人教课标版小学语文四年级上册第16课《母鸡》教学设计
四年级上册人教版《母鸡》教案
四年级上册人教版《母鸡》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）学会通过课文中的细节描述，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）引导学生学会欣赏大自然的美好，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
2. 教学难点：（1）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（2）理解课文中所描述的母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《母鸡》的相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）多媒体教学设备。
2. 学生准备：（1）预习课文《母鸡》。
（2）准备生字词的学习。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的特点。
（2）邀请学生分享他们对母鸡的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文《母鸡》。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）学生分角色朗读课文，体会母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并记忆。
（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《母鸡》。
（2）运用本节课学习的生字词，写一篇关于母鸡的小短文。
（3）观察身边的动物，了解它们的特点，下节课分享。
2. 拓展作业：学生可以在家中观察家禽，了解它们的生活习性和特点，下一节课分享。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
人教版四年级上册《母鸡》教案（精选15篇）
人教版四年级上册《母鸡》教案（精选15篇）四年级上册《母鸡》教案篇1教学目标：1．自主积累词语若干个。
2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。
3．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
教学重、难点：引导学生自读自悟，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。
教学过程：一、谈话激趣揭示课题：1、同学们，你们能说说带有“鸡”的成语吗？板书：鸡出示带鸡的成语让学生读读。
2、自古以来，鸡就深受文人墨客的喜爱，就连语言大师老舍对鸡也情有独钟，这节课我们就去老舍爷爷家作客，看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度？揭题二、检查预习。
1、检查词语。
关注儿化词三、初读课文，体会情感。
1、快速浏览，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。
2、交流：板书：一向讨厌不敢再讨厌出示我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
齐读读着这两句话，你有什么疑问？三、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。
（一）、品读母鸡让人讨厌之处。
1、为什么呢？我们去找找原因。
我们先走进作者讨厌母鸡的1-3节。
（1）自由读读第一自然段，读出你对母鸡的讨厌。
出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
”能用用这个句式来说说吗？出示：讨厌——你这只（）的母鸡！你（）。
（2）默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。
出示：讨厌——你这只（）的母鸡！你（）。
“它永远不反抗公鸡。
可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
”（欺软怕硬、暗箭伤人、凶狠）“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。
小学四年级上册16母鸡教学设计(集体备课教案
小学四年级上册16母鸡教学设计(集体备课教案一、教学内容本节课选自小学四年级上册第16课《母鸡》。
教学内容主要包括教材中的第二章节“观察与表达”，详细内容涉及对母鸡生活习性的观察，通过观察引导学生学习描述动物特点的语言表达，同时结合课后的“说说你的看法”环节，深化学生对动物情感的理解。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解课文内容，掌握描述动物特点的词汇和句型，能够运用到实际的情景描述中。
2. 技能目标：通过观察和表达，培养学生的观察力和语言表达能力，提高学生合作学习的能力。
3. 情感目标：引导学生体会作者对母鸡的喜爱之情，培养学生对动物的关爱之心。
三、教学难点与重点教学难点：对母鸡生活习性描述的准确性和生动性。
教学重点：运用课文中的词汇和句型进行观察表达，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教具：母鸡图片、课文录音、PPT。
学具：学习笔记、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示母鸡图片，引导学生说出母鸡的特点。
提问：你们对母鸡有什么了解？母鸡有哪些特点？2. 自主学习学生默读课文，思考母鸡的生活习性。
