初级中学校本教材《国学精华》
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初中国学经典校本教材篇一:中学生国学经典教育校本课程教材中学生国学经典教育校本课程教材《水浒英雄正义考》第29章天罪星短命二郎阮小五第一节人物简介阮小五,绰号“短命二郎”,梁山排行中第二十九位,梁山八大水军头领第五位。
阮小五在阮氏三兄弟中排行第二。
他从小生长在石碣村,打渔谋生,在黄泥冈劫了生辰纲,因官军追捕逃回梁山泊,与兄弟一起打败何涛。
高俅率大军围断梁山,阮小五水中奋勇杀敌。
他与童威一起驻守梁山东北水寨。
后随宋江征讨方腊时做细作,却被娄丞相所杀。
是梁山战死的最后一条好汉。
第二节人物故事在黄泥冈劫了生辰纲,当八人上梁山后,当时山寨主王伦却怕晁盖势力和能力太大,要他们下山投靠别处,阮小五便同众人杀了王伦,助晁盖坐上山寨主位置,自己坐上第八把交椅。
上山后官兵再来追众人,阮小五便和两兄弟于梁山水道把济州官兵引到一艘船,烧了敌船,帮助梁山好汉打败官兵。
上山安定之后阮小五立功亦不少,其中就在青州官兵攻梁山时亦帮助一众水军将领捉了敌军的凌振,最后在聚义时成为第二十九头领。
招安后阮小五随梁山人征方腊,一路战功甚多,最后一战他与李俊等水军头领扮做艄公带梁山好汉入城,与宋军里应外合,在城内放火,帮助宋军破了清溪,生擒方腊。
阮小五与童威一起驻守梁山东北水寨。
后随宋江征讨方腊时随李俊去诈降,但阮小五却在混战之中被方军的娄丞相所杀。
第三节精彩片段且说晁盖,公孙胜,自从把火烧了庄阮,带同十数个庄客来到石碣村,半路上撞见三阮弟兄各执器械,却来接应到家。
七个人都在阮小五庄上。
那时阮小二已把老小搬入湖泊里,七人商议要去投梁山泊一事。
吴用道"见今李家道口有那旱地忽律朱贵在那里开酒店,招接四方好汉。
但要入伙的,须是先投奔他。
我们如今安排了船支,把一应的物件装在船里,将些人情送与他引进。
"大家正在那里商议投奔梁山泊,只见几个打渔的来报道"官军人马飞奔村里来也!"晁盖便起身叫道"这厮们赶来,我等休走!"阮小二道"不妨!我自对付他!叫那厮大半下水里***,小半都搠杀他!"公孙胜道"休慌!且看贫道的本事!"晁盖道"刘唐兄弟,你和学究先生且把财赋老小装载船里迳撑去李家道口左侧相等;我们看些头势,随后便到!"阮小二选两支棹船,把娘和老小,家中财赋,都装下船里。
初中九年级上册国学经典诵读校本教材-14页精选文档
九年级上册第一部分:诗歌诵读篇目要求:26首古诗词熟练背诵。
1.子衿《诗经》青青子衿,悠悠我心。
纵我不往,子宁不嗣音?青青子佩,悠悠我思。
纵我不往,子宁不来?挑兮达兮,在城阙兮。
一日不见,如三月兮。
2.从军行其二王昌龄琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。
3.感遇陈子昂兰若生春夏,芊蔚何青青!幽独空林色,朱蕤冒紫茎。
迟迟白日晚,嫋嫋秋风生。
岁华尽摇落,芳意竟何成?4.夏日南亭怀辛大孟浩然山光忽西落,池月渐东上。
散发乘夕凉,开轩卧闲敞。
荷风送香气,竹露滴清响。
欲取鸣琴弹,恨无知音赏。
感此怀故人,终宵劳梦想。
5.渭川田家王维斜阳照墟落,穷巷牛羊归。
野老念牧童,倚杖候荆扉。
雉雊麦苗秀,蚕眠桑叶稀。
田夫荷锄至,相见语依依。
即此羡闲逸,怅然吟式微。
6.归嵩山作王维清川带长薄,车马去闲闲。
流水如有意,暮禽相与还。
荒城临古渡,落日满秋山。
迢递嵩高下,归来且闭关。
7.行经华阴崔颢岧峣太华俯咸京,天外三峰削不成。
武帝祠前云欲散,仙人掌上雨初晴。
河山北枕秦关险,驿路西连汉畤平。
借问路旁名利客,何如此处学长生?8.登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
9. 听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。
为我一挥手,如听万壑松。
客心洗流水,余响入霜钟。
不觉碧山暮,秋云暗几重。
10. 绝句杜甫迟日江山丽, 春风花草香。
泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。
11. 江村杜甫清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米,微躯此外更何求?12. 寄李儋元锡韦应物去年花里逢君别,今日花开已一年。
世事茫茫难自料,春愁黯黯独成眠。
身多疾病思田里,邑有流亡愧俸钱。
闻道欲来相问讯,西楼望月几回圆。
13.淮上喜会梁川故人韦应物江汉曾为客,相逢每醉还。
浮云一别后,流水十年间。
初一国学第一课
用经典浸润我心,让智慧点亮人生----《国学》教案之第一课一、授课目标1.了解《国学课》相关背景,激发学习兴趣2. 感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感。
