小学语文《2021,璀璨的明珠》说课稿
人教版三年级语文上册 香港,璀璨的明珠 教案
人教版三年级语文上册香港，璀璨的明珠教案教学设计：《香港，璀璨的明珠》（人教版三年级语文上册）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确流利地朗读课文，掌握生字新词，理解“璀璨”等重点词语的含义，并通过学习了解香港的地理位置、城市特色和重要地位。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作学习等方式，引导学生理清文章结构，学会提取关键信息，培养学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强他们对香港作为国际大都市的认识和自豪感，培养他们的国家认同感和民族自豪感。
二、教学内容：本课主要围绕《香港，璀璨的明珠》这一篇课文展开，让学生深入了解香港的历史变迁、自然景观、城市建设以及经济发展等方面的内容。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包括香港的地图、地标建筑图片、历史发展简介等；准备好生字卡片、教学挂图及相关拓展阅读资料。
2. 学生准备：预习课文，查阅有关香港的基本信息，尝试理解文中描述的香港特点。
四、教学过程：1. 导入新课：播放香港风光短片，引出课题《香港，璀璨的明珠》，引发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自由朗读课文，教师指导正音并讲解生字新词，引导学生初步理解课文内容。
3. 文本解读：通过分段解读，引导学生找出每一段的主要内容，描绘出香港的风貌特征。
4. 小组讨论：以小组为单位，讨论香港为什么被誉为“璀璨的明珠”，并分享各自预习中获取的香港相关知识。
5. 整体感知：师生共同梳理香港的地理、历史、人文及经济特色，结合PPT展示进行深入学习。
6. 课堂总结：通过问答、复述等形式，检验学生对课文内容的理解程度，强化记忆。
五、教学延伸：布置作业，让学生收集更多关于香港的信息，如香港回归的历史背景、香港的科技创新成就等，下节课进行分享交流。
六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调香港作为我国一颗璀璨的明珠，其独特魅力源于丰富的历史文化底蕴、现代化的城市建设以及重要的国际地位。
人教版小学语文三年级上册《香港,璀璨的明珠》说课稿
《香港，璀璨的明珠》说课稿一、说教材《香港，璀璨的明珠》是人教版小学语文第五册第五单元的一篇略读课文。
课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠——香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。
不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。
二、说学生三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。
但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切。
三、说教学方法根据我确定的三维教学目标，针对学生知识面窄的现状，我主要采用了情境教学法和中心突破教学法。
四、说教学目标知识与技能：1有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
过程与方法1.自读课文，扫清字词障碍。
2细读课文，知弄清课文是从哪几个方面介绍香港的。
3展示美读，体会情感。
情感态度价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情有感情，增强民族自豪感。
五、说教学重、难点有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为“东方之珠”。
而学生的生活实际有限，只能对生活中的事真切的感受，对于离我们生活较远的大都市香港了解甚少，为此，我设计的教学难点是：通过看课件选的有代表性的图，读文中的优美段落，让学生感受到遥远的香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。
六、说教学准备教师事先准备教学课件及教学资料的收集，学生事先预习课文，能熟读课文。
七、说教学过程（一）谈话导入同学们，1997年我们中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，到底是什么事呢？请看录像《香港回归实况》抓住学生的心，先看视屏资料，然后看地图香港的位置，让学生说说你们知道的香港，师板书课题《香港，璀璨的明珠》有位作者游览了香港之后，发出这样深情地赞美：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
XX璀璨的明珠课文《XX璀璨的明珠》教学设计
XX璀璨的明珠课文《XX璀璨的明珠》教学设计教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，引导学生找出每段的中心局，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情 4进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。
