直属北语19春《课程理论》作业_3
网院北语18秋《课程理论》作业_3(满分)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 单选题1(4分) : 在整个学校教育体系中()居于中心地位，发挥着核心作用，它既是教育的主体部分，又是教育的基本途径。
A: 课程B: 教学C: 教师D: 学生2(4分) : 影响和制约教学艺术风格形成的()因素包括教师的品德修养、知识结构、思维特点、个性特征和教师在教学上的主观追求。
A: 主要B: 关键C: 内在D: 外在3(4分) : ()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。
A: 量表评价法B: 综合评判法C: 调查法D: 定性评价法4(4分) : ()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。
A: 课程内容B: 课程结构C: 课程类型D: 课程设计5(4分) : 教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有教学科学就谈不上教学艺术。
这体现的是教学艺术的()。
A: 独创性B: 科学性C: 教育性D: 审美性6(4分) : 以（）为主教学方法有演示法、参观法。
A: 传递语言信息B: 以直接感知C: 以直接训练D: 以欣赏活动7(4分) : 校本课程开发要以()，体现在要注意满足学生需要、尊重个性差异、适合学生发展。
A: 合作互补B: 集体审议C: 学校文本D: 学生为先8(4分) : （）是指在一定的教学思想、理论指导下建立起来的与特定教学任务、目标------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 联系的相对系统而稳定的教学活动程序及其实施策略体系。
XXX课程论19春在线作业2-0003参考答案
XXX课程论19春在线作业2-0003参考答案D.XXX答案:A、B、C12.幼儿园课程组织的基本形式包括（）A.活动中心B.课程单元C.主题活动D.任务活动答案:A、B、C、D13.幼儿园课程目标的分类包括（）A.认知目标B.情感目标C.行为目标D.社会目标答案:A、B、C、D14.幼儿园课程内容的分类包括（）A.语言B.数学C.科学D.音乐答案:A、B、C、D15.幼儿园教育中的游戏包括（）A.角色扮演游戏B.教具游戏C.户外游戏D.电子游戏答案:A、B、C16.幼儿园教育中的教学活动形式包括（）A.讲授B.讨论C.实验D.游戏答案:A、B、C、D17.幼儿园教育中的教学方法包括（）A.讲述法B.讨论法C.游戏法D.实验法答案:A、B、C、D18.幼儿园教师在教学中应该注意（）A.关注幼儿的个体差异B.重视教学过程C.注重教学效果D.遵循教材标准答案:A、B、C、D19.幼儿园教学中的评价方式包括（）A.过程性评价B.终结性评价C.形成性评价D.诊断性评价答案:A、B、C、D20.幼儿园教育中的教育原则包括（）A.以幼儿为本B.保教结合C.因材施教D.循序渐进答案:A、B、C、D21.幼儿园教育中的教育方法包括（）A.启发式教育B.指导式教育C.情境教育D.讲述式教育答案:A、B、C、D22.幼儿园教育中的教育手段包括（）A.教具B.图书C.游戏D.电脑答案:A、B、C、D23.幼儿园教育中的教育内容应该（）A.符合幼儿的身心发展特点B.具有生活性C.具有潜在性D.具有启蒙性答案:A、B、C、D24.幼儿园教育中的教育目标应该（）A.以幼儿为本B.符合幼儿的身心发展特点C.具有生活性D.具有潜在性答案:A、B、C、D25.幼儿园教育中的教育过程应该（）A.以幼儿为主体B.以教师为主导C.符合幼儿的身心发展特点D.具有生活性答案:A、C、D立法活动的核心是立法者对不同利益间的权衡。
对于无效婚姻和可撤销婚姻制度，应该考虑公共利益、道德秩序和个人自治等因素，同时还需要衡量当事人对利益的危害程度、责任程度以及应承担的不利后果。
北语19秋《课程理论》作业
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12.在我国，李康主张把教学策略划分为()和 任务型四类。 A.综合型 B.方法型 C.方式型 D.内容型
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C.学习经验 D.学习活动
12.课程与教学活动主要指()，以及教学的过 程、方法与策略。 A.课程的设计 B.课程的实施与评价活动 C.课程与教学的目标、意义与取向 D.开展、完善课程与教学活动的方法、策略、 途径、手段与技术
13.知识、儿童和社会是影响课程发展的三个 最基本的因素。依据三者在课程编制中的不 同地位和作用，可以把课程设计分为三种类 型：()。 A.社会本位课程设计 B.知识本位课程设计 C.学校本位课程设计 D.儿童本位课程设计
4《. ()》被认为是世界上最早专门论述教育、 教学问题的著作，该书成书于战国晚期，相 传为孟子的学生乐正克所著。 A.论语 B.弟子规 C.学记 Dห้องสมุดไป่ตู้大学
5.以课程开发与管理主体划分，课程可分为 ()。 A.必修课程与选修课程 B.学科课程与活动课程 C.国家课程、地方课程、校本课程 D.分科课程与综合课程
4.影响课程实施操作层面的主体有：学校领 导、教师、()。 A.课程专家 B.社会集团 C.教育行政部门 D.学生
5.学生学业成就评价的标准是()。
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A.课程标准 B.教育目的 C.教学目标 D.教学任务
6.按照教学单位的规模大小，可将教学组织 形式分为()。 A.课堂教学、课外教学 B.固定课时制、灵活课时制 C.单式教学、复式教学 D.个别教学、小组教学、班级授课
直属北语19春《课程理论》作业_4
单选题1(4分) : ()1806年出版了《普通教育学》。
他是近代第一个企图把教育学建成一门科学的人，他明确提出教育学是一门科学，不能仅仅凭借经验与习惯，而应具有自己的理论基础。
