小学二年级上册语文一封奇怪的信

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语文S版课件二年级上19 一封奇怪的信 课件

语文S版课件二年级上19 一封奇怪的信 课件


课文的第1、2段写了一个 小姑娘让我帮助邮信。 ——“够不着”说明了小 姑娘个子很小。
课文详解

1.课文第3-9自然段写了什 么内容? 2.作者为什么说这是一封奇 怪的信? 3.你觉得小姑娘是个怎样的 孩子?
课文详解

1.课文第3-9自然段写了这 封信的奇怪之处。 2.这封信怪在里面是树种, 信封上一个字也没有。 3.小姑娘是个关心国家大 事,热心善良的孩子。
nǐ jué de xiǎo ɡū niɑnɡ shì ɡè shén
2.你 觉 得 小 姑 娘 是 个 什 meyànɡ de hái zi 么 样 的 孩 子?
字词乐园

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xiě zì xiǎo nénɡ shǒu 写 字 小 能 手
关心祖国 善良纯真
概括主题
本课通过描写作者亲眼目睹 并帮助一个五岁半的小姑娘 为西北地区邮寄槐树籽的事, 赞扬了小姑娘关心国家大事, 关心西北绿化的美好品质。
写法点拨

动作 写 法
动作描写是描写人物富有特征性的 动作,以表现人物的性格、品质、 身份、地位、处境、状态,叫做动 作描写。本文中小姑娘的“拽、 举”;作者的“公公正正地写、抱 起”都属于动作描写。
拓展提升

天下兴亡,匹夫有责。 ——顾炎武
拓展提升

先天下之忧而忧,后天下之乐 而乐。 ——范仲淹
心灵感悟

小姑娘年仅五岁就知 道热爱祖国,关心祖 国大事,感动了作者, 也感动了我们!我们 应该像小姑娘一样热 爱祖国,关心祖国!

一封奇怪的信

一封奇怪的信

一封奇怪的信然而,由于人们在河边建了一座工厂,情况就大不相同了。

工厂排出的脏水把河水弄得很脏;排出的黑烟让小鱼几乎喘不过气来;更糟糕的是,工厂的工人甚至把他们吃的剩饭倒进河里.这些变化也把鱼带到了“家破人亡”的地步。

——很多鱼死于疾病,只有两三条侥幸活下来。

然而,生活是艰难的!有一天,鱼的好朋友燕子——飞了进来。

当他看到河上只有两三条鱼时,他急切而怀疑地问:“鱼,你去哪儿了?”我来看你了!”看到没人回答,她又喊了一声,“鱼,你怎么不回答我?“是——跟我玩捉迷藏吗?嗯?”听到她的叫声,小鱼贝贝好奇地抬起头,抬起头。

她看到燕子,就向燕子挥挥手,喊道:“燕子阿姨,燕子阿姨,我来了!快过来!”听到他的叫声,燕子阿姨飞快地飞到了声音发出的地方。

她看到贝贝就问:“贝贝,你妈妈呢?”“唉!”贝贝叹了口气,哭了起来。

燕子大妈见了,赶忙问:“怎么回事?贝贝,快告诉我!我很焦虑!”“咳!着急也没用!”贝贝又低下头,悲伤地说。

“怎么了?有人欺负你吗?我要教训教训他!”燕子阿姨生气地说,她以为是这样!“哦,没有别人欺负我!是.是的……”贝贝哭得更伤心了!“是什么?”燕子阿姨继续问。

“我.i.我妈妈死了!”贝贝很难过。

“啊?不.决不.你们.你妈妈死了.死了?你知道——她是我最好的朋友!”燕子阿姨吓傻了!“真的吗.真的!我知道——。

你不能接受这个事实!不过,这确实是真的!”贝贝难过地说。

“那么.你父亲呢?”燕子阿姨继续问。

“何.他也死了!”贝贝哭着说。

“真的吗.真的吗?不会吧?你们.为什么你的父母都死了?然后.那你是怎么活下来的?”“唉!过好每一天!反正——天都不好!”贝贝难过地说。

“啊?怎么会这样?不.没有!告诉阿姨谁杀了你父母。

我要为他们报仇!”燕子阿姨生气地说,握紧了拳头!“没有.不.你不能为他们报仇!他.她们.都被黑烟熏死了!”贝贝越来越难过。

“那.那是谁这么坏!你想抽死你父母?哦!对了,——是你的大敌吗,——‘富人’知樵?我会报复他的!”燕子阿姨说她要报复知樵。

小学二年级上册语文一封奇怪的信

小学二年级上册语文一封奇怪的信
19 一封奇怪的信
指教人: 顺河小学 刘爱国
一、督预示标
1.读一读
写信 奇怪 举手 姑娘 大树 骄傲 政府 沉甸甸
2.说说预习中还有哪些问题不明白。
学习目标
1.识记本课生字。
2.有感情地朗读课文,能读懂人物对话所表达的意思。 3.激发儿童关心国家大事,关心绿化的美好情感。
二、自学梳理



