七年级下册《走近法律》渗透法制教育教学设计
初中道德与法治_走近法律教学设计学情分析教材分析课后反思
第七课感受法律的尊严第一框《走近法律》教学设计一、教材分析本框内容主要讲了种种规则在社会生活中的作用；其中突出法律在生活中的规范、保护作用。
本单元为起始课是后面所学法律知识的基础，使学生对法律有一个初步认识。
二、学情分析处在青春期的学生，自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。
往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，看不到法律对人们权益的保护作用。
三、教学目标(1)使学生知道社会生活离不开规则,社会生活离不开法律,法律是一种特殊行为规范。
(2)使学生逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
(3)培养学生尊重规则、尊重法律的观念;感受法律尊严,做知法、守法、爱法的公民。
四、教学重难点（一）教学重点：（1）规则的分类（2）法律的三大特征（3）法律的作用（二）教学难点：法律的三大特征五、教学过程（一）新课导入：(多媒体播放歌曲，展示法律相关图片）当今社会，法律无处不在，时刻规范人们的行为，保护人们的合法权益。
法律离我们并不遥远，我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，今天就让我们一起走近法律。
(板书）（学生喜欢听歌曲看图片，由歌曲图片导入，激发学生的学生兴趣，理解法律无处不在，引出“规则”，导入课题。
）（二）讲授新课:我们身边的规则1、“方”“圆”大赛师生开展画圆画矩形比赛，同学们观察比较画有什么差异？引导学生认识无规矩不成方圆教师：那什么是社会生活中的规矩？（通过游戏活动，营造轻松的教学氛围，调动学生的积极性和求知欲，初步感知规则）2、规则大比拼：学生讨论交流生活中不同的规则，思考规则发挥了何种作用（可从公交车上、学校里、电影院、马路上、赛场上、医院里等角度分析……）得出结论：社会生活离不开规则，我们要自觉懂规则、守规则，明确规则分类3、观看“中纪委打虎记”视频，分析讨论法律特征（1）法律靠国家强制力保证实施，具有强制性；（2）法律对全体社会成员具有普遍约束力。
公开课教案走进法律教案
公开课教案走进法律教案人教版思想品德七年级下册第七课第一框《走近法律》教案设计课题：《走近法律》（人教版七年级下册第七课第一框）授课教师：一、教案目标情感态度与价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做个学法、守法、用法的人。
能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。
知识目标：知道社会生活离不开规则，规则的分类，法律是一种特殊的行为规范及其作用。
二、教案重难点重点：社会生活离不开规则、法律的作用难点：法律的三大特征三、教案策略：1、教法选择：材料与案例分析^p 法、指导自学法、讲授法2、学法引导：教师在学生自主探究的基础上引导和点拨学生回答问题；3、课程资的开发和利用：结合材料培养学生运用所学知识分析^p 解决问题的能力4、课堂组织形式：以小组为单位分组回答问题5、教具媒体的组合运用：用多媒体展示材料四、课前准备：多媒体课件、学生自学指导五、课时安排：1课时六、教案程序课题《走近法律》（人教版七年级下册第七课第一框）教案环节教师活动学生活动设计意图导入[]展示案例：去年，尤溪县坂面中学一个小女孩叶明（化名），在当地一家商店刚买了一块手表，没多久就发现手表坏了，便去找老板更换。
可是，老板不但不予更换，还说手表是叶明自己弄坏的，并说了不少辱骂我是清白的，忍受的话。
“……不了别人对我质疑的目光，我觉得自己快崩溃了，每天都无法安叶明通过《少年司心学习……”法网》上的联系方式，给尤溪县法院副院长刘友水写了这样一封求助信。
刘友水十分重视这样的求助信，专门联系坂面中学、坂面工商所，出面协调，对老板进行消费法律法规知识的普及，并帮助叶明更换了新手表，还对她案阅读考例，思举问题后问手回答题。
从未成年人依法维权的案例入手，激发学生对法律知识深入探讨的兴趣，从而使学生以饱满的热情进入本节课的学习。
1 / 4进行了心理救助。
请学生思考：叶明是怎样拿回自己的手表的呢？（学生答完后教师归纳小结：叶明依靠法律救助拿回了手表，可见在日常生活中学习法律知识是非常重要的，我们应自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严。
走近法律教学设计课件