A: 裴斯泰洛齐B: 杜威C: 赫尔巴特D: 卢梭2(4分) : 在整个学校教育体系中()居于中心地位，发挥着核心作用，它既是教育的主体部分，又是教育的基本途径。
A: 课程B: 教学C: 教师D: 学生3(4分) : 以（）为主教学方法有演示法、参观法。
A: 传递语言信息B: 以直接感知C: 以直接训练D: 以欣赏活动4(4分) : “有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于《()》。
A: 学记B: 论语C: 弟子规D: 大学5(4分) : （）是指在一定的教学思想、理论指导下建立起来的与特定教学任务、目标联系的相对系统而稳定的教学活动程序及其实施策略体系。
A: 教学方法B: 教学模式C: 教学原则D: 教学手段6(4分) : （）是课程实施的基本途径，文化变革是课程实施的内在要求。
A: 教学B: 教学工具C: 教学方式D: 教学原则7(4分) : 侧重于形成技能的课，适宜选择（）。
A: 引导—发现模式B: 情境—陶冶模式C: 自学—辅导模式D: 示范—模仿模式8(4分) : （）教学策略就是以教学中师生活动方式为中心，展开其教学策略。
A: 方法型B: 综合型C: 内容型D: 方式型9(4分) : 侧重于陶冶情操和体验情感的课，适宜选择（）。
A: 引导—发现模式B: 情境—陶冶模式C: 自学—辅导模式D: 示范—模仿模式10(4分) : 人本主义心理学家强调人的情感与价值，他们关心的是（）A: 学习结果B: 学习过程C: 学习的起因D: 情感多选题1(4分) : 校本课程开发的特点有：()。
A: 涉及课程开发的所有要素B: 以校为本C: 自发、自愿D: 一种持续、动态的过程2(4分) : 培养目标应当（）。
北语19秋《课程理论》作业1-辅导资料
[北京语言大学]-【奥鹏】北语19秋《课程理论》作业1
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 6 道试题,共 24 分)
1.影响和制约教学艺术风格形成的()因素包括教师的品德修养、知识结构、思维特点、个性特征和教师在教学上的主观追求。
A.外在
B.内在
C.关键
D.主要
[试题分析：参照课本复习资料，完成作业]
解析答案：B
2.()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。
A.课程内容
B.课程结构
C.课程类型
D.课程设计
[试题分析：参照课本复习资料，完成作业]
解析答案：B
3.()评价模式的特点包括：开放式，不事先告知课程目标；评价重点变“计划干什么”为“实际干了什么”；缺乏对目的的预知，针对性较差，难推行。
A.目标
B.目标游离
C.CIPP
D.CSE
[试题分析：参照课本复习资料，完成作业]
解析答案：B
4.()是完成一项课程计划的整个过程。
它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。
A.课程设计
B.课程类型
C.课程开发
D.教材编写
[试题分析：参照课本复习资料，完成作业]
解析答案：C
5.“有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于《()》。
A.学记
B.论语
C.弟子规。
直属北语19春《教育技术学》作业_3
单选题1(4分) : 在课程的复习巩固阶段，为了使学生更加熟练功掌握本课时的知识点，教师应选取的教学方式是（）A: 要求学生在课堂上反复练习，直到学生掌握所学知识点为止B: 教师通过多媒体课件展现知识点让学生对照练习C: 教师做示范之后，学生以此对照，反复练习，直到掌握所学知识点止D: 用多媒体展现知识点，让学生对照戏练习，老师对学生存在的问题进行及时的辅导2(4分) : 想实现输入法中英文快速切换，应使用下列哪种组和快捷键（）A: Ctrl+ShiftB: Ctrl+ 空格键C: Alt+空格键D: Ctrl+Alt3(4分) : 在校园网中，工作站是指（）A: 一间屋子B: 一个计算机房C: 一台打印机D: 一台客户机4(4分) : 概念图的理论基础是（）A: 拉斯韦尔传播理论B: 经验之塔理论C: 信息加工理论D: 奥苏贝尔的"先行组织者"理论5(4分) : 下列关于教学目标基本要素的表述，正确的是（）A: “对象”要素是指学习者或受培训者B: “标准”要素是指评定学习行为的依据，该依据是要教师给定的C: “行为”要素是指学习者在教学过程中表现出来的具体行为D: “行为”要素是指学习者在教学开始时应该具备的行为6(4分) : 经验之塔的最高层次是（）A: 言语符号B: 视觉符号C: 录音广播D: 设计的经验7(4分) : 如果教师想保存网页上的图片作为教学的素材，应执行怎样的操作最为方便( ) A: 选择菜单项“文件”----“另存为”保存全部网页B: 利用屏截图然后在画图软件中截取所需图片保存C: 选择菜单项“编辑----复制”即可D: 选项中待保存的图片,点击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为”命令8(4分) : 怎样速查找当前网页中的特定字符（）A: 点击菜单栏“搜索”图标B: 逐行浏览网页C: 点击菜单“编辑查找”D: 点击菜单“查看源文件”9(4分) : 在以下的教学模式中，哪个教学模式教师的主导型最强A: 探究模式B: 授课模式C: 自学模式D: 合作模式10(4分) : 信息技术与课程整合的核心是（）A: 合作学习B: 意义学习C: 数字化学习D: 自主学习11(4分) : 教学评价是根据（）的要求，按照一定的规则对教学效果作出描述和评定的活动。
19秋北语《教育学》作业及答案