学生分享观察到的母鸡特点。
3. 课堂讲解例题讲解：对课文中的描述母鸡的句子进行解读和分析。
随堂练习：学生根据例题，用自己的话描述母鸡的特点。
4. 小组合作分组讨论：每组选一种动物，用课文中学到的词汇和句型进行描述。
分享展示：小组代表分享，其他学生评价。
5. 情感体验学生讨论：作者为什么喜欢母鸡？情感表达：学生写下自己对母鸡或喜欢的动物的情感。
六、板书设计中心：母鸡周边板书：描述词汇（如：勤劳、慈爱）、句型（如：“母鸡总是”）、情感关键词（如：喜爱、关爱）。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的词汇和句型，写一段话描述你喜欢的动物。
2. 答案示例：“我最喜欢的动物是小狗。
它总是忠诚地守护着我们，每当我放学回家，它总是欢快地摇着尾巴迎接我。
”八、课后反思及拓展延伸反思：学生对课堂所学进行回顾，评估自己在合作学习和表达中的表现。
课文母鸡教案(优质12篇)
课文母鸡教案（优质12篇）《母鸡》教案1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的主要内容。
2、感受作者对母鸡的情感经历。
3、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
教学准备：ppt课件师：引导教学法生：自主、合作、探究相结合一、导入课题师宣布课题，板书课题，导入一分钟记忆训练。
二、一分钟记忆训练1、师出示一分钟记忆训练内容母爱是一缕阳光，温暖如春；母爱是一幅画，自然清新；母爱是一首歌，悦耳动听。
2、一分钟后检测三、学习课文（一）出示自学导航1、自由朗读课文，识记生字词。
2、快速默读课文，说说课文的主要内容。
3、用横线画出作者对母鸡情感变化的相关句子。
4、第三自然段在文中起什么作用？5、用波浪线画出母鸡优秀品质的相关语句。
（二）自学检测1、检查生字词语指名学生认读。
2、课文的主要内容指名学生回答，师生共小结。
3、了解作者对母鸡的情感态度。
课文《母鸡》教案设计1、初步理解歌词，并学习用欢快而活泼的声音歌唱。
2、按歌词内容做相应的动作，初步学习歌表演。
3、乐于参与活动，体验游戏活动带来的快乐。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
1、知识经验准备：幼儿对老母鸡有一定的了解。
2、物质经验准备：制作ppt课件、《老母鸡》钢琴伴奏、创设草地情景。
一、创设情景，导入活动。
1、教师带幼儿随音乐进场。
教师：小朋友们，今天天气真好，让我们一起听着音乐去草地上玩一玩吧！（幼儿在草地上自由活动。
）刚刚在草地上你看到了什么？哪些动物喜欢吃虫子呢？（幼儿讲述。
）2、出示ppt，引出主题。
教师：今天还来了一只小动物也很喜欢吃虫子，请小朋友看，这是谁？（老母鸡）对了，这是老母鸡，老母鸡非常能干，那你知道老母鸡有什么本领呢？老母鸡有这么大的本领，我们送给它一个大拇指。
《母鸡》教学设计(优秀9篇)
《母鸡》教学设计（优秀9篇）《母鸡》优秀的教学设计篇一教学内容：人教版新课标四年级语文第七册第四单元第十六课《母鸡》教学目标：1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、感受作者对母鸡由讨厌到敬佩的情感经历，体会母爱的伟大。
教学重点：把握作者情感的变化，由讨厌到敬佩教学难点：体会作者对母爱的赞颂教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、以旧引新，导入新课【方案一】引语：同学们，上周吴老师已经带领大家一起认识了架子十足的白鹅、见识了有海军上将派头的白公鹅，还到过老舍家观看了他那一只既古怪又可爱的猫。
今天，我们来学习第十六课，去看看老舍家的母鸡又是怎样的呢？（板书：16、母鸡）【方案二：观看动画，激趣导入】引语：从刚才的歌曲中，我们可以知道母鸡和人类有着十分密切的关系。
那么，谁能说说你印象中的母鸡是怎样的呢？（眼睛小、咯咯叫、会下蛋、爱炫耀、会孵小鸡……）同学们印象中的母鸡是xxx的，那么作家老舍印象中的母鸡又是怎样的呢？今天，我们一起来学习第十六课《母鸡》，看看老舍是怎样描写母鸡的。
（播放视频《我不想说我是鸡》，出示母鸡图片，板书：16、母鸡）二、初读比较，感知内容1、现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，并勾画出本课的生字词。
2、通过读课文，相信大家对文章的内容已经有了一定的了解，现在我们来看这一课的生字词。
请全班同学先来读一下。
如怨（yuàn）如诉、反抗（kàng)、欺侮(wǔ）、成绩（jì）、凄（qī）惨、慈（cí）爱、辛（xīn)苦、可恶(wù）、一撮（zuǒ）毛（1）“如怨如诉”是什么意思？（形容没完没了地抱怨、诉说。
本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
）谁可以用它造句呢？（如怨如诉——这篇文章像旋律优美如怨如诉的小夜曲，感动了许多人。
（2）抗kàng（反抗）吭háng（引吭高歌）（3）“欺侮”是什么意思？（欺凌侮辱）侮wǔ（欺侮）诲huì（教诲）（4）“凄惨”的“凄”字是什么部首？（冫两点水）看看“妻”字的写法。
人教新课标语文四年级上册16母鸡教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确认读并书写本课生字词，如“母鸡、咕咕、鸡冠、翅膀、孵蛋、照顾、慈爱、勇敢”等，掌握生字词的含义和用法。
2.能够流畅朗读课文，理解课文大意，把握文章的主题思想。
3.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高作文表达水平。
4.通过对比分析，了解母鸡与公鸡的外貌、习性等特点，培养观察力和想象力。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、合作交流等方式，让学生在探究中掌握课文内容，提高自主学习能力。
