《纪实摄影》教学大纲
《纪录摄影》课程标准
《纪录摄影》课程标准课程名称：纪录摄影学分：3计划学时：48适用专业：摄影摄像专业1.前言1.1课程性质纪录摄影是本专业的专业基础课，培养学生能运用单反相机对客观事物进行真实影像反映的能力，提高学生运用纪录摄影进行社会传播的应用价值。
1. 2设计思路通过学生参与拍摄活动，来体验纪录摄影的纪实性。
通过作品分析对比，使学生体会纪录摄影中的主观性和客观性。
项目设计时按照新闻记者的职业规范、职业能力，加强校企合作，与报社、电视台等媒体合作，设计真实的微信平台制作推广、网络新闻传播流程等项目。
项目的评价参考企业标准、聘请企业一线专家、新闻记者、编辑等参与评价。
做到企业专家、校内教师、学生三方的互评。
2.课程目标2. 1总体目标通过该课程的学习训练，使学生在知识、素质和能力等方面达到独立从事纪录摄影及相关工作的从业要求，成为符合现代媒体和企事业单位需要的复合型传媒人才。
媒体间的加速融合以及现代数字影像技术的快速发展，使得该课程具有教学内容多、技术更新快、实践性强、涉及面广等特点。
2.2具体目标2. 2.1知识目标①了解纪录摄影的形成与发展；②了解纪录摄影的题材、体裁和分类；③了解纪录摄影的特点、价值与意义；④了解图片说明与图片编辑技术；⑤了解互联网时代图片传播的特点；⑥了解处理突发事件图片摄影的方法。
2.2. 2能力目标①能准确规范地完成一般新闻报道摄影任务；②能设计并独立完成中长期的纪实摄影拍摄项目；③能独立完成图片编辑与图片说明；④掌握基本的互联网传播技能；⑤掌握处理突发事件图片摄影的能力。
3.2.3素质目标①培养吃苦耐劳的工作精神；②培养良好的图片审美能力；③培养良好新闻纪实摄影素养；④培养具有人文关怀的“社会的人”。
4.课程内容与要求实施建议4. 1教材选用和编写建议①《报道摄影》，XX编，浙江摄影出版社，2010；②《摄影画面语言》，XX编，浙江摄影出版社；③《摄影作品分析》，XX编,浙江摄影出版社，2008；④《新闻与纪实摄影》，XX编，辽宁科学技术出版社，2017.025.2教学建议在学生纪录摄影实训练习中，要培养学生树立社会责任感和职业认同感。
纪实摄影初中美术教案
纪实摄影初中美术教案课程类型：初中美术课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解纪实摄影的基本概念和特点，培养学生对现实生活的关注和记录的能力。
2. 培养学生运用摄影技巧表现生活中的美，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生合作精神，提高学生与人沟通的能力。
教学重点：1. 纪实摄影的基本概念和特点。
2. 摄影技巧在纪实摄影中的应用。
3. 培养学生合作完成摄影作品的能力。
教学难点：1. 纪实摄影的拍摄技巧。
2. 如何在摄影作品中表现生活中的美。
教学准备：1. 教师准备纪实摄影的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备相机或手机等摄影设备。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些纪实摄影作品，引导学生关注现实生活中的美。
2. 学生分享自己对纪实摄影的理解和认识。
二、教学讲解（15分钟）1. 教师讲解纪实摄影的基本概念和特点，如真实、客观、生动等。
2. 教师讲解摄影技巧在纪实摄影中的应用，如构图、光线、曝光等。
三、实践练习（20分钟）1. 学生分组，每组选择一个拍摄主题。
2. 学生运用所学摄影技巧，进行实地拍摄。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的拍摄心得和收获。
第二课时：一、导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，引导学生继续深入学习纪实摄影。
2. 学生分享自己的拍摄作品，互相交流评价。
二、教学讲解（10分钟）1. 教师讲解如何在摄影作品中表现生活中的美，如情感、故事、细节等。
2. 教师讲解如何运用摄影技巧提高作品的观赏性，如角度、镜头、色彩等。
三、实践练习（20分钟）1. 学生分组，每组选择一个拍摄主题。
2. 学生运用所学摄影技巧，进行实地拍摄。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的拍摄心得和收获。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据所学内容，拍摄一组纪实摄影作品。
2. 学生撰写一篇关于纪实摄影的感悟文章。
纪实摄影方案提纲
纪实摄影是通过摄影来记录和传达真实的故事、事件和情感的一种艺术形式。
以下是一个纪实摄影方案的提纲，可以帮助你规划和执行一个成功的纪实摄影项目：**项目名称：**给你的项目起一个简洁而有力的名称，能够准确反映项目的主题或目的。
**项目主题：**明确你的纪实摄影项目关注的主题或议题，例如：社会问题、人文故事、环境问题、文化传统等。
**项目背景：**提供有关你选择这个主题的背景信息，包括该主题的重要性、影响和关联事件。
**项目目的：**明确你的项目的目标，例如引起社会关注、传递信息、记录历史、促进改变等。
**受众群体：**确定你希望影响或触动的目标受众，例如观众、政策制定者、社会运动参与者等。
拍摄计划：**场地选择：**列出你计划拍摄的地点和场景，以及为何选择这些地点的原因。