19秋《教育学》作业_3交卷时间：2019-12-06 16:01:46一、单选题1.(4分)（）是我国教育民主化运动深入发展的根本保障• A. 发达的生产力• B. 社会主义民主制度• C. 社会主义精神文明• D. 悠久的历史文化传统纠错得分：4知识点：2.教育与社会发展的关系,2.2 教育与政治的关系收起解析答案B解析2.(4分)学生的发展存在着个别差异，这种差异是由不同的遗传、环境和教育等因素造成的，因此教育教学工作要（）• A. 抓关键期• B. 循序渐进• C. 因材施教，有的放矢• D. 根据不同年龄分阶段进行纠错得分：4知识点：3.教育与人的发展的关系,3.1 影响人的发展的因素展开解析答案C 解析3.(4分)德育认知模式非常注重培养（）• A. 道德认识• B. 道德情感• C. 道德意志• D. 道德行为纠错得分：4知识点：10.学校德育论,10.1 道德、品德与教育展开解析答案A 解析4.(4分)内容型教学策略有强调知识结构和追求知识发生过程两个类别，也就是结构化策略和（）• A. 情意策略• B. 问题化策略• C. 序进策略• D. 反馈策略纠错得分：4知识点：9.教学理论与实践,9.4 教学效率与教学策略展开解析答案B 解析5.(4分)课程即全部的教学要素及其运动过程。
这反映的课程定义为课程即（）• A. 社会改造的过程• B. 教学科目• C. 有计划的教学活动• D. 学习者的经验纠错得分：4知识点：8.课程理论与实践,8.1 课程与课程理论展开解析答案C 解析6.(4分)我国古代私学最早兴盛于( )• A. 商周• B. 春秋战国• C. 秦汉• D. 隋唐纠错得分：4知识点：1.教育的产生与历史发展,1.2 教育发展的历史轨迹展开解析答案B 解析7.(4分)（）能够改善教育者的教育观念和教育能力；能够解释教育对象的身心发展规律，从而扩大教育对象；能够改进教育资料的一切方面和一切环节• A. 科学技术• B. 生产力• C. 文化• D. 政治经济制度纠错得分：4知识点：2.教育与社会发展的关系,2.3 教育与文化发展展开解析答案A 解析8.(4分)“近朱者赤，近墨者黑”反映了( )对人的发展的影响• A. 教育• B. 环境• C. 遗传• D. 主观努力纠错得分：4知识点：3.教育与人的发展的关系,3.1 影响人的发展的因素展开解析答案B 解析9.(4分)一个人品德形成发展的外在表现和客观标志是（）• A. 道德认知• B. 道德情感• C. 道德意志• D. 道德行为纠错得分：4知识点：10.学校德育论,10.1 道德、品德与教育展开解析答案D 解析10.(4分)( )是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构• A. 教学组织形式• B. 教学方法• C. 教学模式• D. 教学目标纠错得分：4知识点：9.教学理论与实践,9.3 教学组织形式和教学方法展开解析答案A 解析二、多选题1.(4分)我国心理学界普遍认为，智力是由（）等因素所构成的综合体• A. 观察力• B. 注意力• C. 记忆力• D. 想象力纠错得分：4知识点：7.3 学习的心理条件,7.学习理论与实践展开解析答案A,B,C,D 解析2.(4分)古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指( )• A. 音乐• B. 文法• C. 修辞• D. 辩证法纠错得分：4知识点：1.1 教育的产生,1.教育的产生与历史发展展开解析答案B,C,D 解析3.(4分)学科课程的优点包括（）• A. 从易到难地排列教材，符合学生身心发展的阶段和认识发展的规律• B. 按照学科体系或自身逻辑组织课程，能够以最有逻辑、最经济、最实用、最真实也最容易消化的形式来阐述知识• C. 过于强调学科的知识结构，因而也过于专业化，造成了各学科之间的隔离• D. 学科课程忽视了知识的实用价值纠错得分：0知识点：8.课程理论与实践,8.1 课程与课程理论展开解析答案A,B 解析4.(4分)教育评价具有（）等功能• A. 诊断功能• B. 改进和形成性功能• C. 区分优良与分等鉴定功能• D. 导向功能纠错得分：4知识点：11.教育评价论,11.1 教育评价的一般理论展开解析答案A,B,C,D 解析5.(4分)学生学业评价包括（）等几种参照模式• A. 常模参照• B. 成长参照• C. 标准参照• D. 能力参照纠错得分：4知识点：11.教育评价论,11.2 学生评价展开解析答案A,B,C,D 解析三、判断题1.(4分)学生评价即为对学生学业成绩的评定（）••纠错得分：4知识点：11.教育评价论,11.2 学生评价展开解析答案错误解析2.(4分)教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学( ) ••纠错得分：4知识点：0.绪论展开解析答案正确解析3.(4分)在古代社会，教育活动是从属于政治的••纠错得分：4知识点：2.教育与社会发展的关系,2.2 教育与政治的关系展开解析答案正确解析4.(4分)中世纪西方的宗教教育目的在于培养僧侣，并向群众宣传教义( ) ••纠错得分：4知识点：1.教育的产生与历史发展,1.2 教育发展的历史轨迹展开解析答案正确解析5.(4分)我国开创了以科举制度为主要标志的古代教育评价制度，这种制度对世界各国公务员的录用考试等产生过很大影响( )••纠错得分：4知识点：11.教育评价论,11.1 教育评价的一般理论展开解析答案正确解析6.(4分)20世纪90年代后许多学者提出了多元智力理论。
东北师范大学课程与教学论19春在线作业1-0003
东北师范大学课程与教学论19春在线作业1-00031.副学习概念的提出者是A.克伯屈B.杰克逊C.巴罗D.杜威第1题正确答案:A2.被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是A.泰勒B.博比特C.查特斯D.坦纳第2题正确答案:A3.教学艺术是一门：A.独立艺术B.综合艺术C.表现艺术D.特殊艺术第3题正确答案:A4.学校教育中，教师的身教是属于A.潜在课程B.空白课程C.活动课程D.经验课程第4题正确答案:A5.提出“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”的教育家是A.皮特斯B.奥苏伯尔C.布鲁纳D.赞科夫第5题正确答案:C6.“实践性课程”的开发方法是A.决策B.审议C.建构D.协商第6题正确答案:B7.所谓潜在课程是指:A.正课之外学校所安排的许多学习活动B.学校预备而尚未实施的课程C.教师在课本之外自行补充的参考数据D.非课程设计者有意安排的学习经验第7题正确答案:D8.“精神助产术”的确立者是A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.黑格尔第8题正确答案:A9.下列一项不是当前课程管理的特征与趋势A.民主化B.多元化C.规范化D.差异化第9题正确答案:D10.我国在建国之初，（）的教学思想深深地影响我国教育教学理论与实践。
