小学一年级趣味数学校本教程
小学一年级趣味数学校本课程教材
一年级趣味数学课程一、数的认识和加减法1、数的认识课题：到校园中发现数字学生在自己的校园中参观，以校园中的花草树木、房屋建筑、公共设施为目标，对所发现的物体的数量用数字来表示，发现一个向老师和同学汇报一个。
目标：比比看，谁发现的数字最多。
课题：游戏棋全班分为若干小组，每组4——6人，每组配游戏棋一副（游戏棋盘一张，棋子4——6颗，骰子一颗）通过掷骰子认数走棋，认识和熟悉10以内的数，增强数感。
2、加减法课题：击鼓传数做加减全班围坐,每人面前桌上放一数字(1——10)，然后在花上扎一数字，击鼓传递，花落在谁处，谁就用面前的数字与花上的数字做加减，不会做的可以向别人请教（注意语言要有礼貌）。
教师适时更换数字，循环往复。
？活动：玩学具1、数出学具盒中有每种学具各有多少个？2、按要求摆数：摆5，摆的多3 个；摆7，摆的少4 个；摆3，摆的凑成9个；摆4摆的多3个，摆的比2 根。
3、摆学具说算式：先摆43先摆2，再摆6先摆54个先摆8，再拿走5 个；先摆10，再拿走7根；前面摆6，后面摆3（说两加两减）。
4、考考同桌：给同桌用学具摆出两个数，让同桌说出算式来。
课题：卡片拼贴算式用1——10的数字卡片及加、减、等号卡片在黑板上拼贴10以内的加、减、连加连减及加减混合题，学生分组上台展示拼贴，看哪组拼的算式既对又多。
3、综合实践：参观***同学的家组织学生到一位同学家中参观，发现同学家中的物品数量，每人口述两个数字，并用所发现的数字做10以内的加减。
例，我发现***家有2张床，8根凳子，2+8=10，8—2=6。
二、分类、认识物体：课题：帮帮学前班的小弟弟、小妹妹1、组织学生给学前班的玩具和活动用具进行分类。
分小组进行，每小组先确定方法，再动手分类。
其它学生观看，教师点评。
2、将学前班的玩具和活动用具按长方体，正方体，圆柱体，球和其它类，由全班共同完成。
三、数的认识和加减法（进位加和退位减）课题：扑克牌中的加减法。
一年级趣味数学一年级趣味数学教案
一年级趣味数学教案一、教学目标1. 让学生在有趣的活动中，感受数学的魅力，培养对数学的兴趣。
2. 通过实际操作，培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
二、教学内容1. 认识数字0-102. 学习加减法运算3. 学习简单的几何图形4. 学习比较大小、长短、高矮等5. 学习解决实际问题三、教学方法采用游戏、故事、情境、操作等活动，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备教具：数字卡片、几何图形卡片、小动物图片、实物等。
五、教学过程1. 热身活动（3分钟）设计一些简单的数学题目，让学生抢答，激发学生的学习热情。
2. 主题活动（15分钟）根据当天的教学内容，设计一个有趣的活动。
如：数字接力、拼图游戏、找不同等。
3. 实践操作（10分钟）让学生分组进行实践操作，如：用几何图形拼出不同的图案、比较物体的大小等。
5. 作业布置（2分钟）布置一些有趣的数学作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂表现、参与度、作业完成情况等方面，评价学生在趣味数学学习中的进步。
2. 定期进行小型测试，了解学生对所学知识的掌握程度。
3. 鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
七、家长沟通1. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程。
2. 向家长介绍趣味数学的教学内容和方法，争取家长的支持和配合。
3. 针对学生的特点，给出家长在家辅导的建议。
八、教学拓展1. 组织数学趣味活动，如数学竞赛、数学主题班会等，丰富学生的校园生活。
2. 结合其他学科，如语文、自然科学等，进行跨学科的数学教学，提高学生的综合素质。
3. 鼓励学生参加校外的数学竞赛和活动，拓宽视野，提高能力。
九、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
3. 不断学习新的教育理念和方法，提升自身的教学水平。
十、单元测试1. 每个单元结束后，进行一次单元测试，检验学生对单元知识的掌握程度。
小学低年级趣味数学校本课程教学计划(共10篇)
小学低年级趣味数学校本课程教学计划(共10篇)：教学计划趣味校本课程数学小学校本教材教学工作计划校本课程开发案例小学校本课程计划篇一：小学校本课程趣味数学教案教学内容：数学趣味题一教学目标：1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
教学过程：一、出示趣味题师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。
1、小卫到文具店买文具，他买毛笔用去了所带钱的一半，买铅笔用去了剩下钱的一半，最后用去剩下的8分，问小卫原有( )钱?2、苹苹做加法，把一个加数22错写成12，算出结果是48，问正确结果是( )。
3、小明做减法，把减数30写成20，这样他算出的得数比正确得数多()，如果小明算出的结果是10，正确结果是( )。
4、同学们种树，要把9棵树分3行种，每一行都是4棵，你能想出几种办法来用△表示。
5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要()次。
6、李小松有10本本子，送给小刚2本后，两人本子数同样多，小刚原来有（)本本子。
二、小组讨论三、指名讲解四、评价1、同学互评2、老师点评五、小结师：通过今天的学习，你有哪些收获呢？教学内容：数学趣味题二教学目标：1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
教学过程：二、出示趣味题1、小明在小红左边5米，小冬在小红左边8米，问小明和小冬之间有()米。
2、河中有几只鸭子在游泳。
游在最前面的一只鸭子后面有2只鸭子，游在最后面的一只鸭子的前面也有2只鸭子，游在中间的一只鸭子的前面和后面各有一只鸭子，河中共有( )只鸭子在游泳。
3、一支铅笔二个头，二支半铅笔( )个头。
4、走上一层楼梯要走10级，从一楼走到四楼要走()级楼梯。
5、解放军叔叔做了一个靶子，靶子分6格，小王射了几枪，每次都打中了，总分为100分，问小王打了()枪?打中了哪几格?()二、分析教师带领全班，整体分析。
三、小组讨论四、交流汇报五、小结通过这两次的课程，你有哪些收获？3、神奇的扑克教学内容：在学生初步了解，年月日、季度的概念后，寻找历法与扑克之间的关系。
一年级趣味数学教案（精选6篇）
一年级趣味数学教案一年级趣味数学教案（精选6篇）作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的一年级趣味数学教案，希望对大家有所帮助。
一年级趣味数学教案篇1一、指导思想展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知的欲望，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。
二、活动目标通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。
三、实施措施1、认真备课，选择适合一年级学生年龄特征的内容展开教学活动，数学性与趣味性相结合。
2、多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
3、通过多种形式的动手实践活动，让学生体验数学学习的乐趣。
4、结合学生的生活实际选择适合的教学内容，让学生走进生活学数学。
四、活动内容及安排活动一：数字小儿歌（1课时）活动二：数字连线（1课时）活动三：几与第几（1课时）活动四：认识图形（2课时）活动五：巧移小棒（1课时）活动六：按规律填数（2课时）活动七：按规律填图（1课时）活动八：趣谈间隔（2课时）活动九：移多补少（2课时）活动十：单数和双数（1课时）活动十一：活动总结，表彰优秀（1课时）五、附具体活动内容活动：数字小儿歌1、数字小儿歌《数青蛙》：一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。
二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通、扑通跳下水。