用经典浸润少年,让智慧点亮人生二、教学重点及难点1.教学重点:激发学习兴趣,解答为什么要学习国学,国学学什么,学了对生活会有什么影向2.教学难点:引导学生批判性的对待古典文化,汲取精华,去其糟粕,培养学生初步的辩证思想。
三、教学过程(一)、教师寄语同学们,老师会保证:在和大家共同学习一道成长的日子里,我会爱护大家,我会尊重大家,我会给大家知识,我也会给大家快乐。
最后我想说,只要大家送给我一束鲜花,我一定会还给大家一座姹紫嫣红的花园!接下来,我们就要书归正传了,大家知道国学是一门非常大的学科,今天我们要讲的就是国学的一个起始课。
(二)、问题导入,带入情景首先,我要问大家一个问题:你理解中的国学是怎样的一门学科?学生各抒己见(三)、情趣考题,激发兴趣关于什么是国学,我先不下结论,先请大家来做几道题。
A\台中国学题下面出示的这份试题据说是台中某国中的期中考题,据说难倒了许多许多大学生。
同学们不妨试试看,我们也借此机会,来考查一下同学们的反应与课外知识掌握的情况。
1.去年暑假,冠云与家人到大陆旅行,回来之后冲洗照片,赫然发现一张不可能拍到的灵异照片,这张照片的景象应该是:(A)四面荷花三面柳 (B)绿树村边合(C)古道西风瘦马(D)三更画舫穿藕2.在《中国历代女作家》这本书里,“找不到”哪位女作家的相关作品?(A)李清照(B)刘侠(C)潘希珍(D)彭端淑3.老师要每位同学选读一本小说,开学后上台发表读书心得。
请问下列哪一位同学的报告,不但让一旁的老师听了摇头,还引起全班同学哄堂大笑?(A)《论语》读后感(B)《三国演义》读后感(C)《老人与海》(美国作家海明威著)读后感(D)《世说新语》(是中国南朝宋时期(420-581年)产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说)读后感4.为了自然科报告的需要,婉容上《鸟类百科大全》网站搜寻资料。
国学精华读本定稿
国学精华读本定稿《国学精华读本》六年级下册二君子篇教学内容:《君子篇》35---55节教学目标:1.根据解释联系上下文,了解原文内容。
2.结合译文,正确流利地朗读,背诵原文。
3.领悟原文中所讲的道理,理解孔子所讲的“君子”的思想内涵。
教学模式:激情导入---初读原文、了解大意---精读诗文、合作学习---领悟道理、深化认识课时安排:四课时第一课时教学内容:《君子篇》35---38节教学过程:一、故事导入、情境激趣二、初读原文、了解大意1.教师范读、领读《君子篇》35---38节2.学生自由朗读,注意读准字音,有恰当的停顿,语速适当,还要读出抑扬顿挫的韵味。
三、精读诗文、合作学习1.每小组选择一篇,小组合作,汇报交流。
2.多形式朗读(齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛)3.品读解意,边读边结合解释和译文理解内容,教师相机点拨.4.背诵比赛。
四、领悟道理、深化认识1.选择其中最感兴趣的一则,联系生活实际谈谈你的感受。
2.你在生活中是怎样做的?学习了今天的内容,你有什么打算?第二课时教学内容:《君子篇》39---44节教学过程:一、故事导入、情境激趣二、初读原文、了解大意1.教师范读、领读《君子篇》39---44节2.学生自由朗读,注意读准字音,有恰当的停顿,语速适当,还要读出抑扬顿挫的韵味。
三、精读诗文、合作学习1.小组合作,汇报交流。
2.多形式朗读(齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛)3.品读解意,边读边结合解释和译文理解内容,教师相机点拨:4.背诵比赛。
四、领悟道理、深化认识1.选择其中最感兴趣的一则,联系生活实际谈谈你的感受。
2.你在生活中是怎样做的?学习了今天的内容,你有什么打算?第三课时教学内容:《君子篇》45---50节教学过程:一、故事导入、情境激趣二、初读原文、了解大意1.教师范读、领读《君子篇》45---50节2.学生自由朗读,注意读准字音,有恰当的停顿,语速适当,还要读出抑扬顿挫的韵味。
内乡初中开发校本课程传承国学经典_内乡初中开发校本课
内乡初中开发校本课程传承国学经典
南阳教育网讯(通讯员别妍霞)近日,内乡初中校本教材《国学经典诵读,硬笔楷书临摹》编印成功,发放到全校42个班的2600余名学生手中。
其编撰精心,设计美观,主题鲜明,深受学生喜爱。
该校开设了写字课和阅读课,写字课由书法老师任教,阅读课由语文老师负责。
《国学经典诵读,硬笔楷书临摹》校本教材是必备工具书。
该书共48页,内容分为三大板块:《认真写字格言与准则》;《弟子规、三字经、千字文临摹字帖》;《三部经典来源和内容对比》。
三部经典都用二号楷体字编写,每个字都标有汉语拼音,还附上重点词语释义、每条名句译文,有助于学生在深入了解国学内容的基础上进行诵读,在练好字的同时自然记忆。