**时间安排：**规划拍摄的时间表，包括何时开始、何时结束，以及可能的关键事件或时间段。
**拍摄设备：**列出你计划使用的摄影设备，包括相机、镜头、三脚架等。
**拍摄技术：**讨论你计划使用的摄影技术和风格，例如黑白摄影、长曝光、纪实肖像等。
**主要对象：**介绍你的主要拍摄对象，例如人物、社区、事件等。
故事构建**故事线索：**提纲你的纪实故事的主要线索，包括故事的开始、发展和高潮。
**角色介绍：**介绍任何涉及到的关键角色，包括他们的故事、情感和背景。
**情感元素：**强调故事中的情感元素，如情感冲突、情感高潮等。
**后期处理：**讨论你计划如何处理照片，包括颜色校正、后期编辑和图像排版。
**宣传和传播：**讨论如何将你的纪实摄影项目分享给观众，包括展览、社交媒体、出版物、讲座等。
**时间表：**制定一个详细的时间表，包括拍摄、后期处理和宣传的时间节点。
**预算：**估算项目所需的资金，包括摄影设备、旅行费用、后期处理软件等。
**风险评估：**识别可能出现的问题和挑战，并提供解决方案。
**项目评估：**制定一个评估项目成功与否的标准，以及如何收集反馈和改进项目。
高中美术教师面试2022上半年真题：《纪实摄影》
老师资格考试栏目为大家分享“高中美术老师面试2022上半年真题：?纪实摄影?〞，希望对考生(kǎoshēng)能有帮助。
想理解更多关于老师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
一、考题(kǎo tí)回忆二、考题(kǎo tí)解析高中美术?纪实摄影?主要(zhǔyào)教学过程及板书设计教学(jiāo xué)过程环节一：导入新课有位摄影家说过：“假如用语言可以说得清楚，何必再去背起相机。
〞这位摄影家是谁?让我们一起揭晓答案，走进新课?纪实摄影?。
环节二：新课教学(一)纪实摄影初感知老师出示大家熟知的摄影作品?中国希望工程——我要上学?，作品给你什么感受?请同学考虑什么是纪实摄影?学生考虑并答复老师小结：纪实摄影以忠实地记录现实为目的，它坚持现实主义传统，同时稍加艺术渲染。
拍摄的内容大多为某一特定社会背景下的人物和社会现实。
作品展现出虽然小女孩的生活条件艰辛，但流露出对读书的强烈渴望。
(二)“真实性〞的表达1.老师播放多媒体教材图片?纺织厂女童工?，猜测女童工此刻的心情如何?作者展现了一个怎样的童工形象(从环境、服装、动作、表情等分析)?学生答复，老师总结：作者以纺织厂为背景，向我们展现了一个衣衫褴褛的女童工形象，其双手撑在台上，眼睛凝视镜头并充满对自由的渴望。
2.作者提醒了怎样的社会背景?学生答复，老师总结：揭露了美国各地童工艰辛的生活工作状况。
纪实摄影能提醒人物的内在心理活动，其核心是真实地表达。
(本作品的作者就是路易斯·海因)(三)纪实摄影的魅力纪实拍摄内容大多为某一特定社会背景下的人物和社会现实。
继续展示摄影作品?纺织厂女童工?进一步分析讨论，作者采用了什么构图、色彩和手法来表现主题的?继而考虑纪实摄影的社会意义?小组交流讨论。
限时3分钟。
老师总结：画面整体采用黑白色彩，采用了横构图形式，将主体人物置于画面偏右的位置，进而兼顾工厂恶劣环境的展现。
高中纪实摄影教案模板
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解纪实摄影的基本概念、特点及其在现实生活中的应用。
2. 过程与方法：通过欣赏和分析纪实摄影作品，培养学生的审美能力和观察力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注社会现实，提高人文关怀意识，培养学生的社会责任感。
教学重难点：重点：纪实摄影的特点及其在现实生活中的应用。
难点：纪实摄影作品中的社会背景和人文关怀。
教学准备：1. 多媒体设备，用于展示纪实摄影作品。
2. 纪实摄影作品集，包括不同题材和风格的作品。
3. 教学PPT，包含教学内容和图片。
教学过程：第一课时一、激趣导入1. 教师播放一段关于纪实摄影的短视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们对纪实摄影有什么了解？3. 学生自由发言，教师总结。
二、了解纪实摄影1. 教师讲解纪实摄影的基本概念、特点及其发展历程。
2. 学生阅读教材，了解纪实摄影的定义和特点。
三、欣赏与分析1. 教师展示不同题材和风格的纪实摄影作品，如《中国希望工程——我要上学》、《纺织厂女童工》等。
2. 学生分组讨论，分析作品的主题、构图、光线、色彩等元素。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评。
四、实践操作1. 学生分组，以纪实摄影为主题，进行实地拍摄。
2. 学生拍摄完成后，展示作品，分享拍摄心得。
第二课时一、回顾与总结1. 教师回顾上节课的学习内容，引导学生总结纪实摄影的特点。
2. 学生分享自己的拍摄作品，交流心得。
