顶岗实习期间学生党员发展工作新思路-2019年教育文档
高职院校顶岗实习期间学生党员发展和管理工作的实践与探索
・７ ・管理工作的 期问 实践与探索
王 蓉 （ 京化 工 职 业技 术 学 院， 苏 南 京 ２０ ０ ） 南 江 １０ ０
摘 要： 学生党 员教 育工作是 高校党建工作 的重要组成部分， 岗实习也是 高职 院校教学体 系不可缺 少的环节。在这一特殊阶段 ， 顶 如 何开展学生组织发展和 管理工作 ， 学校学生党建的面临的新课题 。本 文针 对当前“ 是 工学结合” 背景 下学生党 员发展和管理工作的现状 ， 试提 出了加强顶 岗实习期 间学生党员教 育管理的有效措施 。 关键词： 高职院校； 岗实习； 顶 学生党员 近年来 ， 随着高职教育不 断地发展和进步 ， 高职 院校 已成为高 然保留在学校原来的党支部。然而 ， 许多私营企业中没有建立党组 等教育 中不可或缺的重要部分 。当前 ， 为培养适应社会 的高素质高 织 ， 企业 中或根本就没有党组织 或有 党组 织也往往流于形式 ， 而且 技能人才 ， 高职 院校普 遍采取“ 企合 作” “ 校 、工学 结合 ” 等人 才培养 大多数企业往往一味追求 经济利益 的最大化 ， 顶岗实习学生关心 对 模式 。 在实现学生较快融人企业 岗位 的同时也对学生党员组织发展 不够 ， 学生党员在企业 中缺少组织 归属 。 和管理工作带来 了新 的挑战。在工学结合的大背景下 ， 高职院校在 因此 ， 在工学结合 背景下的学生 党员发展及管理工 作 ， 必须与 校学生至少有半年时间参与到企业 中顶 岗实 习。 这让高职院校学生 企业文化 、 职业文化有效融 合 ， 尤其是在考察学 生入 党的意愿 和动 党员组织发展以及管理工作面临巨大的难题 。因此 ， 加强这期间学 机时 ，不仅仅要看其政 治理 论学习的成绩或者 自己表述的人党动 生党员教育管理 ， 积极探索工学结合背景下有效 的学生党员发展与 机 ， 而是更应该有针对性地考察其是否具有 当代 高素质人才所具备 教育 工作 模式 ，是高职 院校学生党建 工作 中亟待解决 的一项新课 的爱 岗敬业 、 无私奉献 的职业道德 ， 精益求精 、 严谨 细致 的职业态 题。 度， 善于协作 、 积极创新的职业精神 ， 以及这些基 本素质在平 时的工 １ 工学结合” ． ‘ 背景下学生党员发展 以及管理现状分析 作 、 习过程中的具体表现 。 学 １１ ． 学制 时间较短 ， 学生思想理论素质较低 ， 党建工作难度大 ２顶 岗实习期 间学生党员组织发展和管理工作创新的几点思考 高职 院校学制 相对较短 ， 般只有三年 ， 一 而且学生 至少有半年 顶岗实习期 间的学生党 员发展及管理环境发生 了变化 ， 对原有 以上 时间在企业参加顶 岗实 习 ，这使 得学生在校考察 时间十分有 的学生党建工作提出 了新要求 。高职 院校应 当高度重视这一情况 ， 限， 为学生组织发展考察工作带来 了困难 。按照组织发展 的基本程 及时调整原有 的工作方 式和思路 ，大致可从 以下几个 方面进行尝 序要求 ， 入党积极分子的考察期至少要在一年 以上 。除去顶 岗实 习 试 。 的一年多的时间 ， 大部分高职学 生在校 时间只有两年左右 。这些都 ２１ ．体现高职特色 ， 做好 前期高职学院学生党员发展教育 工作 直接影 响对人党积极分子 的考察 、 培训 时间 ， 造成人党 积极分子教 作为高职院校学生党 员思想教育工作 ， 当体现 出高职教育 的 应 育相对缺失 ； 目前高职院校普遍情况是 ， 一年级学生党员几乎为零 ， 特点。高职教育 的 目标是培养 高素质高技能 的应用性人才 ， 因此要 二年级 大批集 中发展 ， 三年级学生 由于离校参加顶 岗实习 ， 对实际 注重培养高职 院校学生党员的崇高 的职业理想 ， 着力 提高 自身创新 组织发展工作造成一定 的难度而不发展 。同时 ， 由于在企业参加实 能力 、 作能力 、 合 心理承受能力 ， 思想政治素质 、 文素质纳入党 将 人 习， 党支部对 于未毕业但是 已离校 的预备党员 的考察和再教育工作 员教育工作体系 。 高职院校应 当把学生党建工作和未来学生的从事 无法正常进行 ， 在预备党员的管理工作上造成 了一定 的盲 区。 的职业特点结合起来 ， 通过业余 党校系统的教育培训 ， 将党 的基本 另外 ， 高职学生参 加社会 工作相对较早 ， 这个年龄段 的学生党 理论知识培训与专业技能 、 职业素质培训相结合。在党员 的专业理 员 由于人生观 、 界观 、 世 价值 观不成熟 ， 思想 政治信仰还不够坚定 ， 论学习和社会实践 中培养学生 的爱 岗敬业 、 克己奉公 、 诚实守信 、 公 很容易受ＮＪ 界不 良信息 的诱惑。 ＇ Ｉ － 同时由于他们一般为人党积极分 平公正、 团结协作 等精神 。努力培养职业情感 ， 不断增强职业意识 ， 子、 发展对象 和预备党员 ， 党的基本理论知识相对较薄弱 ， 还需要不 使学生尽早树立正确的职业理念 、 职业动机 。 断加 强 党 的相关 知识 与理 论 的教 育 。 ２２创新组织模式 ， ． 构建顶 岗实习党建工作保障机制 １ ． ２思想认识不到位 ， 制度不健全 ， 学结合模式造成学生党员 工 针对工学结 合期 间学 生离校实 习时 间较长 ，学生相对 分散 ， 教 发 展 和管 理 工 作 不 到位 育、 考察工作难度较大 的情 况 ， 以临时建立工 学结合 党员管理党 可 些 高职院校对“ 工学 结合 ” 间学生 党员管理工作 的重要性 总支 ， 期 全面负责工学结合 阶段学 生党 员的发展和管理工作 ， 学校和 认识 不足 ， 旧沿用过去老的管理办法 ， 依 对学生党员管理 思路相对 企业可分别指派党员教师和企业相关主管作为临时党总支负责人。 滞后 ， 缺乏一定 的主动性和积极性 。 从制度层 面而言， 当前对 于学生 在学生党员人数较多的企业建议成立临时学生党支部 ， 一个实 习单 参加顶 岗实习的新情况还普遍缺乏相应 的制度保障 。 