江苏省普通高中课程设置

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江苏省白蒲高级中学新课程实施方案

江苏省白蒲高级中学新课程实施方案(年试行，年修订)年秋季，普通高中新课程进入实验阶段，这是我国基础教育迎接新世纪挑战的一项重大决策，也是建国以来基础教育领域最大规模的一次改革。

年秋季，我省也进入高中课程改革，我校将努力探索全面进行新课程改革实验，这一探索实验无固定的模式可依循，无成熟的经验可借鉴，这对我们是一个巨大的挑战，同时也是引进国家智力支持，提高我校高中教育办学水平的一次机遇。

为稳妥慎重地开展试改工作，在充分领会新课程方案精神，深入分析我校教育教学实际和社会、学校教育环境，反复征求广大资深教师意见的基础上，我们制定了本试改方案。

本方案包括：一、总体构想二、课程设置方案三、选课指导方案四、评价方案五、附件一、总体构想（一）指导思想以邓小平关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示精神和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》；紧密结合我校办学实际，以《基础教育课程改革纲要（试行）》为纲，以各学科《课程标准》为标尺，以新课程改革为契机，全面、扎实、深入推进素质教育，构建开放的、充满生机与活力的、具有时代特征的和我校特色的高质量的高中课程体系，为学生的终身发展奠定基础。

（二）目标任务．通过实验验证国家基础教育新课程标准的科学性，为教材的多样性和教材资源开发，为国家新课程标准试验教材的进一步完善提供决策实验和建设性意见。

．精选学生终身学习必备的基础内容，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系，适应社会需求的多样化和学生全面而有个性发展的需要，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。

．创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境；激发学生自主学习、合作交流的积极性；倡导学生形成主动参与、乐于研究、勤于动手的学习习惯；培养学生获取新知识，分析、解决问题并进行创新的能力。

江苏省普通高中数学课程标准教学要求(新课标)

江苏省普通高中数学课程标准教学要求说明（后面有考试大纲）为使教师能准确把握《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》），有效地开展教学活动，实现《标准》提出的目标要求，科学地评价学生的数学学习水平，避免出现各种偏差，减轻学生学习负担，确保高中数学课程改革顺利进行，根据我省高中数学教学实际，特制定《江苏省普通高中数学课程标准教学要求》（以下简称《要求》）。

《要求》分模块（或专题）编写。

每个模块（或专题）设有“课程目标”、“学习要求”、“教学建议”栏目。

“课程目标”主要是对模块（或专题）的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的总要求；“学习要求”主要是对学习内容的具体要求；“教学建议”主要体现如何实现课程目标、教学中的注意点、有关内容范围与水平的限制等方面的参考建议。

《要求》中使用了一些行为动词，以界定相关内容的教学与学习要求。

学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。

具体目标如下。

1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。

通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

必修系列数学1【课程目标】本模块的内容包括：集合、函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数及幂函数）。

江苏省普通高中地理课程标准教学要求(全稿)

江苏省普通高中地理课程标准教学要求（试行）高中地理课程是高中课程体系中的重要组成部分，承担着培养现代公民必备的地理素养的重要任务。

高中地理课程与九年义务教育阶段课程相衔接，是高中阶段学生学习地球知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨“人文与社会”和“科学”两个学习领域。

高中地理课程由共同必修课程和选修课程所组成。

高中地理必修课程由“地理1”“地理2”“地理3”三个模块所组成，涵盖了现代地理学的基本内容，体现了自然地理、人文地理和区域地理的联系和融合。

高中地理选修课程由“宇宙与地球”“海洋地理”“旅游地理”“城乡规划”“自然灾害与防治”“环境保护”“地理信息技术与应用”七个模块组成，涉及地理学的理论、应用、技术等各个层面，选择的内容关注人们生产生活与地理密切相关的领域，突出地理学的学科特点与应用价值。

普通高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。

自2005年9月开始，江苏省进入了新一轮的普通高中课程改革实验。

面对高中地理新课程的实施，教师在教学中遇到了不少困难。

其中，一个突出的困难表现为教师使用课程标准时普遍感到教学深度、广度难以把握。

《普通高中地理课程标准（实验）》是国家对基础教育地理课程的基本规范和要求，是高中地理教材编写，教学、评估和考试命题的重要依据。

高中地理教学中应强化教师的课标意识，充分发挥高中地理课程标准对教学和评价的指导作用。

为了贯彻落实高中地理新课程理念，帮助教师科学地把握课程标准，积极稳妥地推进江苏省普通高中地理新课程的实施，特制定《江苏省普通高中地理课程标准教学要求》（以下称为《高中地理教学要求》）。

