教学方法的结合，旨在培养学生的阅读能力和环境意识。
通过小组合作、讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与度，提高了学生的思辨能力和表达能力。
同时，教师要根据学生的实际情况，对教学内容和教学步骤进行适当调整和优化，确保教学效果的最大化。
阅读指导课教案(最新9篇)
阅读指导课教案（最新9篇）阅读指导课教案篇一教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让� 的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。
所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。
今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的。
学习在课外阅读上有所收获。
二、好书推荐师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。
（课件出示）《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）。
师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。
所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。
（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。
据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。
阅读课教案8篇
成长的故事——《草房子》教学目标：1、交流阅读感受，品味主要人物和精彩片段，深入解读作品内蕴。
2、拓展阅读交流的方式，提高学生阅读兴趣和阅读能力。
教学准备：制作相关课件；答题卡；演剧道具教学过程：一、读题质疑：老师为何以“成长的故事”作为题目？《草房子》主要讲了谁的故事？二、走进“油麻地小学”的草房子师：油麻地小学是个美丽的地方……1、出示相关文字，师生配乐朗读教师相机引导：草房子不仅美，而且坚固、舒适……在这里读书真幸福。
“一千个读者就有一千个草房子”你们心中的草房子是怎样的？2、学生上台交流画作。
（1）学生介绍自己的画（2）教师相机评价（作画是文字的还原，也是一种独特的阅读交流方法。
）三、走近人物师：在“油麻地小学”这里我们认识了许多人，老师想考考你们对人物的熟悉程度。
终极猜猜猜。
抢答题：1、她会唱歌，声音柔和而悠远，既含着一份伤感，……2、她是《草房子》中年龄最大的一位,……3、他是一个领养来的孩子……4、她是油麻的美人，还有一副好嗓子。
……5、桑桑最崇拜的人就是他……6、她是从外地转来的学生……2、小结师：除了以上的人物外，《草防子》最能打动你，让你难以忘怀的是谁？﹝1﹞交流板书：桑桑、秃鹤……﹝2﹞师：请用一个词语来评价他们，并上黑板写在对应的名字下面。
﹝3﹞学生上台板书相关词语四、品味人物师：在这三个人物中，谁最有趣？（秃鹤）1、交流，相机品读秃鹤的外貌描写及相关故事品味人物形象2、细读秃鹤表演部分，体会精彩演出及其品质3、学生上台表演，教师做模拟采访4、出示：“纯净的月光照着大海河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上一个最英俊的少年······”质疑交流：为何说秃鹤是“世界上一个最英俊的少年”？5、小结秃鹤的成长过程。
师：在这三个人物中，你最喜欢谁？（桑桑）1、结合故事情节说说桑桑的“异想天开”“野性”及勇敢、善良等品质。
小学语文阅读课教案3篇
【导语】编写教案的繁简，⼀般是有经验的教师写得简略些，⽽新教师写得详细些。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】⼩学语⽂阅读课教案 教学⽬的： 1、让学⽣学会运⽤课外阅读⽅法进⾏读《飞翔的教室》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的⽬的。
2、通过学⽣读凯斯特纳的读书成果展⽰，增强学⽣对课外阅读的兴趣。
