河北大学2014版本科口腔医学专业人才培养方案
口腔医学技术人才培养方案
口腔医学技术人才培养方案随着人们对口腔健康重视程度的提高，口腔医学技术人才的需求也日益增长。
为了培养出具备专业知识和技能的口腔医学技术人才，不断完善和优化的培养方案显得尤为重要。
一、培养目标口腔医学技术人才培养方案的首要目标是培养具备扎实的基础理论知识和专业技能的人才。
这些人才应具备以下能力：熟悉口腔解剖学、生理学和病理学的基本知识；能够独立开展常见口腔疾病的诊断和治疗工作；掌握口腔医学技术所需的实验操作和临床技能；具备良好的沟通能力和团队合作精神。
二、培养内容口腔医学技术人才的培养内容应包括基础理论知识和专业实践操作两个方面。
基础理论知识包括口腔解剖学、生理学、病理学、微生物学等；专业实践操作包括口腔疾病的诊断和治疗技术、口腔影像学、口腔材料学、口腔卫生与预防等。
三、培养方法1. 课堂教学：通过系统的理论课程，向学生传授口腔医学的基础知识和理论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 实验教学：通过实验操作训练，培养学生的实验技能和动手能力，提高其口腔医学技术水平。
3. 临床实习：学生通过在临床实习中观察和参与真实的临床工作，掌握诊断和治疗常见口腔疾病的实际操作技能。
4. 研究性学习：鼓励学生主动参与科学研究，培养其科研能力和创新思维，提高科学素养。
四、评估方式为了全面评估学生的学习效果和能力水平，口腔医学技术人才培养方案应采用多种评估方式。
包括考试、实验报告、临床操作技能考核、学术论文等形式，以全方位、多角度地评估学生的学习成果。
五、实施机制为了保证培养方案的有效实施，需要建立健全的实施机制。
包括完善的师资队伍，拥有丰富的教学经验和专业知识；提供良好的教学设施和实验条件，为学生提供良好的学习环境；与临床医院合作，开展临床实习活动，使学生能够接触真实的患者和临床工作。
六、终身学习和发展口腔医学技术人才的培养并不止于毕业，终身学习和发展是其必不可少的一部分。
学校和行业应提供持续的教育和培训机会，使口腔医学技术人才能够不断更新知识和技能，适应不断发展的口腔医学领域。
河北大学2014版本科教育学人才培养方案
教育学专业人才培养方案(040101)一、专业介绍教育学专业是河北大学教育学院历史最悠久的专业，其前身是1931年创办于天津的河北女子师范学院教育系，至今已有80多年的历史。
经过多年建设，目前本专业学科结构完整，学科重点突出，课程设置合理，师资力量雄厚，图书资料丰富，具有良好的教学与科研基础和内外条件。
本专业现为国家级特色专业、省级重点建设特色专业、省级教师教育创新高地和河北省高校本科教学综合改革试点专业；现有外国教育史省级重点学科和外国教育史省级精品课程；下设教育科学研究所、基础教育研究所、比较教育研究所和高等教育研究所。
目前高级职称教师比例达60%以上，具有博士学位教师比例达80%；校图书馆和院资料室有丰富的教育类藏书可供师生使用。
本专业还与教育学原理、比较教育学、教育史、高等教育学四个硕士学位点以及教育史博士点共同构成较为完善的教育学学位授予体系。
在学院老前辈和当前广大师生的垦拓耕耘下，本专业积淀了丰厚的教育文化底蕴，并已建设成为一个以学生发展为本，注重学生人格培养与知识能力同步提高，强调教育教学理论与实践相结合的专业共同体。
二、培养目标本专业培养具备丰富的现代教育思想、教育理论与教育方法，具备扎实的教育专业技能，具有较高的人文素养与科学素养，拥有良好社会品德与优良个性的能够在中小学校、高等院校、教育管理部门、教育科研单位、教育信息咨询与培训机构、教育产业部门以及其他社会工作部门从事教学、管理、科研、咨询、培训指导、人力资源开发和教育产品设计等方面工作的教育学学科复合型人才。
三、培养要求本专业学生主要学习教育学的基本理论和基本知识，受到教学技能、课程开发、教育科研、教育统计与评价、学校咨询、课件设计与网页制作等方面的基本训练，掌握运用教育学、教育心理学理论和教育评价、班主任工作等基本技能解决教育教学中问题的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握教育学的基本理论、基本知识；2.掌握教育文献检索、教育社会调查和数据处理、教育教学评价的分析方法；3.具有从事教育类课程专业教学和中小学学科教学的工作能力以及进行教育科学研究的基本能力；4.熟悉国家关于教育方面的方针、政策和法规；5.了解教育学学科发展的理论前沿和应用前景；6.具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力；7.了解世界及我国教育改革的现状和发展趋势；8.具有从事教育管理和其他社会工作所需的基本能力；9.具有职业生涯发展规划的基本意识与能力；10.具有终身学习和终身发展的基本意识与能力。
河北大学2014版本科中医学专业人才培养方案
中医学专业人才培养方案(100501K)一、专业介绍中医学专业是中医人才队伍培养建设的基础，中医药的知识、技能与素质、直接关系到中医学术的继承和发展，关系到中医药后续教育的水平。
