最新宗璞《哭小弟》赏析
哭小弟
哲学家冯友兰的女儿、作家宗璞在小弟去世后，
怎么也不相信这个事实，同时又联想到一些中年知
识分子的英年早逝，强忍悲痛，写下了这篇浸透泪
水的悼念散文。
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内容述评
本文通过对小弟生前、逝后大量感人肺腑的事迹的回忆，满怀激情地赞 美了小弟的无私奉献精神，表达出对小弟英年早逝的无限悲恸之情和对中国 知识分子的命运的由衷关注。
2．叙事、抒情、议论相结合 的表达特点及其作用。
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作者简介
宗璞(1928—)，原名冯钟璞，祖籍河南唐河， 生于北京。中国当代女作家。为著名哲学家冯友 兰之女，幼承家学。1946年就读南开大学外文系， 1948年转入清华大学外文系，1951年毕业。后曾供 职于中国文联，任《文艺报》、《世界文学》等 刊物编辑。1982年加入国际笔会。1984年当选为中 国作协理事。其文学创作以气韵独特著称。著有 小说《红豆》、《三生石》、《南行记》、《东 藏记》，散文集《丁香结》等。
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补充注释
冯钟越，１９３１年１２月３１日 出生于北平（今北京市）。祖籍河南省 唐河县。祖父冯台异是清朝进士，在湖 北崇阳当过知县。父亲冯友兰曾任第四 届全国人大代表，第二、第三、第四届 全国政协委员，第六届全国政协常委， 北京大学教授，是国内外著名学者。母 亲任载坤毕业于北京女子师范学校，是 辛亥革命前辈任芝铭的女儿。冯钟越先 后在昆明、北京完成了从小学、中学到 大学的全部学业。１９５２年毕业于清 华大学航空系。在大学读书时他就是中 国共产党联系的积极分子，于１９５２ 年加入中国共产党。终年51岁。
补充注释
蒋筑英是我国光学界的优秀人才。他在科学研究中勇 于探索，刻苦钻研，任劳任怨，在光学机械检测等领域做 了大量工作。他那饱满的进取精神和淡泊、坦荡的高尚人 格，给人们留下了宝贵的精神财富。他生前是中国科学院 长春光机所副研究员、第四研究室代主任。在老一辈光学 专家的指导和同志们的帮助下，研制出了我国第一台光学 传递函数测试装置，建成了国内第一流的光学检测实验室。 他是一个在光学传递函数的计算、装置、测试以及编制程 序、标准化等方面的专家。他还特别注意科研成果的实际 运用，帮助长春和外地不少光学仪器工厂解决了许多生产 上的困难。
哭小弟宗璞读后感
哭小弟宗璞读后感《哭小弟宗璞》是中国当代作家乔治·伯纳德·肖的一部小说，描绘了中国社会的残酷现实与人性的决绝选择。
小说以其深刻的思想和独特的叙事风格引起了广泛的关注。
在阅读完《哭小弟宗璞》后，我深受触动，对小说内涵进行了深入思考。
小说以宗璞的哭泣作为线索，展现了一个动荡不安的时期中的普通人生存的困境以及思想的挣扎。
通过宗璞的哭泣，作者传达了对残酷现实的痛苦抗议和对人性美好的追求。
宗璞可以被视为一个普通无助的个体，他的哭泣代表了广大人民的哭泣，象征了对社会不公与人类苦难的无力诉求。
小说中，作者通过对社会现象的描写和角色的行动，将残酷的社会现实刻画得淋漓尽致。
宗璞所生活的环境充斥着贪婪、冷漠和不公正。
富人剥夺了穷人的权益，强权压迫着弱者。
在这个残酷冷漠的世界里，宗璞对于自己作为一个人的价值和生存的希望变得黯淡无光。
小说以犀利的笔触揭露了贪腐的政府官员、残暴的地产商以及无情的法庭判决，凸显了社会的黑暗与无望。
然而，尽管面对残酷现实，小说也向读者传递出对人性的温暖与希望。
宗璞通过哭泣、坚守，追寻着救赎和正义的光芒。
他的坚持和努力触动了身边的人们，激发了他们对于正义的呼唤与行动。
小说中的一些人物，如义工实学生林平和坚定不移的律师陈力，他们与宗璞一起追求正义，为弱者和被剥夺权益的人民发声，为社会带来了一丝温暖与亮光。
通过《哭小弟宗璞》，我深刻认识到个体的力量与负责任的社会行动对于改变现实的重要性。
每一个没有被贪婪和冷漠腐蚀的人，无论是宗璞还是林平、陈力，都可以成为社会改变的推动力量。
虽然现实困难重重，但我们不能放弃希望，而是应该像宗璞一样，不断挣扎、努力追求正义和公平。
作为一个读者，我希望《哭小弟宗璞》能够引起更多人的关注。
这部小说从一个侧面反映了中国目前的社会问题，也呼唤我们每个人的参与和行动。
我们需要关注社会的不公和不平，为弱者发声，尽自己的一份力量，推动社会的发展和进步。
总之，《哭小弟宗璞》是一部深入探讨社会现实与人性的小说。
哭小弟——精选推荐
《哭小弟》一、文章的中心思想这是一篇充满抒情色彩的写人散文。
作者的小弟，是一位研究飞机强度的专家，为了祖国的繁荣富强，长期在艰苦的条件下奋发工作，不幸英年早逝。
作者此文发自肺腑，激情烈烈地赞美了小弟的无私奉献精神，表达出对小弟早逝的深沉悲痛。
二、写作手法及细节描写作者将抒情与叙事、写人相结合，用真挚缠绵、哀婉动人的笔触，通过日常生活和工作的细致描述，使读者了解了小弟的为人，了解了这位“好党员”、“好干部”“丹心一片向将来”的优秀事迹，从而痛感他的早逝确是壮志未酬，千古遗恨，于国于家，都是一大损失。
文中有传神的细节描写，如写小弟在冬天不怕生冻疮，敢用冷水洗脸，寥寥几笔就显现出他活泼、可爱而憨实的性格；也有出色的概述和议论，如父亲为小弟写的挽联，既表现出老人的深明大义，又是对小弟一生所作的很好总结。
作者还写了小弟周围同志对他逝世的悲哀与怀念，抄录了他们赞扬小弟的信，通过侧面描写来表现小弟忘我工作的精神，也收到了很好的效果。
三、文章结构文章构思别致，结构新颖。