《思想道德》七年级下册第七课第一框《走进法律》教课方案农二师八一中学：赵显如一、教材剖析本框内容主要讲了我们身旁各种规则在社会生活中的作用；此中突显法律在生活中的规范、保护作用。
本单元为开端课是后边所学法律知识的基础，使学生对法律有一个初步认识。
二、学情剖析正处在青春期的学生，自我意识加强，开始有主见，但常常过激、偏面，缺少对“规矩”、“法律”正确的心理定位。
常常只看到其拘束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活次序正常运转的必需性，从而对其产生必定程度上的讨厌，反抗心态，不可以自觉遵规守纪，不利于青少年健康成长。
三、教课目的、要点、难点学习目标：1、知道社会生活离不开规则，法律是一种特别行为规范，从而建立尊敬规则、尊重法律的观点。
2、认识并掌握法律对人们有规范和保护双方面的作用要点：社会生活离不开规则。
难点：对法律规范、保护作用的理解。
四、设计理念以宏扬学生的主体性为主旨，以激发学生法制观点为目的，踊跃指引学生进行自主学习。
在整个学习过程中，着重学生自己感悟，内化学生心理质量，加强学生法制观念，促使青少年健康成长。
五、教课过程（一）导入出示老师收集的资料和图片，给学生一种直观的印象今日老师准备了几幅图片，请同学们仔细察看图片，看图片反应了什么？（学生看图，谈感觉）从图片中感觉到了什么？（学生自由答）我们的生活中充满了各种各种的规则，我们对这些规范认识多少呢？这节课我们来学习走近法律这一节，认识身旁的各种规则。
（二）出示目标第一，请同学们看大屏幕，熟习这节课的学习目标，做到有的放矢。
学好料迎下1、知道社会生活离不开，法律是一种特别行范，而立尊敬、尊敬法律的念。
2、认识并掌握法律人有范和保双方面的作用（三）出示自学指要想达成学目，要靠同学真高效的自学，下边同学依照自学指的要求，真自学！大家真默文 P86-90 的大字部分，思虑以下，找出答案。
4 分后看能正确回答：1、社会生活中的矩是什么？2、在生活中，我行的可分哪几？3、道德、律与章和法律对比，法律的三个最明的特点是什么？4、法律的作用表在哪两个方面？5、我怎正确待法律？（学生按着自学指的要求，行高效的自学，达成出示的几个，从而学生自主有效的学，老督学生的自学状况。
《走近法律》教学设计
《走近法律》教学设计《走近法律》教学设计1【教材分析】本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。
本单元为起始课是后面所学法律知识的基础。
【学情分析】正处在青春期的学生，自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。
往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。
【设计理念】以宏扬学生的主体性为宗旨，以激发学生法制观念为目的，积极引导学生进行探究式、主动式地学习。
在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。
【教学目标】1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。
2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己的行为的能力。
3、情感、态度、价值观目：立尊重规则、尊重法律的观念。
让学生在活动中感知、体验、思考并内化为个人的品质。
【教学重点】社会生活离不开规则。
【教学难点】法律是一种特殊的行为规范。
对法律规范、保护作用的理解。
活动内容设计意图活动一：小故事：撑杆、《十字路口》漫画的启示板书：社会需要社会规则用故事和漫画引起学生的学习兴趣，自然走入课题。
活动二：集思广益：道德、纪律、法律规则大比拼板书：法律是一种特殊的社会规范。
法律的三个显著特征。
老师带着学生共同完成任务，让学生初步了解知识。
活动三：案例分析分析：法律的作用学以致用，巩固知识活动四：知识总结总结归纳，知识升华【教学反思】本节课所授内容是人教版七年级下册第七课《感受法律尊严》的第一框《走近法律》，我主要从身边的规则入手，让学生能正确区分道德、规章、纪律和法律的区别，体会法律的特征及法律的规范作用和保护作用。
教育学生明确社会生活离不开规则，更离不开法律，从而使学生从小树立尊重规则尊重法律的意识，积极的学法、爱法。
初中七年级社会思品《走近法律》教学设计
《走近法律》一、教学目标：（1）知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。
（2）能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；逐步学会分辨是非，分析事物的能力。