因此，本专业始终以系统学习、掌握中医药基本理论知识和中医临床医疗技能，强化中医思维方式和方法论的训练，准确把握中医学的本质和规律，坚实专业基础理论功底，培养具有中医临床各科疾病诊疗基本能力，毕业后能在各级中医院、中医科研机构及各级综合性医院等部门从事中医各科疾病的临床医疗工作医学高级专门人才。
本专业教育始于1983年，几十年来培养了数千名中医药专业人才，积累了丰富的教学经验，拥有一支敬业、进取、创新、结构合理的教学科研队伍，拥有中医学专业教学与实践所需的实验室和稳定的教学实习基地。
本专业教学推行本科生导师制，强化师承教育。
在中医学专业教学中，积极推进实验、实践教学改革，开放实验室、开展第二课堂、推进专业协会组织发展、开展中医辨证和中药技能训练、组织中医学专业实践技能培训等，以提高学生的实践和创新能力。
中医学院现有中西医结合临床硕士学位授权点，国家级继续教育基地---国家中医药管理局农村中医药知识与技能培训示范基地，拥有2个国家中医药管理局中医药科研二级实验室即中药制剂实验室和中药生物工程实验室。
二、培养目标本专业培养系统掌握中医基本理论、基本知识和基本技能及现代科学知识、技术，能熟练和准确地运用中医理论进行辨证施治，并能运用现代科学知识研究中医理论和现代医疗技术，从事中医医疗及预防、保健、康复工作的应用型人才，并为他们将来在中医教育、科研、对外交流、文化传播以及中医药事业管理等方面的工作奠定基础。
中医学专业毕业生应具有良好的人文、科学与职业素养，较为深厚的中国传统文化底蕴，较为系统的中医基础理论与基本知识，较强的中医思维与临床实践能力，较强的传承能力与创新精神；掌握相应的科学方法，具有自主学习和终身学习能力，最终达到知识、能力、素质全面协调发展。
口腔医学本科培养方案
口腔医学本科培养方案
1.基础医学课程：包括人体解剖学、组织学、生理学、生化学等基础课程，为学生打下扎实的医学基础。
2. 口腔医学专业课程：包括口腔解剖学、口腔生理学、口腔病理学、口腔医学影像学、口腔医学微生物学等专业课程，为学生提供全面的口腔医学知识。
3. 临床医学课程：包括口腔内科学、口腔外科学、口腔修复学、口腔正畸学等临床相关课程，为学生提供实践操作和临床实习机会。
4. 医学伦理与法律课程：包括医学伦理学、医学法律等基础课程，为学生提供医学伦理和法律知识，帮助其正确处理医学伦理和法律问题。
5. 学术科研课程：包括科学方法、医学统计等课程，为学生提供科学研究方法和技巧，培养其科学研究能力。
6. 社会实践和实习：包括参与医疗服务和公共卫生活动、实习和临床教学等实践机会，为学生提供实践操作和职业经验。
以上是口腔医学本科培养方案的主要内容，学生在完成课程学习和实践操作后，可以获得口腔医学本科学位，并成为具备实践能力和科学素养的优秀口腔医学专业人才。
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口腔医学技术专业人才培养方案（共2篇）
口腔医学技术专业人才培养方案(共2篇)口腔医学技术专业人才培养方案一、业务培养目标培养具有良好职业素质与能力、掌握科学方法、获得终身学习能力，富有创新精神和具有较大发展潜力，毕业时能够在上级口腔医师的指导与监督下，从事安全有效的口腔常见病、多发病的诊疗、修复和预防工作的初级口腔医师。
二、业务培养要求（一）素质目标1.尊重与关爱病人，维护民众的健康利益，具有为人类身心健康奋斗终身的理想和信念；2.以病人利益为重，树立成本效益观念，合理利用卫生资源，最大限度的发挥可用卫生资源的最大效益；3.树立终身学习观念，培养创新意识，不断追求卓越；4.具有分析批判精神，养成实事求是的科学态度和解决问题的方法；5.树立依法行医的法律观念，学会用法律实现和保护医患双方的权益；6.有团队合作精神，实现良好的人际沟通，处理好医患、医际及医学与社会之间的关系。
（二）知识目标1.掌握与医学相关的数学、化学、行为科学和人文社会科学等基础知识和科学方法；2.掌握生命各阶段的人体正常结构和功能，正常的心理状态；3.掌握基础医学和临床医学的基础理论和基本知识；4.掌握口腔医学的基础理论和基本知识；5.掌握口腔正畸修复工作的基本知识；6.熟悉国家卫生工作方针、政策和法规。
（三）技能目标1.具有对口腔及颌面部常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理能力；2.具有对口腔正畸修复工作的一般操作技能；3.掌握口腔医学各学科的基本医疗技能；4.掌握基础医学的基本技能，具有初步的科学研究和实际工作能力；5.具有较强的沟通能力和表达能力，能够建立和-谐的医患和医际关系，对病人和公众进行有效的健康教育；6.具有外语交流能力和计算机应用能力；7.具有自主学习和终身学习的能力。
三、主干学科和主要课程主干学科：基础医学、临床医学、口腔医学。
主要课程：系统解剖学、生物化学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、牙体牙髓病学、牙周病学、儿童口腔医学、预防口腔医学、口腔粘膜病学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学。