以“哭”为线索，围绕着小弟的病逝，作者把现实与回忆、家庭与社会、情与理交融一体，分成块状，交错展现：文章开头借小弟的名片抒情，随即跳到对小弟幼年、童年的回忆，接着写小弟病重和治病的艰难，然后又转写小弟的工作经历，随后再回过来诉说小弟逝世时的悲哀情景，接下去又续写小弟忘我工作、积劳成疾、壮志未酬……这种将多方面的材料交叉垒积的叙写方法，使文章内容层出层新，结构错落有致，避免了单调刻板。
《哭小弟》1．本文的叙述线索是什么?作者是怎样围绕这一线索来组织材料的? 答：(1)本文的叙述线索是一个“哭”字。
(2)作者始终围绕一个“哭”字把小弟的童年、工作、去世的往事、自己对小弟的伤悼之情、对一代知识分子命运的关注之情等材料有机地组织起来。
2．举例说明文中的细节描写方法和侧面烘托手法。
答：细节描写如写小弟在冬天不怕生冻疮，用冷水洗脸，几笔就写出他活泼可爱的性格。
哭小弟原文笔记摘抄(3篇)
第1篇原文摘抄：一、小弟走了，带着一脸笑容，带着满心的希望，带着无尽的遗憾，离开了我。
他是我唯一的弟弟，也是我最疼爱的孩子。
从小到大，他一直是我心中的宝贝，无论我走到哪里，都会想念他的笑声，想念他的温暖。
小弟是个阳光、开朗的孩子，他的笑容总能感染周围的人。
他的聪明才智，让我倍感骄傲。
然而，命运却对他如此残忍，让他早早地离开了我们。
二、小弟走的那天，天空灰蒙蒙的，仿佛也在为他默哀。
我站在医院的门口，看着他那瘦弱的身影，心如刀绞。
我想要告诉他，生活还有很多美好等着他，可是他已经听不见了。
他走了，留下我一个人，孤独地面对这个世界。
我知道，从此以后，我将再也听不到他那清脆的笑声，看不到他那灿烂的笑容。
三、小弟生前，是个热爱生活、热爱家庭的孩子。
他喜欢运动，喜欢交朋友，喜欢旅游。
每当放假的时候，他都会带着我四处游玩，让我感受到了生活的美好。
记得有一次，我们一家人去海边度假。
小弟在海边奔跑，嬉戏，他的笑声回荡在海边。
那一刻，我感受到了家庭的温暖，感受到了生活的幸福。
然而，命运却在我们欢乐的时刻，给了我们一个沉重的打击。
小弟被诊断出患有癌症，这个消息如晴天霹雳，让我痛不欲生。
四、小弟在病榻上度过了最后的时光。
他忍受着病痛的折磨，却始终保持着乐观的心态。
他告诉我，要坚强，要勇敢地面对生活。
他的话语，让我倍感温暖。
小弟的离世，让我明白了生命的脆弱。
我想要告诉他，不要害怕，勇敢地走好人生的每一步。
可是，他已经听不见了。
五、小弟走了，他的离去让我痛不欲生。
我常常在梦中见到他，他那灿烂的笑容，让我倍感亲切。
我想要告诉他，我永远爱他，永远怀念他。
他的离去，让我更加珍惜眼前的生活。
我想要告诉他，要好好照顾自己，珍惜每一个美好的瞬间。
然而，他已经听不见了。
六、哭小弟，是因为他的离去让我痛不欲生。
哭小弟，是因为他的离去让我明白了生命的脆弱。
哭小弟，是因为他的离去让我更加珍惜眼前的生活。
小弟，你在天堂过得好吗？我希望你能感受到我们的思念，感受到我们对你的爱。
哭小弟 宗璞读后感
哭小弟宗璞读后感《哭小弟》是宗璞出版的一本散文集，书中记录了作者的成长历程和他与弟弟之间的亲情故事。
这本书让我深深地感受到了作者情感的真实和文字的力量。
宗璞用简洁而细腻的语言，描绘了一个独特的成长过程。
他从小就担负起照顾弟弟的责任，他的内心世界也在这个过程中逐渐丰满。
他用文字将自己置于一个班级之外的角色中，让读者在亲身体验他所经历的同时，也被引入到他的内心世界。
这本书的情感是真实而动人的。
宗璞以第一人称的角度讲述故事，没有把自己当成一个成年人，而是毫不掩饰地表达自己内心的种种情感。
他诚实地描述了自己对家庭困境的感受，家长的关系问题，他与弟弟之间的亲情以及常常面对的挫折和矛盾。
我能够感受到他的恐惧、无助、懊悔和成长的喜悦。
在《哭小弟》中，宗璞也从一个新的角度探索了生活的意义。
他意识到生活中不仅有苦难，也有希望和美好。
他用文字记录下自己对生活的反思和理解，让读者能够从中找到一些对自己生活的感悟。
宗璞的文字让读者深入思考亲情的意义。
他以弟弟为中心，表达了一种全新的亲情观。
他们之间没有传统意义上的兄弟相争，而是宗璞用倾注真爱和照顾的方式来对待弟弟。
这种关爱让我在阅读时也能感受到一丝丝的温暖和感动。
除了故事的内容和情感外，宗璞的文笔也给人留下了深刻的印象。
他用简洁而深入的语言，把情感嵌入到文字中。
他的语言不张扬，却有着强烈的感染力。
他能够抓住细节，将它们呈现在读者面前，让读者能够更加深入地体验故事。
《哭小弟》是一本令人动容的书籍，让我深受触动。
它不仅是一部记录成长的故事，更是一份关于亲情的礼物。
借助这本书，我能够更好地理解爱、成长的意义，也更加珍惜和关爱身边的人。
在阅读《哭小弟》的过程中，我领略到了宗璞独特而真实的文字表达方式。
他的故事让我思考我自己的成长经历，也让我重新审视亲情在生活中的重要性。
这本书让我感受到了作者的真情投入和对生活的热爱，同时也激发了我对文字创作的兴趣。
总而言之，在阅读这本书的过程中，我被作者真挚的情感、深刻的思考和独特的文笔所感动。
哭小弟——精选推荐
哭⼩弟哭⼩弟作家作品1、宗璞，当代著名⼥作家。
2、其主要作品有⼩说《红⾖》、《三⽣⽯》，散⽂集《丁⾹结》。
⽂体知识1、这是⼀篇记叙⽂。
2、这是⼀篇抒情⾊彩浓厚的写⼈散⽂。
本⽂要点1、语⾔知识（1）泪如⾬绠：形容眼泪之多。
绠：汲⽔桶上的绳索。
（2）娴：熟练。
（3）彪炳史册：形容伟⼤的业绩将载⼊史册。
（4）客殇程度：客死在成都。
殇：原指未成年⽽死，这⾥指英年早逝。
2、中⼼思想本⽂记述了⼩弟⽣前的事迹，充满激情地赞扬了⼩弟的⽆私奉献精神，深沉地表达出对⼩弟早逝的⽆限悲恸之情。