《高中地理教学要求》主要是将高中地理课程标准中的“内容标准”进行梳理和细化，针对其中的具体内容提出较为明确的教学要求，帮助教师恰当地把握教学的深度、广度，并在此基础上，充分落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，为教师提供具有针对性且操作性强的教学建议。

江苏省普通高中课程设置与管理指导意见(试行).ppt

我省高中课程设置与管理的若干意见
陆志平
2005/3
一、课程设置与管理的原则
1.严格执行教育部《普通高中课程方案（实验）》和《江苏省普通高中课程改革实施方案》，不得任意增加或减少课程门类和课时。 2.合理而有序地实施课程，努力提高课程实施水平。 3．努力构建重基础、多样化的课程，保证学生的课程选择权。
2）综合实践活动是国家规定的必修课程，由学校
组织实施。社会实践的组织形式以班级或小组为单位，
每学年安排一周。社区服务建议根据学生实际情况建立小组，学校要认真组织、检查，并争取社区的配合。学校应该将社会实践和社区服务的方案告知家长，争取家长的配合。学校应积极探索综合实践活动的实施
1）为了保证学生选择课程，必然会打破行政班为主的授课方式，出现行政班、教学班并行的情况。多数必修课一般
按照行政班安排课程；选修课则应当根据学生选择情况组织
教学班，允许学生跨班或跨年级上课。编排教学班级时，班级人数一般以学校班级平均生额为
依据，但每班不要超过54人，有条件的学校班级人数பைடு நூலகம்以少
一些。
二、课程设置
1．课程结构学习领域必修选修Ⅰ 选修选修Ⅱ 模块
科
目
｛
2．学制、学时、学分 1）普通高中学制为三年，每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。各地应当针对每个学期长短不一的情况，调整学年教学时间。
每学年分为两个学期，每个学期分为两个学段，
主，但在其他领域也应选择有关科目修习若干学分。
三、课程安排
1．课程计划安排
1）学校制定课程计划时，高中一年级主要设置必修课程，逐步增设选修课程；指导学生选择课程时，先指导学生选择科目，后指导学生在科目内选择模块；

江苏省中小学课程课时安排

江苏省中小学课程课时安排
根据江苏省教育厅的要求，中小学的课程课时安排如下：
一、课程的总体安排
1. 学年总体安排：每个学年分为两个学期，每个学期分为若干个教学周期。

2. 每周课时分配：按照课程标准和教育厅要求，每周的课时分配如下：
- 小学一至三年级：每周不超过30个课时；
- 小学四至六年级：每周不超过35个课时；
- 初中：每周不超过40个课时；
- 高中：每周不超过45个课时。

二、课程的具体安排
1. 语文课：
- 小学一至六年级：每周至少7个课时；
- 初中一至三年级：每周至少6个课时；
- 高中一至三年级：每周至少5个课时。

2. 数学课：
- 小学一至六年级：每周至少5个课时；
- 初中一至三年级：每周至少6个课时；
- 高中一至三年级：每周至少5个课时。

3. 英语课：
- 小学一至六年级：每周至少3个课时；
- 初中一至三年级：每周至少4个课时；
- 高中一至三年级：每周至少5个课时。

4. 其他科目的课程安排根据教育厅和学校的具体要求进行分配。

三、课时安排的调整
1. 特殊节假日期间，根据教育厅的安排，可以进行适当的课时
调整。

2. 每个学期结束前，学校应根据实际教学情况和教育厅要求，对课时进行评估和调整。

以上为江苏省中小学课程课时安排的基本原则和要求，请各学校根据实际情况进行具体安排，并及时向教育厅汇报。

江苏省普通高中课程改革实施方案（试行）试行

江苏省普通高中课程改革实施方案(试行)江苏省普通高中课程设置与管理指导意见(试行)江苏省普通高中学分管理指导意见(试行)江苏省教育厅关于印发普通高中新课程课时与学分安排及选修I模块开设指导意见的通知江苏省普通高中校本课程建设指导意见(试行)江苏省普通高中校本评价指导意见(试行)江苏省普通高中课程改革实施方案(试行)根据教育部普通高中课程改革推进计划，自2005年秋季起，我省普通高中学校全面进入新课程实验。