指导重点： 增强学⽣对课外阅读的兴趣。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ 1、书是⼈类的营养品，没有了书籍就像⽣活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟⼉没有了翅膀。
2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学⽣⾃由讲） ⼆、谈谈⾃⼰最喜欢的⼀本课外书 １、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪⼀本？能说说喜欢的原因吗？ （１）同桌交流。
（２）班级内交流。
（相机进⾏评价） 2、总结：读书好似爬⼭，爬得越⾼，看得越远；读书好似耕耘，汗⽔流得多，收获⾃然更丰富。
三、⾛进凯斯特纳 1．今天我们要认识⼀位伟⼤的德国⼩说家、剧作家、电影脚本和⼴播剧作家、⼉童⽂学作家——埃⾥希·凯斯特纳，⼀同去阅读这位20世纪最出名的德国⼉童⼩说家的作品《飞翔的教室》。
2．你都读过埃⾥希·凯斯特纳的哪些作品呢？⽣⾃由发⾔。
3．简介作者。
四、感受《飞翔的教室》 1．认识⽂中的主要⼈物。
将⼈物的性格特点与⼈物名称对号⼊座。
（题略） 2．⽣交流故事情节。
3．说出喜欢的⼈物、故事情节及喜欢的理由。
五、我⼼中的故事 1．师⽣共同探讨“你怎样看待完全中学和实德中学学⽣间的那场⼤战？对那场战争中每个⼈的表现你有什么看法？” 2．“乌利为什么要从体操梯上跳下来？乌利的⼀跳获得了什么？如果你是乌利的同学你会对他说些什么？” 3．伯克博⼠是怎样对待以上两件事的，对博⼠的态度你有什么评价？【篇⼆】⼩学语⽂阅读课教案 活动要求： 1、每天⾄少读⼗页，阅读中，要⽤铅笔划出你认为有趣和感动的句段，并在书旁做批注。
2、摘抄优美词语，对不理解的词语可以利⽤⼯具书解决，也可以向⽼师和家长请教。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
3. 学生能够自主选择感兴趣的童话故事进行阅读。
【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林兄弟。
2. 了解《格林童话》的背景及作品特点：收集、整理德国民间故事，具有较高的文学价值。
3. 引导学生关注《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
4. 学生自主选择感兴趣的故事进行阅读。
【教学活动】1. 教师介绍《格林童话》的作者和背景。
2. 分析《格林童话》的作品特点，引导学生关注经典故事。
3. 学生分享自己感兴趣的故事，讨论故事梗概。
4. 学生自主阅读选定的故事。
二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读习惯和方法。
2. 引导学生深入理解《格林童话》中的故事情节、人物形象。
3. 学生能够运用阅读技巧，如预测、归纳、总结等。
1. 引导学生运用预测、归纳、总结等阅读技巧。
2. 分析《格林童话》中的故事情节、人物形象。
3. 讨论故事中的道德观念和价值观。
【教学活动】1. 教师介绍阅读技巧，如预测、归纳、总结等。
2. 学生运用阅读技巧，深入理解选定的故事。
3. 教师引导学生分析故事情节、人物形象，讨论道德观念和价值观。
三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》的欣赏能力。
2. 培养学生对文学作品的审美情趣。
3. 学生能够表达自己对故事的喜爱之情，分享阅读心得。
【教学内容】1. 欣赏《格林童话》中的精彩片段。
2. 培养学生对文学作品的审美情趣，如语言、情节、人物形象等。
3. 学生分享阅读心得，表达自己对故事的喜爱之情。
【教学活动】1. 教师引导学生欣赏《格林童话》中的精彩片段。
2. 学生讨论文学作品中的审美情趣，如语言、情节、人物形象等。
3. 学生分享阅读心得，表达自己对故事的喜爱之情。
阅读指导课教学设计优秀5篇
阅读指导课教学设计优秀5篇语文阅读教案篇一一、指导目的：1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过学生读三国的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。
二、指导重点：增强学生对课外阅读的兴趣。
三、课前准备：1、电视剧《三国演义》的片断。
（赤壁之战、三顾茅庐）2、课件。
（课题、展示会）3、学生读三国的读书成果。
4、三国人物的卡片。
5、读书星制作。
