小学一年级语文 识字3教学设计

识字3教学设计

一、教材说明。

《识字3》是新课标人教版第三单元的第一篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。

二、教学目标。

1、认识“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、李、杨”等13个生字，会写“和、秀、香”3个字。

2、正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。

3、体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。

三、教学重难点：读准字音，识记字形，学会对对子。

四、教学准备：词语卡片、课件。

五、课时安排：1课时

六、教学过程

（一）、游戏导入，揭示课题。

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？咱们今天来玩一个反义词的游戏？听好要求：师：我说上，小朋友说：我对下。

师：我说长。生：我对短。

师：我说胖。生：我对瘦。

师：我说笑。生：我对哭。

师：我说上。生：我对下。

师：我说天。生：我对地。

师：我说天上。生：我对地下。

师：我说天上鸟儿飞。生：我对地下（马儿、狗儿、猫儿）跑。

2、师：同学们可真厉害！刚才我们玩得游戏叫反义词对对子游戏。对子是我们祖国的传统文化，它和唐诗宋词元曲一样是文艺百花园里的一朵奇葩，不仅文人钟情，连老百姓也喜欢。你们看，每到春节，家家户户门上贴着什么呀？这些由上下两句话组成，数字相等，内容相关，读起来琅琅上口，很有节奏感的对联也

称之为对子。

3、揭示课题，齐读课题。今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。（二）、读文感知

1、自由读文，整体感知。

师：《识字3》是一篇非常有趣的对子歌，请同学们快快打开书本36页来读一读，注意要读准字音，读通句子。在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（借助拼音，问同学或者老师）同学们也可以拿起笔，对不懂得地方可以打个问号。

2、师生对读。同学们读得真不错！老师也想和你们来读一读，对一对，有没有信心？

师：云对生：雾

3、分组对读。你们真厉害!老师都佩服你们！我们分组来比赛对一对，看谁的反应最快。

（三）、巧妙激趣，随文识字

1、学习第一小节，认识“雾、霜、朝、霞、夕”五个生字。

（1）出示第一小节，指名读。

师：刚才在对对子歌，老师发现你读得很响亮，老师想请你来读第一小节。师：你读得真好！老师也想问问你“为什么要”云对雾”呀？老师也不明白，为什么云不对树，也不对山呢？

（2）出示第一句：学习“雾”字。

师：云大家都见过吧！出示云的图片。噢！这个字你认识吗？（雲）这个“云”字在古代的时候都是雨字头的。

师：雾你见过吗？雾带给你什么感受？（出示课件雾的图片）

师小结：是呀，下雾的时候大自然像披上了一层薄薄轻纱，雾一般出现在清晨，所以叫——晨雾（齐读晨雾）。并交流“雾”字识记方法。

师：我们看着这么美丽的景色来读一读，齐读：“云对雾”。

（3）学习第二句：学习“霜”字

师：云和雾我们都见过了，那么雪见过吗？在寒冷的冬天，随着气温的不断下降，北方天空中就会下起了一片片白白的，像鹅毛一样的东西，这就是——雪（出示图片）

师：这也是雪吗？你发现了什么？（出示课件霜的图片）

师：对，深秋季节，我们经常会发现路边的小草上啊、树上啊有一层白白的、亮亮的冰晶，这就是——秋霜。

师：我们看着这么美丽的景色来对一对，齐读：雪对霜

（4）学习“霞”字

师：你发现“雪”和“霜”都有什么？还有那个字也有雨字头？（霞）霞是怎样的呀？出示霞和云的图片，对比理解霞的意思，并理解“朝霞”和“晚霞”。（5）归类识字，了解“雨字头”的含义。

师：刚才我们学习的（雪、霜、雾、雲、霞）这几个字都有什么相同的地方？这几个字为什么都有雨字头？请看课件（雨字头的演化过程），你发现了什么？真了不起！你的科学知识真丰富！

（6）总结对对子的方法。出示：云对雾，雪对霜。

师：哦！刚才有个小朋友告诉我们，他们都属于自然现象！所以我们可以“云对雾，雪对霜”这样对。

（7）猜字谜，学习“朝、夕”

师：你们看，第一小节里的词语宝宝都跳出来了，你能叫准它们的名字吗？师：老师出一个谜语给你们猜一猜，谜底就在词语宝宝的名字里，看谁最快找到多字少一半。（夕）十日十月。（朝）

（8）小组赛读第一小节。

师：我们认识了这么多的景物，我们现在也来读一读，对一对。

2、学习第二小节，认识“蜂、蝶”。

（1）出示第二小节。师：谁愿意读？喜欢读的小朋友请站起来读，其他小朋友边听边找出红色字中长得很像的两个字。

（2）出示课件“蜂、蝶”，引出“虫”字旁。

师：你发现这两个字都有什么？你还知道“虫”字旁的字有哪些？

（3）出示“虫”字旁的字。你发现“虫”字旁的字与什么有关？

（4）认读虫字旁的字，并了解“虹”字的汉字文化。

师：哪个小朋友能一口气把这十个字读对，就是我们班的识字大王。请你当小老师带领全班的同学读一读。

师：有一个字它不属于昆虫类，但它也有虫字旁，你发现了吗？（虹）为什么？师：古人对大自然的现象解释不了，它们看见天上的彩虹，感到很害怕，以为它是天空中的一条大虫。

（5）男女赛读第二小节。师：你们通过“虫”字旁认识了这么多生字，真了不起！老师想请男同学和女同学比赛读一读，对一对第二小节。

3、学习第三小节，认识“李、杨”

（1）出示第三小节。指名读。

师：谁想读？想一想，文中的“李、杨”指的是什么？

（2）学生交流体会。理解李指的是李树，杨指的是杨树，李和杨两个字都有木字旁，与树木有关，所以我们可以把同类的事物来对一对。

（3）延伸姓氏，讲有关“李”和“杨”的姓氏文化。

师：你还在哪里见过这两个字？（这个字还藏在小朋友的名字里呢）

师：我们班有没有姓“李”和姓“杨”的小朋友？老师想请你来读一读这两个字。师：（了解有关“李”和“杨”的姓氏文化）李姓在我们百家姓里是排第一位，而杨姓在百家姓里是排第六位。如果你们对姓氏文化感兴趣，我们可以看看课外书或上网查一查资料。

（4）交流“李”和“杨”的识记方法。

师：我们有什么好方法记住这两个字？你能给它组个词语吗？

（四）、做游戏，巩固识字

1、师：我们通过多种方法认识了许多生字，现在这些生字宝宝都跳出来了，变成了星星，如果我们读对了，就能把它送回家。全班齐读词语。

(五)、朗读韵文，理解四字词语

1、师：在这首对子歌里呀，不仅藏有许多孪生兄弟，还藏着许多四字词语呢！你发现了吗？并板书：和风细雨、万紫千红、鸟语花香、山清水秀。

2、出示课件“狂风暴雨、和风细雨、倾盆大雨”三幅图：理解“和风细雨”的意思。

师：和风细雨什么意思呀？和风指什么？细雨指什么？

师：老师说词语（狂风暴雨、倾盆大雨，和风细雨），你们要来用动作和声音来表现哟！你们会不会？