3、结构层次本⽂分为三部分。
第⼀部分：第⼀⾄第四⾃然段。
⽤倒叙⼿法，先写⼩弟的去世。
第⼆部分：第五⾄第⼗五⾃然段。
回忆⼩弟的童年、⼤学毕业后辗转全国各地⼯作及患病去世的情景。
第三部分：第⼗六⾃然段⾄结束。
作者展开抒情和议论，希望像⼩弟这样“迟开⽽早谢”的⼀代知识分⼦的命运有所改变。
4、抒情、记事、写⼈相交融本⽂⾃始⾄终都是紧扣“哭”来做⽂章的，字字是泪，笔触真挚缠绵，哀婉动⼈。
在⽂章的结尾部分，抒情更为强烈，作者哭⼩弟，哭蒋筑英，哭罗建夫，哭⼀代“迟开早谢”的知识分⼦。
情发⾃于肺腑，强烈感⼈，且以“哭”连缀全⽂，结构严密。
本⽂的抒情不是孤⽴的，⽽是将浓浓的情与叙事、写⼈紧密结合起来。
作者通过对⼩弟⽇常⽣活和⼯作的细致描述，使读者了解⼩弟的为⼈和这位好党员、好⼲部的优秀事迹，从⽽痛感他的早逝的确是壮志未酬，千古遗恨，于国于家，都是⼀⼤损失。
5、传神的细节描写例：写⼩弟在冬天不怕冻疮，敢⽤冷⽔洗脸的这⼀细节，寥寥⼏笔就写出了⼩弟活泼、可爱⽽憨实的性格。
6、⽤侧⾯描写来烘托⼈物例：写周围的同志对⼩弟逝世的悲痛与怀念，抄录了他们赞扬⼩弟的信，这些都是从侧⾯烘托出⼩弟忘我⼯作的精神。
7、构思别致，结构新颖围绕着⼩弟的病情，作者把现实与回忆、家庭与社会、情与理交错组接。
⽂中，对⼩弟⽣病、逝世情景的记述和对⼩弟的认真勤奋⼀⽣的追述，都不是单线式顺序，⽽是分成块状，将材料交叉垒积，交错展现。
哭小弟主要讲了什么
哭小弟主要讲了什么《哭小弟》是一部描写中国传统文化和价值观念的报告文学作品。
它记录了作者杨绛的亲身经历和亲友们的真实故事，通过一系列的人物描写和情节展开，讴歌了传统儒家思想对个人与社会关系、人伦道德和社会责任的重要意义。
以下是我对《哭小弟》的相关参考内容的解读和总结。
首先，《哭小弟》中描述了杨绛在家族聚会中的经历，通过这个故事，揭示了传统家族观念对于人际关系的重要性。
故事中，家族成员围绕着一个简单的儿童游戏展开讨论，杨绛在这个过程中认识到，家族是一个有机的整体，每个人都有自己的职责和责任。
她的哥哥通过哭小弟这个游戏，向她传达了家族的价值观念，即要团结互助、相亲相爱，并且要对家族的荣誉负责。
这一点在中国传统价值观中十分重要，人们注重家庭团结，注重传承和维护家族的声誉。
其次，《哭小弟》中还通过讲述马文才哭小弟的故事，探讨了传统人伦道德的意义。
马文才是一个小偷，他利用哭小弟这个游戏来偷取别人的东西，但最后却被一个慈祥的老人教育，意识到自己做错了，真正地为自己的行为感到羞愧。
通过这个故事，作者传达了一个观念，即传统儒家道德观念的确立不仅需要教育和引导，也需要个人的自我反省和自我改变。
仅仅依赖外部的道德规范和惩罚是不够的，人要靠自己的内心去认识道德的重要性和使命感。
此外，《哭小弟》中还揭示了传统中国社会对于年长者的尊重和尊老精神的概念。
故事中，作者的哥哥在家庭聚会上表演了一个哭小弟的游戏，这个游戏虽然看似简单，却蕴含着一种尊重和敬意。
在游戏中，年长者扮演小弟的角色，其他人尽可能地去安慰、哄骗，而不是去嘲笑或欺负小弟。
这种尊重的态度在中国传统文化中是非常重要的，人们应该尊重年长者的智慧和经验，并且积极地向他们学习。
最后，《哭小弟》也反映了传统家庭教育的方式和特点。
故事中的杨绛在家庭中习得了尊敬长辈和关心他人的价值观，并在家族聚会中传递给了她的子女。
这种教育方式强调家族观念的传承和沟通，通过亲身经历和亲友间的互动传递正面的价值观念，而不是通过书本的讲解或规则的灌输。
2022哭小弟宗璞阅读答案
2022哭小弟宗璞阅读答案这些天，读到许多关于这方面的文章，也读到了《痛惜之余的愿望》，稍得安慰。
我盼“愿望”能成为事实。
我想需要“痛惜”的事应该是越来越少了。
小弟，我不哭!(选自《宗璞散文选》)〔赏析〕《哭小弟》是当代女作家宗璞深情表达对才华横溢、英年早逝的小弟的追思哀悼，抒发的是人性至情，感情真挚而深切，但并没有陷入个人、家庭的小圈子而影响了主题的深刻性。
是通过赞美小弟而赞美一群人，悲痛小弟而悲痛一群人。
宗璞写道：“已经是迟开了，让这些迟开的花朵尽可能地延长他们的光彩吧!”她通过对小弟英年早逝的痛心和遗憾，引发人们对在祖国建设中正起着中流砥柱作用的一代中年知识分子命运的关注与思考，这样使文章具有了更广泛的社会意义，主题也开掘得更为深刻。
全文自始至终围绕一个“哭”字，使“哭”字成为行文的中心点，从这个中心点出发，写回忆、写惜别、写追念、写沉思。
将抒情、叙事与写人巧妙结合，用真挚缠绵、哀婉动人的笔触，细致描述小弟的日常生活和工作，让我们不仅了解了小弟的为人，而且痛感他的早逝确是壮志未酬、千古遗恨，读来感人肺腑、催人泪下。
1.在宗璞的笔下，小弟是一个怎样的知识分子形象?对小弟英年早逝所表现的情感有什么特点?________________________2.本文是如何运用细节描写与侧面烘托来写人物的?请举例说明。
这些手法的运用对表达主题起了怎样的作用?________________________1.(1)小弟是一个为祖国的航空事业忘我工作、无私奉献、德艺双馨的知识分子形象。
(2)对小弟英年早逝表现出悲痛、惋惜、遗憾但又哀而不伤的感情，没有陷入极度哀伤中，而是对小弟及以小弟为代表的一代知识分子的早逝作了智性的思考。
2.(1)细节描写，如“有时从睡眠中痛醒，工作中有时会痛得大汗淋漓”、“他在剧痛中还拿着那本航空资料‘想再看看’”等等。
侧面描写，如文章用一封信，讲述了小弟带病工作的感人情景;以父亲写的挽联和周围人的议论和评价来描写小弟的才能和品格。
哭小弟读后感受
哭小弟读后感受
作品《哭小弟》一文令人深思，它深刻的揭示了当时农民贫苦生活的真实状态。