2.运用启发式、讨论式教学方法，引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题，培养批判性思维。
3.结合课文内容，设计相关实践活动，如观察身边的动物，培养学生的观察力和表达能力。
4.指导学生进行写作练习，学会运用课文中的修辞手法，提高作文水平。
7.课后拓展，提高综合素质：课后布置相关阅读材料和实践活动，让学生在课后继续深入学习，提高语文素养和综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课，如讲述一个关于母鸡孵小鸡的故事，激发学生的兴趣和好奇心。
2.利用多媒体展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的特点，如外貌、生活习性等，为新课的学习做好铺垫。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，掌握生字词及其用法，特别是比喻、拟人等修辞手法的运用。
2.培养学生观察生活、感悟生活的能力，学会从生活中汲取写作素材。
3.深入体会母爱的伟大，引导学生关爱动物，培养责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、视频等多媒体资源，展示母鸡的生活场景，让学生在直观的视觉冲击下，激发学习兴趣，为深入学习课文打下基础。
四年级上册语文教案16母鸡 人教新课标
四年级上册语文教案16母鸡人教新课标课题16母鸡教学目标1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《猫》和《母鸡》在写法上的特点。
教学重点有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
教学难点有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
教具学具教学流程设计理念集体智慧一、导入新课。
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
（板书课题读题）二、初读课文，学习生字词。
1、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。
2、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？3、检查生字词。
（正音：侮）4、作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？（板书：讨厌喜欢）三、学习课文。
1、默读课文，想想课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写喜欢母鸡的？2、学习课文1—3自然段。
（1）轻声读，想想作者为什么会讨厌这只母鸡？你从哪些词句中看出来的？用笔划出来，用一个词概括作者讨厌母鸡的原因。
（2）、交流，根据学生的回答相机点拨，深化认识：抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。
趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。
运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。
（3）、说话训练：这是一只__________去读一读选读课文中的《麻雀》，同步阅读中的《柱子上的母鸡》看看他们又是用什么方法写小动物的。
教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练,力求两者的和谐统一。
板书设计教学反思。
四年级上册《母鸡》教学设计人教版（精选13篇）
四年级上册《母鸡》教学设计人教版（精选13篇）四年级上册《母鸡》人教版篇1一、交流见闻，导入新课1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟1 师生共同制定阅读目标。
（1）圈出生字词，读准字音。
（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。
（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？2 自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1 再读课文，小组讨论：（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
（4）句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？2 全班交流。
3 同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语1 思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
2 分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍1 师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。
引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。
课后小节：当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。
四年级上册《母鸡》教学设计人教版篇2阅读材料：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
人教版小学语文四年级上册《 16 母鸡》 公开课教学设计_3