教学重点：有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点：本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1、师：我们的祖国幅员辽阔，风景优美。
上新课前，老师想和同学们一起做个游戏，愿意参加吗？那么游戏很简单，就是根据我的描述，猜猜这是什么地方？它自古以来就是中国的领土。
1840年鸦片战争以后被英国占领。
1997年7月1日，中国政府对它恢复行使主权，成为了特别行政区。
２、对，它就是香港。
谁能说说，你对香港有什么了解？ 1）香港在1997年7月1日回归。
2）香港又叫“东方之珠”。
3）香港有“购物天堂”之美誉。
……师：现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
二、读题释题 1、读题后提问：你知道“璀璨”的意思吗？理解后指导学生书写。
2、我们用赞赏的语气再去读课题。
三、初读课文，整体感知。
1、出示自学要求，学生根据要求自由读课文。
（1）读：借助拼音把课文读通读顺；（2）圈：圈出课文中的重点词；（3）画：画出每个自然段的重点句；（4）想：课文是从哪几个方面介绍香港的？2、出示词语，检查学生自读效果。
琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全?? 大饱口福旅游胜地举世闻名夜幕降临五洲四海五颜六色璀璨无比（1）你们都圈到了这些词语吗？哪位小老师愿意带大家读一读？（2）齐读（3）“五洲四海五颜六色”说说这两个词有什么特点？你还知道哪些含有数字的词语呢？3、课文是从哪几个方面介绍香港的？4、这篇课文的中心句是哪一句呢？为什么要在“璀璨”后面再加一个“无比”？四、小组合作，品读体会。
三年级香港,璀璨的明珠教学设计
三年级香港，璀璨的明珠教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道香港为什么被称为“璀璨的明珠”，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
3、学习作者围绕中心句展开叙述的写作方法。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，知道香港是一个旅游胜地、购物天堂和美食之都。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、教学难点学习作者围绕中心句展开叙述的写作方法，并能进行仿写。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段有关香港的视频或展示一些香港的图片，让学生直观地感受香港的繁华与美丽。
2、提问：同学们，你们对香港有什么了解？（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
3、指名分段朗读课文，思考：课文是从哪几个方面介绍香港的？（三）精读课文1、学习第一自然段指名读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？引导学生理解“璀璨的明珠”的含义，体会作者对香港的赞美之情。
指导有感情地朗读第一自然段。
2、学习第二自然段自由读第二自然段，思考：香港是一个怎样的“万国市场”？出示相关图片或文字资料，让学生感受香港市场的琳琅满目和应有尽有。
指导朗读，读出香港市场的繁华。
3、学习第三自然段默读第三自然段，找出这一自然段的中心句。
围绕中心句，作者从哪些方面介绍了香港是一个“美食天堂”？展示香港美食的图片，让学生了解香港的特色美食。
指导朗读，读出对香港美食的喜爱之情。
4、学习第四自然段轻声读第四自然段，思考：香港为什么被称为“旅游胜地”？让学生结合文中的描写和自己的了解，介绍香港的著名景点。
指导朗读，读出香港景点的迷人之处。
5、学习第五自然段齐读第五自然段，思考：香港的夜景有什么特点？出示香港夜景的图片或视频，让学生感受其灯火辉煌的景象。
指导朗读，读出香港夜景的美丽。
（四）总结全文1、引导学生回顾课文，思考：为什么说香港是一颗“璀璨的明珠”？2、让学生交流自己的感受，激发学生对香港的热爱之情。
小学语文【香港,璀璨的明珠】教案教学设计
小学语文【香港，璀璨的明珠】教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解香港的基本情况和特点，增强对祖国的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生直观地了解香港的风土人情。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力和表达能力。
（3）借助地图，培养学生地理素养和观察能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，为身为中华儿女而自豪的情感。
（2）培养学生尊重、包容多元文化的态度。