请同学们打开课本86页,结合自学提纲自主学 习课文。 请看自学提纲: 1、讨论交流生字词的识记方法; 2、课文主要写了一件什么事? 3、小姑娘为什么要寄槐树籽?你喜欢小姑娘么? 为什么?
三、小组答疑
1、每人按自学提纲梳理后和小组成员相互交流,进 一步解决疑难问题;
2、各小组推荐一名发言人,准备好要展示的问题。
四、展示评价
1、认一认,Βιβλιοθήκη 词语。塞 姑 娘 够 沉 甸 骄 傲 件 掏 钢 肃 省 政 府
2、课文写了一件什么事? 3、小姑娘为什么要寄槐树籽?你喜欢小姑娘么? 为什么?
五、联系拓展
怎样写信封?
六、总结导预
1、结合学习目标谈谈自己的收获;
2、把这个故事讲给父母听; 3、认真预习20课《不用嗓子的歌手》 (要求:标、注、批、画、读)

二年级上册语文:一封奇怪的信

二年级上册语文:一封奇怪的信

19.一封奇怪的信教学目标:1.认识“姑、娘”等14个生字,会写“信、呀、怪”等8个字姑娘、种树、奇怪、举着。

2.有感情地朗读课文,能读好人物对话所表达的意思。

3.理解课文内容,激发儿童关心国家大事,关心绿化的美好情感。

重点难点:识字教学,体会人物对话所表达的意思。

课时安排:2课时教学过程:第一课时一、谈话激趣,导入新课。

二、初读课文,识记生字。

1.自由读课文,识记生字读音。

2.小组讨论交流生字的识记方法。

3.班上交流汇报识记生字的成果。

4.巩固识字。

通过拼字,连词,做动作等方式识记生字。

三、读文讨论,评价人物朗读课文,讨论问题。

1.小姑娘为什么要邮寄槐树籽?2.你觉得小姑娘是个什么样的人?你从课文的哪些地方看出来?讨论方式:学生先自己读书感悟,再小组交流,然后各组代表全班交流,教师可适时评价指导。

四、说话训练,提升情感你喜欢小姑娘?为什么?五、分角色演读课文1.教师扮“我”学生扮“小姑娘”,分角色演读课文。

2.学生小组分角色演读课文,教师指导。

3.让学生上台演读课文。

第二课时一、巩固认字。

1、游戏认字“击鼓传花”,花到谁手中,谁上台读生字并组词。

2、读句子小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。

二、书写生字1、自主观察田字格中的生字,按结构归类。

2、教师范写,学生观察,注意笔顺、间架结构。

重点指导书写“树”’“举”这几个字,其他的字让学生自主书写。

3、描红、临写4、评价。

小学二年级语文《一封奇怪的信》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《一封奇怪的信》原文、教案及教学反思

【导语】《⼀封奇怪的信》,课⽂讲述了作者亲眼⽬睹并帮助⼀个五岁半的⼩姑娘为西北地区邮寄槐树籽的事,赞扬了⼩姑娘关⼼国家⼤事、关⼼西北绿化的美好品质。

整篇课⽂情节简单明了,语⾔朴实⽆华,饱含深情。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼀封奇怪的信》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼀封奇怪的信》原⽂ 我刚把信塞进邮筒,觉得有⼈拽我的⾐襟。

低头⼀看,原来是⼀个⼩姑娘。

她举着⼀封信,秋风吹得她直流⿐涕。

“叔叔,请您帮我把信放进去,我够不着。

” 这真是⼀封奇怪的信,沉甸甸的,信封上贴着⼀张邮票,可是却⼀个字也没写。

“你⼏岁啦?” “五岁半。

” “这⾥边装的什么呀?” “槐树籽!”她骄傲地回答。

“槐树籽?”我不解地问。

“您不知道?”她惊奇地瞪⼤了眼睛,“⼴播⾥说,全国都要⽀援西北种草种树。

这槐树籽是我和⼩明⼀起拣的。

我俩商量好了,这件事谁也不告诉!” 我掏出钢笔,在信封上⼯⼯整地写上:“⽢肃省⼈民政府收,⽯家庄⼉童寄。

” 我抱起她,说“你亲⾃把信放进去吧!” 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼀封奇怪的信》教案 教学⽬的: 1、认识“姑、娘”等14个⽣字,会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语:姑娘、种树、奇怪、举着。