《母鸡》教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自读课文，抓重点词句理解，感悟交流。
3、了解作者笔下母鸡的特点，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
4、比较《猫》和《母鸡》在写法上的特点。
教学重难点1、了解作者笔下母鸡的特点，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
2、比较《猫》和《母鸡》在写法上的特点。
教学方法圈点勾画法、自读自悟法。
教具准备多媒体课件和交互式白板的运用。
教学过程一、导入新课、明确学习任务1、教师介绍作者，引出课题《母鸡》。
师：这是一位大作家，谁能叫出他的名字？（生回答）。
师：老舍先生原名舒庆春，字舍予，他是现代著名作家，被誉为“人民艺术家”。
他的很多作品被选入教科书，初中我们将要学习他的长篇小说《骆驼祥子》，他是杰出的语言大师，他和孩子们一样非常喜欢小动物，我们学过他写的《猫》，今天我们要学的课文《母鸡》也是老舍先生写的。
（师板书课题）大家看，（师手指着板书）16的旁边有个星号，有星号的是略读课文，没有星号的是精读课文。
我们怎样来学习略读课文？（生回答）。
2、引导学生说说略读课文的学习方法。
（生回答）。
教师小结：学习略读课文的最大特点是自读、自悟、自主学习。
教师指名学生读阅读提示，明确学习任务。
设计意图：导入部分不仅让学生明白了学习本课的方法，还让学生明确了本堂课的学习任务。
阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手让学生带着任务进行略读课的学习，激发学生探究的欲望，可以更有效的提高学习效率。
二、研读课文，感悟情感变化教师出示自学要求，学生自学。
默读课文，思考1、作者对母鸡态度前后发生了怎样的变化？用波浪线画出相关的句子。
2、这是一只怎样的母鸡？用“——”画出相关的句子，用三角形画出重要的词语，写下自己心中的感受，把有感受的句子有感情地朗读。
指名学生读以上两个思考题。
师：请大家围绕学习任务默读课文，开始吧！一边读、一边画、一边写感受。
人教新课标语文四年级上册16母鸡教学设计
三、教学重难点和教学设想
-新课学习：以课文为载体，引导学生学习生字词，理解课文内容，通过朗读、讨论等方式深入体会作者的情感。
-写作实践：让学生模仿课文的表达方式，进行写作练习，教师给予及时的反馈和指导，提高学生的写作能力。
-总结反思：通过师生共同总结本节课的学习内容，帮助学生巩固知识，形成体系。
3.教学评价设想：
-采用多元化的评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价，全面评估学生的学习过程和结果。
-关注学生在课堂上的参与度、积极性和创造性，鼓励学生提出自己的观点和疑问。
-注重评价的诊断和激励功能，通过评价促进学生的个性化发展，提高学生的学习自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，我将利用多媒体展示一只可爱的母鸡图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们看这是一只什么动物？它有什么特点？你们对母鸡有什么了解？”通过这样的提问，激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。接着，我会简要介绍母鸡的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我会设计以下练习：
1.根据课文内容，完成课后练习题。
2.模仿课文中的表达方式，写一段话描述你喜欢的动物。
在练习过程中，我会给予学生充分的指导和鼓励，让他们发挥自己的想象力和创造力，完成练习。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会带领学生对本节课的学习内容进行回顾。首先，让学生复述课文主要内容，总结母鸡的特点。然后，让学生分享他们在讨论和练习过程中的收获。
四年级上册人教版《母鸡》教案
四年级上册人教版《母鸡》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解母鸡的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对母鸡的兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，让学生更直观地了解母鸡的生活习性。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会感恩，珍惜母爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解母鸡的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解母鸡的特点和作者的情感。
三、教学准备1. 教材：四年级上册人教版《母鸡》课文。
2. 教具：多媒体课件、图片、生字词卡片等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对母鸡的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师补充。
（2）引导学生关注母鸡的生活习性和特点。
5. 小组讨论（1）分组讨论：母鸡有哪些特点值得我们学习？（2）分享讨论成果，教师点评。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家里的宠物或周围的小动物，了解它们的生活习性，下周分享。
2. 拓展作业：（1）写一篇关于小动物的短文。
（2）画一幅自己喜欢的小动物的画。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、巩固生字词的情况。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、探究能力和分享态度。