口腔医学专业培养方案
口腔医学专业培养方案Department Stomatology（100401 ）专业代码：一、培养目标培养具有宽厚的人文、社会科学和自然科学基础知识，具备医学基础理论和临床医学知识，掌握口腔医学的基本理论和临床操作技能，能在医疗卫生机构从事口腔常见病、多发病的诊治、修复和预防工作的医学高级专门人才。
二、基本要求通过系统的理论学习与临床实践，毕业时应掌握以下几方面的知识和能力：1．思想品德与职业素质目标：树立科学的世界观、人生观和社会主义的价值观、荣辱观。
有崇高的敬业精神、实事求是的科学态度和优良的医德医风，并将提供口腔预防与保健作为自己的道德责任。
有强烈的团队精神，终身学习的观念，较强的法律意识。
重视医疗伦理和与病人及其家属的沟通、交流；2．知识目标：掌握与医学相关的自然科学、社会科学等基础知识，有坚实的基础医学理论知识，扎实的临床医学理论知识，掌握口腔医学基本知识和临床操作技能，掌握口腔相关的健康教育、预防医学的基本知识；3．能力目标：有较强的临床思维、分析问题与解决问题能力，具有对口腔及颌面部常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理的能力。
掌握口腔科常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理；掌握口腔修复工作的基本知识和一般操作技能；具有社区口腔卫生服务及对公众进行口腔健康教育的基本能力。
能够顺利阅读本专业的外文书刊；获得口腔医学科研能力的初步训练，具有大学生应有的文化修养；基本具备独立自学、独立思考和从事本专业业务工作的实际能力；4．身体素质：身心健康，达到国家规定的体育和军事训练合格标准，能够适应承担艰苦工作的要求，履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
三、主干学科基础医学、临床医学、口腔医学四、主要课程人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、临床诊断学、口腔组织病理学、口腔解剖生理学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔预防医学五、学制、修业年限及授予学位本专业学制5年，弹性修业年限5～7年，符合郑州大学授予学士学位规定,授予口腔医学学士学位。
口腔医学专业培养的方案
口腔医学专业培养方案Stomatology Department（专业代码：100401 ）一、培养目标培养具有宽厚的人文、社会科学和自然科学基础知识，具备医学基础理论和临床医学知识，掌握口腔医学的基本理论和临床操作技能，能在医疗卫生机构从事口腔常见病、多发病的诊治、修复和预防工作的医学高级专门人才。
二、基本要求通过系统的理论学习与临床实践，毕业时应掌握以下几方面的知识和能力：1．思想品德与职业素质目标：树立科学的世界观、人生观和社会主义的价值观、荣辱观。
有崇高的敬业精神、实事求是的科学态度和优良的医德医风，并将提供口腔预防与保健作为自己的道德责任。
有强烈的团队精神，终身学习的观念，较强的法律意识。
重视医疗伦理和与病人及其家属的沟通、交流；2．知识目标：掌握与医学相关的自然科学、社会科学等基础知识，有坚实的基础医学理论知识，扎实的临床医学理论知识，掌握口腔医学基本知识和临床操作技能，掌握口腔相关的健康教育、预防医学的基本知识；3．能力目标：有较强的临床思维、分析问题与解决问题能力，具有对口腔及颌面部常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理的能力。
掌握口腔科常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理；掌握口腔修复工作的基本知识和一般操作技能；具有社区口腔卫生服务及对公众进行口腔健康教育的基本能力。
能够顺利阅读本专业的外文书刊；获得口腔医学科研能力的初步训练，具有大学生应有的文化修养；基本具备独立自学、独立思考和从事本专业业务工作的实际能力；4．身体素质：身心健康，达到国家规定的体育和军事训练合格标准，能够适应承担艰苦工作的要求，履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
三、主干学科基础医学、临床医学、口腔医学四、主要课程人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、临床诊断学、口腔组织病理学、口腔解剖生理学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔预防医学五、学制、修业年限及授予学位本专业学制5年，弹性修业年限5～7年，符合郑州大学授予学士学位规定,授予口腔医学学士学位。
以岗位胜任力为目标 优化口腔医学技术本科专业人才培养体系