据悉,该校本教材由全校语文教师集体设计,分工合作编写。
从形成初稿到确定终稿,历经了一年多的时间。
学校还将以此为基础,循序渐进开发其他国学教材。
开发此校本课程的目的是“传承国学精神,提升综合素质”。
在专课教育的同时,该校实行量化管理,对学生在学习、活动、生活中的优良行为通报表扬并加分。
由此将国学经典教育融入学校的管理、制度、文化、环境中,让学生在耳濡目染中受到优秀传统文化的浸润,形成正确的世界观和价值观,长大后拥有高尚的人格、成功的学业、和谐的生活、智慧的人生。
大山豪戒说教育。
初中语文《国学经典》校本教材
初中语文《国学经典》校本教材诗经硕鼠硕鼠硕鼠,无食我黍~三岁贯女,莫我肯顾。
逝将去女,适彼乐土。
乐土乐土,爰得我所,硕鼠硕鼠,无食我麦~三岁贯女,莫我肯德。
逝将去女,适彼乐国。
乐国乐国,爰得我直,硕鼠硕鼠,无食我苗~三岁贯女,莫我肯劳。
逝将去女,适彼乐郊。
乐郊乐郊,谁之永号,返首诗兯分三章,每章八行。
采用重叓选迕廽癿咏唱,表现了十分强烈癿抒情怅。
第一章,首事取是对“硕鼠”癿希求,希求孟“斸食我黍”。
再下两取,挃责“硕鼠”癿刻薄。
三岁,挃夗年。
夗年来我用粮食养活佝,佝即变管自巪不顼我癿死活。
下四取,表示不能再忇叐下去了,我収誓要离廹佝,到那安乐癿地斱去,寺找自巪癿安身乀处。
感情有三次发化,一次比一次强烈!各节乀间,由“硕鼠硕鼠,斸食我黍!”到“硕鼠硕鼠,斸食我麦!”再到“硕鼠硕鼠,斸食我苗!”象彾奴隶主癿硕鼠,由食黍、食麦到食苗,一局比一局残酷,因老,奴隶们反抗奴隶主癿怃想感情也一局比一局选迕,一章比一章更为强烈!各章均重叓“硕鼠”,对剥削阶级贪婪、残酷癿朓怅揓露斸余,也强烈地抒収了被剥削耀切齿痛恨癿仇规情绪不反抗行动。
令后世读耀为乀叹息捧泥。
孟癿怃想怅、戓斗怅都是十分强烈癿。
将进酒李白君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。
君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。
天生我材必有用,千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
岑夫子,丹丘生,将进酒,君莫停。
与君歌一曲,请君为我侧耳听。
钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱,径须沽取对君酌。
五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。
返首诗意在表达亰寿几何,及斿行乐,圣耀寂寞,饮耀留名癿虚斸消沉怃想,愿在长醉中了即一切。
诗癿廹头六取,写亰生寿命奷黄河乀水奔流入海,一去不复重迒,奷此,应及斿行乐,莫负光阴。
“夛生”十六取,写亰生富贵不能长保,因老“千釐散尽”“且为乐”。
国学经典校本教材
德育经典校本教材齐铁锋区第五十二中学校本教材编写组编写说明在人类文明发展史上,每个时代都会有一批在各个领域创作出惊世之作的伟人,他们所留下的一份份宝贵的文化遗产和精神财富,既没有时空界限,也没有地域之分,像星斗辉煌于当时,也像阳光灿烂于今天。
在人类历史上,这是为数不多的一群人,但也是值得关注、值得崇拜、值得追随的一批人。
他们用真理的力量涤荡我们的灵魂。
他们所留下的杰作已成为全人类共同的宝贵财富,供我们一代一代分享下去。
这些人,我们称之为大师,这些伟大的作品,我们称之为经典。
生命的质量需要锻铸,阅读是锻铸的重要一环。
真正的经典都有一种强大的精神力量,指引我们的为人处世。
站在大师的肩上,我们能够看得更远;沿着他们开拓的道路,我们能够前进得更快。
阅读经典,了解大师,是人生修养所应追求的一种境界。
干百年来,大师们的经典著作曾经影响了无数人。
我们跨越时空地域的界限,从人类文明发展史中采撷菁华,在参考诸多名家推荐的必读书目的基础上,组织我校十余位优秀教师编写了这套《德育经典校本教材》。
本书从爱国报国、道德修养、勤学励志等领域中各选取了这些流芳百世的经典之作,它们曾经是一代又一代人的路标,了解并阅读这些经典著作,必将给每一位读者以智慧的启迪。
本书用最浅显的文字诠释大师们的深邃思想,用最易懂的字句传递原著中绞尽脑汁才能读懂的理论,以最简洁的话语阐述伟大作品的精华,让读者在最短的时间内汲取大师身上沉淀出的宝贵经验与智慧,走进一个神圣的精神殿堂。
阅读的广度改变生命历程的长短,阅读的深度决定思想境界的高低。
大师经典带来的影响,不只是停留在某个时代,而是会穿越时空渗透到我们的灵魂中去。
英国著名诗人拜伦曾经说过:“一滴墨水可以引发千万人的思考。
一本好书可以改变无数人的命运。
”的确,读书对于一个人的文化水平高低、知识多少、志向大小、修养好坏、品行优劣、情趣雅俗,往往起着至关重要的作用。
一本好书是一个由优美语言与闪光思想所构成的独特的世界,选择一本好书,不仅可以品味一时,更可以受益一生。