人教版小学语文四年级上册第16课母鸡教学设计
人教版四年级上册第16课《母鸡》教学设计复备人：一、教学内容：四年级上册第16课《母鸡》二、教学目的：1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
三、教学重难点：１、引导学生自读自悟体会母爱的伟大。
２、把握作者情感的变化，体味作者对母爱的赞颂。
四、教学准备：1、教学方法：读、思、议结合起来再读中感悟。
课前收集有关老舍的资料。
2、教具：图片、录音机、投影。
五、教学过程：（一）导入新课1、出示鸡的图片，指名描述以下你印象中的母鸡2、昨天，我们学习了《猫》这一课，感受到了老舍先生对小动物——猫的喜爱之情。
今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》，板书课题，看看老舍先生眼中的母鸡又是什么样的。
齐读课题。
（二）听录音读课文。
要求，一边听一边看，注意生字的读音，思考：作者对母鸡的情感是怎么样的？（由讨厌到尊敬）（三）初知感知，拟清文章结构。
下面让我们来读课文，读前请看清要求：1、提出阅读要求，学生自读。
（1）自读课文，给自然段标上序号。
（2）哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?（1——3自然段）哪些自然段是写作者喜欢母鸡的? （4——10自然段）(3)课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的?( 文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡)2、交流，汇报。
（四）细读课文，品味情感。
1、默读课文1—3自然段，思考：(1)为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的?用“――”画出来。
(2)用“～～”画出我对母鸡态度的句子。
2、交流(1)列举母鸡的罪状。
抓住“没完没了，颤颤巍巍、如怨如诉”等体会母鸡的无病呻吟抓住“下毒手，趁其不备，狠狠”体会母鸡欺软怕硬，暗箭伤人。
运用夸张手法体现母鸡拼命炫耀自己。
(2)说出我对母鸡态度的句子。
我一向讨厌母鸡。
没完没了，并且没有什么理由，讨厌!……使人心中立刻结起个小疙瘩来。
人教版小学四年级上册语文《母鸡》教案三篇
篇一 一、设计思想 《母鸡》是老舍的另一篇佳作，在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧扣文章的情感主线，引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学便有了针对性。
讲学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时，放在了整个文本的大背景去体验，故在此环节的处理上无过分的张扬，为体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔，并进一以贯之。
最后让学生在“品析词句，体会情感”的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：“母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄”的文本主题。
最后引导学生扩展阅读，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。
二、教材分析 1、课文简说。
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病*、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
2、词句解析。
（1）对句子的理解。
①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。
聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。
②它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。
作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。
四年级《母鸡》优质教学设计
四年级《母鸡》优质教学设计课文《母鸡》优秀教案篇一教学目标：1、知识与技能：认识课后生字；与《猫》进行比较，了解文章的写法。
2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过阅读了解母鸡的特点。
3．情感态度与价值观：感受作者对母鸡的热爱，体会母爱的伟大。
教学重点、难点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
教学准备教学挂图课时划分一课时教学过程：一、导入新课。
前面我们学了老舍先生的《猫》，感受到了老舍先生对猫的喜爱之情，在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
（板书课题读题）二、初读课文，学习生字词。
1、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。
2、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？3、检查生字词。
4、作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？三、学习课文。
1、默读课文，想想课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写喜欢母鸡的？2、学习课文1—3自然段。