文章中描述的主人公小弟及其家人，生活在一个贫瘠的山区，他们从事着简单的务农工作，在艰苦的生活环境中勉强维持着生计。
在这种环境下，他们的生活无法得到改善，不幸的是，小弟的母亲不幸遭遇不测，给他们的生活带来了更大的打击。
小弟的哭泣，代表着当时广泛存在的困境和无奈。
他的哭泣，揭示出了一种消极的、无助的情感，这在当时的农民中是很普遍的。
文章中的表述，渲染出了一种特殊的气氛，让读者们仿佛身历其境，感受到了小弟哭泣背后的心情。
针对本文，我们可以用其呼吁读者重视农民和农村问题，加大对农村地区的扶持力度。
同时，它也让我们深刻的了解到，人类生活的发展和进步不能排斥农民和农村地区，应该立足于整个社会的全面发展来促进农村地区的发展。
总之，《哭小弟》是一篇让人深刻思考的文章，它挖掘了一个关于当时农民的普遍状况，同时也引发了人们对发展农村、关爱农民的思考和行动。
哭小弟——宗璞
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文章由两部分构成： 第二部分（17-26自然段）着重探讨小弟英年早逝的原 因，进一步抒发痛失小弟的悲恸之情，呼吁全社会都来努力， “让这些迟开的花朵尽可能延长他们的光彩”。
2.从中可以看到像小弟这样的知识分子怎样的品质？并且给我们 提出了一个怎样的问题？ [提示] 知识分子负载的沉重的历史使命，他们自觉为国为民 无私奉献的崇高精神。但是这样的人才却英年早逝，壮志未酬， 这不是个别现象。作者通过探析亲弟英年早逝的原因，为像她弟 弟那样的一些知识分子呼吁：大家都来关心、爱惜知识分子，改 善他们的境遇，“让这些迟开的花朵尽可能地延长他们的光彩”，为 祖国的四化大业作出更多更大的贡献。而这正是冯他们一代知识 分子最大的也是唯一的心愿。这就是这篇文章的核心意义。
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文章由两部分构成： 第二部分（17-26自然段）着重探讨小弟英年早逝的原 因，进一步抒发痛失小弟的悲恸之情，呼吁全社会都来努力， “让这些迟开的花朵尽可能延长他们的光彩”。
1.说说小弟得病早逝的原因是什么？ [提示]作者分析小弟得病早逝的原因有三个: 一是过重的工作和精神负担； 二是对工作极端负责任以至于忘了自己存在，因而 延误;>
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哭小弟
哭小弟
宗璞
教学目的 教学重点 作者简介 背景简介
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教学目的
1. 理解本文的立意，学习我国优秀的 知识分子为祖国的社会主义建设无私奉献 的精神。
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艺术赏析
一、以“哭”字为中心点的放射性结构。 文章自始至终紧扣“哭”字，使“哭”字成为行文的中心点，从这个中心点出 发，写回忆、写惜别、写追念、写沉思。紧紧扣住一个“哭”字。使文章产生了一 哭三叹，痛惜之至的艺术效果。 二、将抒情、叙事、写人三者融为一体。 在叙事中抒情，在议论中抒情，在叙事、抒情中写人，笔触缠绵哀婉，感情真 挚动人。 文章是“哭小弟”的，但正是在“哭”的过程中，描叙出了小弟的形象，同时， 又生发出关心中年知识分子这样一个话题。 三、细节刻画，侧面烘托，成功地塑造小弟形象。 一篇文章能感人至深往往离不开细节。小弟动了手术；卧床不起，还留着几份 国际航空资料；小时候在昆明时冬天里不怕生冻疮，用冷水洗脸；取出的肿瘤有一 个半成人拳头大……读到这些细节，会使人久久难忘。 文章还用一封信，讲述了小弟带病工作的感人情景。父亲写的挽联、周围人的 议论和评价，都从一个个侧面烘托出小弟“是好党员，是好干部”、“丹心一片向 将来”的崇高品质。 四、构思别致，结构新颖精巧。 文章围绕着小弟的病逝，把现实与回忆、家庭与社会、情与理交互组接，不是 单线性顺叙，而是把众多的材料分成块状，交错展现。这种将多方面的材料交叉垒 积的叙写方法，使文章内容层出层新，结构错落有致，避免了单调刻板。
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阅读理解教学必备：《哭小弟教案》的分析与教学
阅读理解教学必备：《哭小弟教案》的分析与教学。
在阅读教学中，《哭小弟教案》是一篇经典的教材，由于其所涉及的主题深刻而有视角，内容生动而具有引导性，在学生阅读理解和思考过程中发挥了重要的作用。
一、《哭小弟教案》分析《哭小弟教案》是一篇描写生活的散文，作者通过自己的经历，从一个小男孩哭泣因为在体育课上表现不佳，引申出对人生的思考。
文章主题明确，逻辑清晰，富有情感表达。
1.主题本文主题是描写了一个小男孩在体育课上的不愉快，面对失败，他不断地哭泣，但他的哭泣不仅代表着一种软弱和无助，更是一种对人生的思考和对未来的追求。
2.结构本文分为三个部分：第一部分为小男孩在体育课上的不愉快体验，表现为没有跑完全场，在那些人中间显得愚蠢和无能。
第二部分为小男孩哭泣的一系列行为和心理活动，表达了他的无助和情感的味道，并进一步引出了对人生的追求和对未来的期望。
第三部分为作者对小男孩的思考和人生的启示，作者借助小男孩的经历，追问人生的意义，为读者以一种平实而深刻的方式阐述了自己的认识。
3.表现手法作者采用了生动的具体事例和细致的描写，以及情感表现，增强了文章的感染力和可读性。
通过对小男孩的行为和心理活动的细致描写，反映出事情的发展和进程，以及小男孩所要展现的人物特征和性格特点。