2、有感情地朗读课⽂,能读好⼈物对话所表达的意思。

3、理解课⽂内容,激发⼉童关⼼国家⼤事,关⼼绿化的美好情感。

课前准备: 1。

字卡、词卡。

2。

多媒体课件。

教学过程: 第⼀课时 ⼀、谈话激趣,导⼊新课 ⼆、初读课⽂,识记⽣字 1、⾃由读课⽂,识记⽣字读⾳ 2、⼩组讨论交流⽣字的识记⽅法 3、班上交流汇报识记⽣字的成果 4、巩固识字。

通过拼字,连词,做动作等⽅式识记⽣字。

三、读⽂讨论,评价⼈物 朗读课⽂,讨论问题。

1、⼩姑娘为什么要邮寄槐树籽? 2、你觉得⼩姑娘是个什么样的⼈?你从课⽂的哪些地⽅看出来? 讨论⽅式:学⽣先⾃⼰读书感悟,再⼩组交流,然后各组代表全班交流,教师可适时评价指导。

《一封奇怪的信》教材分析

《一封奇怪的信》教材分析

口语交际
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初 步感受汉字的形体美。 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书 写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。 6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。 1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习默读,做到不出声,不指读。 4.借助读物中的图画阅读。 5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 6.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和 事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语 气。9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于 5万字。 10.喜爱图书,爱护图书。
质疑课题导入新课
激发学生阅读兴趣 把握课文主要内容 进行习作方法的渗透 体会文章的思想感情
教学设计流程图
揣摩选词用语的奥秘 总结写作方法 增长知识,加深认识 布置作业 巩固拓展
教是为了不需要教。......就是说咱们当教师的人要引导他 们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。 ——叶圣陶 问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴 趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究 学问的方法。 ——卢梭

《一封奇怪的信》教学设计及反思

《一封奇怪的信》教学设计及反思

《一封奇怪的信》教学设计及反思你知道为什么要写信吗?在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式,只能靠写信来传递消息、相互问候,可以说书信在以前的生活中起着重要的作用...下面是我整理的关于《一封惊奇的信》教学设计及反思,盼望能关心到大家。

教学目标:1.熟悉12个字,正确书写2个生字。

学习偏旁大字头。

2.正确、流利有感情的朗读课文,体会小姑娘美妙的心灵。

3.理解课文内容,激发儿童关怀国家大事,关怀绿化的美妙情感。

教学重点、难点:朗读、学习生字词,教学预备:多媒体课件。

教学流程:一、谈话激起,导入新课。

你知道老师手里拿的是什么吗?(信)。

你知道为什么要写信吗?在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式,只能靠写信来传递消息、相互问候,可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。

师介绍信封的书写。

今日一个五岁半的小姑娘也要寄一封信,但这是一封惊奇的信。

今日我们就来学习19课《一封惊奇的信》和老师一起写课题。

指导书写惊奇两字。

(齐读课题)为什么说它惊奇?它和一般的信有什么不一样?让我们到书中去找找答案。

二、初读课文,自同学字1、老师范读。

生反馈。

听老师朗读课文,一边听准字音,一边思索它和一般的信有什么不一样?这封信要寄给谁?2、同学自读。

你们想读吗?边读边圈出你不熟悉不熟识的生字,用喜爱的方法解决。

把课文读通读顺。

3、同桌相互认一认,记一记,考一考。

三、随文识字,朗读课文。

老师这里也有一些词和句,咱们一起来认认好吗?1.学习第一自然段出示词语(姑娘、塞进)留意读准平舌音。

认读生字出示句子(第一自然段)当我把信塞进信箱时遇到了一个什么样的小女孩?它都有哪些动作?直流鼻涕说明什么?(天气冷)这么冷的天她想干什么?2.学习其次自然段出示句子(叔叔,)生读出示词语(够不着)认读生字。

再读句子。

小姑娘要寄一封什么样的信呢?3.学习第三自然段出示第三自然段的句子。

生读出示词语(沉甸甸)读第四声。

再说几个这样的叠词。

2022语文S版语文二上《一封奇怪的信》ppt课件1

2022语文S版语文二上《一封奇怪的信》ppt课件1

槐树,落叶乔木,羽状复叶, 花蕾可以制黄色染料。花果实 及根上的皮都可入中药。
槐树以它的平凡,以 它的顽强生命力装点着大 地,如果茫茫大西北拥有 了绵延千里的槐树,岂不 是一个生机盎然的世界。 一个小姑娘为了这个心愿, 做了什么事?
第八页,编辑于星期三:十四点 三十一分。
“您不知道?〞她惊奇地 瞪大了眼睛,“播送里说,全 国都要支援西北种草种树。这 槐树籽是我和小明一起拣的。 我俩商量好了,这件事谁也不
小姑娘为什么拽我?
从“她直流鼻涕〞你 感受到什么?
第五页,编辑于星期三:十四点 三十一分。
这是一封奇怪的信,表现在哪儿?
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我会写
奇举
奇怪 惊奇
举着 举行
第十五页,编辑于星期三:十四点 三十一分。
告诉!此〞刻,你会想到什么 ? 你会说什么?
第九页,编辑于星期三:十四点 三十一分。
啊,小姑娘,你真可爱! 啊,小姑娘,你人小志气大!
第十页,编辑于星期三:十四点 三十一分。
我掏出钢笔,在信封上工工整 整地写上:“甘肃省人民政府收, 石家庄儿童寄。〞
我抱起她,说:“你亲自把 信放进去吧!〞
第十一页,编辑于星期三:十四点 三十一分。
写一写
信呀怪姑
娘树奇举
左右结构的字〔信 呀 怪 姑 娘 树