四、教学过程：一、观看片断，导入课题。
1、同学们，你们知道吗，中国的历史就好比一条长河，滔滔不绝地奔向远方，今天老师从中摘取了一个精彩的片断，大家想看吗？边看边想这是什么历史故事？（播放《赤壁之战》的片断。
）2、学生回答。
自从学了课文《赤壁之战》后，咱们班掀起了读三国，说三国，看三国的热潮。
男孩子不在话下，连女孩子也不甘示落，看来这“三国热”还真流行呀！今天，借着这股“东风”，这节课外阅读课，就是这（出示课件“我和三国”）3、齐读课题。
二、《三国演义》读书成果展示。
1、像《赤壁之战》类似这样精彩的故事在《三国演义》中还有许多吧。
你们还知道哪些故事呢？喜欢的人物是谁呢？（哇！连这你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了！）2、啊呀！大家懂得真不少呀！不少同学侃侃而谈，如数家珍，你们真是一群小三国迷呀！俗话说得好：果儿大家吃才香吧，把你们在这段时间读三国的读书成果和你的朋友们一起交流、分享，告诉他们你查找到的资料是出自什么地方，并对你的读书成果作一番具体的介绍。
呆会儿，我们召开个评选活动，把你的读书成果上台亮亮相，让在座的老师、同学们大开眼界。
大家说好不好？3、学生自由组合进行交流、介绍。
4、同学们，是时候了，大家展示风采的时候到了，请看：课件展示“三国读书之星”，来读读看。
（学生齐读主题）本次活动的总裁判长是由我——吴老师担任，在座的所有同学都是评委，你们有权对上台展示的读书成果进行裁决与评价，上台的同学将告诉你们他查找到的资料是出自什么地方，并要对自己的读书成果作一番具体的介绍，光荣的读书之星将在你们中产生，咱们班的小记者将给你们拍照留念。
阅读课教案教案教学设计
阅读课教案教案教学设计[教案]一、教学目标- 知识目标：通过本节课的阅读活动，学生能够了解阅读的重要性，培养阅读的兴趣。
- 技能目标：培养学生获取信息、推理和解决问题的能力。
- 情感目标：激发学生对阅读的热爱，提高学生的自我学习和自我娱乐的能力。
二、教学重点与难点- 重点：激发学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
- 难点：培养学生获取信息、推理和解决问题的能力。
三、教学准备- 教学材料：教科书、阅读材料、电脑、投影仪。
- 教学环境：教室、教学平台。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师展示一本精美的图书，并谈论自己对阅读的喜爱。
- 教师引导学生讨论阅读的重要性和好处。
2. 阅读活动（30分钟）- 教师分发阅读材料，让学生个别阅读并找出关键信息。
- 学生互相交流并讨论自己的答案。
- 教师引导学生提出问题并进行推理和解决。
3. 总结与拓展（10分钟）- 教师引导学生总结本节课的学习内容和方法。
- 教师提供更多阅读资源供学生进一步拓展阅读能力。
五、教学评价- 教师观察学生在阅读活动中的参与程度和思考能力。
- 教师收集学生的答案和问题解决的过程。
- 教师提供反馈和评价，鼓励学生在阅读中取得进步。
六、教学拓展- 学生可以选择自己喜欢的书籍进行阅读，并写读后感或分享给同学。
- 学生可以参加学校图书馆或社区图书馆的阅读活动，拓展阅读经验。
七、教学反思- 教师反思本堂课的设计和实施过程，回顾学生的学习情况，进一步改进教学方法和策略。
- 教师与学生进行互动交流，收集学生的反馈意见，以便更好地满足学生的学习需求。
以上是一份阅读课教案的教学设计，通过合理的分段和符合教案的格式，帮助学生培养阅读兴趣和阅读理解能力。
在实际教学中，教师可以根据具体情况进行适当调整和补充，以达到更好的教学效果。
八年级英语阅读课教案5篇
八年级英语阅读课教案5篇八年级英语阅读课教案5篇作为一名老师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
下面是小编为大家整理的八年级英语阅读课教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
八年级英语阅读课教案篇1一．教材内容分析本模块以太空之旅为话题，着重介绍了火星探索以及宇宙中太阳系的部分知识。
要求同学们能够了解一些有关航天知识，用现在完成时去描述人类已经实施的太空探索。
二．学情分析在前一个模块中，学生初步掌握了利用现在完成时态谈论，旅游、看电影、看书等经历，学习了现在完成时的一般疑问句及肯定、否定的回答方法。