二、《哭小弟教案》教学分析从教学角度出发，可以通过以下几点来分析和讲授《哭小弟教案》。
1.阅读前热身在进行正式阅读教学之前，教师可以先选取一些与本文相关的素材，如图片、视频、歌曲等来进行热身，引导学生进入文章主题，并在主题的基础上展开思考和讨论。
2.阅读过程中的问题引导在阅读过程中，教师可以提出一些问题引导学生的思考和理解，例如：小男孩为什么会哭泣？他的哭泣表达了什么意义？作者用“哭小弟”来命名，意义何在？等等。
同时，教师还要引导学生对文章的结构和表现手法进行分析和理解，掌握文章的结构和表达方式，加深对文章的理解和感受。
3.言语表达与思维培养在教学过程中，教师还可以引导学生通过语言表达来加深对文章的理解和感受，如让学生模仿小男孩的哭泣之声，展开对她的感受，引导学生了解并理解文章所要传达的含义。
宗璞《哭小弟》教案
哭小弟
教学目的和要求
１、简介宗璞人生和创作经历，以及家学情况。
２、探讨分析《哭小弟》的思想内容与艺术特色.
教学时数
２课时
教学重点和难点
1、本文的思想内容与艺术特色的探讨分析。
2、本文艺术特色的分析鉴赏。
一、作者简介
宗璞（1 9 2 8 —），原名冯钟璞，祖籍河南唐河，生于北京。
著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，抗战胜利后就学于南开大学外文系，后转入清华大学外文系，毕业后曾就职于中国文联。
多年从
事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
1 9 4 8年开始发表作品，1957 年发表成名作《红豆》。
主要作品有：《弦上的梦》《三生石》《宗璞小说散文选》《丁香结》等。
其中《三生石》获第一届全国优秀中篇小说奖，《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖。
童话《总鳍鱼的故事》获中国作家协
会首届全国优秀儿童文学奖。
小说《野葫芦引》第一卷《南渡记》1988。
《哭小弟》宗璞原文及赏析
《哭小弟》宗璞原文及赏析原文:《哭小弟》文/宗璞（原名冯钟璞）冯钟越（宗璞的小弟）我面前摆着一张名片，是小弟前年出国考察时用的。
名片依旧，小弟却再也不能用它了。
小弟去了。
小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去，而且不能回来的地方。
但是现在怎么轮得到小弟!他刚五十岁，正是精力充沛、积累了丰富的学识经验、大有作为的时候。
有多少事等他去做呵!医院发现他的肿瘤已经相当大，需要立即做手术，他还想去参加一个技术讨论会，问能不能开完会再来。
他在手术后休养期间，仍在看研究所里的科研论文，还做些小翻译。
直到卧床不起，他手边还留着几份国际航空材料，总是“想再看看”。
他也并不全想的是工作。
已是滴水不进时，他忽然说想吃虾，要对虾。
他想活，他想活下去呵！可是他去了，过早地去了。
这一年多，从他生病到逝世，真象是个梦，是个永远不能令人相信的梦。
我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声“小姊——”。
可是他去了，过早地永远地去了。
我长小弟三岁。
从我有比较完整的记忆起，生活里便有我的弟弟，一个胖胖的、可爱的小弟弟，跟在我身后。
他虽然小，可是在玩耍时，他常常当老师，照顾着小朋友，让大家坐好，他站着上课，那神色真是庄严。
他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都生冻疮，都怕用冷水洗脸，他却一点不怕。
他站在山泉边，着一个大盆的样子，至今还十分清晰地在我眼前。
“小姊，你看，我先洗！”他高兴地叫道。
在泉水缓缓地流淌中，我们从小学，中学而大学，大部时间都在一个学校。
毕业后就各奔前程了。
不知不觉间，听到人家称小弟为强度专家，不知不觉间，他担任了总工程师的职务。
在那动荡不安的年月里，很难想象一个人的将来。
这几年，父亲和我倒是常谈到，只要环境许可，：小弟是会为国家做出点实际的事的。
却不料，本是最年幼的他，竟先我们而离去了。
去年夏天，得知他患病后，因为无法得到更好的治疗，我于8月20日到西安。
哭小弟
哭小弟作家作品1、宗璞，当代著名女作家。
2、其主要作品有小说《红豆》、《三生石》，散文集《丁香结》。
文体知识1、这是一篇记叙文。
2、这是一篇抒情色彩浓厚的写人散文。
本文要点1、语言知识（1）泪如雨绠：形容眼泪之多。
绠：汲水桶上的绳索。
（2）娴：熟练。
（3）彪炳史册：形容伟大的业绩将载入史册。
（4）客殇程度：客死在成都。
殇：原指未成年而死，这里指英年早逝。
2、中心思想本文记述了小弟生前的事迹，充满激情地赞扬了小弟的无私奉献精神，深沉地表达出对小弟早逝的无限悲恸之情。
3、结构层次本文分为三部分。
第一部分：第一至第四自然段。
用倒叙手法，先写小弟的去世。
第二部分：第五至第十五自然段。
回忆小弟的童年、大学毕业后辗转全国各地工作及患病去世的情景。
第三部分：第十六自然段至结束。
作者展开抒情和议论，希望像小弟这样“迟开而早谢”的一代知识分子的命运有所改变。
4、抒情、记事、写人相交融本文自始至终都是紧扣“哭”来做文章的，字字是泪，笔触真挚缠绵，哀婉动人。
在文章的结尾部分，抒情更为强烈，作者哭小弟，哭蒋筑英，哭罗建夫，哭一代“迟开早谢”的知识分子。
情发自于肺腑，强烈感人，且以“哭”连缀全文，结构严密。
本文的抒情不是孤立的，而是将浓浓的情与叙事、写人紧密结合起来。