b5E2RGbCAP（3）情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
plEanqFDPw二、教学重点：规则的分类三、教学难点：法律的三大特征四、教学方法：制作多媒体课件用于教学；运用启发式教学法，让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规 _则、尊重法律。
DXDiTa9E3d五、教学过程：（一）导入新课：师：欢迎同学们来到“今日关注”栏目，我是节目主持人小姜，今天我们要讨论的是什么话题呢？别急，等会儿就知道了。
同学们一进门的时候就听到了一首歌，你们听过这首歌吗？名字叫《我爸叫李刚》RTCrpUDGiT“你知道我爸是谁吗？我爸是李刚！”这段时间以来，这句话已成为网络上最热门的流行语，这是怎么回事呢？我们来看个究竟吧！（视频）2分钟5PCzVD7HxA（二）新课教学：了解事情的经过后，同学们心里一定会有自己的想法，说说看？对这一事件你有什么想法？（可以评价这一事件的性质，也可以说说你的心情）生：违法行为，我们今天的话题是有关法律的（走近法律板书）师：李启铭事件之所以会引起这么多人的关注，不仅仅是他违反了法律，还在哪些方面表现的比较恶劣？（引出道德）jLBHrnAlLg生：略 5 分钟师：同学们讲了很多，谈了自己的看法，表达了自己的的心情，我非常理解。
这一事件现在还没有一个最终的结果，大家能不能先来猜一猜，这一事件的结局？xHAQX74J0X生：略（学生或许会提到对李刚的处罚，老师要提醒法律是针对违法犯罪分子的，不会涉及无关的人）师：同学们尝试了一回当法官的味道，作为法官能不能随心所欲，想怎么判就怎么判？必须要有法律的依据。
人教版七下思品第七课第一节《走近法律》教案(9)
第三章：感受法律的尊严第一节：走近法律教学目标1．知识与能力：①知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律。
法律是一种特殊的行为规范。
②逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
2．过程与方法：①引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察，发现问题，从中启迪学生思考，生活中处处离不开规则。
②结合典型事例进行分析，使学生感悟到法律不仅对我们约束作用，法律更对我们有保护作用。
法律是我们的守护神，是我们维护合法权益的有力武器，从而尊重法律，真正爱法。
3．情感，态度与价值观①树立尊重规则，尊重法律观念。
②感受法律的作用，树立法律意识和法制观念，做知法受法爱法的人。
教学重难点重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。
难点：法律的规范作用和对人们的保护作用。
教学方法阅读法，讨论法，谈话，分析法，总结法教学准备教学书，相关资料，网上查阅的资料。
课型：新课课时一课时教学过程：一、导入新课：同学们，在我们的生活中有太多太多的“规矩”实在让我们烦恼，于是有一位调皮的同学自编了顺口溜一首，题目是“我好烦恼”早晨上学带胸卡，晚上按时要回家。
见了老师有礼貌，上课不能有迟到。
课上不让睡会觉，课下不让胡乱跑。
阅览室不能高声叫，考场严禁带小抄。
买饭必须要排队，打架斗殴更不许。
说话还要讲文明，办事还要讲诚信。
在家还要听父母，走路还看红绿灯。
一旦触犯国之法，失足便酿千古恨。
各种“规矩”数不清，使我天天不开心。
同学们，我们正处在身心发展的特殊时期，对规则，法律的认识和态度都有偏差，法制观念尚未牢固树立，希望同学们通过第四单元“做知法守法用法得人”的学习能增强规则意识，增强自我保护能力，自觉守法，今天我们将学习第七课第一框的内容。
二、讲授新课：1. 我们身边的规则社会是由集合而成的，社会活动是人的活动。
人们活动的动机，目的往往不同，如果没有行为的规矩，各行其是，社会就会混乱不堪。
所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。
七年级政治《走近法律》教学设计
七年级政治《走近法律》教学设计课前准备：通过报纸和*络搜集有关老虎伤人及机动车乱停放的新闻图片及文字材料。
教学目标知道法律是由国家制定和认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。
懂得法律的含义、作用，本质，树立法律意识。
教学重点：规则的种类、法律的特征教学难点：法律的作用教学方法：先学后教，讲透练实；自主学习、合作探究。