三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通、扑通、扑通跳下水。
四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。
五只青蛙五张嘴，十只眼睛二十条腿，扑通、扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。
小朋友，你还能接着数再数下去吗？2、数字小儿歌《数字歌》：我说一，一一一，一张纸来一只笔，学习数学做练习，都要用到纸和笔。
我说二，二二二，身上长着多少二，左右右边数一数，眼睛、手脚和耳朵。
我说三，三三三，鲜红领巾胸前戴，三个角，三条边，我们人人都喜爱。
小学校本课程趣味数学教案
小学校本课程趣味数学教案一、课程背景随着新课程改革的推进，小学数学教育越来越注重培养学生的兴趣和能力。
为了激发学生们对数学的热爱，我们特设此趣味数学课程，通过丰富多样的教学活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、课程目标1. 培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生的逻辑思维、创新意识和解决问题的能力。
3. 提高学生的团队合作精神和沟通能力。
三、教学内容第一单元：数字的秘密1. 学习数字的起源和演变2. 探索数字的趣味规律第二单元：几何图形的世界1. 认识各种几何图形及其特性2. 学习几何图形的变换和组合第三单元：数学谜题大挑战1. 学习解决经典数学谜题的方法2. 举办数学谜题竞赛，提高解决问题的能力第四单元：数学故事会1. 聆听数学家的故事，了解数学发展史2. 学生分享数学故事，培养表达能力第五单元：数学游戏乐翻天1. 学习各种数学游戏，提高思维能力2. 举办数学游戏比赛，增进团队协作四、教学方法1. 采用讲解、演示、实践、讨论等多种教学方式，激发学生的学习兴趣。
2. 以学生为主体，注重培养学生的动手操作和解决问题的能力。
3. 创设情境，让学生在实际情境中体验数学的趣味性。
4. 鼓励学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、合作等情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业和练习完成情况：检查学生作业和练习的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 学生数学竞赛成绩：组织数学竞赛，评估学生的数学水平。
4. 学生反馈意见：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
六、教学资源1. 教材：《数学趣事》、《数学谜题大全》等。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、几何模型、数学游戏道具等。
3. 网络资源：数学故事视频、数学游戏网站等。
七、教学安排1. 每周一节正课，每节课时长40分钟。
一年级趣味数学教案
一年级趣味数学教案一年级趣味数学教案第一篇【教学内容】小学数学课本第一册第52—54页的例题和第55页上的“做一做〞，练习十三的第1—3题【教学目的】1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;初步学会简洁的元、角、分间的换算。
2、使学生受到爱惜人民币和留意节省的思想教育。
3、初步培育推理能力和实践能力。
【教具、学具预备】各种币值的人民币若干【教学过程】一、导入我们买东西要花钱，钱也就是人民币，课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关人民币的学问，如今我们就来沟通你所了解到的学问。
(学生汇报)(尽情地让学生发挥)同学们了解的学问可真不少，但每个同学了解的学问又是不完全的，今日，我们就一起来认识我国人民币的有关学问。
(板书：认识人民币)二、新课师：请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。
学生操作(可以分成硬币和纸币;也可以分成分币、角币和元币。
根据学生的回答电脑演示，将同一类人民币放在一起。
)1、教学例1，认识“分〞币。
师：请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分它们的。
(学生回答，电脑演示第枚硬币正反面图案。
)指出：分是人民币的单位。
以换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。
通过电脑动画演示得出结论：1个2分可以换2个1分，1个5分可以换5个1分。
2、教学例2，认识“角〞币。
让学生拿出10分，并说说自己的拿法。
(有的同学拿了10个1分，有的拿了2个5分，有的拿了5个2分。
)说明：10分就是1角，10分既可以换成一枚1角硬币，也可以换成一张1角纸币(电脑演示)。
教师板书：1角=10分角币除了有1角外，还有哪些?你怎样区分2角、5角?5角硬币你认识吗?它与5分硬币有什么不同?(电脑演示各种角币图案。
)指出：“角〞也是人民币的单位。
学生独立完成教科书第53页例2的填空，了解角币之间的关系，然后请同桌同学相互兑币。
3、教学例3、例4、认识“元〞币让学生拿出10角，同桌比一比，谁的拿法多。
小学一年级趣味数学校本课程教材
一年级趣味数学课程一、数的认识和加减法1、数的认识课题：到校园中发现数字学生在自己的校园中参观，以校园中的花草树木、房屋建筑、公共设施为目标，对所发现的物体的数量用数字来表示，发现一个向老师和同学汇报一个。
目标：比比看，谁发现的数字最多。
课题：游戏棋全班分为若干小组，每组4——6人，每组配游戏棋一副（游戏棋盘一张，棋子4——6颗，骰子一颗）通过掷骰子认数走棋，认识和熟悉10以内的数，增强数感。
2、加减法课题：击鼓传数做加减全班围坐,每人面前桌上放一数字(1——10)，然后在花上扎一数字，击鼓传递，花落在谁处，谁就用面前的数字与花上的数字做加减，不会做的可以向别人请教（注意语言要有礼貌）。
教师适时更换数字，循环往复。
？活动：玩学具1、数出学具盒中有每种学具各有多少个？2、按要求摆数：摆5，摆的多3 个；摆7，摆的少4 个；摆3，摆的凑成9个；摆4摆的多3个，摆的比2 根。
3、摆学具说算式：先摆43先摆2，再摆6先摆54个先摆8，再拿走5 个；先摆10，再拿走7根；前面摆6，后面摆3（说两加两减）。
4、考考同桌：给同桌用学具摆出两个数，让同桌说出算式来。
课题：卡片拼贴算式用1——10的数字卡片及加、减、等号卡片在黑板上拼贴10以内的加、减、连加连减及加减混合题，学生分组上台展示拼贴，看哪组拼的算式既对又多。
3、综合实践：参观***同学的家组织学生到一位同学家中参观，发现同学家中的物品数量，每人口述两个数字，并用所发现的数字做10以内的加减。
例，我发现***家有2张床，8根凳子，2+8=10，8—2=6。
二、分类、认识物体：课题：帮帮学前班的小弟弟、小妹妹1、组织学生给学前班的玩具和活动用具进行分类。
分小组进行，每小组先确定方法，再动手分类。
其它学生观看，教师点评。
2、将学前班的玩具和活动用具按长方体，正方体，圆柱体，球和其它类，由全班共同完成。
三、数的认识和加减法（进位加和退位减）课题：扑克牌中的加减法。
小学趣味数学教案校本
小学趣味数学教案校本
主题：数学游戏——数字拼图
教学目标：
1. 学生能够通过数字拼图游戏培养数学逻辑思维能力；
2. 学生会通过游戏提高数学计算的速度和准确性；
3. 学生能够体会数学学习的乐趣。
教学准备：
1. 数字拼图游戏板；
2. 数字卡片；
3. 计分板。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师向学生介绍今天的数学游戏——数字拼图，并简单说明游戏规则，激发学生参与的兴趣。
二、游戏规则（10分钟）
1. 将数字卡片打乱顺序，放在游戏板上；
2. 学生轮流从数字卡片中选取数字，按照要求放置在游戏板上，使得每一行、每一列的数字之和相等；
3. 每次放置一个数字后，计算对应行和列的数字之和，若相等则得分；
4. 游戏结束后，计算每位学生的得分并比较。
三、游戏展示（15分钟）
学生分组进行游戏，老师在一旁指导并帮助学生解决问题。
四、总结（5分钟）