对于党员 的教 位或地点相近 的几个实习单位 中的学生党员达到 ３ 人及 以上 的可 育管理制度 ， 内都有 明确的规定 ， 三会一课 ” 党 如“ 制度 、 培养联系人 建立党小组 ， 对于实习单位 比较分散 、 不具备建立党小组条件的 ， 可 制度 、 民主生 活会制度 、 民主评议党员制度等 。然而 由于种种原因 ， 以尝试以区域划分建立党员活动站 。 这些组织可 以配合企业党组织 基层党组织容易忽视 这些教育管理制度 ， 在顶 岗实 习期 间没能很好 开展积极分子学生党员的培养 与管理工作 ， 同时负责在无党组织 的 的执行下去。比如党员 的“ 三会一课” 制度 ， 很多都没能很好的执行 ， 企业对实 习学生进行教 育 、 培养 与考 察工作 ， 发挥学 生党 员主体地 很少甚至基本不组织党员开会 、 学习和上党课。 与此 同时 ， 党支部及 位 ， 使学生党员在顶 岗实习期间不因地点和时间影 响 自己的组织管 责任 区联 系老师无法及时 了解在 外实习学生的思想政治 状况及 日 理 ， 确保每个学生能 随时随地找到党组织 。 常表现 ， 团组织推优等工作也难 以进行 。预备党员 、 发展对象 、 入党 学校与企业 各指派一 名党员联 系人 ，与顶 岗实 习党员 对接 ， 建 积极 分子的考察如何衔接 、 由谁进行考察 、 考察 目标及标 准如何与 立“ 双管 ” 系人制度 。 联 一方 面 ， 学生可通过 电话 、 电子邮件等形式 向 学生实习表现有机结合等等 ， 这一 系列学生党员发展及管理 中出现 学校联 系人汇报 自己的思想 、 工作等情 况 ， 另一方面 ， 要求学生定期 的难题 急需我们创新工作方式 ， 积极扩宽工作思路 ， 积极探 索实践 与企业联 系人进行面对面的汇报交流 ， 充分 发挥 学生党员在工作 岗 顶 岗实习期间学生党建工作新思路。 位上先锋模范作用。 顶岗期 间的预备党员 、 发展对象 、 入党积极分子 １ ３工学结合背景下的学生党建工作与企业 发展缺少结合点 考察意见由校企双方联系人共 同填写。 组织发展程序 中的团推优程 从大多数高职院校的情况来看 ， 大部分学生在私营企业或外资 序除 了征求校 内同学 、 老师 的意见外 ， 加入企业联 系人 一票否决制 企业顶 岗实习 ， 生党员毕业后进入这些非公经 济组 织 中， 学 往往能 度。顶 岗实习结束时 ， 企业 出具“ 岗实 习鉴定表 ” 这样 ， 请 顶 。 充分调 够起到 良好的榜样 和示范作用 ， 单位也看重学生党员身上那种 良好 动学校 、 企业 、 学生 自我三方管理 的积极性和主动性 ， 形成全面立体 的综合素质在工作过程 中的发挥。 学生在企业实习期 间组织关系依 的监督 与考察制度 ， 从而构建有效 的机制保障。 （ 下转 ２ １页 ） ５
2019年学校发展党员工作计划 发展党员工作计划范文-优秀word范文 (4页)
2019年学校发展党员工作计划发展党员工作计划范文-优秀word范文本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==学校发展党员工作计划发展党员工作计划范文学校发展党员工作计划【一】为认真贯彻落实党的十八届三中、四中全会精神，进一步做好新时期发展党员工作，加强对发展党员工作的宏观指导，积极探索和建立发展党员工作长效机制，确保党员质量，根据《中国共产党章程》、《中国共产党发展党员工作细则》和区委区直机关党工委对发展党员工作的要求，现制定201X年党员发展工作计划如下：一、指导思想以党的十八大、十八届三中、四中全会精神为指导，深入贯彻落实教育实践活动，严格按照“坚持标准、保证质量，改善结构，慎重发展”的要求，正确处理好发展党员工作中数量与质量的关系，提高党员队伍的素质，使党员队伍的结构和分布趋于合理化，做到发展党员工作经常化、规范化、制度化，为进一步优化港口服务，树立行业新风和增强基层党组织影响力、凝聚力和战斗力提供坚强的组织保证。
二、目标要求在总体目标上，201X年，我局计划发展新党员1名。
在发展重点上，要突出以基层一线的业务骨干为重点，进一步做好青年干部入党积极分子的培养和发展党员工作，加大工作力度，把更多高素质的尤其是那些自觉为党的路线和纲领而奋斗、在工作岗位上做出突出成绩的优秀分子吸收到党内来。
三、主要措施1、加强组织领导，推进党员发展工作。
局党组织要高度重视党员发展工作，充分认识党员发展工作的重要意义，把发展党员工作摆上重要议事日程，纳入党建工作整体目标;要注重党支部党务干部队伍建设，不断提高党员的政治素质和业务素质，充分发挥党支部在发展党员工作中的作用;要进一步健全检查监督机制，加强经常性的督促和指导，形成支部、党员齐抓共管的良好局面。
2、坚持关口前移，壮大积极分子队伍。
加强党的知识教育宣传，采用多种形式向广大职工介绍党的基本知识、发展党员情况和党员的先锋模范作用等情况;邀请入党申请人参加党的知识讲座、座谈会接受党内知识的学习，对表现优。
顶岗实习生党员教育管理探讨
顶岗实习生党员教育管理探讨一、高职院校顶岗实习学生党员教育管理存在的主要问题（一）原有的组织形式不适应顶岗实习学生党员教育管理的新变化产生此问题的主要原因有：一是顶岗实习单位的分散性，无论是学校的实习基地，还是学生自己联系的实习岗位，都具有分布地域广的特点，形成管理难度；二是学生稳岗率低、流动性强，“跳槽”现象比较普遍，“跳槽”又后不能及时告知学校，造成“定位”管理缺失；三是学生实习工作繁忙，与学校党组织的沟通受到时间、空间的制约。
基于以上原因，学校基层党组织难以以原有的组织形式开展组织生活和培养考察工作。
（二）校企双方职责不明确，形成教育管理的空白地带虽然顶岗实习与就业紧密挂钩，但是学生的身份仍然是实习的学生，还不是严格意义上的“单位人”，能够证明学生身份的组织关系、学籍等还在学校。
一方面，一些企业认为学生组织关系落在学校，实习期间的培养考察、教育管理工作还是由学校负责，而学校与实习单位党组织相互间缺少联系，这也使实习学生党员的培养考察、教育管理处于空白地带。