教学过程一、图片导入（设计意图：创设情境，让学生自主思考，自己联系实际，培养他们的思维能力和表达能力）同学们展示课前搜集到的图片和文字资料，展示私家车占道停车等图片谈谈我们生活的规则有哪些？今天我们重点学习其中的一个规范，那就是法律---感受法律的尊严。
二、中考说明（设计意图：让学生自学有依据，有的放矢，充分调动学生思维）展示20xx年中考考试说明对这一块的要求1.法律由国家制定或认可2.法律靠国家强制力保证实施,具有强制性3.法律对全体社会成员具有普遍约束力4.法律的规范作用和保护作用5.个人生活和社会生活离不开法律三、回归教材，夯实基础（设计意图：先学后教，学生自学，教师引导，自己总结的东西理解更深刻）（一）教师依据考试说明引导学生共同梳理第七课对应的知识点1、为什么社会生活离不开规则？2、社会生活中有哪些规则？3、法律的显著特征是什么？4、法律的.作用有哪些？5、法律的本质是什么（二）、学生记忆背诵以上内容1——50号全背51号以后背1、3、4题（三）、教师抽查提问规则有哪些、法律的特征，法律的作用等四、学习方法点拨(设计意图：贯彻“授之以鱼不如授之以渔”的理念，提高学生学会用法律知识与分析、解决现实问题的能力)法律的特征及法律的作用是中考高频考点，要能结合具体案例进行分析说明该专题内容，知识点比较专业。
复习时，一方面要学会将此部分内容与其他法律的有关内容练习起来，另一方面注意将一些基本的法律知识与具体案例结合起来进行分析五、中考预测（设计意图：训练学生思维，自己自主学习，自己总结，并思考中考对这一块知识的考试重点）创新题试做：（课件展示该题）老虎伤人事件1、说明公民缺乏哪些意识？2、给我们公民的启示?七、分层作业（设计意图：自主学习是有层次的，让不同层次的学生都自学得有获得感，愉悦感、成就感）火线100天：２６－２７页，１３－１７题。
走进法律说课稿—教学设计【教学参考】
走进法律说课稿—教学设计【教学参考】《走近法律》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我今天说课的题目是七年级下册第七课第一节《走近法律》，下面我从教材内容、地位、作用，教学目标、教学重、难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面进行设计说明：一、说教材1、本框题教学内容的地位和作用本框题体现了课标中“成长中的我”中“学法用法”部分，通过学习让学生知道法律在人们生活中是不可缺少的。
教育学生知法、学法、懂法、增强法律观念。
本单元虽然是学法用法部分，但它也是上几单元内容的承接，在整册书中起到承上启下的作用。
2、说教学目标针对青少年对规则、法律认识肤浅且带有片面的问题，考虑到学生的认知结构和心理特征，确定如下的教学目标νν（一）情感觉悟目标：让学生树立尊重规则，尊重法律的观念。
ν（二）知识目标：①知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范；②生活中的社会规则有很多，既有道德、纪律、守则、也有法律。
ν（三）能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己的行为的能力。
ν3.说教学重点与难点重点：社会生活离不开规则法律具有保护作用难点：法律是特殊的社会行为规范二、说教学方法1、运用多媒体教学，给学生于强烈的视觉听觉效果。
νν 2、重视学生之间的互动学习。
ν 3、重视理论联系实际。
由于本框的知识性、理论性较强，而七年级的学生知识少，阅历浅，所以要特别注意把知识观点溶入通俗、生动的感性事例中去讲解，便于学生接受。
并通过归纳分析的方法，使学生明确教学重点、难点形成认识。
三、说学法指导体验：让学生徒物手画方和圆与用规和矩画方和圆对比哪一种画的好来形象的比喻规矩在人们生活中的重要作用。
ν参与：让学生各抒己见，发表自己的见解和看法。
列举在我们身边的规则。
νν领悟：通过内容的活动化、活动的内容化帮助学生理解理论内容。
强化：强化学生思维能力的培养,鼓励质疑，适时引导，建构知识，明确目标，培养情感。
ν四、新课导入：①活动导入，通过让学生徒手画方和圆与用规和矩画方与圆来对比看哪一种方法画的更好，让学生体验有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。
思想品德人教七年级下册《走近法律》教案3
《走近法律》教案教学目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。
逐步行成自觉按照社会要求规范自己的行为的能力。
树立尊重规则、尊重法律的观念。
教学重点：社会生活离不开规则。
教学难点：对法律规范、保护作用的理解。
教学过程：1、我看规则（1）导入，揭题。
教师自编顺口溜一首。
题目：我好“烦恼”生活中，好无聊，太多太多的“规矩”，实在使我“烦恼”。