二、拓展延伸1. 教师讲解纪实摄影在现实生活中的应用，如新闻报道、社会活动记录等。
2. 学生讨论纪实摄影在生活中的作用，提出自己的看法。
三、作业布置1. 学生以“关注社会现实，记录身边故事”为主题，进行摄影创作。
2. 学生将作品上传至班级群，互相交流、评价。
教学反思：1. 本节课通过欣赏和分析纪实摄影作品，提高了学生的审美能力和观察力。
2. 学生在实践操作中，锻炼了摄影技巧，关注社会现实，培养了人文关怀意识。
3. 教师需关注学生的个体差异，给予针对性的指导，激发学生的学习兴趣。
纪实摄影网络课程设计
纪实摄影网络课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解纪实摄影的定义、起源和发展历程。
2. 学生能掌握纪实摄影的基本拍摄技巧和构图原则。
3. 学生能了解纪实摄影在社会现实中的重要作用和价值。
技能目标：1. 学生能运用所学技巧，独立完成一次纪实摄影拍摄任务。
2. 学生能通过分析、比较不同纪实摄影作品，提高审美鉴赏能力。
3. 学生能运用网络资源，进行摄影作品的编辑、整理和分享。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对纪实摄影的兴趣，激发创作热情。
2. 学生关注社会现实，提高社会责任感，通过摄影记录生活中的美好瞬间。
3. 学生尊重他人作品，树立正确的版权意识，遵循网络道德规范。
课程性质：本课程为网络课程，以实践为主，理论为辅，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
学生特点：六年级学生具备一定的摄影基础和电脑操作技能，对新鲜事物充满好奇，善于发现生活中的美好。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，充分运用网络资源，引导学生自主探究，提高学生的摄影技能和审美水平。
在教学过程中，关注学生的情感态度，培养其社会责任感。
通过明确的课程目标，使学生在学习过程中取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 纪实摄影基本概念：介绍纪实摄影的定义、起源和发展历程，分析其与其他摄影类型的区别。
相关教材章节：第一章 纪实摄影概述2. 纪实摄影技巧与构图：讲解纪实摄影的基本拍摄技巧、构图原则，以及如何捕捉生动、真实的瞬间。
相关教材章节：第二章 纪实摄影技巧与构图3. 纪实摄影实践：指导学生进行纪实摄影实践，包括选题、拍摄、编辑和整理作品。
相关教材章节：第三章 纪实摄影实践4. 纪实摄影作品鉴赏：分析经典纪实摄影作品，提高学生的审美鉴赏能力和创作灵感。
相关教材章节：第四章 纪实摄影作品鉴赏5. 网络资源与分享：介绍网络资源在纪实摄影中的应用，如图片编辑软件、图片分享平台等。
相关教材章节：第五章 网络资源与分享教学安排与进度：第一周：纪实摄影基本概念第二周：纪实摄影技巧与构图第三周：纪实摄影实践（选题与拍摄）第四周：纪实摄影实践（作品编辑与整理）第五周：纪实摄影作品鉴赏与网络分享教学内容确保科学性和系统性，以实践为主，理论为辅，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
摄影基础教学大纲
《摄影基础》教学大纲课程编号：课程名称：摄影英文名称：Photography课程类型：专业基础课总学时数：36 讲课学时：18 实验学时：18学分：2一、课程目的及要求本课程是动画专业的一门实践环节课程，主要介绍摄影的技术特点与应用。
主要包括摄影术的诞生与发展、照相机的种类及特征、照相机的使用及维护常识、镜头的基本知识、镜头的种类及特性、镜头使用维护及选购常识、胶片的规格和结构、胶片的类型及特点、胶片的使用、滤光镜效果，以及摄影的分类，纪实摄影，时尚摄影，建筑摄影，广告摄影等。
学生学习本课程可了解摄影的基本知识、特点与具体应用。
能够更好的配合动画专业的其他专业课程。
二、课程在本专业的作用及与其他课程的衔接学生学习本课程可了解摄影的基本知识、特点与具体应用。
能够更好的配合动画专业的其他专业课程。
三、课程的教学内容与教学要求第一部分理论讲授（18学时）第一章摄影艺术史上的主要流派（Genre Photography）一绘画主义摄影二印象派摄影三写实主义摄影四自然主义摄影五纯粹派摄影六新客观主义摄影七抽象摄影八堪的派摄影九达达主义摄影十超现实主义摄影十一主观主义摄影第二章纪实摄影（Documentary Photography）第一节什么是纪实摄影第二节纪实摄影的特征第三节纪实摄影的常见题材第四节纪实摄影的拍摄方法第五节纪实摄影的支持设备第六节成为纪实摄影家的几项作业第三章时尚摄影（Fashion Photography）第一节顶级时尚摄影大师介绍第二节什么是时尚摄影第三节时尚摄影的特点第四节时装摄影第五节时尚人像摄影第六节专业摄影棚的设置第七节光源的基本概念第八节人像摄影的布光技巧第四章建筑摄影（Archnectural Photography）第一节建筑摄影概要第二节建筑摄影中透视失真的形成原理与利用第三节建筑摄影中照相机的选择及大画幅相机的使用第四节建筑摄影的主要拍摄对象和方法第五章产品广告摄影（Advertising