A.赫尔巴特B.杜威C.布卢姆D.凯洛夫第10题正确答案:D11.课程实施的忠实取向在本质上受()支配。
A.技术理性B.实践理性C.解放理性D.理论理性第11题正确答案:A12.（）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
A.课程计划B.教学计划C.教学大纲D.课程标准第12题正确答案:D13.活动课程是以杜威所提倡的课程，活动多、科目少，一切以（）为中心。
A.教师B.学生C.教材D.-第13题正确答案:B14.在非指导性教学中，教师是作为（）存在的A.先知者B.管理者C.促进者D.指导者第14题正确答案:C15.此次课程改革将儿童（）的培养放在一个突出的位置上，强调儿童在其中反思、创造。
北语19春教育技术学作业_1234
19春《教育技术学》作业_1一、单选题（每题4分，共15道小题，总分值60分）1.最便于重现的媒体是（）A.教科书B.幻灯投影C.无线广播D.电影电视录像答案：A 联系Q（V）：80500--92612.教学设计的核心要素包括（）A.分析、实施、评价B.分析、利用、实施、评价C.分析、开发、利用、实施、评价D.分析、设计、开发、实施和评价答案：D3.本地的计算机将文件以附件的形式，发送给另一台计算机。
这种网络的信息服务功能属于（）功能。
A.电子邮件系统B.远程登录C.新闻组D.布告牌系统答案：A4.对于学习理论，下列说法正确的是A.建构主义理论优于认知主义理论B.不同的理论有不同的适用范围和条件，没有优劣之分C.认知主义理论优于行为主义理论D.建构主义理论优于行为主义理论答案：B5.下列对信息素养的描述，其中正确的一项是（）A.熟练操作计算机的硬件软件、应用种种技术解决问题B.包括信息的获取、加工、存储、评价等，具有技术和人文两个层面C.人们在信息过程中产生的认识、观念和需求的总和D. 一切与信息有关的理论和实践答案：B6.下面关于传统的学习模式与基于Internet资源的教学模式的描述，正确的是（）A.传统教学采用定性、定量评价相结合，基于Internet资源的学习模式采用定量评价B.传统的学习模式中，教师作为学习的指导者、促进者，基于Internet资源的学习模式中，教师作为学科专家、信息的传递者C.传统的学习模式的资源类型主要是教科书，基于Internet资源的学习模式的资源类型主要包括网络与媒体D.传统的学习模式强调过程，基于Internet资源的学习模式强调结果7.下列哪类评价主要评定学生的学业成绩？A.诊断性评价8.过程性评价C.形成性评价D.总结性评价8.网络资源的技术性是指（）A.资源具备客观、真实、有效的特点，能为教学活动提供参考价值8.资源的格式、质量、运行环境等应符合教学要求C.符合新课程标准，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，有利于促进学生的全面发展D.资源具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图以及灵活的画面等。
北语20秋《课程理论》作业3-参考答案
[北京语言大学]20秋《课程理论》作业3
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 6 道试题,共 24 分)
1.教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有教学科学就谈不上教学艺术。
这体现的是教学艺术的()。
A.独创性
B.科学性
C.教育性
D.审美性
[标准答案]：B
2.()艺术是教学语言的辅助手段。
一般分为板书、板演、板画三种形式。
A.语言
B.非语言
C.书面
D.板书
[标准答案]：D
3.以课程开发与管理主体划分，课程可分为()。
A.国家课程、地方课程、校本课程
B.分科课程与综合课程
C.学科课程与活动课程
D.必修课程与选修课程
[标准答案]：A
4.古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育》）。
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.昆体良
[标准答案]：D
5.()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。
A.量表评价法
B.综合评判法
C.调查法
D.定性评价法
[标准答案]：A
6.()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。
北语 19春《教育学》作业_1234
19春《教育学》作业_1一、单选题( 每题4分, 共15道小题, 总分值60分)1.著名教育学者哈格里夫斯在《人际关系与教师》中将教师在教室中的角色分为三种类型，其中( )型教师喜欢“驱使”学生学习A. 驯狮B. 娱乐C. 浪漫D. 消耗答案：A 加QQ：80500-92612.（）是人类社会生存和发展的基础，也是影响教育发展变革的决定因素A. 政治B. 经济C. 文化D. 人口环境答案：B3.一个国家教育投资的多少最终取决于（）A. 文化传统B. 受教育者的需求C. 经济发展水平D. 教育的规模答案：C4.学生文化往往是在学生在日常的相互交往中，由于有着共同的价值观念和行为方式，结为一个个群体而表现出来的。
这说明学生文化具有（）A. 过渡性B. 非正式性C. 多样性D. 互补性答案：B5.学校行政体系中最基层的行政组织是（）A. 共青团组织B. 教导处C. 总务处D. 班级答案：D6.下列选项中哪一项不属于古代教育的基本特征( )A. 等级性B. 专制性C. 道统性D. 法制化7.在考核教师的教育教学工作实绩时，若过分看重学生的分数，就会违背教师考评坚持（）的要求A. 多主体性B. 客观性C. 赏罚分明D. 整体性8.斯金纳根据操作条件反射的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。