按照教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基[2001]17号)和《江苏省基础教育课程改革实施意见》(苏教基[2001]86号)精神，依据教育部《普通高中课程方案(实验)》(教基[2003]6号)，结合我省实际，特制订本方案。

一、指导思想1．以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，努力提高教育质量和办学水平，构建特色鲜明、充满活力的江苏普通高中课程新体系，为建设教育强省、推进“两个率先”提供有力支撑。

2．充分体现普通高中教育的性质，即普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，为学生的终身发展奠定基础；充分体现时代要求，根据普通高中新课程的培养目标，以促进学生的全面而有个性的发展为核心，全面、准确地实施普通高中课程。

二、目标与任务1．结合江苏实际，创造性地实施国家《普通高中课程方案(实验)》、普通高中各科课程标准(实验)，积极探索实施素质教育的新途径，努力构建具有江苏特色的普通高中新课程体系。

2．提高课程实施水平，探索学校实施新课程的途径，保证高中教育质量，为国家新课程的实施、推广、完善和发展提供实践经验，并在此基础上进行普通高中课程改革的理论探索。

3．建立国家、地方和学校三级课程管理制度，形成与普通高中课程改革相适应的教育教学管理体系。

提高国家课程的执行能力、校本课程的开发能力，营造课程实施的交流平台，形成先进的课程文化。

江苏高一各科知识点占比

江苏高一各科知识点占比近年来，江苏省高一学生的学习压力越来越大。

高中一年级对于学生来说，是过渡阶段，也是知识积累的关键时期。

在高一的学习中，不同学科的知识点占比也有一定的差异。

本文将从语文、数学、英语和其他科目等方面探讨江苏高一各科知识点占比的情况。

首先，语文是学生综合素质的基石。

在高一语文课程中，主要包括现代文学、古代文学、写作技巧等多个方面。

根据江苏高一教学大纲，现代文学占总知识点的40%，古代文学占30%，写作技巧占30%。

这说明，学生需要重点关注现代文学的学习，同时也要深入了解和掌握古代文学的知识。

其次，数学是高中学生必修的一门重要学科。

江苏高一数学的重点知识点主要包括函数、导数与微分、数列与数学归纳法等。

根据教学大纲，函数占总知识点的40%，导数与微分占30%，数列与数学归纳法占30%。

这说明，在高一数学学习中，学生要重点掌握函数的相关知识，同时也要深入理解导数与微分以及数列与数学归纳法的内容。

另外，英语是一门必修的外语课程。

江苏高一英语的知识点涉及词汇、语法、听力、阅读和写作等方面。

根据教学大纲，词汇占总知识点的20%，语法占25%，听力占15%，阅读占30%，写作占10%。

这说明，在高一英语学习中，学生需要注重词汇和语法的积累，同时也要加强听力、阅读和写作能力的培养。

此外，除了语文、数学、英语等主要科目外，江苏高一的学科设置还包括物理、化学、生物、历史、地理和政治等。

这些科目在学习内容和知识点的重要性上也有所不同。

物理、化学和生物这三门自然科学课程中，物理占30%的知识点，化学占35%，生物占35%。

历史和地理在高一阶段占比分别为40%和60%。

而政治则占总知识点的20%。

总结起来，江苏高一各科知识点的占比存在一定差异。

语文、数学、英语是高中学习的核心科目，对于学生的综合素质和未来发展有着重要影响。

而物理、化学、生物、历史、地理等科目的学习也是不可忽视的，它们在学生的知识结构和思维能力的培养中起到推动作用。

江苏省新高考方案普通高中级学生课程调整方案

关于调整普通高中2019级学生课程方案和课程内容的通知各设区市、县（市、区）××局，各普通高中学校：为解决现行普通高中各学科教材与《普通高中课程方案（2019版）》不匹配的问题，决定对2019年秋季入学的普通高中学生的课程方案和部分学科课程内容进行调整，调整后的方案见附件1和附件2。

全省2019级普通高中学生执行调整后的方案。

原方案中未做调整的部分，仍按原方案及“省教育厅关于印发江苏省普通高中各学科课程标准教学要求（修订稿）的通知”（苏教教科[2009]2号）执行。

2019、2019级学生按原方案组织课程教学。

各级教育行政部门和学校要抓紧做好各项准备工作，严格落实调整方案，保证课程教学秩序的稳定。

因方案和内容调整，2019级学生部分学科教材的征订时间须做相应调整，具体为：语文必修5教材与必修3、必修4教材同时征订；历史必修2、必修3教材与必修1教材在高一年级同时征订；思想政治必修1、必修2、必修3教材均需在高一年级征订。