以岗位胜任力为目标优化口腔医学技术本科专业人才培养体系1. 引言1.1 背景介绍口腔医学技术是一门应用性强的学科，它旨在培养具备口腔医学技术理论和实践能力的专业人才，为口腔健康服务提供人才支持。
随着社会的不断发展和医疗水平的提高，口腔医学技术专业的人才培养也越来越受到重视。
现今，口腔医学技术本科专业人才培养体系在不断完善，但仍然存在一些问题和挑战，如与就业岗位需求的脱节、教学内容与行业发展的不匹配等。
为了进一步提高口腔医学技术本科专业人才的培养质量，有必要对现行的人才培养体系进行优化和改进。
一个以岗位胜任力为目标的人才培养体系能够更好地适应社会的需求，培养出符合市场需求的高素质人才。
本文将从口腔医学技术本科专业人才培养体系现状出发，分析以岗位胜任力为目标的意义，探讨优化口腔医学技术本科专业人才培养体系的必要性，并提出构建以岗位胜任力为目标的口腔医学技术本科专业人才培养体系的策略。
并进一步讨论人才培养体系如何与就业岗位需求对接，最终展望口腔医学技术本科专业人才培养体系的未来发展方向。
1.2 研究意义口腔医学技术本科专业人才培养体系的优化对于培养更加适应就业市场需求、具有较强实践能力和创新能力的高素质人才具有积极的促进作用。
当前口腔医学技术行业正在迅速发展，各类口腔医疗机构对口腔医学技术人才的需求也越来越大。
传统的教育模式和培养体系已经不能完全适应现代口腔医学技术人才的需求，亟需针对性地优化现有的人才培养体系，以更好地培养出符合市场需求的高素质专业人才。
2. 正文2.1 口腔医学技术本科专业人才培养体系现状分析口腔医学技术本科专业的实践教学环节较少，缺乏真实的临床实习机会。
这导致学生在校期间难以获得足够的实践经验，使得他们缺乏面对实际工作挑战的能力。
口腔医学技术本科专业的教学团队相对薄弱，师资力量不足，无法为学生提供专业的指导和支持。
这也影响了学生的学习质量和成长。
口腔医学技术本科专业人才培养体系存在诸多问题和不足，亟需进行优化和改进。
口腔医学技术人才培养方案解读
口腔医学技术人才培养方案解读
嘿，朋友们！今天咱来唠唠口腔医学技术人才培养方案。
你说这口腔医学技术，那可真是门有意思的学问呀！就好像是给口腔这个小世界打造完美装备的魔法。
想想看，要是没有这些专业人才，咱的牙齿出了问题可咋办呀！培养一个口腔医学技术人才，那可不简单呢，就像打磨一块珍贵的宝石。
首先得有扎实的理论知识吧，那各种口腔结构、病症啥的，都得搞得清清楚楚，这就好比是建房子得先有稳固的地基呀！然后呢，实践操作也不能少，光知道理论不会动手可不行。
这就跟学骑自行车一样，光看别人骑得溜，自己不上去试试，永远也学不会呀！
在学习过程中，得耐得住性子，就跟雕刻一件艺术品似的，不能着急。
一点一点地去钻研，去练习。
而且还得有创新精神呢，不能总是走老路呀！现在科技发展得多快，口腔医学技术也得跟上潮流不是？
咱再想想，要是培养出来的人才都千篇一律，那多没意思呀！每个人都得有自己的特色和优势，就像花园里的花朵，各有各的美。
实习也是很重要的一环呢，这就像是运动员上场前的热身赛。
在真正面对患者之前，得先积累经验呀，遇到各种情况都能应对自如。
这可不是一朝一夕能练成的，得下功夫呢！
还有啊，团队合作也不能忽视。
口腔治疗可不是一个人能完成的，得和医生、护士等密切配合，这就像一场精彩的足球比赛，每个队员都得发挥好自己的作用，才能赢得胜利呀！
总之呢，口腔医学技术人才培养可不是一件容易的事儿，但只要用心去做，肯定能培养出优秀的人才。
到时候，我们的口腔健康就有保障啦！这多让人安心呀！难道不是吗？让我们一起期待这些未来的口腔医学技术人才在这个领域发光发热吧！
原创不易，请尊重原创，谢谢!。
口腔医学专业人才培养方案(本科)
口腔医学专业培养方案一、专业代码及英文名称1.专业代码：100301K2.英文名称：Oral Medicine二、专业介绍口腔医学专业设置于1973年，2001年开始五年制本科教育，2003年通过国家教委合格评价，2014年口腔医学临床获批一级学科专业学位硕士点，2015年开始招收硕士研究生。
2018年顺利通过由教育部组织的专业学位硕士点专项评估。
本专业依托附属口腔医院、附属中山医院和新华医院医学资源，拥有先进的口腔医学临床技能实训中心。
以此为基础，积极探索“医教协同，深化口腔临床医学人才培养”的方法和措施，以临床岗位胜任力的培养和提高为特色。
三、培养目标本专业培养德才兼备【目标1】，具备人文自然科学基础理论【目标2】、基础医学理论、临床医学知识【目标3】、口腔医学基础理论、专业知识、终身学习能力和初步科研及创新能力【目标4】，掌握自然科学、基础医学、临床医学和口腔医学等实践技能【目标5】，能在各级医疗卫生机构从事口腔医疗、预防、健康教育工作的口腔医学应用型专门人才【目标6】。
四、毕业要求本专业学生通过学习人文自然科学基础理论、基础医学理论、临床医学知识、口腔医学知识，接受临床医学和口腔医学等实践技能训练，毕业时能够达到在上级医师的指导与监督下，从事安全有效的口腔医疗实践；具有终生学习和进一步深造的扎实基础；具有良好的团队合作意识。
毕业生应获得以下四方面的素质、知识和能力。