在本模块中，学生将继续学习yet, already, just等词在现在完成时态中的用法及have been to与have gone to之间的区别。
学习了现在完成时的一般疑问句及肯定、否定的回答方法。
人类对宇宙的探索，是否真的存在外星人，太空旅行……这些是初中生们非常感兴趣的话题，学生会觉得有话可说。
但是这一话题涉及较多的词汇，学生掌握的难度较大。
所以可能会导致学生有话想说，但却无法用英语来表达的尴尬场面。
所以在具体安排教学内容时，应适当降低难度与要求，通过开展生动有趣的活动将航天知识和语法知识深入浅出的传授给学生。
三．教学方法：直观法，小组活动法。
四．学习方法：自主学习，合作学习，探究。
五．教学目标：1．知识目标：能够掌握关于宇宙及航天的词汇;掌握现在完成时的用法2．能力目标：能听懂有关太空旅行的介绍，能够读懂有关太空话题的文章，掌握文章大意能够运用现在完成时态描述人类太空探索计划。
3．情感目标：开展生动活泼的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。
了解中国航空事业发展，增强民族自豪感。
4．教学重点：①重点词汇：earth, just, already, station, recently, planet等.②重点句型：---Have you ….yet---Yes, I have already / just…---No, I haven’t…yet.---I have been to… He / She has gone to…5．教学难点：①用现在完成时态来描述人类已实施的太空探索计划。
阅读课程讲课教案
阅读课程讲课教案一、教学目标。
1. 知识目标：1）学生能够掌握阅读课程的基本知识和技能；2）学生能够理解并运用阅读课程中的重点词汇和句型；3）学生能够通过阅读课程提高自己的阅读能力和理解能力。
2. 能力目标：1）培养学生的阅读能力和理解能力；2）培养学生的分析和解决问题的能力；3）培养学生的自主学习和合作学习能力。
3. 情感目标：1）培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；2）激发学生对阅读的热情和欲望；3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
二、教学重难点。
1. 教学重点：1）培养学生的阅读能力和理解能力；2）掌握阅读课程中的重点词汇和句型； 3）提高学生的自主学习和合作学习能力。
2. 教学难点：1）激发学生对阅读的兴趣和热情；2）培养学生的批判性思维和创造性思维；3）促使学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程。
1. 导入环节。
利用图片、视频或故事等方式引导学生进入阅读课程的主题，激发学生的阅读兴趣和热情，引导学生进入学习状态。
2. 学习内容。
1）教师对阅读课程的内容进行讲解，重点介绍课文的背景知识、重点词汇和句型，引导学生理解课文的主题和要点。
2）教师组织学生进行课文的朗读和理解，帮助学生掌握课文的基本意思和结构。
3）教师设计相关的阅读活动，如阅读理解、课文分析等，培养学生的阅读能力和理解能力。
3. 拓展延伸。
1）教师组织学生进行课文内容的讨论和交流，引导学生深入思考课文中的问题和现象，培养学生的批判性思维和创造性思维。
2）教师设计相关的拓展活动，如写作、演讲等，促使学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实际应用能力。
4. 总结归纳。
教师对本节课的学习内容进行总结归纳，强调重点和难点，引导学生对所学知识进行反思和总结，促使学生形成良好的学习习惯和方法。
四、教学手段。
1. 多媒体教学。
利用多媒体设备进行课文内容的展示和讲解，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 小组合作。
组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，培养学生的合作学习能力。
小学语文阅读课教案模板5篇
小学语文阅读课教案模板5篇教学目标知识与技能目标：1、正确人读本课8个要求会认的生字，把握10个要求会写的生字。