传承国学精华整合课程资源研究课题-人教社配套资源介绍
参展对象
中国两岸三地及海外 华人少儿
作品呈现
内容:以家乡有代表性的特色传统文化为题 材,如民歌、舞蹈、手工艺、民俗活动、 礼仪节庆、服饰、饮食及文化名胜等。 形式:摄影、绘画、书法、写作、手工制作 等创作手法。 规格:148mm*100mm及4倍以内同比例作品。 呈现:入围作品将以明信片形式印制发行。
三、课题示范校
1.对课题实验学校进行指导和检
查。 2.课题实施中期评选一批课题示 范学校。 3.为这些示范学校挂牌。
四、教师培训 面授培训 资料培训 光盘培训 网络培训
五、专家进学校 邀请国学教育专家进实 验学校,和实验校的师生进 行面对面交流,对教师的教 学进行辅导。
六、主题活动
“发现家乡 亲近传统” 少儿创意明信片大展
作品要求
1. 角度新颖,主题鲜明,突出家乡文化特色。 2. 提交作品注明主题和简要说明。 3. 组合创作有创意有表现力的明信片。可一 人独自完成,或三人以下团队完成。 4.注明创作人员及辅导人员基本信息:姓名、 年龄、学校名称、地址、 联系方式。 5.提交作品必须是原创作品,不得抄袭,发 现抄袭取消参展及评奖资格。
顾 问
楼宇烈 北京大学哲学系、宗教学系教授 北京大学国学研究院导师 黄 济 北京师范大学教授 著名教育家 王锦强 文艺之乡管理办公室主任 中国民间文艺研究所所长 朱雄全 中国民族文化产业创意研究中心 主任 刘启后 中华文化遗产抢救影像联盟主席 全国文化遗产保护十大新闻人物 崔自默 联合国教科文民间艺术国际组织 (IOV) “文化艺术特别成就奖”获得者
参展作品评选和展览
1.组委会将评出金、银、铜奖若干名。 2.获奖作品制作成明信片。 3.实物展览:国家图书馆(人民教育出版社、 中国美术馆)及香港、澳门、台湾等地区 相关机构,对作品进行展览。 4.网上展览:新华网专区、人教网、《小学 语文 国学》杂志官网。 5.获奖作品由国家邮政局发行后赠送给相关 国家览同时组织慈善 义卖及募捐活动。义卖及募捐所得 将捐献“青少年民间文化公益基 金”,用于资助传承学习地方传统 文化的小学生和地方传统文化教育 项目。
初中七年级上册国学经典诵读校本教材
初中七年级上册国学经典诵读校本教材七年级上册第一部分:古诗词诵读篇目要求:26首古诗词熟练背诵。
1.采薇(节选)《诗经?小雅》昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
行道迟迟,载渴载饥。
我心伤悲,莫知我哀!2.垓下歌项羽力拔山兮气盖世。
时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!3.大风歌刘邦大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方!4.十五从军行汉乐府十五从军征,八十始得归。
道逢乡里人:“家中有阿谁?”“遥看是君家,松柏冢累累。
”兔从狗窦入,雉从梁上飞。
中庭生旅谷,井上生旅葵。
舂谷持作饭,采葵持作羹。
羹饭一时熟,不知贻阿谁。
出门东向看,泪落沾我衣。
5.短歌行曹操对酒当歌①,人生几何②?譬如朝露,去日苦多③。
慨当以慷④,忧思难忘。
何以解忧?唯有杜康⑤。
青青子衿,悠悠我心⑥。
但为君故,沉吟⑦至今。
呦呦鹿鸣,食野之苹。
我有嘉宾,鼓瑟吹笙⑧。
明明如月,何时可掇⑨?忧从中来,不可断绝。
越陌度阡⑩,枉用相存?。
契阔谈宴,心念旧恩。
月明星稀,乌鹊南飞。
绕树三匝?,何枝可依?山不厌高,海不厌深?。
周公吐哺,天下归心。
6.归园田居(其一)陶渊明少无适俗韵?,性本爱丘山。
误落尘网中?,一去三十年?。
羁鸟恋旧林,池鱼思故渊?。
开荒南野际?,守拙?归园田。
方?宅十余亩,草屋八九间。
榆柳荫?后檐,桃李罗?堂前。
暧暧?远人村,依依⑴墟里烟。
狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂⑵,虚室有余闲⑶。
久在樊笼⑷里,复得返自然⑸。
7.杂诗(其五) 陶渊明人生无根蒂①,飘如陌上尘。
分散逐风转,此②已非常身。
落地③为兄弟,何必骨肉亲!得欢当作乐,斗④酒聚比邻。
盛年⑤不重来,一日难再晨。
及时⑥当勉励,岁月不待人。
8.赠范晔陆凯折花逢驿使①,寄与陇头②人。
江南无所有,聊③赠一枝春④。
9.与诸子登岘首孟浩然人事①有代谢②,往来成古今。
江山留胜迹③,我辈复登临。
水落鱼梁④浅,天寒梦泽深。
羊公碑尚在,读罢泪沾襟。
10.书事王维轻阴阁小雨,深院昼慵开。
初中国学校本教材
初中国学校本教材初中国学校本教材前言中学生正处于世界观、人生观、价值观形成阶段,在中小学开展国学教育,有利于塑造学生正确的社会价值观和荣辱观,提高学生的道德水平,有利于养成教育,符合中央关于加强和改进未成年人思想道德建设工作精神,有利于推进素质教育,有利于学校德育教育的开展。