这种教学模式称为（）A. 机器教学B. 程序教学C. 强化教学D. 编程教学9.一些学者认为昆虫界也有教师和学生，而人类的教育就其本质而言与动物没有不同，这是教育的( )A. 社会起源论B. 环境起源论C. 生物起源论D. 心理起源论10.（）是以学生团体测验的平均成绩为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队A. 标准参照测验B. 常模参照测验C. 标准化成绩测验D. 客观测验11.美国学者( )在1918年出版的《课程》（Curriculum）一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论专著A. 博比特B. 查特斯C. 施瓦布D. 泰勒12.（）的全面、合理与个性化导向，是研究教学效率问题的前提A. 教学目标B. 教育目的C. 培养目标D. 教育方针13.（）是现代教育制度创新的一个核心理念和实践，它是实现教育平等、推进教育民主化运动的一种十分重要的制度保障A. 社会教育B. 家庭教育C. 终身教育D. 学校教育14.（）是我国教育民主化运动深入发展的根本保障A. 发达的生产力B. 社会主义民主制度C. 社会主义精神文明D. 悠久的历史文化传统15.“七艺”是指（）A. 文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、射箭B. 文法、法律、辩证法、算术、几何、天文、音乐C. 文法、修辞、演说术、算术、几何、天文、射箭D. 文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐二、多选题( 每题4分, 共5道小题, 总分值20分)1.布卢姆(Bloom,B.S.)等人从教育目标的角度，把学习分为( )三类A. 认知B. 情感C. 动作技能D. 道德答案：ABC2.教育促进个体社会化是指( )A. 教育促进个体思想意识的社会化B. 教育促进个体行为的社会化C. 教育培养个体职业意识和角色D. 教育促进个体差异的充分发展3.泰勒建议用两个筛子来筛选教育目标（）A. 学校信奉的教育和社会的哲学B. 课程理论C. 教学论D. 学习心理学4.下列有关文化对教育的制约作用表述正确的有( )A. 文化对教育的影响广泛而深刻B. 文化影响着教育的内容C. 文化影响着教育办学理念和风格D. 文化是介于政治、经济和教育之间的一个纽带，起着中介性的作用5.学生发展的一般规律有( )A. 顺序性和阶段性B. 不平衡性C. 个别差异性D. 稳定性和可变性三、判断题( 每题4分, 共5道小题, 总分值20分)1.德国教育家梅伊曼（E.Meumann）和拉伊（W. A. Lay）是教育学流派之一——实验教育学的代表人物( )答案：正确2.我国现代教育评价研究与实践始于20世纪初（）3.博比特是目标模式的首创者( )4.广义上讲，课程是指学生在学校获得的全部经验( )5.教育民主化一般包括两个方面：个体具有越来越多的受教育机会，个体受到越来越多的民主教育( )19春《教育学》作业_2一、单选题( 每题4分, 共15道小题, 总分值60分)1.我国奴隶社会学校教育的教育内容是( )A. 四书五经B. 六艺C. 自然科学D. 生产技能2.课程即全部的教学要素及其运动过程。
北语19春《课程理论》作业3
(单选题)1: ()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。
A: 量表评价法B: 综合评判法C: 调查法D: 定性评价法标准答题:(单选题)2: ()艺术是教学语言的辅助手段。
一般分为板书、板演、板画三种形式。
A: 语言B: 非语言C: 书面D: 板书标准答题:(单选题)3: ()评价模式的特点包括：开放式，不事先告知课程目标；评价重点变“计划干什么”为“实际干了什么”；缺乏对目的的预知，针对性较差，难推行。
A: 目标B: 目标游离C: CIPPD: CSE标准答题:(单选题)4: “有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于《()》。
A: 学记B: 论语C: 弟子规D: 大学标准答题:(单选题)5: ()目标是指有意识或无意识地依据一定的哲学或政治见解，推演出普遍的、一般的教育宗旨或原则，再将这些宗旨或原则运用于课程领域，使之成为课程领域一般性、规范性的课程目标。
A: 表现性B: 展开性C: 普遍性D: 行为标准答题:(单选题)6: 校本课程开发要()，体现在要注意动员各方力量、形成开发团队、建立合作机制、取长补短。
A: 合作互补B: 集体审议C: 学校文本D: 学生为先标准答题:(多选题)7: 课程内容的取向主要有如下几种：课程内容即()。
A: 学科B: 教材C: 学习活动D: 学习经验标准答题:(多选题)8: 20世纪70年代以后，课程研究多样化态势初现端倪。
课程理论著作主要有()等等。
A: 美国坦纳夫妇著的《课程编制的理论与实践》B: 英国劳顿著的《课程研究的理论与实践》C: 前苏联克拉耶夫斯基等主编的《普通中等教育内容的理论基础》D: 派纳主编的《理解课程》标准答题:(多选题)9: 评价一堂课的标准主要体现在()等方面。
A: 科学合理的教学目标B: 宽松和谐的学习环境C: 灵活有效的教学方法D: 主体作用充分发挥标准答题:(多选题)10: 课程内容选择中容易出现的问题有：()。
北语19秋《课程理论》作业3-辅导资料
[北京语言大学]-【奥鹏】北语19秋《课程理论》作业3
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 6 道试题,共 24 分)
1.()是完成一项课程计划的整个过程。
它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。
A.课程设计
B.课程类型
C.课程开发
D.教材编写
[试题分析：参照课本复习资料，完成作业]
解析答案：C
2.教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有教学科学就谈不上教学艺术。
这体现的是教学艺术的()。
A.独创性
B.科学性
