故事中的狐狸
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故事中的狐狸
执教年级:四年级
议题:故事中的狐狸
篇目:《狐狸和马》《狐狸卵蛋》《瞎眼狐清窝》《衷情的小狐狸》
一、教学目标
1、让学生对狐狸有新的思考和认识,同时让学生在阅读中获得快乐。
2、引领学生认识狐狸的多面性。初步领悟人们应该从不同角度看待事物的道理。
二、教学过程
课前交流
(一)激趣导入
出示狐狸,回顾狐狸给人留下的印象。
(二)阅读《瞎眼狐清窝》
1、快速浏览阅读故事,思考故事中的狐狸可以用哪些词语形容?
2、分享故事中最感动你的地方。
(三)选择阅读《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》
1、自由阅读。
2、你最喜欢故事中的狐狸吗?为什么?
交流《狐狸和马》填形容词,感悟狐狸形象:
交流《狐狸孵蛋》表演故事,感悟狐狸形象,感受阅读带来的快乐。
(四)共读《衷情的狐狸》
(1)同学们大胆交流自己眼中的狐狸形象,体会事物的多面性,看待事物要从不同角度看待问题。
(2)读诗《我喜欢你---狐狸》
在很多人的眼里,狐狸吃掉乌鸦嘴里的肉,是多么狡猾,可在高洪波的眼里,它又是多么可爱!
小结:《狐假虎威》有人认为狐狸的性格狡猾、奸诈,而有人认为狐狸是在生命受到威胁时表现出的机灵与智慧。狐狸傲视群雄的聪颖和身临绝境时的镇定自若,让人惊叹不已。
(五)比较异同
共性:故事中的主人公都是狐狸
不同点:(1)故事塑造的形象不一样;(2)故事中的形象是人们创造的,动物小说里的形象通常源自生活。
猜猜看:为什么故事中的狐狸时好时坏?
(六)塑造形象
你要是写一个关于狐狸的故事,你笔下的狐狸是什么样的呢?你打算通过什么样的故事情节来展现它的形象呢?学生交流。
(七)总结拓展
同学们,通过几篇故事的阅读,我们知道了故事中不只是有狡猾的坏狐狸,还有善良的、孝顺的、爱儿子的狐狸,狐狸的形象丰富了,也更惹人喜爱了。喜欢写作的孩子创编一个童话故事,以——的狐狸为题,塑造一个自己喜欢的狐狸形象;喜欢阅读的孩子阅读故事《了不起的狐狸爸爸》(二选一)。