老师与学生一起总结游戏过程中遇到的问题和解决方法，通过游戏体会数学学习的乐趣。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生用数字卡片自己设计一个数字拼图游戏，并邀请家长一起参与玩耍。
附：数字拼图游戏板和数字卡片制作方法
数字拼图游戏板：将一个正方形的画板分成若干等分小方格，每个小方格代表一个位置。
数字卡片：用卡纸或磁性数字制作1-9的数字卡片。
一年级小学趣味数学教学设计5篇
一年级小学趣味数学教学设计5篇小学趣味数学教学能使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，加强我校数学文化建设。
下面是小编为大家整理的一年级小学趣味数学教学设计，希望对大家有所帮助!一年级小学趣味数学教学设计1教学内容：数学趣味题一教学目标：1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
教学过程：一、出示趣味题师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。
1、小卫到文具店买文具，他买毛笔用去了所带钱的一半，买铅笔用去了剩下钱的一半，最后用去剩下的8分，问小卫原有( )钱?2、苹苹做加法，把一个加数22错写成12，算出结果是48，问正确结果是( )。
3、小明做减法，把减数30写成20，这样他算出的得数比正确得数多( )，如果小明算出的结果是10，正确结果是( )。
4、同学们种树，要把9棵树分3行种，每一行都是4棵，你能想出几种办法来用△表示。
5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要( )次。
6、李小松有10本本子，送给小刚2本后，两人本子数同样多，小刚原来有( )本本子。
二、小组讨论三、指名讲解四、评价1、同学互评2、老师点评五、小结师：通过今天的学习，你有哪些收获呢?一年级小学趣味数学教学设计2教学内容：数学趣味题二教学目标：1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
教学过程：二、出示趣味题1、小明在小红左边5米，小冬在小红左边8米，问小明和小冬之间有( )米。
2、河中有几只鸭子在游泳。
游在最前面的一只鸭子后面有2只鸭子，游在最后面的一只鸭子的前面也有2只鸭子，游在中间的一只鸭子的前面和后面各有一只鸭子，河中共有( )只鸭子在游泳。
3、一支铅笔二个头，二支半铅笔( )个头。
4、走上一层楼梯要走10级，从一楼走到四楼要走( )级楼梯。
5、解放军叔叔做了一个靶子，靶子分6格，小王射了几枪，每次都打中了，总分为100分，问小王打了( )枪?打中了哪几格?( )二、分析教师带领全班，整体分析。
小学一年级趣味数学教案模板
小学一年级趣味数学教案模板一、教学目标1.让学生通过趣味活动，掌握基本的数学知识。
2.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
3.培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
二、教学内容1.数字的认识：1-102.加减法的基本概念3.图形的认识：圆形、正方形、长方形三、教学步骤步骤一：导入1.老师出示一个神秘的数学宝盒，引导学生猜测里面有什么。
2.学生猜测后，老师打开宝盒，展示里面的数学道具：数字卡片、加减法卡片、图形卡片等。
步骤二：数字的认识1.老师出示数字卡片，引导学生认识1-10的数字。
2.学生跟读数字，老师讲解每个数字的特点。
3.游戏环节：老师出示数字卡片，学生快速找到对应的数字。
步骤三：加减法的基本概念1.老师通过道具演示加减法，让学生直观地理解加减法。
2.学生跟随老师一起进行加减法运算。
3.游戏环节：老师出示加减法卡片，学生快速计算并说出答案。
步骤四：图形的认识1.老师出示图形卡片，引导学生认识圆形、正方形、长方形。
2.学生跟读图形名称，老师讲解每个图形的特点。
3.游戏环节：老师出示图形卡片，学生快速找到对应的图形。
步骤五：团队协作环节1.老师将学生分成若干小组，每组学生需要完成一个数学任务。
2.任务一：用数字卡片组成一个完整的数字序列。
3.任务二：用加减法卡片完成一个数学故事。
4.任务三：用图形卡片拼出一个有趣的图形图案。
1.老师邀请各组学生分享他们的成果。
2.老师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，评价学生的合作能力和动手操作能力。
2.知识掌握程度：通过课堂问答、游戏环节和团队协作环节，评价学生对数学知识的掌握情况。
3.学习兴趣：观察学生对数学的兴趣和热情，评价教学效果。
五、教学反思1.本节课通过趣味活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生的学习兴趣。
2.学生在团队协作环节中，积极参与，动手操作能力得到了锻炼。
3.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
小学数学校本课程教材《数学趣闻》
小学数学校本课程教材《数学趣闻》一年级校本课程纲要课程名称：数学趣闻主讲类型：教师授课对象：一年级学生教学材料时间：小学趣味数学题集课程目标：1.培养学生对数学的兴趣和爱好，建立自信心。
2.帮助学生掌握一定的研究方法和技能。
3.培养学生初步的数学实践活动经验，能够解决一些简单的问题，感受数学在生活中的作用。
4.培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
5.培养学生积极参与数学研究活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的研究惯。
6.培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力和创新能力。
课程内容：第一讲：趣味算题第二讲：简单的推理第三讲：找规律接着画第四讲：混合运算第五讲：找规律第六讲：算式填数第七讲：算式填数第八讲：晾一晾第九讲：二人买笔第十讲：填运算符号第十一讲：养猪第十二讲：数线段和画线段第十三讲：年龄差不变第十四讲：简单的运算课程实施说明：以新课程的理念和新课程纲要为指导思想，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常研究生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
逐步养成良好的数学思维惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。
课前让学生准备好学具，课上组织好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。
课程评价与考核：以考试的方式来评价学生的研究成果。
课程类型：学科拓展类趣味数学校本课程活动安排活动内容（主题）：趣味算题教学目标：能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
组织形式：集体研究教学课时：1小时教学准备：小学趣味数学题集改写后的文章：一年级校本课程纲要课程名称：数学趣闻主讲类型：教师授课对象：一年级学生教学材料时间：小学趣味数学题集课程目标：1.培养学生对数学的兴趣和爱好，建立自信心。
2.帮助学生掌握一定的研究方法和技能。
3.培养学生初步的数学实践活动经验，能够解决一些简单的问题，感受数学在生活中的作用。
趣味数学小学一年级教案
趣味数学小学一年级教案一、教学目标：1. 学生能够理解和识别数字1-10。
2. 学生能够通过游戏和互动的方式加深对数字的认知。
3. 学生能够简单应用数字进行简单的加减法运算。
二、教学准备：1. 数字卡片：1-10的数字卡片，每个数字卡片都有相应数量的图案。
2. 游戏道具：学生喜欢的玩具或小道具，例如小球、积木等。
3. 小组配套材料：每个小组准备一份练习册。
三、教学步骤：步骤一：数字认知（10分钟）1. 教师使用数字卡片，依次展示数字1-10，并让学生说出每个数字。
2. 教师可以通过比较数字卡片上的图案数量，帮助学生理解每个数字的大小关系。
步骤二：数字游戏（15分钟）1. 将数字卡片随机分发给学生，并将一些小组配套材料放在教室的不同角落。