了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生体会文章中运用的列举数字、举例、比较等说明方法。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文解词的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、体会文中运用多种说明方法来介绍龙卷风。
3、通过语言文字想象画面，继续培养学生的想象能力。
4、根据对文章的理解尝试用自己的话复述，培养学生的口语表达能力。
情感态度与价值观目标：理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的爱好。
教学重点难点：1、理解课文内容，体会文章中运用的列举数字、举例、比较等说明方法。
2、理解课文围绕龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍“陆龙卷”和“海龙卷”教学准备：教师准备：课件学生准备：搜集有关龙卷风的资料生字卡片教学课时：2课时第一课时一、开门见山，直入主题1、同学们你们知道龙卷风吗?见过吗?那么他是怎么形成的呢?当龙卷风来临的时候会给人们带来什么样的破坏呢?生交流课前搜集的龙卷风资料。
2、出示课件关于龙卷风的知识。
3、师：今天就让我们一起学习第22课《龙卷风》，板书课题。
二、初读课文，认字识字。
(一)自由读课文，画出生字和新词，把句子读通顺，采用自己喜欢的方法认识生字(看拼音、查字典等方法)(二)生互相交流。
(三)检查生字1、出示生词卡片。
袭(xí)来掷(zhì)去摧(cuī)毁肆虐(nuè)恐怖(kǒnɡ bù)冰雹(báo)谜(mì)语蜜蜂(fēng)钉(dīng)子嗡嗡(wēnɡ wēnɡ)2、指名读。
3、检查自读课文情况。
指名读课文，正音。
师生评述是否正确、流利。
三、整体感知课文内容课文主要向我们介绍了哪些内容?给你留下了什么印象?(龙卷风分陆龙卷和海龙卷、陆龙卷来临时的描写、海龙卷来临时的描写、激发学生解开龙卷风的不解之谜。
一年级语文上册阅读课教案
一年级语文上册阅读课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到阅读中。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察，激发学生的想象力。
（2）运用讨论、问答等方法，培养学生的思维能力和表达能力。
（3）运用角色扮演、讲故事等方法，提高学生的阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生尊重他人，积极参与合作的精神。
（3）通过阅读，培养学生的道德观念和审美情趣。
二、教学内容：1. 课文内容：选择一篇适合一年级学生的阅读课文，如《小兔子乖乖》。
2. 生字词：学习课文中的生字词，如“妈妈”、“兔子”等。
3. 阅读理解：通过问题讨论，帮助学生理解课文内容，如“小兔子为什么乖乖地回家？”三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2. 教学难点：运用讨论、问答等方法，提高学生的阅读理解能力。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物等引导学生观察，激发学生的想象力。
2. 讨论法：运用讨论、问答等方法，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 角色扮演法：运用角色扮演、讲故事等方法，提高学生的阅读兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片、实物等引导学生观察，激发学生的想象力。
2. 阅读课文：指导学生正确朗读课文，理解课文内容。
3. 学习生字词：引导学生学习课文中的生字词，并能灵活运用到阅读中。
4. 阅读理解：通过问题讨论，帮助学生理解课文内容。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后阅读任务，拓展学生的阅读范围。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和阅读态度。
2. 朗读能力：评价学生朗读课文的正确性和流利程度。
3. 阅读理解：通过课后作业和小测验，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 生字词掌握：检查学生对课文生字词的掌握情况。