另一方面，学生到私营企业顶岗实习的不占少数，一些私营企业对党组织建设不重视、机构人员配备不健全，甚至有的私营企业根本就没有党组织，校企双方在学生顶岗实习期间主要还是以实践教学为主，对于学生党员的教育管理工作如何开展没有明确规定，企业对学生党员教育管理配合力度不够。
（三）有效的顶岗实习学生党员教育管理机制尚未建立绝大部分高职院校尚未建立完善的顶岗实习学生党员教育管理体系。
具体表现在：统一的顶岗实习学生党员教育管理组织机构尚未建立；顶岗实习方案中一般都没有体现出党员教育管理的要求和内容；对实习学生党员既没有“硬指标”，也没有“软任务”；没有建立校企双方共同参与的考核评价机制，使预备党员考察变成校方的“一厢情愿”；对入党积极分子的后续管理没有跟进机制，致使一部分在校期间未能发展的学生认为入党无望而放弃。
二、创新顶岗实习期间学生党员教育管理的工作模式（一）坚持全覆盖管理，建立逐人登记制度根据学生党员提前顶岗实习的实际情况，高职院校要以各院系为单位，建立顶岗实习党员基本情况台账，对顶岗实习的学生党员实行台账式管理，同时，各院系党组织还要对顶岗实习的学生党员实行网络化管理，逐人上网登记，通过QQ群、飞信群等方式建立不断线联系，确保顶岗实习的学生党员“离校不离党，流动不流失”，以保证学校党组织对顶岗实习学生党员的教育管理横向到边、纵向到底、全体覆盖、全程管理。
“以学习促成长”的大学生党员教育新思路
“以学习促成长”的大学生党员教育新思路摘要：大学生党员的教育工作是事关党的执政基础和社会主义事业前途命运的一项重要的战略任务。
随着形势的发展，大学生党员队伍出现新特点。
如何针对大学生党员的特点，激发党员的主体意识，变被动接受“教育管理”为主动要求“学习成长”，实现大学生党员教育的可持续行发展，是摆在高校党建工作者面前的一个课题。
关键词：大学生党员党员教育学习成长大学生党员是党员队伍中的重要组成部分，大学生党员的教育工作是事关党的执政基础和社会主义事业前途命运的一项重要的战略任务。
随着经济发展的深入和网络时代的到来，当代大学生党员的思想状态和行为特点也在发生改变。
传统的以思想灌输、制度管理为主的大学生党员教育模式不能适应形势发展的需要。
以人为本，以“学习成长”为前提，激发大学生党员的主体意识，开拓大学生党员教育的新思路，是新时期高校党建工作的出发点和落脚点。
一、大学生党员队伍思想行为特征的矛盾性和复杂性随着网络的普及，各种意识形态、价值观念、生活方式、社会现象等通过图文、声像等形象生动的方式直接、快速地展现在大学生面前。
大学生党员也不可避免的受到这些信息的冲击和震荡，多数党员的思想行为呈现出一定的矛盾性和复杂性。
第一，高度认同主流政治价值取向，但党性意识模糊大学生党员热爱党，坚决拥护党的领导，赞同党的理论和方针政策，认可党领导人民在建设社会主义社会取得的伟大成就。
但是由于认识水平有限，对于党的思想理论、组织制度和党员的权利义务停留在感性认识层面，学习兴趣不大，行使权力和履行义务的主动性不够，党性意识模糊。
第二，关心国家社会发展，勇于承担责任，但自我意识强烈大学生党员关心国家和社会的发展，勇于承担责任。
面对频发的自然灾害，他们积极参与抢险救灾；面对西方媒体对国内事件的歪曲报道，他们主动旗帜鲜明地维护国家利益捍卫民族尊严。
但他们的自我意识强烈，更注重实际，反感他人的简单说教，渴望表达自己的声音。
第三，具有一定的服务奉献意识，但更追求个人成功大部分大学生党员具有一定的服务奉献意识，积极配合各级党组织开展校园文明建设活动，主动联系群众，倾听同学的意见，及时向上级党组织反映，为广大同学服务。
高职顶岗实习学生党建工作创新探讨
教育管理JI A O Y U G U A N L I高职顶岗实习学生党建工作创新探讨河南农业职业学院李赫蛮朱妍冯会利摘要：顶岗实习是高职院校培养高素质技术技能人才的必要环节。
但顶岗实习学生党建工作存在学生培养时间不足、企业没有规范党建基地、党建工作管理机制不健全等问题。
高职院校应高度重视顶岗实习学生党建工作，建立顶岗实习学生党建组织，健全顶岗实习学生党建制度，和校企合作企业共同努力，建立健全顶岗实习学生党建工作体系。
关键词：高职院校；顶岗实习；党建工作学生党建工作的良性运行直接关系到学生综合素养的提升和高职院校培养目标的实现。
因此，学生党建管理工作应贯穿高职教育始终。
高职学生通过顶岗实习，不仅要提高技术技能水平，更应提升自身政治素养[1]。
由于企业党建制度不完善、党组织不健全等原因，顶岗实习学生党建工作一定程度上受到影响。
所以，研究顶岗实习学生党建工作既迫切又必要。
一、做好高职顶岗实习学生党建工作的意义加强顶岗实习学生党建工作，让学生在顶岗实习期间也可以接受管理、监督、教育，从而保证学生党员培养工作的连续性展开，提高学生党员培养质量。
（一）有助于顶岗实习工作开展顶岗实习是职业教育培养模式的创新，但一部分学生不重视或不能正确认识顶岗实习的重要性。
校企党组织联合开展顶岗实习学生思想政治教育工作，可帮助学生正确认识顶岗实习的必要性和重要性，使学生可以在企业安心工作和学习[2]。
同时，充分发挥学生党员的先锋模范作用，帮助其他学生适应由学生到企业准员工的角色转变，达到企业岗位要求，顺利完成岗位工作，并在顶岗实习过程中更好地提高自身的职业技能和专业素养。
（二）有利于推进高等职业教育改革和发展学生党员是大学生中优秀的群体，肩负着更多的责任，学生党员应发挥先锋模范作用。
高等职业教育改革的重点是教育体制、教育制度的创新，加强高职院校学生党建工作，应充分发挥学生党员的先锋模范作用，广泛影响青年学生，推动职业教育改革，推进高等职业教育改革和发展[3]。
顶岗实习期间学生党员教育管理探讨
顶岗实习期间学生党员教育管理探讨校企合作模式越来越多地被各大高职院校所选择，充分说明其在人才培养方面所起到的巨大作用。