附件1：江苏省普通高中2019级学生课程学分结构表附件2：江苏省普通高中2019级学生部分学科课程内容调整说明2019年月日附件1：江苏省普通高中2019级学生课程学分结构表说明：本表中的“必修”课程，根据学生全面发展需要设置，全修全考；“选择性必修”课程根据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考；“选修”课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习，学而不考或学而备考。

附件2：江苏省普通高中2019级学生部分学科课程内容调整说明语文注：1.本次调整是根据新课程方案在现有教材基础上的调整。

调整原则是：根据新课程方案中的学分要求，对现有必修教材作适当增删，增加部分是新课标中有明确要求而现有教材没有的诗文。

选修教材的使用仍然由各学校自己决定。

教材读本建议使用江苏教育出版社的教材配套读本，学校可以根据自己的实际情况选择其他版本的读本，但要注意读本与教材配套的科学性。

江苏省南通市高中数学新课程高一数学课时意见

某某市高中数学新课程高一年级第一学期课时意见袁亚良我市普通高中从2005年秋起，高一年级全面进入新课程改革实验。

为了顺利实施国家《普通高中课程方案（实验）》和《某某省普通高中课程改革实施方案（试行）》，稳定、规X高中教学秩序，渐进式推进高中课程改革，同时鉴于普通高中新课程设置的特殊性，与之配套的高考方案尚未出台，在分别征求省高中数学教材编写组、了解兄弟大市的课程设置情况以及听取本市有关县（市）不同意见的基础上，提出我市2005～2006学年度普通高中一年级第一学期数学课程计划指导意见。

一、课程设置根据《普通高中课程方案（实验）》，普通高中学制为三年。

课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。

（l）每半年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。

（2）每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，五周复习考试。

每个模块通常为36学时，一般按周学时安排，可在一个学段内完成。

（3）学生学习一个模块并通过考核，可获停2学分，学分由学校认定。

二、数学课程《普通高中数学课程标准》对高中数学选课提供以下课程组合的几种基本建议：1．学生完成10个学分的必修课程，在数学上达到高中毕业要求。

2．在完成10个必修学分的基础上，希望在人文、社会科学等方面发展的学生，可以有两种选择。

一种是，在系列1中学习选修1-1和选修1-2，获得4学分；在系列3中任选2个专题，获得2学分，共获得16学分。

另一种是，如果学生对数学有兴趣，并且希望获得较高数学素养，除了按上面的要求获得16学分，同时在系列4中获得4学分，总共获得20学分。

3．希望在理工（包括部分经济类）等方面发展的学生，在完成10个必修学分的基础上，可以有两种选择。

一种是，在系列2中学习选修2-1，选修2-2和选修2-3，获得6学分；在系列3中任选2个专题，获得2学分；在系列4中任选2个专题，获得2学分，总共取得20学分。

江苏省普通高中地理课程标准教学要求

江苏省一般高中地理课程原则教学规定江苏省教研室《江苏省一般高中地理课程原则教学规定》（如下简称《高中地理教学规定》）根据《一般高中地理课程原则（实验）》, 并结合江苏省一般高中地理教学旳实际, 进行编写, 共涉及三个必修模块和四个选修模块旳教学规定。

《高中地理教学规定》由“原则”、“学习规定”以及“教学建议”三部分构成。

“原则”, 涉及了《一般高中地理课程原则（实验）》当中三个必修模块（“地理1”“地理2”“地理3”）和四个选修模块（“海洋地理”“旅游地理”“城乡规划”及“环保”）旳原则。

“学习规定”, 重要是根据各项原则, 进一步明确了知识与技能、过程与措施, 情感态度与价值观旳三维目旳规定, 提出了学生学习有关内容所应达成旳规定。

“学习规定”运用行为动词来陈述知识目旳, 体现知识目旳中不同旳能级规定。

行为动词所批示旳知识目旳旳能级涉及：理解水平, 如“懂得”、“理解”、“识记”、“说出”、“结识”、“举例”、“描述”等；理解水平, 如“理解”、“阐明”、“分析”、“解释”、“比较”、“归纳”、“判断”、“领略”、“区别”等；运用水平, 如“运用”、“应用”、“设计”、“撰写”、“总结”、“解决”、“评价”等。