你看：早晨上学带胸卡，晚上按时要回家。
见了老师有礼貌，上课不能有迟到。
课上不让睡会觉，课下不让胡乱跑。
阅览室不能高声叫，考场严禁带小抄。
买饭必须要排队，打架斗殴更不许。
说话还要讲文明，办事还要讲诚信。
在家还要听父母，走路还看红绿灯。
一旦触犯国之法，失足便酿千古恨。
各种“规矩”数不清，使我天天不开心。
指导学生阅读引言中的案例，引导学生思考。
（2）师生交流：学生通过对课本第86、87两组图片的分析、理解；教材中“社会生活离不开规则”此重点内容，很容易突破。
2、我知规则（1）教师开门见山，直奔主题，提出问题：a在生活中，调节我们行为的规则可分哪几类？它们的共同点是什么？不同点又是什么？b法律与道德，纪律与规则相比较，其三个最为明显的特征是什么？教师指导学生分学习小组阅读、讨论教材87页内容；教师提问：比一比，看哪个小组回答得更好、及时予以鼓励。
（2）教师结合教材中三幅图片进行讲解,并适时补充。
“今日说法”部分典型案例说明。
强调三点：一是从法律的创制形式看：法律是由国家制定或认可。
二是从法律的实施看:法律是靠国家强制力保证实施，具有强制性。
三是从适用的范围或对象看:法律具有对全体社会成员具有普遍约束力。
指导学生填写教材表格内容3、我要规则（1）教师讲述《圣经》里的一则故事：绷带与法律法律如药有位国王一边为受伤的儿子包扎伤口，一边规劝说：“皇儿啊，只要扎上这条绷带，任你随便玩耍、跑跳，伤口都不会痛，可一旦解去绷带，伤口就会恶化！”（教师讲解其中含义：人生亦然，其潜伏恶的根源。
教学设计6：走近法律
走近法律我说课的内容是，七年级思想品德课下册第四单元第七课第一框《走近法律》，下面我就从教材、教法与学法、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程和教学板书几方面进行说课。
一、说教材青少年能否健康成长，关系到国家的存亡，民族的兴衰，而青少年正处在生理和心理的巨变期因此学习相关的法律知识，了解法律对青少年的特殊保护十分重要，本课的设置主要是让青少年了解社会生活，不仅需要有道德，规则，更需要法律。
通过对法律特征的学习，明确法不可违。
从小树立维权意识，学会用正当的方法维护自己的合法权益，最终成为知法、用法、守法的好公民。
本节课所授内容是第七课《感受法律尊严》的第一框《走近法律》它主要从身边的规则入手，让学生能正确区分道德、规章、纪律和法律的区别。
体会法律的特征及法律的规范作用和保障作用。
教育学生明确社会生活离不开规则，更离不开法律，从而使学生从小树立法律意识，积极的学法、用法、护法。
二、说教学目标根据新课程标准的要求，我结合本校学生的实际，制定的教学目标如下：知识目标:让学生知道社会生活离不开规则,法律是一种特殊的行为规范及它的作用.能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己的能力。
情感目标：帮助学生树立尊重规则，尊重法律的观念。
三、说重难点由于学生对法律比较陌生，为了让学生能循序渐进的了解法律。
我制定的教学重点是：让学生认识，社会生活中的各种规则，及我们的生活离不开规则，并了解法律的特征和作用。
教学难点是：培养学生遵守规则，热爱法律的意识。
四、说学法与教法本节课，我采用的教学方法是：（1）自主探究法。
（2）讨论法。
（3）例举事例。
五、说教学过程（一）导入新课良好的开端是成功的一半，导课在整个过程中式非常重要的环节。
本节课的导课，我先创设一个案例情景，骆红由于不知法，不懂法，杀死了自己的妹妹的案例。
让学生阅读，总结出这一悲剧的原因。
从而导入新课，要感受法律的尊严，要走近法律。
（二）我们身边的规则（1）在讲述我们身边的规则这一幕内容时，我先出示学生比较熟悉的活动图片，让学生说出这些活动的规则；并分析没有这些规则会怎么样。
七年级政治下册 4.7.1 走近法律教学设计 新人教版-新人教版初中七年级下册政治教案
走近法律教学目标情感态度、价值观目标1．树立尊重规则、尊重法律的观念2．感受法律的尊严，做知法守法护法的人。
能力目标1．逐步形成自觉按照社会要求规X自己行为的能力。
2．逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
3．初步学会分辨是非、分析事物的能力。
知识目标知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规X。
教学重点我们身边的规则、法律具有保护作用。
教学难点法律与道德、纪律有何不同。
教学设计思路：由小故事《弥勒原则》导入对本课的学习，通过漫画的形式，采用对比的方式，说明社会生活离不开规则，并通过开展活动使学生增加感悟，认识到生活处处有规则。