（3）培养学生关注社会，关注国家发展的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解香港的基本情况和特点，培养对祖国的热爱之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和感悟。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，引导学生直观地了解香港的风土人情。
2. 小组合作法：运用小组合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力和表达能力。
3. 地图教学法：借助地图，培养学生地理素养和观察能力。
4. 情感教学法：引导学生关注课文中的情感表达，培养学生的情感素养。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 香港相关图片、视频资料。
4. 地图。
5. 小组讨论记录表。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示香港的图片或视频，引导学生关注本课内容。
（2）引导学生自由发言，谈谈对香港的了解和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解并运用到实际情景中。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师补充并引导学生深入理解。
（2）教师通过问题，引导学生思考香港的特点和魅力。
4. 小组讨论（1）教师提出讨论话题，引导学生关注香港的特色文化、美食、景点等。
人教版三年级语文上册香港璀璨的明珠说课稿
人教版三年级语文上册香港璀璨的明珠说课稿
人教版三年级语文上册璀璨的明珠说课稿
①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文，体会人们把称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料，了解的历史与今天。
教学重难点：了解的历史与今天
①板书课题。
看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（）
②，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，详细感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍的。
②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
③交流汇报。
教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋
①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的`段落多读几遍。
想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
②交流展示。
学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。
③师生共同释疑。
举行“的昨天与今天”会。
学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
三年级上册语文说课稿24香港、璀璨的明珠第二课时人教新课标
2.过程与方法目标：
（1）通过小组合作、交流讨论，培养学生主动探究、合作学习的能力。
（2）通过观察图片、联系实际，提高学生的观察力和想象力。
（3）通过阅读、思考、表达，提升学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对香港的热爱和向往，培养他们的民族自豪感。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：地图、香港景点图片、文化元素道具等。这些教具可以帮助学生直观地了解香港的地理位置、景点和文化特色。
2.多媒体资源：展示香港的美丽图片、视频短片等，让学生在视觉冲击中感受香港的魅力，提高他们的学习兴趣。
3.技术工具：利用投影仪、电子白板等设备，展示教学内容，方便学生观看和互动。同时，运用网络资源，拓展学生的学习视野。
三年级上册语文说课稿24香港、璀璨的明珠第二课时人教新课标
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自三年级上册语文教材，主题为“香港，璀璨的明珠”。这是第二课时，主要介绍了香港这座城市的独特魅力。在课程体系中，本节课位于写景状物文的单元，旨在让学生通过学习，掌握一定的描写方法和表达技巧，培养他们对美的感知和表达能力。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提出问题，引导学生思考、回答，并及时给予反馈。通过这种互动，教师可以了解学生的学习情况，调整教学策略。
2.生生互动：组织学生进行小组讨论、竞赛、角色扮演等活动，让学生在互动中交流观点、分享经验，提高他们的合作能力和表达能力。
（2）引导学生关注和了解我国其他城市的特色，增强他们的爱国情怀。
小学语文【香港,璀璨的明珠】教案教学设计
小学语文【香港，璀璨的明珠】教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文【香港，璀璨的明珠】的内容。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解香港的基本情况和特点，增进对祖国的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对香港的兴趣和好奇心。