此外, 在学习规定中还运用了体现技能和体验性旳行为动词来表述地理技能和情感态度与价值观旳目旳。

“教学建议”, 重要对如何实行教学规定, 实现课程目旳, 提出了具体旳教学建议。

必修课程地理1“地理1”侧重于自然地理, 重点论述了自然地理环境是人类赖以生存旳基本及其对人类活动旳影响。

本模块涉及“宇宙中旳地球”“自然环境中旳物质运动和能量互换”“自然环境旳整体性和差别性”“自然环境对人类活动旳影响”四部分内容。

本模块旨在协助学生获得地球和宇宙环境旳基本知识, 涉及理解自然地理环境旳重要特性；理解自然地理环境旳各要素是互相联系、互相作用旳有机整体, 差别性是地理环境旳明显特性；结识在人地关系中, 人不只是被动旳依赖于自然环境, 还具有主观能动性, 要因时制宜、因地制宜, 谋求人与自然环境旳协调发展。

江苏省普通高中学分管理指导意见

江苏省普通高中学分管理指导意见(试行)根据教育部《普通高中课程方案(实验)》、课程标准和学校课程管理指导意见的有关要求，江苏省普通高中实行学分管理。

为了促进普通高中课程建设的正常发展，规范普通高中学生学分认定和管理行为，保证普通高中课程选修制度的正常执行，满足学生全面主动发展的需要，现提出学分管理指导意见。

一、学分管理原则(—)科学、规范、制度化地对高中课程和学生的学业进行学分管理。

(二)对学分的认定做到公正、公平、公开。

(三)确保学分认定的权威性和真实性。

二、学分要求(—)学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分。

(二)学生3个学年必须获得116个必修学分(其中包括研究性学习活动15个学分，社区服务2学分，社区实践6学分)。

选修学分在28分以上，其中在选修Ⅱ中要至少获得6个学分。

总学分达到144个方可毕业。

(三)鼓励学有余力或希望多方面发展的学生修习更多选修课，获得更多学分。

三、学分认定(一)认定的主体普通高中学生学分认定的主体是学校。

(二)认定的机构学校在课程指导委员会的统一部署下，根据不同学习领域的特点设置若干个学分管理小组，负责制定学分认定的标准和程序，负责学分认定过程的监督和检查。

(三)认定的方式学分认定是学生发展性评价工作的组成部分，学校要遵循发展性评价的理念，构建学生发展性评价体系，为促进学生全面而有个性地发展服务。

1．模块开设前要提出一个细致的学分认定方案。

方案中要着重解决成绩评定的组成部分及其权重、学分的分布与具体评定程序等问题。

2．学分认定既要注重学生的学业成就，又要关注学生多方面素质和潜能发展，最终的认定要涵盖终结性评价和形成性评价两方面的结果。

3．要重视对学分认定实践工作的不断反思，不断改进和完善学分认定方案，以保证学分认定的科学性和有效性。

(四)认定的条件给予学分认定的课程(模块)是指学校已经开设、学生已经修习并且经过考核已经达到课程标准要求的课程(模块)。

认定学分必须同时具备如下条件：1．学生修习时间至少须达到课程标准要求修习课时的4／5，其中研究性学习每个学分必须要达到18课时，社会实践活动每学年不得少于一周，社区服务每个学分不低于5个工作日。

江苏省普通高中化学课程标准

江苏省普通高中化学课程标准教学要求本要求的编写依据是《高中化学课程标准（实验）》（以下简称《标准》）和我省高中化学教学的实际，并适当参考了有关教材等。

本要求的内容及编写体例是以《标准》中的各模块为单元，对各模块中每一主题的“内容标准”从广度和深度两方面逐条进行界定，提出比较明确、具体的学习要求。

广度是指每条“内容标准”应包含的具体学习内容。

深度是指每条学习内容在本模块教学结束时应达到的目标要求。

按照《标准》前言中“关于目标要求的说明”对三类学习目标的分类方法，选用适当的行为动词进行描述。

每一类学习目标从低到高的水平层次划分，及每一层次包含的行为动词如下。

1.认知性学习目标的水平（1）知道、说出、识别、描述、举例、列举（2）了解、认识、能表示、辨认、区分、比较（3）理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述（4）应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明2.技能性学习目标的水平（1）初步学习、模仿（2）初步学会、独立操作、完成、测量（3）学会、掌握、迁移、灵活应用3.体验性学习目标的水平（1）感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观（2）认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜（3）形成、养成、具有、梳理、建立、保持、发展、增强对有关学习要求需要进一步说明的内容，以及教师在教学中需要注意的地方等，本要求还提出了相应的建议。