而法律则是一种特殊的社会行为规X，它一方面对人们的行为有规X作用，另一方面有保护作用。
教学方法归纳分析法、典型事例分析法。
教学媒体多媒体课时安排一课时教学过程[导入新课][师]我们先来看小故事《弥勒规则》。
弥勒规则天上一日，地上一年。
凡间经济的高速发展刺激了平衡的天庭经济，同时也急红了玉皇大帝的眼，为了拉近两地间的差距，玉皇御笔一挥，一批天营企业陆续成立。
众仙都已入位，唯有天庭运输公司还缺经理一职，对于天庭的支柱产业，玉皇也是不敢大意。
最后，他决定派刚正不阿的李靖与人缘最好的弥勒扮成凡人下界取经。
三天后，两人学成归来。
玉皇向来尊重李靖，便令他先掌舵，弥勒作为后补，随时任用。
李靖就职后，在经理室挂上了“规则就是力量”的警示牌，这是他从凡间学来的，一月后，公司产值略有增加，但却有无数的匿名信飞到了玉皇手中。
原来李靖刚正不阿，用严格的规则管制众人，弄得众仙怨声载道。
迫于压力，玉皇不得不用弥勒代替李靖。
李靖愤愤不平，挂印而去。
几天后，在众仙的欢呼声中，弥勒走马上任。
在众人的簇拥下，弥勒来到经理室，望见“规则就是力量”几个大字微微一笑，回顾众人说：“此愚人之论也!我在凡间学习时，看到有个经理不守规则，纵容员工，员工们也知恩图报，干群关系好得不得了。
依我看，人心为先，规则为末!”是，是……”众仙连忙附和。
人教版七年级思想品德下册《走近法律》教学设计.docx
教学设计课题：走近法律科目：思想品德教学对象：初一年级课时：1课时授课类型：公开课一、教学内容分析本课是初一思想品德最后一个单元的第一课，是学生学习法律的起始，学好这课关系到学牛对法律相关知识的认识，更是为本单元后半部分的内容和八年级下册的学习奠定了基础，也是学生树立法律意识的开始。
二、教学目标：1・情感、态度与价值观目标：①树立尊重规则、尊重法律的观念②感受规则和法律的作用，做遵纪守法的人 2.能力目标：逐步形成自觉按照社会要求和法律规范自己活动的能力3•知识目标：①知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范②了解法律与道德、纪律、规章的区别③理解法律在社会生活中的作用三、教学方法1.情景教学法2.案例教学法3 •讲授法4 •小组合作教学法四、教学重点及难点1・重点：社会生活离不开规则；法律的显著特征及作用2•难点：法律的显著特征及作用五、教学过程教师活动学生活动设计意图(一)新课导入(1)播放视频：《法制宣传片》提问：刚刚的短片中一共提到了三句话，分别是什么？它们都涉及了一个关键词是什么？学牛回答，明确本课要学习的是法律。
让学生对法律有一个初步的了解和感受，同时让学生产生疑问，为授课铺垫。
教师活动学生活动设计意图(-)新课讲授1 .我们身边的规则(1)学生齐读本节课学习目标(2)教师讲述本节课活动形式：小组PK赛，并说明比赛规则。
(3)活动一：我们身边的规则比赛内容：结合自己的生活实际，说说你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？教师播放PPT进行评价、总结：上课举手的规则、初一4班班规、一中校规、交通规则、赛场规则等。
提问：规则是什么？教师评价、总结。
提问：①为什么对抗赛需要规则?假如没有这些规则，比赛会怎样?生活中没有规则，我们的生活又会怎么样？②通过我们上面的设想，你得到了什么启示？③如果要你对这些规则进行分类，你会怎么分？教师评价、总结，反问：为什么法律是一种特殊的社会行为规范？它与道德、纪律有何不同？(4)活动二：走进法律播放视频、文字材料：28岁的彭某大专文化，长期没有工作的他，在催州和几名男子实施网络诈骗，短短4天内得手4万多元。
人教版七年级下册71 《走进法律》教学设计
人教版思想品德七年级下册第七课第一节《走近法律》教学设计人教版思想品德七年级下册第七课第一节《走近法律》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析1．概括介绍教学内容；本课首先让学生了解什么是规矩，明确在社会生活中要有共同的准则（规矩），并且要懂规矩、守规矩，近而把知识引伸到法律的特征，法律是特殊的社会行为规范，阐明了生活离不开法律；法律对人们行为具有规范作用和保护作用。
2．分析教学内容特点；本课针对学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差，进行思想上的教育，知识上的认知，初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。
因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识，自觉学法守法用法，维护法律的尊严。