上下结构的字〔 奇 举

第四页,编辑于星期三:十四点 三十一分。
我刚把信塞进邮筒,觉得有人拽我风吹得她直流鼻涕。
“叔叔,请您帮我把信放进去,我够不着。〞

一封奇怪的信_童话

一封奇怪的信_童话

一封奇怪的信一封奇怪的信陈思羽在一座大森林里,住着一只名叫可可的小老鼠。

狮子大王想要叫机灵能干的可可一起挖宝藏,就把藏宝图路线给了鸽子,叫鸽子把藏宝图给可可。

可可刚起床,打开窗户,鸽子就飞来了。

鸽子优雅的停在窗前对可可说:”可可,这是你的信。

“可可露出甜甜的微笑,一边拿,一边说:”谢谢……“话还没说完,鸽子就飞走了。

可可小心翼翼地打开信封,心想:到底是谁给我写的信呢?可可打开信一看,只是一幅奇怪的图画信。

可可不明白这是什么意思,它一手拿着画,一手一直挠头。

最后,可可决定去问问小伙伴们!没走多远,可可遇到正在做早操的猪哥哥。

猪哥哥一边伸着腰,一边喊着口号:“一二三四,二二三四……”可可走过去有礼貌地问:”猪哥哥,你能停下来吗?“猪哥停下来,憨憨的对可可说:”可可,什么事呀?“”你能帮我看一下,这画的是什么?“可可高兴地说。