1.思想道德与职业素质1.1热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
关爱病人，将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任。
具有与病人及其家属进行交流、沟通的意识，使他们充分参与和配合诊治计划。
在职业活动中坚持原则，树立成本效益观念，使促进健康、防治疾病的工作成本低、效果好，发挥可用卫生资源的最大效益。
在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益。
1.2尊重个人信仰，理解其人文背景及文化价值。
口腔医学人才培养方案【模板】
口腔医学人才培养方案(100301k)一、专业介绍口腔医学专业，学制五年，专业门类为口腔医学类。
河北大学医学教育最早始于1949年9月建立的河北省卫生干部训练所，学校历经河北省保定卫生学校、保定医学院、保定地区卫生学校等发展历程，1983年改建为河北省职工医学院，2005年5月并入河北大学。
2015年我校口腔医学专业被教育部批准为国家控制布点专业，2016年开始招收口腔医学专业五年制本科学生。
口腔医学专业依托本校综合大学的治学优势，教育资源丰富，教学设施完善，拥有良好的办学条件与教学环境。
本专业师资力量雄厚，教师队伍结构合理，能较好的满足理论教学、实验、见习、实习等各教学环节的需要。
支持本专业的主干学科为基础医学、临床医学、口腔医学、预防医学等相关学科。
口腔医学教研室拥有国内先进的口腔医学教学设备，为口腔医学专业的技能培训提供了丰富的教学资源。
医学院拥有临床医学一级学科博士学位授权点，基础医学和临床医学一级学科硕士学位授权点，药理学二级学科硕士学位授权点；拥有三个河北省重点实验室。
附属医院是集医疗、教学、科研、预防保健、康复为一体的三级甲等综合性医院，目前拥有国家中医临床重点专科建设单位1个，河北省重点学科1个，河北省医学重点学科4个，河北省临床重点专科建设项目7个和培育项目10个。
附属医院设有博士后科研工作站、院士工作站，是国家级住院医师和专科医师规范化培训基地、国家首批临床教学培训示范中心、国家药物临床试验机构。
二、培养目标本专业培养适应我国卫生健康事业发展需要的应用型口腔医学专门人才。
合格毕业生应具有良好职业素养，具备基础医学、临床医学、预防医学等医学知识，掌握口腔医学的基本理论、基础知识和基本技能，具备处理口腔常见病、多发病的临床能力、初步科学研究和终身学习的能力，为毕业后继续医学教育奠定良好的基础。
三、知识能力及素养要求口腔医学教育的目的是培养具有良好职业素质的未来的口腔医生。
学生毕业时能够在上级医师的指导与监督下从事安全、有效的口腔医疗实践；具有终身学习和进一步深造的扎实基础；具有良好的团队合作意识。
口腔医学专业(五年制)本科培养计划
口腔医学专业（五年制）本科培养计划本专业属于医学学科门类中的二级类（口腔医学类）本专业代码：100401一、专业培养目标及业务培养要求专业培养目标：培养具有良好素质的初级口腔医师，这种素质确保其毕业后作为口腔医生时在上级医师的指导下，从事安全有效的医疗实践，保证他们有适当的基础能够进行终身学习和在口腔医学某一学科领域内进一步深造。
业务培养要求：本专业学生应系统掌握口腔医学基础理论、基本知识和基本技能，具有良好的思想道德和职业态度，为毕业后教育打下坚实的基础。
毕业生应获得以下的态度、知识和技能：态度目标1.树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义和集体主义精神，愿为医学科学事业发展贡献力量。
2.树立关爱病人观念，尊重病人人格，保护病人隐私；坚持以预防疾病发生、减轻和驱除患者的病痛为己任，认识到提供临终关怀的道德责任。
3.充分认识医患沟通与交流的重要性，并积极与病人及病人家属进行交流，使其充分理解和配合诊疗计划的制订与实施。
4.树立成本效益观念，注重合理用药，选择合理的诊治方案，充分掌握公平有效分配和合理使用有限资源的原则，充分利用可用资源达到康复的最大效益。
5.树立终身学习观念，充分认识到不断自我完善和接受继续教育的重要性。
6.树立正确的医学伦理观念，尊重个人信仰，尊重每一个人，理解其人文背景及文化价值。
7.树立实事求是的科学态度，对超出自己的业务能力而不能有效安全处理的医疗活动，主动寻求其他医师的帮助。
8.始终将病人及社区的健康利益作为自己的职业责任。
9.具有创新精神和敢于怀疑、敢于分析批判的精神，具有为新知识产生、新技能的发现做出贡献的意识。
10.尊重同仁，增强团队意识。
11.树立依法行医的观念，学会用法律保护病人和自身的权益。
知识目标1.基本掌握生物科学、行为科学和社会科学的有关知识和方法，并能够用于指导未来的学习和医学实践。
2.掌握口腔合、颌、面的正常解剖结构和生理功能。
3.掌握口腔各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。
口腔医学专业培养方案