（2）运用思维导图、小组合作等方法，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力，通过写作表达自己对香港的看法和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对香港的喜爱和自豪感，激发学生对祖国的热爱之情。
（2）培养学生积极向上、团结合作的精神风貌。
二、教学内容1. 课文【香港，璀璨的明珠】的阅读与理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 香港的基本情况和特点的介绍。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读和理解课文【香港，璀璨的明珠】的内容。
（2）学生能够学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学生了解香港的基本情况和特点，增进对祖国的热爱之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对香港的基本情况和特点的理解和记忆。
四、教学方法1. 图片展示：通过展示香港的图片，激发学生对香港的兴趣和好奇心。
2. 讨论：通过小组讨论，让学生分享对香港的看法和感受，促进学生的思考和交流。
3. 思维导图：通过制作思维导图，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
4. 小组合作：通过小组合作，培养学生积极向上、团结合作的精神风貌。
5. 写作：通过写作，培养学生的阅读理解和写作能力，让学生表达自己对香港的看法和感受。
五、教学步骤1. 导入：通过展示香港的图片，引导学生思考并对香港产生兴趣。
2. 阅读课文：【香港，璀璨的明珠】，让学生自主阅读，理解课文内容。
3. 生字词学习：引导学生学习和掌握生字词，并能运用到实际情景中。
4. 课文理解：通过小组讨论，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
小学语文【香港,璀璨的明珠】教案教学设计
小学语文【香港，璀璨的明珠】教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解香港的基本情况和特点，增进对祖国的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对香港的认识。
（2）运用比较、归纳等方法，分析课文中描绘的香港特点。
（3）培养学生主动搜集资料、整理资料的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱，增强国家意识。
（2）培养学生珍惜和传承中华优秀传统文化的意识。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解香港的基本情况和特点，增进对祖国的热爱。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中描绘的香港特点的理解和分析。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及注释。
（2）相关香港图片、资料等。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）搜集香港的相关资料，进行初步了解。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示香港的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对香港的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词。
（3）学生分段朗读，体会课文描绘的香港美景。
3. 课堂讨论（1）小组讨论：课文中的香港给你留下了怎样的印象？（2）小组代表分享讨论成果。
（3）全班交流，总结香港的特点。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合搜集到的资料，写一篇关于香港的短文。
2. 课后拓展：（1）邀请家长参与，了解学生在家庭中的表现。
（2）组织一次关于香港的主题班会，展示学生的学习成果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括书写、拼写、语法等方面，评价学生的学习效果。
2023年璀璨的明珠语文教案
2023年璀璨的明珠语文教案2023年璀璨的明珠语文教案1学习目标：1、能借助拼音读通课文。
2、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
3、让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
学习重点：了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地感情。