still Life Photography）第一节产品广告摄影概述第二节广告摄影的创意和诉求方式第三节产品广告摄影的表现手法第四节产品广告摄影的拍摄第五节常见产品广告摄影的布光与拍摄第六章观念摄影（conceptual Photography）第一节观念摄影的诞生第二节什么是观念摄影第三节观念摄影的特点第四节观念摄影的主要创作手法第五节数码时代的观念摄影第二部分行业知识的补充（2学时）附录：推荐摄影网站（Recommended web site）一国内外著名摄影家网站二常用摄影器材公司网站三摄影历史四摄影博物馆和画廊五摄影教育六国外摄影杂志七国内摄影主要媒体八摄影组织团体九摄影展览十自然摄影十一其他摄影题材十二国内摄影器材最新动态十三国内摄影器材价格查询网站第三部分实践环节（16学时）室内外拍摄配合作品分析四、课程教材及主要参考资料[01]作者：顾欣.《专业摄影》. 上海人民美术出版社.2007年4月。
纪实摄影论文提纲模板
纪实摄影论文提纲模板
引言
•摄影的定义和背景信息
•纪实摄影的定义和目的
•纪实摄影的历史发展
研究目的
•纪实摄影的意义和价值
•纪实摄影在社会中的作用和影响
•对纪实摄影的研究意义
研究方法
•文献综述：对相关文献和资料进行梳理和分析
•实地调研：对纪实摄影实践进行观察和记录
•专家访谈：与纪实摄影领域的专家进行深入交流
纪实摄影的艺术表达
•纪实摄影的视觉语言和构图技巧
•纪实摄影作品的感染力和艺术价值
•纪实摄影与其他艺术形式的比较和联系
纪实摄影的社会影响
•纪实摄影对社会问题的揭示和呼吁
•纪实摄影与新闻传媒的关系和互动
•纪实摄影对观众的情感和思考的引导
纪实摄影的发展前景
•数字技术对纪实摄影的影响和变革
•纪实摄影在新媒体时代的发展机遇和挑战
•纪实摄影在未来的发展趋势和发展方向
结论
•总结纪实摄影的定义、意义和特点
•强调纪实摄影的艺术价值和社会影响
•展望纪实摄影的发展前景和研究方向
以上提纲仅供参考，具体内容可以根据研究的实际情况和需要进行调整和补充。
在论文撰写过程中，可以根据各个章节的内容，进一步展开相关的案例分析、实证研究和自己的观点阐述。
完成此论文后，对于纪实摄影的意义和价值等问题将有更为全面的了解。
摄影教学大纲
摄影教学大纲摄影作为一种艺术形式和记录现实的方式，近年来在全球范围内越来越受到重视。
为了帮助想要学习摄影的学生能够系统地掌握技能和知识，制定一份清晰和详细的摄影教学大纲至关重要。
本文将提供一个包含各个方面的摄影教学大纲，旨在帮助学生全面了解摄影技术和概念。
一、摄影概述1.1 摄影的定义和起源1.2 摄影的分类和应用领域1.3 摄影的影响和发展趋势二、摄影器材和工具2.1 相机种类和结构2.2 镜头的类型和功能2.3 光圈、快门和感光度的作用和调节2.4 其他摄影辅助设备和工具的使用三、摄影构图与景深3.1 构图规则和技巧3.2 透视和比例的运用3.3 景深的概念和影响因素3.4 利用景深表现摄影意图四、摄影光线与曝光4.1 光线的品质和方向4.2 光线对拍摄效果的影响4.3 曝光的基本原理和测量方法4.4 曝光补偿和创意曝光技巧五、摄影主题与题材选择5.1 摄影主题的意义和分类5.2 选择合适的题材和拍摄对象5.3 表达摄影主题的艺术手法5.4 摄影中的情感表达与故事叙述六、后期制作与修图6.1 后期制作的基本流程和工具6.2 色彩校正和调整6.3 图像修饰和特效的应用6.4 打印与展示的注意事项七、风景摄影7.1 风景摄影的特点和技巧7.2 利用季节和天气创作独特的风景照片7.3 掌握长曝光和HDR技术7.4 融入人物和故事线提升风景照片的表现力八、人像摄影8.1 人像摄影的基本原则和技巧8.2 针对不同肤色和脸型的拍摄指南8.3 姿势和表情的引导和把握8.4 利用光线和背景打造出独特的人像照片九、纪实摄影9.1 纪实摄影的定义和目的9.2 选题和构思的重要性9.3 纪实摄影中的伦理和道德问题9.4 讲述社会问题和人物故事的技巧和方法十、商业摄影10.1 商业摄影的市场和应用领域10.2 建立职业摄影师的品牌和风格10.3 调研和了解客户需求的重要性10.4 营销和推广技巧的应用十一、摄影展览和作品发表11.1 参加摄影比赛和展览的机会11.2 摄影作品的评估和选择11.3 展览策划和布展技巧11.4 利用社交媒体和网络平台推广摄影作品本份摄影教学大纲旨在帮助学生建立起一个全面而系统的摄影知识体系，并提供实际操作的指导和技巧。
《纪实摄影》教学大纲
《纪实摄影》教学大纲一、课程代码二、课程名称(1)中文名:纪实摄影(2)英文名:documentary photography三、课程管理院(系)及教研室设计艺术学院摄影教研室四、大纲说明1、适用专业、层次:本大纲适用于摄影专业、四年制本科层次。
2、学时与学分数:66学时3、课程的性质、目的与任务:(1)性质:该课程是摄影专业一门专业主干课。
本课程是一个实践性非常强的课程。
(2)目的和任务:使学生通过对该课程的学习，可以完整地了解纪实摄影的历史背景和代表性人物及作品，并能独立完成纪实摄影的选题、计划和拍摄。
4、先行、后续课程:先行课程:《摄影技术与应用》、《摄影造型》、《摄影史》、《图片编辑》后续课程《新闻摄影》5、考试方式与成绩评定:实作考试。