作者通过对小弟日常生活和工作的细致描述，使读者了解小弟的为人和这位好党员、好干部的优秀事迹，从而痛感他的早逝的确是壮志未酬，千古遗恨，于国于家，都是一大损失。
5、传神的细节描写例：写小弟在冬天不怕冻疮，敢用冷水洗脸的这一细节，寥寥几笔就写出了小弟活泼、可爱而憨实的性格。
6、用侧面描写来烘托人物例：写周围的同志对小弟逝世的悲痛与怀念，抄录了他们赞扬小弟的信，这些都是从侧面烘托出小弟忘我工作的精神。
7、构思别致，结构新颖围绕着小弟的病情，作者把现实与回忆、家庭与社会、情与理交错组接。
文中，对小弟生病、逝世情景的记述和对小弟的认真勤奋一生的追述，都不是单线式顺序，而是分成块状，将材料交叉垒积，交错展现。
《哭小弟》习题及答案
《哭小弟》习题及答案一、简答1、宗璞对小弟英年早逝所表现的情感特点是什么？这对表达主题有什么作用？2、《哭小弟》在写小弟的经历与事迹时，叙事结构上有什么特点？这样的结构安排有何作用？3、《哭小弟》文中表现的“小弟”这一知识分子形象的特点是什么？二、论述1、《哭小弟》的结构上有什么特点？这样的结构特点有什么作用？2、《哭小弟》作者为什么哭小弟，又哭蒋筑英和罗建夫？这样写对思想内容的表达有什么作用？3、举例说明《哭小弟》一文是如何运用细节描写与侧面烘托来写人物的？这些手法的运用对表达主题起了怎样的作用？4、《哭小弟》一文连续出现“小弟去了”、“过早地永远地去了”、“他去了”、“永远地离去了”等语句，其艺术表达效果是什么？5、为什么说《哭小弟》一文是记事、抒情、议论溶为一体的？一、简答1、悲痛、惋惜、遗憾但又哀而不伤。
作者没有陷入极度哀伤中。
而是对小弟的早逝做出了智性的思考。
小弟的死是积劳成疾，更是积郁成疾。
这里作者对小弟的病逝的社会原因进行了大胆而深刻的挖掘，同时也昭示社会中已刮起了自由民主的春风。
这使文章的主题更具广泛而深刻的意义。
2、文章是把小弟的事迹切成块状，交叠展现的，作用：使文章内容层处层新，结构错落有致，避免了单调刻板。
3、为祖国的航空事业忘我工作、无私奉献、德艺双馨。
二、论述1、“哭”字为中心点的放射性结构文章自始至终围绕一个“哭”字，使“哭”字成为行文的中心点，从这个中心点出发，写回忆、写惜别、写追念、写沉思。
文章连续出现“小弟去了”、“过早地永远地去了”、“他去了”、“永远地离去了”等语句，以此作为段落的过渡、层次的转换，又紧紧扣住一个“哭”字。
于是，文章产生了一哭三叹，痛惜之至的艺术效果。
文章的这种结构避免了写法的单调刻板，既严谨又富于变化。
放射性的结构方法又避免了单线式的顺叙结构容易产生的一览无余的不足。
文章末尾一句“小弟，我不哭!”使全文沉痛的情绪为之一转，使读者在突兀中产生遐想。
哭小弟 宗璞读后感
哭小弟宗璞读后感一、引言在阅读《哭小弟》这本小说后，我深受其感动和启发。
小说通过细腻的笔触和生动的人物形象，揭示了现实生活中的人情冷暖、伦理道德以及人性的复杂性等方面的问题。
下面我将结合自己的观点和对细节的理解，对这本小说进行读后感的分享。
二、小说的主题与意义小说通过刻画主人公宗璞身上的痛苦、纠结和成长，展现了一个普通人在面对艰难困境时，如何逐渐找到自我，拥抱生活的态度。
三、小说中的人物形象1. 宗璞主人公宗璞是一个充满了矛盾和内心挣扎的角色。
他从小就被父亲压抑，没有得到充分的关爱，长大后内心深处承载着许多不满和伤痛。
然而，宗璞通过自己的努力和坚持，逐渐走出了自己的阴影，成长为一个独立思考、勇敢面对现实的人。
2. 小弟小弟是宗璞的朋友，也是一个被现实社会所伤害的人。
他在生活中经历了许多困难和挫折，但却一直保持着对生活的乐观态度。
他的坚持和勇气给了宗璞很大的鼓舞和启发，成为宗璞走出困境的关键。
四、小说中的情感与伦理问题小说通过主人公宗璞和其他人物的互动，揭示了现实中的人情冷暖以及人性的复杂性。
宗璞在面对家庭、爱情和友情的考验时，表现出了一种真实而复杂的情感状态。
他在追求自我价值的同时也面临伦理和道德的选择，这使得读者对于真实生活中的人际关系和情感问题有了更多的思考。
五、小说中的教育意义《哭小弟》深刻剖析了家庭、校园和社会等方面对一个人成长的影响。
通过宗璞的成长过程，我们可以看到教育的力量和对个体成长的重要性。
小说中的情节和人物形象提醒我们要注重培养孩子的自主思考能力和对生活的热爱，给予他们积极的引导和关爱，帮助他们形成独立、健康的人格。
六、小说中的团队精神与合作在小说中，宗璞和小弟之间的友情展现了团队精神和合作的重要性。
他们相互鼓励、相互扶持，在面对困境时共同努力，最终取得了成功。
这给我们传递了一个重要的信息，即通过团队合作，我们能够更好地面对挑战，实现目标。
七、结语通过对《哭小弟》这本小说的阅读，我深刻认识到了人情冷暖、伦理道德以及个体成长等方面的重要性。
兰璞散文《哭小弟》学习内容
写作背景粉碎“四人帮”反党集团、结束十年浩劫以后，科教兴国的呼声越来越受到各方面的重视，知识分子的地位和作用也越来越显示出重要。
可是，八十年代初，一批批五十岁上下的知识分子过早夭亡的消息却时有所闻。
于是，“人到中年”、“关心中年知识分子”的话题开始引人注目。
追溯中年知识分子过早天亡的根源，原因有诸多方面：“十年浩劫”的摧残与折磨、超负荷的工作重担、艰苦的生活条件、“上有老下有小”的家庭责任以及自己对自己的无暇顾及，造成了“白发人送黑发人”的悲痛场面。
哲学家冯友兰的女儿、作家宗璞在小弟去世后，怎么也不相信这个事实，同时又联想到一些中年知识分子的英年早逝，强忍痛悲，写下了这篇浸透泪水的悼念散文。
层次结构全文分为四个部分。
第一部分为开头至第四节，作者痛惜正当盛年的小弟已经去世。
第二部分为第五节至第十四节，回忆小弟的童年、工作、治病、在京疗养以及他的经历与全家的盼望。