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《我喜欢的角色》课堂实录师：喜欢看动画片吗？生：喜欢师：（PPT出示）这好像是最近热播的动画片，谁来给大家介绍一下里面的角色？生1：这里边有一只很贪吃的熊，它叫熊二，又有一只很聪明的熊，它叫熊大。
还有一个喜欢砍树的伐木工人，他常常被两头熊欺负。
师：好，谢谢你。
听明白了，给我介绍了三个主人公。
有一个特别贪吃的是——熊二（生齐）师：中间这个人是谁啊？生：光头强师：光头强，这个名字听起来挺有意思的，他真的是个光头吗？师：你能来介绍一下他吗？生3：他是一个光头，而且是一个伐木工人师：不仅形象有趣，名字也很有特点啊。
光头强，是个伐木工人，我们看这个人的样子好像就很搞笑。
是里边一个搞笑的角色吧，谁来给我介绍一下。
师：是不是这个光头强经常被捉弄，经常就会喊什么？：（生）臭狗熊，我不会放过你们的。
师：这是光头强爱说的一句话。
好，刚才我们聊了动画片，接着我们再来聊聊你们这段时间都看了什么书，书里边有什么角色让你觉得你喜欢，讨厌，或者让你觉得很感动，甚至是很愤怒的这样一个角色。
生：有师：好，跟我聊一聊。
请你说，你在看什么书？生6：我在看《笑猫日记》，里面有笑猫，然后呢还有地包天，还有虎皮猫，还有他们的三个孩子师：笑猫，虎皮猫，地包天这些名字听起来就很有趣，给我们介绍一下。
生6：笑猫它会笑，而且还会很多种笑。
他是猫里面最，最……而且他还能听懂人话。
在猫里面，别人都很崇拜他。
师：记住这个角色了，这是杨红樱校园小说里面的角色，是吧？还有没有看其他书的同学，也来给我们介绍一下，请你来生7：我最喜欢看的是《淘气包马小跳》，我觉得马小跳很调皮，他是他们班著名的坏同学，他却很天真，很活泼。
师：记住了，淘气包很天真活泼。
好，我们今天这节课就一起来读读书，聊聊故事，聊聊角色。
好吗？生齐：好一、引趣导入（5分20秒——5分50秒）师：今天这节课有点特殊，平时我们一节课只读一篇文章，而这节课我们要读要多篇故事，这叫群文阅读，有信心完成吗？今天我们群文阅读的主题议题就是——我喜欢的角色。
（我喜欢的角色）。
师：各种各样的角色很有趣，现在就来读读试试，开始看桌面上的第一篇故事，自己默默地读。
（课件：请回读思考：故事中有哪些主要的角色？圈出故事里令你难忘的角色名字，想一想他的什么地方让你难忘。
（生动笔圈画）二、师生共读故事《埃米尔帮李娜拔牙》（师板书题目《最后一条龙》）（5分50秒——17分50秒）（生读，师巡视）（一）学生按要求自读故事师：（小声）读完的同学可以举手示意一下老师。
师：读完的同学可以思考，圈画。
（继续巡视）（二）汇报交流师：思考好的同学可以发表你的意见。
这个故事的角色有？，谁让你难忘，他的哪些地方让你难忘？好的，请你说。
生埃米尔：因为他虽然调皮，但她是个善良、聪明的孩子。
师：（板书埃米尔）调皮善良、乐于助人和聪明，哪些地方看出的呢？生（1）调皮：看到了李娜牙疼，迸发出一阵大笑。
生（2）乐于助人：看到李娜牙疼，他想出不同的办法帮助她拔牙，尽管哪些办法很不着调，很离谱。
生（3）聪明：虽然都不是好办法，但他能够想出来了，就很棒，所以我觉得他很聪明。
（师板书随机板书：善良、调皮、乐于助人聪明）师：你喜欢的角色还有？生（4）：我最喜欢的李娜这个角色。
因为尽管开始的时候很胆怯，连牙也不敢拔，但在埃米尔一次又一次帮助她拔牙失败后，她变得坚强。
（板书：勇敢）生（5）：我最喜欢阿尔佛莱德和小伊达，尽管他们在李娜拔牙的过程中并没有取到什么作用，但他们始终陪伴着李娜，所以我认为他们是善良的，有同情心的（老师板书：善良、有同情心。
）说得真好，老师同意你的看法（三）老师总结1、师：好，孩子们，我们刚才读了故事，浮现出一个一个让人难忘的角色（边说边圈板书书上的角色名字），我们还一起回忆了他们各自的特点（圈上特点），看，我们就为这个故事里的角色制作了一张“角色海报”。
（板书角色海报）。
如果用这张角色海报去给没有读过这个故事的小伙伴、爸爸妈妈介绍这个故事，一定会特别吸引他们，是吧？2、出示PPT 师：来，我们来看看，如果你用这张角色海报介绍这个故事，可以怎么介绍？好，你来说。
你要介绍哪个角色？生6：在《埃米尔帮李娜拔牙》的故事中。
主人公埃米尔虽然调皮，但他很善良，很聪明，乐于助人，他令故事一波三折师：所以喜欢这个故事，就去读一读吧，是不是。
生（7）：文中另一角色李娜因为尽管开始的时候很胆怯，连牙也不敢拔，但在埃米尔一次又一次帮助她拔牙失败后，她变得坚强。
师：所以喜欢这个故事，就去读一读吧，是不是。