成绩以实际作品评定，平时占60%，考试占40%。
五、纲目[教学目的] 旨在使学生了解和掌握纪实摄影是什么并能掌握纪实摄影的计划实施过程。
[教学重点与难点] 纪实摄影的选题和计划实施过程是本课程的教学重点;培养学生敏锐地观察、分析、提炼能力和开发创造性思维能力是教学难点。
[教学时数] 理论知识讲授 22学时，实践创作含评讲作品44课时[教学方法与手段] 理论知识讲授和案例分析、讨论等。
纲目前言纪实摄影的基本含义奥古斯特?桑德:德意志人的描摹者第一章直接、静态、单纯的记录摄影爱德华?柯蒂斯:印第安文化的保存者——1850-1880年:萌芽期的纪实摄影刘易斯?海因:社会改革的鼓动者记录:摄影原始的欲望第三章FSA:社会纪实摄影的颠峰——掠过乡马修?布雷迪的“南北战争” 村的目光约翰?汤普森:用照相机穿越中国背景:大萧条第二章多向度的探索——1880-1930年:纪实斯特莱克:FSA摄影的总设计师摄影的发展伊文斯:冷静风格的缔造者尤金?阿切特:老巴黎温情的抚摸者兰格:理性的温情FSA的其他摄影师深情的尤金?史密斯FSA的经验新闻/报道摄影与纪实摄影的关系第六章新纪实摄影——50年代末纪实摄影发FSA的启发第四章在都市的阴影下——30至50年代的都展的新走向市纪实摄影家背景发展的都市纪实摄影罗伯特?弗兰克:解剖美国的手术刀布拉塞:巴黎之眼威廉克莱因:故乡的揶揄者维加:纽约的夜鹰威诺格兰德:社会风景的素描者布兰特:撩开英国的面纱李?弗里德兰德:玻璃门后明澈的眼莫德尔:奇特的眼光阿勃丝:投入黑暗的世界阿博特:纽约的肖像作家第七章介入与旁观——60年代后社会纪实摄第五章近距离的观照——30至50年代的新闻影的发展摄影与纪实摄影第八章私人纪实摄影——个人化的眼光报道摄影的黄金时期第九章纪实摄影在中国的发展赌命的罗伯特?卡帕第十章纪实摄影的选题实施六、课程学时分配表教学内容(章) 讲课学时实验学时上机学时习题课其它第一章直接、静态、单纯的记录摄影; 2 4 第二章多向度的探索 2 4 第三章FSA:社会纪实摄影的颠峰 2 4 第四章在都市的阴影下 2 4 第五章近距离的观照 2 4 第六章新纪实摄影 2 4 第七章介入与旁观 2 4 第八章私人纪实摄影 2 4 第九章纪实摄影在中国的发展 2 4 第十章纪实摄影的选题实施 2 4复习 4合计 22 44 七、本课程的实验教学基本要求[实验教学的目的] 通过实践教学环节让学生掌握整个纪实摄影的计划、流程，从选题到实施以及最后的配文字，编辑图片顺序的整个过程。
纪实与报道摄影教学大纲.docx
纪实与报道摄影教学大纲【课程名称】纪实与报道摄影【课程类型】专业课【授课对象】摄影专业【课程代码】17103616【学时学分】理论48学时，实践24学时，3. 5学分一、课程简介谈及摄影，更多的声音“那是一种艺术”，对摄影审美特性的过分关注，使摄影自身的重大潜能一一纪实被淡化了。
其实“写生活无限之实，说世界无限之事”才一直是人们所追求的。
纪实与报道摄影是以时代为题材，捕捉人们关注的热点，对所处的社会现实进行如实地记录，用生动典型的视觉形象击中人们的心灵、引发反思、关照和共鸣。
纪实与报道摄影是关注、是发现、是记录，纪实与报道摄影的最高价值在于认知、认同和认证。
通过纪实与报道摄影课程的教学，要求学生按照艺术的法则和美学规律，认识和观察生活；关注百姓、直面人生、张扬人性；学会在平凡的事物中发现和捕捉对社会生活产生影响的与人民生活息息相关的事件。
本课程为摄影专业的重要考试课程。
本门学科要求达到的基本技能：1.了解纪实摄影不同概念的界定情况2.掌握纪实摄影与新闻摄影、文献记录摄影乃至艺术摄影之间的区别3.了解报道摄影概念界定的根据4.掌握纪实摄影的特点、掌握报道摄影的特点、认识纪实摄影的表现特征5.掌握纪实与报道摄影社会的、理性的、人本的表现特征6.了解不同时期纪实、报道摄影家作品的特点7.了解不同时期纪实、报道摄影家的思维变化和工作方式8.了解世界范围内纪实与报道摄影的发展状况《纪实与报道摄影》课程总学时为72学时，其中理论授课48学时，实验学时24 学时。
课堂理论授课与实践教学的比例为2： 1。
选用教材：1.教学讲义作者：李毅2.《报道摄影》作者：曾璜（辽宁美术出版社）参考教材：1.《发现与捕捉-一瞬间永恒的纪实摄影》（辽宁美术出版社）2.《当代中国纪实摄影》、《中国故事》（黑龙江教育出版社）二、教学内容与要求第一章纪实与报道摄影概念的界定（一）教学目的与要求：1.从不同的角度和方面，了解纪实摄影不同概念的界定情况2.掌握纪实摄影与新闻摄影、文献记录摄影乃至艺术摄影之间的区别3.了解报道摄影概念界定的根据4.掌握报道摄影的特点（二）教学内容：通过对纪实摄影源流的探究，寻找纪实摄影概念的支撑点；通过对文献记录摄影、新闻摄影、艺术摄影本质的剖析，求得纪实摄影概念确立的理论体系；分析报道摄影的表现特征，以实例阐述报道摄影概念界定的准确程度；阐述报道摄影表现的方式方法（1）纪实摄影概念的界定纪实摄影不同于文献记录摄影；纪实摄影不同于新闻摄影；纪实摄影不同于艺术摄影。
摄影教学大纲、教学计划
摄影教学大纲、教学计划1. 引言摄影教学是培养学生摄影技巧和艺术感知能力的重要课程。
本大纲旨在提供一个全面的教学计划，帮助学生逐步建立摄影技能并培养艺术创作能力。