2. 教师宣布一个数字，学生要根据自己手中的数字卡片，跑到相应数量的小组配套材料处。
3. 游戏结束后，教师可以让学生总结每个数字的特点，例如数字5有五个图案等。
步骤三：数字运算（20分钟）1. 教师用小球或其他小道具表示数字的加法。
2. 教师给出一个简单的数字加法题目，例如1+2=？，让学生用小球进行演示。
3. 学生用小组配套材料进行实践，完成类似的数字加法运算。
步骤四：数字游戏练习（15分钟）1. 学生分小组合作，每个小组拿到一份练习册。
2. 练习册上有一些数字游戏题目，例如找出不同数量的图案、完成数字序列等。
3. 学生间相互讨论、合作完成练习，教师巡视指导并纠正学生的错误。
步骤五：总结与评价（10分钟）1. 教师帮助学生总结今天的学习内容，询问学生对数字的认知有什么变化。
2. 学生可以分享自己在数字游戏中的体验，教师鼓励他们提出问题和想要了解的知识。
3. 教师对学生的表现进行评价，并鼓励他们在数学学习中保持积极态度。
四、教学延伸：1. 学生可以用图片或手工制作数字卡片，加深对数字的认知。
2. 教师可以设计更复杂的数字游戏和练习，如数字的排序和分组等。
3. 学生可以用数字卡片实践更多的加法和减法运算，提高数字运算能力。
一年级趣味数学的教学大纲及教案
一年级趣味数学的教学大纲及教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生在现实生活中感受数的有趣，体会数学与生活的密切联系，培养学生的数感，为以后学习数学打下基础。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性，培养学生克服困难的信心和勇气。
二、教学内容1. 第一课时：认识数字0-10教学重点：让学生通过观察、操作，认识数字0-10，理解它们的顺序和大小。
2. 第二课时：认识数字11-20教学重点：让学生通过观察、操作，认识数字11-20，理解它们的顺序和大小。
3. 第三课时：比较大小教学重点：让学生通过观察、操作，学会比较数字的大小，培养学生的观察能力和思维能力。
4. 第四课时：认识货币教学重点：让学生通过观察、操作，认识各种货币，学会简单的计算。
5. 第五课时：有趣的图形教学重点：让学生通过观察、操作，认识各种简单的图形，培养学生的空间观念。
三、教学方法1. 采用情境教学法，以生活中的实际问题引入，激发学生的学习兴趣。
2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 采用分组合作教学法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，了解学生对知识掌握的程度。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对所学知识的掌握情况。
五、教学资源1. 教材：一年级趣味数学教材。
2. 教具：数字卡片、货币模型、图形模型等。
3. 教学课件：根据教学内容，制作相应的课件，辅助教学。
4. 教学游戏：设计一些趣味数学游戏，增强课堂的趣味性。
六、教学安排1. 第一课时：认识数字0-10（第1-3页）2. 第二课时：认识数字11-20（第4-6页）3. 第三课时：比较大小（第7-9页）4. 第四课时：认识货币（第10-12页）5. 第五课时：有趣的图形（第13-15页）6. 第六课时：20以内的加减法（第16-18页）7. 第七课时：认识时间（第19-21页）8. 第八课时：简单的几何图形（第22-24页）9. 第九课时：有趣的概率（第25-27页）10. 第十课时：总结与复习（第28-30页）七、教学建议1. 针对一年级学生的特点，教师应采用生动形象的语言，简明扼要地讲解。
一年级趣味数学一年级趣味数学教案
一年级趣味数学教案一、教学目标：1. 让学生在活动中感受数学的趣味性，培养学生的数学兴趣。
2. 通过实践活动，提高学生的动手操作能力和思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强团队意识。
二、教学内容：1. 认识数字0-102. 学习加减法运算3. 学习简单的几何图形4. 学习方向的辨别5. 学习数的比较三、教学方法：1. 采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实物、图片、教具等辅助教学，提高学生的直观感知能力。
3. 创设生活情境，让学生在实践中学会运用数学知识。
4. 采用分组讨论、合作交流的方式，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 数字卡片、几何图形卡片、教具等。
2. 准备相关游戏的道具和材料。
3. 制作课件，用于辅助教学。
五、教学过程：1. 热身活动：组织学生进行数学游戏，如数数接龙、快速问答等，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 认识数字0-10：通过数字卡片，引导学生认识数字0-10，并进行简单的加减法运算。
3. 学习简单的几何图形：通过实物、图片等，让学生认识圆形、正方形、长方形等几何图形，并学会它们的名称。
4. 学习方向的辨别：通过实际操作，让学生学会辨别上、下、左、右等方向。
5. 学习数的比较：通过教具，让学生学会比较大小，并能用“大于”、“小于”、“等于”进行表述。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，巩固学生所学知识。
7. 课后作业：布置相关的数学练习题，巩固所学知识。
8. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等对学生的学习效果进行评价。
六、教学内容：1. 学习20以内的数字识别和简单的加减法运算。
2. 学习时间和日期的基本知识。
3. 学习货币的基本知识，如人民币的单位和使用。
4. 学习通过图形和数据进行简单的统计和分析。
5. 学习解决实际生活中的简单数学问题。
七、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在生活情境中感受数学的实际应用。
2. 使用互动式教学，鼓励学生参与讨论和解决问题。
一年级数学校本课程
数学乐园一年级校本课程1、数一数小朋友,你上学以前,爸爸妈妈一定教你数过数,如：数一数你家共有几口人、数苹果、数糖果、数手指头等等;我们在数物体个数是,下面就让我们一起来数一数吧经典例题数一数,下面的物体各有多少个解题策略数物体时,小朋友们要注意每个物体都要数到,并且只数1次,可以边数边作记号,数到最后一个物体所对应的个数,就是结果;1 3 8 6画龙点睛通过刚才的数数我们发现,在数物体个数是,要从1开始数,1,2,3,4,5,6,7,8….每个物体都要数到,最后一个物体对对应的数,就是数物体的结果;在数数时,千万别重复数,也不能漏数;举一反三1、看图写数☆☆☆☆☆☆☆☆颗星个手指头朵花2、画出鱼缸里缺少的鱼;3 7 5 融会贯通3、看数字接着继续画;9 △△△___________________4 ☆☆☆__________________8 □□□□□_______________2、数的排列小朋友,你一定知道：1,2,3,4,5和5,4,3,2,1的排列方法是不一样的;1,2,3,4,5是按从小到大的方式排列的,而5,4,3,2,1则相反,是从大到小排列的;数字的排列方式不同会引起不一样的结果,让我们一起来研究有关数的排列的知识吧;经典例题观察下面每行数字,找找它们排列的规律11,2,3,4,5,6,7,8,9,10.21,3,5,7,9,11,13,15,17,19.32,4,6,8,10,12,14,16,18,20.41,4,7,10,13,16,19,22,25.55,10,15,20,25,30,35,40,45.