口腔医学专业培养方案Stomatology Department （专业代码：100401 ）一、培养目标培养具有宽厚的人文、社会科学和自然科学基础知识，具备医学基础理论和临床医学知识，掌握口腔医学的基本理论和临床操作技能，能在医疗卫生机构从事口腔常见病、多发病的诊治、修复和预防工作的医学高级专门人才。
二、基本要求通过系统的理论学习与临床实践，毕业时应掌握以下几方面的知识和能力：1．思想品德与职业素质目标：树立科学的世界观、人生观和社会主义的价值观、荣辱观。
有崇高的敬业精神、实事求是的科学态度和优良的医德医风，并将提供口腔预防与保健作为自己的道德责任。
有强烈的团队精神，终身学习的观念，较强的法律意识。
重视医疗伦理和与病人及其家属的沟通、交流；2．知识目标：掌握与医学相关的自然科学、社会科学等基础知识，有坚实的基础医学理论知识，扎实的临床医学理论知识，掌握口腔医学基本知识和临床操作技能，掌握口腔相关的健康教育、预防医学的基本知识；3．能力目标：有较强的临床思维、分析问题与解决问题能力，具有对口腔及颌面部常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理的能力。
掌握口腔科常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理；掌握口腔修复工作的基本知识和一般操作技能；具有社区口腔卫生服务及对公众进行口腔健康教育的基本能力。
能够顺利阅读本专业的外文书刊；获得口腔医学科研能力的初步训练，具有大学生应有的文化修养；基本具备独立自学、独立思考和从事本专业业务工作的实际能力；4．身体素质：身心健康，达到国家规定的体育和军事训练合格标准，能够适应承担艰苦工作的要求，履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
三、主干学科基础医学、临床医学、口腔医学四、主要课程人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、临床诊断学、口腔组织病理学、口腔解剖生理学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔预防医学五、学制、修业年限及授予学位本专业学制5年，弹性修业年限5～7年，符合郑州大学授予学士学位规定,授予口腔医学学士学位。
口腔医学专业人才培养方案
口腔医学专业人才培养方案随着社会经济的发展和人民群众生活水平的提高，口腔健康越来越受到人们的关注。
我国口腔医学事业正处于快速发展的阶段，对口腔医学专业人才的需求日益增加。
为了适应社会需求，培养具有全面素质和创新精神的口腔医学专业人才，我们制定了口腔医学专业人才培养方案。
一、培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，具有扎实的医学基本理论、基本知识和基本技能，具备口腔医学专业的基本理论、基本知识和临床技能，能在口腔医疗、预防、保健、康复等方面从事临床工作、教学研究的高级专门人才。
二、培养要求1. 政治思想与道德素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的道德品质和职业精神，遵纪守法，热爱口腔医学事业，全心全意为人民服务。
2. 专业素质：系统掌握口腔医学的基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的实践能力和创新精神，了解口腔医学发展的前沿动态，具备初步的科学研究能力。
3. 身心素质：具有良好的心理素质和适应能力，能够承受正常的工作压力；具备健康的体魄和良好的生活习惯，注重个人卫生。
4. 沟通与合作能力：具备良好的人际沟通和团队协作能力，能够与患者、家属、同事和领导有效沟通。
5. 继续教育和终身学习的能力：具备自主学习、终身学习的能力，不断更新知识，提高自身素质。
三、培养模式1. 教学模式：采用理论教学与实践教学相结合的方式，注重培养学生的临床技能和动手能力。
理论教学通过课堂讲授、实验课、案例分析等形式进行；实践教学包括临床实习、科研训练等。
2. 教学方法：运用现代教育技术，采用多媒体教学、网络教学等多种形式，提高教学质量。
鼓励学生参与学术讨论，培养学生的创新思维和科研能力。
3. 实习安排：学生在完成理论课程学习后，进行为期一年的临床实习。
实习期间，学生将在口腔内科、口腔外科、口腔修复科、口腔正畸科等科室进行轮转，掌握各种口腔疾病的诊断和治疗技能。
河北大学医学类本科专业设置情况一览表
河北大学医学类本科专业设置情况一览表1河北大学本科教学“三学期制”实施方案（试行）为积极适应新时期社会发展对人才培养的需求，进一步完善人才培养体系，提升人才培养质量，加快我校创建国内一流大学的步伐，学校将在本科教学中全面推行“三学期制”改革，并制定如下实施方案。
一、“三学期制”及实施意义“学期制”是现代高等教育教学管理体制中的一项重要内容，是指高等学校采取何种学期划分方式来进行教育教学的组织管理，采用何种类型的学期制将在很大程度上影响高校的课程设置、师资、教育资源的配置利用等，推行适宜的学期制能有效提升人才培养质量和学校办学效益。