2. 教学目标- 培养学生的基础摄影技巧，包括曝光、焦距、构图等方面的掌握。
- 提高学生的艺术感知能力，培养审美意识和独特的摄影视角。
- 培养学生的摄影创作能力，使其能够通过摄影来表达思想和情感。
3. 教学内容3.1 摄影基础知识- 曝光：讲解光圈、快门速度、ISO等曝光要素的概念和应用。
- 焦距：介绍不同焦距镜头的特点和应用，教授焦距变焦的技巧。
- 构图：讲解摄影构图原则，包括对称、平衡、线条等要素的运用。
3.2 摄影技术训练- 曝光实践：组织学生进行曝光实验和拍摄，培养其控制光线的能力。
- 焦距应用：引导学生运用不同焦距拍摄不同主题，培养其对焦距的敏感度。
- 构图实践：指导学生进行构图实践，通过镜头角度、线条运用等来创造有吸引力的图像。
3.3 艺术创作培养- 艺术欣赏：组织学生进行摄影作品欣赏，分析优秀摄影作品的特点和艺术意义。
- 主题拍摄：引导学生选择自己感兴趣的主题进行摄影创作，培养其独立思考和创造能力。
- 作品展示：组织学生摄影作品展示活动，鼓励学生展示自己的创作成果和交流摄影经验。
4. 教学方法- 理论讲授：通过讲解摄影基础知识和技巧，帮助学生建立理论基础。
- 实践操作：组织学生进行实践训练，通过拍摄和练提高其技术水平。
- 互动讨论：鼓励学生参与讨论和分享，促进彼此之间的研究和成长。
5. 教学评价- 实践成果评估：评价学生在实践训练中的技术水平和作品质量。
- 考试测试：定期进行理论知识的考核，检查学生对摄影基础知识的掌握情况。
- 作品展示评价：评估学生的创作能力和艺术表达水平，鼓励学生展示优秀作品。
6. 教学资源- 摄影器材：提供摄影器材供学生使用，包括相机、镜头、三脚架等。
- 图书资料：准备相关摄影教材和参考书籍，供学生研究参考。
纪实摄影课程标准
《纪实摄影》课程标准课程代码：课程学时：64 课程学分：4课程类型：专业拓展课程是否为核心课程：否1. 课程的定位与设计思路1.1课程的定位《纪实摄影》是摄影摄像技术专业的专业拓展课程。
是掌握了专业基础课程之后学生需要掌握的重要课程之一。
在提升专业综合素质的同时也为本专业学生毕业后在新闻传媒类企业就业奠定基础。
纪实摄影是以记录生活现实为主要诉求的摄影方式，素材来源于生活和真实，如实反映我们所看到的，因此，纪实摄影有记录和保存历史的价值，具有作为社会见证者独一无二的资格。
纪实摄影（documentary photography），就摄影而言,最先使用“纪实"一词的是20世纪初法国摄影家欧仁·阿特热。
“纪实”这个词源于拉丁文的"docere"，意思是"教导"，纪实照片的功能不止于传达信息，他还教导观众从他所透露的真相认知社会的某个层面。
1.2课程的设计思路此课程遵守由浅入深、循序渐进的原则,根据学生的具体情况，因材施教，加强针对性辅导。
在教学过程中，除利用各种先进的教学设备演示优秀摄影作品，辅以示范教学，配合学生的大量随堂练习，使学生快速掌握本门课内容。
重点让学生了解纪实摄影与新闻摄影的概念、基本类型、拍摄主题，掌握纪实摄影的拍摄技巧、图片的编辑技巧。
培养学生正确的观察方法、分析方法和多样的表现方法。
通过大量优秀摄影作品的分析欣赏以提高学生的审美能力和学习积极性。
教学方式以理论讲授与实践练习相结合的方式。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
2. 课程学习目标通过学习本课程使学生了解纪实摄影的概念，掌握基本的纪实摄影的拍摄技术，学会正确的观察和表现方法，认识客观物象的内在本质。
能够熟练地使用摄影技法进行拍摄和创作，提高综合专业能力，为将来就业打下坚实基础。
同时也使学生具有吃苦耐劳，敬业爱岗，团结协作等优良的职业道德以及搜集资料，分析问题，整理思路的综合能力。
《纪录片摄影》课程教学大纲
《纪录片摄影》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标:
通过本课程学习，使学生能够根据教学大纲的要求对纪录片的基本理论与拍摄方式有系统的了解和掌握，认识到纪录片在影视创作中的重要作用；
通过本课程学习，使学生能够较为清晰的理解不同类型纪录片的创作理念和方法；
通过本课程学习，培养学生自主选题的能力，以及明锐的观察能力和运用手段表达思想感情的能力；
4.通过本课程学习，使学生对纪录片的理论、发展脉络获得较为清晰的认识，并从中获得对纪录片相关拍摄知识的掌握和应用，以便解决纪录片拍摄中的问题；
5.通过本课程学习，培养学生从选题出发，逐步深入拍摄，发掘故事内涵，最终制作成完整影片的能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，L 代表课程目标对毕业要求的低支撑。
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
1.胡立德.电视新闻与纪录片摄影．中国广播电视出版社，2002。
2.阿提斯．准备！开拍！纪录片摄制指南．人民邮电出版社，2011。
3.朱景和．纪录片创作．中国人民大学，2002。
2.主要参考书
1.王竞.纪录片六讲．世界图书出版公司，2014。
2.迈克尔拉毕格．纪录片完全创作手册．四川人民出版社，2005。
3.谭天、陈强．纪录片制作教程．暨南大学出版社，2017。