C.教育性
D.审美性
[试题分析：参照课本复习资料，完成作业]
解析答案：B
3.校本课程开发要()，体现在要注意动员各方力量、形成开发团队、建立合作机制、取长补短。
A.合作互补
B.集体审议
C.学校文本
D.学生为先
[试题分析：参照课本复习资料，完成作业]
解析答案：A
4.《()》被认为是世界上最早专门论述教育、教学问题的著作，该书成书于战国晚期，相传为孟子的学生乐正克所著。
A.论语
B.弟子规
C.学记
D.大学
[试题分析：参照课本复习资料，完成作业]
解析答案：C
5.以课程开发与管理主体划分，课程可分为()。
A.国家课程、地方课程、校本课程
B.分科课程与综合课程
C.学科课程与活动课程。
课程与教学概论19春在线作业1-0003.69CE798E-7457-4750
课程与教学概论19春在线作业1-0003
（）在“八年研究”期间提出了课程评价的概念。
A:克鲁斯
B:杜威
C:泰勒
D:布卢姆
答案：C
在新的基础教育课程改革中，用（）取代了教学大纲。
A:教学计划
B:教材纲要
C:课程标准
D:课程计划
答案：C
第一次将“课程管理”作为课程计划中的单独一部分列出并规定：“普通高中的讲和由中央、地方、学校三级管理”的是
A:1986年
B:1992年
C:1996年
D:1999年
答案：C
课程标准隐含着教师是课程的
A:开发者
B:执行者
C:传递者
D:服从者
答案：A
主要由选择出来的学生最好和最喜欢的作品组成。
自我反省与自我选择比标准化更重要。
这属于（）成长记录袋。
A:理想型
B:展示型
C:文件型
D:评价型
答案：B
课程改革的目标是推行（）教育。
A:素质
B:全球化
C:义务
D:应试
答案：A
从课程变革和实施的角度看，基础教育课程改革关于学习方式改革的目标中至少包含下面几个方面的含义
A:倡导学生的学习方式由他主学习转向自主学习
B:倡导学生在课堂中更好地更充分地接受老师所讲的知识
C:转变学习方式就是要突出学习过程中发现、探究和研究等认知过程
D:转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为目的
答案：A,C,D
课程标准编制的理论基础是
A:新的学生观。
北语19春《文学概论》作业1234满分答案
19春《文学概论》作业1文学鉴赏与文学批评的关系在于（）A.它们是同一种活动的两种称谓B.文学批评以文学鉴赏为基础C.文学批评与文学鉴赏是无关联的D.文学鉴赏以文学批评为前提正确答案:B西方文学史上第一个自觉的文学思潮是（）A.浪漫主义B.现实主义C.古典主义D.现代主义正确答案:A中国抒情理论史上最负盛名的美学范畴是（）A.意象B.肌理C.格调D.意境正确答案:D高雅文学有时又被称为（）A.精英文学B.大众文学C.严肃文学D.纯文学正确答案:ACD按照艺术形象存在方式的标准分类，艺术可以分为（）A.静态艺术B.动态艺术C.表现艺术D.时间艺术E.空间艺术正确答案:DE在下列诗句中，采取了隐喻修辞策略的有（）A.“请量东海水，看取浅深愁”B.“夕阳楼上山重叠，未抵闲愁一倍多”C.“春去也，春红万点愁似海”D.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”正确答案:ABC真实是文学艺术的生命，因此文学作品应该和现实生活一个样。
A.错误B.正确正确答案:A现在是全球化的时代，我们应该摒弃民族文学的形式。
A.错误B.正确正确答案:A叙事性文学作品中的人物、事件一般都有其直接或间接的生活原型，都是当时社会生活某种程度的真实写照。
而抒情性文学作品则是作家个人情感的抒发，与社会生活没有关系。
A.错误B.正确正确答案:A文学形象的艺术表现可以不受时空的限制，因而有着其他艺术门类无法相比的自由度和包容性。
A.错误B.正确正确答案:B歌德的《少年维特之烦恼》发表后，有人模仿维特的衣着装扮，有人模仿维特的说话方式，甚至有人像维特那样自杀了，因此这是一部不好的文学作品，对社会产生了不良影响。
B.正确正确答案:A文学作品要么反映人性，要么反映阶级性。
A.错误B.正确正确答案:A书店每周都会有畅销书排行榜，因此文学价值的核心是文学作品受社会欢迎的程度。
A.错误B.正确正确答案:A文学艺术是人的本质力量的对象化。
A.错误B.正确正确答案:B文学创作的过程，尤其是艺术形象的构思过程，就是将生活中的物象积累成为记忆中的表象，再将生活积累的表象与作家的审美理想、审美趣味、创作精神相结合，生成能够传达作家审美体验的审美意象的过程。
XXX20春《课程理论》作业3答案
XXX20春《课程理论》作业3答案(单选)1：教案即（）。
B：学年计划C：单元计划D：课时计划E：课题计划正确答案：D(单选)2：()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。
A：XXXB：XXXC：XXXD：XXX正确答案：B(单选)3：校本课程开发要以()，体现在要注意满足学生需要、尊重个性差异、适合学生发展。
A：合作互补B：集体审议C：学校文本D：学生为先正确答案：D(单选)4：()1806年出版了《普通教育学》。
他是近代第一个企图把教育学建成一门科学的人，他明确提出教育学是一门科学，不能仅仅凭借经验与惯，而应具有自己的理论基础。
A：XXXB：XXXC：XXXD：XXX正确谜底：C(单选)5：（）讲授策略就是以讲授方法这个因素为中心，构造其讲授策略的框架。
B：方法型C：综合型D：内容型E：方式型正确谜底：B(单选)6：侧重于形成技能的课，适宜选择（）。
B：引导—发现模式C：情境—陶冶模式D：自学—辅导模式E：示范—模仿模式正确答案：E(单选)7：（）是指在一定的教学思想、理论指导下建立起来的与特定教学任务、目标联系的相对系统而稳定的教学活动程序及其实施策略体系。
B：教学方法C：教学模式D：教学原则E：讲授手段正确谜底：C(单选)8：()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。
A：量表评价法B：综合评判法C：调查法D：定性评价法正确答案：A(单选)9：教学艺术是指教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律创造的具有独创性的（）。