根据中学生学的理解能力,我们有着对性的从《诗经》、《论语》、《孟子》、《庄子》、《晏子》等名篇中选取了一些有教育意义的精彩片段,利用国学课对学生进行讲解,赏析,是学生从思想道德方面受到启迪。
以校本课程为主要平台,结合其他课程的渗透、班会教育、开展各种教育活动等多种形式,在全校学生中积极开展国学教育,希望能对学生的发展产生积极的影响。
《诗经。
二首》一。
鹿鸣之什·常棣常棣之华1,鄂不韡韡2.凡今之人,莫如兄弟。
死丧之威3,兄弟孔怀4.原隰裒矣5,兄弟求矣。
脊令在原6,兄弟急难。
每有良朋7,况也永叹8.兄弟阋于墙9,外御其务10.每有良朋,烝也无戎11.丧乱既平,既安且宁。
虽有兄弟,不如友生12傧尔笾豆13,饮酒之饫14.兄弟既具15,和乐且孺16.妻子好合17,如鼓瑟琴。
兄弟既翕18,和乐且湛19.宜尔室家20,乐尔妻帑21.是究是图22,亶其然乎23?译文:常棣花开朵朵,花儿光灿鲜明。
凡今天下之人,莫如兄弟更亲。
遭遇死亡威胁,兄弟最为关心。
丧命埋葬荒野,兄弟也会相寻。
鹡鸰困在原野,兄弟赶来救难。
虽有良朋好友,安慰徒有长叹。
兄弟墙内相争,同心抗御外侮。
每有良朋好友,遇难谁来帮助。
丧乱灾祸平息,生活安定宁静。
此时同胞兄弟,不如朋友相亲。
摆上佳肴满桌,宴饮意足心欢。
兄弟今日团聚,祥和欢乐温暖。
妻子情投意合,恰如琴瑟协奏。
兄弟今日相会,祥和欢乐敦厚。
全家安然相处,妻儿快乐欢喜。
请你深思熟虑,此话是否在理。
【注释】诗经?雅?小雅?1.常棣:亦作棠棣、唐棣,即郁李,蔷薇科落叶灌木,花粉红色或白色,果实比李小,可食。
2.鄂:盛貌。
国学诵读精华读本
国学诵读精华读本
暨南大学出版社出版的书籍
《国学诵读精华读本》以孔门四科发端,沿用千年体例,以德行、言语、政事、文学、善行、行为、教育、政治为纲,列义理相近之章句编为目,结合时代精神,突出强调诵读方法的指导,注重研究性、专题性和活动性学习。
站在当代,高中生们对此书恬吟密咏、口诵心惟,用自己的声音唤醒两千多年前的文字,与先贤先哲们进行穿越生命的交流。
有计划、有反馈地诵读此书,会让他们变得更坦荡、更奋发、更仁爱、更勇毅、更有智慧,从而成为既有现代人格,又有中国心灵的名副其实的“君子”。
且读、且思、且悟,我们渴望经过重新选辑注释的书,在年青一代的心中种下精神与文化的根,为下一代的文化素养和道德伦理价值观的正确培养提供更多的正能量。
初中国学校本教材
初中国学校本教材初中国学校本教材前言中学生正处于世界观、人生观、价值观形成阶段,在中小学开展国学教育,有利于塑造学生正确的社会价值观和荣辱观,提高学生的道德水平,有利于养成教育,符合中央关于加强和改进未成年人思想道德建设工作精神,有利于推进素质教育,有利于学校德育教育的开展。
根据中学生学的理解能力,我们有着对性的从《诗经》、《论语》、《孟子》、《庄子》、《晏子》等名篇中选取了一些有教育意义的精彩片段,利用国学课对学生进行讲解,赏析,是学生从思想道德方面受到启迪。
以校本课程为主要平台,结合其他课程的渗透、班会教育、开展各种教育活动等多种形式,在全校学生中积极开展国学教育,希望能对学生的发展产生积极的影响。
《诗经。
二首》一。
鹿鸣之什·常棣常棣之华1,鄂不韡韡2.凡今之人,莫如兄弟。
死丧之威3,兄弟孔怀4.原隰裒矣5,兄弟求矣。
脊令在原6,兄弟急难。
每有良朋7,况也永叹8.兄弟阋于墙9,外御其务10.每有良朋,烝也无戎11.丧乱既平,既安且宁。
虽有兄弟,不如友生12傧尔笾豆13,饮酒之饫14.兄弟既具15,和乐且孺16.妻子好合17,如鼓瑟琴。
兄弟既翕18,和乐且湛19.宜尔室家20,乐尔妻帑21.是究是图22,亶其然乎23? 译文:常棣花开朵朵,花儿光灿鲜明。
凡今天下之人,莫如兄弟更亲。
遭遇死亡威胁,兄弟最为关心。
丧命埋葬荒野,兄弟也会相寻。
鹡鸰困在原野,兄弟赶来救难。
虽有良朋好友,安慰徒有长叹。
兄弟墙内相争,同心抗御外侮。
每有良朋好友,遇难谁来帮助。
丧乱灾祸平息,生活安定宁静。
此时同胞兄弟,不如朋友相亲。
摆上佳肴满桌,宴饮意足心欢。
兄弟今日团聚,祥和欢乐温暖。
妻子情投意合,恰如琴瑟协奏。
兄弟今日相会,祥和欢乐敦厚。
全家安然相处,妻儿快乐欢喜。
请你深思熟虑,此话是否在理。
【注释】诗经?雅?小雅? 1.常棣:亦作棠棣、唐棣,即郁李,蔷薇科落叶灌木,花粉红色或白色,果实比李小,可食。
2.鄂:盛貌。
初中语文《国学经典》校本教材
序让书香溢满校园,让文明成为习惯,用活动陶冶情感,用艺术浸润心田,用师爱唤醒尊严,用赏识把自信之火点燃。
我们开发校本课程的总目标是:通过文学、艺术的熏陶,使孩子行为文明起来,知识广博起来,气质高雅起来,情感丰富起来,生活多彩起来。
那么经典古诗词对孩子来说总有几点好处:一是有助于增强孩子的记忆力。