3．教学内容在知识体系中的地位作用，以及与前后章节（课）的联系。
本节是第四单元做知法守法用法的人的起始课，又是法律基础知识和作用的引领课。
通过教学使学生明确社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范,从而懂得学法、用法、护法的重要性，对于以后几个课时的学习做铺垫作用。
（二）教学对象分析1．学生的情感特点和认知特点；青少年正处在身心发展的特殊时期，“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差，法制观念尚未牢固树立，好奇心和模仿心理强，容易受环境影响。
社会阅历浅，辨别能力不强，缺乏自我保护能力，容易受到种种不良诱惑和非法侵害，在依法维护自己的合法权益方面的认识和行为能力都有些偏差。
2．学生具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，及生活经验等；通过对生活中规则重要性的了解以及上网查找与本课相联系的相关知识，初中生开始培养自己的公民意识，能自觉遵守学校的规章制度。
3．分析学生学习本课存在的困难点。
由于青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，如对“规矩”、“法律”的认识，他们往往只看到“规矩”、“纪律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级下册《走近法律》渗透法制教育教学设计
蓼皋镇中学：田毅
（一）【课标依据】
成长中的我：知道法律是由国家制定，并依靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。
（二）【教材分析】
本框是《思想品德》（人教版）七年级下册第七课《感受法律的尊严》的第一框题。
本框教学内容主要分为三层。
第一层，告诉我们社会生活离不开规则，有规则、懂规则、守规则十分重要。
第二层，告诉我们法律是一种特殊行为规范，及法律的主要特征，使学生进一步感悟生活中处处有规则，并区分法律与道德、纪律的不同。
第三层，告诉我们法律对人们行为的规范作用和对人们的保护作用。
法律通过规定权利和义务来规范人们的行为，人们违反法律就会受到法律的制裁或处理；法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。
所以，我们要学法、用法、护法、爱法。
(三)【学情分析】
一方面，初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但没有真正意识到社会生活离不开规则，也有不少学生认为法律离自己的生活较远。
另一方面，进入青春期的学生开始有主见，但往往又很片面，往往只看到“规矩”、“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”“法律”产生反感，从而不能自觉遵守。
同时青少年正处在长知识、长身体的时期，各方面都不成熟，缺乏自我保护意识，因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，并进而了解法律是一种特殊的行为规范，生活离不开法律，体会到每一个人都必须遵守，没有人可以例外，从而树立起最基本的法律意识，做到学法、用法、护法、爱法。
一、【教学目标】
1．知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。
2．能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。
3．情感态度、价值观目标：在教学中渗透法制教育，树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
二、【教学重点】
1．规则的重要性 2．法律的特征 2．法律的规范作用和保护作用。
三、【教学难点】：法律的规范作用和保护作用。
四、【教学方法】
启发式教学法、情境教学法、活动教学法、案例教学法、讨论探究教学法
五、【教学准备】
1．教师上网搜集编辑各种文字、图片、视频资料，制作PPT。
2．布置学生拍摄生活中不守规则的现象，排练小品，提前查阅资料完成前置作业。
六、【课时安排】一课时
七、【教学流程】
教学反思：通过在教学中渗透法制教育，让学生知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。
生活离不开法律，体会到每一个人都必须遵守，没有人可以例外，从而树立起最基本的法律意
识，做到学法、用法、护法、爱法，增强学生的法制意识和法制观念，防微杜渐。