但是有一点我们无法忽视，就是校企合作的内容当中几乎没有关于学生党员在企业如何接受管理和教育方面的内容，这就使学生在企业实训及顶岗实习中可能无法继续接受党组织的教育和考察，导致了不能发挥党员的先锋模范作用。
一、顶岗实习期间学生党员接受教育管理的现状分析目前，本校的学生党员在顶岗实习期间教育管理方面还存在一定的困难，主要表现在以下几个方面：1、学生党员思想状况难以掌握本院学生书记和支部委员一般由专职思想政治辅导员担任，但是由于学生其他方面的事务占据了这些老师大部分的时间，导致了党建人员人手缺乏，对在外实习的学生党员的管理时间和精力上不是很充分，另一方面，学生党员在企业实习一般均在6个月左右，时间跨度很长，很难对学生党员思想动态进行跟踪，导致了顶岗实习学生党员教育管理和监督的弱化。
2、支部活动难开展，教育管理难一方面，鉴于高职院校的教育模式和特点，本院三年制大专生需要在企业顶岗实习六个月、五年制大专生需要一年左右的实习时间，由于专业不同，顶岗实习学生党员的实习单位大多比较分散。
这就导致很难在固定的场合和固定的时间里，集中性地参加支部组织生活会、年度的民主评议党员等支部活动。
另一方面，学生党员在顶岗实习以后，基本无法与老师见面和交流，而独自面对从学校到步入社会所引起的外部环境变化，社会上一些现实主义的诱惑以及自身思想发生的变化，导致了学校老师无法及时掌握他们的思想动态、行为动态以及理想信念动态，也就无法针对性地开展教育。
虽然校企合作进行地如火如荼，但企业更多重视的是经济效益，而把顶岗学生党员教育和管理纳入到企业内部的管理范围之内几乎是空白的。
此外，大都数外资企业、合资企业以及民营企业未建立党的基层组织，那么在顶岗实习学生党员教育管理的衔接上就必然存在着脱节现象。
3、考察和转正进行难高职院校学制一般为三年，在校企合作以及坚持理论和实践相结合的原则下，要求学生有相当长的时间在企业参加顶岗实习，学生在校的学习时间最多为两年半。
2019学校发展党员工作计划
精心整理2019学校发展党员工作计划【篇一】依据《中国*党章》和学校支部的有关要求，为切实保证新发展党员的质量，保持党组织的先进性，提高党的战斗 以 12、坚持标准，严格程序，确保新党员质量。
按照“十六字”方针，着眼于保持党的先进性，坚持成熟一个，发展一个，严格按照党章规定的党员标准发展党员。
严格发展党员工作程序，认真覆行入党手续，全面贯彻《党章》和《中国*发展党员工作细则》的各项要求，全面执行发展党员民主测评制、预审制、公示制、票决制和责任追究制，在发展党员的每一个环节严格程序、严格把关，坚决杜绝违反程序或简化程序发展党员的现象，切实做好工作不走样、程序不变通、要求不降低，确保新党员的质量。
3、把握关键，提高素质，加强对预备党员的教育管理。
要适应形势任务的发展需要，认真制定和实施预备党员教育培训计划。
要根据不同年龄、文化的预备党员的特点，确定相应的教育内容和培训措施，增强教育培训的针对性和有效性，促使他们不仅在组织上入党，而且真正在思想上入党。
要坚持预备党员每季度向党支部作一次书面汇报，党支部每季度讨论一次预备党员教育考察情况制度，并采取压担子、交任务等办法，有意识地让新党员承担一些急、难、险、重任务，让他们在实践锻炼中不断增长才干，加强党性修养。
4、重视理论学习工作。
以“十x大”精神为主线，认真学习十x大精神，深入学习宣传“三个代表”重要思想，学习科学发展观，深入学习宣传新党章，要坚持理论学习制度，支部在组织党员学习、党课教育、电化教育、集中培训等活动中，都要把入党积x567党委审批后，要指导发展对象按要求填写《入党志愿书》，做好预备党员的集中培训和考察工作，确定2名正式党员作为发展对象的入党介绍人，要及时召开支部大会讨论吸收预备党员，在支委会和支部大会上，支委和正式党员要对吸收对象分别逐个进行讨论和表决后，报送镇党委审批。
8、要做好预备党员的转正工作。
预备党员期间，党组织要将预备党员编入党小组，及时做好预备党员的转正工作。
做好顶岗实习期间的党团工作
做好顶岗实习期间的党团工作作者：常江来源：《教育教学论坛》2014年第34期摘要：“顶岗实习”已经成为了职业院校人才培养的常态化教育教学方式。
它要求学生走出校门，到企业的具体工作岗位进行实践性学习，新的育人环境对职业院校党团工作的开展提出了更高的要求。
要充分发挥“顶岗实习”对职业院校德育工作的积极作用，为职业院校党团工作的顺利开展拓展新的空间，为进一步增强职业院校德育工作的实效性开辟新的路径，使党团工作在职业院校人才培养过程中发挥更大作用。
关键词：顶岗实习；职业院校；党团工作中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）34-0059-02我国职业教育改革中的一个重要环节就是要实施“工学结合”、“校企结合”的办学模式，培养学生综合素质，提升职业院校毕业生的实际就业能力。
顶岗实习是工学结合、校企合作等人才培养模式的具体实现形式之一，它也成为各级各类职业院校普遍采用的常态化教育教学方式。
作为职业院校德育工作中的一个重要组成部分，顶岗实习期间的党团工作面临着新的发展机遇，同时也有巨大的挑战。
一、顶岗实习期间党团工作中存在的问题及成因1.顶岗实习期间党团工作中存在的问题。
①党团工作出现断档，不能有效衔接。
现行职业院校的学制多为二到三年，中职多采取“2+1”模式，至少有一年的顶岗实习时间，高职至少有半年以上时间进行顶岗实习。
学生一旦进入“顶岗实习”阶段，学校的党团组织对优秀团员、积极分子、预备及正式党员的教育管理几近于停滞，学生党支部、团支部的组织职能、学生党团员的模范作用没有得到应有的发挥，党团工作出现断档，校企党团工作没有有效衔接起来。
②企业对党团工作的参与度不高。
随着经济社会的飞速发展，民营企业在社会经济中所占比重越来越大，大多数职业院校的顶岗实习选择在民营企业。
在实施顶岗实习的过程中，由于实习单位的行业、产业的性质不同，实习企业的党团工作状况也千差万别，职业院校的党团工作会遇到企业党团组织不健全，企业党团工作管理不规范等诸多问题。
浅议发展大学生党员的工作经验-2019年教育文档