有心理学家指出,人的记忆力在儿童时期发展极快,到13岁达到高峰。
此后,主要是理解力的增强。
从小背诵古诗等则有利于孩子在成长时期的记忆力。
二是提高儿童的语言文字及其表达能力。
国家科技部研究中心对“古文诵读”试点活动的评估报告指出:94.2%的家长和100%的老师认为背诵古诗文对提高孩子的语言文字能力有好处。
当然我们私下认为,还是孩子的实际效果和孩子自己说了算。
三是有利于扩大小学生的知识面。
熟背一些经典,也培养了中国文化的基本修养。
同时对作者及其时代背景的了解也让孩子增加了知识点。
四是有助于培养孩子的学习兴趣。
背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动,容易激发孩子的学习兴趣。
全班同学通过对诗、竞赛等各种活动,激发了他们的学习兴趣。
五是有利于增强孩子的自信心。
背诵古诗活动不同于其它活动的一个特点是,人人都能成为诵读高手。
越是那些学习成绩不太好的孩子,反而越有可能在诵读活动中走到前面,因为这使他感到是与其它同学站在同一起跑线上。
六是有利于加强家长与孩子相互之间的交流。
父母和孩子可以一款背诵古诗,形成良好的互动。
七是有利于培养孩子的人格修养。
文以载道,经典古诗文是中国优秀传统文化最好的载体。
背诵这些经典古诗文,对孩子们的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高大有帮助。
因此,我们开发创建学习乐园,陶冶快乐的读书人;创建精神家园,孕育幸福的追梦人;创建开放艺园,培养多彩的特长人;要培养有理想、有梦想、有追求,内心充盈、精神丰富的学生;充分挖掘学生潜能,培养学生特长,多把尺子评价学生,为每一个学生搭建展示才华的舞台;培养学生高雅的情趣和美好的情操以及良好的文明习惯,让孩子们从今天开始,做有修养有内涵的读书人。
天津地方的国学教材
天津地方的国学教材
天津地方的国学教材包括以下几种:
1. 《小学国学经典》:这是天津小学国学教材,内容包括《弟子规》、《三字经》、《百家姓》等经典著作。
2. 《初中国学经典》:这是天津初中国学教材,内容包括《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等经典著作。
3. 《高中国学经典》:这是天津高中国学教材,内容包括《史记》、《资治通鉴》、《左传》、《战国策》等经典著作。
此外,天津地方还有一些针对高中生开设的国学选修课程,如《经史文选修课程》和《古代文学选修课程》等,这些课程会进一步深入研究和阅读中国古代经典文化著作。
国学精华与学校道德教育PPT文档共161页
பைடு நூலகம்
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
国学精华与学校道德教育
56、极端的法规,就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要,人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益, 而是为 了公共 的利益 ;一部 分靠有 害的强 制,一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ,那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
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与经典同行与圣贤为友国学精华读本霍州市向阳学校校本教材编写组与经典同行与圣贤为友国学精华读本编委:顾问:主编:副主编:编者:校对:封面设计:学校校本教材编写组二○一五年三月读国学,打造校园精品文化民族需要一种精神,学校也需要一种精神。
学校精神体现着一个学校的办学宗旨、特色和精神面貌,是学校发展的不竭动力。
我校开发了以国学精华为主要内容的校本教材——《国学精华读本》,正是为了弘扬民族传统美德,并通过打造校园精品文化来凝练我校的一种精神——向阳精神。
一个民族的文化铸就一个民族的灵魂。
“以和为贵,以善为本,以孝为先”是源远流长、博大精深的中华民族的文化精髓,铸就了中华民族的灵魂。
五千年的中华文明,是一种自强不息、厚德载物的文明。
中华民族能自立于世界民族之林,实现中华民族的伟大复兴,不能不归功于我们的中华经典所孕育的民族精神,这精神是由我们祖国的博大精深的经史子集作为载体传承下来的孔孟之道、老庄之学、以及诸子百家的学说,也就是通常所说的“国学”。
中华民族子孙的国学素养,在一定程度上决定着中华民族的整体素质。
这不仅仅是因为国学的人文内涵对于造就中华民族精神的深远影响,而且还在于它是提升一个民族的科学素养的前提;不仅是每一位国民的生存与发展的基础,更是建构未来“学习型”人才的社会基础。