解题策略在解题时,我们可以先找一找每一行的数前后之间有什么大小变化,再想一想它们的排列规律是什么;画龙点睛通过以上的学习,你可以发现了,同样的数字,在很多时候都有不同的排列方式;排列的方式不同,在不同的情况下,结果也不同;我们要根据不同题目的标准和要求来判断;要注意的是,在同一道题目中,标准应该是不变的;举一反三1、每张卡片中都有规律地排着一行数,请你把左右两边规律相同的卡片用线连起来;2、从1开始,每隔六个数写出一个自然数,共写出十个数来;3、有四盏灯笼,每盏灯笼上都写着四行数字,其中有一行数字的排列规律与其他三行不同,你能找出来吗融会贯通4、下面各组数中,交换哪两个数字的位置,数的排列顺序就正确了11、2、5、4、3229、28、27、25、26364、67、66、65、683、比多比少小朋友,给你几行图或几个数,你能比较出它们谁多一些,谁少一些,谁比谁躲,谁比谁少吗接下来,咱们就来试试吧经典例题说说有几颗☆,几个△,比一比,哪个多哪个少☆☆☆☆☆△△△△△解题策略比较多少时,把一颗☆对着一个△,一一对应,比下来,没有多余的☆,也没有多余的△,说明☆和△同样多;画龙点睛在比较物体数量多少时,小朋友们要仔细观察,认真比较,把要比较的物体一个对着一个比,谁有多出来的部分,就是谁多一些；如果没有多出来的部分,就说明她们同样多;举一反三1、把图中上、下同样多的物品用线连起来;2、数一数各图形的个数,在下面的方框中画点表示;☆☆☆☆△△△☆☆☆☆△△△3、画○与△同样多画□比☆多1个△△△△△☆☆☆☆☆____________ ________________ 融会贯通比5大,比9小的数有___________________;4、移多补少相信小朋友们都喜欢搭积木吧,有很多数学知识都是在游戏中学到的;小朋友都有一双灵巧的手,通过摆一摆,分一分,移一移等,可以让我们在玩中学到有趣的数学知识;一起来试一试吧经典例题看一看,哪一行的皮球多怎样移能使两行的皮球个数同样多○○○○○○○○○○○○解题策略我们可以这样思考：第一行有7个皮球,第二行有5个皮球,第一行比第二行多2个,2可以分成1和1,所以从第一行移1个到第二行就可以了;还可以这样想：第一行和第二行共有12个皮球,如何每行6个,两行就同样多;第一行有7个,把多的1个移到第二行就行了;画龙点睛通过刚才的练习,我们不难发现,在解决此类型题时可先通过一一对应的方法找出多余的部分,再将多余部分进行第二次分配成同样的部分就行了;举一反三1、摆一摆,从第二行拿几枝铅笔到第一行,两行的枝数就相等第一行第二行2、要使第一行与第二行相差2个,应怎样移融会贯通3、小白兔有8个萝卜,小黑兔有11个萝卜,兔妈妈又买来5个萝卜,怎样分才能让两只小兔的萝卜个数同样多5、找规律填空我们已经学会了按数的排列顺序来数数;但是,有很多时候,数的排列并不是按1,2,3,4……这样的顺序排列的,如：1,3,5,7,9……,我们发现它们其实是按照一定的规律排列起来的;下面我们就一起来找规律填空;经典例题□里应填什么数解题策略从图中看到,只知道3个小朋友举的数,分别是18、16和10,先看相邻的两个数,18比16多2,也就是后面一个数比前面一个数少2,按照这个规律,第五个小朋友恰好举的是10,那么找的规律是符合这列数的排列;根据这个规律,□内依次填入的数是14、12和8;画龙点睛按照规律填空时,通常需要我们认真观察给出的条件;可以通过先比较前后两个数之间有什么变化规律,再根据规律得出后面所要填入的数;如果相邻两个数之间的规律不明显,我们还可以间隔一个或两个数来寻找规律;还有很多时候,需要我们按照规律在图形、方格中填数;这种情形比观察一列数来的复杂,数与数之间的关系不是很明显;既要观察每个图形中数的排列规律,又要观察一组图形中相同位置上数的排列规律,这样才能正确地填空;通过上面的学习,你一定能知道我们在这一讲的开始中提到的那组数：1,3,5,7,9……,后面接下去应该是哪些数了吧;举一反三1、12,4,6, ,10,12；21,2,4,7, ,16,22,29；31,2,3,5, , ,21;2、观察下图,兔子和萝卜中的“”处分别填几3、看看下面的数字塔里有什么规律,在空格内填入正确的数;融会贯通4、找规律填出空缺的数;6、规律画图小朋友,当你看到●○■□●○■□●○■□……你会有什么发现在平时的生活中,我们经常看到一些美丽漂亮的图案,有些图案我们可以发现它们之间是有某种联系的;发现图案之间的联系,掌握图案之间的变化规律对我们小朋友来说也是一种思维的锻炼;掌握了这种能力能帮助我们更好地来规律画图;经典例题“ ”处的图形是怎样的解题策略观察后发现每一行的三个小图形都相同,不同的是排列顺序,从第一行到第二行,每个图形都往右移动一位,第一行最左边的图形到了第二行的最右边,所以“ ”处应该填第二行的第一个图形;画龙点睛在进行规律画图时,应该先仔细观察前面已经出现的图形,看看前面那些图形之间有怎样的排列规律,然后再接着往下画;在几幅图形中进行规律画图时,要注意图形之间的变化规律是不是一样,然后再根据规律画出图形;在填图时,要注意到前面已经排列好的图形,找出已知图形的方向、颜色、位置等变化规律,再来画图;举一反三1、下面的图形是有一定的排列规律的,请你画出所缺少的图形;△○☆○☆△☆○2、先看一看下面各行图形的排列规律,再在空格处画上合适的图形;3、在下面的每行图形中,涂色部分是按一定方向转动的;请按规律在最后一个图形中涂上颜色;融会贯通4、仔细观察方格里图形的排列规律,再在空格里画上合适的图形;○☆□□●☆★□○☆□●○★□□○☆○★□□○☆7、数一数小朋友,在幼儿园里你们就学会了数数吧数数时,我们一般从1开始数起,一个一个数,从1,2,3,4……一直数到10,或者更多;根据数排列的规律,你会数数吗让我们一起来数一数;经典例题“数一数,下图一共有多少个“☆”☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆解题策略从图中可以看出,这些“☆”的排列是有规律的;方法1 可以分层数,1＋3＋5＋7＋9＋6＋10＋14＋17=72个;方法2 先按“实心”三角形计算：再减少“空白三角形”中“☆”的个数：1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17－5＋3＋1=72个;画龙点睛在数数时,我们通常要按照数的排列方式来数;数数时既不能漏掉一个数,也不能重复多数,只有这样,才能保证数的正确;在数1~10时,我们通常是一个一个数；在数比较大或比较多的数时,我们还可以五个五个或十个十个数;此外,我们还可以通过数数知道一些物体的个数,并用数字来表示这些物体的数量,这同样需要我们仔细地数、正确地数;能够正确地数数,是我们学习数学的基础;你掌握了吗举一反三1、张老师准备了一份发言稿,可是不小心被风吹到了地上;捡起来发现还缺了2张,你知道是哪2张吗2、把同样多的物体用线来起来;3、下面图中共有几个水果把数量多的那种水果涂上颜色;融会贯通4、仔细观察下图,数一数各种形状的积木分别有几块,将数字填入表内;8、几和第几小朋友放学排队,一队有9个小朋友;从前向后数,小斌排在第9个;在这里,“9个”是指物体的个数,而“第9个”是指物体排列的次序,也就是物体在什么位置;所以“几个”和“第几个”是不同的,我们一起来了解有关“几和第几”的知识;经典例题仔细数一数,下面一共有几个小动物小狗、小虎和小马分别排在第几个解题策略通过看图,可以数出一共有7个小动物;要知道小狗、小虎和小马的具体位置,先要明确数的方向;如果从左向右数,小狗在1个,小虎在第4个,而小马在第6个；如果从右向左数,那么小马在第2个,小虎还是第4个,而小狗是第7个;画龙点睛从上面的例题中,相信大家更加明确了“几和第几”是不同的意思;“几”表示的数量,而“第几”表示的是具体的位置;小朋友们一定要严格区分;在数第几时,关键是弄清数数的顺序,特别是弄清数数的开始是哪里,这样从排头逐一数起,就可以知道每个物体的具体位置了;当排列的方向和顺序十分明显时,我们很容易就能确定；而当排列的方向和顺序不明确时,我们既可以从左边数起,也可以从右边数起;这样一个物体在同一队列中就可能有了不同的排列次序,因为,不同的起点就有不同的结果;举一反三1、1把左边5朵花圈起来;2从左面起,把第5朵花涂颜色;2、数一数,一共有几张数字卡片数字卡片8从左边数起排在第几个数字卡片几从右边数起排在第4个3、停车场里整齐地停着一排汽车;有一辆公交车从左边数起时排在第5,从右边数起排在第3,现在停车场里一共停着几辆车融会贯通4、架子上放着一排球,从左往右数,篮球是第5个,篮球左边还有几个球从右往左数,足球是第6个;这里一共有几个球9、比轻重小丁和小名一起来到学校卫生室称体重,小丁是36公斤,小名是34公斤;你知道他们两个谁更重一些呢大家一定都会说小丁更重一些;在生活中,相信你也一定碰到过这样的问题;下面我们就一起来比轻重经典例题爸爸买来四种水果,放在天平上称,情况如下;仔细比一比,哪种水果最轻哪种水果解题策略用天平比较水果的重量,哪边低表示这边水果就重,哪边高表示这边水果就轻;从图A知道梨比桃重；从图B知道苹果也比桃重；从这两个图得出梨和苹果都比桃重；从图C知道香蕉和苹果一样重；从图D知道梨比香蕉重；从这两个图得出梨比苹果重;所以四种水果中,梨最重,桃最轻;画龙点睛在比较轻重的时候,有时候我们可以直接比较出物体之间的轻重关系,有的时候需要借助别的物体来进行比较;如：根据下图你能比较出被子和圆盒哪个更重从图中可以知道,杯子的重量相当于4个小木块的重量,而圆盒的重量相当于6个小木块的重量;所以,圆盒比杯子重;如果是比较几个物体之间的轻重关系,那么我们可以从其中一个条件入手,比较出它们的轻重关系,再逐一与其它条件相比,最后按照轻重关系排列出来; 