学习方法指导：小组讨论，合作探究知识香港名称的由来：香港是一个天然的港湾，附近有溪水甘香可口，海上往来的水手，经常到这里来取水饮用，久而久之，甘香的溪水出了名，这条小溪也就被称为“香江”，而香江入海冲积成的小港湾，也就开始被称为“香港”。
有一批英国人登上香港岛时就是从这个港湾上岸的，所以他们也就用“香港”命名整个岛屿。
直到今天，“香江”仍然是香港的别称。
预习任务：1、借助拼音读通课文。
2、了解“东方之珠”的由来，体会香港的美丽。
自主、合作、探究：1、小组互读课文，比一比谁读得更好。
2、找出文中不理解的词语，通过，联系上下文等方法加以理解。
3、我能找出课文从哪些方面来描写香港。
4、谈一谈学了这课文的感受。
我来闯关：A、补充词语（）（）满目应（）尽（）五（）六（）夜幕（）（）（）（）夺目物美（）（）B、《香港，璀璨的明珠》这课文主要从以下几个方面来描写香港：学习收获：知识延伸：香港的历史与今天。
2023年璀璨的明珠语文教案2教学内容：p94-p96教学目标：1.指导学生有感情地朗课文。
2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。
3.了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学过程：第一课时一、释题。
1.板书：齐读课题一遍：东方之珠。
2.读了课题你想知道什么？二、初读课文。
1.小声读课文一遍，，边读边想课文写了“东方之珠”的什么？不理解的地方作上记号。
遇到生字多几遍。
2.检查预习生字词，多音字词组情况。
香港（gǎng）贸（mào）易琳浪（láng）满目物美价廉（lián）粤（yu è）菜佳肴（yáo）一应（yìng）俱全海豚（tún）清澈（chè）闪耀（yào）霓（ní）红灯璀璨（càn）应（yīng）该答应（yìng）3.理解不懂的词语。
璀璨的明珠课件ppt
澳大利亚珍珠养殖海域水质清澈 ，环境良好，产出的珍珠品质较
高，光泽明亮，颜色鲜艳。
澳大利亚珍珠产业在国内外市场 上逐渐崭露头角，成为珠宝市场
上的新宠。
菲律宾
菲律宾是世界著名的珍珠产地之一， 主要产区集中在巴拉望岛、宿务岛和 薄荷岛等沿海地区。
菲律宾珍珠产业在国内外市场上具有 一定的影响力，是珠宝市场上的重要 组成部分。
璀璨的明珠课件
目录
• 璀璨明珠的概述 • 璀璨明珠的种类 • 璀璨明珠的产地 • 璀璨明珠的用途 • 璀璨明珠的保养与鉴别 • 璀璨明珠的文化意义
01
璀璨明珠的概述
明珠的定义
明珠的定义
明珠通常是指那些具有独特魅力、光彩夺目、价值连城的宝石或珠宝。它们通 常是由自然界中的珍稀矿石和宝石经过长时间的地质作用形成的，因此具有极 高的收藏价值和艺术价值。
收藏品
01
珍珠是一种具有很高价值的宝石 ，一些稀有、独特、品质上乘的 珍珠被视为珍贵的收藏品。
02
随着时间的推移，珍珠的价值可 能会不断增长，因此很多人将珍 珠作为投资和收藏的选择。
药用价值
在传统中医中，珍珠被认为具有清热 解毒、养颜美容的功效，常被用于中 药配方和治疗。
现代医学研究也表明，珍珠具有一定 的抗炎、抗氧化和抗衰老的作用。
菲律宾珍珠养殖技术较为成熟，产出 的珍珠品质较高，光泽亮丽，颜色丰 富。
04
璀璨明珠的用途
珠宝首饰
01
02
03
项链
用珍珠制成的项链既高贵 典雅，又充满了浓厚的时 尚气息，是女性钟爱的珠 宝之一。
耳环
珍珠耳环款式多样，可以 很好地修饰脸型，增添女 性魅力。
手链和手镯
珍珠手链和手镯也是常见 的珠宝首饰，其独特的质 感让人爱不释手。
香港璀璨的明珠说课稿
《香港，璀璨的明珠》说课稿说教材：本篇课文是三年级上册语文第24课《香港，璀璨的明珠》。
这是一篇略读课文。
香港的回归是祖国经济强大、国力增强的表现。
为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，教材选编了这篇课文。
说学生：激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情。
说教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
说设计理念：本篇课文是略读课文，要引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
教学课时：1课时教具准备：多媒体课件说教学流程：一、导入上课伊始，播放《东方之珠》。
在歌声中导入本课，并出示题目。
二、学习新课1、请同学们先自己把课文朗读一遍，注意要把文中的字词读准确。
2、学生读完后，课件出示一组词。
师：课文中有好些优美的词语，我们来看一看。
谁愿意来给我们读一读。
可以指名读、齐读、连读等。
3、这些词中，哪些词的意思是你能懂的？学生说一说，教师作指导，帮助学生了解其他词。
4、快速默读课文，想一想课文是从几方面来介绍香港的。
学生说一说，教师板书：万国市场、美食天堂、旅游胜地、美丽夜景。
5、请学生说一说，哪个自然段介绍了万国市场，谁来读一读，并出示相应图片，感受香港的繁华；美食天堂一段使学生放松心情；旅游胜地一段激起学生想去香港玩的愿望，符合学生心理；美丽夜景一段感受香港夜晚的美丽。
随机出示每个自然段的中心句，并板书。
6、引导学生发现四个自然段的共同之处，鼓励学生学习“围绕中心句把内容写具体”的写作方法。
7、你喜欢哪一段，把相应的段落读一读，并带上你的感情。
教师作指导，指导学生有感情地朗读课文。