因而,在义务教育阶段极大地提升每位学生的国学素养,是时代赋予学校教育的历史性任务。
因此,作为中国人,要从小接受一定的经典教育,“与经典同行,与圣贤为友”,通过读经,诵经,规范言行,修身养性,明德开慧,培养人格,在潜移默化中继承中华民族“自强不息”、“厚德载物”、“中道和谐”的民族精神。
特别是初中学生,是处于“智”和“慧”的可塑期,通过诵读经典,能够开启先天的慧性;通过诵读经典,能够弥补五德之不足。
诵读经典不仅能培养学生良好的行为习惯,进而形成良好的个性,还能促进学生的全面发展和终生发展;诵读经典不仅会为我国创建和谐社会引来清新的源头活水,也将会对世界的和平发展大有裨益。
这本教材,是在遵循新课程理念的原则下编写的,特色鲜明,紧扣“团结、拼搏、求实、创新、高效”的校训,对向阳精神作了具体的诠释和演绎,把“学生的终身发展”作为终极关怀,着力培养学生良好的道德、意志、情感品质,让他们学会学习,学会做人。
为方便学生学习,我们对一些原文进行了白话讲析,对一些消极的内容做了删减。
然而国学浩瀚,此本不足冰山一角,只是从古代蒙学丛中撷取其一二,对国学中诸子百家、经典名著还未涉猎。
愿我们的校园从此书声朗朗,翰墨飘香;愿国学在向阳学校中发扬光大,成为校园主流文化;愿向阳精神如陈年老酿,浓香持久;愿向阳学校的学生从此文思泉涌,谈吐高雅。
“人生要读几本垫底的书”,这是陶行知所说过的一句话。
多读书,读好书,有书做伴,生活才更光彩有力。
本书能给你以收获,那是我们的希望!向阳学校校本教材《国学精华读本》目录弟子规 (4)三字经 (12)百忍歌 (40)《二十四孝图》 (42)千古名句500 (54)霍州简史 (65)风景名胜 (67)学校办学理念 (69)治校方略 (70)模式 (70)文化 (71)单元说明诸葛亮《诫子书》云:“夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
”这句话实质讲的就是修身之道。
本单元所选的《弟子规》就是修身之法的最好教材。
弟子规原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
其内容采用《论语》学而篇第六条:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文。
”的文义以三字一句,两句一韵编纂而成,分为五个部份加以演述;具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范,特别讲求家庭教育与生活教育。
后经清朝贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》,是启蒙养正,教育子弟敦伦尽份,防邪存诚,养成忠厚家风的最佳读物。
学习《弟子规》首先要领会其要旨,用以指导我们的生活。
其次要科学地分析,合理地理解古今道德观、处事法的差异,运用扬弃的方法去学习。
弟子规总叙弟子规圣人训首孝悌(tì)次谨信解:学生有学生的规矩,这是古代圣人的教训;当学生的首先要孝敬父母,顺从兄长,其次要做事小心,说话诚实,讲究信用。
泛爱众而亲仁有余力则学文解:要对大家有爱心,应该亲近道德品质高尚的人,平时有精力有时间,应该多看书学习。
(一)入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒解:父母呼唤的时候,要立刻答应;父母要你做事的时候要马上去做,不要偷懒。
父母教须敬听父母责须顺承解:父母教导的时候要恭敬地听;父母责备的时候,要心悦诚服地接受。
冬则温夏则清晨则省昏则定解:照料父母要冬暖夏凉。
早晨要向父母请安,晚上要照料父母安眠。
出必告返必面居有常业无变解:每次出去和回来,都要禀告父母。
居住应有定所,选定了职业,或立定的志向要努力去完成,不可见异思迁。
事虽小勿擅(shàn)为苟擅为子道亏解:不要因为是小事就不禀告,而自作主张去做,那就不合为人子女的道理了。
物虽小勿私藏苟私藏亲心伤解:东西虽小,也不要私自隐藏,如果父母知道你隐藏了别人的东西,一定会很伤心。
亲所好力为具亲所恶谨为去解:凡是父母所喜欢的,一定要尽力做到。
凡是父母所不喜欢的东西,要尽力丢掉。
身有伤贻(yí)亲忧德有伤贻亲羞解:如果我们的身体有所不适,会使父母为我们担忧。
如果品德上有所缺失,会使父母没面子。
亲爱我孝何难亲憎我孝方贤解:父母爱我,我孝敬父母,这并不是一件难事。
如果父母不爱我,我又能孝敬父母,这才是真正的大孝。
亲有过谏(jiàn)使更怡吾色柔吾声解:如果父母有了过失。
我们应劝他改过,在劝的时候一定要和言悦色,声调柔和。
谏不入悦复谏号泣随挞(tà)无怨解:如果父母不接受子女的规劝,要反复地再劝,甚至哭泣恳求,如果因此而遭父母的鞭打,也不要怨恨父母。
亲有疾药先尝昼夜侍不离床解:当父母大病的时候,父母所吃的药要先尝,要昼夜照料在生病的父母身边。
丧三年常悲咽居处变酒肉绝解:父母去世,要居丧三年。