浅议发展大学生党员的工作经验做好大学生的党员发展工作关系到我们党的兴盛，也是当代青年学生健康成长的需要。
学院在发展党员的工作中，重点抓好入党积极分子的培养和考察，坚持以《中国共产党章程》和《中国共产党发展党员工作细则（试行）》为指导，认真贯彻执行“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的工作方针，有领导、有计划地搞好党员发展工作。
一、党委高度重视，各级党组织认真落实，不断把发展党员工作提高到新水平学院党委坚持把党建工作列入党委工作的议事日程，以“群众路线教育实践活动活动”为契机，狠抓党的基层组织建设和党员队伍建设。
为进一步加强学生党建工作，学院党委召开各党总支、直属党支部书记、副书记、党支部书记、辅导员代表、学生代表等4个层面学生党建工作调研座谈会，围绕如何创新学生党员主题教育活动的形式、内容、载体，如何建立学生党员质量保障体系，如何创新学生党员经常性教育，如何建立学生党建考核激励机制进行了专题调研，总结出学生党建工作中的先进经验做法，促进党建工作的科学化建设。
为确保各基层党组织学生党员发展工作的有序开展，组织人事处认真制定年度党员发展计划，对发展党员工作进行规划布署，提出目标要求。
各基层党组织根据入党积极分子的培养情况提出年度发展计划，组织人事处在认真调查的基础上，给予具体指导，使发展党员计划更加合理，更切合实际，从而减少了发展党员工作的盲目性。
二、坚持标准，慎重发展在发展学生党员工作中，学院始终把质量放在首位。
主要坚持了三个原则。
一是坚持质量第一，防止突击发展。
一方面注意从实际情况出发，科学制订发展党员工作计划，另一方面不下达硬性指标，也不允许突击、成批发展。
尤其强调既不允许用任何方式把不符合党员条件的人拉入党内，也不把符合条件的人拒于党外，坚持做到成熟一个，发展一个，真正做到从思想上入党。
二是坚持全面衡量，克服片面观点。
严格按照党章规定的党员标准来全面衡量发展对象，不降低标准，也不另立标准。
顶岗实习学生党员动态管理的新思路
方法
理
由分 院 党 总支 牵 头 ，依托 分 院 就 业科 及 党员 服务 站 ，成 立 分 院党 总支 流 动党 员 管理 中心 ， 以 《 顶岗
各 党 总 支应 制 定顶 岗 实 习学 生 党 员定 期 “ 家访 ”制度 ，深入 学 生 党员实 习企业 “ 家访 ” ，与 企业实 习
制
适 应 当前 学 院顶 岗实 习期 间 学生 党
毕 业 实 习 学 生 党 员 凭 分 院 党 总
核相结合 。 学 院党 组 织 重点 考 核学 生 党 员 是 否 定 期 与 学 院 基 层 党 支 部 汇 报 实 习期 间 的思想 、工 作 、学 习等 方 面 的情 况 ，是否 按 期 参与 党 支部 的 工
的重 要 依 据 。
教 育与 管理 机制 ，已成 为 学 院学 生 党建工作 的重点 。 目前 ，学 院顶 岗 实 习学 生
一
、
员 爱 岗敬业 情 况 访” 与 自我 汇报相
结合 。
党员管理 中存在的 问题 １ ． 学 院在顶 岗实 习学生党员 的后 续教育 比较 薄弱。 目前 ，我 院 学生 党 员发 展 的 高 峰期 在二 年 级下 学期 ，三年 级上 学 期并 参 与企业 顶 岗 实 习。学 生入 党 后 ，在 顶 岗实 习 期 问 经 常 出席 懒 、 散 、松 的现象 ，学生 党 员所 在 党支 部无 法全 方 面的 对顶 岗实 习学 生党
员 思想等情况 跟踪服务 。
２ ．充 分 利 用 “网络 资 源 ”， 经 常听取学生思 想汇报 学生在 离校 前建 立 好Ｑ Ｑ群 、移 动 飞信 群 、微 信 公共 平 台 ，方 便组 织 之 间 交 流 。 实 习 期 间 学 生 党 员 应 定 期 向所 在 分 院党 组 织 汇报 思 想 、 工作 、学 习等 方 面 的情况 ，重 大事 情 应 及 时 报告 。学 生 党 员返 校 后 ， 应及 时将 （ 顶 岗实 习 学生 党 员 活动 证》 上 交党 组 织 ，并 书面 汇 报 实习 期 间 的思 想 、工 作 、学 习等方 面 的 情况 。 ３ ． 完 善 基 层 党 组 织 建 设 ，建 立 临 时党支部 或党小组 。 在 同一 分院 打破 党支部 “ 圈地 ” 教育与 管理 的做 法 ，在 同一 分 院内 ， 在 同一企 业 或在 同一个 城 市 内 ，学 生流 动党 员 达３ 人或 ３ 人 以上可 以成 立 临 时党 小组 ，确定 临时 党小 组 负 责人 ，开 展 党组 织 生活 。并及 时 将 组织生活情 况向学 院党 组织汇报 。 ４ ． 定期 开展 “ 家访 ” 活动 ， 加 强 对顶 岗 实习 学生 党 员 教育 与 管
浅谈高职学生党员顶岗实习期间教育管理的问题与对策
2019年07月 职业教育新教育时代 221浅谈高职学生党员顶岗实习期间教育管理的问题与对策毕忠宜（武汉职业技术学院<计算机技术与软件工程学院> 湖北武汉 430074）摘 要：高职院校通过校企合作、产学结合和顶岗实习来实现理论与实际、校园文化与企业文化的无缝对接。
与此同时，面对越来越多的“90后”成为大学生主体，他们的思想动态和价值取向是复杂且多变的，在第三年顶岗实习期间，面对实习周期长、学生分散等情况，高职院校的基层党组织对学生党员（入党积极分子、发展对象）如何做到行之有效的教育管理，成了各个党务工作者需要思考和解决的问题。
关键词：高职学生党员 顶岗实习 教育管理近年来，随着国家经济和行业需求的不断发展，教育部更加重视职业教育，高职院校通过校企合作、产学结合和顶岗实习来实现理论与实际、校园文化与企业文化的无缝对接。
与此同时，高职院校学生党建工作也成为教育部关注的重点，面对越来越多的“90后”成为大学生主体，这一群体在改革开放和信息爆炸影响下成长，呈现出“以自我为中心、娇气”和“堪担重任、有责任感”的矛盾统一体，他们的思想动态和价值取向是复杂且多变的，特别是学生党员（入党积极分子、发展对象），在第三年顶岗实习期间，面对实习周期长、学生分散等情况，如何做到行之有效的教育管理，成了党务工作者需要思考和解决的问题。