举一反三1、看图观察,在最重的物体下面打“√”,在最轻的物体下面打“○”;2、看图观察,在最重的物体旁边打“√”,在最轻的物体旁边打“○”;3、下面这些水果,哪种最重哪种最轻融会贯通4、仔细观察下图,在□里填上适当的数;10、比长短如果你手中有3支不一样长短的铅笔,要你比较出它们之间的长短关系,你会怎么做呢如果你从家到学校有两条不一样长短的路可以走,你会选择走哪条路呢在生活中,经常会遇到这样的问题;要解决这些问题,需要我们小朋友掌握比长短的方法;经典例题小猴去拿桃子,走哪条路线最短哪条最长解题策略在这样的方格纸中比较三条线的长短,我们可以用数格子边的方法判断;占格子边多的线比较长；相反,占格子边少的线就比较短;第一条线占8条格子边,第二条线占12条格子边,而第三条线占14条格子边;所以走第一条路线最短,走第三条路线最长;画龙点睛在比较长短的时候,有的时候我们可以把需要比较的物体一端对齐,直接比较;如比较几支铅笔的长短、比较几根小棒的长短;相信大家都有过这样的体验;还有很多时候,比较长短需要借助别的工具来比较,例如刚才例题中的方格图就是常用的一项工具; 我们在借助方格图比较长短时,一般以一个方格的长度为单位;分别数出每条线段所占的格数,所占的格数越多,这条线段越长;在借助方格图比较长短时,还会遇到含有斜线段的线段,我们同样可以用数方格的方法;但要注意：当两条线段所占的方格数相同时,含有斜线段越多的那条线段越长;举一反三1、哪支铅笔最长2、在下面每组的三条线段中,哪条最长哪条最短3、每只猴子都想去拿桃子,哪只猴子所走的路最近融会贯通4、三只兔子在奔跑的快慢相同的情况下,哪只兔子最先吃到萝卜11、找方位在课堂上,当老师要你站起来发言时,你面对的黑板就在你的前面；而背朝的墙面就在你的后面；抬头看到的天花板就在你的上面；脚踩的地板就在你的下面;通常,你们握铅笔的手就是右手,另外一个手就是左手;早上太阳从东方升起,傍晚太阳从西方落下;春天大雁从南方飞往北方;这些都是表示方位的词语,它们和我们的生活有很密切的联系;我们可以根据这些词语来找方位;经典例题有四个好朋友住在同一幢四层楼房里,小伟住在小亚的楼上,小丁丁住在小亚的楼下,小丁丁住在小西的楼上;那么谁住在最下面,是第几层谁住在最上面,是第几层解题策略根据题意,可以将“小伟住在小亚的楼上”换成“小伟住得比小亚高”,将“小丁丁住在小亚的楼下,小丁丁住在小西的楼上”换成“小亚住得比小丁丁高,小丁丁住得比小西高”,那么按照从高到低的顺序,小西住在最下面,上第一层,小伟住在最上面,是第四层;画龙点睛从上面的过程中,我们可以知道：在解题过程中先确定其中一个人的位置,然后根据他们之间的关系逐步推断出其他人的位置;下面我们再来看一题：左图是一个方向标记,意思是说“上北下南左西右东”;小红从甲地开始走,先向北走了一段路,再向东走了一段路,然后向南走了一段路才到了乙地,小红走的线路应该是;根据题意和“上北下南左西右东”的方向规则,我们可以确定路线图为②;举一反三1、大象的午餐放在它的四周;水桶放在它的边；苹果放在它的边；香蕉放在它的边；干草放在它的边;2、小明、小亚、小影、小彬一起赛跑;小彬紧跟着小影的后面,小明跑在小影的前面,小亚也跑在小影的前面,而且跑在小明的后面;请问跑在最前面的是谁跑在最后面的又是谁3、下面是儿童公园的导游图;请看图回答各游玩项目所在的方位;花坛的正北面是花坛的正西面是,飞毯在登月火箭的面,溜冰场在碰碰车的面,滑梯的正南面是融会贯通4、“希望”小学的小红同学,给小明写信介绍学校的情况：“一进校门迎面就会看到高高的旗杆,我们面对着朝阳和国旗举行升旗仪式;校门面对着校门的左边是我们的教学大楼,教学楼的对面是我们学校的宣传栏……”你能在下图中指出“校门”、“国旗”、“教学楼”、“宣传栏”的位置吗12、一半与总数一些物体分成同样多的两份,其中一份就是原来总数的一半;反过来,如果知道了一半是多少,就能求出原来的总数;一半与总数之间的关系是数学中一个重要的数量关系,让我们一起来看一些这方面的例子;经典例题妈妈带回来一些草莓,小小吃了一半后,还剩下6个草莓,你知道妈妈带回来几个草莓解题策略妈妈带回来一些草莓如下图所示吃了一半,说明还剩下的6个与吃掉的草莓数是同样多的,也就是吃掉的也是6个草莓;因此,原来一共有6+6=12个草莓;解： 6+6=12个答：妈妈带回来12个草莓;画龙点睛一些物体分成同样多的两份,其中一份就是总数的一半;无论我们知道哪一半是多少,我们就能知道另一半也是这么多;只要把这个一半的数重复相加,就能求出原来的总数;举一反三1、胖胖有一些铅笔,送给表弟5支后,还剩下一半,胖胖原来有几支铅笔2、明明有4张卡通画报,明明的画报数是亮亮的一半,亮亮的画报数是宏宏的一半,宏宏有几张卡通画报3、张老师有3条连衣裙,张老师的裙子数是王老师的一半;张老师和王老师一共有几条连衣裙融会贯通4、爸爸买了一些巧克力,分给哥哥和弟弟吃;哥哥吃了4颗,弟弟吃了6颗,正好都吃了各自的一半;爸爸买回来多少颗巧克力13、数数方块积木方块如果放在一起,怎样才能一个一个地全都数出来呢这里有个小秘密;小朋友们,咱们一起去探秘吧经典例题数数下面的图形中有几块积木块解题策略这队积木块是由钱后两个部分组成,前面一个积木块,后面5个积木块,可以这样想：先放5块,再在前面放1块;总块数5+1=6块画龙点睛数积木块的时候,可以一层一层地数,或一排一排地数；也可以先数看得见的积木方块,在数看不看见的积木方块,这样才能一个不漏地数出来;在看图数积木的时候,要运用上面数积木的方法细心观察,认真思考,正确数出它们的块数;举一反三1、数一数,下面的图形中有几块积木块2、数数下面图形中有几个积木方块融会贯通下面每幅图中最少再堆几块小方块,正好堆成一个正方体;14、填填数字填数是一种既有趣,又能使头脑灵活、发展智力的趣味活动;他可以提高你的运算能力,促使你积极地去思考问题,解决问题; 经典例题下面每条线上都有三个○,三个○里的数加起来都等于16,请你在空○里填上合适的数;1————3———解题策略因为每条线上三个○里的数的和都等于16,在每一小题中,可以用16减去连个已知加数,求出○里的数;1、16-4-5=72、16-1-7=83、16-8-3=54、16- 6=6画龙点睛解决此类题型时,一定要注意题目要求,题意要明白才进行解决,切勿拿着题就开始做,在明白题目要求后在观察算式特点,寻找突破点;举一反三1、填上数,使横行、竖行的三个数相加都得10.2、在○里填上数,使每条线上的三个数的和都等于15.融会贯通 3、把3.4.6.7四个数填在下面的空格中,使横行、竖行三个数相加的和都等于15.15、图形算式我们经常会看到这样的题目： +6=10.如果我们把用☆△○等图形来代替,让我们求出图形锁表示的数,这就是图形算式;今天就让我们一起走入图形算式的王国吧经典例题看算式填空,图形各表示几○-□=8 4+□=6 ○= □=解题策略因为 4+□=6,所以□=2,有因为○-□=○-2=8,所以○=10;画龙点睛在一个活一组图形算式中,首先要知道不同的图形表示不同的数,相同的图形表示同一个数;解题时,我们要仔细观察,合理推断,弄清各图形之间的关系;可以从一个算式中推理出某个图形代表几,再将这个结果代入其它图形求得其它图形代表几;举一反三1、☆+○+○=9 ○+○+○+☆=10☆= ○=2、△+○=11 △-○=7○= △=3、△-□=△△+△+△+□+□=9□= △=融会贯通3、☆+□+○=18☆+□=13☆-□=7☆= □= ○=16、比多少小朋友,你们已经学会了认数,知道了3比2多1,9比12少3;如果有◇◇◇和◎◎◎◎◎,那么你们一定也知道◎比◇多2个;在生活中我们经常碰到一些需要比较多少的数学问题,需要比较的可能是数字,也可能是具体的物体;在比较的过程中也藏着许多数学知识呢,让我们一起来学习比多少;经典例题有两堆苹果,第一堆有4个,第二堆有10个,从第二堆中拿几个苹果放入第一堆,使两堆的苹果个数相同第一堆第二堆解题策略要求出从第二堆中拿几个苹果放入第一堆,使两堆苹果个数相同,必须先要知道第二堆比第一堆多几个苹果;10-4=6个,那么能把这多的6个苹果都给第一堆吗肯定不行,不然第一堆苹果会比第二堆多了;只能从多的6个苹果中拿出一半放入第一堆中,两堆苹果个数就相同了;10-4=6个,6÷2=3个;画龙点睛在比较多少的时候,一般我们可以把需要比较多少的物体一一对应起来,然后看哪一种物体有多余,这个物体就比较多;需要注意的是：在比较时要认真理解题目的意思;很多时候在比较时,物体的形状、长度、方向和位置等发生了变化,而实际上物体的总量并没有改变;刚才的例题就是一个很好的例子;举一反三1、比一比、填一填;填“多”、“少”或“同样多”2、在下面三组图形中,每组图形的个数是不是一样多3、下面三个容器一样大,它们各装了一部分水;如果在三个容器里放入同样多的盐,哪个容器里的盐水最淡融会贯通4、用小方块分别堆成下面的图形,哪个图形所用的小方块最多17、火柴棒摆算式小朋友们,火柴棒还能摆加、减法算式呢,这里面也蕴含着许多有趣的数学问题;开动你们的小脑袋,我们一起来思考吧经典例题移动一根火柴棒,使等式成立;解题策略左边结果是15,右边结果是11,所以通过火柴棒的移动,使左边与右边相等,我们可以把“14”十位上的“1”移动另一个加数“1”上,使“1”变成“7”,等式成立;1、画龙点睛用火柴棒可以摆成数字、运算符号和算式,还可以拼成形状各异的美丽图案;解决这些问题最常用的方法是观察,即根据算式或数字的特点和数目要求移动、去掉和填上火柴棒成了另一个数,改变运算符号,使算式成立;常见的火柴棒变化方法如下：1、去掉一根火柴,数和运算符号的变化有六种：17变化为1；2“＋”变成“－”或“1”；3“4”变为“＋”；4“一”变成“＋”；5“=”变为“一”；610可变为0.2、添上一根火柴棒,数和运算符号的变化也有六种：17变成2、17或71；2“＋”变成4；3“一”变成“＋”；44变成14或41；51变成11或7；610变成110、101或70.3、移动一根火柴棒有两种变化：17＋4－1=10中,把减数1添上一根火柴变为11；2原来的差10去掉一根火柴棒变为0.举一反三。
一上趣味数学校本课程
一年级上学期教学内容第一讲画中有数 (3)第二讲比一比 (6)第三讲几与第几 (9)第四讲有趣加减 (12)第五讲认一认数一数 (15)第六讲分一分 (18)第七讲图形算式 (21)第八讲趣海拾贝 (24)第九讲数一数填一填 (27)第十讲有趣填数 (30)第十一讲火柴游戏 (33)第十二讲认识钟表 (36)第十三讲移多补少 (39)第十四讲走迷宫 (42)第十五讲总复习 (45)第一讲画中有数〔讲卷〕快乐启航，走进生活1.仔细观察：丽丽家来了〔〕位客人。
趣味冲浪，开展思维2. 把下面各点按顺序连接起来，看看它们分别是什么？〔1〕〔2〕3. 把3号，8号，9号与左边第一个气球涂上颜色。
扬帆远航，提升能力4.你能说出下面头像是由哪几个数字组成吗？头像是由数字组成。
第一讲画中有数〔课练〕快乐启航，走进生活1.妈妈买了一些草莓放在4个碗里。
小明吃掉了两个碗里草莓，他最多吃了〔〕个，最少吃了〔〕个。
趣味冲浪，开展思维2. 两个跳舞小朋友是哪些数字组成？小朋友是由数字组成。
3.用自己所喜欢图形表示相应数量。
4.按要求画一画。
〔1〕〔2〕〔3〕扬帆远航，提升能力5.把以下各点按从大到小顺序连接起来，看看像什么？6.按1，2，3.，4，5顺序走，你有〔〕种走法。
第二讲比一比〔讲卷〕快乐启航，走进生活1.观察下面两个杯子，〔〕号杯子喝掉水多。
趣味冲浪，开展思维2.看图观察，在最重下面画“√〞，在最轻下面画“○〞。
扬帆远航，提升能力3.把方糖放进杯子后，请将糖水从甜到淡编号，并说说为什么？第二讲比一比〔课练〕快乐启航，走进生活1.4杯盐水一样咸，〔〕号杯水里放进去盐最多。
２.小红用同样钱可以买5个蛋糕或6个面包，蛋糕贵还是面包贵？在贵后面打“√〞。
蛋糕〔〕面包〔〕趣味冲浪，开展思维3.把鹅蛋、鸡蛋、鸽子蛋分别放入三只碗里，你能猜出它们分别放在哪只碗里吗？4.哪只猫剩下鱼多？在这只猫下面打“√〞。
5.比一比，哪条线用火柴最多？在〔〕里打“△〞。
小学一年级趣味数学校本教程
兴趣数学活动教程1目录活动一：七巧板拼图活动活动二：七巧板之一拼多图活动三：折纸游戏活动四：火柴棒拼图形活动五：火柴棒游戏活动六：数的组合活动七：正方体的睁开图活动八：九宫格活动九：卡片填数活动十：数数游戏活动十一：兴趣小故事活动十二：换钱游戏活动十三：兴趣数阵图活动十四：画规律、摆规律活动十五：上下、左右、前后的活动课活动十六：巧移小棒活动十七：数学游戏《赛大点》活动十八：趣谈间隔活动十九：火星探险活动二十：数学谜语2活动一：七巧板拼图活动简介：七巧板也叫“七巧图”“智慧板”，是由两个大等腰角三角形，两个小等腰直角三角形，一此中等腰直角三角形，一个正方形和一个平行四边形构成。
制作七巧板是一件十分简单的事，资料也不过一些一般文具：一支笔、一把尺、一把剪刀和一块纸板或纸张，如喜爱可准备少量彩色笔。
1、第一，在纸上画一个大正方形，把它分为十六个小方格。
2、再从左上角到右下角画一条线。
3、在上边的中间连一条线到右侧的中间。
4、再在左下角到右上角画一条线，碰到第二条线就能够停了。
5、从方才的那条线的尾端开始一条线，画到最下边四分之三的地点，从左侧开始数，碰到线便可停。
6、最后，把它们图上不同的颜色并在黑线条出剪开，你就有一副崭新的七巧板了。
活动目的:1、让学生先模拟，频频组拼、分解七巧彩卡里的“示范图案”，熟习各拼板间的几何关系，初步认识组拼方法，以提升学生的参加兴趣和竞争意识。
2、经过两幅组合使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思想能力，在快乐的活动中获得耳濡目染的提升，同时有助与培育学生的团队协作精神。
课前活动准备：七巧板一套（一）、按图分解1、同桌合作依据七巧彩卡里的“示范图案”练习拼搭。
比一比，哪一桌最快？拼的时候既要快又要能记着图案的名称。
2、小组之间睁开比赛，看哪一个同学拼得快？在拼装中，熟习七巧板各拼板之间的几何关系。
33、认识七巧板的组拼方法。
4、学生自由拼出七巧彩卡里的所有图案。
（二）、组合拼图1、让同桌相互协作进行拼装。
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趣味数学活动教程目录活动一：七巧板拼图活动活动二：七巧板之一拼多图活动三：折纸游戏活动四：火柴棒拼图形活动五：火柴棒游戏活动六：数的组合活动七：正方体的展开图活动八：九宫格活动九：卡片填数活动十：数数游戏活动十一：趣味小故事活动十二：换钱游戏活动十三：趣味数阵图活动十四：画规律、摆规律活动十五：上下、左右、前后的活动课活动十六：巧移小棒活动十七：数学游戏《赛大点》活动十八：趣谈间隔活动十九：火星探险活动二十：数学谜语活动一：七巧板拼图活动简介：七巧板也叫“七巧图”“智慧板”，是由两个大等腰角三角形，两个小等腰直角三角形，一个中等腰直角三角形，一个正方形和一个平行四边形组成。
制作七巧板是一件十分简单的事，材料也只是一些普通文具：一支笔、一把尺、一把剪刀和一块纸板或纸张，如喜欢可准备少许彩色笔。
1、首先，在纸上画一个大正方形，把它分为十六个小方格。
2、再从左上角到右下角画一条线。
3、在上面的中间连一条线到右边的中间。
4、再在左下角到右上角画一条线，碰到第二条线就可以停了。
5、从刚才的那条线的尾端开始一条线，画到最下面四分之三的位置，从左边开始数，碰到线就可停。
6、最后，把它们图上不同的颜色并在黑线条出剪开，你就有一副全新的七巧板了。
活动目的:1、让学生先模仿，反复组拼、分解七巧彩卡里的“示范图案”，熟悉各拼板间的几何关系，初步了解组拼方法，以提高学生的参与兴趣和竞争意识。
2、通过两幅组合使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化的提高，同时有助与培养学生的团队协作精神。
课前活动准备：七巧板一套（一）、按图分解1、同桌合作按照七巧彩卡里的“示范图案”练习拼搭。
比一比，哪一桌最快？拼的时候既要快又要能记住图案的名称。
2、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。
3、了解七巧板的组拼方法。
4、学生自由拼出七巧彩卡里的全部图案。
（二）、组合拼图1、让同桌相互协作进行拼装。
2、学生也可自行设计，比一比，哪一桌最形象。
3、教师在巡视中发现问题的图案或学生拼搭困难的图案，让会拼的学生上台演示。
4、学生分组完成一个两幅图组合题，题材不限。