4.何一枝、宁茜．纪录片的艺术-15位导演摄影师剪辑师和制片人的创作之道．人民邮电出版社，2000。
摄影课程教学大纲pdf(二)2024
摄影课程教学大纲pdf（二）引言：摄影课程教学大纲是指为学生提供系统的摄影学习内容和教学方法的教育计划。
这份PDF为摄影课程教学大纲的第二部分，旨在进一步完善学生的摄影技能和知识。
本文将通过分为五个大点，每个大点提供5-9个小点的方式来详细阐述摄影课程教学大纲的内容。
正文：一、摄影器材的选择与使用1. 相机的分类和特点2. 不同类型的镜头及其应用3. 必备的摄影配件及其作用4. 摄影器材的维护和保养5. 摄影器材的实践应用技巧二、构图与画面设计1. 构图原则及其应用2. 画面元素的运用和组合3. 主体和背景的关系处理4. 使用线条、色彩和形状进行画面设计5. 创意构图的实践技巧三、光影与曝光控制1. 光的特性及其在摄影中的应用2. 光线的方向和强度对照片的影响3. 曝光的基本概念和测光方式4. 曝光补偿和曝光控制技巧5. 使用闪光灯和其他光源进行创意摄影四、摄影风格与题材选择1. 人像摄影的技巧与表现手法2. 风景摄影的构图和光线运用3. 静物摄影的布置和创意构思4. 街头摄影的技巧与拍摄方法5. 小品摄影的题材选择和拍摄要点五、后期处理与影像分享1. 数码后期处理的基本步骤2. 调整曝光、对比度和色彩平衡3. 使用滤镜和特效增强照片效果4. 原始文件的保存和备份技巧5. 在线平台和社交媒体上分享摄影作品总结：通过学习本摄影课程教学大纲的第二部分，学生将深入了解摄影器材的选择与使用、构图与画面设计、光影与曝光控制、摄影风格与题材选择以及后期处理与影像分享等方面的内容。
这将有助于学生提高摄影技能，并培养他们的创造力和艺术表达能力。
希望本文的内容能为学生们提供有价值的指导和启发。
第三课 纪实摄影创作-人教版摄影·摄像教案
第三课纪实摄影创作-人教版摄影·摄像教案前言纪实摄影是摄影艺术的一种重要形式，它强调真实和客观，通常用来记载现实生活中的事件和场景。
在本节课中，我们将学习如何创作优秀的纪实摄影作品，并且了解一些摄影技巧和创作理念。
一、摄影的基本理念摄影是一种表达艺术的方式，也是一种专业技能。
在拍摄前，你需要了解摄影的基本理念，包括以下几个方面：1.构图构图是摄影的基本原则，它决定了你的图片最终会是什么样子。
一个好的构图应该是简单明了、重点突出、景深清晰、主体分明、视角独特。
2.光线光线是拍摄的重要因素之一，它可以影响摄影的整体效果。
光亮强度、光源位置、光线颜色、光影对比等都会影响拍摄的效果。
3.角度角度是人眼观察事物的一个视角，也是摄影拍摄时需要思考的重要因素。
通过选取不同的角度来拍摄同一场景，可以得到截然不同的作品效果。
4.时间时间是拍摄时需要考虑的因素之一。
通过对时间的把握，可以捕捉到生动的瞬间，并且用照片的形式记录下来。
例如，拍摄人物需要等待恰当的时机，捕捉到人物的精彩瞬间。
二、纪实摄影的创作要点在创作纪实摄影时，有一些重要的要点需要注意。
1.寻找最佳角度寻找拍摄场景的最佳角度并不容易，需要花费一些时间进行实验和探索。
在快速行动或快速拍摄的情况下，找到最佳角度需要更高的观察和技能水平。
2.抓住瞬间纪实摄影是纪录真实生活的一种方式，所以在创作过程中，需要抓住生动的瞬间，捕捉当下的细节，尽可能地还原现实生活。
3.利用光影光影的变化是创作重点之一，可以帮助你在作品中塑造不同的表现形式。
改变光线的亮度和角度，可以创建独特的画面效果。
4.熟悉拍摄器材熟悉器材使用方法并了解摄影器材的性能，有助于你在纪实摄影中捕捉到更多精彩的瞬间。
跟随不同拍摄调查和调整器材的前提是，掌握器材使用的基本技能。
5.合理处理照片照片处理不应该影响原始照片的真实性，而是应该将其呈现在一种更为优美的形式。
在照片处理的过程中，应该尊重真实场景和环境。
纪实摄影课纲
纪实摄影课纲
一、概论
1、什么是纪实摄影。
2、纪实摄影拍摄的对象。
二、“决定性瞬间”相关要素
1、“决定性瞬间”理论（时间／地点／人物／事件）。
三、纪实摄影的拍摄方法
1、纪实摄影的拍摄原则。
2、纪实摄影的构图原则。
3、纪实摄影的拍摄方法（守株待兔法、声东击西法、掩护法、突然袭击法、逼迫法、盲拍法）。
4、纪实摄影拍摄，需要注意的小问题。
四、单幅纪实摄影作品的拍摄
1、单幅作品的内涵。
2、单幅作品的拍摄形式。
五、组照纪实摄影作品的拍摄
1、纪实摄影组照的类别（图片故事、图片系列、图片短评）。
2、组照的组织结构。
3、组照的组成形式。
4、单幅与组照的区别。
5、组照拍摄要吸收文学创作的养分。
六、新闻摄影的拍摄
1、概述。
2、新闻摄影的定义。
3、好新闻摄影的标准。
4、媒体摄影的组成。
5、新闻摄影从业人员的素质要求。
6、新闻摄影的技术。
七、图片编辑的方法
1、什么是图片编辑。
2、图片编辑的任务。
3、怎样编辑图片。
4、组照编辑中应当注意的问题。
2024版美术学科《纪实摄影》教学设计
真实性、客观性、社会性、历史性、艺 术性。它强调对现实生活的观察和体验， 通过独特的视角和构图，呈现出现实世 界的多样性和复杂性。
课程目标与要求
03
知识目标
能力目标
掌握纪实摄影的基本理论、发展历程和主 要流派；了解纪实摄影的伦理和法律责任。