一、高职学生顶岗实习重要意义教育部16号文件明确提出，“人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。
要重视学生校内学习与实际工作的一致性”。
顶岗实习是实现“工学结合”人才培养模式的重要手段，同时也是教学活动的重要环节，是学生职业能力形成的关键环节，顶岗实习充分利用企业的设备、技术和环境等资源，将理论知识在实践中进行检验，积累实际工作经验，培养学生的实际操作能力和综合素质，同时也是强化学生职业素质和职业道德的重要途径，为顺利就业打下坚实基础的必要途径。
顶岗实习期间学生党员教育管理的现状及对策-最新教育文档
顶岗实习期间学生党员教育管理的现状及对策校企合作模式越来越多地被各大高职院校所选择，充分说明其在人才培养方面所起到的巨大作用。
但是有一点我们无法忽视，就是校企合作的内容当中几乎没有关于学生党员在企业如何接受管理和教育方面的内容，这就使学生在企业实训及顶岗实习中可能无法继续接受党组织的教育和考察，导致了不能发挥党员的先锋模范作用。
一、顶岗实习期间学生党员接受教育管理的现状分析目前，本校的学生党员在顶岗实习期间教育管理方面还存在一定的困难，主要表现在以下几个方面：1、学生党员思想状况难以掌握本院学生党支部书记和支部委员一般由专职思想政治辅导员担任，但是由于学生其他方面的事务占据了这些老师大部分的时间，导致了党建人员人手缺乏，对在外实习的学生党员的管理时间和精力上不是很充分，另一方面，学生党员在企业实习一般均在6个月左右，时间跨度很长，很难对学生党员思想动态进行跟踪，导致了顶岗实习学生党员教育管理和监督的弱化。
2、支部活动难开展，教育管理难一方面，鉴于高职院校的教育模式和特点，本院三年制大专生需要在企业顶岗实习六个月、五年制大专生需要一年左右的实习时间，由于专业不同，顶岗实习学生党员的实习单位大多比较分散。
这就导致很难在固定的场合和固定的时间里，集中性地参加支部组织生活会、年度的民主评议党员等支部活动。
另一方面，学生党员在顶岗实习以后，基本无法与老师见面和交流，而独自面对从学校到步入社会所引起的外部环境变化，社会上一些现实主义的诱惑以及自身思想发生的变化，导致了学校老师无法及时掌握他们的思想动态、行为动态以及理想信念动态，也就无法针对性地开展教育。
虽然校企合作进行地如火如荼，但企业更多重视的是经济效益，而把顶岗学生党员教育和管理纳入到企业内部的管理范围之内几乎是空白的。
此外，大都数外资企业、合资企业以及民营企业未建立党的基层组织，那么在顶岗实习学生党员教育管理的衔接上就必然存在着脱节现象。
3、考察和转正进行难高职院校学制一般为三年，在校企合作以及坚持理论和实践相结合的原则下，要求学生有相当长的时间在企业参加顶岗实习，学生在校的学习时间最多为两年半。
高职院校做好顶岗实习期间学生党建工作研究
高职院校做好顶岗实习期间学生党建工作的研究顶岗实习是高职院校培养技能型专门人才的重要途径，学生长期校在外实习，也给传统的学生党建工作提出了新问题。
结合高职院校“校企合作，工学结合”的发展形势，探索在顶岗实习期间联合校企双方的力量，共同开展学生党员培养考察工作的方法途径，以期更好地实现学生党建工作的全覆盖，把思政教育融入基地生产实践，为党组织培养全面的高素质人才。
高职院校顶岗实习党建高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，旨在向社会输入高质量技能型专门人才，顶岗实习环节的设立就是为了让学生提升岗位技能素养，更好更快地适应企业的用人需求，学生一般有近半年的时间在校外实习，而这期间的学生党建工作就处于学校、企业“不管”“难管”的两难境地。
笔者结合近几年的实际工作情况，就如何把顶岗实习期间校内外的党建工作连结起来，构建高职院校学生党建全方位覆盖的新模式，谈几点想法和建议。
一、顶岗实习期间学生党建工作的难点（一）学生思政素质参差不齐，入党信念不坚定高职高专批次的生源从入学成绩来看总体素质比普通高校差，在中小学期间普遍缺乏教师的关注培养，相应地缺乏锻炼。
这批学生自我约束力相对较弱，更容易受到市场经济多元化价值观念的冲击，受到社会不良风气的影响。
顶岗实习阶段基本属于“托管”状态，一部分在校期间未能发展的学生认为入党无望，且与支部老师见面交流的机会很少，入党信念有所动摇，学习工作表现缺乏积极性，逐渐放弃了向党组织靠拢的努力；一部分学生面临就业的压力，对入党的态度掺杂了更多的个人因素，把入党当作谋取更好职业、岗位晋升的手段，功利性强。
（二）三年学制限制了学生入党的培养教育，党建工作力量薄弱按照培养发展党员的程序，从递交入党申请书、成为入党积极分子、确定为发展对象、吸收为预备党员、预备党员转正，整个过程至少需要两年的时间。
而高职院校学制一般为三年，当学生陆续在二三年级发展为预备党员时，同时也开始了顶岗实习教学环节，学生党性觉悟还不够稳定，不利于学生党支部的深入培养，且实习单位不一定有党组织，校外的培养教育工作较难监控掌握。
高职院顶岗实习的学生党员教育管理思考
思想·政治 课程教育研究 Course Education Ressearch 2015年7月 下旬刊70· ·心理接受机制的构建中，特别是从个体教育接受心理机制的构建研究中，态度与目的是最为关键性的内容。
对于前者态度而言，培养学生正确的接受（学习）态度与树立正确的接受目的是一样重要的。
如果在社会主义核心价值观的学习过程中，学生只把考核作为自己的学习目的，那就不仅使社会主义核心价值观的教学失去了具体的教学意义，而且也使学生学习目的发生了扭曲。
3.构建方法构建大学生教育心理接受机制的方法是多种多样的。
但是结合具体社会主义核心价值观及其教学要求，采取理论、实践、理论的重复性教学方法是最佳的选择。