“三学期制”是指保持总教学周数和假期周数基本不变的前提下，在原有两学期中分别抽出相对较短的几周时间构成一个小学期，将一学年分为“两长一短”三个学期。
“三学期制”的实施意义主要在于以下四个方面：（一）有利于优化整体课程体系结构“三学期制”着眼于解决我校实践教学环节较为薄弱、优质教学资源共享程度偏低、综合性大学优势不明显等实际问题，通过全面修订教学计划，调整、重构课程设置，减少陈旧、冗长的课程内容，课程之间避免内容交叉、重叠，采取课内精讲、课外辅导相结合的教学方式，积极引入研究性教学新理念，强化实践教学环节，增设动态、丰富的社会实践、学科前沿专题讲座等短期课程，逐步形成多层次、多类型、多元化的课程结构体系，实现课程结构整体优化。
（二）有利于促进学生自主学习积极性“三学期制”注重将长学期的稳定性、连续性与短学期的灵活性、自主性相结合，给学生以更加弹性的学习空间，让学生更具自主性地构建知识结构，提高职业竞争力。
“三学期制”能够扩大选课范围，为学生跨院、跨专业选修多种课程、修读辅修专业/双学位创造条件，为学生参与社会实践、参与教师的科研项目、从事创新性实验和学术研究提供必要的空间和时间保障，促进学生的知识、经验与能力结构由单一化向多元化发展。
（三）有利于促进教师自我成长与发展“三学期制”的实施能够促使教师更新自身知识与能力结构，积极获取学科前沿信息，完善课程结构和授课内容，努力开设适应社会需要、学科发展趋势和学生需求的新课程；教学工作安排的灵活性使教师有更充分、更完整的时间从事教学研究和科研活动，也2使教师有更多的机会参与国内外学术交流与合作研究，从而提高教学与科研素质，达到自身发展的最佳水平。
口腔医学培养方案
口腔医学培养方案口腔医学培养方案项目背景•口腔医学是一门专门研究口腔健康的学科，近年来受到越来越多人的关注。
•随着人们对口腔健康重视程度的提高，对于口腔医学专业人才的需求也日益增加。
项目目标•培养具备扎实的口腔医学知识和技术，能够独立从事口腔医疗工作的专业人才。
•培养具备良好的职业素养、人际交往能力和团队合作精神的口腔医学人才。
培养方案1. 基础教育•提供全面系统的口腔医学基础课程，包括解剖学、生理学、病理学等。
•强化口腔医学相关专业知识的学习，包括牙周病学、口腔颌面外科学、口腔正畸学等。
•组织实践教学，让学生有机会实践口腔医学理论知识。
2. 临床实践•安排学生在口腔医学相关临床医院进行实习实训，提供真实的口腔医学实践机会。
•指导学生进行临床治疗操作，培养其独立开展口腔医疗工作的能力。
•强调临床安全和伦理意识，培养学生在临床实践中的职业操守和行为规范。
3. 学术研究•鼓励学生参与口腔医学相关科研项目，提高其科研和创新能力。
•组织学术讲座、研讨会等活动，促进学生学术交流和知识分享。
•指导学生进行口腔医学科研成果的撰写和发表。
4. 师资队伍建设•招聘有口腔医学专业背景和临床经验的教师，提供优质的教学资源和指导。
•开展教师培训和交流活动，提高教师的教学水平和职业素养。
5. 职业发展支持•提供就业指导和职业规划服务，帮助学生顺利就业。
•建立校企合作关系，为学生提供实习和就业机会。
•组织口腔医学行业交流活动，帮助学生建立人脉和拓展职业发展机会。
结束语此方案旨在培养优秀的口腔医学人才，为社会提供高素质的口腔医疗服务。
我们相信，在学校和学生共同努力下，口腔医学培养项目将取得良好成果，并为学生的职业发展铺平道路。
2012014学年夏季短学期第二课堂选课办法
2013-2014学年夏季短学期第二课堂选课办法一、第二课堂选课原则及要求1．《河北大学本科专业人才培养方案（2010版）》、《河北大学医学本科专业人才培养方案（2012版）》是第二课堂选课的依据，学生结合自己的实际情况，在学院团委书记及素质拓展负责人的指导下进行选课。
2．我校2013-2014学年夏季短学期面向校本部、医学部2013级学生组织开展“通识教育系列讲座”“经典电影展播”“畅享艺术专题展演”等系列活动，其中“通识教育系列讲座”分为“时事政策、道德修养、历史文化、人文艺术、科技创新、就业创业、励志求实、安全健康”八个系列，共计69场讲座84场次，（其中5场次在新校区举办，10场次在医学部校区举办），选课时学生根据自己兴趣爱好选择讲座。
考虑到交通及安全等方面因素，建议新闻学院、外语学院及艺术学院的学生尽量选取地点在新校区开设的讲座，医学部的学生要求选取地点在医学部校区开设的讲座。
3．夏季短学期第二课堂选课要求：第二课堂选课分为限选课程与任选课程，“通识教育系列讲座”为限选课程，“经典电影展播”与“畅享艺术专题展演”为任选课程。
限选课程选课要求：“通识教育系列讲座”作为限选课程，要求2013级学生每人选修至少2场，最多不超过3场，每场记0.05素质学分，取得至少0.1学分，否则视为未完成总学分，不能取得毕业资格，作结业处理。
2011-2012、2012-2013学年夏季短学期未按要求听取“通识教育系列讲座”的2011级与2012级学生（名单详见附件2），此次夏季短学期同2013级学生一同选修，以达到夏季短学期第二课堂限选学分修读要求。