B：教学方法C：讲授工具D：讲授方式E：讲授原则正确谜底：D(单选)10：在整个学校教诲体系中()居于中心地位，发挥着核心作用，它既是教诲的主体部分，又是教诲的基本途径。
A：课程B：教学C：教师D：学生正确答案：B(多选)11：关于课程内容的组织，XXX提出了三条准则，分别是：()。
北语20春《课程理论》作业3正确答案
(单选题)1: 1918年，美国教育学者博比特出版《()》一书。
一般认为，该书的出版标志着课程成为一个专门的研究领域。
A: 怎样编制课程
B: 课程编制
C: 什么知识最有价值
D: 课程
正确答案: D
(单选题)2: ()是完成一项课程计划的整个过程。
它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。
A: 教材编写
B: 课程设计
C: 课程类型
D: 课程开发
正确答案: D
(单选题)3: ()艺术是教学语言的辅助手段。
一般分为板书、板演、板画三种形式。
A: 语言
B: 非语言
C: 书面
D: 板书
正确答案: D
(单选题)4: 影响和制约教学艺术风格形成的()因素包括教师的品德修养、知识结构、思维特点、个性特征和教师在教学上的主观追求。
A: 主要
B: 关键
C: 内在
D: 外在
正确答案: C
(单选题)5: ()目标是指有意识或无意识地依据一定的哲学或政治见解，推演出普遍的、一般的教育宗旨或原则，再将这些宗旨或原则运用于课程领域，使之成为课程领域一般性、规范性的课程目标。
A: 表现性
B: 展开性
C: 普遍性
D: 行为
正确答案: C
(单选题)6: “有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于《()》。
A: 学记
B: 论语。
北语 19春《对外汉语教学概论》作业_1234
19春《对外汉语教学概论》作业_1一、单选题( 每题4分, 共15道小题, 总分值60分)1.（）又称“改革法”或“自然法”。
A. 语法翻译法B. 直接法C. 认知法D. 交际法答案：B联系1/3/1/9/6/6/6/2/9/0/62.两种语言没有对应词的情况表现出的是语言哪个方面的文化因素（）。
A. 语构B. 语义C. 语用D. 语音答案：B3.马建忠的（）的出版标志着我国语言学研究进入一个新的历史阶段。
A. 《马氏文通》B. 《新著国语文法》C. 《语言学概论》D. 《语言论》答案：A4.对外汉语教育学科用得最多的方法是（）。
A. 观察法B. 经验总结法C. 调查法D. 文献研究法答案：B5.20世纪初德国出现的反对构造主义的心理学流派是（）。
A. 机能主义B. 行为主义C. 格式塔心理学D. 精神分析学派答案：C6.自觉对比法以直接法为对立面，客观上成了（）的继承和发展。
A. 阅读法B. 语法翻译法C. 情景法D. 认知法7.学校中进行的期中期末考试是下列哪种测试类型（）。
A. 水平测试B. 成绩测试C. 诊断测试D. 潜能测试8.以下不属于调查的具体方法的是（）。
A. 访谈法B. 问卷法C. 测试法D. 观察法9.研究发现，97%的永久性语言障碍都是由（）受损伤引起的。
A. 左半球B. 右半球C. 前脑D. 后脑10.成绩测试和诊断测试要求有较高的什么效度（）。
A. 表面效度B. 内容效度C. 共时效度D. 预示效度11.据史书记载，汉代一些少数民族就派人来（）学习汉语和汉族文化。
A. 洛阳B. 长安C. 开封D. 北京12.刺激—反应理论是（）学习理论的基础。
A. 行为主义B. 本能主义C. 刺激主义D. 人本主义13.从拉多1957年发表( )算起，对比分析研究已经有了50多年的历史。
A. 学生偏误的意义B. 中介语C. 跨文化语言学D. 论第二语言习得14.定量分析主要用的是（）。
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单选题1(4分) : 以（）为主教学方法有讨论法、谈话法。
A: 传递语言信息B: 以直接感知C: 以直接训练D: 以欣赏活动2(4分) : ()艺术是教学语言的辅助手段。
一般分为板书、板演、板画三种形式。
A: 语言B: 非语言C: 书面D: 板书3(4分) : （）是教学设计最主要的理论基础。
A: 学习理论B: 传播理论C: 教学理论D: 系统理论4(4分) : ()是完成一项课程计划的整个过程。
它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。
A: 教材编写B: 课程设计C: 课程类型D: 课程开发5(4分) : 古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育》）。
A: 苏格拉底B: 柏拉图C: 亚里士多德D: 昆体良6(4分) : ()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。
A: 裴斯泰洛齐B: 杜威C: 赫尔巴特D: 卢梭7(4分) : 校本课程开发要()，体现在要注意动员各方力量、形成开发团队、建立合作机制、取长补短。
A: 合作互补B: 集体审议C: 学校文本D: 学生为先8(4分) : 教案即（）。
A: 学年计划B: 单元计划C: 课时计划D: 课题计划9(4分) : （）评价模式的缺点是压制了教学的自主性，忽视人的主体性和课程过程本身。
A: 目标B: 目标游离C: CIPPD: CSE10(4分) : （）教学方法教师为配角，间接引导，学生独立学习，生产性学习。
A: 提示型B: 自主型C: 共同解决型D: 引导型多选题1(4分) : 行为主义认为学习对课程与教学的影响表现在（）。
A: 在课程与教学目标上强调行为目标，强调基本技能的训练，关注学生的行为变化B: 在课程与教学内容方面强调由简至繁的累积和单元教学，主张将学习内容分解成很小的单元，按照教材内容的内在逻辑，一步一步地通过刺激和强化手段，使学生逐步掌握教材内容C: 在课程实施与教学方法上，主张采用各种教学媒体进行个别教学，提倡教学设计，开发各种教学技术如程序教学、计算机辅助教学、视听教学等D: 在课程与教学评价上，强调对行为目标达成度进行评价，注重行为结果而非认知过程2(4分) : 课程结构的基本要素有：（）。