对于这种教学法中的第一个“理论”而言，它是学生对核心价值观基本内涵的初步理解；对于所谓的“实践”而言，既是教学实践的能力培养过程，也是学生自觉地运用社会主义核心价值观的内容解决自己实践问题的过程；对于最后一个“理论”而言，它是学生通过实践，对最初所学理论的升华与丰富。
众所周知，社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系的高度概括，因为在具体的学习过程中，还需要学生结合自己的知识水平，按照教学的提示不断地加深自己对其的理解。
4.构建评价大学生教育心理接受机制虽然研究的是学习个体，但思想政治教学活动则是教师与学生共同进行的活动。
因此，在构建大学生教育心理接受机制的教学实践中，还需要研究构建评价的问题。
如何在具体评价标准的指导下，反思大学生教育心理接受机制的构建问题，既涉及到任课教师执教能力的提高，又涉及到学生学习能力的培养。
在此没有详细阐释这个问题，只是抛砖引玉式地提出这个问题供大家思考。
总之，大学生核心价值观教育心理接受机制的构建是一个复杂的教学问题。
它既需要任课教师反思自己的思想政治教学，又需要大学生结合自己的学习感悟反思自己的学习过程。
参考文献：[1]邱柏生.思想教育接受学[M]太原:山西人民出版社，1992[2]向宇婷,董娅.当代大学生思想政治教育方法理念的人学化发展及取向[J].思想政治教育研究.2010(01)[3]赵兴宏,徐晓宁,罗敏.思想政治教育中受教育者的接受心理障碍及其优化[J].思想教育研究.2010(09)高职院顶岗实习的学生党员教育管理思考易承玺 张新民（广州康大职业技术学院 广东 广州 510363）【摘要】顶岗实习是高职院校必要的环节，在顶岗实习期间，学生分布广，工作量大，实习时间长，学习政治理论时间少等。
顶岗实习背景下高职院校学生党员教育管理研究
顶岗实习背景下高职院校学生党员教育管理研究1. 引言1.1 研究背景通过研究顶岗实习在高职院校学生党员教育管理中的作用，可以更好地了解顶岗实习对学生党员的影响，为进一步改善教育管理提供参考。
深入挖掘高职院校学生党员教育管理存在的问题，可以帮助学校更好地解决实践中遇到的困难和挑战。
通过提出有效的对策和途径，可以为提升高职院校学生党员教育管理的水平和质量提供有益的建议和指导。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解顶岗实习在高职院校学生党员教育管理中的作用，探讨高职院校学生党员教育管理存在的问题，并提出有效的对策。
通过研究，旨在为提升高职院校学生党员教育管理水平提供可行的建议和方向，促进学生党员素质的全面提升，培养更多优秀的社会主义建设者和接班人。
通过对顶岗实习对高职院校学生党员教育管理的促进作用和高效途径的探讨，为相关教育管理部门和学校提供借鉴和参考，推动高职院校学生党员教育管理工作的不断发展和创新。
研究目的旨在完善高职院校学生党员教育管理机制，推动学生党员教育管理工作不断创新和提升，为学生党员的发展提供更好的支持和指导。
1.3 研究意义高职院校学生是党建工作的重要群体，他们的教育管理对于党组织建设和党员队伍建设至关重要。
顶岗实习是高职院校学生接触社会实践的重要环节，在这一过程中，学生党员的教育管理显得尤为重要。
研究顶岗实习背景下高职院校学生党员教育管理的意义在于推动高职院校学生党员教育管理工作的优化和提升，进一步加强学生党员的思想政治教育，强化党的组织建设，培养更多优秀的社会主义建设者和接班人，为推动中国特色社会主义事业不断向前发展提供坚实的思想和组织保障。
通过这项研究，可以进一步探讨如何更好地引导和管理高职院校学生党员，为他们的成长与发展提供更好的保障，增强高校党建工作的实效性和针对性，为高职教育事业的不断发展和推进注入更多的活力和动力。
2. 正文2.1 顶岗实习在高职院校学生党员教育管理中的作用1. 培养学生党员的实践能力。
新时期高职院校顶岗实习期学生党员教育管理对策的研究
新时期高职院校顶岗实习期学生党员教育管理对策的研究随着社会不断发展、经济不断增长，高职院校的毕业生市场竞争压力也越来越大。
顶岗实习是高职院校积极应对市场需求的一项有效教育方式。
通过顶岗实习，学生可以获得行业实践经验、提升职业素养，对于顺利就业、打好职业基础具有重要意义。
作为学生党员，顶岗实习期间的学习管理对于加强学生思想政治教育、培养社会责任感具有重要的意义。
因此，高职院校需要制定出切实可行的学生党员教育管理对策，促进学生党员的全面发展。
一、规范学生顶岗实习管理流程高职院校应当按照教育部颁布的《高等职业教育实习实施办法》和学校的实习管理规定，明确顶岗实习的目标、任务和实施方式，建立科学合理的实习管理流程。
实习管理流程应重点关注以下几个方面：实习内容和计划、导师指导和监督、实习单位管理和评价、实习报告的撰写和评定等。
高职院校应充分发挥学生党组织的作用，加强学生党员顶岗实习管理流程的落实。
对学生的实习内容和计划、导师指导和监督等方面进行定期督导，确保实习任务完成度、实习效果和实习成果的质量。
二、强化学生党员顶岗实习教育在顶岗实习期间，高职院校应对学生党员加强教育。
一方面，要在实习前对学生党员进行新时期背景下的思想教育和实习要求教育，强化学生党员的社会责任感和职业道德意识。
另一方面，在实习过程中，应加强学生党员思想政治教育，提高学生党员的思想觉悟和政治素质。
高职院校可以组织学生党员座谈会、政治理论课等形式，促进学生党员对党的理论和政策的深入了解。
同时，要鼓励学生党员积极参加社会服务、公益活动，增强对社会的感知和责任感。
三、加强学生党员的理论学习学生党员顶岗实习期间需要充分掌握行业背景和实际操作，同时也需要加强理论学习，提高其思想理论水平。
高职院校应积极促进学生党员的理论学习，供给多样化的理论课程，组织学习交流活动，提高学生党员的理论水平。
另外，高职院校可开展理论创新课程，并协助学生党员申请国家级、省级和校级理论创新项目，促进学生党员的实践创新和理论研究能力的提升。