活动二：七巧板之一拼多图活动目的：1、同一图案可以通过智力七巧板不同的结构组合拼搭出来，有利于培养学生用多种方法解决同一问题的思维方式。
2、在多次接触七巧板，学生基本熟悉了智力七巧板的组拼规律和技巧，引导学生进入创作阶段。
我们生活中的许多事物：动物、自然景观、日常生活用品等，经过抽象化后，均可作为创作题材。
用“智力七巧板”表现出来，从而培养学生的抽象思维能力。
课前活动准备：七巧板一套活动过程：（一）、一拼多图以滑梯为例，让学生用多种不同的方法拼装出来。
1、公布拼装内容：滑梯2、用多种完全不同的方法，开始拼装。
3、给予充足的时间进行练习。
4、如学生拼装的种类不多，教师可给予适当的提示。
（二）、观察创造1、列举生活中常见的事务。
2、分析结构，将所观察到的事物抽象化。
3、将抽象化的图形用“智力七巧板”表现出来。
活动三：折纸游戏用长方形、正方形的白纸，根据学生的个人兴趣爱好和教师要求，折出不同形状的三角形、正方形、长方形等图形。
活动目的：1、通过各种感官折纸活动与思维运动，把抽象的思维具体化、表征化，凸显学生的能力水平与个性色彩，有助于教师更准确地评价学生。
2、培养学生的兴趣从而增强学生的动手操作能力，培养学生的空间想象力和创造力。
课前活动准备：正方形、长方形的纸若干张活动过程：（一）折长方形1、准备一张正方形的纸，将其在桌上铺平。
2、将其对折使其两对相邻角重合，得到的图形就是长方形。
（二）折正方形1、拿一张长方形的纸，沿一条直角边对折，使相邻的两条边重合。
2、再把多余的纸裁掉即得到正方形。
(三）折三角形1、拿出一张正方形的纸，将铺平在桌上。
2、找出正方形的两个对角，沿着对角对折，得到的图形就是三角形。
3、再依次对折，得出的都是三角形。
活动四：火柴棒拼图形活动目的：1、学生通过用火柴棒拼出各种图形，从而加深对图形的认识。
2、培养学生的动手能力和实际操作能力，从而培养学生的学习兴趣。
课前活动准备：火柴棒若干活动过程：（一）用火柴棒拼出正方形1、先把一根火柴棒放平，作为正方形的一条边。
2、紧邻一条边，将火柴垂直向下摆放作为正方形的另一条边。
3、依次类推，将其四条边紧密相连，得出的图形就是正方形。
4、让学生动手操作，以多跟火柴棒作为正方形的一边拼图。
（二）用火柴棒拼三角形1、拿一根火柴棒放平作为三角形的一条边。
2、紧邻这条边依次放两根火柴，使两根火柴棒的端点重叠在一起。
3、依次再拿两根火柴棒作为三角形的底边，按照上面步骤再拼成三角形。
（三）用火柴棒拼成长方形1、先把一根火柴棒竖放作为长方形的宽。
2、再将两根火柴棒拼接作为长方形的长，垂直于竖放火柴的一端。
3、3、以此类推，分别摆好长方形的宽和长，使其组成一个完整的长方形。
（四）、学生小组合作拼组合三角形，正方形和长方形。
活动五：火柴棒游戏活动目的：1、让学生在拼数字的过程中加深对数字的认识。
2、能通过火柴棒的摆放游戏，让学生进一步掌握数字的基本特点，培养学生的空间观念。
3、通过学生对火柴棒的摆放，培养学生的观察、分析能力。
课前活动准备：火柴棒若干活动过程：一、导入师：这是火柴，它是用来干什么的？生1：点火。
生2：我在课外书上看到还可以拼数字和图形。
生3：我也见到过。
师：是吗？那你能不能摆摆数字呢？一名学生在实物投影仪上演示。
其他学生：我们也会摆。
师：行，你们可以同桌或前后桌找个伴一起拼拼看。
全班学生自由组合拼摆，得到0-9这些数字的摆法。
师：你们在哪里见过这种形状的数字？生1：电视；生2：电子表；生3：书上；生4：304路公交车。
二、新课：师：我们不仅可以在生活中见到这种形状的数字，我们还可以用移动火柴棒的办法来做数字游戏呢？出示：2+3=6学生：2加3不等于6。
师：是吗？你们能想办法只移动一根火柴棒让这个算式变成正确的吗？学生同桌或前后桌组合作完成，反馈：生1：把2移动一根火柴棒变成3。
生2：我也是2变成3。
师：太棒了，都能用一句完整的话来表达。
你们都是这样做的吗？认为不是这样的可以发言。
生1：我是0+3=3生2：不对，我刚才试过，这样要移动两根火柴棒，老师只规定我们移动一根火柴棒。
师：大家都动了脑筋，我看刚才有些小朋友做的不过瘾，再来玩几题吧。
独立或小组练习：3+5=7；6+0=13；9+9=13；15-9=0；9-0=3反馈：请把你的结果用一句完整的话向大家表达。
三、试一试：请你移动下面算式中的一根火柴棒，使其等式成立。
12+5=3四、练一练：1、在下面的算式中去掉一根火柴后，使其等式成立。
2+6=72、在下面的算式中去掉一根火柴后，使等式成立。
3+3=8活动六：数的组合活动目的：1、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
课前活动准备：小圆片、个位十位数字表若干活动过程：1、学生用一个小圆在数字表里边摆放，可以摆放在个位表示1个1得出数字1，摆放在十位上表示1个10得出数字10。
2、再用两个小圆摆放，全部摆放在个位得出数字2,十位和个位各摆放一个得出数字11，如果全部摆放在十位上表示两个十就是20。
3、学生可以分组进行操作，分别用3、4、5.....9个小圆摆放数字表，并记录分别可以得到多少个不同的数字。
如3个小圆片可以摆放出四个数，那么4个，5个呢，可以渗透一些初步的排列、组合的知识。
4、根据摆放小圆及其记录下来的数字，引导学生得出个位和十位的关系，最终得出数的组成规则，在此过程中灵活运用数字加减法则。
活动七：正方体的展开图活动目的：1、认识正方体，了解正方体各个面的关系.。
2、通过动手操作，知道正方体的展开图，加深对正方体的认识。
3、在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。
活动前准备：正方体、水彩笔活动过程：1、先准备一个正方体，用水彩笔分别在正方体的各个面标上数字1到6。
2、将正方体展开，分别找出各个面的对立面，可以根据每个面上的数字来识别各个面。
3、学生动手练习正方体的各种展开图(共11种），根据标有数字的展开图确定相对面。
附展开图：活动八：九宫格活动目的：1、了解九宫格，知道九宫格的特征。
2、学生学会找规律填数字，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的思维能力。
活动准备：,九宫格图表活动过程：1、出示九宫图，老师作填图说明。
2、学生按要求自由填数教师做指导。
3、将1--9填到3 X 3的九宫格中使横竖斜三边和相等。
填法：画两个九宫格，将1--9按从小到大的顺序填入九宫格。
发现有四边符合题意并把所有的数字都又到了。
再把九宫格转45度，其中两数和为15的不再一线。
4、总结：上九下一，左三右七，二四为肩，八六为足，五居中央。
5、学生以小组为单位自由把连续的九个自然数填入图中，每组派代表说明。
6、小组合作练习，将3到11填到九宫格中，方法一样，老师予以指导。
活动九：卡片填数活动目的：1、培养学生对数的正确认识及对数的加减法的正确和灵活运算。
2、增强学生对数的组成的进一步认识，培养学生对数学的兴趣。
活动准备：０－９数字卡片十张和空白卡片若干二十以内加减法算式卡片若干活动过程：一、复习数的组合二、新授1、出示卡片，找朋友。
（1）、教师拿出准备好的算式卡片，分发给学生。
（2）、学生仔细观察，快速运算，找出得数相同的卡片来。
（3）、把得数相同的卡片举起，并分别说出得数。
（4）、得数相同的朋友之间互相认识。
2、试一试，你能行。
（1）出示空格算式练习。
（2）明确题目要求。
（3）学生动脑思考，分成小组，共同讨论。
（4）交流、汇报。
3、填数竞赛。
（1）讲解比赛规则。
（2）把学生分成三个人一小组，两人比赛，一人裁判。
（3）小组内交换角色，重复游戏，看谁计算得又快又准。
（4）小组间进行填数找卡片比赛。
（5）拿出一些还没写完整的卡片，让学生自己根据已有的卡片组成的数填写加减法运算等式。
三、总结活动十：数数游戏活动目的：1、激发学生兴趣，锻炼学生快速运算的能力。
2、学好数数,能为其今后学好数学打下基础，特别对有规律填数有着极其重要的作用活动准备：数字卡片活动过程：1、复习数数，从1数到100，单数单数地,数一遍，双数双数地数一遍。
2明确活动规则。
（说1到100中的任意一个数，把这些数一个接一个递加上去，谁说到100，谁就赢。
或者从100开始依次减去说出的数。
）3、以小组为单位，从特定的一个数开始三个三个依次递加进行活动。
如从5开始，3为递加基数，第一个学生说出8，第二个说出11，轮流下去，说错者则淘汰。