猪哥哥拿着信左看看,右瞧瞧,然后点点头自言自语地说:”这是一顶帽子。

“可是可可觉得不像,于是它决定去问问其它小伙伴。

它走着,走着,看见正在荡秋千的猴子,就把信拿去问猴子,猴子说是个盆子。

后来,可可又遇到正在吃香蕉的大象伯伯。

可可拿着信,问:”大象伯伯,你知道这画的是什么东西吗?“大象伯伯不假思索地说:”这是一个树桩。

“可可这下更糊涂了,不知道该信谁的。

最后它想到了一个好方法,就是去问鸽子。

好不容易找到鸽子,可可问:”鸽子姐姐,这是谁写给我的信啊?“鸽子说:”这是狮子大王给的,它说让你陪它去挖宝藏。

“可可恍然大悟说:”哦,原来是这样。

“从这个故事中,我明白了,我以后写字要工整,画图要说明,这样别人才能明白自己想要表达的意思。

(指导老师:兰阿桃)教师点评:一封图画信却可以引出这么丰富的故事,小作者在人物神态上的把握可以说非常准确!人物的对话形式也丰富多样。

全文充满了童真童趣,展现了一个美好的、具有启发意义的童话故事。

小学语文《一封奇怪的信》教学设计

小学语文《一封奇怪的信》教学设计

小学语文《一封奇怪的信》教学设计教学目标:1.通过阅读《一封奇怪的信》,了解信件的写作格式和要素。

2.提高学生的阅读理解能力,培养学生的独立思考和分析问题的能力。

3.引导学生从文中汲取生活的智慧,激发学生对写作的兴趣。

教学重点:1.掌握信件的写作格式和要素。

2.理解文中反映的生活智慧。

教学准备:《一封奇怪的信》的课文、课件、黑板、粉笔、学生们的作业。

教学过程:Step 1 导入(10分钟)1.教师举例子,给学生出示几张信件,让学生观察并说明每个信件的特点。

2.引导学生思考,信件是什么?信件有什么作用?有哪些要素?3.让学生说说自己平时收到或写的信是什么样的,有哪些内容,再根据学生讲述来解释信件的定义。

Step 2 阅读理解(30分钟)1.分发课文《一封奇怪的信》,让学生默读并标记重点。

2.教师出示课件,并向学生提问:b.信的内容有哪些?c.信的内容表达出了什么信息?从中我们可以学到什么?3.让学生复述信的内容,以检查他们的阅读理解能力。

Step 3 课文解析(25分钟)1.教师将课文内容分段展示,引导学生逐段进行分析和讨论。

2.教师讲解信件写作的格式和要素,例如称呼、日期、正文、结尾等。

3.让学生观察课文中的写作格式和要素,并尝试修改自己的作业,使其符合格式要求。

Step 4 课后练习(25分钟)1.分发练习册,让学生完成相关练习。

2.收集学生的练习,教师给予评价和指导。

3.鼓励学生创新,写一封自己的信,模仿课文的风格和格式要素。

Step 5 课堂总结(10分钟)1.让学生分享他们写的信件,教师和学生进行点评和评价。

2.总结信件的写作格式和要素,强调信件的重要性与使用场景。

3.激发学生对写作的兴趣,鼓励他们多读好的信件范例,提高自己的写作能力。

Step 6 作业布置(5分钟)让学生用课前学到的知识,写一封自己的信件。

鼓励学生通过写信来表达对家人、老师、朋友等的关心和感谢。

教学反思:通过本节课的教学,学生对信件的格式和要素有了初步的认识。

二年级语文上册第19课一封奇怪的信ppt课件语文S版

二年级语文上册第19课一封奇怪的信ppt课件语文S版
沉甸甸:形容物体因重量过重, 像要掉下 来的样子。此词可用来形容 东西很重,也可形容果实饱满,有时也 可形容心情。 例句:1、口袋里不知装了什么 东西,沉甸甸的。 2、那件事在他的心里沉甸甸 的,有点难受 。
工工整整:指对仗工稳齐整,细致 整齐 。 例句:那些稿件,全是用工工整 整而秀丽的字抄写的 。
整体感知
自读要求: 1、用自己喜欢的方式读这篇课文。 2、找出课文中的生、这是一封奇怪的信,表现在哪儿?
这真是一封奇怪的信,沉甸甸 的,信封上贴着一张邮票,可是却 一个字也没写。
2、小姑娘为什么要邮寄槐树籽? 支援西北种草种树 3、你觉得小姑娘是个什么样的 人?你从课文的哪些地方看出来? 啊,小姑娘,你真可爱! 啊,小姑娘,你人小志气大!
结构梳理
课文总结
槐树以它的平凡,以它的顽 强生命力装点着大地,如果茫茫 大西北拥有了绵延千里的槐树, 岂不是一个生机盎然的世界。一 个小姑娘为了这个心愿,寄出了 装有槐树籽的信。
课堂小结 这节课你有哪些收获呢?
只要人人都献出一点爱,世界 将变得更加美好!
拓展阅读
槐树,落叶乔 木,羽状复叶,花 蕾可制黄色染料。 花果实及根上的皮 都可入中药。
拓展表达
1、你喜欢课文中的小姑娘吗? 为什么? 2、除了寄种子,我们还可以做 些什么事支援西部建设?
作业
1、抄写生字词,每个抄写一行。 2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
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真正的才智是刚毅的志向。 —— 拿破仑 感情有着极大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行为的重要前提,谁要是没有强烈的志向,也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。 —— 凯洛夫 勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 —— 拿破仑 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品,这就是青春:充满着力量,充满着期待志愿,充满着求知和斗争的志向,充满着希望信心和青春。 —— 奥斯特洛夫斯基 志向不过是记忆的奴隶,生气勃勃地降生,但却很难成长。 —— 莎士比亚 人所缺乏的不是才干而是志向,不是成功的能力而是勤劳的意志。 —— 部尔卫 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 —— 赞科夫 人的理想志向往往和他的能力成正比。 —— 约翰逊 9、与其埋怨世界,不如改变自己。管好自己的心,做好自己的事,比什么都强。人生无完美,曲折亦风景。别把失去看得过重,放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人,人做到了,心悟到了,相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了,你就会明白,在世上,你就是你,你痛痛你自己,你累累你自己,就算有人同情你,那又怎样,最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍,你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去,不如勇敢地攀登,或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去,说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事,还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象,认识到此生都是虚幻,我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你,你承受得了吗?带,带不走,放,放不下。时时刻刻发悲心,饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们,为了那一瞬间的同步,这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒,但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功,但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战,更需要坚持和勤奋! 16、人生在世:可以缺钱,但不能缺德;可以失言,但不能失信;可以倒下,但不能跪下;可以求名,但不能盗名;可以低落,但不能堕落;可以放松,但不能放纵;可以虚荣,但不能虚伪;可以平凡,但不能平庸;可以浪漫,但不能浪荡;可以生气,但不能生事。 17、人生没有笔直路,当你感到迷茫、失落时,找几部这种充满正能量的电影,坐下来静静欣赏,去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上,当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时,你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败,只找理由成功。 20、每一个成就和长进,都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持,而是坚持了才能看到希望。 、在做任何事之前,必须有正确的方向,盲目地行动只会导致失败。正确的方向是成功的前提,没有或迷失了方向,做事情就很难成功。 8、做任何事,最重要的是让自己满意,一味地听取别人的意见,迎合别人,按别人的想法做事,最后吃亏的是自己。请记住,不管做什么事,只要让自己满意,就是最大的成功! 9、做人一定要诚信,靠欺诈能让你富一阵子,但绝对不会让你富一辈子,一味的欺诈,会让你血本无归! 10、成功需要一些勇气和冒险精神,坦然面对人生,敢于冒险,面对危险或困难时,越是害怕越是陷入危险中,无所畏惧才会有解决之道。 11、世界上所有的奖励都是奖给功劳的,而不是苦劳,没有功劳,再多的苦劳没用,做一件事只有有了最后想要的结果,过程才有意义,人们从来都是以成败论英雄的。 12、无知并不可怕,可怕的是不懂装懂,对自己不懂或不擅长的事情,在行动之前一定要问清楚,不能盲目瞎干。 13、懒惰是你一生最大的敌人,靠勤劳比靠侥幸的得来的收益更能致富。 14、付出什么你就得到什么,如果你付出的是最大的努力,你就可以获得最好的报酬。 15、守信是你的资本:信任犹如一根钢丝,一旦建立起来了,可以抵抗变故的拉扯,一旦折断了它,就很难再把它接上了。与人相处时,别人首先要信任你,才会真心地对待你,当别人觉得你不可靠时,你的机会就丧失殆尽了。 16 、真正的友谊并不是一味地讨好,而且在发现对方的缺点错误后,能真心指出来并帮助其改正,使之不断地完美起来,要远离那些一味对你溜须拍马的人,这种人只让你耳朵享受,却会让你生活受罪! 17、多看别人的优点,多想别人对你的好处,不要对你做一百件好事你不感恩,做一件让你不满意的事就怀恨在心,这样的人天理不容,更别说成就什么大事了。 18、团结就是力量,学会与他人合作,只有团结起来,才有强大的力量去面对外界的冲击,才能有效地规避风险,从而保护每个合作者的利益。 19、珍惜眼前的学习机会,当你现在有机会学习各种经验时,一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的,许多过程都是不能省略的,至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。 20、每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择,大部分人都是安全感的奴隶,当你觉得生活轻而易举,成就感爆棚时,很有可能你只是选择了基础难度,而在你的圈子外,还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人,从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍,甚至上百倍。你所谓的成功,也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙,只有走出自己的心灵舒适区,你的人生才真正开始