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顶岗实习期间学生党员发展工作新思路
一、顶岗实习期间学生党员发展工作面临的难题
1.时间难题
高职院校学生党员的发展呈现一定的特点，即一般情况下，一年级新生入校后，有了向党组织靠拢的意向，并向党组织提交入党申请书，确定为入党积极分子，是为“入党意向期”；至二年级，是为“入党培养期”，是党组织对入党积极分子考察培养的时期；三年级便是“入党发展期”，是入党积极分子经考察培养后确定为入党发展对象并吸收其为预备党员的关键时期。
按照教育部的规定，高职生至少要有半年的实习、实训时间。
在推行校企合作、工学交替的培养模式下，三年级学生的培养期和发展期都在企业实习或顶岗实习。
一方面，如果新生一入校时的入党教育没抓紧，或是哪个中间环节放松，学生便不能在毕业之前发展；另一方面，学生在实习期间，因实习单位不同而较为分散，企业管理比较严格，请假比较困难，学校党组织对党员的培养和发展在时间上难以开展。
2.推优难题
在传统学生党员推优模式下，学生党员的发展一般是以班级推优、辅导员推优为主，通过班级学生的各项测评成绩排名、班级管理工作中的表现、辅导员对其在校期间的各种表现综合评价等推荐发展对象名单。
但在顶岗实习期间，这种传统的班级推优
和辅导员推优难度增大。
顶岗实习往往是根据学生个人求职意向选择企业，实习单位通常是不相同的，这种分散性的实习谈化了班级的概念，同学们相互之间了解较少，辅导员对该生在实习期间的表现和工作质量也无法给予评价，这需要打破传统模式，找到可行、有效的发展推优模式，保证推优工作质量。
3.考察难题
顶岗实习期间的党员、发展对象、入党积极分子的考察问题如何衔接？由谁负责考察？考察的内容和标准又将如何地与实习生的实际相结合？这一系列的培养考察难题需要我们创新工作方式，寻找民办高职院校学生党员发展的新思路。
二、顶岗实习期间学生党员发展工作新思路
1.创新学生党组织的设置，成立临时党建活动小组
按学院教学计划，三年级的毕业生都要不同程度地参与顶岗实习，时间都不少于半年，并且呈现进一步延长的趋势。
在学生顶岗实习期间，根据实习生党员的人数规模和分布情况，适当地选择学生党组织的设置模式，同时要根据实习单位的实际情况和学生党建工作的进展不断创新组织设置。
一般情况下，按照《党章》有关规定，在学生顶岗实习期间，同一个实习点有学生正式党员3人或3人以上的，可成立临时党支部；或把学生编入实习单位的党支部，以便开展相关党建工作。
但现阶段，我院由于学生正式党员人数较少，且因实习单位不同而较为分散；同时，大多的实习单位并没有独立的党组织。
要想有效地、合理地设置学
生临时党支部或是委托实习单位党组织代为管理还存在较大的
困难。
建议成立临时党建活动小组，它没有正式学生党员人数的限制，一方面，可以让学生在组织上有归属感；另一方面，可以发挥学生的积极性。
在顶岗实习期间，在同一实习单位的入党积极分子、发展对象、党员编为一个小组。
可命名为：“XX单位临时党建活动小组”。
如果该小组内有学生党员的，可由学生党员担任组长；没有学生党员在内的，可选派一位思想觉悟较高、有发展前景的入党积极分子或发展对象担任组长。
组长作为党建活动工作的重要联络人，随时记录组员的思想、学习、工作等情况并定期地主动与学校的党组织汇报。
以便学校党组织可以稳步地、连续地开展对实习单位学生的教育考察和管理工作。
2.设立专职就业辅导员，做好实习生培养教育工作
尽快融入企业和适应岗位角色是顶岗实习生顺利进行实习
的关键。
刚进入顶岗实习阶段，学生对新的环境感到陌生，并且会因为劳动强度大、时间长，生活条件较为艰苦、工作内容单一、生活单调等矛盾，学生中难免出现与企业的需求不一致的情况和不稳定的情绪，学校应根据企业对学生的表现情况的反馈及时地开展角色转变和岗位适应教育。
如没有及时正确地加以思想指导，学生们特别是入党积极分子们往往无法适应并可能会犯下严重错误。
对此，可设立专职就业辅导员，做好实习阶段学生思想教育工作。
我院领导非常重视对实习期学生的思想教育工作。
在学生人
数较多的顶岗实习安排中，均委派一名专职就业辅导员，专门负责实习生的思想辅导、实习考核和实习单位回访工作。
专职就业辅导员深入企业、深入实习生当中，通过思想疏导化解实习生出现的各种心理矛盾，帮助学生正确进行角色定位，开展思想教育工作。
专职就业辅导员对入党积极分子除进行有针对性地思想教
育外，还对其进行经常性的考察，对其成绩给予肯定，对其不足加以指正，促进其进步。
树立他们成为学习的模范，工作的模范，遵守纪律的模范。
这样便能避免出现顶岗实习期间党员、发展对象和入党积极分子的党建工作和思想教育处于空白的状态，保证了党员发展工作的稳步发展。
3.创新监督形式，强化企业监督作用的发挥
党员的质量是党员发展工作中不能放松的重要一关。
在顶岗实习期间，为保障党员的质量，除了党支部严谨扎实的工作之外，还需发挥企业的监督作用。
校企合作、工学结合等模式是指在学校企业双方以互利共赢的前提下，以培养高素质、高技能的学生为目的，整合学校和企业的环境和资源，由学校和企业共同承担对学生的培养任务。
校方可在与企业的合作协议中商定：企业参与学生党建工作。
在学习顶岗实习期间，由企业定期对实习生做思想品德鉴定、工作表现评价等，使得实习生党性修养的提高与技术能力的提升得到有效的融合，同时为顶岗实习生的发展推优工作提供了有力的基础。
4.完善制度，规范实习生入党积极分子考察管理
为确保实习期间的学员发展工作有序进行，使实习生入党积极分子在为期近一年的顶岗实习中能及时地参与组织生活、接受组织教育和管理，真正起到培养教育的目的，必须有完善的制度加以规范。
探索制定一套有效可行的制度，用制度指引和规范在顶岗实习中党员、发展对象和入党积极分子的表现。
如建立《实习学生党员管理制度》、《实习期入党积极分子的管理制度》等，要求在顶岗实习中的党员、发展对象和入党积极分子按制度进行自我学习计划、开展学习交流、定期撰写实习汇报，定期向培养联系人沟通交流等，并以此作为实习期间入党积极分子考察推优的重要依据。