（1）轻声读，想想作者为什么会讨厌这只母鸡？你从哪些词句中看出来的'？用笔划出来，用一个词概括作者讨厌母鸡的原因。
（2）、交流，根据学生的回答相机点拨，深化认识：抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。
趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。
运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。
3、学习4-10自然段。
过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？（1）快速默读课文，用笔划一划，作者为什么改变了对母鸡的态度？（2）出示第九自然段读。
（板书：负责慈爱勇敢辛苦伟大）（3）读4—8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？四、升华主题。
人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计范文（精选3篇）
人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计范文（精选3篇）人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计范文（精选3篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
小学四年级语文《母鸡》教学设计1【学习目标】1、认识生字词2、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变化。
3、了解母鸡的母爱4、联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。
【教学重点】1、把握作者情感的变化。
2、体味作者对母爱的赞颂。
【课前准备】1、课件制作。
2、学生收集有关母鸡的资料，收集动物感人的故事，收集有关母爱的古诗、名句、作文。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、复习导入，引发意识1、上节课我们到老舍先生家看了他的古怪又可爱的猫，今天我们还到他家去做客，看看他的那只母鸡。
2、板书：母鸡3、从题目你了解到什么?二、默读课文，抓住情感1、把握态度变化：请同学们默读课文，用波浪线画作者对母鸡感情态度的词语、句子。
思考：我对母鸡的感情发生了怎样的变化?(让学生在总体把握中也能对作者的情感有所把握。
)2、总体感知：我对母鸡的感情发生了怎样的变化?一向讨厌──不敢再讨厌(喜欢)。
3、讨厌之由：⑴ 请同学们列举母鸡的罪状。
⑵ 说出我对母鸡态度的句子：我一向讨厌母鸡。
没完没了，并且没有什么理由，讨厌!使人心中立刻结起了小疙瘩来更可恶的是被它吵得受不了三、细读课文，品位情感1、感情的峰回路转：母鸡的哪些表现让我不敢再讨厌它?(让学生简单概括地说，既是学生理解的表现也有助于他们的概括能力。
)2、感情的体味：说一说：你喜欢哪种情况下的`母鸡?说出你的理由?并告诉大家这时候的母鸡是一只( )的母鸡。
小老师：请你告诉大家你觉得要注意哪些词语和句子?朗读是该用怎样的语气?(情感由学生自己把味，并把这种内情外化之。
人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计（通用6篇）
人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
小学四年级语文《母鸡》教学设计1教学目标：1、自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
3、比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
教学重难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
教具准备：多媒体课件。
课时安排：一课时。
教学过程：一、揭题导入。
１、师：同学们，猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的孩子。
那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？今天，我们继续学习老舍先生的另一篇佳作《母鸡》。
２、板书并读题。
二、整体感知。
1、明确学习目标。
师：同学们，这是一篇阅读课文，在学习之前，请大家先看阅读提示，请大家翻开课本74页。
谁来给大家读一读。
（一生读）师：谁来说说阅读提示给我们提出了什么学习要求？（指名说）师：请大家看屏幕。
（出示阅读要求）2、自由读。
师：现在请同学们自由地读课文，有两个要求：①遇到生字词多读几遍；②边读边思考：作者对母鸡是怎样的态度？3、交流汇报。
①读词语。
师：同学们都读得很认真，相信大家已经认识了这些词语，谁愿意来试一试。
（指名读，齐读。
）反抗欺侮成绩凄惨辛苦如怨如诉疙瘩可恶慈爱鸡雏啼叫颤颤巍巍②师：认识了这些词语，相信大家读课文就没问题了。
现在我们来开火车读课文，其他同学边听边思考：作者对母鸡是怎样的态度？③师：这列小火车开得又快又好。
现在谁来说说作者对母鸡是怎样的态度？生：我一向讨厌母鸡。
（板书）师：从哪些语段看出来？生：1—3自然段。
师：那后来呢？生：我不敢再讨厌母鸡了。
（板书）师：哪些语段写作者不敢再讨厌母鸡呢？生：4—10自然段。
小学语文四年级人教版上册《母鸡》教学设计（通用4篇）
