部编人教版语文九年级下册《曹刿论战》省优质课一等奖教案

《曹刿论战》教案

教材分析：

《曹刿论战》选自《左传·庄公十年》。本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战争发生在公元前684年，是历史上以弱胜强的著名战例之一。这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。全文的关键是“远谋”一语，通过人物对话，曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现。

教学本文，首先应引导学生整体把握文意，并要求学生积累文言重点词语，提高文言文的阅读能力；其次应引导学生把握本文以“论战”为中心选材，组材，详略得当的特点，分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

课堂教学应以诵读法贯穿始终，读读译译，想想品品，以读代讲，以品促读，让琅琅书声伴随课堂每一角落，让学生思考在课堂的每一分钟里，全面提高文言文教学效率。

教学目标：

知识目标

1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。

2．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

能力目标

1．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。

2．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

德育目标

学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

教学重点

1．理清行文思路。背诵课文。

2．体会课文剪裁得当的叙事特点。

教学难点

理解曹刿关于战争问题的论述。

教学方法

1．诵读法

2．品读法

教具准备

多媒体

课时安排 1课时

教学过程

一、情景导入生成问题

有这么一场战役,曾受到毛泽东同志的称赞,那就是战国时期齐鲁两国之间的“长勺之战”,在这场战役中,鲁国以弱胜强。鲁国一个弱小的国家,为什么可以战胜强大的齐国呢？今天我们就来共同探个究竟吧！请大家翻开课文《曹刿论战》。

二、自学互研生成新知

步骤一知识梳理夯实基础

1.文学常识

背景链接

齐襄公在国内做了一些坏事,他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累,离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱,国君被杀,住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国,想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去,哪知公子小白抢先赶回了齐国,做了国君,就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱,鲁军大败。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天,齐再次兴兵攻鲁,战于长勺。

2.生难字词

(1)字音

刿．(guì)间．(jiàn)帛．(bó)孚．(fú)辙．(zhé)靡．(mǐ)

(2)词义

【驰】驱车追赶。

【辙】车轮碾出的痕迹。

【轼】车前的横木。

【既克】战胜齐军后。既,已经；克,战胜。

【一鼓作气】第一次击鼓能够鼓起士气。鼓,名词作动词,击鼓。

【惧有伏焉．】焉,指示代词,意为“在那里”。

步骤二整体感知走进文本

1.朗读指导。

①肉食者谋之,又何间焉？——应读出反问的语气。②小惠未遍,民弗从也。——应读出否定的语气。③忠之属也,可以一战。——应读出肯定的语气。

2.熟读课文,归纳文章层次结构。

第1段：写曹刿拜见鲁庄公。

第2段：写曹刿指挥战斗的经过。

第3段：写曹刿阐明取胜的原因。

三、合作探究生成能力

步骤三精读课文深入理解

1.鲁庄公认为迎战齐国要做哪几方面的准备？请找出课文原句。

【交流点拨】①“衣食所安,弗敢专也,必以分人”；②“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信”；③“小大之狱,虽不能察,必以情”。

2.对于以上三方面的准备,曹刿又是如何评价的？

【交流点拨】对于第一个准备,曹刿的评价是“小惠未遍,民弗从也”；对于第二个准备,曹刿的评价是“小信未孚,神弗福也”；对于第三个准备,曹刿认为“忠之属也,可以一战”。

3.为什么说“小大之狱,虽不能察,必以情”是“可以一战”的主要条件？

【交流点拨】因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。

4.从第1段中,可以看出曹刿是一个什么样的人？

【交流点拨】热爱自己的国家,深谋远虑。

5.在战斗中,鲁军进攻的时机选在什么时候？为什么？

【交流点拨】选在“彼竭我盈”之时。“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。”

步骤四深层探究局部突破

本文在写法上有什么突出的特点？

【交流点拨】文章围绕“论战”来进行选材与组织材料,详略得当,重点突出。此文虽然写战争,但战争的过程写得十分简略,中心始终扣住曹刿这一人物,运用对话来写论作战前的政治准备(第1段)及战胜齐国的原因(第3段),重点突出,中心明确,详略得当。

四、当堂演练达成目标

步骤五总结课文拓展延伸

1.课堂小结

本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术,掌握战机才能取得战争胜利的道理。

2.拓展延伸

学生演课本剧,用白话文再现文中情景。大屏幕中出示提示：

场景人物人物活动

乡下曹刿、乡人一次对话

宫廷曹刿、鲁庄公战前对话

长勺曹刿、鲁庄公战时指挥、战后对话

3.布置作业

(1)理解、背诵全文。

(2)完成《精英新课堂》本节内容。

曹刿论战

附:板书设计（二）

齐师伐我

公将战

曹刿请见

曹刿入见

略写

曹刿论战前准备 战略——取信于民

曹刿指挥作战 战术一鼓作气敌乱我追

曹刿总结胜利原因详写