一封奇怪的信阅读理解

一封奇怪的信阅读理解

一封奇怪的信一个平常的下午,小明收到了一个来自未知地址的信件。

这封信没有发件人地址、邮戳,甚至没有信封,只有一张纸,上面写着一行字:“你是否想过,你生活的世界可能并不是真实的?”小明非常困惑,他试图找出这封信的来源,但没有任何线索。

他决定去问他的朋友们,看看他们是否也有收到这样的信。

然而,出乎他的意料,他的朋友们都说他们也收到了这样的一封信。

这引发了小明和他的朋友们的好奇心,他们开始探索这个神秘事件。

他们发现每封信的接收时间和地点都不同,但相同的是,这些信都没有任何寄件人的信息。

小明的朋友们开始猜测这封信的来源。

有的说可能是恶作剧,有的说可能是某种秘密组织的测试,还有的说这可能是来自平行世界的邀请。

但无论是什么,他们都决定一探究竟。

问题:这封信的主题是什么?小明和他的朋友们是如何对待这封奇怪的信的?你认为这封“奇怪的信”可能意味着什么?请给出你的猜测。

答案及解释:这封信的主题是关于生活的真实性和未知世界的可能性。

小明和他的朋友们对这封奇怪的信感到困惑和好奇。

他们开始探索这个神秘事件,试图找出信的来源。

他们还讨论了各种可能的解释和猜测。

这封“奇怪的信”可能意味着多种可能性。

它可能是一个恶作剧,也可能是某种秘密组织的测试或是来自平行世界的邀请。

由于缺乏更多信息,我们无法确定它的具体含义,但可以肯定的是,它引发了小明和他的朋友们的好奇心和探索欲望。

提示:我们需要明确阅读理解题目的基本结构。

它通常包含以下部分:文章的主题或主要内容。

问题的提出。

回答问题和解释答案。

一封奇怪的信

一封奇怪的信

父母孩子2019.4慈母龙妈妈正在孵蛋。

她看着满满一窝蛋,心里想:啊,我将会有这么多的孩子,肯定会很热闹的。

这时候,走过来一只年迈的雷龙,他叹着气说:“唉,我总是又孤单又寂寞,我要是有个孩子就好了……”慈母龙妈妈想了想,说:“如果你愿意帮我送一封信,你就不会再孤单了。

”“真的吗?”雷龙非常高兴,“快把信给我。

”慈母龙妈妈挑出一个蛋,把地址写在上面,又贴上了一张邮票,交给雷龙。

雷龙念了写在蛋上的地址:北方森林,慈爱先生收。

“哇,这真是一封奇怪的信,我得小心点送。

”雷龙说着,把信抱在怀里,生怕掉了。

雷龙上路了,他往北方走去,要到北方森林去找一个叫慈爱的先生。

走着走着,太阳太猛烈了。

雷龙低着头,用脑袋挡着阳光:“不能让这封信给晒坏了。

”走着走着,又下起雨来了。

雷龙低着头,用脑袋挡着雨:“不能让这封信给淋坏了。

”晚上,雷龙睡觉的时候,只好仰着朝天睡,36浙江杭州/赵冰波因为,他身上只有肚子是软的,正好可以把蛋放在上面。

北方森林终于到了,可是,哪儿也找不到一个名字叫慈爱的先生。

雷龙想:看来,我只好把信退回去了。

这个时候,雷龙才发现,他手里那个蛋已经破了,只剩下一个破蛋壳了。

雷龙又急又累,坐在地上发呆:“这可怎么办呀,收信人没找到,信却损坏了……”忽然,有一个细细的声音在叫:“爷爷,爷爷。

”原来是一只刚刚出生的小慈母龙在叫他。

雷龙很奇怪,说:“你是在叫我吗?可我不是你爷爷。

”小慈母龙说:“你就是我爷爷,你天天抱着的就是我。

”原来天天小心保护的信,就是这个小家伙呀。

雷龙高兴极了,他说:“好,既然收信人也找不到,我就把你退回去吧。

”雷龙领着小慈母龙,走上了回家的路。

现在,我们可以猜想到,雷龙以后的日子应该不会孤单了。

372019.4父母孩子。

最新语文S版小学语文二年级上册《一封奇怪的信》优秀教案(精品)

最新语文S版小学语文二年级上册《一封奇怪的信》优秀教案(精品)