小学语文四年级人教版上册《母鸡》教学设计（通用4篇）小学语文四年级人教版上册《母鸡》教学设计（通用4篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的小学语文四年级人教版上册《母鸡》教学设计（通用4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文四年级上册《母鸡》教学设计1【学习目标】1、自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
3、比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
【学习重、难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、导入新课1、这个单元的主题是作家笔下的动物，我们认识了高傲的白鹅有海军上将派头的白公鹅，能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗?(古怪、可爱)猫既古怪，又可爱，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
2、齐读课题。
3、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求：出示要求：⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?二、检查预习同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。
出示词语：反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛齐读，抽读。
三、初识母鸡特点1、词语会读了，相信课文也能读好，今天，我们同样采取个人读加齐读的方式，请1小组读1～6自然段，全班齐读7～10自然段，要求做到读正确、读流利。
(简单评价)2、快速、自由读读课文，边读边思考：老舍先生笔下的母鸡是怎样的。
(学生读书，然后交流初步感受。
人教版四年级上册语文第16课《母鸡》教学设计
人教版四年级上册语文第16课《母鸡》教学设计第一篇：人教版四年级上册语文第16课《母鸡》教学设计16.母鸡课标表述：１、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
２、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
３、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
课标解读：学习重、难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
教学策略教学方法：引导学法指导：合作、探究思维误区：作者的写作思路教学过程：一、交流见闻，导入新课１、交流课前收集的关于母鸡的见闻。
２、导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟１、师生共同制定阅读目标：⑴ 圈出生字词：读准字音。
⑵ 认真朗读课文：达到读流利、读正确。
⑶ 弄清课前“导读”中提出的两个问题：① 老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？② 比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？２、自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶１、再读课文，小组讨论：⑴ 文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？⑵ 作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
⑶ 联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
⑷ 句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？２、全班交流。
３、同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语１、思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
２、分类摘抄词语：把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍１、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。
四年级上册语文教案16母鸡人教新课标
四年级上册语文教案16母鸡人教新课标【教学目的】1、有感情地朗诵课文。
2.比拟«母鸡»和«猫»在写法上的异同。
3.学习并运用〝读前想后〞，〝读后想前〞，〝边读边想〞的读书方法。
4.想象母鸡的内心世界，并将自己的想法记载上去。
【教学重点】读书方法的归结提炼。
【教学难点】想象母鸡的内心世界，并乐于记载。
【教学进程】一、温习导入1.同窗们，上节课我们学习了«猫»，回想一下«猫»的作者是谁？老舍先生爱猫吗？你从哪些中央可以看出来？〔凭感受与回想，不翻书回答〕2.明天我们学习老舍先生写的另外一种植物«母鸡»。
请看教员板书课题，«母鸡»。
〔板书课题：母鸡，留意〝母〞的笔顺，最后三笔是〝点横点〞〕3.这是一篇略读课文，〔板书：16*〕所以课文前的阅读提示不能疏忽〔出示阅读提示〕，请自在看看阅读提示，给我们提出了怎样的学习要求。
4.教员依据提示总结了以下的学习义务：〔1〕读准字音，读通句子，在每个自然段前标上序号。
〔2〕讨论：«母鸡»和«猫»在写法上有什么异同？〔3〕划出描写母鸡叫声的句子，想想母鸡事先在想些什么？5.先来反省一下学习义务第一条出示第一组：对立欺负心爱聋子一撮儿雏鸡歪着啼叫凄惨慈祥辛劳〔齐读，教员正音〕出示第二组：没完没了细声细气颤颤巍巍顺着墙根沿着田坝如怨如诉〔自在读，指名带读〕小结：这六个词语都出如今第1自然段，作者在第1自然段连用这么多四字词语，读起来很有节拍、朗朗上口，我们以后写作文，无妨也去尝试尝试。