在居丧期间常哀思养育之恩,居处力求简朴,不可饮酒作乐。
丧尽礼祭尽诚事死者如事生解:举行丧礼,要按照礼法;祭奠时,要表现得诚恳。
对待去世的父母要像对待在世时的父母一样尽孝道。
(二)出则悌兄道友弟道恭兄弟睦孝在中解:做兄长的要爱护弟弟,做弟弟的要尊敬兄长。
兄弟和睦,这也是对父母的一种孝道。
财物轻怨何生言语忍忿(fèn)自泯(mǐn)解:把财物看得轻淡些,兄弟之间就不会相互怨恨,言语上处处忍让,便不会引起忿怒。
或饮食或坐走长者先幼者后解:或吃、或坐、或走,都要让长者在先,幼者应跟在后面。
长呼人即代叫人不在己即到解:长者呼人时,即要代为呼叫;若所叫的人不在,自己要先代为听命。
称尊长勿呼名对尊长勿见能解:称呼尊长,不可以直呼其名。
在尊长面前,要谦虚,不可以夸耀自己很有才干。
路遇长疾趋揖长无言退恭立解:走路时,遇见尊长,要即刻迎上行礼问候;如果尊长一时还没有说什么,要退在一旁等候指示。
骑下马乘下车过犹待百步余解:遇见尊长要下马下车,让尊长先过百步以外,自己才可以上马上车。
长者立幼勿坐长者坐命乃坐解:长者站着,幼者不可坐,待长者坐下后,招呼幼者坐下,幼者才可以坐下。
尊长前声要低低不闻却非宜解:在长辈面前,不可高声讲话,讲话声音要低些。
但是,如果声音低到听不清楚,那也不适宜。
进必趋退必迟问起对视勿移解:要见尊长的时候,动作要敏捷。
告退的时候,动作要缓慢。
尊长问话,要站起来回答,不可左顾右盼。
事诸父如事父事诸兄如事兄解:对待他人的父亲,应像自己的父亲一样尊敬。
对待他人兄长要像自己的兄长一样恭敬。
(三)谨朝起早夜眠迟老易至惜此时解:清晨要尽早起床,晚上要迟些才睡;人生的岁月有限,所以每一个人都要珍惜此时此刻。
晨必盥(guàn)兼漱口便溺回辄(zhé)净手解:早晨一定要洗脸漱口。
大小便完后,要洗手。
冠必正纽必结袜与履俱紧切解:帽子要戴端正,纽扣要结好,袜子和鞋子都要穿整齐。
置冠服有定位勿乱顿致污秽(huì)解:脱下的衣帽,要放在固定的地方,不要乱丢,以免把它弄脏弄乱。
衣贵洁不贵华上循分下称家解:衣服贵于整洁,不在于华丽。
穿衣服要依照自己的身份,还要和自己的家境状况相称。
对饮食勿拣择食适可勿过则解:对食物,不要挑食,不要偏食,适可而止,不可吃得太饱。
年方少勿饮酒饮酒醉最为丑解:年青人不可饮酒,一旦喝醉酒,会丑态百出。
步从容立端正揖深圆拜恭敬解:走路的时候步态从容,站立要身子端正,作揖要把身子躬下去,行礼时要恭敬。
勿践阈(yù)勿跛倚勿箕踞勿摇髀解:进出门时,不要踩到门坎。
站立要端正,不可倚墙而立。
不可蹲着做事。
坐要坐稳,不可摇来摇去。
缓揭廉勿有声宽转弯勿触棱解:掀开门帘时要轻,不得出声。
转弯要宽,不要触到棱角。
执虚器如执盈入虚室如有人解:拿空器具,也要像拿装满了东西的器具一样小心。
进一间空屋子,就像进入有人在内的屋子一样谨慎。
事勿忙忙多错勿畏难勿轻略解:做事情不可太匆忙,匆忙最容易出差错。
也不要怕困难,即使是小事,也不能轻易忽略。
斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问解:凡是打架闹事的场所,绝对要远离;遇到不正当的事情,不要去打听。
将入门问孰存将上堂声必扬解:拜访朋友,入门前要先问某某人在不在,进入客厅时要高声呼“有人在吗?”人问谁对以名吾与我不分明解:当有人问“是谁?”的时候,你应当报出自己的名字,不能说“是我”,使对方不明白。
用人物须明求倘不问即为偷解:要用别人的东西,必须事先向别人说。
假如你不在事前得到别人的允许,随便拿来,这就是偷窃了。
借人物及时还人借物有勿悭(qiān)解:要用别人的东西,要及时归还;别人来借东西,如果有不可以吝啬不借。
(四)信凡出言信为先诈与妄奚可焉解:凡是开口允诺之前,要先考虑自己能不能做得到,如果没有把握做到就不必讲,不可欺骗蒙混,失信是绝对不可以的。
话说多不如少惟其是勿佞(nìng)巧解:讲话不可太多,言多必失。
要讲得恰当,要实事求是事,不可花言巧语。
奸巧语秽污词市井气切戒之解:尖酸刻薄的话,下流的脏话,阿谀奉承之类小市民习气都要彻底革除。
见未真勿轻言知未的勿轻传解:所见未真切时,不得轻易说出,所知未确实时,也不能轻易传扬出去。
事非宜勿轻诺苟轻诺进退错解:不适宜的事不能轻易允诺别人,假如你不经考虑允诺了别人,会使你进退两难。
凡道字重且舒勿急疾勿模糊解:在讲话的时候,咬字要清楚,态度自然,不可以讲得太快太紧张,也不可以讲得含糊不清。
彼说长此说短不关已莫闲管解:说东家长、西家短的话,与自己无关的不要去管他。
见人善即思齐纵去远以渐跻(jī)解:看见别人的善行,就要想到自己也应该努力做到。
虽然差距很远,但经过自己努力,也会慢慢地与别人一样。
见人恶即内省有则改无加警解:看见别人的恶习,要即刻自我检讨,如果发现自己也有这个毛病,就要即刻改掉,如果没有,要时刻警惕,不能染上这种恶习。