8、师：香港有琳琅满目的商品，有一应俱全的美食，有海洋公园海豚和海狮的精彩表演，还有华光四射的夜景。
香港真的是既繁华又美丽，所以课文最后一段用一句话赞颂了香港，这句话就是“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。
部编版小学语文《香港,璀璨的明珠》精品公开课教案
香港，璀璨的明珠教学目标：1.通过抓关键词句了解文章主要内容。
2.能围绕总起句选取典型例子写具体。
3.通过图片资料拓展和感情朗读，激发对香港的热爱、向往之情。
教学重点：通过抓关键词句了解文章主要内容。
教学难点：学习围绕总起句选取典型例子写具体。
教学预设：课前：聊香港（课前布置搜集香港有关资料）你能用一两句话简单地说说你知道的香港吗？适时点拨：因而香港被称为“东方之珠”。
一、揭题今天，我们跟随课文走进香港，进一步了解这颗璀璨的明珠。
一起读“璀璨”什么意思？（明亮、光彩夺目、耀眼）让我们读出这明珠的光彩夺目。
师范读。
再齐读。
二、知大意1.明确略读这是一篇略读课文，我们就不进行一句话、一个词地去分析了，而是要求用比较快的速度、比较少的时间、比较少的遍数读懂它。
（板书：略读）2.读开头、结尾，对香港有个总印象请大家打开课文。
我们先来看看文章的开头，用20秒钟默读这段文字，想想这一段写了什么呢？交流：点拨：概括介绍再看结尾，写什么？交流：点拨：总结赞美那香港留给你总体的印象是怎样的？像这样介绍景点的文章，我们可以读读题目、开头、结尾，就能对这景点有总体的印象。
3.明确从几方面来介绍香港那作者又是怎样把香港的繁华、美丽写具体的呢？我们再来看中间部分的具体介绍。
在这4小节中每一节都有能概括本段主要意思的中心句，请大家自由读，划出每段的中心句。
交流，并板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋4.研读中心句大家观察一下，这四个中心句在段中的位置一样吗？有在段中间的，有在结尾的我们称它为总结句，放开头的称它为总起句。
5.你能把这四个方面连起来说说人们为什么把香港称为璀璨的明珠吗？指名说。
（可以有不同表达，表扬用上连接词的同学）6.小结：同学们，刚才我们通过抓关键词句知道了文章的大意，把握了文章的主要内容。
（板书：知大意）二、抓重点1.下面，让我们在了解大意的基础上，选择自己最感兴趣的一个方面，有重点的进行学习。
（板书：抓重点）那在这四个方面中，你最感兴趣的是哪个方面？我们都来读读自己最感兴趣的一个方面，看看香港会带给你怎样的感受，又是从哪些词句感受到的呢？圈一圈，划一划。
2021年《香港,璀璨的明珠》 教学设计
2021年《香港，璀璨的明珠》教学设计2021年《香港，璀璨的明珠》教学设计1教学目标：1、知识与技能：（1）正确、流利地朗读课文。
（2）理解课文内容，认识香港。
（3）指导学生理解课题的含义。
2、过程与方法：通过阅读，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3、情感态度价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：认识香港，指导学生理解课题的含义，激发学生爱国爱港的情怀。
教学准备：1、教师准备：教学课件。
2、学生准备：课前收集有关香港的图片、文字资料。
教学时数：一节课（40分钟）教学过程：一、情境导入，解题质疑（课前播放《东方之珠》的歌曲，学生听或轻轻拍手哼唱）1、谈话揭题：伴随歌曲，我们走进了课堂，老师想问问同学们了，刚才的歌曲中反复地唱着“东方之珠”指的是哪里，知道吗？（香港）2、你知道香港在什么地方吗？（课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。
）香港给你什么印象，说说你们知道的香港吧！（生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港）刚才同学们从不同的角度介绍了自己了解的香港，看来香港这座城市在大家脑海里已经留下初步印象了！3、同学们，我们一起深情地呼唤她的名字！（生齐读课题）同学们，读了课题，你想知道什么吗？（1）、理解“璀璨的明珠”的意思。
（随机解决）（2）、为什么说香港是“璀璨的明珠”？（可结合收集的资料谈一谈）二、初读课文，整体感知1、看视频听配音朗诵课文，思考：香港给你留下了怎样的印象？2、自由读课文要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；（2）用自己的话说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？3、检查字音。
（重点指导多音字“应”：一应俱全、应有尽有。
）4、汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？并找出相对应的自然段。
板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。
三、合作学习，品读体验1、全班根据各人爱好分四大组开介绍会，分别证明香港是万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋。
会同县一小三年级语文上册第六组24璀璨的明珠课堂教学课件4新人教版
7.第6自然段写道：“‘不行!不行!小珍来了会扑空 的，那多不好啊!’庆龄边说边把手抽回来。”你从宋 庆龄的语言和动作中能体会到什么?