师：还有没有同学谁来介绍一下？谁来介绍一下这个故事里的阿尔佛莱德和小伊达？好，请你来介绍一下。
生8：尽管他们在李娜拔牙的过程中并没有取到什么作用，但他们始终陪伴着李娜，所以我认为他们是善良的，有同情心的。
因为有了他们，故事更是充满正能量。
师：所以喜欢这个故事，就去读一读这个故事。
二、用所学方法读其他故事1、师：那我们接下来就来尝试读读其他的故事，来学做做“角色海报”。
好吗？2、小队共读故事《狼外婆》、《狼王梦（紫岚产子）》、《》（17分50秒——44分）师：接下来，我们看看其他的一些故事，一起来做角色海报。
这些故事的名字是（PPT）：师生：《狼外婆》师：第二个故事是——师生：《狼王梦（紫岚产子）》，这个第三个故事叫？生齐：《超级哥哥》师：我们待会儿以队为单位，每个组选读其中的一个故事。
来议一议这些角色。
现在请队长上来领取老师随机发下的阅读材料。
师：好，请队长分发一下阅读材料。
拿到材料。
3、屏幕出示文本要求：我会读我会想：圈出故事里令你难忘的角色名字。
想一想：他的什么地方让你难忘议一议：我读的故事是《___________》，故事里有一个角色_______，他_____________________________________。
4、师：请队长组织安静地阅读读完的同学思考一下，这个故事里，哪个角色让你难忘？圈出来，想想他的什么地方让你难忘？思考好的小组由队长组织议一议，并以队为单位制作“角色海报”（1）在故事题目周围写出主要角色的名字。
（2）这些角色有什么特点？请用几个词评价。
（3）利用做好的“角色海报”，在小组内练习讲述。
（师：好，讨论好了？讨论好的同学我们就要准备做角色海报了哦，待会，你可以在白纸上，嗯，写上故事的题目，在周围像老师这样写出这个故事的主要角色，回忆一下，这个角色有什么特点，可以回顾一下故事，可以用几个词来评价评价。
）师：小组合作做角色海报，做好以后你们还可以拿着你们的角色海报，在小组里练习介绍一下这个故事里的角色，好吗？师：好了，孩子们，好，赶快坐好，愿意上台来交流的小组来汇报一下你们的阅读观点。
（一）<<狼王梦>>生10：我们队阅读的故事是《狼王梦》，在这个故事里，角色“紫岚”很让我难忘，他坚强、勇敢、执着、伟大。
紫岚为了实现丈夫黑桑的遗愿，它努力着，奋斗着。
在风雨交加的日子里，在威风凛凛的大白狗的威胁下，她完成了生产，是伟大的母爱支撑着她，是丈夫的遗愿支撑着她，他的精神震撼着我们，我们都喜欢他。
师：读了这个故事的队还有？你们的看法和他们一样吗？（能说说是从哪些句子体会到的吗？说得真好。
）（二）《狼外婆》师：这个故事的名字，里面有哪些角色生21：这个故事的名字是《阿凡提智斗阿訇》，就是角色里有阿凡提和阿訇，阿凡提是一个好人，很聪明，冷静；阿訇是一个记仇，也是一个坏人，冲动很笨的人。
师：哦，这是他们这一组的观点，其他同学还有没有要发表，读这个故事还发表观点的，觉得阿訇或者阿凡提，发表你的观点和看法。
读这个故事举举手，哦，只有你们一组读，那你这个故事的看点你给大家介绍一下，也就是说好玩的地方在哪？生21：就是阿凡提剃光了阿訇的眉毛也剃光了他阿訇的胡子。
师：阿訇变成了这样一个光溜溜的大青鸭蛋，特别有趣。
去看看这个阿訇吧，好的，谢谢。
好，同学们，还想不想读其他组刚才读的故事，你没有读到的。
生：想师：那就拿出你抽屉里的信封，里面有今天所有的故事，自己再安安静静地读一读吧。
（学生独立阅读自己感兴趣的其他故事3分钟）师：好，我看这个同学读得笑眯眯的。
好了，孩子们，三四生：坐端四、课堂小结（44分——45分33秒）师：读了几个故事，这节课，用手指头数一数，举起手指头告诉我。
（大部分同学都举起了三个手指头）师：好的，还不错，加上最开始我们一起读的《最后一条龙》，一共是4个故事，好，你看，今天一节课40分钟，我们就读了四个故事，接近5千字，你们真能干。
这就是群文阅读，读了多篇故事。
来，一句话、一个词总结一下你今天读那么多故事的感受，或者说这些角色给你的印象生22：我觉得，这节课，听的故事都很有趣，很有趣味师：喜欢吗生22：喜欢师：你说生23：我觉得这些课文让我非常难忘师：哪个让你难忘生23：《最后一条龙》师：这条龙让你难忘，故事读完了，脑子中也浮现出难忘的角色，你说生24：我觉得我读的感受是要想办法解决问题师：好的，孩子们，我们以后在读其他的故事的时候，也可以关注一下里面这些难忘的角色。
今天的课就上到这里。
板书设计：那些难忘的角色角色海报勇敢善良聪明特别善良王子公主最后一条龙温顺龙喜欢被叫亲爱的。