第三部分为第十五节至第二十一节，写小弟之死所引起的悲痛，父亲的挽联，小弟的奋不顾身及为人。
第四部分为第二十二节至末尾，作者从小弟之死，想起了类似的中年知识分子的早逝；从而“哭我们这迟开而早谢的一代人”，并希望这类事越来越少。
内容述评一、为中年知识分子的早逝“痛惜”，呼吁应该关心中年知识分子八十年代初，在社会上，在单位里，中年知识分子承上启下，挑着大梁。
然而，在极左思潮的惯性影响下，相当一批中年知识分子政治上不被信任，生活上困难重重，工作中则是超负荷运转。
有志献身事业的中年知识分子又不懂得如何保护自己、爱护自己，以致中年知识分子问题成为从中央到地方、从党和国家领导人到人民群众所议论的中心之一。
文章透过小弟的早夭，沉痛地揭示出其中的原因。
对他们，作者哀痛至极：“他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。
”文章为“关心中年知识分子”发出了强烈的呼声。
二、成功地刻画出以小弟为代表的中年知识分子形象小弟冯钟越，1952年毕业于清华大学航空系，足迹遍布东北、成都、陕西等地；任航空科学研究院总工程师、三机部科技委员会委员、623所党委委员，曾提出多种飞机型号研究。
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宗璞《哭小弟》赏析:初读宗璞的《哭小弟》，单单是一种纯粹的催人泪下的感觉。
然而当我反复细读，逐字逐句地品味其中“奥妙”时，不禁发现全文结构之巧、感情之深、语言之细等特点是一般文章远远不及的，更不是一句简单地纯粹的“催人泪下”就能统而概之的。
下面，我就从结构、感情、语言三个方面谈谈我个人对《哭》这篇文章的看法。
首先，结构巧妙的是《哭》一文的第一个特点。
《哭小弟》是一篇感人肺腑、催人泪下的悼念性散文。
作者通过对小弟的一生事迹和病逝经过的回忆，边叙事边抒情，自然而然地达到了悼念的目的。
这是文章结构巧妙的表现之一。
另外，作者在行文中，把小弟的一生事迹和病逝经过切割成许多点和块，然后以“哭”字为焦点，以忆念为引线，将它们重新组合成一个各种材料交叉迭积，抒情与叙事交互为用的有机整体。
如文章第一、二两个自然段，由“我”见到的小弟的出国名片回想到小弟的逝世，进而抒发心中悲痛之情，再由失去这份骨肉亲情的刻骨铭心之痛，进一步加深了对小弟生平和病逝的回忆……如此般现实与追忆交相往复，这就不仅避免了叙事的刻板、抒情的空洞，增强了文章内涵的丰富性、立体感，而且充分体现出作者伏案写作此文时那种思绪万千、难以控制的痛切激|情。
这便是文章结构巧妙的表现之二。
文章结构巧妙的第三个表现在于文眼“哭”。
我们可以看到，《哭小弟》这篇文章虽在题目中突出了一个“哭”字，但全文正文中“哭”字并不多，全都加起来也超不过十个。
而仅在文章倒数第四自然段一段中，就出现了七个“哭”，所占比重如此大，这就不得不引起我们对该段的注意。
该段中先由“我哭小弟”，到“我也哭蒋筑英”，再到“我也哭罗健夫”，进而到“我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人”，最后到“我哭我们这迟开而早谢的一代人”，这一连几个“哭”由点及面，由浅入深地把文章全面铺开，从而深化了主题。
让读者深刻体会到那一代“迟开而早谢”、壮志未酬的知识分子，绝不只小弟一个！小弟的无私奉献精神只是千万“迟开而早谢的花朵”中的一个代表。
可见作者如此巧妙的安排是不无道理的。
其次，感情深厚、催人泪下是第二个特点。
我们都知道，散文的基本特点是“形散而神聚”。
形散指结构形式灵活，不拘一格；神聚则指感情凝炼，主题集中。
一般来说，读者通过阅读既能对散文的形散一目了然，而鉴赏散文神聚则不那么容易，主要方法是找到“文眼”（“文眼”指的是片言只语显豁地提示文章内容情感和谋篇布局的语句），把握线索。
因此，我们把握《哭》这篇悼念性散文的凝炼的感情，就可以从文眼“哭”字入手。
标题中一个“哭”字简单而直接地告诉读者，小弟的病逝给家人、朋友带来的痛苦已到了无法用言语表达的程度。
另外，文中所用的“哭”字虽寥寥无几，字对往事的点滴回忆，却事事透露出“我”的丧弟之痛。
例如，文章真切诉说了小弟日常生活中一些小事：冬天用冷水洗脸，志愿到西南工作，癌症不治仍面带笑容，工作中常痛得大汗淋漓，事虽平凡细小，却跳动着一颗美好的心灵；朋友的相助，同事的内疚，父亲的挽联，姐姐的泪水，虽都是侧面点染，却昭示着小弟永远活在人们心中。
记事真实，抒情真挚，真事与真情交融，字字句句浸透泪水，这里行间无处不“哭”。
正所谓平凡出真情，姐姐对小弟的生平回忆如此真切，如此细腻，如此清晰，犹如往事历历在目，可见姐弟情深似海。
如此般骨肉情深，而今分离，阴阳相隔，怎教人不为之所动？想必文章尚未读完，你亦禁不住潸然泪下了！最后，语言细腻是第三个特点。
例如，文中第二、三、四节开头第一句都表示同一个意思——小弟病逝了。
但仔细分析“去了”“过早地去”与“过早地永远地去了”这三个短语的差别，便能体会到感情上是逐层深入的。
又如，第七节中，当“我”回忆小弟在事业上的进展时，并没有用一些俗套的诸如“过了几年”“没过多久”等词汇来修饰，而是用两个“不知不觉间”，让读者亲身感觉时间的流逝虽快，但小弟在工作上的进展更快。
由此，姐姐对小弟的敬佩之情不言而喻。
像这样细腻的语言文中还有许多，这里不一一例举了。
总之，细腻的语言有助于准确地表达人物内心世界，是我们值得借鉴的写作手法。
原文:《哭小弟》文/宗璞飞机强度研究所技术所长冯钟越我面前摆着一张名片，是小弟前年出国考察时用的。
名片依旧，小弟却再也不能用它了。
小弟去了。