A: 课程的知识构成B: 课程的形态结构C: 课程的课时比例D: 课程的时间构成3(4分) : 下列属于技能性课程目标编写的表达方式有（）。
A: 模仿B: 独立操作C: 迁移D: 应用4(4分) : 评价一堂课的标准主要体现在()等方面。
A: 科学合理的教学目标B: 宽松和谐的学习环境C: 灵活有效的教学方法D: 主体作用充分发挥5(4分) : 课程与教学论关系研究的主要观点有()。
A: 分离说B: 关联说C: 整体说D: 独立说判断题1(4分) : 目前建构主义者已开发出一些教学模式，如：学生可随意通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习，以获得对同一事物或问题的多方面知识的支架式（Scaffolding）教学。
A: 对B: 错2(4分) : 教学内容是教材编写者经过加工后的课程内容。
A: 对B: 错3(4分) : 备课是上课的前提，为上课作好充分准备。
A: 对B: 错4(4分) : 教学策略包含对教学过程的元认知和对教学过程的自我监控和自我调整。
A: 对B: 错5(4分) : 存在主义哲学产生于20世纪20年代。
其主要代表有法国的萨特、海德格尔等。
A: 对B: 错6(4分) : 教育改革的重要方面是课程改革。
A: 对B: 错7(4分) : 在我国，“课程”一词最早出现在汉朝，孔颖达在《五经正义》里为《诗经·小雅·巧言》中“秩秩大猷，圣人莫之。
奕奕寝庙，君子作之”一句注疏：“以教护课程，必君子监之，乃得依法制之。
”据考证，这是汉语文献中最早出现的“课程”一词。
A: 对B: 错8(4分) : 教材在教学过程的各关键环节起着纽带的重要作用。
A: 对B: 错9(4分) : 教学组织形式主要受教学观念、教学任务、教学内容、教学对象和教学条件等因素的制约。
A: 对B: 错10(4分) : 教学就是智育。
A: 对B: 错单选题1(4分) : 以（）为主教学方法有讨论法、谈话法。
A: 传递语言信息B: 以直接感知C: 以直接训练D: 以欣赏活动2(4分) : ()艺术是教学语言的辅助手段。
一般分为板书、板演、板画三种形式。
A: 语言B: 非语言C: 书面D: 板书3(4分) : （）是教学设计最主要的理论基础。
A: 学习理论B: 传播理论C: 教学理论D: 系统理论4(4分) : ()是完成一项课程计划的整个过程。
它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。
A: 教材编写B: 课程设计C: 课程类型D: 课程开发5(4分) : 古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育》）。
A: 苏格拉底B: 柏拉图C: 亚里士多德D: 昆体良6(4分) : ()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。
A: 裴斯泰洛齐B: 杜威C: 赫尔巴特D: 卢梭7(4分) : 校本课程开发要()，体现在要注意动员各方力量、形成开发团队、建立合作机制、取长补短。
A: 合作互补B: 集体审议C: 学校文本D: 学生为先8(4分) : 教案即（）。
A: 学年计划B: 单元计划C: 课时计划D: 课题计划9(4分) : （）评价模式的缺点是压制了教学的自主性，忽视人的主体性和课程过程本身。
A: 目标B: 目标游离C: CIPPD: CSE10(4分) : （）教学方法教师为配角，间接引导，学生独立学习，生产性学习。
A: 提示型B: 自主型C: 共同解决型D: 引导型多选题1(4分) : 行为主义认为学习对课程与教学的影响表现在（）。
A: 在课程与教学目标上强调行为目标，强调基本技能的训练，关注学生的行为变化B: 在课程与教学内容方面强调由简至繁的累积和单元教学，主张将学习内容分解成很小的单元，按照教材内容的内在逻辑，一步一步地通过刺激和强化手段，使学生逐步掌握教材内容C: 在课程实施与教学方法上，主张采用各种教学媒体进行个别教学，提倡教学设计，开发各种教学技术如程序教学、计算机辅助教学、视听教学等D: 在课程与教学评价上，强调对行为目标达成度进行评价，注重行为结果而非认知过程2(4分) : 课程结构的基本要素有：（）。
A: 课程的知识构成B: 课程的形态结构C: 课程的课时比例D: 课程的时间构成3(4分) : 下列属于技能性课程目标编写的表达方式有（）。
A: 模仿B: 独立操作C: 迁移D: 应用4(4分) : 评价一堂课的标准主要体现在()等方面。
A: 科学合理的教学目标B: 宽松和谐的学习环境C: 灵活有效的教学方法D: 主体作用充分发挥5(4分) : 课程与教学论关系研究的主要观点有()。
A: 分离说B: 关联说C: 整体说D: 独立说判断题1(4分) : 目前建构主义者已开发出一些教学模式，如：学生可随意通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习，以获得对同一事物或问题的多方面知识的支架式（Scaffolding）教学。
A: 对B: 错2(4分) : 教学内容是教材编写者经过加工后的课程内容。
A: 对B: 错3(4分) : 备课是上课的前提，为上课作好充分准备。
A: 对B: 错4(4分) : 教学策略包含对教学过程的元认知和对教学过程的自我监控和自我调整。
A: 对B: 错5(4分) : 存在主义哲学产生于20世纪20年代。
其主要代表有法国的萨特、海德格尔等。
A: 对B: 错6(4分) : 教育改革的重要方面是课程改革。
A: 对B: 错7(4分) : 在我国，“课程”一词最早出现在汉朝，孔颖达在《五经正义》里为《诗经·小雅·巧言》中“秩秩大猷，圣人莫之。
奕奕寝庙，君子作之”一句注疏：“以教护课程，必君子监之，乃得依法制之。
”据考证，这是汉语文献中最早出现的“课程”一词。
A: 对B: 错8(4分) : 教材在教学过程的各关键环节起着纽带的重要作用。
A: 对B: 错9(4分) : 教学组织形式主要受教学观念、教学任务、教学内容、教学对象和教学条件等因素的制约。
A: 对B: 错10(4分) : 教学就是智育。
A: 对B: 错。