《一封奇怪的信》教案教学目标1.知识与技能(1)掌握本课生字。

(2)了解本课内容,理解这封奇怪的信包含了怎样的童心。

(3)有感情的朗读课文。

2.过程与方法(1)通过自主学习、合作交流理解信的奇怪。

(2)通过有感情的朗读感受小姑娘的可贵品质。

3.情感态度与价值观向小姑娘学习,做一个关注祖国建设的学生。

教学重点:有感情朗读课文,并感受小姑娘的纯真可爱,学习小姑娘的优秀品质。

教学难点:感受小姑娘的纯真可爱。

教学方法:情境教学法。

课前准备:多媒体课件,布置学生利用学案自学。

课时安排:1课时教学过程:一、激发兴趣,导入新课(一)(出示“信”)问:小朋友们,看,这是什么?(生答:信。

)有谁见过信?看一看、摸一摸看看这封信和你以前见过的信有什么不一样?(学生发表自己的见解)教师板书课题。

(二)播放手机精彩的导学成果。

二、认识生字,指导书写(一)选择自己喜欢的方式读课文,动笔划出不认识的或读不准的字,然后想办法读准它。

(二)在游戏中识字1.出示带拼音的生字2.指名读,其它同学跟读。

3.去掉拼音再读生字。

交流识字方法。

4.出示卡片认读词语。

5.同桌合作:当小老师考考你的同桌,遇到他不会的字帮帮他。

6.小组交流,你是用什么方法来记住这个字的?(三)指导书写。

1.让学生观察字的笔画和田字格中的位置,教师示范,指导学生书写。

2.学生书写,互相欣赏,检查订正。

三、朗读课文,整体感知学生自由朗读课文,边读边想:课文主要写了一件什么事?交流明确:讲述了一个五岁半的小姑娘与同学小明一起拣槐树籽,用信装上寄往西北。

可年幼的她不懂要写上寄信的地址,我帮助她写上地址,寄出了这封信。

四、创设情境,边读边悟创设情境,理解课文。

1.小姑娘冒着寒冷的秋风,为什么要寄一封什么样的信呢?2.轻声读课文,用“____”线画出小姑娘说的话,用“~~~”线画出叔叔说的话。

3.从小姑娘说的话中你知道了什么?4.指导学生读好人物对话,重点读出小姑娘骄傲、惊奇和叔叔不解的语气,体会小姑娘的爱心。

二年级上册一封奇怪的信语文s版市公开课一等奖省优质课获奖课件

二年级上册一封奇怪的信语文s版市公开课一等奖省优质课获奖课件
此刻,你会想到什么 ?
第7页
啊,小姑娘,你真可爱! 啊,小姑娘,你人小志气大!
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我掏出钢笔,在信封上工 工整整地写上:“甘肃省人民 政府收,石家庄儿童寄。”
我抱起她,说:“你亲自 把信放进去吧!”
第9页
第4页
这真是一封奇怪信,沉甸甸, 信封上贴着一张邮票,可是却一个 字也没写。
这是一封奇怪信,表现在哪儿?
第5页
“你几岁啦?” “五岁半。” “这里边装什么呀?” "槐树籽!"她骄傲地回
答。 "槐树籽?"我不解地问。
第6页
“您不知道?”她惊奇地瞪大 了眼睛,“广播里说,全国都要 支援西北种草种树。这槐树籽是 我和小明一起拣。我俩商议好了, 这件事谁也不告诉!”
19.一封奇怪信
第2页
塞进 骄傲 甘肃 掏出
邮筒 信件 政府 举手
衣襟 商议 奇怪 支援
沉甸甸 钢笔 姑娘 鼻涕
第3页
我刚把信塞进邮筒,以为有些人拽我衣襟。 低头一看,原来是一个小姑娘。她举着一封 信,秋风吹得她直流鼻涕。
“叔叔,请您帮我把信放进去,我够不 着。”
我碰到一个什么样孩子?请用波浪线画出。 小姑娘为何拽我? 从“她直流鼻涕”你感受到什么?

语文二年级上册《一封奇怪的信》优秀教案

语文二年级上册《一封奇怪的信》优秀教案

语文二年级上册《一封奇怪的信》优秀教案教学目的:1、认识“姑、娘”等14个生字,会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语:姑娘、种树、奇怪、举着。

2、有感情地朗读课文,能读好人物对话所表达的意思。

3、理解课文内容,激发儿童关心国家大事,关心绿化的美好情感。

课前准备:1.字卡、词卡。

2.多媒体课件。

教学过程:第一课时一、谈话激趣,导入新课二、初读课文,识记生字1、自由读课文,识记生字读音2、小组讨论交流生字的识记方法3、班上交流汇报识记生字的成果4、巩固识字。

通过拼字,连词,做动作等方式识记生字。

三、读文讨论,评价人物朗读课文,讨论问题。

1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽?2、你觉得小姑娘是个什么样的人?你从课文的哪些地方看出来?讨论方式:学生先自己读书感悟,再小组交流,然后各组代表全班交流,教师可适时评价指导。

四、说话训练,提升情感你喜欢小姑娘?为什么?五、分角色演读课文1、教师扮“我”学生扮“小姑娘”,分角色演读课文。

2、学生小组分角色演读课文,教师指导。

3、让学生上台演读课文。

第二课时一、巩固认字。

1、游戏认字“击鼓传花”,花到谁手中,谁上台读生字并组词。

2、读句子小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。

二、书写生字1、自主观察田字格中的生字,按结构归类。

2、教师范写,学生观察,注意笔顺、间架结构。

重点指导书写“树”’“举”这几个字,其他的字让学生自主书写。

3、描红、临写4、评价。

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“你几岁啦?” “五岁半。 “这里边装的什么呀?” “槐树籽!”她骄傲地回答。 “槐树籽?”我不解地问。 “您不知道?”她惊奇地瞪大了眼睛, “广播里说,全国都要支援西北种草种树。这 槐树籽是我和小明一起拣的。我俩商量好了, 这件事谁也不告诉!” 我掏出钢笔,在信封上工工整整地写上: “甘肃省人民政府收,石家庄儿童寄。” 我抱起她,说“你亲自把信放进去吧!”
19 一封奇怪的信
初读课文
找出课文中的生字,并用横线(——) 划出来。
初读课文
我刚把信塞进邮筒,觉得有人拽我的衣襟。 低头 一看,原来是一个小姑娘。她举着一封 信,秋风吹得她直流鼻涕。 “叔叔,请您帮我把信放进去,我够着。” 这真是一封奇怪的信沉甸甸的,信封上贴 着一张邮票,可是却一个字也没写。
写一写
夹 姑 信 娘 呀 树 沉 举
词语解释
沉甸甸:形容物体因重量过重,像要掉 下 来的样子。此词可用来形容东西很重, 也可形容果实饱满,有时也可形 容心情。 【例句】1.口袋里不知装了什么 东西,沉甸甸的。 2.那件事在他的心里沉甸甸 的,有点难受 。
词语解释
工工整整:指对仗工稳齐整,细致 整齐 。 【例句】那些稿件,全是用 工工整整而秀丽的字抄? 奇怪 沉甸甸 2.为什么要寄信? 支援西北种草种树
奇怪的信
沉甸甸
只有邮票
装有槐树籽
说一说
1.你喜欢课文中的小姑娘吗?为什么? 2.除了寄种子,我们还可以做些什么事支援 西部建设?
作业
1.抄写生字词,每个抄写一行 2.把这个故事讲给爸爸妈妈听
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