新教材中的化学实验已不再明确区分教师演示实验和学生分组实验，只要条件许可，所有实验都应让学生自己动手做。

但目前我省大部分学校还不具备这样的条件，所以对于化学实验的教学要求，采取一个过渡的办法，即在每个模块中安排一定数量、内容比较适宜的实验作为学生分组实验。

同时鼓励有条件的学校尽可能多地增加学生动手实验的机会；条件暂时不具备的学校，应想方设法、积极主动地改善实验条件。

一、必修课程教学要求课程目标1.学习常见的化学物质，初步认识物质的微观结构，知道化学反应的一般原理，了解它们在生产、生活和化学科学研究中的应用。

江苏省南通市普通高中课程高一数学(必修1～5)教与学细目表

理解直线的倾斜角和斜率的概念．掌握过两点的直线斜率的计算公式．能根据斜率判定两条直线平行或垂直．根据确定直线位置的几何要素，掌握直线方程的几种形式(点斜式、两点式及一般式)．能用解方程组的方法求两直线的交点坐标．掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离．
了解函数的零点与方程根的联系．根据具体函数的图像，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种方法是求方程近似解的常用方法．
结合二次函数的图像，研究一元二次方程根的存在性及根的个数的关系．体验借助计算器用二分法求相应方程的近似解的过程．
通过函数的零点与方程根的联系，体会函数与方程的有机联系．
实习作业
通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；结合实际问题，感受运用函数概念建立模型的过程和方法，体会函数在数学和其他学科中的重要性
指数函数
指数幂的教学，应在回顾整数指数幂的概念及其运算性质的基础上，结合具体实例，引入有理指数幂及其运算性质，以及实数指数幂的意义及其运算性质，进一步体会“用有理数逼近无理数”的思想，并且可以让学生利用计算器或计算机进行实际操作，感受“逼近”过程．
了解指数函数模型的实际背景．理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算．理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图像，探索并理解指数函数的单调性与特殊点．
通过具体实例(如细胞的分裂，考古中所用的14C的衰减，药物在人体内残留量的变化等)，了解指数函数模型的实际背景．通过具体实例了解实数指数幂的意义．经历计算器或计算机画出具体指数函数的图像的过程，探索并理解指数函数的单调性与特殊点．

江苏省普通高中课程设置与管理指导意见

普通高中课程由必修、选修Ⅰ、选修Ⅱ组成。

国家课程标准规定的必修课程共8个领域，合计116个学分，所有高中必须全部开设，并作为学生毕业的必备条件之一。

国家课程标准中规定的选修I课程，是根据社会对人才多样化的需求、适应学生不同潜能和发展需要、分类别分层次设置的。

学校要根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设选修Ⅱ课程模块，供学生选择。

国家课程方案规定的必修、选修Ⅰ课程，由学习领域、科目、模块三个层次构成。

学习领域包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术和综合实践活动，反映现代科学综合化的趋势，体现对高中学生全面发展的要求。

科目包括语文、数学、外语(英语、日语、俄语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术)、体育与健康、技术等12—13个，每一科目由若干模块组成。

模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系；模块的设置有利于适时调整课程内容，有利于学校有特色地发展，有利于学生形成有个性的课程修习计划。

2．学制、学时、学分1)普通高中学制为三年，每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期(包括寒暑假、节假日和农忙假)11周。

各地应当针对每个学期长短不一的情况，调整学年教学时间。

每学年分为两个学期，每个学期分为两个学段，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。

每周安排的课程修习时间不得超过35学时；每节课教学时间为45分钟。

2)学分用以描述学生的课程修习状况。

学生学习一个模块并通过考核，即可获得学分。

学分由学校认定。

3)每个模块通常为36学时，相当于2学分。

为减少并学科目，各学校根据实际情况，可以每周安排4学时，在1个学段内完成一个模块的教学任务；也可以根据教学的实际需要，每周安排2学时，在2个学段内完成一个模块教学的任务，避免出现学习连续性中断。