任选课程选课要求：“经典电影展播”与“畅享艺术专题展演”作为任选课程，供2013级学生选修，上限为2场，每场记0.05素质学分。
选课时首先要保证限选课程，再考虑任选课程。
选课时间冲突的课程只能选择其中一场。
未选中的课程，学生亦可根据个人兴趣爱好听取（实际排课容量为教室容量的80%，人员坐满为止），但结果不计入第二课堂素质学分。
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口腔医学专业人才培养方案
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一、专业介绍
河北大学临床医学教育历史悠久，其始于1949年，前身是平原省立医科学校，历经通州医士专科学校、保定医学院等发展历程，1983年改建为河北省职工医学院，2005年5月并入河北大学，成立河北大学医学部。
2006年成立河北大学临床医学院。
学院设有临床医学本科、医学影像技术本科和口腔医学专科。
学院设有内科学、外科学、妇产科学、儿科学、口腔科学、医学影像学、肿瘤学、诊断等19个教研室，师资力量雄厚，教师结构合理，具有博士和硕士生导师，高级职称以上教师占专任教师48.1%，硕士学位以上的教师占专任教师20%以上。
学院具有良好的办学条件，教学手段先进，多媒体教室、实验室、电教室、计算机室、阅览室、学术报告厅齐全，多媒体教学已成为各专业重要的教学方式。
二、培养目标
本专业培养适应口腔医药卫生事业发展需要，掌握基础医学、临床医学和口腔医学基本理论、知识，具备初步临床工作能力、终身学习能力和良好职业素质，能在各级卫生医疗机构中在上级医师的指导下，从事安全有效的医疗实践，并具备持续更新医学业务水平能力的应用型口腔医学专门人才。
三、培养要求
本专业学生主要学习自然科学、基础医学、临床医学和口腔医学方面的基本理论和基本知识，接受职业操守、临床思维、临床技能、沟通能力等方面的基本训练，掌握初步的医疗、健康宣教、自主学习、终身学习和解决临床实际问题的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的职业价值观，具备关爱病人、尊重生命的职业操守，具有人道主义精神，将维护民众的健康利益作为自己的职业责任，依法行医，重视医学伦理，遵守职业道德规范；
2.掌握医学相关的自然科学、社会科学知识和方法，并能用于指导未来的学习与医学实践；
3.掌握基础医学相关知识，即生命各阶段人体的正常结构、物质组成和代谢、功能和心理状态。
临床各种常见病和多发病（包括精神疾病）的病因、发病机制、病理变化（异常的结构、功能和代谢）、临床表现、诊断和防治原则。
口腔临床各种常见病和多发病的病因、发病机制、病理变化（异常的结构、功能和代谢）、临床表现、诊断和防治原则。
基本的药理知识和临床合理用药原则。
传染病的发生、发展及传播规律，常见传染病的防治原则。
4.掌握临床流行病学的有关知识和相关科学实验方法，掌握健康教育、疾病预防与筛查的原则，掌握
缓解与改善疾患和残障、康复以及临床关怀的有关知识；
5.掌握临床医学和口腔医学的基本知识和临床操作的基本能力，具备临床各科常见病、多发病的诊断和处理能力，具备一般急症的诊断、急救及处理能力；
6.掌握临床思维分析方法，能够运用循证医学、预防医学原理指导医学实践，具有一定的批判性思维能力；
7.具有一定的科学研究能力，能够结合临床实际，独立利用信息资源和信息技术研究医学问题和获取信息，能够用一门外语阅读医学文献；了解医疗相关专业领域的最新前沿进展；
8.具有与病人及家属进行有效沟通的能力，具有与医生、护士及其他医疗卫生从业人员交流沟通的能力，能够对病人和公众进行健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣教；
9.熟悉医疗相关方针、政策和法规，理解全科医学和社区卫生政策；
10.具备自主学习和终身学习的能力。
四、核心课程
人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学和分子生物学、药理学、病理学、病理生理学、诊断学、内科学、外科学、诊断学、口腔颌面外科学、牙体牙髓病学、口腔修复学、牙周病学、口腔粘膜病学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔预防科学、口腔材料学、儿童口腔医学、口腔正畸学
五、标准学制：五年。
六、授予学位：医学学士。
七、毕业学分学时要求
八、课程设置及教学进程计划表
（一）通识教育课程
1.通识通修课（共修读44学分，其中实验/实践环节修读3学分）
2.通识通选课（最低修读11学分，其中实验/实践环节至少修读3学分）
（二）学科基础课程
1.学科基础必修课（共修读58学分，其中实验/实践环节修读11.5学分）
2.学科（跨学科）选修课（最低修读13学分，其中实验/实践环节至少修读2学分）
注：带★课程为限定性选修课程。
（三）专业发展课程
1.专业发展核心课（共修读78学分）
2.专业发展拓展课（最低修读10学分）
（四）集中实践课程（共修读8学分）。