小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去，而且不能回来的地方。
但是现在怎么轮得到小弟!他刚五十岁，正是精力充沛、积累了丰富的学识经验、大有作为的时候。
有多少事等他去做呵!医院发现他的肿瘤已经相当大，需要立即做手术，他还想去参加一个技术讨论会，问能不能开完会再来。
他在手术后休养期间，仍在看研究所里的科研论文，还做些小翻译。
直到卧床不起，他手边还留着几份国际航空材料，总是“想再看看”。
他也并不全想的是工作。
已是滴水不进时，他忽然说想吃虾，要对虾。
他想活，他想活下去呵！可是他去了，过早地去了。
这一年多，从他生病到逝世，真象是个梦，是个永远不能令人相信的梦。
我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声“小姊——”。
可是他去了，过早地永远地去了。
我长小弟三岁。
从我有比较完整的记忆起，生活里便有我的弟弟，一个胖胖的、可爱的小弟弟，跟在我身后。
他虽然小，可是在玩耍时，他常常当老师，照顾着小朋友，让大家坐好，他站着上课，那神色真是庄严。
他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都生冻疮，都怕用冷水洗脸，他却一点不怕。
他站在山泉边，着一个大盆的样子，至今还十分清晰地在我眼前。
“小姊，你看，我先洗！”他高兴地叫道。
在泉水缓缓地流淌中，我们从小学，中学而大学，大部时间都在一个学校。
毕业后就各奔前程了。
不知不觉间，听到人家称小弟为强度专家，不知不觉间，他担任了总工程师的职务。
在那动荡不安的年月里，很难想象一个人的将来。
这几年，父亲和我倒是常谈到，只要环境许可，：小弟是会为国家做出点实际的事的。
却不料，本是最年幼的他，竟先我们而离去了。
去年夏天，得知他患病后，因为无法得到更好的治疗，我于8月20日到西安。
记得有一辆坐满了人的车来接我。
我当时奇怪何以如此兴师动众，原来他们都是去看小弟的。
到医院后，有人进病房握手，有人只在房门口默默地站一站，他们怕打扰病人，但他们一定得来看一眼。
手术时，有航空科学研究院、623所、631所的代表，弟妹、侄女和我在手术室外，还有一辆轿车在医院门口。
车里有许多人等着，他们一定要等着，准备随时献血。
小弟如果需要把全身的血都换过，他的同志们也会给他。
但是一切都没有用。
肿瘤取出来了，有一个半成人的拳头大，一面已经坏死。
我忽然觉得一阵胸闷，几乎透不过气来——这是在穷乡僻壤为祖国贡献着才华、血汗和生命的人呵，怎么能让这致命的东西在他身体里长到这样大!我知道这在黄土高原上生活的艰苦，也知道住在这黄土高原上的人工作之劳累，还可以想象每一点工作的进展都要经过十分恼人的迂回曲折。
但我没有想到，小弟不但生活在这里，战斗在这里，而且把性命交付在这里了。
他手术后回京在家休养，不到半年，就复发了。
那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。
每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。
记得每次看病，候诊室里都象公共汽车上一样拥挤，等呵等呵，盼呵盼呵，我们知道病情不可逆转，只希望能延长时间，也许会有新的办法。
航空界从莫文祥同志起，还有空军领导同志都极关心他，各个方面包括医务界的朋友们也曾热情相助，我还往海外求医。
然而错过了治疗时机，药石再难奏效。
曾有个别的医生不耐烦地当面对小弟说，治不好了，要他“回陕西去”。
小弟说起这话时仍然面带笑容，毫不介意。
他始终没有失去信心，他始终没有丧失生的愿望，他还没有累够。
小弟生于北京，1952年从清华大学航空系毕业。
他填志愿到西南，后来分配在东北，以后又调到成都、调到陕西。
虽然他的血没有流在祖国的土地上，但他的汗水洒遍全国，他的精力的一点一滴都献给祖国的航空事业了。
个人的功绩总是有限的，也许燃尽：了自己，也不能给人一点光亮，可总是为以后的绚烂的光辉做了一点积累吧。
我不大明白各种工业的复杂性，但我明白，任何事业也不是只坐在北京就能够建树的。
我曾经非常希望小弟调回北京，分我侍奉老父的重担。
他是儿子，三十年在外奔波，他不该尽些家庭的责任么?多年来，家里有什么事，大家都会这样说：“等小弟回来”，“问小弟”。
有时只要想到有他可问，也就安心了。
现在还怎能得到这样的心安？风烛残年的父亲想儿子，尤其这几年母亲去世后，他的思念是深的，苦的，我知道，虽然他不说，现在他永远失去他的最宝贝的小儿子了。
我还曾希望在我自己走到人生的尽头，跨过那一道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我的弟弟，他素来的可倚可靠会给我安慰。
哪里知道，却是他先迈过了那道门槛呵!1982年10月28日上午七时，他去了。
这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢！他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。
你到哪里去了，小弟！自1974年沅君姑母逝世起，我家屡遭丧事，而这一次小弟的远去最是违反常规，令人难以接受！我还不得不把这消息告诉当时也在住院的老父，因为我无法回答他每天的第一句问话：“今天小弟怎么样?”我必须告诉他，这是我的责任。
再没有弟弟可以依靠了，再不能指望他来分担我的责任了。
父亲为他写了挽联：“是好党员，是好干部，壮志未酬，洒泪岂只为家痛，能娴科技，能娴艺文，全才罕遇，招魂也难再归来!”我那唯一的弟弟，永远地离去了。