4)体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为l8学时，相当于1学分；研究性学习的主要形式是课题研究，应当保证270学时，计15学分；社会实践共2周，2学分；社区服务按照工作日计算，10个工作日计2学分。

2020年江苏省普通高中课程设置和管理指导意见参照模板可编辑

⏹更多资料请访问.(.....)⏹江苏省普通高中课程设置与管理指导意见(试行)一、课程设置与管理的原则l.严格执行教育部《普通高中课程方案(实验)》和《江苏省普通高中课程改革实施方案》，不得任意增加或减少课程门类和课时。

2．合理而有序地实施课程，努力提高课程实施水平。

3．努力构建重基础、多样化的课程，保证学生的课程选择权。

二、课程设置1．课程结构普通高中课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。

具体设置如下：普通高中课程由必修、选修Ⅰ、选修Ⅱ组成。

国家课程标准规定的必修课程共8个领域，合计116个学分，所有高中必须全部开设，并作为学生毕业的必备条件之一。

国家课程标准中规定的选修I课程，是根据社会对人才多样化的需求、适应学生不同潜能和发展需要、分类别分层次设置的。

学校要根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设选修Ⅱ课程模块，供学生选择。

国家课程方案规定的必修、选修Ⅰ课程，由学习领域、科目、模块三个层次构成。

2．学制、学时、学分1)普通高中学制为三年，每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期(包括寒暑假、节假日和农忙假)11周。

各地应当针对每个学期长短不一的情况，调整学年教学时间。

每学年分为两个学期，每个学期分为两个学段，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。

每周安排的课程修习时间不得超过35学时；每节课教学时间为45分钟。

江苏省2022-2023学年普通高中教学用书目录(根据2017年版课程标准修订)

江苏省2022-2023学年普通高中教学用书目录(根据2017年版课程标准修订)本目录根据江苏省2017年版课程标准，收录江苏省2022-2023学年普通高中教学用书，旨在为教师和学生们提供科学、完备的教学资源。

一、语文1.《新课标必修语文教科书（高一）》（第五册）2.《新课标必修语文教科书（高二）》（第六、七册）3.《新课标必修语文教科书（高三）》（第八册）4.《新课标选修语文教科书（高三）》（第九册）二、数学1.《新课标必修数学教科书（高一）》（第三册）2.《新课标必修数学教科书（高二）》（第四册）3.《新课标必修数学教科书（高三）》（第五册）4.《新课标选修数学教科书（高三）》（第六册）三、英语1.《新课标必修英语教科书（高一）》（第三册）2.《新课标必修英语教科书（高二）》（第四册）3.《新课标必修英语教科书（高三）》（第五册）4.《新课标选修英语教科书（高三）》（第六册）四、物理1.《新课标必修物理教科书（高一）》（第三册）2.《新课标必修物理教科书（高二）》（第四册）3.《新课标必修物理教科书（高三）》（第五册）4.《新课标选修物理教科书（高三）》（第六册）五、化学1.《新课标必修化学教科书（高一）》（第三册）2.《新课标必修化学教科书（高二）》（第四册）3.《新课标必修化学教科书（高三）》（第五册）4.《新课标选修化学教科书（高三）》（第六册）六、生物1.《新课标必修生物教科书（高一）》（第三册）2.《新课标必修生物教科书（高二）》（第四册）3.《新课标必修生物教科书（高三）》（第五册）4.《新课标选修生物教科书（高三）》（第六册）七、地理1.《新课标必修地理教科书（高一）》（第三册）2.《新课标必修地理教科书（高二）》（第四册）3.《新课标必修地理教科书（高三）》（第五册）4.《新课标选修地理教科书（高三）》（第六册）八、政治1.《新课标必修政治教科书（高一）》（第三册）2.《新课标必修政治教科书（高二）》（第四册）3.《新课标必修政治教科书（高三）》（第五册）4.《新课标选修政治教科书（高三）》（第六册）九、历史1.《新课标必修历史教科书（高一）》（第三册）2.《新课标必修历史教科书（高二）》（第四册）3.《新课标必修历史教科书（高三）》（第五册）4.《新课标选修历史教科书（高三）》（第六册）十、科学1.《新课标必修科学教科书（高一）》（第三册）2.《新课标必修科学教科书（高二）》（第四册）3.《新课标必修科学教科书（高三）》（第五册）4.《新课标选修科学教科书（高三）》（第六册）本目录仅供参考，最终以江苏省教育厅下发的教学用书清单为准。