6.教员在读这篇文章时，发现一个很有特征的句子，请同窗们依据教员的提示，猜猜这是哪个句子？请举手。
课件一步步出示：〔1〕这个句子出如今文章的中间。
〔2〕这个句子独自成为一个自然段。
〔3〕这个句子既能总结课文前局部外容，又能引出下面局部外容。
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单位：石柱县灯盏小学年级：四年级执教：杨维芝
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册第16课
教材简析
《母鸡》是人教课标版小学语文四年级上册第四单元的一篇略读课文。根据略读课文的教学特点和本组课文的选编意图，《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。作者描写了对母鸡的看法——“一向讨厌”变为“不敢再讨厌”，表达了对母爱的赞颂之情。
教学目标
1、通过预习认识“如怨如诉、欺软怕硬、炫耀、顶凄惨、慈爱、勇敢、辛苦”等词，结合课堂学习理解“如怨如诉、顶凄惨”的意思。
2、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，体会母爱的伟大。
教学重难点
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
教、学方法
尝试应用小学语文“读思练”课堂主体导学模式。
（3）师适时点拨“先抑后扬”的表达方法。
导
思
（一）班内反馈——品读母鸡令人讨厌之处
1、自读第一自然段，勾画理解回答:这是一只( )的母鸡。勾读句子，相机理解“如怨如诉”，感受母鸡“无病呻吟”的形象，并领悟拟人的手法及好处。
2、自读第二自然段，勾画感悟回答:这是一只( )的母鸡。
3、自读第二自然段，勾画感悟回答:这是一只( )的母鸡。
4、师生合作小结写法：
补读文章第一句“我一向讨厌母鸡。”
（二）班内反馈——品读母鸡令人尊敬之处。
1、用喜欢的方式
2、默读课文第5至8自然段，勾画词、句，体会回答母鸡令人尊敬之处。
学生交流反馈有体会的句子。
★理解词义：“顶”
★闭上双眼，想象画面。
★生说“母爱”。
1、出示歌曲:《上只有妈妈好》
2、小结评议。
评
小结
生说：母亲
梳理过程
咀嚼回味
孩子们，今天我们学了这篇脍炙人口的佳作，让我们记住这英雄──……!除此之外，还有很多赞颂母爱的文章，课后请阅读《麻雀》，进一步体会母爱的伟大。
小结
安全
教育
请同学们不要拥挤，有序离开。
板书
设计
16*.《母鸡》
讨厌叫欺软怕硬炫耀
（3）读这两个句子，注意带点的词，辨析两种截然
不同的情感。
（5）快速浏览，理清条理
明确目标
初读感知
1、出示课件1：母鸡图
2、揭题：16*.母鸡
3、引导质疑：读了课题，你认为文章是围绕母鸡的哪些方面来写的？围绕“母鸡”这一词你想问些什么呢？
4、成果检查
（1）出示课件2：生词
（2）师相机板书：
一向讨厌不敢再讨厌
★深情地读一读课文的第9自然段。
精读深思
内化拓展
（一）课件3：把母鸡的罪状一一列举出来，以“这是一只（）的母鸡。”的句式。
1、出示：这是一只叫声讨厌的母鸡。老舍先生用了哪些词来形容母鸡的叫声？这是运用了什么样的方法？（板书：拟人），这一组描写动物的文章都用上了这样的方法，这样写有什么好处？
2、出示：这是一只欺软怕硬的母鸡。
此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的情感呢？
这样的母亲让人感动，所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。师生合读
这样的母亲让人尊敬，所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。师生合读
引
练
1、生听歌曲，回忆母爱。
2、交流母爱，情感升华。
熟读应用
迁移创新
引语：动物是这样，更何况人类呢？同学们，谈谈你的母亲或你身边的母亲吧！
学情分析
该学龄段的学生已有相当强的独立阅读能力。他们能借助阅读提示的引导开展阅读实践活动，从提示入手，学生带着任务进行略读课的预习，可以更有效地提高学习效率。课中，学生要进一步通过“以读代讲”来感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。大部分学生能抓住了这样的关键句，提纲携领，建构出简约的教学框架，从中感受母鸡伟大的母爱。真正做到快乐学习、学习快乐。
……
★这里再一次具体地描写了母鸡的叫声，这是怎样的叫声？联系上下文想想这里的“顶”是什么意思？
★透过这两个“顶”字，你仿佛看到了一幅怎样的画面？
★回旋引读：孩子们，是什么让母鸡这样无怨无悔，不辞辛劳地为孩子们付出呢？（生说）是啊，这都是出自她对孩子们深深的爱呀！（板书：母爱）难怪老舍先生赞叹道：“它伟大，因为它是——（母亲）。一个母亲必定就是——一位（英雄）。”
“读思练”课堂主体导学模式，其简单构架为：
教师导引评
程序明确目标、初读感知精读深思、内化拓展熟读应用、迁移创新
学生读思练
课时安排
一课时
教学过程
学生自主学习活动
程序
教师组织、点拨、引导活动
读
1、看图说
2、齐读课题
3、围绕课题展开疑问。
4、初读感知，了解感情。
（1）男女生赛读。
（2）自由读文，找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子，用“——”画出。
母鸡——英雄
喜爱负责慈爱勇敢辛苦
教学
反思
它欺谁？怕谁？
3、出示：这是一只爱炫耀的母鸡。
它是怎么炫耀的?能通过读把这只爱炫耀的母鸡展现在我们眼前吗？
师生合作小结写法：这一部分作者先——……再用具体事例写出讨厌的原因，（板书）这种围绕中心句的写法，就叫——总分式写法。
（二）课件出示：这是一只（）的母鸡。
1、课件出示第9自然段。
师相机板书：负责慈爱勇敢辛苦