宋庆龄的话说明她已认识到尽管改天教小珍叠花篮不 是不可以，但是让她来了却发现自己走了，会让小珍 热别失望、难过。如果说父亲问庆龄怎么不走时，她 的回答还略显犹豫的话（因为庆龄仅仅说明她当天要 教小珍叠花篮，并未表明她因此就不去了），那么此 时“庆龄边说边把手抽回来”的动作，则直截了当地 表明了自己的态度。
我会读
琳琅满目 应有尽有 物美价廉 粤菜 佳肴 一应俱全 大饱口福 旅游胜地 海豚 闪耀 夜幕降临 五颜六色 奔流不息 五洲四海 霓虹灯 璀璨无比 南海之滨
← ↗↖
高楼大厦 琳琅满目 奔流不息
合作探究
用自己喜欢的方式读课文 2——5自然段，画出每段的 中心句。读一读，想一想， 围绕着中心句主要写了什么？ 再与你的同学交流。
●
儿顶球。有时还趁你不注意会 突然跃●出水面，向你点头，有 时还会喷●你● 一身水呢。 ● ●
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海洋公园
海洋公园
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人 间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河， 奔流不息 。
灯的海洋
香港，真是我国南海 之滨一颗璀璨无比的“明 珠”。
你喜欢香港吗？说一说吧。
近义词
准备——预备 忽然——突然 奇怪——惊奇 解释——说明
表示——表达 忘记——遗忘 道歉——致歉 明白——理解 后悔——懊悔 心疼——疼惜
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
反义词
高兴——难过 漂亮——丑陋 忘记——牢记 失信——守信 明白——困惑 耐心——急躁 没劲——有趣
部编版语文三年级上册《香港,璀璨的明珠》说课稿
部编版语文三年级上册《香港，璀璨的明珠》说课稿一、说教材：《香港，璀璨的明珠》这篇课文是部编版语文三年级上册第六单元“壮丽的祖国河山”专题中的一篇略读课文，安排在精读课文《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》之后，目的在于看学生是否能通过以前学过的方法，学会独立阅读，在阅读中感受香港的现代都市风采、体会课文蕴涵的情感。
接下来简单介绍一下特点：全文共6个自然段。
第一自然段概括介绍了香港的重要地理位置以及它的美丽与繁华。
第二至五自然段从“万国市场”、“美食天堂”和“旅游胜地”“灯的海洋”四个方面具体地介绍了香港。
第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“明珠”。
全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。
文章层次清楚，词汇丰富，语句优美，多处运用排比、比喻等修辞方法，使文章的语言显得丰富多彩。
二、说学情：三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。
但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。
于是教学本课时，我出示了中国地图，制作了精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感。
三、说教学目标：基于对教材的理解与感受、分析以及对实际学情的考虑，我将这节课的目标定为：知识目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解课题含义。
技能目标：1、学会用小导游的语言有声有色的向大家介绍香港的特色。
2、提高学生的言语交际能力。
情感目标：引导学生了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。
四、说教学重、难点：引导学生认识香港，理解课题的含义，激发学生爱国爱港的情怀。
五、说教法：为了达成。
(三年级语文教案)24香港,璀璨的明珠教学设计
24香港,璀璨的明珠教学设计三年级语文教案【教学目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。
2. 了解课文内容，知道课文是从几个方面来介绍香港的。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
3. 指导学生搜集资料，归纳资料，深入学习理解课文的方法。
4.摘抄优美词句，进行积累。
【重点难点】有感情地朗读课文，理解课文是从几方面来介绍香港的。