能够运用纪实摄影技巧和方法，独立完成 一部具有社会意义的纪实摄影作品；具备 分析和评价纪实摄影作品的能力。
学生优秀作品欣赏及评价
作品一
《城市角落》
简介
该作品通过捕捉城市中被忽视的角落，展现了城市生活的 多样性和复杂性。
评价
作品构图巧妙，光影处理得当，成功捕捉了城市生活的瞬 间和细节，体现了作者对城市的深刻观察和思考。
作品二
《乡村记忆》
简介
该作品以乡村为题材，通过记录乡村风光和人物，展现 了乡村生活的宁静与美好。
05
后期处理与编辑技巧
图片筛选与整理方法论述
根据主题和内容进行筛选
从拍摄的大量照片中，选择与主题和内容紧密相关的图片，去除 重复和无关的图片。
分类整理
按照时间、地点、事件等要素对筛选出的图片进行分类整理，方便 后续处理和编辑。
标注和命名
为每张图片添加关键词、拍摄时间、地点等标注信息，并进行规范 命名，提高图片检索和使用效率。
04
实践拍摄环节指导与点评
现场选景与构图建议
选择具有代表性和故事性的场景
01
指导学生选择能够反映主题或表达观点的场景，如街头巷尾、
人物肖像、建筑风貌等。
运用构图原则
02
强调构图在纪实摄影中的重要性，如运用三分法、黄金分割等
构图原则，使画面更加平衡和引人入胜。
考虑光线与影调
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《纪实摄影》教学大纲
一、课程代码
二、课程名称
(1)中文名:纪实摄影
(2)英文名:documentary photography
三、课程管理院(系)及教研室
设计艺术学院摄影教研室
四、大纲说明
1、适用专业、层次:本大纲适用于摄影专业、四年制本科层次。
2、学时与学分数:66学时
3、课程的性质、目的与任务:
(1)性质:该课程是摄影专业一门专业主干课。
本课程是一个实践性非常强的课程。
(2)目的和任务:使学生通过对该课程的学习，可以完整地了解纪实摄影的历史背景和代表性人物及作品，并能独立完成纪实摄影的选题、计划和拍摄。
4、先行、后续课程:先行课程:《摄影技术与应用》、《摄影造型》、《摄影史》、《图片编辑》
后续课程《新闻摄影》
5、考试方式与成绩评定:实作考试。
成绩以实际作品评定，平时占60%，考试占40%。
五、纲目
[教学目的] 旨在使学生了解和掌握纪实摄影是什么并能掌握纪实摄影的计划实施过程。
[教学重点与难点] 纪实摄影的选题和计划实施过程是本课程的教学重点;培养学生敏锐地观察、分析、提炼能力和开发创造性思维能力是教学难点。
[教学时数] 理论知识讲授 22学时，实践创作含评讲作品44课时
[教学方法与手段] 理论知识讲授和案例分析、讨论等。
纲目
前言纪实摄影的基本含义奥古斯特?桑德:德意志人的描摹者第一章直接、静态、单纯的记录摄影爱德华?柯蒂斯:印第安文化的保存者——1850-1880年:萌芽期的纪实摄影刘易斯?海因:社会改革的鼓动者记录:摄影原始的欲望第三章FSA:社会纪实摄影的颠峰——掠过乡马修?布雷迪的“南北战争” 村的目光约翰?汤普森:用照相机穿越中国背景:大萧条
第二章多向度的探索——1880-1930年:纪实斯特莱克:FSA摄影的总设计师
摄影的发展伊文斯:冷静风格的缔造者尤金?阿切特:老巴黎温情的抚摸者兰格:理性的温情
FSA的其他摄影师深情的尤金?史密斯
FSA的经验新闻/报道摄影与纪实摄影的关系
第六章新纪实摄影——50年代末纪实摄影发FSA的启发
第四章在都市的阴影下——30至50年代的都展的新走向
市纪实摄影家背景
发展的都市纪实摄影罗伯特?弗兰克:解剖美国的手术刀布拉塞:巴黎之眼威廉克莱因:故乡的揶揄者维加:纽约的夜鹰威诺格兰德:社会风景的素描者布兰特:撩开英国的面纱李?弗里德兰德:玻璃门后明澈的眼莫德尔:奇特的眼光阿勃丝:投入黑暗的世界阿博特:纽约的肖像作家第七章介入与旁观——60年代后社会
纪实摄第五章近距离的观照——30至50年代的新闻影的发展
摄影与纪实摄影第八章私人纪实摄影——个人化的眼光报道摄影的黄金时期第九章纪实摄影在中国的发展赌命的罗伯特?卡帕第十章纪实摄影的选题实施六、课程学时分配表
教学内容(章) 讲课学时实验学时上机学时习题课其它第一章直接、静态、单纯的记录摄影; 2 4 第二章多向度的探索 2 4 第三章FSA:社会纪实摄影的颠峰 2 4 第四章在都市的阴影下 2 4 第五章近距离的观照 2 4 第六章新纪实摄影 2 4 第七章介入与旁观 2 4 第八章私人纪实摄影 2 4 第九章纪实摄影在中国的发展 2 4 第十章纪实摄影的选题实施 2 4
复习 4
合计 22 44 七、本课程的实验教学基本要求
[实验教学的目的] 通过实践教学环节让学生掌握整个纪实摄影的计划、流程，从选题到实施以及最后的配文字，编辑图片顺序的整个过程。
具备独立实施一个纪实摄影项目的能力。
[实验时数] 44课时
[实验项目名称]
1、选题和计划
2、拍摄过程
3、后期的文字和图文编辑
[实验教学基本要求] 具备独立完成一个纪实摄影项目的能力。
[分专业、层次的不同要求的有关说明]
八、建议教材与教学参考书
建议教材:
1、《北京电影学院图片摄影专业系列教材纪实摄影》
2、《纪实摄影——风格与探索》孙京涛著山东画报出版社教学参考书:
1、新闻与纪实摄影(附光盘) 中国摄影出版社
2、《报道摄影》曾璜著浙江摄影出版社。