【教学准备】：多媒体课件【教学课时】：一课时【教学过程】（一）创设情境导入师：上课前，老师请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。
师：谁知道这首歌的名字是什么？师：东方之珠指的是哪儿？（生答：香港）同学们请看，出示中国地图。
香港背靠大陆，北边和广东相邻，西边和澳门相邻。
课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？生自由回答。
师：香港自古以来就是中国的领土，____年鸦片战争过后一直被英国侵占，____年7月1日才回到祖国的怀抱。
现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“璀璨明珠”。
（板书：香港,璀璨的明珠）理解璀璨的意思。
生齐读课题。
香港,为什么被称为璀璨的明珠呢？请同学们自由朗读课文。
（二)初读课文，感知全文。
请同学们自由的读一读课文。
（要求：要读准每个字的字音，把句子读通顺。
）老师发现同学们刚才读的非常起劲，现在老师再想听听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？（三）指名分自然段读课文，感知课文重点内容。
要求：读的同学声音洪亮、流利、不加字、不掉字。
听的同学一边听一边思考：课文是从几方面来介绍香港的？指生评价。
生自由读课文并回答问题。
课文主要向我们介绍了香港的市场、美食、旅游和夜景。
（师随机板书：市场、美食、旅游、夜景）师：对，课文就是从这几个方面来介绍香港的。
（四）品读课文，体会香港的繁华与美丽。
师：你对解香港的哪一方面最感兴趣呢？你就朗读哪一个段落。
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小学语文《XX,璀璨的明珠》说课稿
小学语文《 ___,璀璨的明珠》说课稿
《 ___，璀璨的明珠》这篇课文是人教版语文三年级上册一篇略读课文。
我将本课说为五大内容。
一、说教材，二、说目标，三、重难点，四、过程及板书，五、仿照写文。
《 ___，璀璨的明珠》一共有六个自然段，开头写 ___的位置及美丽与繁华，中间2-5自然段具体介绍 ___，结尾点明中心： ___就是一颗无比璀璨的明珠。
全文用“总-分-总”的写作方法，首尾呼应，层次清楚词汇丰富，语言优美。
1、理解课题含义，有感情的读出 ___的美丽与繁华，体会爱港爱国的情怀。
2、仿照写文。
在自主、合作、探究的过程中调动情感、 ___。
以上三个内容是略讲，重点讲过程及仿写作文。
过程归纳为五种方法，分别是：
1、续文唱歌法：读课文后，播放《东方之珠》的歌曲。
“小河弯弯，向东流，……，你的风采是否浪漫依然”。
伴随美妙的歌曲师生一起走进 ___。
2、直观教学法：
充分发挥形象直观的作用，播放课件， ___ ___的位置、美食及公园的.美丽与繁华。
图文并茂，激发兴趣。
3、创设情趣法：
古希腊学者说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束被点燃的火把。
”老师当导游员，带同学去有 ___，诱发同学阅读的期待。
边读边画重点的词、句子，反复品味，同学们兴趣盎然。
4、合作探究法：
看来 ___的万国市场、美食天堂，自然的记住了物美价廉、琳琅满目、应有尽有的词语，体会了美丽与繁华。
玩了著名的海洋公
园，自然也喜形于色，看了海豚的动作描写，也会忍禁不禁，领略了灯的海洋更是大为惊叹。
此时，同学们如同身临奇境。
走进
___，再次体会了美丽与繁华。
板书为：
总----分--总
万国市场
美食天堂
明珠海洋公园美丽与繁华
灯的海洋
看板书一目了然，反复抓中心句，反复品味2--5自然段的内容，读比喻、拟人等句子，理解并感悟 ___就是一颗璀璨的明珠。
5、升华 ___法：
师小结： ___这颗闪耀的明珠曾经历经沧桑，曾经一度离开祖
___亲的怀抱。
1997年 ___回归了，回到了祖国的怀里。
___的回
归是我们国家国力强盛的一大体现。
所以，我们要热爱伟大的祖国。
本文“总-分-总”的方法比较明显，我用此方法也教同学写作文。
第一段总写我爱家乡。
第二重点自然段分别具体写步行街、上次、钢厂、路灯灯四个地方写家乡的美丽与繁华。
第三自然段写家乡是明珠，也是磁铁吸引外来游客，从而再次表达爱国爱家乡的情感。
总之，语文是听、读、说、写能力的综合体现。
三年级是启蒙作文的阶段，只读不会写是件憾事。
既会品读、赏文又会有滋有味地写，既为高年级作文打下扎实的基本功，又是语文教学中的快乐事。
这是我教学中“边教边指导作文的一个尝试”，敬请指导。
模板,内容仅供参考。